Unidad Tcnico Pedaggica

PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? 3 y 4 medio Matemtica PSU Departamento Matemtica Unidad Fecha: Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora Nmeros y proporcionalidad Semana del 5 al 9 de marzo N de Horas: 2

Aprecian y valoran. Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales Estimaciones de clculos, redondeos. Construccin de decimales no peridicos. Distincin entre una aproximacin y un nmero exacto

Infieren conclusiones a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Diferencian entre nmeros racionales e irracionales. Aproximan y estiman nmeros irracionales..

Inicio: El profesor expone el plan de trabajo para la asignatura matemtica

Desarrollo: La clase comienza con la descripccin de el con junto numrico de los Reales, luego se espera que los alumnos reconozcan la diferencia entre los numeros racionales e irracionales y aproximen numeros peridicos, no peridicos y semi peridicos. Cierre:

Sala de clases pizarra cuadernos. Evaluacion formativa, los alumnos responden preguntas dirigidas

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? 3 y 4 medio Matemtica PSU Departamento Matemtica Unidad Fecha: Nmeros y proporcionalidad Semana del 12 al 16 de marzo N de Horas: 2

Respetan las opiniones de los dems. Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales Nocin de variable. Anlisis y descripcin de fenmenos y situaciones que ilustren la idea de variabilidad. Tablas y grficos.

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Evaluan sus definiciones leidas, contrastando con las lecturas de sus compaeros. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Los alumnos conocen la nocion de variabilidad representada en un grafico o en una tabla, identifican interpretan extraen una serie de conclusiones.

Inicio: El profesor presenta un grfico y recuerda la estructura del eje cartesiano. Desarrollo: Los alumnos observan diversos grficos y tablas y extraen de ellos conceptos como el mximo y el minimo, el valor que alcanza en un determinado valor o intervalo de valores, responden preguntas verbales que se pueden extraer en los datos presentados Cierre:

Sala de clases pizarra Evaluacion formativa, cuadernos. los alumnos responden preguntas dirigidas

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? 3 y 4 medio Matemtica PSU Departamento Matemtica Unidad Fecha: Nmeros y proporcionalidad Semana del 19 al 23 de marzo N de Horas: 2

Trabajan en grupos respetan el turno del otro.

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin implcita y explcita de problemas de planteo y los relacionan con la idea global de lo que lse lee. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Aprendizaje Esperado Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales Conocen y aplican el Proporcionalidad concepto de directa e inversa. proporcionalidad directa Constante de e inversa. proporcionalidad. Grfico cartesiano asociado a la proporcionalidad directa e inversa (primer cuadrante).

Cmo ensear y con qu aprender?

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Inicio: El profesor introduce la clase mediante el concepto de proporcin y lo que este significa, pregunta a los estudiantes y los incentiva a definir con sus palabras lo que entienden por proporcin. Desarrollo: Los alumnos transcriben del pizarrn las caracteristicas de la proporcin directa e inversa, determinan grficamente cual corresponde en cada caso, resuelven set de ejercicios.

Sala de clases pizarra Evaluacion formativa, cuadernos. los alumnos responden preguntas dirigidas

Cierre: El profesor realiza preguntas dirigidas para la clase.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? 3 y 4 medio Matemtica PSU Departamento Matemtica Unidad Fecha: Nmeros y proporcionalidad Semana del 26 al 30 de marzo N de Horas: 2

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales Potencias de base positiva y exponente entero. Multiplicacin de potencias.

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Los alumnos conocen y comprendenen las propiedades de las potencias, resuelven ejercicios.

Inicio: El profesor recuerda el concepto de potencia y las definiiones implicitas de la estructura de una potencia. Desarrollo: El profesor recuerda las propiedades de las potencias y explica la operatoria bsica de las potencias. Se realizan ejercicios de ejemplo en el pizarrn y se dejan algunos ejercicios propuestos para la clase Cierre: El profesor pregunta a los alumnos del contenido de la clase, preguntas dirigidas.

Sala de clases pizarra Evaluacion formativa, cuadernos. los alumnos responden preguntas dirigidas

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento Matemtica Lenguaje algebraico Fecha: Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora Semana del 2 al 6 de abril Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales
Planteo y resolucin de problemas que involucren manejo algebraico, como productos de monomios y polinomios, productos notables con potencias de exponente reai, factorizacin de expresiones algebraicas.

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Alumnos plantean y resuelven problemas que involucran manejo algebraico

Inicio: Los alumnos recuerdan la clase anterior a travs de preguntas dirigidas por el profesor. Desarrollo: Los alumnos desarrollan una gua con problemas de manejo algebraico, se renen en grupos y debaten sus resultados. Cierre: El profesor recibe las conclusiones de los alumnos y responde dudas de los educandos.

Sala de clases gua de Sumativa, resuelven trabajo pizarra. expresiones algebraicas de una variable, aplican propiedades de las potencias y el producto algebraico.

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Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento Matemtica Lenguaje algebraico Fecha: Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora Semana del 9 al 13 de abril Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales
Sentido, notacin y uso de las letras en el lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas no fraccionarias y su operatoria. Mltiplos, factores, divisibilidad. Transformacin de expresiones algebraicas por eliminacin de parntesis, por reduccin de trminos semejantes y por factorizacin. Clculo de productos, factorizaciones y productos notables.

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Los alumnos conocen y comprenden operatoria de lenguaje algebraico. Simplifican expresiones algebraicas y factorizan expresiones polinomicas.

Sala de clases, pizarra Inicio: La clase comienza aclarando lo que significa el cuadernos. Evaluacin formativa, concepto raiz recogiendo una lluvia de ideas de parte mediante el avance de los alumnos. de los ejercicios en la clase, se supervisa Desarrollo: El docente expone las propiedades de las avance de los races, la racionalizacin y la operatoria de alumnos. descomposicion de un nmero en factores primos para resolver la raz de un nmero. Se disponen a trabajar en los ejercicios propuestos para la clase. Cierre: Alumnos entregan resultados al profesor y responden preguntas dirigidas.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento Matemtica Lenguaje algebraico Fecha: Semana del 16 al 20 de abril Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales
Sentido, notacin y uso de las letras en el lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas no fraccionarias y su operatoria. Mltiplos, factores, divisibilidad. Transformacin de expresiones algebraicas por eliminacin de parntesis, por reduccin de trminos semejantes y por factorizacin. Clculo de productos, factorizaciones y productos notables.

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Los alumnos rinden ensayo PSU y aplican las propiedades de las potencias y races.

Inicio: El profesor da las instrucciones para el ensayo PSU.

Sala de clases Ensayo Evaluacin sumativa PSU. rinden prueba tipo PSU contra reloj.

Desarrollo: Los alumnos se disponen en sus salas y rinden ensayo temtico de matemtica, responden en tarjeta de respuesta verifican su run y datos.

Cierre: Los alumnos entregan sus respuestas y cotejan sus datos.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento ngulos en la circunferencia. Matemtica Fecha: Semana del 23 al 28 de abril Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales
Identifican y calculan rea y permetro en diversos tipos de ejercicios. Construyen sus propias definiciones y elaboran conjeturas.

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Alumnos conocen la circunferencia y algunos elementos secindarios.

Inicio: El profesor expone una breve resea de el circulo dentro del desarrollo de la civilizacin Desarrollo: El profesor expone las caracteristicas del circulo, como rea y permetro, luego menciona los elementos secundarios y estimula la participacin a traves de ideas creativas y hace que los alumnos definan los elementos aportando con una lluvia de ideas. Cierre: El profesor hace el recordatorio de la clase.

Sala de clases Evaluacin formativa cuadernos pizarrn.. A travs del logro del objetivo de la clase, se pesquisa el trabajo puesto por puesto dentro de la sala de clase

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento ngulos en la circunferencia. Matemtica Fecha: Semana del 30 de abril al 4 de mayo Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Alumnos conocen Identifican y calculan Inicio: El profesor expone una breve resea de la ngulos en la arco y ngulos internos clase anterior, se recuerdan los principales aspectos en la circunferencia. circunferencia Desarrollo: El profesor expone el concepto de arco y los ngulos internos que se pueden formar dentro de una circunferencia, se analizan algunos ejemplos y se incentiva a los alumnos a que establezcan sus propias conclusiones de cada caso. Cierre: El profesor hace el recordatorio de la clase.

Sala de clases Evaluacin formativa cuadernos pizarrn.. A travs del logro del objetivo de la clase, se pesquisa el trabajo puesto por puesto dentro de la sala de clase

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento ngulos en la circunferencia. Matemtica Fecha: Semana del 7 al 11 de mayo Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Alumnos conocen Identifican y calculan Inicio: El profesor expone la clase anterior ngulos en la arco y ngulos externos brevemente recordando aspectos relevantes. en la circunferencia. circunferencia Desarrollo: El profesor expone las caracteristicas de los ngulos externos de la circunferencia incentiva la participacin y analiza con los alumnos ejercicios propuestos para la clase. Cierre: El profesor hace el recordatorio de la clase.

Sala de clases Evaluacin formativa cuadernos pizarrn.. A travs del logro del objetivo de la clase, se pesquisa el trabajo puesto por puesto dentro de la sala de clase

Unidad Tcnico Pedaggica

PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento ngulos en la circunferencia. Matemtica Fecha: Semana del 14 al 18 de mayo Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido.

Qu ensear y Qu y con qu Cmo ensear y con qu aprender? qu aprender? evaluar? Contenidos y Habilidades Evaluacin Aprendizaje Esperado Ambiente y Recursos Cognitivas y/o Actividades y Mtodo a Utilizar (Indicador y forma a Utilizar Procedimentales de evaluar) y/o Transversales Los alumnos rinden Angulos en la Sala de clases Ensayo Evaluacin sumativa ensayo PSU y aplican circunferencia y Inicio: El profesor da las instrucciones para el ensayo PSU. rinden prueba tipo las propiedades de las elementos PSU. PSU contra reloj. potencias y races. secundarios Desarrollo: Los alumnos se disponen en sus salas y rinden ensayo temtico de matemtica, responden en tarjeta de respuesta verifican su run y datos.

Cierre: Los alumnos entregan sus respuestas y cotejan sus datos.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento Matemtica Funciones Fecha: Semana del 21 al 25 de mayo Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar) Evaluacin formativa A travs del logro del objetivo de la clase, se pesquisa el trabajo puesto por puesto dentro de la sala de clase

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Alumnos conocen el Identifican y calculan Inicio: El profesor expone el concepto de funcion Sala de clases dominio y recorrido de concepto de funcin cuadernos pizarrn.. una funcin. Desarrollo: El profesor caracteriza una funcin y los diversos tipos de funciones en su clasificacion, trigonomtricas, exponenciales, lineales, Se detienen en la funcin lineal e identifican dominio y recorrido. Cierre: El profesor hace el recordatorio de la clase.

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PLANIFICACION CLASE A CLASE FORMACIN GENERAL

Subsector / Mdulo Nivel Objetivo Fundamental Transversal Qu se espera lograr? Matemtica PSU 3 y 4 medio Departamento ngulos en la circunferencia. Matemtica Fecha: Semana del 28 al 31 de mayo Nmeros y proporcionalidad N de 2 Horas:

Alumnos valoran y respetan el trabajo de los dems Qu ensear y qu aprender? Contenidos y Habilidades Cognitivas y/o Procedimentales y/o Transversales
Calculan distancia entre puntos de una recta, calculan rea y permetro de las figuras formadas por lineas, tales como cuadrilteros y tringulos

Aprendizaje Clave de Comprensin Lectora

Extraen informacin a partir de lo leido. Qu y con qu evaluar? Evaluacin (Indicador y forma de evaluar)

Cmo ensear y con qu aprender?

Aprendizaje Esperado

Actividades y Mtodo a Utilizar

Ambiente y Recursos a Utilizar

Alumnos conocen distancia entre puntos de una ecuacion lineal, calculan pendiente e identifican si es creciente o decreciente.

Inicio: El profesor expone la clase anterior brevemente recordando aspectos relevantes. Desarrollo: El profesor muestra el razonamiento para determinar distancia entre puntos, calculan distancia entre los puntos de figuras formadas en el plano cartesiano, resuelven set de ejercicios en sus cuadernos. Cierre: El profesor hace el recordatorio de la clase.

Sala de clases Evaluacin formativa cuadernos pizarrn.. A travs del logro del objetivo de la clase, se pesquisa el trabajo puesto por puesto dentro de la sala de clase