CONTAO DE HISTRIAS: UMA VIAGEM AO MUNDO DA IMAGINAO BARBOSA, Karina Martins 1 Resumo O presente artigo trata-se do relato de experincia

de um projeto de contao de histrias destinado a alunos da Educao Infantil. A proposta foi desenvolvida junto classe de crianas de trs anos e teve como objetivo principal desenvolver o gosto pela leitura. A metodologia baseou-se em estratgias diversificadas de contao das histrias: teatro de fantoches, avental cenrio, bexiga e outros. O desenvolvimento da proposta obteve resultados positivos, houve grande envolvimento das crianas, melhoria do tempo de concentrao e participao nas atividades, enfim, foi um grande sucesso na escola, entre os pais e os alunos. Palavras-chave: Contao de histrias, mediao, gosto pela leitura.

Introduo O presente projeto foi desenvolvido numa escola da rede particular de ensino, situado na cidade de Ponta Grossa no estado do Paran, com uma turma do Infantil III, alunos com trs anos de idade. Foi desenvolvido a partir da minha crena de que a constituio do sujeito leitor e gosto pela leitura iniciam-se desde os primeiros contatos das crianas com as narrativas infantis e com livros para crianas. A escola, como espao privilegiado, no deve deixar de lado esta prtica, que deve ser permanente no cotidiano da criana, principalmente na Educao Infantil.
"... a escola , hoje, o espao privilegiado, em que devero ser lanadas as bases para a formao do indivduo. E, nesse espao, privilegiamos os estudos literrios, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exerccio da mente; a percepo do real em suas mltiplas significaes; a conscincia do eu em relao ao outro; a leitura do mundo em seus vrios nveis e, principalmente, dinamizam o estudo e conhecimento da lngua, da expresso verbal significativa e consciente - condio sine qua non para a plena realidade do ser." (COELHO, 2000)

O papel do professor e dos pais torna-se de suma importncia neste processo, pois atuam como mediadores, familiarizando as crianas com as narrativas por meio da leitura, narrao de histrias e de atividades que permitam s crianas o contato com os livros.
"A literatura infantil torna-se, deste modo, imprescindvel. Os professores dos primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente com a literatura pois esta se constitui em material indispensvel, que aflora a criatividade infantil e desperta as veias artsticas da criana. Nessa faixa etria, os livros de literatura devem ser oferecidos s crianas, atravs de uma espcie de caleidoscpio de sentimentos e emoes que favoream a proliferao do gosto pela literatura, enquanto forma de lazer e diverso" (PIRES, 2000).

Devido sua enorme importncia no cotidiano infantil, a contao de histrias foi contemplada na turma do infantil III, porm, de maneira ainda mais especial, devido a faixa etria das crianas. As histrias foram contadas no apenas com leitura de livros, mas de
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Aluna da Ps-Graduao UEPG Curso de Especializao em Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
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maneiras diferentes (avental cenrio, fantoches, mscaras e outros), como poderemos ver mais adiante. O objetivo principal desse trabalho foi o de fomentar o gosto pela leitura desde o incio das etapas de escolaridade, alm de familiarizar as crianas com livros e narrativas e estimular o desenvolvimento da linguagem e do pensamento. Toda quinta-feira, durante o 1 semestre de 2009, foi contada uma histria da literatura infantil, sempre de maneira diferente, oportunizando o contato com diferentes materiais como, por exemplo: fantoches, mscaras, dobraduras..., no ficando preso somente a livros, pois, devido a idade das crianas (3 anos) somente a leitura simples atraiam pouca ateno. O projeto de contao de histrias trouxe um agradvel resultado para mim, assim como minha enorme satisfao em alcanar meu objetivo principal, em alimentar o gosto pela leitura em meus alunos, havendo reconhecimento dos pais que o tempo todo agradeciam pela iniciativa e comentam at hoje que seus filhos vivem a falar das historinhas e sempre esto a pedir para que faam leituras eles. Alm disso, foi e muito prazeroso ver o brilho dos olhinhos das crianas quando pego um livro para lhes contar uma histria. Justificativa O projeto contao de histrias: uma viagem ao mundo da imaginao, surgiu por dois motivos distintos, o primeiro foi a minha grande crena de que o gosto pela leitura deve ser cultivado desde os anos iniciais de uma criana, pois uma criana que gosta de ler se tornar, provavelmente, num adulto amante de livros e, consequentemente isto ajudar na construo de um indivduo mais crtico e atuante em seu meio social e cultural. O segundo motivo do foco do projeto ser a leitura, foi devido a turma ser muito agitada e atpica de todas as turmas que j trabalhei, ento, comecei a pensar em atividades que estimulassem a concentrao e a ateno. Em um dia de muita baguna entre as crianas, resolvi pegar um livro de histrias e comecei a contar, mas com um detalhe que fez toda a diferena, mudava a voz conforme se mudava os personagens, ora mais grossa, ora mais fina, fazia gestos, movimentos e acabei percebendo que todas as crianas pararam para me escutar e olhavam atentamente, e quando terminei pediram para eu repetir. Foi neste momento que tive a idia de realizar o projeto de contao de histrias, aliando o que sempre busquei na formao dos meus alunos como sujeitos leitores, fomentando o gosto pela leitura e auxiliando no desenvolvimento da concentrao, estimulando a criatividade, familiarizando os alunos com os livros e narrativas, desenvolvendo a linguagem e o pensamento. Deu-se a o incio da construo do projeto, com pesquisa, planejamento das aes que favorecesse o desenvolvimento do gosto pela leitura. O projeto contemplou a contao de histrias de maneira muito especial, oportunizando o contato das crianas com diferentes materiais, como poder ser visto mais especificamente na metodologia. Objetivos - Estimular o gosto pela leitura; - Desenvolver a linguagem e o pensamento; - Apreciar narrativas; - Desenvolver a criatividade; - Desenvolver a ateno e a concentrao.

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Contedos - Formao pessoal e social: faz de conta, interao,... - Conhecimento de mundo: linguagem oral e escrita. Metodologia Devido a faixa etria das crianas (3 anos), as histrias foram contadas no apenas com leitura de livros, mas de diversas maneiras. Toda quinta-feira era o dia programado para a contao, as crianas esperavam ansiosas pelas surpresas que viriam. A primeira histria foi a da Chapeuzinho Vermelho, que foi dramatizada a partir de um avental cenrio, com os personagens mveis e feitos de cordes, durante a histria a crianas eram estimuladas a cantar as canes da chapeuzinho e do lobo mau. Logo aps a todas as narrativas, abria-se uma roda de conversas sobre questes pertinentes as histrias, alm disso, as crianas ao final da aula recebiam sempre alguma lembrancinha que remetia a histria contada no dia, como uma maneira de fazer as crianas gostarem ainda mais daquele momento especial de leitura. Havia tambm uma atividade para fixao da histria, geralmente algo que contemplava um personagem de destaque e estimulava a criatividade, pois sempre eram atividades com diferentes materiais como: tecidos, colagem, palitos de sorvete, palha, bexiga, jornal,... Na segunda semana, a histria foi a dos Trs porquinhos, dramatizada com mscaras, a seguinte foi Joo e o p de feijo contada a partir de um mini lbum seriado, neste dia houve at o cultivo de um feijozinho. Outra histria foi a do Tungo-Tungo, que se tornou a paixo da crianada, pois era desenvolvida a partir de uma simples bexiga, que representava o Tungo-Tungo que ao final da histria explodiu de tanto comer. A histria do Bicho Peludo tambm deu muito que falar, o teatro com fantoches de varetas e pacote de po chamou muito a ateno de toda a crianada. Ainda houve a histria com dobraduras simples com jornal, O Banho, que teve total interao dos alunos, com muita atividade corporal e imaginao, pois as crianas deviam simular um banho, usando o jornal como torneira, sabonete, toalha e depois lav-la, sec-la, transformando o banho em festa. A histria da Lebre e a Tartaruga foi contada utilizando transparncias e retroprojetor, depois de todo o processo de contao, conversa sobre a moral da histria e atividade de fixao, as crianas puderam brincar com uma tartaruga confeccionada com garrafa pet, que elas adoraram e levaram para passear por toda a escola. Todas as histrias, para chamar maior ateno dos alunos, foram contadas das mais diversas maneiras, como pode ser visto acima (avental, mscaras, lbum seriado, bexiga, fantoches de vareta, dobraduras e retroprojetor), mas a leitura de livros no foi deixada de lado, foi contada a histria: Bruxinha e as maldades da Sorumbtica de Eva Furnari. Como concluso do projeto a crianas criaram seu prprio livro, que foi baseado em leitura de imagens de uma histria da Eva Furnari, foi o fechamento com chave de ouro do projeto, as histrias ficaram lindas e muito criativas, tendo a professora como escriba. Resultados O projeto contao de histrias: uma viagem ao mundo da imaginao, teve grande repercusso na escola e entre os pais, que a qualquer oportunidade de comunicao comentavam sobre as histrias, de como seus filhos chegavam em casa falando sobre o que ouviram e ainda pediam para que eles, os pais, as contassem novamente em casa.
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Acredito que o objetivo principal foi alcanado, e que este projeto foi a sementinha plantada nas crianas, que j est brotando e deve continuar a ser regada pelos pais e pela escola, para que o gosto pela leitura nunca morra. O estmulo a linguagem e o pensamento foram contempladas a todo o momento, e ocorreu na compreenso das histrias, em nossas rodas de conversas, que sempre haviam muita participao de todos os alunos e nas interaes com o narrador. A criatividade foi estimulada ao se depararem com as mais diversas e criativas maneiras de contao de histrias, alm disso, as atividades de fixao sempre oportunizaram o contato com diversos materiais, estimulando ainda mais a criatividade das crianas. A criao dos alunos de seu prprio livro levou-me a acreditar ainda mais na validade do projeto para aquelas crianas, mostrando que foi uma prtica que deu certo. As histrias possuam um incio com o tradicional Era uma vez..., meio e fim conclusivo. A maior prova avaliativa de que realmente o gosto pela leitura foi despertado naquelas crianas quando pego um livro na mo e todos correm a sentar para ouvir a histria, sem falar nos pedidos constantes de: - Leia tia!!!, e quando eles mesmos pegam os livros e comeam a contar a partir das ilustraes. Autoavaliao Desde que o projeto foi proposto at o seu final, todas as quintas, estava eu l, confiante e eufrica para mostrar a novidade do dia para as crianas. Quando propus o projeto, eu j sabia que daria certo trabalho encontrar diferentes maneiras de contar histrias, mas no hesitei em pesquisar e confeccionar os mais diversos materiais para as narraes. Este projeto me trouxe muita satisfao, pois sempre acreditei no valiosssimo papel do professor como mediador do processo de construo do sujeito-leitor, isto s veio a fortalecer a minha formao como profissional da educao, j que pude colocar em ao algo que sempre acreditei em minha vida acadmica.

Referncias
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, anlise, didtica. So Paulo: Moderna, p.16, 2000. PIRES, Dila Helena de Oliveira. "Livro... Eterno Livro..." In: Releitura. Belo Horizonte: maro de 2000, vol. 14.

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