ORTOGRAFA DE LA LENGUA ESPAOLA MANUAL PRCTICO Ortografa Acentual

PROFESOR RAL CAAMAO MATAMALA

2008

I N T R O D U C C I N

Desde que nos ensearon a escribir, la inmensa mayora de los hispanohablantes americanos y peninsulares hemos tenido muchas dudas e inseguridad cuando representamos en forma grfica nuestra lengua. Frecuentemente nos hacemos preguntas como: se escribe con acento o sin acento?, con h o sin h?, dnde coloco la coma? y muchsimas otras que evidencian de un modo categrico la existencia de un fuerte problema ortogrfico acentual, literal y puntual. Pensamos que la forma adecuada de representar las palabras y marcar los tipos de pausas en la lengua escrita debe inculcarse insistentemente en forma paralela con el aprendizaje de la lecto-escritura y durante un perodo prolongado. As, se arraigara firmemente el hbito de la preocupacin por la adecuada escritura y podran asentarse las normas ortogrficas subyacentes. Creemos que el desarrollo de la capacidad de expresin y compresin en nuestra lengua ha venido siendo descuidado gradualmente en la mayora de los colegios, escuelas y liceos del pas; lo que se nos revela en el precario manejo del castellano que tiene la mayora de nuestros alumnos universitarios, tanto en lo que concierne a la redaccin como a la ortografa. Como est esbozado en el ttulo, el presente Manual ha sido elaborado con el propsito de ayudar a los lectores en la superacin de los problemas ortogrficos acentuales, literales y puntuales, ya que pretende mostrar de modo sencillo y claro, aunque no por ello carente de rigurosidad, la acentuacin castellana y las normas que regulan la tildacin de las palabras escritas; el problema de la ortografa literal y una gua de uso de letras; y, por ltimo, una gua para el uso adecuado de los signos de puntuacin y auxiliares. De estos tres aspectos de la ortografa, el primero est regulado por normas adecuadas, de manera que remediar los equvocos u omisiones en este plano es tarea relativamente sencilla si se siguen unas pequeas indicaciones. El segundo aspecto presenta una diferencia considerable con el primero: no existe una correspondencia biunvoca entre fonema y grafema, ya que la evolucin de la lengua ha ido provocando una serie de desajustes entre el sistema de los sonidos y el sistema de las letras, lo que hace imposible, en muchos casos, regular completamente la aparicin de una letra u otra; dado esto, en este plano no entregaremos reglas, sino una gua de ortografa literal basada en parte en el criterio etimolgico. Los problemas planteados por el tercer rubro son, al igual que los del primero, factibles de solucionar, ya que existen normas adecuadas y bastante claras para regular el uso de los signos de puntuacin y auxiliares, aunque hay un margen de permisividad para cada estilo personal.

Finalmente queremos sealar que el aprendizaje de la ortografa del castellano es un proceso largo y cuyo xito est basado en la prctica constante. Es por ello que, adems de los ejemplos que entregamos en el desarrollo del texto, incluimos, inmediatamente una seccin con numerosos ejercicios, cuya clave de respuestas aparece en un apndice al final del texto.

I. LENGUA.

LENGUA ESCRITA.

Llamaremos lengua, en un sentido amplio, a un sistema de comunicacin doblemente articulado que se realiza por va vocal-auditiva y que utilizan los individuos pertenecientes a una comunidad lingstica, v. gr. francs, aymara, ingls, portugus, mapudungun, castellano, nhuatl, alemn, mandarn, etc. De todas las lenguas del mundo (alrededor de cinco mil) se estima que slo el 30% de ellas se escriben; es decir, slo algunas comunidades lingsticas han desarrollado un sistema registrador que les permite, a voluntad, hacer ms duraderos y prcticamente imperecederos sus mensajes. De lo que sabemos, las comunidades han desarrollado tres tipos bsicos de sistemas registradores: a) ideogrfico, b) silbico y c) alfabtico. Estos tres sistemas son, para cada lengua que los usa, la base de un otro sistema global de comunicacin que llamaremos lengua escrita. El sistema ideogrfico consiste bsicamente en que cada grafema tiene una determinada referencia morfolgica; es decir, cada grafema representa a un morfema de la lengua. En la escritura silbica, un grafema representa a una secuencia de fonemas a la que se denomina slaba. Por ltimo, en la escritura de tipo alfabtico cada grafema representa a un fonema de la lengua. Como se puede apreciar, en los dos ltimos casos el grafema tiene referencia fonolgica, aunque con un matiz diferencial. Podemos decir entonces, que los tres sistemas registradores nombrados estn basados en dos posibilidades de referencia del grafema. Algunas lenguas han desarrollado o adoptado un sistema de escritura ideogrfico o silbico; pero en occidente la mayora utiliza el sistema de escritura alfabtico. El chino constituye el ejemplo ms conocido de una lengua que utiliza el sistema de escritura ideogrfico. El cherokee (lengua de un grupo indgena de Norteamrica) utiliz durante un buen lapso un sistema de escritura silbico. El sistema de escritura alfabtico es utilizado hoy por muchas lenguas del mundo, incluidas las del tronco indoeuropeo. El sistema de escritura alfabtico debe su apelativo al nombre de las dos letras con las que se inicia la enumeracin de todas ellas: alfa

y beta. El castellano, al igual que otras lenguas provenientes del latn, tom el sistema alfabtico; pero como las primeras letras son a, b, c, d se le dio el nombre de abecedario. El abecedario es, por decirlo as, la versin latina del alfabeto. La lengua escrita debe representar en forma grfica a la lengua hablada; sin embargo, difcilmente la reflejar con exactitud. De hecho, prcticamente todos los sistemas de escritura de las lenguas escritas no presentan una correspondencia exacta entre los fonemas de la lengua y los grafemas que los representan. Adems de sta, hay diferencias mucho ms profundas entre la lengua hablada y la lengua escrita, ya que se refieren, entre otras, a construcciones gramaticales, diferencias de lxico y de estilo. En consecuencia, podemos decir que la lengua escrita constituye un otro sistema global de comunicacin. Este Manual est referido bsicamente a conocer con propiedad el uso del sistema de escritura de la lengua escrita.

II. LA SLABA Cuando pronunciamos lentamente las palabras, podemos percibir ciertas unidades de articulacin, formadas por uno o varios sonidos, a las que denominaremos slabas. Aunque no existe consenso ni claridad respecto de cules son los mecanismos que las producen, es posible reconocerlas porque en los lmites ocurre una depresin de la intensidad articulatoria perceptible al odo. Hemos considerado til estudiar esta unidad de articulacin, debido a que muchas normas ortogrficas, especialmente las acentuales, estn basadas en ella. La slaba tiene como constituyente obligatorio una vocal que recibir el nombre de cima o ncleo silbico; adems, puede tener dos elementos opcionales que denominaremos premargen y postmargen silbicos. El premargen est constituido por la o las consonantes que preceden a la vocal que funciona como ncleo y el postmargen est formado por la o las consonantes que siguen al ncleo.

TIPOS DE SLABAS De acuerdo a su conformacin, se pueden distinguir dos tipos de slabas: 1. aqullas que no tienen postmargen, por lo tanto su lmite est en el ncleo. A sta las denominaremos slabas libres. lu-na o-so hi-lo cru-do a-la pie-za se-o-ra fla-co plie-go

2. a su vez, las slabas que tienen postmargen las llamaremos trabadas. mal pez mr-mol an-clar car-tn mun-dial al-mor-zar fan-tas-mal

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS DE ACUERDO AL NMERO DE SLABAS Las palabras se denominan monosilbicas, si constan de una slaba y polisilbicas si su composicin es de dos slabas o ms. MONOSILBICAS ay t tos POLISILBICAS ta-ln e-na-no es-cla-vi-tud a-lu-ni-za-je hor-ca jus-ti-cia o-fi-ci-na ex-pe-ri-men-to au-ge pa-la-bra pre-his-to-ria l-ti-ma-men-te buey l seis flan piel al mar cruel quien s tres as

NORMAS DE SEPARACIN SILBICA Las vocales del castellano tradicionalmente han sido clasificadas en dos grupos: vocales fuertes vocales dbiles : : a i e u o

a. Cada vez que ocurren dos vocales fuertes pertenecern a slabas distintas. a--re-o a-or-ta ge--lo-go o-c-a-no po-e-ta pun-te-ar

contiguas, stas

te-a-tro tra-e le-e

b. Cuando se encuentra una vocal dbil con una vocal fuerte y el acento recae sobre esta ltima, stas pertenecern a una misma slaba. Este fenmeno recibe el nombre de diptongo. au-to vuel-ta reu-ma cuan-to pie via-je

En castellano tambin pueden ocurrir tres vocales en una misma slaba, siempre que la vocal fuerte que contenga lleve el acento. Este fenmeno recibe el nombre de triptongo.

a-pre-ciis i-ni-ciis a-griis c. Cuando se encuentra una vocal fuerte con una dbil y el acento recae sobre esta ltima, las dos vocales se separan perteneciendo a slabas distintas. Esto recibe el nombre de hiato. p-a p-o re--no ba-l o--do ca--da r-e d-o ha-b-a b-ho re- a-cen-t-e stas, para

d. Cuando ocurren las vocales dbiles contiguas, efectos ortogrficos, formarn parte de una misma slaba. al-truis-ta ge-nui-no a-tri-bu diur-no ca-sus-ti-ca fuis-te cons-truir si-ti-co

EJERCICIO N 1 Separe con una lnea vertical las slabas de las siguientes palabras. Utilice lpiz grafito. an-te-na ca-mi-sa

1. ensayo 2. calzado 3. pesca 4. oscilador 5. inmundo 6. trbol 7. puetazo 8. oculista 9. nmero 10. farol 11. soldado 12. conducto 13. poeta 14. yunta 15. norteamericano 16. petrleo 17. rectitud 18. lnea 19. araucana 20. milagro

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

improviso morcilla estribo logaritmo rosceo olfatear cogulo oasis jadeante coleptero nosotros perspectiva hormigueo rehn alterno caimn carruaje azahar adicto medio

EJERCICIO N 2 Separe con una lnea vertical las slabas de las siguientes palabras. Utilice lpiz grafito. hos-te-r-a 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. opulencia colegiado tergiversar repuesto angelical maniobra estropeado intil repugnante suntuoso chorrear convocatoria incienso vieja memoria teraputica idneo miopa omisin seoro co-co-a 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. nefito premio caa pa ocenico urologa lad disuelto la murcilago individual consegua vigoroso cre reno evacuar odo vocero puerco lineal

III. ACENTUACIN Y TILDACIN ACENTUACIN: Todas las palabras del castellano al ser pronunciadas se acentan en alguna de sus slabas, por lo que son susceptibles de ser clasificadas de acuerdo a la slaba en la que ocurre el acento en cuatro grupos.

1. agudas: ( _ _ _ * ) Se produce un mayor esfuerzo espiratorio en la ltima slaba de la palabra.

calor, feliz, razn, delantal, caf

en

2. graves: ( _ _ * _ ) Se realiza un mayor esfuerzo la penltima slaba de la palabra.

espiratorio

fuerza, rbol, laboratorio, silla, refresco

3. esdrjulas: ( _ * _ _ ) Se produce espiratorio en la antepenltima slaba de la palabra.

un

mayor

esfuerzo

cmico, geogrfico, lcera, lucirnaga

4. sobresdrjulas: ( * _ _ _ ) Se produce un mayor esfuerzo espiratorio en alguna de las slabas anteriores a la antepenltima.

dgamelo, trigamelo, tmatelo, pdamelo

De acuerdo a lo anterior, podemos precisar que llamaremos acento al mayor esfuerzo espiratorio que, al hablar, se realiza en alguna de las slabas de una palabra. Por lo tanto, el acento es una unidad de la lengua hablada. En nuestra lengua, la posicin que ocupe el acento en la palabra puede producir diferencias de significado: ESDRJULAS plpito domstico trnsito nufrago cronmetro hbito GRAVES palpito domestico transito naufrago cronometro habito AGUDAS palpit domestic transit naufrag cronometr habit

La clasificacin de las palabras de acuerdo a la slaba en la que ocurre el acento, ser la base que utilizaremos para iniciar el estudio de las normas de tildacin; por lo tanto, antes de continuar ser necesario cerciorarse que somos capaces de clasificar las palabras en forma acertada y segura.

EJERCICIO N 3 Clasifique las siguientes palabras de acuerdo a la posicin del acento. 1. seorita 2. calor 3. plipo 4. tirano 5. salud 6. ventanilla 7. collera 8. qutamelo 9. cpula 10. corriente 11. vejez 12. cometa 13. mundial 14. senectud 15. ostra 16. coleptero 17. profesor 18. besuqueo 19. Pars 20. mdico grave ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. cielo candidez seguridad clrigo Cordobs arte tenis traidor fuiste ureo enfermedad arbreo Paulina avidez parto czalo friolera algn leerlo decret ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

TILDACIN: Sabemos ya que todas las palabras al ser pronunciadas se acentan en una de sus slabas; sin embargo, en la lengua escrita slo algunas de ellas llevan una marca grfica que se conoce con el nombre de tilde o acento ortogrfico. Las etiquetas acento y tilde, aludirn a distintos referentes en este Manual. Las palabras del castellano se tildan de acuerdo a dos tipos de normas: a) generales b) especficas

a)

Normas generales

Las normas generales son cinco: 1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en n, s Ejemplos: cancin corazn ratn yatagn comps revs jams Jess bamb all aj ol o vocal.

2. Las palabras graves se tildan en los casos opuestos a los de las agudas; es decir, cuando terminan en alguna consonante que no sea n o s. Ejemplos: hbil csped carcter 3. crter mrmol frgil frtil husped cadver

Las palabras esdrjulas se tildan siempre.

Ejemplos: tmalo fsico clsico 4. calrico lamo gtico murcilago ocano pjaro

Las palabras sobresdrjulas se tildan siempre.

Ejemplos: cmprasela devulvemelo qutasela

5. Las palabras monosilbicas no se tildan, pues como tienen una sola slaba no es necesario marcar cul slaba tiene ms acento. Ejemplos: sal fue1 tez tres
1

fe vio ti sin

piel pie dio fin

Este monoslabo, al igual que vio, dio, fui y otros, se tildaba hasta el ao 1959. A partir de este ao la Real Academia de la Lengua Espaola exceptu de esta norma general a estas formas verbales.

EJERCICIO N 4 Clasifique las siguientes palabras de acuerdo a la posicin del acento. Seale si se tilda o no. Especifique de acuerdo a qu norma general. Ejemplo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. musulmn polvo consome optica bursatil salud infimo certamen viudez frances aspero poner exhausto rosaceo Esteban matiz ruin meteoro electronica Cadiz cuidamela no confieis mamifero rugen caotico virtud petroleo miranse aletear egloga laurel cosmos rauli resumen arabe verba Angelica volantin ti Aguda. S. Termina en consonante n. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

b)

Normas especficas

Las normas especficas de tildacin se instalan sobre algunas palabras anulando, en esos casos, las normas generales ya mencionadas. Las normas especficas pueden agruparse en tres: 1) Las palabras que tienen dbil (i, u). Ejemplos: r-o p-a ba-l fr-e o--a re--no ma-z gan-z-a d-o hiato llevan tilde sobre la vocal

La marca grfica ocupada para marcar el hiato en estas palabras se denomina acento diertico.

2) En castellano, existen algunas formas monosilbicas y polisilbicas que cumplen funciones gramaticales distintas y tienen distinto significado. Ejemplos: "solo fui al campo". Esta oracin podra ser interpretada de dos maneras: a) b) "fui solo", es decir, sin compaa. "ir al campo fue lo nico que hice".

Para evitar estas ambigedades, la R.A.E. reglamenta y/o sugiere marcar grficamente una de las formas para distinguirla de la otra. Esta marca recibe el nombre de acento diacrtico y se ocupa en las siguientes palabras espaolas: el te de quien cual cuanto cuantas por que este ese aquel esto o tu si mas quienes cuales cuanta como solo esta esa aquella eso mi se que cuan cuando cuantos donde aun estos esos aquellos aquello

estas esas aquellas

EL, TU, MI - Las formas l, t, m tienen acento diacrtico cuando cumplen la funcin de pronombre. Ejemplos: Cmo es l? A l lo ver. T se lo dijiste A m me gusta el teatro. Lo trajo para m. - Estas formas no llevan marca diacrtica cuando funciones de artculo (el) o adjetivo posesivo (tu, mi). Ejemplos: El nio fue a mi casa En tu patio hay lindos frutales Mi mam compr el diario TE - La sustantivo. Ejemplo: Me gusta el t con limn - No lo lleva cuando cumple la funcin de pronombre. Ejemplo: Te SI - La forma s tiene acento diacrtico cuando cumple las funciones de adverbio de afirmacin, sustantivo y pronombre. Ejemplos: S, yo se lo dije. En la iglesia dar el s. Nadie se re de s mismo. - No tiene acento diacrtico cuando condicional y/o sustantivo (nota musical). Ejemplos: Si llueve, no podr asistir. Lo hara si pudiera La cancin empieza en si mayor. La nota si se coloca en la pentagrama funciona como conjuncin acompaar a tu casa. forma t lleva acento diacrtico cuando funciona como cumplen las

tercera

lnea

del

SE, DE - Las formas verbales. Ejemplos: Yo s que no volvers. S obediente. Quiero que me d mil pesos. - No lo lleva cuando funciona como preposicin. Ejemplos: Se vende esta propiedad. Ellos se peinan. Vienen de Rancagua. MAS - La forma ms adverbio de cantidad. Ejemplo: No comas ms pan tiene acento diacrtico cuando funciona como se funciona como pronombre atno y de s y d llevan acento diacrtico cuando son formas

- No lo tiene cuando funciona como conjuncin adversativa. Ejemplo: Fui, mas ya era tarde.

QUE, QUIEN, QUIENES, CUAL, CUALES, CUAN, CUANDO, COMO, CUANTO, CUANTA, CUANTOS, CUANTAS, DONDE, POR QUE - Estas formas llevan acento diacrtico cuando cumplen una funcin interrogativa o exclamativa, ya sea directa o indirecta. Ejemplos: Qu me quieres decir? Quin se lo iba a imaginar? No se sabe cmo, cundo ni dnde lo hizo. Cunto ha tardado? Cul es tu marca preferida? Cun cansado estoy! - No lo llevan cuando cumplen otras funciones. Ejemplos: A cada cual lo suyo Cay cuan largo era. "Quien no se arriesga, no cruza el ro".

Fui donde mi hermano. En cuanto lo vea, le dir. Dijo que no vendra. Era tal como lo describas. SLO - La forma slo tiene acento adverbio (sustituible por solamente). Ejemplo: Slo t pudiste hacerlo. - No lo tiene cuando funciona como adjetivo o sustantivo. Ejemplos: El pan solo no le gusta. Interpret un solo de batera. AN - La forma an lleva acento diacrtico cuando cumple la funcin de adverbio (sustituible por todava. Ejemplo: An no lo han terminado. - No lo lleva cuando cumple 'incluso', 'tambin', 'hasta'). Ejemplo: Aun en los momentos difciles, hay que ser fuerte. otras funciones (sustituible por diacrtico cuando funciona como

ESTE, ESTA, ESTOS, AQUELLOS, AQUELLAS

ESTAS:

ESE,

ESA,

ESOS,

ESAS:

AQUEL,

AQUELLA,

- A estas formas se recomienda colocarles acento diacrtico cuando funcionan como pronombres demostrativos. Ejemplos: Con stos no llego a Valdivia. Se lo dije a ste, a se y a aqul. Mi casa es ms grande que sa. En sos, no confo. No lo demostrativos. Ejemplos: Estos dulces son de la Ligua. En esa montaa encontraron un pud. tienen cuando cumplen la funcin de adjetivos

Durante este verano visitar esas ruinas. De aquellas personas, tengo la mejor impresin. ESTO, ESO, AQUELLO - Estas formas no necesitan tilde, pues slo funcionan como pronombres. Por lo tanto, su escritura se rige de acuerdo a la segunda norma general. Ejemplos: De aquello no me hables. A qu viene eso? Esto no me lo esperaba. O - La conjuncin disyuntiva o tiene acento diacrtico cuando se utiliza entre nmeros (dgitos) para no ser confundida con el signo cero. Ejemplo: Trajimos 5 6 libros. - No lo necesita cuando no est en la situacin sealada.

3) Hay algunas palabras derivadas y compuestas que presentan otras normas especficas de tildacin. - Los adverbios formados de un adjetivo ms el sufijo derivacional -mente conservan el tilde que tena la forma primitiva, si se fuera el caso. Ejemplos: tpico comn corts hbil feliz raudo tpicamente comnmente cortsmente hbilmente felizmente raudamente

- En las palabras compuestas, la primera de ellas pierde el tilde que tena como forma simple. Ejemplos: as vigsimo ro asimismo vigesimoquinto rioplatense

- Los compuestos separados respectivas formas simples. Ejemplos: histrico geogrfico histrico social talo francs

por

guin

se

escribirn

como

sus

histrico-geogrfico

histrico-social

talo-francs

- Las formas verbales se tildan cuando al agregar los pronombres personales enclticos quedan convertidas en palabras esdrjulas o sobresdrjulas. Ejemplos: dijo habiendo ruega contaba djoles habindosenos rugale contbamelo

EJERCICIO N 5 Coloque el tilde cuando corresponda. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Cual es su casa? Que crees tu? Como habia luz me atrevi a entrar. De ti no es mucho lo que espero. Informate leyendo el panel. No sabemos como amanecera. Aun el tiene dudas ortograficas. Te servire el te con poca azucar. De quien es ese veston? Tu y tu amigo dormiran alli. Si ayudas, te recompensare. Aun no ha llegado el helicoptero. Como puedes hacer eso? Se que no lo diras. El dijo que hablaba por ti. Calle, mas tu no dijiste nada. Que cauce tiene este rio? Los mapas los venden en el Instituto Geografico-Militar. Sigilosamente abrio la puerta que daba al corredor Si, si te pregunta algo, le cuentas todo. A mi no me vienen con cosas. Manifestole su pesar por lo ocurrido. La seora dijo: inscrbelo, antes que sea tarde. Se carioso con tus padres. Volvio en si despues de un largo rato. La secretaria escribio 3 o 4 carillas mas no las reviso. Este regalo es tuyo; aquel, mio. Con esto, no quiero mas. Tu no quieres ir; el, si. Me gustaria averiguar quien fue.