PRIMER COLEGIO NACIONAL DE LA REPBLICA Nuestra Seora de Guadalupe

Plan de Trabajo Anual de la Coordinacin de Tutora y Orientacin Educativa

Lima, Marzo del 2010

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE LA COORDINACIN DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL Institucin Educativa : 03 Lima : Primer Colegio Nacional de la Repblica de varones Nuestra Seora de Guadalupe Direccin Nivel Turno Directora Subdirector Form. Gral. Subdirector Adm. Coordinador de tutora : Av. Alfonso Ugarte N 1227 Lima. : Secundaria : Maana (nico) : Magda Claudia Quiones Velsquez : Juan Bautista Bello Agero : Manuel Gonzlez Duran : Sixto Alfredo Alvarez Sisniegas

2. INTRODUCCIN: En nuestro pas, actualmente la mayor parte de la poblacin experimenta carencias y limitaciones de toda naturaleza. Las principales vctimas de esta grave situacin son los nios y jvenes quienes estn privados de un optimo desarrollo biopsicosocial. Las limitaciones que aquejan a nuestros jvenes influyen para que muchos de ellos asuman conductas equivocadas, tales como: Delincuencia, pandillaje, drogadiccin, libertinaje sexual, etc. Toda esta problemtica agregada a los conflictos propios de la poca, dan como resultado una poblacin escolar complicada. Por tanto, ahora ms que nunca los alumnos de nuestro glorioso colegio necesitan de orientacin oportuna y apoyo material y social.

3. DIAGNSTICO GENERAL
En el diagnstico del alumnado se han identificado problemas relacionados con una deficiente dieta alimenticia y cultura nutricional, evidencindose serias consecuencias en la salud fsica y mental del alumnado; inadecuada prctica de valores que imposibilita una convivencia armoniosa y democrtica dentro y fuera del aula, influencia de agentes externos (como impacto negativo de los medios de comunicacin), situaciones y conductas de riesgo para la formacin integral de los alumnos; el escaso acompaamiento, de los padres de familia y/o apoderados, deficiente comunicacin y carencia afectiva hacia sus hijos; todo ello se ve reflejado en un bajo desempeo acadmico en las diferentes reas as como actitudes inadecuadas dentro y fuera de la institucin educativa.

4. FUNDAMENTACIN El presente plan de trabajo de TOE orientar la aplicacin del trabajo tutorial durante el ao 2010 para contribuir a desarrollar la orientacin y bienestar del educando, cuyos fundamentos en la Constitucin Poltica del Per nos sealan: Art. 1 La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del estado Art. 4 La comunidad y el estado protegen especialmente al nio, al adolescente, a la madre y al anciano en situacin de abandono. Tambin protegen a la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos ltimos como institutos naturales y fundamentos de la sociedad Art. 6 La poltica nacional de poblacin tiene como objetivo difundir y promover la paternidad y maternidad responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los programas de educacin y la informacin adecuada y el acceso a los medios, que no afectan la vida o la salud Art. 7 Todos tienen derecho a la proteccin de su salud, la del medio familiar y de la comunidad as como el deber contribuir a su promocin y defensa. La persona incapacitada para velar por si misma a causa de una deficiencia fsica o mental tiene derecho al respeto de su dignidad y a un rgimen legal de proteccin, atencin, readaptacin y seguridad.

5. FINALIDAD: La orientacin escolar es una accin con bases cientficas que buscan asistir al alumno en el desarrollo integral de su personalidad y en su adaptacin, llevndolo al conocimiento de s mismo, de sus aptitudes y problemas, ofrecindole elementos para su mejor ajuste al medio y para una eleccin de la profesin que mejor le convenga, tomando como base sus posibilidades y las oportunidades educacionales y profesionales que se le ofrece. 5.1. Ofrecer una formacin integral, orientada, hacia los valores humanos: Dignidad, identidad, justicia, cooperacin y solidaridad, en una dinmica de integracin personal y social. 5.2. Preservar la salud del nio como resultado de acciones conjuntas; de s mismo, de su hogar, del colegio y de la comunidad, controlndolos peridicamente y hacindolo partcipe de las acciones preventivas relacionadas con la salud mental y fsica. 5.3. Practicar hbitos de estudio y trabajo, como eje de la realizacin humana y del servicio a la comunidad. 5.4. Ayudar a Descubrir los valores capaces de motivar y promover cambios de conducta, produciendo un ambiente adecuado de buen ejemplo, e inherente a las experiencias de aprendizaje de las lneas de accin Educativa. 5.5. Comprometer la participacin de la familia y la comunidad para mejorar las relaciones socioeducativas entre la escuela, la familia y la comunidad. 6. OBJETIVOS: Los servicios de orientacin escolar deben basarse en principios que les den unidad y direccin, de tal manera que les permitan lograr ptimamente sus objetivos. GENERALES 6.1. Ver al educando en su realidad biopsicosocial, con todo respeto y consideracin con el fin de que a partir de esa realidad se pueda conseguir una ajustada personalidad, seguro de s y comprensivo. 6.2. Reforzar el trabajo de orientacin, sin crear dependencias, pero orientar hacia la adquisicin de la autoconfianza, independencia, autonoma y cooperacin. 6.3. Establecer un clima de confianza y de respeto mutuo, incentivando la bsqueda espontnea del Servicio de Orientacin Escolar, cuando una duda o dificultad surja en la vida del educando, antes de que la misma se agrande y lo desoriente.

PARTICULARES 6.4. Asistir a todos los educandos, desde los ms o menos carentes en afecto, hacia los que no revelaron carencias. 6.5. Tratar de interesar a todas las personas relacionadas con el proceso de educacin del educando, como director, profesor, padres, asistentes, etc., para que todos cooperen con la Orientacin Escolar, en el sentido de que ayudndola se ayuda mejor al educando.

7. IDENTIDAD INSTITUCIONAL: La identidad del Primer Colegio Nacional de la Repblica se basa en su historia, identificada est como un centro formador de ilustres peruanos. Los principios fundamentales de la aspiracin institucional para los prximos aos, propugna un trabajo articulado por etapas, para cuyo caso se labora buscando obtener el perfil del estudiante Guadalupano cumpliendo la misin institucional y profesional propuesta en nuestra misin y visin. 7.1. Visin Al ao 2021 ser una institucin educativa de calidad altamente competitiva, eficiente, modelo nacional, que garantice la formacin integral del alumno, capaz de desenvolverse con xito en la sociedad, sobre la base de principios ticos y valores La visin se desagrega en el detalle siguiente para expresar mejor su entendimiento: 7.1.1. Recuperar el prestigio y liderazgo educativo del Plantel frente a la comunidad nacional como legado histrico, por ser el Primer Colegio Nacional de la Repblica. 7.1.2. Que se brinde una educacin donde se practiquen los valores de honestidad, respeto, honradez, solidaridad, verdad, puntualidad, responsabilidad, justicia, respeto de los derechos humanos. 7.1.3. Que el Centro Educativo aspire una Educacin de Calidad, sustentada en una cultura de paz, donde se evidencie una conciencia de respeto al ecosistema 7.1.4. Donde los alumnos presenten actitudes positivas frente a la sociedad, demostrando su pensamiento reflexivo y creativo para la resolucin de conflictos mediante la conciliacin. 7.1.5. Donde se logre un clima institucional favorable par el avance cientfico tecnolgico, preparando a los alumnos mediante competencias en una educacin para el trabajo.

7.2. Misin Somos la primera institucin educativa de la repblica con reconocimiento histrico y emblemtico de educacin bsica regular, promotora de cambios y mejora permanente del servicio educativo. Formando educandos competitivos que respondan adecuadamente a los retos del mundo globalizado, con la comunidad educativa comprometida e identificada en la visin institucional.

8. DIAGNSTICO: 8.1. Fortalezas: 8.1.1. El colegio goza de prestigio reconocido en el mbito nacional e internacional 8.1.2. La ubicacin geogrfica del colegio es estratgica y cntrica en la ciudad de Lima que permite fcil acceso de todos los distritos. 8.1.3. Cuenta con pedaggicas infraestructura necesaria para desarrollar actividades

8.1.4. El colegio ha retornado a un sistema de funcionamiento regular y normal respecto a los aos anteriores que estuvo en reorganizacin. 8.1.5. Tiene una biblioteca equipada con material bibliogrfico de relativa actualidad. 8.1.6. Tiene un Psiclogo de planta que apoya la labor tutorial, consejera y asistencia psicolgica y una psicloga designada por la Ugel para promover la labor tutorial a tiempo parcial. 8.1.7. Cuenta la Direccin de la institucin con el apoyo del Programa de Excelencia Acadmica, desarrollado y financiado por la Asociacin Guadalupana. 8.1.8. La institucin es considerada emblemtica y por tanto goza de los beneficios que el MINEDU ofrece a sus pares.

8.2. Debilidades: 8.2.1. 8.2.2. Falta de liderazgo en todo nivel de los trabajadores del plantel Existe indiferencia hacia la institucin por parte de algunos trabajadores del colegio, lo que fomenta la incredulidad y la inercia a las innovaciones.

8.2.3.

Falta la participacin activa de algunos padres de familia para facilitar la implementacin de nuevas tecnologas en educacin. Hay escepticismo por parte de algunos profesores y alumnos al desarrollar las tutoras. Reiteradas tardanzas e inasistencias por parte de alumnos y profesores que generan bajo rendimiento acadmico. Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participacin de los padres en el apoyo a sus hijos es mnima o nula. Bajo rendimiento acadmico de socioeconmicos y de desnutricin. algunos alumnos por motivos

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Poca identidad institucional y autoestima de algunos profesores y alumnos que retrasa el desarrollo del colegio. Falta de metodologa y tcnicas de estudio por parte de los alumnos.

8.2.9.

8.3. Amenazas: 8.3.1. La contaminacin ambiental emanada por la gran cantidad de vehculos que transitan por las avenidas y jirones circundantes al plantel. 8.3.2. El pandillaje juvenil y la delincuencia cercana al colegio debido a la cercana de instituciones comerciales de servicio de gran demanda en el medio. 8.3.3. Peligro permanente por la infraestructura que cuenta el colegio segn informe de Defensa Civil. 8.3.4. Se brinda poca importancia pedaggica al desarrollo de la Tutora y Talleres Educativos por no ser parte de un rea curricular. 8.3.5. Incertidumbre respecto a las disposiciones normativas sobre evaluacin y supervisin por parte del Ministerio de Educacin.

8.4. Oportunidades: 8.4.1. Promocin del plantel a travs de convenios y proyectos de instituciones estatales y particulares. 8.4.2. Aprovechar el intercambio de experiencias pedaggicas con planteles de otros pases y de similar antigedad.

8.4.3. Iniciar un proceso de aprovechamiento del tiempo libre del alumno dentro del colegio, logrando que estn comprometidos en el desarrollo obligatorio de las reas. 8.4.4. Promocionar y desarrollar actividades extracurriculares a travs de talleres.

9. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: 9.1. rea Personal (Actitud)

ORD 01 PROBLEMA Falta de integracin entre profesores y Auxiliares de Educacin Falta de dominio de aula de algunos profesores. CAUSA Falta de inters e identificacin Poco carcter. Baja motivacin. Falta de inters y colaboracin en la aplicacin de las normas sobre la presentacin personal que emite el plantel. Irresponsabilidad y falta de seriedad con la institucin. Falta de hbitos de puntualidad Mala seleccin, Falta de preparacin y supervisin de funciones. EFECTO Egosmo, falta de solidaridad en el trabajo Bullicio, indisciplina en el aula Mala influencia en el educando, uso del uniforme. Falta el alumno o se restringe el ingreso. Desorden o indisciplina. No son confiables. Encubrimiento de faltas. Interrumpen las clases. Alumnos que asisten con mala presentacin personal. Atentan contra el prestigio del plantel. Desajuste en el control de la ALTERNATIVA DE SOLUCIN Crear un ambiente de solidaridad, Socializacin Mejor manejo de aula. Orientacin y motivacin. Toma de conciencia e inters sobre el educando, uso del uniforme escolar, la educacin y disciplina es tarea de todos. Cumplimiento por los PPFF del compromiso de matrcula. Supervisar permanentemente su labor. Hacer una mejor seleccin, con criterios ms adecuados. Y supervisarlos. Realizar campaas permanentes de control de la puntualidad y buena presencia personal con la participacin personal de los profesores y PPFF. Cumplir estrictamente sus

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Falta de apoyo por parte de algunos profesores en la buena presentacin personal del alumnado. Irresponsabilidad de algunos padres de familia al no asistir a las citaciones. Demora de los profesores al ingreso del aula en los cambios de hora y despus del recreo. Los policas escolares no cumplen adecuadamente su funcin.

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Alumnos que siempre llegan tarde, otros asisten con el uniforme incompleto y corte de cabello antirreglamentario

Despreocupacin de los PPFF en el control de sus hijos. Ausencia de los padres por diferentes motivos.

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Ingreso de alumnos que llegan tarde por la puerta

Negligencia Debilidad

principal. Falta de prcticas de cortesa y buenos modales de algunos profesores y alumnos.

Desacato

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Falta de hbitos positivos en casa.

asistencia. Incoherencia entre la que se ensea en el colegio con las costumbres negativas.

funciones. Campaa permanente de hbitos de cortesa y buenos modales.

9.2. rea Acadmica (Vocacional):

ORD PROBLEMA Falta de capacitacin a profesores y auxiliares de Educacin. Falta de responsabilidad por parte de algunos auxiliares de Educacin Falta de colaboracin del personal del plantel en la disciplina. Falta de apoyo de la coordinacin de TOE a los auxiliares de Educacin Carencia de mobiliario adecuado para los Auxiliares de Educacin. Deficiente comunicacin en las actividades extracurriculares. Carencia de horario y planificacin para atencin a PPFF. Deficiencia en la comunicacin entre los tutores y la coordinacin de TOE. Carencia de un horario adecuado para proyectar reuniones con el equipo multidisciplinario de la coordinacin de TOE. CAUSA No considerar este aspecto dentro de la poltica educativa del plantel No han tomado conciencia de su rol, en la formacin de educandos. Indiferencia y falta de identidad con el que hacer educativo. Falta de comunicacin y orientacin. EFECTO Inadecuado cumplimiento de funciones. Negligencia en el trabajo. Casos de indisciplina fuera del aula. Desorientacin marginacin, disociacin. Incomodidad inseguridad para sus materiales de trabajo. Interferencias Interrupcin de clases. Desorientacin Falta en padre o no se le permite el ingreso. Descoordinacin en las acciones a realizar. No se coordinan las acciones a realizarse con los estudiantes. ALTERNATIVA DE SOLUCIN Considerar una Capacitacin para profesores y auxiliares de Educ. Supervisar permanentemente su labor. Toma de conciencia. La educacin es tarea de todos. Dilogo permanente, reuniones de coordinacin semanal y socializacin. Dotarles mobiliario adecuado, escritorio con cajones y llaves. Que las actividades extracurriculares se desarrollen de acuerdo a lo planificado. Establecer horarios y coordinar la atencin con los tutores. Establecer un horario de coordinacin con los tutores. Crear un horario de coordinacin con el equipo multidisciplinario.

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No prestar atencin a este pedido.

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Deficiencias en la planificacin.

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Falta de comunicacin. No existe una hora destinada para la coordinacin con los tutores.

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No existe un horario de coordinacin.

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Desinters en el uso de cuaderno de Control por parte de los profesores y PPFF. Inadecuado contenido en el cuaderno de control. PROBLEMA Contrardenes sobre medidas disciplinarias aplicadas segn el reglamento Permiso de algunos profesores a los alumnos: bao, fotocopiadora, kiosco, gimnasio, talleres, laboratorios y encargos personales. Desorden en el desplazamiento a cmputo, talleres, laboratorios y gimnasio. Exceso de sanciones por parte de algunos profesores. Tratamiento antipedaggico de retirar a los alumnos de la clase por parte de algunos profesores. Desinters en el estudio por parte de los integrantes de la escolta

Falta de control adecuado. Falta de participacin de los Auxiliares de Educacin en la elaboracin de su contenido. CAUSA Falta de toma de decisin y coordinacin.

Informacin deficiente de las actividades. No permite efectuar un trabajo operativo y eficiente. EFECTO Disminucin de autoridad.

Exigir el debido uso del cuaderno de control. Participacin de los Auxiliares de Educacin en su elaboracin. ALTERNATIVA DE SOLUCIN Las medidas correctivas deben ser respetadas. Previsin de material para las clases. Revisar el reglamento del alumno. Estrategias para la conduccin de alumnos. Lectura del reglamento interno para su correcta aplicacin. Derivar el caso a TOE y tutores previo informe escrito a la coordinacin con el auxiliar. Exigir cumplimiento de funciones a los responsables superiores. Fomentar el desarrollo de hbitos y tcnicas de estudios con el apoyo de TOE, tutores y Dpto. psicolgico. Propiciar la orientacin vocacional desde el 1er grado de secundaria, con charlas de

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Falta de planeamiento para el desarrollo de clases.

Trnsito de alumnos dentro y fuera del colegio.

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Falta de adecuado control y orden por los encargados de hacerlo. Desconocimiento de normas. Intemperancia. Falta de orientacin y autoridad de algunos profesores. Irresponsabilidad y falta de inters en el que hacer educativo.

Desorden indisciplina. Alumnos fuera de aula Sanciones Indiscriminados. Desorden y prdidas de clases. Transito de los alumnos dentro del plantel.

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Carencia de adecuados mtodos de estudio.

Inadecuada orientacin familiar y escolar.

Bajo rendimiento acadmico y desorden.

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Incertidumbre en los grados superiores por la carrera a seguir al finalizar la etapa escolar.

Cambios sustanciales en el campo laboral.

Desconcierto en la toma de decisiones en los alumnos del 4to y 5to grado sobre la carrera a seguir

Orientacin Vocacional.

9.3. rea Cvico-Social (Salud y proyeccin a la comunidad)

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PROBLEMA Aulas sucias en el intercambio de hora

CAUSA Negligencia del personal docente.

EFECTO Presentacin de aulas sucias al inicio de clase Preocupacin en el contagio. Aislamiento del alumno por sus compaeros. Sueo, bajo rendimiento, falta de atencin, cansancio de algunos alumnos. Dificultades para estructurar el plan de orientacin. Falta de preparacin oportuna para evitar accidentes fatales. Bajo rendimiento acadmico, reiteradas tardanzas e inasistencias.

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Pediculosis en algunos alumnos.

Falta de aseo personal en casa, negligencia de algunos PPFF en el cuidado de sus hijos.

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Deficiente equilibrio alimenticio en la mayora de los alumnos.

Falta de informacin al respecto por los PPFF Bajos ingresos econmicos.

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Ausencia de un diagnstico situacional bio-psico-social de los alumnos por grados y seccin. Comportamiento inadecuado de la Comunidad Guadalupana frente a desastres: sismos, cortos circuitos, etc. Descuido de algunos PPFF en el que hacer educativo de sus hijos.

Falta de coordinacin con los departamentos de Psicologia y Trabajo social

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Factores naturales producidos o por desperfectos de instalaciones.

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Disociacin, bajos recursos econmicos y descuidos.

ALTERNATIVA DE SOLUCIN Reflexin sobre orden y limpieza de parte de los docentes. Charlas sobre prevencin y tratamiento de pediculosis. Campaas de limpieza y cortes de cabello Charlas sobre nutricin, que debe darse en la Escuela de padres, impulsar el hbito alimenticio (vaso de leche) en el comedor escolar. Solicitar a los Dptos. De psicologa y trabajo social el diagnstico de la problemtica de los alumnos. Programar acciones de Defensa Civil, Organizar la diagonal seguridad, realizar simulacros de sismos. Impulsar al programa Escuela de Padres a cargo de los Dptos. De Psicologa y Trabajo Social.

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Desintegracin familiar.

Problemas sociales, econmicos, laborales.

Desorden e indisciplina. Rebelda en el adolescente, conductas inadecuadas para llamar la atencin.

Escuela de padres, Orientacin a los PPFF para asumir con responsabilidad su rol.

10. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN: Toda la organizacin de TOE se puede concretar en tres etapas, con las siguientes responsabilidades: 1ra. Etapa: ORGANIZACIN DE TOE Comprende cuatro pasos fundamentales: Paso 1 Motivar, Paso 2 Hacer campaa de Relaciones Humanas, Paso 3 Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comit, Paso 4 Diagnosticar problemas.

2da. Etapa: PROGRAMACIN DE ACCIONES. Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones. Esta etapa consta de tres pasos: Paso 5 Acciones bsicas, coordinando con el rea acadmica o de currculum. Paso 6 Acciones Especficas, implementando a docentes para una atencin de tutora a travs del programa curricular de TOE. Paso 7 Acciones complementarias, implementando el comit TOE (este paso puede desarrollarse en la tercera Etapa). PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD: La accin orientadora no concluir en el colegio, si se cumplen los siguientes pasos se podr proyectar a la familia y comunidad. Paso 8 Constitucin de un equipo de profesionales: Psiclogos, trabajadores sociales, mdicos, etc. Paso 9 Extensin de los servicios a nivel de UGEL Paso 10 Difusin permanente en medios de comunicacin.

3 Etapa:

11. CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR: Las condiciones personales mnimas que deben considerarse para elegir al coordinador, profesores y tutores, deberan ser: 11.1. Habilidad para relacionarse y tratar con las personas

11.2. Capacidad de empata. 11.3. Capacidad de iniciativa y liderazgo. 11.4. Sentir simpata por el educando. 11.5. Comprensin y tolerancia. 11.6. Simplicidad y modestia. 11.7. Buen humor. 11.8. Actitud de discrecin. 11.9. Aceptar al educando como ellos son, etc.

12. ACTIVIDADES GENERALES PARA: 12.1 La esfera personal social: 12.1.1 Formacin de hbitos y actividades sociales. 12.1.2 Limpieza: Revisin cotidiana de la presentacin personal. Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares en frecuencia. 12.1.3 Puntualidad: Exactitud en la asistencia y en los compromisos. 12.1.4 Orden y disciplina: Conservar el orden personal y grupal en el aula, formacin y lugares de esparcimiento. Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formacin y lugares de reunin. 12.1.5 Urbanidad: Practicar acciones de cortesa, respeto y delicadeza. Estimular la prctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y fuera del aula. 12.1.6 Orientacin Sexual: Impartir conocimientos de orientacin sexual de acuerdo con la edad y la condicin socio-cultural del nio o adolescente. Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundizacin de la orientacin sexual. 12.1.7 Uso indebido de drogas: Brindar adecuada y suficiente informacin sobre el uso indebido de drogas, de acuerdo a la edad y condicin socio-cultural del educando.

Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundizacin en la lucha contra el uso indebido de drogas. 12.1.8 Formacin de valores: Propiciar y estimular la internalizacin y la prctica permanente de los valores tales como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la paz, fraternidad, la unin, etc. Promover valores de cooperacin, solidaridad, respeto y actitudes de servicio hacia los dems. 12.2 La esfera acadmica: 12.2.1 Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a travs de tcnicas de reforzamiento acadmico que permita saber: Cunto estudia? Cundo estudia? Cmo estudia? Dnde estudia? 12.2.2 Difundir tcnicas de estudio. 12.2.3 Fichaje. 12.2.4 Cmo tomar apuntes. 12.2.5 Adecuada utilizacin de material de lectura. 12.2.6 Prctica de tcnicas de concentracin y lectura veloz. 12.2.7 Anlisis crtico de hechos y lecturas. 12.2.8 Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los desniveles de enseanza-aprendizaje. 12.2.9 Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos, cuidando de lo propiciar el egosmo, la competencia, la vanidad. 12.2.10 Aplicar tcnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo la direccin de problemas de aprendizaje. 12.2.11 Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos para su mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre.

12.3 La esfera vocacional: En la dimensin vocacional el educando vive un proceso dinmico de desarrollo donde se debe diagnosticar y armonizar su realidad: Quin soy?, sus

intereses: Qu quiero?, sus capacidades: Qu puedo?, para conocer el ndice de sus potencialidades, con las que va a afrontar la dinmica social en base a su mejor ubicacin en el trabajo, en la medida que se le permita una mejor seleccin y ms justa eleccin: Qu debo? Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna eleccin profesional-ocupacional, acorde con sus potencialidades y disposiciones propias en correspondencia con las exigencias prioritarias del desarrollo de la sociedad.

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PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD Presentacin formal de Coordinacin de TOE. Levantamiento del inventario fsico de la Coordinacin de TOE. Elaboracin del Plan de Trabajo Anual de la Coordinacin de TOE. Solicitar material de trabajo y distribucin. Reuniones de coordinacin con los Auxiliares de Educacin y constitucin del municipio escolar. Reuniones de coordinacin con Tutores de aula Reuniones de coordinacin con el equipo multidisciplinario Dirigir formaciones para rendir honores a la bandera y fechas cvicas. Control de asistencia y puntualidad de los alumnos. Construir el legado personal del alumno. Difusin e interpretacin del reglamento interno. Orientacin sobre normas de comportamiento. Charlas formativas para los alumnos. Efectuar concursos de ambientacin de aulas y peridicos murales. CRONOGRAMA J J A S RESPONSABLE Direccin Subdireccin TOE Adjunto Auxiliares. TOE Adjunto x TOE Adjunto

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TOE Adjunto TOE promotor psiclogo TOE Adjunto TOE, Tutores, instructores, Auxiliares de Educ. TOE, Auxiliares de Educacin. TOE Adjunto TOE, Tutores, inst. Aux. de Educ. TOE, Tutores, inst. Aux. de Educ. TOE, equipo multidisciplinario Imagen Inst, TOE, tutores, Aux. de Educacin.

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Diagnstico situacional biopsico-social del alumnado por grados y secciones. Impulsar el programa Escuela de padres Efectuar la organizacin interna del aula. Organizacin de los Comits de aula de los PPFF. Organizacin de Comit de TOE. ACTIVIDAD M Revisin de mochilas y retencin de objetos ajenos al quehacer educativo. Solucionar problemas y emergencias que se presenten durante la gestin. Derivacin de casos problemas a la coordinacin de TOE. Organizacin de Brigadas de Def. Civil. las

TOE, Dpto. psicolgico, Dpto. Trabajo Social. TOE, Dpto. Psic. Dpto. trabajo social TOE, Tutores Aux. de Educacin. TOE, Tutores PPFF Direccin TOE, Tutores. RESPONSABLE

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CRONOGRAMA A x M x J x J x A x S x O x N x D x TOE, adjunto Aux. de Educacin. TOE, Tutores Dpto. Trabajo social, Aux. de Educacin. Totores, Aux. de Educacin. TOE, imagen inst. tutores, aux. de Educ. x x x x x x x TOE. TOE, Aux. de Educacin. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x TOE, adjunto. TOE, instructores, Aux. de educacin. Direccin OBE, Adjunto. TOE, tutores, Aux. de educacin. TOE, tutores, Aux. de educacin. TOE TOE, tutores TOE, imagen inst.

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Simulacro de Evacuacin en casos de emergencia. Seleccin Escolares. de Policas

Supervisin del trabajo de las Aulas de Educacin. Presentacin de informes de conducta. Evaluacin de Auxiliares de Educacin. Atencin familia. de padres de

Reuniones con los padres de familia. Tcnicas de evaluacin del comportamiento. Programa de hbitos tcnicas de estudios. y

Rondas por el permetro del

colegio. 34 35 36 Crear peridico mural y boletn informativo de TOE. Orientacin vocacional. Visita guiada a un centro ecolgico recreacional y esparcimiento. Clausura del ao escolar, de Primero a Quinto ao. x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

aux. de Educ. TOE, Aux. de educacin, PPFF. TOE, Dpto. Psicol TOE, Aux. de educacin. x TOE, Aux. de educacin.

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14. RECURSOS: 14.1 Humanos: Personal directivo, docentes, Auxiliares de Educacin, Personal Administrativo, Personal de servicio, Padres de Familia, Alumnos, etc. 14.2 Materiales: De oficina: Computadores, televisor, VHS, separatas, revistas, folletos, lminas, directivas del plantel. 14.3 Financiamiento: Aportes del centro educativo: APAFA-kioscos, Comit de aulaDonaciones, etc.

15. EVALUACIN: 15.1 Proceso: 15.1.1 Control y supervisin permanente. 15.1.2 Evaluacin bimestral. 15.1.3 Informe bimestral. 15.2 Final: 15.2.1 Evaluacin al concluir el ao escolar. 15.2.2 Informe Final.

-------------------------------------------Lic. Sixto A. lvarez Sisniegas COORDINADOR DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA