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INTRODUOAOESTUDODALINGUSTICACONTEMPORNEA

Ateoriadaenunciaoocupase,pois,dessasmanifestaeslingusticasproduzidaspor indivduosconcretosemsituaesconcretas,considerandodeterminadascondiesdeproduo. Assim, a produo lingustica de um indivduo no existe sem que se leve em considerao suas experincias, vises de mundo, ideologias, inseridas em um contexto situacional. Podesedizer,pois,queparaostericosdaenunciaoaaodossujeitosnasociedade, desdeosatosmaissimplesatosmaiscomplexos,sefaznaepelalinguagem. Essaafirmaofundamentasenaconcepodelinguagemcomotrabalhoenoapenas comosuportedopensamentoouinstrumentodecomunicao,queapreende,noprocessode produolingustica,umatoexclusivamenteindividual,semconsideraroselementoscontextuais deumasituaosocialolugardeondesefala,paraquemsefala,comquefinalidadesefala, excluindodefinitivamenteooutroe,assim,acentuandoocartermonolgicodalinguagem. Ao conceber a linguagem como trabalho do sujeito, como fazem os tericos da enunciao, possvel considerar, ento, que, dependendo de nossa necessidade de comunicao, inseridos em contextos especficos, ao produzirmos nossos textos, numa ao interativa com nossos interlocutores, podemos garantir espaos no ambiente em que atuamos, permitindo que nossas vozes sejam ouvidas, controlando ou at mesmo apagando outras e, dessaforma,instauraralgumassituaes,comoocontrole,omedo,alivreinteraoetc. Estudos sobrea linguagem tm sidooalvo de vriasreas do conhecimento, cadauma delas com suas preocupaes e abordagens especficas. A lingustica, no campo das Cincias Humanas, redirecionou os estudos sobrea linguagem e o seufuncionamento principalmenteno momento em que rompeu com os limites tericos necessrios inicialmente estabelecidos por Saussure,quetomoualngua(langue)comonicoobjetodeestudoemoposiofala(parole), porconsiderlaindividualemomentnea,subordinadalnguadecartercoletivo. Ao tratar da linguagem, concebida para alm da dicotomia lngua/fala, como um terceiro elemento, reconhecer sua dualidade constitutiva e romper a tradio de anlises puramente estruturalistas,queserestringiamaoslimitesdafrasealingusticaampliaseucampodeestudo abordandoalinguagemeoseufuncionamentopormeiodeestudoseanlisesquevoalmdas reas tradicionais tais como fontica/fonologia, morfologia e sintaxe, ou seja, reas em que investigaessobreosaspectosformaisdalnguapreponderameinserenapesquisanoso contexto,comotambmofalantequepealngua/linguagememfuncionamento.

INTRODUOAOESTUDODALINGUSTICACONTEMPORNEA

Essa mudana de paradigma pode ser entendida como a tentativa de ruptura de duas barreiras: a que impede a passagem da frase ao discurso e a que separa a lngua da fala, ou melhor,dosfatossciohistricosqueaenvolvem(BARROS,1988,p.2). Nessecontextotericoe,principalmente,comaverificaonosdofatodequecada esfera de utilizao da lngua elabora seus tipos relativamente estveis de enunciados (BAKHTIN,1997,p.279),mastambmdequesenoexistissemosgnerosdediscurso(...),se tivssemosquecrilospelaprimeiraveznoprocessodafala,setivssemosqueconstruircada umdenossosenunciados,acomunicaoverbalseriaquaseimpossvel(ibidem,p.302).