En Mayo del 2009, cuando la Web 2.0 se proyectaba con fuerza en la escuela, se decidi acuar el trmino Escuela 2.

0 para referirse a un programa institucional que ahora se identifica rpidamente cuando se alude a los miniporttiles de los nios de Primaria. La idea de esta oportuna denominacin parece sustentarse en la idea de ir ms all de una simple dotacin tratando de aprovecharse de los valores y principios que hicieron triunfar la Web Social en la Escuela. Al aceptar este desafo se plantea la necesidad de afrontar una planificacin del uso educativo de los servicios Web 2.0 en la prctica educativa. Para ello es imprescindible disponer en el aula de una conexin a internet digna lo cual en muchos casos no siempre ocurre. Pero adems de este importante requerimiento tcnico se hace imprescindible tambin enfocar la integracin TIC bajo unos principios didcticos entre los que cabe destacar:

Diversificacin de las fuentes de informacin. Rol del profesor/a como facilitador de contextos. Aprendizaje del alumno/a a partir de la construccin del conocimiento. Puesta en valor del soporte digital multimedia interactivo Aprendizaje social colaborativo. Evaluacin por competencias. Formacin en valores usando las TIC.

En un contexto favorable a estas dos premisas, una tcnica y otra didctica, se sita el uso de la multitud de recursos que podemos encontrar en la Web Social y que funcionan muy bien como instrumentos al servicio de la enseanza y el aprendizaje en una escuela 2.0.

Caractersticas de la Web Social

Todos estos servicios Web 2.0 tienen una serie de caractersticas comunes que conviene destacar:

Creatividad: su uso implica en muchos casos una concepcin del aprendizaje centrada en la construccin del conocimiento.

En lnea: se puede acceder desde cualquier sistema (windows, linux, mac, etc) y ubicacin con solo disponer de un navegador web y una conexin a internet.

Fcil publicacin: se publican en internet recursos creados en lnea o en local con otras herramientas. Acceso autentificado: requieren un registro previo para disponer de unas credenciales personales de acceso. Dimensin social: un usuario puede compartir sus recursos con los dems y acceder a los materiales de otros.

Niveles de privacidad: admite configurar si un material publicado ser de acceso pblico, solo para amigos o privado.

Bsquedas: al crear un objeto se puede clasificar en distintas categoras y asociarle varias etiquetas para facilitar su localizacin.

URL directa: se accede directamente al recurso alojado en ese servicio mediante una URL especfica. Integracin HTML: se proporciona un cdigo HTML embed que facilita la integracin del recurso en el artculo de un CMS (blog, wiki, moodle, joomla, etc).

Gratuidad. Aunque algunos sitios ofrecen prestaciones adicionales previo desembolso econmico, en muchos casos la opcin free es suficiente para cubrir nuestras necesidades en el mbito educativo.

Envo de comentarios: otros usuarios pueden enviar comentarios a los materiales publicados establecindose un interesante intercambio de informacin entre autor y lectores.

Sindicacin de contenidos: los canales de suscripcin facilitan el seguimiento de novedades. Conexin con otros servicios: existen mashups que permiten crear capas de informacin adicional sobre los recursos de otros servicios (Google Maps, Youtube, etc) y tambin enlaces de seguimiento desde las principales redes sociales (Facebook, Twitter, etc).

Propuesta de catalogo escolar de recursos Web 2.0

En este artculo se ofrece una breve resea de los principales servicios Web 2.0 que se pueden utilizar en el mbito educativo:

Animaciones Blogs

Carteles Cmics Conversin de archivos Creacin de libros digitales Descarga de vdeos Discos duros virtuales Diseo de tutoriales Documentos en lnea Editores de audio Editores de imagen Editores de vdeo Encuestas Escritorios en lnea Fotos enriquecidas Fotos narradas Generadores de audio Geolocalizacin de recursos Grabadores de webcam Imgenes Lneas de tiempo Mapas conceptuales Marcadores Ofimtica Podcasting Presentaciones Redes educativas Redes sociales Subttulos de vdeos Vdeos Wikis

Blogs Blogger versus WordPress El blog es un instrumento muy interesante para utilizar en el aula en la modalidad de blog de rea, de materia, de aula, personal del alumno/a, revista digital, etc. Aunque hay ms alternativas, en la actualidad destacan dos grandes servicios de blogs: Blogger y WordPress. La decisin de utilizar uno u otro servicio es una cuestin de eleccin personal. Un breve anlisis de ambos espacios pone de manifiesto los siguientes aspectos en que difieren: 1. Cuenta de usuario. Blogger utiliza las credenciales de Google para acceder y crear blogs. WordPress necesita un registro propio. 2. Interfaz de gestin. Aunque ambos ofrecen un entorno bastante amigable resulta un poco ms intuitivo Blogger. 3. Plantillas o temas. Ambos ofrecen un catlogo variado de temas pero Blogger ofrece gratuitamente la opcin de modificar la hoja de estilos. 4. Almacenamiento de archivos. WordPress permite subir 50 MB de archivos y Blogger 300 MB. 5. Integracin HTML. Blogger permite integrar todos los servicios Web 2.0 usando el cdigo embed/iframe que se proporciona. Sin embargo WordPress slo integra aquellos servicios multimedia que tiene contemplados utilizando las etiquetas correspondientes. Si se trata de embeber otro no previsto, mediante copiar/pegar el

cdigo HTML ofrecido, WP lo eliminar al guardar el artculo. 6. Barra lateral. Ambos permiten crear y configurar gadgets/widgets en la barra lateral aunque WordPress no permite insertar scripts en ellos. 7. Etiquetas. WordPress gestiona con ms eficacia las etiquetas asignadas a los artculos favoreciendo una bsqueda ms eficiente. 8. Importacin/exportacin. WordPress permite obtener un archivo XML con la copia de seguridad de posts y comentarios para exportar a otro blog. Sin embargo Blogger no afina tanto en estos procesos de migracin. En resumen: Blogger es ms fcil de manejar y todas sus opciones son gratuitas. Sin embargo WordPress es un poco ms complejo, permite personalizar ms detalles aunque algunos solo se pueden modificar previo pago.