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ARREDONDAMENTO DE DADOS

Os dados quantitativos podem ser descritos através de variáveis discretas ou


contínuas.
Algumas vezes é necessário arredondarmos dados contínuos. Existem várias regras
de
arredondamento. Nesse estudo iremos usar o critério de arredondarmos para o
centésimo
mais próximo (duas casas decimais).
1- Quando o número seguinte ao decimal que se quer arredondar é maior que 5,
soma-se
um a esse decimal, ignorando-se o restante.
Exemplo: 72,8176 ------- 72,82
2- Quando o número seguinte ao decimal que se quer arredondar é menor ou igual a
5,
esse decimal permanece o mesmo, ignorando-se o restante.
Exemplo: 72,46578 ------- 72,46 Quando o número seguinte ao decimal que se quer
arredondar é menor ou igual a 5.
Exemplo: 72,46279---------72,46
NOTAÇÃO CIENTÍFICA
Ao escrever números com muitos zeros, antes ou depois da vírgula, é conveniente
usar as
potências de 10. Exemplos:
1) 101 = 10 ---------- 102 = 10 x 10 ----------- 105 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10
2) 100 = 1 --------- 10-1 = 0,1 ---------- 10-2 = 0,01 ---------10-5 = 0,00001
Ms. Ana Lucia Dorneles de Mello ESTATÍSTICA-Adm-1 4
3) 864 000 000 = 8,64 x 108 ------------- 0,00003416 = 3,416 x 10-5
DESIGUALDADES
A < B Lê-se “ A é menor que B” A > B Lê-se “ A é maior que B”
A ≤ B Lê-se “ A é menor ou igual a B” A ≥ B Lê-se “ A é maior ou igual a B”
(X- μ ) ≤ t ≤ (X+μ ) Lê-se “ t é maior ou igual a (X- μ ) e menor ou igual (X+ μ )”
Unidade II- Apresentando dados em Tabelas e Gráficos
2.1 Representação gráfica de dados estatísticos
Exemplo: distribuições de instituições de ensino em uma determinada região
Instituições
Nº de
instituições Percentagem
Faculdades Particulares 7 14,00
Universidades Federais 12 24,00
Universidades Estaduais 21 42,00
Escolas Técnicas 10 20,00
totais 50 100,00
Gráfico de Barras-
Eixo vertical - Y - os valores da variável ou categorias
Eixo horizontal - X – Os números de ocorrências
0 5 10 15 20 25
Faculdades Particulares
Universidades Federais
Universidades Estaduais
Escolas Técnicas
Gráfico de Colunas-
Eixo vertical - Y - Os números de ocorrências- freqüências
Eixo horizontal - X – Os valores da variável ou categorias
Ms. Ana Lucia Dorneles de Mello ESTATÍSTICA-Adm-1 5
7
12
21
10
05
10
15
20
25
Faculdades
Particulares
Universidades
Federais
Universidades
Estaduais
Escolas
Técnicas
Gráficos de Setores ou Setogramas ( PIZZA)
14%
24%
42%
20%
Faculdades
Particulares
Universidades
Federais
Universidades
Estaduais
Escolas
Técnicas
Gráfico de Linhas
Gráfico cartesiano, onde cada ponto do par (x,y) representa uma informação da série estatística.
05
10
15
20
25
Faculdades
Particulares
Universidade
s Federais
Universidade
s Estaduais
Escolas
Técnicas
360º = 100%
X º (?) = 20 %
• Pedaços
proporcionais ao
percentual de
ocorrência
• Pequeno número de
categorias
Ms. Ana Lucia Dorneles de Mello ESTATÍSTICA-Adm-1 6
HISTOGRAMAS DE FREQUÊNCIAS
São gráficos construídos a partir de variáveis contínuas – dados intervalares-
Pesos fi
96[ ----------[ 99 3
99[---------- [102 4
102[-----------[105 6
105[-----------[108 5
108[-----------[111 2
Somas 20
0
12
3
4
56
7
96[ ----------[ 99 99[---------- [102 102[-----------[105 105[-----------[108 108[-----------[111
2.2 Representação de dados através de tabelas
Distribuição de Freqüências
Freqüência de um dado valor de uma variável (qualitativa ou quantitativa) é o número
de vezes que esse valor foi observado.
Notação: fi → freqüência do i-ésimo valor observado
Se n é o número total de elementos observados ou o tamanho da amostra, logo:
1
1, 2 , . . . . .
n
i
i
nfin
=

= Σ ∴= .
Exemplo: Seja o conjunto de idades de um grupo de pessoas
Idades de um grupo de pessoas: DADOS BRUTOS
12 17 17 13 14 15 16
17 12 12 14 15 17 14
14 12 14 15 13 14 16
13 17 17 17 14 16 16
14 14 17 14 16 15 16
Idades de um grupo de pessoas: DADOS ORDENADOS (ROL)
12 12 12 12 13 13 13
14 14 14 14 14 14 14
14 14 14 15 15 15 15
16 16 16 16 16 16 17
17 17 17 17 17 17 17
Ms. Ana Lucia Dorneles de Mello ESTATÍSTICA-Adm-1 7
As idades podem ser agrupadas segundo as suas ocorrências. Chamamos de
agrupamento
em classes de valores, sendo Classe: cada um dos grupos de valores em que se
subdivide
o conjunto de valores observados.
Intervalos de classes
Podemos agrupar as idades ainda em intervalos de classe ou faixa de valores e
resumirmos
os dados ainda mais.
Onde teremos:
Limites das classes: Limite Inferior (li) ------- Limite Superior (ls)
Para representarmos a inclusão usa-se barras verticais ou colchetes. Exemplo:
|---------- A barra vertical ao lado indica a Inclusão do valor na contagem
---------- A ausência da barra vertical ao lado indica Exclusão do valor na contagem
Para determinar o número de intervalos de classes (K), pode-se utilizar os seguintes
procedimentos:
a) Se o tamanho da amostra n≤ 2 5 ⇒ k= 5
b) Se o tamanho da amostra n≥25⇒k=n
c) Ou a Fórmula de Sturges: K = 1 + 3,22 log n
Exemplo: Se n=49
então k ≈ 7 arredondando-se para o próximo maior inteiro
Amplitude das classes: hi
Usa-se a amplitude total (ht) = Máximo valor observado – Mínimo valor observado,
dividido
pelo número de classes
Assim, h i h T
k
= deve-se arredondar para próximo inteiro
Exemplo:
Observaram-se 20 cartas de correio, registrando-se os respectivos pesos em gramas :
103 103 104 100 103 96 107 99 101 104106 105 96 107 108 97 109 107 99 102
Ordenando-se os dados tem-se:
96 96 97 99 99 100 101 102 103 103 103 104 104 105 106 107 107 107 108 109
Id a d e s C o n ta g em fre q u ê n c ia s (fi)
1 2 IIII 4
1 3 III 3
1 4 IIIIIIIIII 1 0
1 5 IIII 4
1 6 IIIIII 6
1 7 IIIIIIII 8
To t a l 3 5
Id a d e s (x ) f re q u ê n c ia s ( f i)
12--------137
14--------1514
16--------1714
N=35
Ms. Ana Lucia Dorneles de Mello ESTATÍSTICA-Adm-1 8
Calculando a Amplitude total: hT = 109 – 96 = 13
Como temos uma amostra < 25 pode-se fazer k= 5
Nesse caso a amplitude de cada intervalo será: h i h T
k
= 13 2,6 3
5
=≅
Pesos fi
96[ ----------[ 99
99[---------- [102
102[-----------[105
105[-----------[108
108[-----------[111
Somas
Freqüência Relativa (Proporção)
É a razão entre cada valor na amostra em relação ao total, escrita em decimais
frifi
n
= Notação: fri
Freqüência Relativa (Percentual)
É a razão entre cada valor na amostra em relação ao total, escrita em percentual
fri% fi .100
n = Notação: fri%
Ex.: escolaridade de funcionários de uma empresa
Escolaridade
Freq. Absoluta
(fi)
Freq. Relativa
(fri)
fri%
(100 * fri)
1º Grau 20
2º Grau 50
Superior 10
Total 80
Freqüências Acumuladas
As freqüências simples podem ser acumuladas de forma Crescente – Fac ou de forma
Decrescente- Fad, de acordo com o tipo de análise que se deseja fazer e são
utilizadas para
indicar quantos elementos ou que percentual estão abaixo ou acima de um
determinado
valor.
Freqüências Acumuladas Absolutas
Fac= Crescentes: é a soma das freqüências simples dos valores inferiores ou iguais
ao valor
dado
Fad= Decrescentes: é o resultado da diferença entre o total de valores e os valores
maiores
ou iguais ao valor dado