Los libros de las Letras.

Objetivos Artstica

Las letras como recurso creativo puede ser un amplio mundo para desarrollar la creatividad lingstica en el aula de secudaria. Matemtica Utilizando la letra como material creativo y experimentando diferentes procedimientos Social y ciudadana plsticos.
Digital Interaccin con el mundo Aprender a aprender Autonoma Las letras y su diversidad. Repartiremos 27 hojas en blanco a cada alumno/a de la clase. En ellas cada uno escribir o dibujar una letra, de tal manera que en una de las hojas solo habr letras A, en otras letras B y as hasta la Z. Las hojas rotarn por todos los alumnos/as de la clase, los cuales irn reproduciendo sus particulares visiones de las letras, segn sus caractersticas grficas particulares. Anlisis y debate. Despus de rellenar todas las hojas las observaremos y responderemos a las preguntas del documento adjunto que darn pi al debate sobre la diversidad de formas en la escritura y la importancia Apreciar la representacin grfica como un medio de expresin personal. 1 Niveles 2 3

Comprender la importancia de la representacin grfica en la comunicacin discerniendo entre contextos, objetivos, receptores...

Presentar la reflexin personal y grupal de la experiencia de clase. Haciendo hincapi en las conclusiones argumentadas personales y particulaes.

Presentacin sin faltas de ortografa y correctamente redactado.

Valorar el dilogo y el debate como medio de comprensin y asimilacin de conocimientos.

Patatipos.

Conocer medios de impresin Utilizando patatas cortadas, disearemos nuestra letra o tipografas, las cuales nos alternativos ideales para la servirn para imprimir los diseos. reproduccin seriada. Trabajeremos el tema de la composicin como base para estructurar nuestras creaciones. El grabado y su huella como medio de creacin indirecta.

Presentar al menos una experiencia creativa con el patatipo argumentada en relacin a una intencin compositiva

Experimentacin con ms de un recurso compositivo.

Comprender la importancia de la ordenacin de los elementos visuales en la estructuracin de un mensaje visual.

Experimentar con la letra como elemento creativo. Introduccin a las tipografas y su valor expresivo En busca de las letras perdidas. Opcin A: Utilizando revistas y las fotografas que en ellas aparecen buscaremos letras ocultas. Cmo?, recortando y reencuadrando partes de estas fotos que por su forma puedan parecer letras en cuanto a su forma. Opcin B: Cmara de fotos en mano, buscaremos mediante el encuadre formas que puedan parecer letras en la realidad que nos rodea. Ejemplo: http://issuu.com/suarezdelrio/docs/1_a?mode=window

Comprender el encuadre fotogrfico como recurso creativo, comprendiendo este como selector subjetivo de la realidad. Desmitificando el concepto de realidad y fotografa.

Presentar al menos una experiencia de reencuadre fotogrfico

Presentar ms de una experiencia con el reencuadre fotogrfico. Con una cuidada presentacin y terminacin.

Reanalizar las imgenes que nos rodean, buscando diferentes enfoques creativos.

Comprender la fotografa como un concepto subjetivo de la representacin de la realidad.

Simetras y letras La mayora de las letras se nos presentan dentro de una relacin simtrica. Nosotros y nosotras, mediante en doblado del papel y conociendo las principales relaciones simtricas buscaremos y experimentaremos crativamente con las tipografas.

Conocer las diferentes relaciones simtricas y aplicarlas como recurso creativo a nuestras creaciones plsticas.

Presentar al menos una experiencia de composicin simtrica argumentada en relacin a los tipos de simetra.

Particular trabajo de cuidada presentacin y realizacin.

Analizar la morfologa de las letras valorndolas como recurso creativo.

Experimentar con recursos y tcnicas de estampacin. Las letras y el volumen Los libros pop-up nos presentan un recurso ideal para experimentar con el volumen. Veremos diferentes ejemplos de creacin pop-up e intentaremos aplicar esos conocimientos a la creacin de letras.

Experimentar con el volumen como recurso creativo, a travs del pop-up. Comprender los principios del concepto de tridimensionalidad y bidimensionalidad.

Presentar al menos una experiencia de composicin tridimensional.

Particular trabajo de cuidada presentacin y realizacin.

Atencin a la diversidad. El planteamiento de todos los ejercicios se estructura en relacin a los objetivos bsicos de la asignatura de Educacin Plstica y Visual. Acentuando su carcter prctico y experimental. Los niveles bsicos se plantean en base a los procesos y no a los resultados, que pretenden ser tan diversos como particulares para cada experiencia. Es por esto que comprendo que el alumnado llegar y adaptar los resultados a sus niveles particulares de aptitud.