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En los Estados Unidos Mexicanos la Secretara de Educacin Pblica (SEP) es la institucin encargada de administrar los distintos niveles educativos

del pas desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creacin. En sus inicios la actividad de la SEP se caracteriz por su amplitud e intensidad: organizacin de cursos, apertura de escuelas, edicin de libros y fundacin de bibliotecas; medidas stas que, en su conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperaba tambin las mejores tradiciones de la cultura universal. La educacin en Mxico existen los niveles de educacin bsica, media y superior, los cuales comprende estudios en: Preescolar, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Licenciatura, Maestra, Doctorado.Ademas de la Educacin Especial, Educacin para los Adultos. Siendo la educacin bsica (conformada por preescolar, primaria y secundaria) obligatoria e impartido por el Estado (federacin, estados, Distrito Federal y municipios) en todo el territorio nacional mexicano, bajo los trminos del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos PREESCOLAR La Educacin Preescolar constituye el primer peldao de la formacin escolarizada del nio. Atiende a nios de 3 a 6 aos de edad, etapa decisiva en el desarrollo del ser humano, ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria. PRIMARIA La educacin primaria (tambin conocida como educacin bsica, enseanza bsica, enseanza elemental, estudios bsicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetizacin, es decir, que ensea a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social con la adquisicin de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente. SECUNDARIA En Mxico, la educacin secundaria es obligatoria y necesaria. Tiene una duracin de tres aos, siendo el nivel inmediato superior de la educacin primaria (que dura 6 aos).Como la educacin secundaria es parte de la "educacin bsica"esta es impartida gratuitamente en los planteles del estado, aunque tambin se puede cursar en instituciones privadas. Por lo general el alumno ingresa a la secundaria a la edad de 12 aos y sale a los 15 aos (aproximadamente), continuando con el Bachillerato (mejor conocido como "Preparatoria"). Este nivel es el predecesor a la universidad. Primer ao de secundaria: 12-13 aos Segundo ao de secundaria: 13-14 aos Tercer ao de secundaria: 14-15 aos BACHILLERATO En Mxico el bachillerato es ms comnmente conocido como Preparatoria. El perodo de estudio es generalmente de 3 aos, pero existen preparatorias de 2 y 4 aos. El ciclo escolar es por semestres en la mayora de los centros de estudios. Algunas se dividen en varias reas de especialidad donde los estudiantes adquieren conocimientos bsicos para posteriormente ingresar a la Universidad. Adems

existen las preparatorias tcnicas y preparatorias abiertas, todas sin excepcin deben estar incorporadas directa o indirectamente a la SEP (Secretara de Educacin Pblica) y algunas tambin dependen de alguna Universidad Autnoma de la regin donde se ubica la escuela. LICENCIATURA La licenciatura es el ttulo obtenido al terminar una carrera universitaria de dos ciclos(entre 4 y 6 aos), en la que generalmente se imparten ms cursos generalistas que en una diplomatura donde se tiende a la especializacin. Otra diferencia reseable es que, en general, las licenciaturas se crean en torno a un rea del saber (Qumica, Literatura, Derecho, Estadstica, Ciencias Ambientales, etc.), mientras que las diplomaturas y otras carreras de menor duracin se suelen configurar atendiendo a las necesidades de un oficio concreto (ptica, Ingeniera Tcnica, Enfermera). Las licenciaturas se imparten en las facultades. MAESTRIA La Maestra se define como el proceso de formacin posgraduada que proporciona a los graduados universitarios dominio profundo de los mtodos de investigacin, amplia cultura cientfica y conocimientos avanzados para desarrollar habilidades y modo de actuacin en el trabajo que ejercer, sea asistencial, docente o de investigacin. DOCTORADO El doctorado es el grado acadmico universitario del nivel ms alto. Tradicionalmente, la concesin de un doctorado implica el reconocimiento de un candidato como igual por parte de la facultad de la universidad en la cual ha estudiado. Quien ejerce este grado es llamado doctor. EDUCACION ESPECIAL Educacin especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a sobredotacin intelectual o discapacidades psquicas, fsicas o sensoriales. La educacin especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o especficos. EDUCACION PARA ADULTOS El INEA es una Institucin educativa que atiende a personas mayores de 15 aos que por alguna situacin no tuvieron la oportunidad de aprender a leer o a escribir, prepara a quienes no han concluido su primaria o secundaria para terminarla con la ayuda de la creacin de su Programa Educativo.

Principios de la educacin contempornea


Plantear los principios de la educacin contempornea es referirse tanto a la tradicin como a elementos integrados en la historia de la educacin en fecha muy reciente, y en todo aquello que se va incorporando da a da. Los principios son, segn el diccionario de la Real Academia, cualquiera de las primeras proposiciones o verdades fundamentales por donde se empiezan a estudiar las ciencias o las artes. En este caso, son la referencia necesaria para comprender las bases que propone la nueva metodologa didctica. Ningn principio se da solo, ni puede prosperar sin la conjuncin con los otros.

Principio de individualizacin
Un conocimiento cada da mayor del individuo (por las aportaciones de la sociologa, de la antropologa y de la psicologa) fue creando gradualmente la necesidad de una enseanza individualizada. La educacin actual tiene en cuenta a cada individuo como persona con caractersticas diferentes a los dems. Todos somos diferentes, en lo fsico y en lo psquico, y por lo tanto nuestra forma de aprender tiene formas distintas de realizarse. Desde este punto de vista la enseanza, sobre todo la didctica, debe estructurarse en funcin de las caractersticas individuales de cada alumno, teniendo en cuenta los intereses y motivaciones personales, los procesos individuales de aprendizaje y el seguimiento continuo e individualizado de cada alumno. El aprendizaje es siempre individual. Tcnicas de individualizacin: Las fichas, el estudio dirigido, el trabajo individual, la enseanza programada, etc.

Principio de socializacin
El hombre es un ser por naturaleza social, que debe contar con otros para sobrevivir. La comunicacin es el elemento necesario y fundamental para dicha supervivencia, por lo que debe aprenderse. La educacin actual encara el problema de la socializacin de los individuos, adaptando la metodologa y las tcnicas didcticas a las necesidades del individuo para que este pueda adaptarse a su grupo y convivir solidaria, y no competitivamente con l.

El aprendizaje se hace ms eficaz si se realiza en grupo. Tcnicas de socializacin Todas las tcnicas de dinmica de grupos, el mtodo de proyectos, la investigacin, la comunicacin, etc.

Principio de la actividad
La educacin actual se apoya en la actividad personal del alumno. Sin actividad personal no hay aprendizaje. La actividad parte de las propias necesidades e intereses del alumno, que se motiva a s por su propio aprendizaje. El profesor canaliza esas inquietudes en relacin con el currculum y los objetivos del programa. Hay que basarse en el principio de que interesa ms el aprendizaje de los procesos que los mismos resultados. La actividad es tambin un proceso a aprender. Para que una enseanza sea activa debe iniciarse desde la programacin de actividades, presentando al alumno actividades problemticas de solucin asequible a su nivel que tengan, a ser posible, resultados visibles, que permitan al alumno interesarse por su aprendizaje y hagan ms fcil la evaluacin y autoevaluacin de los aprendizajes. Tcnicas de enseanza activa Investigacin, experimentacin, proyectos, demostraciones y prcticas en general, ejercicios, discusin y debate, utilizacin de documentacin, observacin directa, estudio de casos, etc.

El principio de la intuicin
Nada hay en el entendimiento que antes no haya pasado por los sentidos. La experiencia personal es la base del aprendizaje, y se aprende mejor lo que se ha podido tener en contacto con alguno de los sentidos. Este principio es antagnico a una enseanza verbalista o abstracta. Intuir significa etimolgicamente, ver, captar. La intuicin puede ser directa, cuando se aprecian las cosas directamente, o indirecta, cuando se aprecian por medio de analogas o ejemplos. Tcnicas para el principio de la intuicin La experiencia directa, la observacin, los medios audiovisuales, los carteles, los medios de comunicacin, los viajes, las visitas, etc.

El principio del juego


La especie humana aprende jugando. En otras palabras, hacemos con mayor entusiasmo lo que nos gusta. Por lo tanto aprenderemos con mayor entusiasmo lo que nos causa placer o nos entra jugando. El juego se ha definido como la actividad que se hace por s misma, mientras que el trabajo intenta conseguir algo distinto al propio quehacer. Algo que est fuera de nosotros mismos. Lo ideal sera trabajar en lo que nos gusta, lo que equivale a decir, en lo que jugamos. El juego descarga la energa sobrante, canaliza los intereses, sirve de descanso, estimula el desarrollo, motiva hacia el aprendizaje, ejerce de tcnica evaluadora de comportamientos, fomenta la creatividad, etc. Tcnicas para el principio del juego Cmic, adivinanzas, deportes, entretenimientos, juegos dirigidos, canto o danza, cuentos, teatro, mmica, etc.

El principio de la creatividad
El sentido de lo creativo en la educacin actual es aunar lo que tradicionalmente se ha llamado creacin inventiva o descubrimiento con lo que se entiende por originalidad o sentido artstico. Procurar la espontaneidad y la capacidad expresiva, la creacin con dificultades de espacio, tiempo o lugar, para que el alumno se acostumbre a decidir creativamente incluso en circunstancias adversas, la creatividad inventiva, la que despliegan la originalidad, y sobre todo la que busca siempre nuevas vas o cauces de expresin distintos a los tradicionales: enseanza divergente. Tcnicas para el principio de la creatividad El juego, la poesa y literatura, la pintura, y todas las artes plsticas, la dinmica en grupos, la toma de decisiones individualmente o en grupos, realizar proyectos, el teatro, la mmica, etc.

El principio de estar al da
Es la base de la profesionalidad del profesor. Los alumnos adultos, cada vez estn mejor preparados en las diversas situaciones de su profesin y en todo aquello que tiene que ver con el aprendizaje. Las nuevas tecnologas acrecientan la necesidad de formacin y preparacin de los profesores. Nunca se est al da al cien por cien. En el aprendizaje de personas adultas, es imprescindible plantear procesos metodolgicos en los que la investigacin, la bsqueda de datos, la curiosidad y la creatividad estn presentes. Aprender a aprender es uno de los

principios ideolgicos que ms fuerza han aportado a los cambios metodolgicos, ya que incitan a procurar a los alumnos el autoaprendizaje.

Los principios metodolgicos fundamentales de la educacin actual


a) Supremaca de la educacin sobre la instruccin. b) Respetar la individualidad del alumno. c) Atencin creciente a los intereses del alumno. d) Una disciplina basada en la colaboracin entre alumnos y profesores, procurando las responsabilidades individuales y sociales. e) Sustituir competitividad por cooperacin. f) Coeducacin, en la que cada sexo ejerza sobre el otro una influencia saludable. g) Educacin que prepare al individuo para ser no solamente ciudadano capaz de cumplir con sus deberes sino tambin ser humano consciente de su dignidad de persona.