Contenidos Mnimos "Nivel Transicin Menor (Pre-Kinder) 2012 Los siguientes contenidos mnimos han sido planteados en relacin

a la propuesta del currculum de Educacin Parvularia, Las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia. Por este motivo estn divididos en sus mbitos y ncleos de experiencias de aprendizaje; adems han sido planteados en forma de verbo, como indicadores o conductas observables en los alumnos. mbito Formacin personal y social. Ncleo: Autonoma. 1) Tomar correctamente el lpiz. 2) Pintar respetando mrgenes. 3) Correr con distintas velocidades. 4) Saltar en un pie. 5) Identificar alimentacin saludable y no saludable. 6) Colocarse cotona solo/a. 7) Ordenar sus pertenencias. 8) Realizar acciones de higiene personal (lavarse los dientes, manos, cara, sonarse, etc.). 9) Recortar con tijeras siguiendo lneas rectas y curvas. Ncleo: Identidad. 1) Nombrar caractersticas personales. 2) Identificar emociones y sentimientos en s mismo y los dems. 3) Identificar y nombrar su gnero. 4) Manifestar sus preferencias. Ncleo: Convivencia. 1) Compartir con sus pares en forma espontnea. 2) Nombrar integrantes de su familia. 3) Identificar y expresar sus gustos. 4) Aplicar normas al relacionarse. mbito: Comunicacin. Ncleo: Lenguaje verbal. 1) Expresarse en forma oral con frases completas. 2) Identificar y asociar aliteraciones (palabras que tengan el mismo sonido inicial). 3) Identificar y asociar rimas (palabras que tengan el mismo sonido final). 4) Diferenciar sonido de las slabas que conforman las palabras. 5) Asociar el grafema con el fonema de las vocales. 6) Identificar el rtulo de su nombre. 7) Escribir su nombre. 8) Identificar diferentes tipos de textos. 9) Intentar escribir algunas letras y palabras.

10) Conocer algunas palabras en otra lengua. Ncleo: Lenguajes artsticos. 1) Expresarse a travs de la pintura. 2) Expresarse a travs del modelado. 3) Expresarse a travs de la danza. 4) Expresarse a travs de la msica. 5) Manifiesta lo que le hacen sentir ciertas obras de arte. mbito: Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: Seres vivos y su entorno. 1) Identificar y nombrar seres vivos. 2) Comprender concepto de hbitat. 3) Diferenciar animales domsticos y salvajes. 4) Nombrar algunos componentes del universo. 5) Identificar y nombrar estaciones del ao. 6) Explicar movimiento de traslacin y rotacin de la tierra. Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. 1) Nombrar diferentes instituciones del pas y su funcin. 2) Identificar personas relevantes de la historia del pas. 3) Identificar caractersticas y funciones de diferentes aparatos. 4) Nombrar caractersticas de formas de vida urbana y rural. Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin. 1) Identificar orientaciones espaciales como: arriba, abajo, adelante, atrs, sobre, debajo, etc. 2) Identificar algunas figuras geomtricas: crculo, tringulo, cuadrado, rectngulo. 3) Identificar nmeros del 0 al 10. 4) Asociar nmero con su cantidad del 0 al 10. 5) Utilizar correctamente cuantificadores: muchos- pocos, ms- menos, mayor- menor

Contenidos Mnimos de Kinder 2011 Ambito Formacin Personal y Social: 1. Autonoma Se espera que los nios y nias logren autonoma e integracin al grupo Esto implica que puedan: Coordinar sus habilidades sicomotoras finas Adquirir dominio de sus capacidades sus capacidades corporales y habilidades motoras gruesas Asume y cumple responsabilidades Se adapta a situaciones nuevas 2. Identidad Verbaliza su nombre y apellido Expresa sentimientos y emociones Se preocupa de su presentacin personal 3. Convivencia Acepta y respeta normas Sugiere y organiza actividades grupales

mbito de Comunicacin 1. Comunicacin Oral Se espera que los nios y las nias se interesen por el contenido de los textos escritos y que discriminen sonidos que conforman las palabras. Esto implica que puedan: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales. Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y el significado de nuevas palabras. Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, juegos colectivos y otros.

Reconocer su nombre escrito u otras palabras familiares en contextos significativos. Reconocer auditivamente y visualmente a travs de imgenes, palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. Diferenciar el sonido de las silabas que forman las palabras habladas. 2. Iniciacin a la Escritura Se espera que los nios y las nias demuestren el desarrollo de las habilidades grafo-motoras: Esto implica que puedan: Reproducir diferentes trazos curvos, rectos y mixtos. Representar grficamente smbolos y signos (palabras y nmeros) para iniciarse en la produccin de textos simples que le son significativos. Producir sus propios signos grficos y secuencia de ellos. Ambito relacin con el medio natural y cultural Razonamiento lgico matemtico y cuantificacin 1. Nmero y operaciones: Se espera que los nios y las nias manejen los nmeros del 1 al 20 y los usen para obtener y comunicar informacin numrica en contextos significativos. Esto implica que puedan: Emplear los nmeros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Identificar y nominar los nmeros desarrollando el lenguaje matemtico para establecer relaciones, describir y cuantificar. Iniciarse en la comprensin de la adicin y la sustraccin, emplendolas en la resolucin de problemas. 2. Formas y espacio: Se espera que los nios y las nias utilicen formas geomtricas, para representar objetos del entorno, realicen comparaciones segn tamao, longitud, altura y grosor y describan posiciones de objetos en el entorno. Esto implica que puedan:

Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas. Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia, mediante la clasificacin y seriacin entre objetos. Establecer relaciones de orientacin espacial, de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares. Descubrir la posicin de diferentes objetos en el espacio y las variaciones en cuanto a forma color y tamao que se puedan percibir como resultado de las diferentes ubicaciones de los observadores.