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Prova Saresp 2 Srie do Ensino Mdio

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Questionrio do A luno Voltar ao Gabarito

LEITURA E ESCRITA Ateno: As questes de nmeros 1 a 5 baseiam-se no artigo abaixo. Boi na linha C olgios criam regras para disciplinar o uso do celular na sala de aula Segundo rika Sallum, autora do artigo "Boi na linha", publicado na Revista Veja So Paulo, em 03/09/2003, "em quase todas as escolas particulares cada vez mais comum a cena de meninos e meninas empunhando o aparelhinho. Se h alguns anos ele era quase restrito a adolescentes do ensino mdio, hoje pode ser visto nas mos de crianas de 9 anos ou menos." Para minimizar o problema do uso indevido do celular pelos alunos, "as escolas recomendam: Jamais deixar o aparelho ligado em sala de aula, nem mesmo no vibracall; Lembrar sempre ao aluno que ele faz parte de um grupo e que o uso inadequado do celular pode atrapalhar toda a classe; Fazer ligaes s na hora da sada, j que o intervalo feito para brincar e conviver com os colegas; Atender a uma ligao somente em caso de emergncia, sempre avisando os coordenadores."(Adaptado de SALLUM, rika. Revista Veja So Paulo, 03/09/2003 1. Assinale a alternativa que contm a tese defendida no texto. (A) O (B) O (C ) A (D) O nmero elevado de portadores de celulares nas escolas. uso adequado do celular nas escolas. utilizao dos celulares por crianas de 9 anos. nmero restrito de adolescentes com celulares.

2. Localize, nas alternativas abaixo, um argumento utilizado pelo autor para defender a sua tese. (A) O aparelho deve ficar no vibracall. (B) As ligaes podem ser feitas no intervalo. (C ) O aluno no deve atrapalhar o grupo. (D) As escolas permitem o uso do celular na sala de aula. 3. O ttulo do artigo "Boi na linha", facilita a compreenso do texto, pois sugere que (A) o uso inadequado do celular atrapalha a classe. (B) o aluno faz parte de um grupo. (C ) as escolas exigem disciplina. (D) o uso do celular est muito difundido entre os jovens. 4. Na recomendao: "Lembrar sempre ao aluno que ele faz parte de um grupo...", os termos grifados significam que o aluno (A) sempre respeita o grupo. (B) obedece prontamente s recomendaes. (C ) jamais desobedece. (D) precisa ser conscientizado com freqncia. 5. No texto esto implcitos os valores da (A) igualdade social. (B) infncia. (C ) cidadania. (D) adolescncia.

Ateno : As questes de nmeros 6 a 8 baseiam-se no texto abaixo. Espuma de poluio do Rio Tiet invade ruas de cidade paulista. Crianas deixam de ir escola e moradores no podem abrir janelas.

nibus tem dificuldade para passar em rua coberta de espuma. SO PAULO - A cidade de Pirapora do Bom Jesus, na Grande So Paulo, foi invadida na madrugada desta sextafeira por uma espuma provocada pela poluio do Rio Tiet. A espuma tomou as ruas e em alguns trechos chegou a dois metros de altura. nibus e carros no conseguiam passar. Um caminho-pipa foi usado na tentativa de reduzir a espuma, mas a situao no melhorou. Pela manh, a espuma ainda ocupava ruas da cidade. Os moradores tiveram que fechar portas e janelas de suas casas. Muitas crianas deixaram de ir escola porque no conseguiriam atravessar uma ponte, coberta pela espuma. O governo do Estado vai lanar um projeto com o objetivo de amenizar o problema. C omo soluo emergencial, o governo vai instalar uma estao de tratamento de esgoto na cidade para depois utilizar a gua tratada em aspersores, que sero espalhados pelo municpio, com o objetivo de dissipar a espuma. Sero, ainda, alterados os procedimentos de operao na barragem de Pirapora, para tentar evitar a formao da espuma. A queda d'gua poluda por detergente e sabo, entre outros dejetos qumicos despejados no rio, provoca a espuma. No entanto, o problema s dever acabar definitivamente com a despoluio do Rio Tiet, cujo projeto est na segunda etapa. [...] (Adaptado de: http:globonews.globo.com/GloboNews) 6. Segundo o texto, a espuma do rio Tiet provocada pela (A) falta de aspersores mais potentes do que um simples caminho-pipa. (B) queda dgua poluda e pelo estado dos reservatrios devido estiagem. (C ) queda dgua poluda por detergente e sabo, entre outros dejetos qumicos. (D) ao poluidora de trs cidades, campes em produo de espuma no rio. 7. A possvel associao entre espuma e limpeza que pode ser feita observando-se a foto (A) indiretamente negada pelas informaes contidas no texto verbal da reportagem. (B) reafirmada pelo texto verbal da reportagem. (C ) tratada como principal assunto pelo texto verbal. (D) diretamente tematizada no texto verbal da reportagem. 8. O jornalista usa do exagero para colocar suas idias. Estes recursos ao exagero podem ser observados no texto verbal pelas expresses: (A) como soluo emergencial tomou as ruas. (B) a cidade (...) foi invadida tomou as ruas. (C ) s dever acabar definitivamente chegou a dois metros de altura". (D) tiveram que fechar portas e janelas s dever acabar definitivamente. Ateno : As questes de nmeros 9 a 11 baseiam-se em trechos da entrevista dada a Rubens Neiva da Revista Gado Holands, pelo engenheiro-agrnomo Duarte Vilela. Revista Gado Holands (RGH) - O que mudou na pecuria de leite nacional nestes ltimos 25 anos? Duarte Vilela (DV) - Houve uma grande evoluo nos ndices de produo e produtividade. A produo brasileira de leite aumentou 160% nos ltimos 25 anos.[...] RGH - A que o senhor credita este aumento da produo e produtividade? DV - A pesquisa teve papel importante neste desempenho. C redito, especialmente, ao melhoramento da gentica dos animais e da alimentao. [...] RGH - Quais as regies onde o agronegcio do leite mais cresce no Brasil? DV - H um sensvel crescimento na regio dos C errados, a comear pelo Tringulo Mineiro e Alto Paranaba, em Minas Gerais. [...] RGH - O Norte e Nordeste ainda tm uma pecuria de leite bastante limitada. possvel alavancar o crescimento

RGH - O Norte e Nordeste ainda tm uma pecuria de leite bastante limitada. possvel alavancar o crescimento do setor nestas duas regies? DV - Estas regies so importadoras de leite do C entro-Sul do Pas. [...] Mas a situao est mudando aos poucos. [...] RGH - Produtos ecologicamente corretos tm atrado cada vez mais o interesse dos consumidores. [...] C om relao carne, fala-se muito do "boi verde", isto , [...] produzida da forma mais natural possvel. O Pas teria condies de produzir um "leite verde"? DV - [...] Deveremos iniciar pesquisas sobre a viabilidade da produo do leite verde no prximo ano. [...] O Brasil tem, sim, uma grande vocao para produzir o "leite verde". Embora sem certificao, o leite orgnico que produzido em quase todo o estado de Gois. L o rebanho se alimenta quase que exclusivamente a pasto. [...] (Adaptado de: Portal Rural Soft: http://www.ruralsoft.com.br/noticias/entrevista.asp) 9. Essa entrevista expe (A) entre outras coisas, uma anlise da variao do preo do leite, cujo ndice de aumento alcanou 160% nos ltimos 25 anos. (B) um projeto de substituio do leite verde, produzido sem certificao e apresentando baixo teor protico, pela produo estacional, restrita poca das chuvas. (C ) uma proposta de explorar a vocao da regio norte, transformando-a em exportadora do chamado leite ecolgico sem comprometer o meio ambiente. (D) uma avaliao da pecuria de leite nacional, mostrando o andamento de pesquisas e o panorama para o setor. 10. Segundo o entrevistado, as mudanas na pecuria de leite nacional devem-se (A) implantao do sistema orgnico de produo de leite. (B) pesquisa do melhoramento da gentica dos animais e de sua alimentao. (C ) auto-suficincia do Norte e do Nordeste na produo de leite. (D) ao pulso firme dos pesquisadores de gado de leite nos ltimos 25 anos. 11. No que se refere produo de leite verde, correto afirmar que ele (A) j produzido, com crescimento significativo no sul do pas. (B) tpico do norte do Pas, onde produzido sem comprometer o meio ambiente. (C ) depende do desenvolvimento de concentrados e de alimentos pr-fabricados. (D) depende de pesquisas e da implantao de projetos. Ateno: As questes de nmeros 12 a 14 baseiam-se na tira abaixo.

(Q uino, Mafalda Apre nde a le r. SP: Martins Fonte s, 1999. p. 19)

12. Observando as seqncias dos quadros, correto dizer que as palavras que a personagem diz no quarto quadrinho (A) no tm relao com os gestos. (B) se opem aos gestos. (C ) do seqncia e explicitam a inteno dos gestos. (D) no combinam com os gestos. 13. Considerando o sentido da tira como um todo e o uso do verbo na primeira pessoa do plural nos dois ltimos quadrinhos, correto concluir que as mudanas de um pas dependem de um plano de ao, (A) da vontade de cada um e de sua ao isolada. (B) da vontade de cada um e de uma ao coletiva. (C ) criado por um nico indivduo e de sua aplicao pelos outros. (D) criado coletivamente e de sua aplicao por um nico indivduo.

14. A fala da personagem, no ltimo quadrinho, demonstra que os movimentos nos quadrinhos anteriores conduziram a uma ao que se revelou (A) inaceitvel pelos outros cidados. (B) contrria a ordem pblica. (C ) dispendiosa para os cofres pblicos. (D) impotente diante da realidade. Ateno: As questes de nmeros 15 e 16 baseiam-se em trechos de uma bula de medicamento.

LINHA GE N RICA PARACETAMOL Soluo Oral (Gotas): C aixas com 1 a 50 frascos contendo 15 ml. USO PEDITRIC O OU ADULTO C OMPOSI O: C ada ml da soluo oral contm: Paracetamol .............................................................................................................. 200,0 mg Veculo* q.s.p. ........................................................................................................... 1,0 mg Indicaes: C omo analgsico e antipirtico. C ontra-indicaes: O produto no deve ser administrado a pacientes com conhecida hipersensibilidade ao paracetamol ou a qualquer outro componente da frmula. contra-indicado a pacientes com hepatopatias. Gravidez: no h estudos adequados em mulheres. Em animais no houve riscos. Embora o medicamento possa ser utilizado na gravidez, seu uso deve ser feito por perodo curto. Posologia: Adultos e crianas acima de 12 anos Administrar 35 a 55 gotas, 3 a 5 vezes ao dia. No exceder o total de 5 administraes em um intervalo de 24 horas. [...]

15. Obedecendo ao nmero de gotas estipulado para adultos e crianas acima de 12 anos e considerando-se a observao final da bula, esse medicamento ser corretamente administrado por (A) quantas vezes os sintomas persistirem, a critrio do paciente. (B) no mnimo 5 vezes ao dia, a critrio mdico. (C ) no mximo 5 vezes em 24 horas, sob conhecimento do mdico. (D) 3 vezes nos primeiros dias, de acordo com os sintomas. 16. Uma mulher de 35 anos de idade, grvida, por ordem mdica, precisou tomar o medicamento. Segundo a bula, ela pode ingerir 35 a 55 gotas, 3 a 5 vezes ao dia (A) se necessrio for, por todo o perodo da gravidez, sem restries categricas e claras. (B) por um curto perodo de tempo, pois no h estudos adequados em mulheres grvidas. (C ) mesmo tendo alergia ao medicamento, pois no h estudos sobre isso. (D) por todo o perodo da gravidez, pois, embora faltem testes adequados em mulheres, em animais no houve riscos. Ateno: Leia o Regulamento abaixo e responda s questes de 17 a 19. COPA S. L. DE FUTSAL / 2003 REGULAMENTO DO OBJETIVO: Artigo 1o: A C opa S.L. de FUTSAL / 2003 tem por finalidade proporcionar a integrao e confraternizao entre alunos e professores do C olgio L. L. A. A., atravs da prtica esportiva. DA PARTICIPAO:

DA PARTICIPAO: Artigo 2o: Podero participar todos os alunos que estejam regularmente matriculados no C olgio. DA CATEGORIA: Artigo 3o: Ser disputada na categoria masculina. DAS INSCRIES; Artigo 4o: A inscrio de cada equipe ser feita mediante a entrega de latinhas de alumnio que sero vendidas para arrecadar fundos destinados a uma creche. DA FORMA DE DISPUTA: Artigo 5o: O sistema de disputa ser por meio do confronto direto entre as equipes de todas as sries [...] Pargrafo nico: Ser acrescentada 1 (uma) vitria equipe que trouxer a maior quantidade de latinhas de alumnio no ato da inscrio. (...) 17. A finalidade do texto (A) organizar a prtica esportiva dos alunos regularmente matriculados no C olgio. (B) orientar a participao dos alunos do C olgio Santa Luzia na C opa de FUTSAL. (C ) passar informaes para os alunos que trouxerem o maior nmero de latinhas de alumnio. (D) incentivar a competio entre as equipes. 18. Ao atribuir uma vitria a quem trouxesse o maior nmero de latinhas de alumnio, o Colgio L. L. A. A. pretendeu desenvolver, nos alunos, uma atitude de (A) contestao. (B) competio. (C ) rivalidade. (D) solidariedade. 19. O emprego das formas verbais "podero, sero e disputaro" significa que o Regulamento foi (A) feito antes da realizao da C opa. (B) criado durante a competio. (C ) elaborado aps a realizao da C opa de FUTSAL. (D) elaborado pelos vencedores do confronto. Ateno : As questes de nmeros 20 e 21 baseiam-se no Manual de Instrues abaixo.

20. Supondo que uma pessoa queira instalar um refrigerador, indique, baseando-se nas informaes do Manual de Instruo, os trs primeiros passos a serem seguidos: (A) [verificar a voltagem do refrigerador e da tomada] [ligar o refrigerador, deix-lo trabalhar por pelo menos 2 horas], [regular a temperatura] (B) [ligar o refrigerador e deix-lo trabalhar sem abrir a porta] [regular o controle de temperaturas] [repetir esta operao, posicionando o boto na graduao mxima] (C ) [fixar o fio terra no local indicado] [ligar o refrigerador e deix-lo trabalhar por pelo menos 2 horas] [regular a temperatura] (D) [verificar a voltagem do refrigerador e da tomada] [verificar a dimenso do fio da rede eltrica] [fixar o fio terra no local indicado] 21. Baseando-se nas informaes do texto e do desenho, a posio do parafuso em que o fio terra deve ser fixado no refrigerador, est no canto (A) inferior esquerdo. (B) superior esquerdo. (C ) inferior direito. (D) superior direito. Ateno: As questes de nmeros 22 a 24, baseiam-se no texto da propaganda abaixo.

22. O pblico-alvo dessa propaganda o jovem (A) que se preocupa com a aparncia. (B) fumante e que quer praticar esportes. (C ) que pratica esportes radicais. (D) skatista e surfista, apenas. 23. Tanto pelos elementos no verbais como pelo texto escrito, pode-se afirmar que a inteno desta propaganda a de mostrar que a prtica de esportes (A) melhor quando associada a outros hbitos saudveis. (B) combina com qualquer estilo de vida. (C ) no depende de condicionamento fsico. (D) no recomendada para idosos. 24. Nessa propaganda, o texto verbal reafirmado pelas figuras de jovens (A) sorridentes, adeptos do esporte radical. (B) que escovam bem os dentes. (C ) que no tem medo do perigo. (D) solteiros e descolados.

Ateno : As questes de nmeros 25 a 27 baseiam-se no requerimento abaixo.

ILMO SR. CHEFE DE RELAES PBLICAS DA CIDADE DA MSICA EDIES HISTRICAS TIET (SP) BENEDITO JOO DOS SANTOS SILVA BELELU, RG. 23.035.455, estudante interessado em cultura brasileira, tendo feito o pagamento, via internet, do valor estipulado, vem, em atendimento s instrues recebidas, requerer a Vossa Senhoria a expedio de sua carteira de scio da C idade da Msica Edies Histricas. Nesta oportunidade, reapresenta a senha com trs nomes de filhos ilustres da cidade de Tiet, ligados cultura: C ornlio Pires (escritor e divulgador da cultura sertaneja), C amargo Guarnieri (compositor de msica erudita) e Itamar Assumpo (cantor e compositor de msica popular) com o fim de solicitar o envio do kit contendo a obra completa de C ornlio Pires, recentemente lanado sob o patrocnio da Prefeitura Municipal. Ainda para o fim de obter esse brinde, solicita seja desconsiderado o requerimento anterior, em que listava,

obter esse brinde, solicita seja desconsiderado o requerimento anterior, em que listava, como parte da senha, o nome do sambista carioca Zeca Pagodinho. Nestes termos, pede deferimento. Olmpia (SP), 12 de junho de 2003 Benedito Joo dos Santos Silva Belelu

25. O estudante d ao destinatrio um tratamento (A) pouco cerimonioso e, por isso, inadequado ao destinatrio. Prova disso o trecho solicita seja desconsiderado o requerimento anterior. (B) pouco cerimonioso, mas adequado ao destinatrio. Prova disso o trecho solicita seja desconsiderado o requerimento anterior. (C ) excessivamente cerimonioso e, por isso, inadequado ao destinatrio. Prova disso o trecho requerer a Vossa Senhoria. (D) cerimonioso e, por isso, adequado ao destinatrio. Prova disso o trecho requerer a Vossa Senhoria.

26. Com esse requerimento, o estudante pretendia (A) criar a imagem de que um conhecedor de msica e impressionar o destinatrio com uma escrita difcil. (B) criar a falsa imagem de que um conhecedor de msica e iludir o destinatrio com uma escrita burocrtica. (C ) obter sua carteira de scio e habilitar-se a ganhar um brinde. (D) reclamar do atraso na entrega de seu pedido e ganhar um brinde. 27. As solicitaes feitas pelo estudante justificam-se, alm do seu interesse pessoal por cultura, pelos seguintes argumentos, (A) a (B) a (C ) a (D) a meno ao pagamento da carteira de scio e o envio de uma nova senha. demonstrao de sua cultura musical e seu bom desempenho na escrita. demonstrao de sua cultura e seu interesse pela obra de C ornlio Pires. capacidade de reconhecer seu erro e o esforo em descobrir a senha correta.

Ateno : As questes de nmeros 28 a 31 baseiam-se no poema abaixo. Meninos carvoeiros Os meninos carvoeiros Passam a caminho da cidade Eh, carvoero! E vo tocando os animais com um relho enorme. Os burros so magrinhos e velhos. Cada um leva seis sacos de carvo de lenha. A aniagem toda remendada. Os carves caem. (Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.) Eh, carvoero! S mesmo estas crianas raquticas Vo bem com estes burrinhos descadeirados. A madrugada ingnua parece feita para eles... Pequenina, ingnua misria! Adorveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincsseis! Eh, carvoero! Quando voltam, vm mordendo num po encarvoado, Encarapitados nas alimrias, Apostando corrida, Danando, bamboleando, nas cangalhas como espantalhos desamparados! (BANDEIRA, Manuel. Meninos carvoeiros. In: ___. Estrela da vida inteira: Poesias reunidas. 10 ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1983, p. 85-6)

VOCABULRIO: C angalhas: armao de madeira ou ferro em que se sustenta a carga dos animais Alimrias: animlia, animal de carga.

Alimrias: animlia, animal de carga. Aniagem: tecido grosseiro usado especialmente na confeco de sacos e fardos. Encarapitar: pr(-se) no alto, subir.

28. correto afirmar que o tema do poema toca num aspecto (A) sociocultural do Brasil, ao abordar a irresponsabilidade e o autoritarismo dos pais na imposio de trabalho pesado s crianas. (B) histrico-social, ao abordar, de modo potico, o problema crnico da misria do Pas, estampado no trabalho infantil. (C ) psicolgico, ao abordar as motivaes pessoais (a algazarra, as brincadeiras) que levam a criana a escolher o trabalho de carvoeiro. (D) social do Brasil, ao abordar, de modo potico, o esforo de uma velhinha para cuidar dos carvoeiros. 29. Assinale a afirmao correta. (A) A expresso espantalhos desamparados refere-se aos burrinhos descadeirados com suas cangalhas. (B) O uso da expresso po encarvoado d indicao segura de que se trata de um po apanhado do cho. (C ) A expresso dobrando-se com um gemido refere-se ao longo chamado da velhinha ao recolher as crianas. (D) A expresso passam a caminho da cidade d indicao do local de observao ocupado por aquele que narra. 30. O refro utilizado no poema (A) comenta ironicamente um erro na pronncia dos meninos. (B) d uma cadncia para o poema ao imitar o chamado da velhinha. (C ) registra a fala simples do povo brasileiro. (D) registra, nesse lamento, a ignorncia do povo brasileiro. 31. No verso: Adorveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincsseis!, o uso do verbo na 2 pessoa do plural indica que o eu-lrico dirige-se aos meninos carvoeiros. correto afirmar que a carga expressiva presente nesse verso recai sobre (A) os meninos, pois se trata de uma ordem. (B) o prprio eu-lrico, pois exprime a emoo que ele experimenta. (C ) os meninos, pois se trata de uma pergunta. (D) o prprio eu-lrico, pois se trata de uma ironia. Ateno : As questes de nmeros 32 a 34 baseiam-se no poema abaixo. O Poeta Futuro Murilo Mendes O poeta futuro j se encontra no meio de vs, Ele nasceu da terra Preparada por geraes de sensuais e de msticos: Surgiu do universo em crise, do massacre entre irmos, Encerrando no esprito pocas superpostas. O homem sereno, a sntese de todas as raas, o portador da vida Sai de tanta luta e negao, e do sangue espremido. O poeta futuro j vive no meio de vs E no o pressentis. Ele manifesta o equilbrio de mltiplas direes E no permitir que logo se perca, No acabar de apagar o pavio que ainda fumega, Transformando o ao da sua espada Em penas que escrevero poemas consoladores. O poeta futuro apontar o inferno Aos geradores de guerra, Aos que asfixiam rfos e operrios. 32. O poema dirige-se a uma segunda pessoa do plural e, portanto, tem a coletividade como destinatrio. Considerando isso, correto dizer que, ao anunciar a presena do poeta futuro, o poema como um todo manifesta (A) esperana em relao humanidade, como comprova a pressuposio presente no verso No acabar de apagar o pavio que ainda fumega. (B) descrena em relao humanidade, como comprova a ironia presente nos versos O poeta futuro apontar o inferno/aos geradores de guerra. (C ) desprezo pelo homem em geral, como comprova a ambigidade do verso Sai de tanta luta e negao, e do sangue espremido. (D) indiferena pelo homem em geral, como comprova a contradio entre os versos O poeta futuro j vive no meio de vs/E no o pressentis.

meio de vs/E no o pressentis. 33. Considerando os versos: Surgiu do universo em crise, do massacre entre irmos,/Encerrando no esprito pocas superpostas, correto dizer que a expresso poeta futuro , presente no poema, uma (A) personificao por meio da qual o eu-lrico superpe o esprito moderno e o ps-moderno. (B) metfora por meio da qual o eu-lrico constri a imagem do homem que reunir em si as crises e o esprito de diferentes pocas. (C ) comparao por meio da qual o eu-lrico reconhece a semelhana entre o ato de escrever e o ato de lutar. (D) metonmia por meio da qual o eu-lrico anuncia a chegada das geraes futuras que puniro o esprito guerreiro das geraes passadas. 34. correto dizer que, com a afirmao de que o poeta futuro transformar o ao da sua espada em penas que escrevero poemas consoladores, o eu-lrico defende, quanto ao universo em crise, uma atitude (A) conformista, como expressam os versos: Surgiu do universo em crise, do massacre entre irmos, / O homem sereno, a sntese de todas as raas, o portador da vida (B) revanchista, como expressam os versos: Ele manifesta o equilbrio de mltiplas direes / E no permitir que logo se perca, (C ) ressentida, como expressa o verso: Sai de tanta luta e negao, e do sangue espremido. (D) inconformista, como expressam os versos: O poeta futuro apontar o inferno / Aos geradores de guerra, Ateno: As questes de nmeros 35 a 39 referem-se ao conto de fico abaixo. Os drages Os primeiros drages que apareceram na cidade muito sofreram com o atraso dos nossos costumes. Receberam precrios ensinamentos e a sua formao moral ficou irremediavelmente comprometida pelas absurdas discusses surgidas com a chegada deles ao lugar. Poucos souberam compreend-los e a ignorncia geral fez com que, antes de iniciada a sua educao, nos perdssemos em contraditrias suposies sobre o pas e raa a que poderiam pertencer. A controvrsia inicial foi desencadeada pelo vigrio. Convencido de que eles, apesar da aparncia dcil e meiga, no passavam de enviados do demnio, no me permitiu educ-los. Orde-nou que fossem encerrados numa casa velha, previamente exorcismada, onde ningum poderia penetrar. Ao se arrepender de seu erro, a polmica j se alastrara e o velho gramtico negava-lhes a qualidade de drages, "coisa asitica, de importao europia". Um leitor de jornais, com vagas idias cientficas e um curso ginasial feito pelo meio, falava em monstros antediluvianos. O povo benzia-se, mencionando mulas-sem-cabea, lobisomens. Apenas as crianas, que brincavam furtivamente com os nossos hspedes, sabiam que os novos companheiros eram simples drages. Entretanto, elas no foram ouvidas. (...) Desejando encerrar a discusso, que se avolumava sem alcanar objetivos prticos, o padre firmou uma tese: os drages receberiam nomes na pia batismal e seriam alfabetizados. (...) (RUBIO, Murilo. Os drages. In: C urso de Redao. So Paulo: Moderna, vol. 3, 1992, pp. 60-1) 35. D para perceber que o autor participa do conto com o trecho: (A) "...muito sofreram..." (B) "...nossos costumes..." (C ) "...apareceram na cidade..." (D) "Poucos souberam..." 36. O conflito do conto est presente (A) na atitude do vigrio. (B) nas brincadeiras das crianas. (C ) na ignorncia do povo. (D) no exorcismo dos drages. 37. Ao usar as formas verbais "apareceram, sofreram, ficou", o autor indica que (A) os fatos esto acontecendo no momento. (B) o pior ainda est por vir. (C ) as situaes apresentadas j ocorreram. (D) o tempo se incumbir dos fatos. 38. No texto, percebe-se o preconceito religioso em relao aos drages, quando (A) o padre afirma que os drages seriam alfabetizados. (B) fala-se em dar nomes aos drages na pia batismal. (C ) o povo se benze ao pensar em mulas-sem-cabea. (D) o vigrio ordena que encerrem os drages numa casa velha.

(D) o vigrio ordena que encerrem os drages numa casa velha. 39. As nicas pessoas que entendiam os drages eram (A) as crianas. (B) os leitores de jornais. (C ) os religiosos. (D) os professores. Ateno: As questes de nmeros 40 a 42 baseiam-se na foto abaixo.

Deixe de lado o preconceito (http://www.vidadecao.com.br/cao/index2.a2p?menu=foto_gatos.htm) 40. O autor (A) usa o contraste entre duas cores que no combinam para chocar o espectador. (B) mostra que ilegtimo explorar a diferena de cor para vender uma imagem. (C ) usa uma cena da vida cotidiana como crtica ao uso de tcnicas sofisticadas. (D) explora o valor esttico das diferenas, sugerindo uma crtica ao preconceito. 41. Pela foto, correto dizer que as idias de amizade e respeito so afirmadas pelo (A) fundo cinza, combinando com o preto e o branco. (B) destaque de um abrao entre os animais. (C ) fato de os animais estarem amedrontados. (D) efeito de isolamento criado pelo fundo vazio. 42. correto afirmar que a idia de harmonia construda, na foto, pelo destaque das (A) diferenas: cor, tamanho e tipo de animal. (B) semelhanas: o nmero par de animais. (C ) diferenas: o tamanho dos animais. (D) semelhanas: a presena de animais. Ateno : As questes de nmeros 43 a 45 baseiam-se no quadro e na letra da msica apresen-tados abaixo. ltimo pau-de-arara A vida aqui s ruim Quando no chove no cho Mas se chover d de tudo Fartura tem de monto Tomara que chova logo Tomara, meu Deus, tomara S deixo o meu C ariri No ltimo pau-de-arara Enquanto a minha vaquinha Tiver o couro e o osso E puder com o chocalho Pendurado no pescoo Eu vou ficando por aqui Que Deus do cu me ajude! Quem sai da terra natal Em outros cantos no pra (http://members.tripod.com /mpbrasil/f/ultimopa.html)

R e tirante s, S rie R e tirante s. C ndido Portinari. 1944

43. A obra Retirantes assume um tom de denncia, pois (A) por meio das personagens faz uma crtica aos migrantes. (B) retrata famlias pobres e desabrigadas. (C ) retrata imigrantes trabalhadores que inspiram compaixo. (D) a postura das personagens uma crtica aos trabalhadores ruais. 44. Os contornos e os detalhes dos rostos das pessoas que aparecem na cena compem uma obra (A) tranqila e realista. (B) fria e indiferente. (C ) irreal e superficial. (D) forte e dramtica. 45. Pode-se dizer que h um "dilogo" entre o quadro e a letra da msica porque ambos (A) tratam da seca e do xodo da populao. (B) foram feitos na mesma poca. (C ) foram inspirados na mesma famlia. (D) retratam a condio do trabalhador urbano do nordeste. PRODUO TEXTUAL Para redigir seu texto, leia atentamente as instrues a seguir. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Leia com ateno todos os textos que sero estmulos visuais e verbais para sua reflexo. Escolha somente um dos temas propostos. Utilize todos os seus conhecimentos para desenvolver o tema escolhido. D um ttulo ao seu texto. Escreva um texto dissertativo/argumentativo; no faa desenhos nem redija narrativas ou poemas. Escreva no mnimo 20 linhas, considerando-se letra de tamanho regular. Faa o rascunho na folha a ele destinada. Desenvolva sua redao a tinta, na folha a ela destinada.

TEMA 1 - Texto 1

(Folhinha. Folha de So Paulo, 04/10/2003)

Texto 2 "No possvel adivinhar, nem prever, o futuro da escola, mas possvel problematiz-lo. Ou seja, desejvel

"No possvel adivinhar, nem prever, o futuro da escola, mas possvel problematiz-lo. Ou seja, desejvel agir estrategicamente, no presente, para que o futuro possa ser o resultado de uma escolha, e no a conseqncia de um destino. nessa perspectiva que pode ser fecundo, e pertinente, imaginar uma "outra" escola a partir de uma crtica ao que existe." (C anrio, Rui. Folha [sinapse]. 29 de julho de 2003. p. 16) Com base nos quadrinhos e na leitura do texto acima, escreva um texto sobre o tema Educao: como melhorar a escola do sculo XXI? TEMA 2 - Texto 1

Apesar da proibio constitucional do trabalho de crianas e adolescentes menores de 16 anos, estima-se que cerca de 3,8 milhes de crianas e adolescentes entre 5 e 16 anos trabalhem no Brasil. Para reduzir o trabalho infantil preciso ter uma abordagem integrada que identifique as crianas que trabalham, sensibilize a sociedade sobre os danos morais, fsicos e intelectuais do trabalho infantil, adapte as escolas para receber essas crianas, oferea atividades culturais, esportivas, educativas e de lazer s crianas e compense a reduo da renda familiar. [...] http://www.unicef.org Texto 2 Trs horas na venda de balas Um pacote com oito balas de coco custa 1 real para o motorista que espera o sinal verde (...). Para D., de 14 anos, o lucro com a venda de 50 centavos. Moro no Jardim Primavera e minha me compra para eu vender, diz o garoto, que todas as tardes est no local para dar cabo de uma mdia de 26 pacotes de balinhas. Prefiro isso do que ficar na rua, toa. Muitos meninos por a matam e roubam. Eu no, estou trabalhando, defende D. Ele garante que s depois da escola, onde cursa a 6a srie, que se dedica atividade. Conta que leva cerca de trs horas para vender tudo. Quando conversou com o fiscal (...), D. acabou confessando: Pago 13 reais para o seu Joo e fico com o resto. O seu Joo, segundo suspeita Montenegro, seria um comerciante que chegou a assinar um termo de ajuste de conduta no Ministrio Pblico do Trabalho (MPT). O Popular (Goinia/GO) C idades 08/09/2003 Pg. 5

Com base na figura e nos textos acima, elabore um texto dissertativo sobre o trabalho infantil no Brasil.