APRENDIZAJE Comprender para aprender-1991 Eduardo Vidal-Abarca Gmez.

Ramiro Gilabert Prez Libro pensado para todos aquellos profesionales que estn comprometidos con la mejora de las habilidades de comprensin y aprendizaje de los estudiantes. Su contenido se centra en los textos de carcter informativo o expositivo, es decir, aquellos que los estudiantes manejan para aprender en situaciones educativas. Libro Aptitudes en Educacin Infantil (preescolar-2) (AEI) 2003 M V. de la Cruz Lpez. Individual o colectiva. Aproximadamente 60 minutos. 4 y 5 aos. Resulta de una gran importancia evaluar adecuadamente las aptitudes de los alumnos al comienzo de su actividad escolar para establecer un pronstico de sus posibilidades de llevar con xito la tarea del aprendizaje, porque es la primera etapa bsica para la formacin del nio y es tambin esencial para su equilibrio emocional y su adaptacin. AEI deriva de las Pruebas de Diagnstico Preescolar, editadas en 1982, y responde a la necesidad de adaptarlas a las nuevas caractersticas de los escolares y a la modificacin de la legislacin acadmica. Se evalan las aptitudes Verbal, Cuantitativa, Espacial, Memoria y Visomotricidad, mediante tareas diversas y atractivas que son percibidas por los nios como un juego. La tipificacin se ha realizado a partir de los datos de unos 1.000 alumnos de 2 y 3 de Educacin Infantil, de colegios de diversas zonas de Espaa. Manual. Cuaderno.

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Batera de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (Niveles 1 y 2) (BAPAE) - 2001 Autor/a M V. de la Cruz Lpez. Administracin Individual o colectiva. Duracin Aproximadamente 60 minutos. Aplicacin - Nivel 1: 6 y 7 aos. - Nivel 2: 7 y 8 aos. Significacin El empleo de esta batera facilita una primera evaluacin de aspectos aptitudinales (verbal, numrico y perceptivo) que se consideran importantes para el aprendizaje en las edades a que se destina. Para facilitar su manejo, todas las pruebas se presentan en un mismo cuadernillo y en l se anotan las respuestas. Se presentan dos formas, 1 y 2, con dos niveles de dificultad diferentes. Composicin Manual. Cuaderno de respuestas nivel 1. Cuaderno de respuestas nivel 2. Bapae modelo para la correccin. Bapae-2 modelo para la correccin.

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Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) 2001, 1994 J. M Romn y S. Gallego. Individual o colectiva Sin tiempo limitado. Su aplicacin completa suele durar unos 50 minutos. De 12 a 16 aos. No obstante, puede ser ampliado a edades superiores, incluidas las universitarias. El procesamiento de la informacin constituye la base del aprendizaje y requiere, por ello, utilizar estrategias cognitivas adecuadas. Para apreciar el grado en que stas se poseen y utilizan, se han diseado cuatro escalas (adquisicin, codificacin, recuperacin y apoyo) que se pueden aplicar y valorar independientemente. Sus resultados, global o factorialmente considerados, permiten informar, diagnosticar y orientar a los alumnos o llevar a cabo trabajos de investigacin experimental y correlacional. Manual. Cuaderno. Hoja de respuestas. Test Boehm de Conceptos Bsicos (BOEHM) - 2000 A. E. Boehm. Individual y colectiva Sin tiempo limitado; 40 minutos aproximadamente De 4 a 7 aos. Mide el grado en que los nios conocen algunos conceptos que condicionan el aprendizaje escolar. Incluye esta prueba una serie de conceptos que se utilizan en la clase y que, en ocasiones, no son suficientemente conocidos por el nio, cosa que dificulta su aprendizaje escolar. Los conceptos se refieren, principalmente, a espacio (localizacin, direccin, dimensiones) cantidad y tiempo. Manual. Cuadernillo 1. Cuadernillo 2. Ficha desplegable: Nombre de los nios Evaluacin del Potencial de Aprendizaje -2 (EPA-2) - 2000 R. Fernndez-Ballesteros, M. D. Calero, J. M. Campllonch y J. Belch. Individual o colectiva Nios/as desde los 5 a los 14 aos, con o sin dficit intelectual o problemas de aprendizaje. Ancianos/as con o sin deterioro cognitivo. La prueba se basa en el estudio de la ganancia de puntuaciones que obtienen los sujetos en un test tras haber sido entrenados en tareas anlogas y gracias a principios tales como el esfuerzo, el ensayo de conducta, el modelado, la instruccin, etc. Para ello se aplicar en dos ocasiones el Test de Matrices Progresivas de Raven y en el intervalo se usar una coleccin de 132 diapositivas para entrenar en el uso de procesos cognitivos similares. Esta herramienta es de gran utilidad para el diagnstico de los trastornos del aprendizaje que tantas dificultades ocasionan en el mbito escolar..Evala la posibilidad de que un sujeto se beneficie de un entrenamiento de larga duracin en habilidades intelectuales o estrategias cognitivas. Manual. Hoja de anotacin. 132 diapositivas. Manual. Hoja de anotacin. 132 diapositivas.

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Evaluacin del Desarrollo de las Aptitudes Bsicas para el Aprendizaje (VALETT) - 1988 Autor/a R. E. Valett Administracin Individual Duracin Variable Aplicacin De 2 a 7 aos Significacin La prueba esta relacionada con todas las tareas importantes que constituyen un requisito previo para un aprendizaje formal: integracin motriz y desarrollo fsico, desarrollo de la discriminacin tctil, capacidad para or y responder adecuadamente a sonidos complejos e instrucciones, coordinacin visomotora y discriminacin visual. Destinado a servir de ayuda a profesores/as y personas implicadas en la evaluacin de las aptitudes de nios/as y, para la realizacin de planes de aprendizaje individualizados. Su aplicacin puede resultar de utilidad en el trabajo con nios/as que presenten problemas especficos de aprendizaje y, en el desarrollo de programas de educacin preventiva o teraputica. til para la evaluacin individual y la elaboracin de planes de estudio de clases de prvulos, programas especiales de preescolar, jardines de infancia y clases primarias para discapacitados/as o personas con dificultades de aprendizaje. Para establecer el tratamiento de nios/as, para terapeutas educacionales y psiclogos. Puede utilizarse tanto en el asesoramiento de padres como para cubrir las necesidades educacionales del/la nio/a. Para observar la forma en que el ambiente familiar y la estimulacin pueden contribuir al desarrollo infantil. Composicin Manual. Cuadernillo muestra. Hoja de anotacin y registro. 4 hojas con tarjetas recortables de dibujos, figuras geomtricas y palabras. 10 cubos Learning-style inventory (LSI), 1985 David A. Kolbs De 20 a 30 minutos Describe el camino del aprendizaje y afrontar y tratar las situaciones del da a da (test en ingls) Manual. Self-scoring inventory and interpretation booklet.

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TAVEC (Test de aprendizaje verbal Espaa-Complutense)-1998 Autor M Jess Benedit; M ngeles Alejandre Administracin Individual. Duracin Variable. Aplicacin Adolescentes y adultos con dao cerebral. Significacin En el TAVEC concretamente se utilizan 2 listas para Aprendizaje, Inferencia y Reconocimiento. La interpretacin de la prueba sigue una lnea que supera el modelo multialmacn y se integra en las teoras de la modularidad de la mente y permite determinar la normalidad del sujeto (comparando con una muestra similar en edad, sexo y nivel educativo), describir el modo de funcionamiento de su sistema de memoria, determinar forma y motivo de su desviacin (en caso de que la hubiera), indicaciones sobre posibles sospechas de demencia, etc. Composicin Manual y cuadernillo de registro y puntuacin.

TAVECI (Test de aprendizaje verbal Espaa-Complutense infantil)-2007, 2001 Autor M Jess Benedit; M ngeles Alejandre Administracin Individual Duracin Aproximadamente 40 minutos Aplicacin De 3 a 16 aos Significacin Los trastornos de aprendizaje y de memoria son una de las principales causas del fracaso escolar. El diagnstico de tales trastornos no resulta tarea fcil para el psiclogo o neuropsiclogo, y en muchas ocasiones se atribuye dicho fracaso a otras causas de tipo social o afectivo. El objetivo del TAVECI es evaluar el funcionamiento del sistema de aprendizaje y memoria y determinar si alguno de sus componentes es el que est fallando. El TAVECI permite evaluar la curva de aprendizaje, la estabilidad del aprendizaje, la retencin de la informacin a corto y a largo plazo, el uso de estrategias de aprendizaje y la susceptibilidad a la interferencia. Al igual que su homlogo para adultos, el TAVEC, utiliza 3 listas de palabras, Aprendizaje, Interferencia y Reconocimiento. Composicin Manual y cuadernillo de registro y puntuacin

Actividades para nios con problemas de aprendizaje.1982 Autor Suzanne Major/ Mary Ann Walsh Administracin Colectiva Duracin Variable Aplicacin Nios con problemas en el aprendizaje. Significacin En la enseanza de nios con dificultades de aprendizaje el profesor debe averiguar cmo aprende cada nio: debe conocer sus puntos fuertes y dbiles, no slo en lo relativo a tareas acadmicas como leer y escribir, sino tambin en todo lo referente a sus facultades de aprendizaje, como lo son la percepcin, la audicin, la visin y la memoria. Composicin Libro con 140 juegos y ejercicios destinados a ayudar a nios con problemas especficos de este tipo. Las actividades se hallan agrupadas en 6 captulos: coordinacin motriz, percepcin, memoria, lenguaje, aritmtica y conceptualizacin.

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TOMAL ( test de memoria y aprendizaje), 2001 C. R. Reynolds y E. D. Bigler Individual 45 minutos. De 5 a 19 aos El TOMAL es la nica batera estandarizada, amplia y sistemtica, disponible para valorar memoria en el rango de edades de los 5 a los 19 aos. Es un instrumento de gran utilidad para detectar las disfunciones de la memoria que suelen acompaar a un amplio rango de trastornos (neurolgicos, psiquitricos, traumatismos craneales, dificultades especficas de aprendizaje, retraso mental, trastornos de la alimentacin, trastornos de la atencin, depresin, etc.). Se compone de 14 tests divididos en dos escalas -verbal y no verbal-. Se obtienen tanto ndices generales como otros ms especficos de la memoria. Consta de un amplio conjunto de materiales necesarios para la evaluacin as como de un manual de aplicacin y un cuadernillo de anotacin. Manual de aplicacin. Cuaderno de elementos. Cuaderno de fotos. Cuadernillo de anotacin. Cuadernillo de anlisis complementario. Cuadro para recuerdo selectivo visual (edad de 5 a 8 aos). Sobre con 24 tarjetas de recuerdo demorado. 15 fichas redondas.

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IEA, Inventario de estilos de aprendizaje, 1999 David A. Kolb, Ph.D. Individual Entre 20 y 30 minutos Individual El inventario describe las distintas maneras en que se aprende y cmo se manejan las ideas y situaciones que se presentan cotidianamente. Este inventario sirve como estmulo a interpretar y reflexionar acerca de las preferencias de la persona a la hora de aprender en diferentes entornos. Este inventario permitir ver como la propia persona resuelve los problemas, trabaja en equipo; soluciona los conflictos; elige las opciones profesionales y aborda las relaciones personales y profesionales. Inventario. Hoja de respuesta. DESARROLLO

Procesos Evolutivos y Escala Observacional del Desarrollo (EOD) - 1992 Autor F. Secadas. Administracin Individual Duracin Variable Aplicacin Desde el nacimiento hasta los 17 aos Significacin - Instrumento diagnstico del estado de desarrollo en que se encuentran los/as nios/as. - Procedimiento de intervencin educativa destinado a recuperar aquellas formas de conducta en que los/as sujetos acusen retraso notable. Ayuda a padres y madres, educadores/as, profesores/as, estudiantes y profesionales en su labor. Composicin Volumen 1 y 2. Cuestionarios EOD de 0 a 17 aos. 6 fichas perfiles individuales. 1 ficha de perfil de rasgos

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EOD (Escala Observacional del Desarrollo) - 2005 F. Secadas. Individual Variable Desde el nacimiento hasta los 6 aos. La Escala Observacional del Desarrollo del Prof. Secadas representa una aportacin decisiva para estudiar el desarrollo de los nios en los primeros aos de su evolucin. Es un instrumento para uso usado de padres y educadores, que permite diagnosticar el estado de desarrollo en que se encuentran los nios en el momento de la exploracin, as como describir los procesos y secuencias temporales de las principales reas del desarrollo y disear procedimientos de intervencin educativa. Cuaderno de anillas.

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Prediagnstico Infantil (cuestionario para padres) (PI. P) - 1982 A. Izquierdo Martnez. Individual y colectiva Para nios y adolescentes jvenes. Rellenado por sus padres o tutores. Evaluacin del/la nio/a en diferentes reas: desarrollo, anlisis de la situacin, educacin, familia y relaciones sociales, caractersticas del/la nio/a y situacin escolar. Cuestionario para padres. Cuestionario.

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BSID, escalas Bayley de desarrollo infantil, 1977 (edicin nueva disponible) Autor N. Bayley Administracin Individual Duracin Aproximadamente 45 minutos Aplicacin Hasta los 2 aos y medio Significacin La prueba consta de tres escalas diferenciadas que contribuyen a evaluar el desarrollo del nio en los primeros dos aos y medio de vida. La primera, Escala Mental, aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicacin. La Escala de Psicomotricidad evala el grado de coordinacin corporal, as como habilidades motrices finas en manos y dedos. Por ltimo el Registro del Comportamiento permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno.

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Manual. Hojas de anotacin para diversas pruebas. Juegos y material manipulativo.

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Inventario de Desarrollo BATTELLE - 1998 J. Newborg, J. R. Stock, L. Wnek, J. Guidubaldi y J. Svinicki. Individual 10 a 30 min. para la Prueba de Screening; 60 a 90 min. para el Inventario completo. Desde el nacimiento hasta los 8 aos. Tambin es adecuado para nios/as con necesidades especiales. Es una batera para evaluar las habilidades fundamentales del desarrollo en nios/as. 341 tems agrupados en las siguientes reas: personal/social, adaptativa, motora, comunicacin y cognitiva. Incluye una prueba de screening, formada por 96 tems seleccionados entre los 341 que integran el inventario. Concebido para el uso de profesionales que realizan su labor en las etapas de educacin infantil y primaria y psiclogos/as especializados/as. Manual de aplicacin. 6 Cuadernos: rea personal-social; rea adaptativa; rea motora; rea comunicacin; rea cognitiva; Prueba de screening. Lminas visuales (9 lminas). Hoja de puntuaciones y perfil. Prueba de screening, hoja de anotacin.

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Escalas de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) 2000,1997 E. Frydenberg y R. Lewis. Individual y colectiva 10 a 15 minutos cada forma De 13 a 17 aos Evaluacin de las estrategias de afrontamiento. Inventario de autoinforme compuesto por 80 elementos que permiten evaluar 18 estrategias de afrontamiento: buscar apoyo social, concentrarse en resolver el problema, esforzarse y tener xito, preocuparse, invertir en amigos/as ntimos/as, buscar pertenencia, hacerse ilusiones, la estrategia de falta de afrontamiento, reduccin de la tensin, accin social, ignorar el problema, autoinculparse, reservarlo para s, buscar apoyo espiritual, fijarse en lo positivo, buscar ayuda profesional, buscar diversiones relajantes y distraccin fsica. Manual. Cuestionario. Hoja de respuestas. Hoja de perfil.

TAMAI (test autoevaluativo multifactorial de adaptacin infantil), 2004 Autor P. Hernndez Hernndez Administracin Colectiva

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Entre 30 y 40 minutos. Entre los 8 y 18 aos Destinado a la apreciacin del grado de adaptacin, ofrece la novedad de distinguir, en cada uno de los aspectos clsicos de sta, unos subfactores que se asocian entre s formando conglomerados o clusters, que permiten determinar las races de la inadaptacin. Analiza tambin las actitudes educadoras de los padres. Entre los diversos factores evaluados figuran los siguientes: - Infravaloracin, - Regresin, - Indisciplina, - Conflicto con las normas, - Desconfianza social y - Relaciones con los padres. Su correccin se realiza con un disco de correccin/perfil; se necesita 1uso por sujeto evaluado. Manual. Cuestionario. Disquet. ESTIMULACIN PRECOZ Estimulacin Precoz (EP-1) - 1990 M T. Moll y M I. Zulueta Entre 0 y 24 meses. Mtodo de intervencin global que utiliza un material de juego secuenciado segn la dificultad y posibilidades del/la beb en ese momento. Evala el rea motora, perceptivo-cognoscitiva y social (evaluacin inicial y evaluacin continua). Adems de servir de gua para los profesionales que trabajan en el campo de la estimulacin temprana puede ser til como mtodo de aprendizaje en guarderas y jardines de infancia. 15 hojas divididas por colores referentes a cada una de las reas de trabajo.

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Gua Portage de Educacin Preescolar- (1978-con edicin nueva) Autor/a S. Bluma, M. Sherer, A. Frohman y J. Hilliard Aplicacin Desde nacimiento hasta 6 aos Significacin La gua Portage de Educacin Preescolar (edicin revisada) ha sido elaborada para que sirva de gua a profesores, educadores, padres y otras personas que desean evaluar el comportamiento del nio y planear un programa de estudios (currculum) que conduzca a la adquisicin de destrezas. El fichero ayuda a evaluar las conductas que el nio ejecuta, identifica las que est aprendiendo y proporciona la tcnica para ensear cada objetivo, los objetivos enumerados en la Lista de Objetivos se basan en patrones de crecimiento y desarrollo normal. Este material fue diseado para ser utilizado con nios normales desde el nacimiento hasta 6 aos, as como, con sujetos que presenten algunas deficiencias Composicin Manual. 6 libritos con un total de 578 fichas: Cmo estimular al beb; Socializacin; Cognicin; Autoayuda; Lenguaje; Desarrollo motriz.