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Centro Educacional Paulo Freire Localidade: Teresina Zona Urbana Srie: 6 ano Turma: B Disciplina: Educao Fsica Professor(a):

: Yara Alves da Silva Ano: 2013 Semestre: 1 Plano de curso

1. Distribuio de tempo Total de horas-aula semanais: 2h/a Total de horas-aula ms: 40h/a Fevereiro Maro Abril 4h/a 8h/a 9h/a Maio Junho Julho 9h/a 8h/a 2h/a

Total de horas aulas destinadas - Margem de segurana 4h/a

2. Pblico-alvo 2.1 Nmero de alunos: 32 2.2 Homens: 18 2.3 Mulheres: 14 2.4 Procedncia: Srie anterior desta escola 2.5 Nvel scio-econmico: Mdia baixa

3. Objetivos Analisar os aspectos histricos/sociais da capoeira; Conhecer as vrias manifestaes da capoeira nas diferentes culturas, em diferentes contextos e diferentes pocas; Debater os aspectos sociais das lutas e sua relao com a violncia; Conhecer o corpo atravs dos movimentos durante as aulas, possibilitando uma melhor conscincia corporal e percepo no espao;

Praticar diferentes qualidades de movimento e dinmicas do movimento, como fora, velocidade, resistncia e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo.

Expressar

de

modo

rtmico

partir

do

equilbrio

entre

instrumentalizao e a liberao dos gestos espontneos, da percepo do seu ritmo e do ritmo grupal; Interagir com os colegas de forma harmnica, formando bons hbitos e respeitando suas diferenas e/ou necessidades especiais.

4. Contedos Introduo: Aspectos histricos e culturais da capoeira Capoeira angola - Base da ginga; - Movimentos de defesa; - Movimentos de ataque; Capoeira regional - Movimentos acrobticos(floreios) e desequilibrantes da capoeira; Samba de Roda: Dana afrodecendncia; Maculel: Luta-dana com movimentos manipulativos e locomotores associada a manifestaes culturais de

5. Procedimentos As aulas sero desenvolvidas a partir de uma abordagem terico-prtica, sendo privilegiada a parte prtica haja vista natureza do prprio contedo, uma vez que o movimento ser o carro chefe para a tnica metodolgica, deixando assim a parte terica apenas para exposio histrica e cultural norteando a origem do contedo atravs de palestras e exposio de vdeos, debates, estudos dirigidos e pesquisa. Iremos trabalhar no perodo de 6 meses, de fevereiro a julho. Sero ministradas duas aulas semanais com durao de 50 minutos cada. Nas aulas iniciaremos com um breve histrico sobre a capoeira, como suas origens, classificao quanto aos tipos (estilos), termos culturais etc.

6. Recursos Recursos udio visuais (notebook, data show, aparelho de som, cartazes, pincel, quadro branco); Instrumentos musicais (berimbau, pandeiro, atabaque, caxixi); Grimas (bastes utilizados no maculel)

7. Avaliao A avaliao ser qualitativa formativa que ocorre durante todo o processo. A avaliao ser de forma contnua, ou seja, acontecer de forma regular, durante as aulas. Ao final de cada aula ser feita uma auto avaliao e uma reflexo sobre o contedo, observando se o mesmo foi assimilado pela turma, o que nos indicar novas formas de interveno. No ser avaliado o desempenho tcnico ou ttico, assiduidade ou aptido fsica do aluno. Entretanto sero avaliados o empenho do aluno em utilizar diferentes elementos em diversas situaes, se capaz de escolher a soluo correta para cada situaoproblema, se apresenta empenho em corrigir aspectos identificados por si prprio, da tcnica ou ttico, se o aluno respeita os colegas de equipe e os adversrios durante as atividades.

8. Bibliografia Educao Fisica:Como planejar as aulas na educao bsica.Didatica na Prtica,Marta Scarpato(Org),Prefcio de Joo Batista Freire. Educao Fisica na Escola:Questes e Reflexes,Darido,Suraya Cristina. VICENTE, B.I. O papel da Educao Fsica nas Instituies Pblicas Municipais em Pedra de Guaratiba.Rio de Janeiro,2009. Disponvel

emhttp://www.textolivre.com.br/artigos/12717-o-papel-da-educacao-fisica-nasinstituicoes-publicas-municipais-em-pedra-de-guaratiba Possveis benefcios das aulas de capoeira, aplicadas ao Ensino Fundamental I. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 16, N 161, Octubre de 2011. Disponvel em http://www.efdeportes.com/ GALLAHUE, D. L. OZMUM, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebs, crianas, adolescentes e adultos. So Paulo: Phorte, 2001.