CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INFORMACIN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : COMUNICACIN 1.2.

GRADO : PRIMERO 1.3. SECCIONES : A,B,C.D.E.F.G.H.I.J.K.L.M. 1.4. N DE HORAS SEMANALES: 6 1.5. TURNO: MAANA 1.6. EQUIPO DE DOCENTES : FLORES VELA, SOCORRO A. ROSA .LUCILA RABANAL CRUZ II. PERIODIFICACIN: FECHAS N DE SEMANAS N TOTAL DE HORAS N DE HORAS EFECTIVAS III. NOMBRE DE gramaticales. LA

: Del 25 de agosto al 17 de octubre. :8 : 48 : 44 UNIDAD: Identifiquemos las categoras

IV.

JUSTIFICACIN: En la formacin integral de las alumnas, su desarrollo comunicativo es bsico para el desempeo eficiente y necesario para la adquisicin de otros conocimientos. En este sentido nuestra programacin de corta duracin se basa en la identificacin y reconocimiento de las categoras gramaticales que utilizan para organizar sus mensajes claros, fluidos y coherentes, expresndolos en forma oral o escrito. CONTENIDO TRANSVERSAL: a. tica y Cultura de Paz. b. Adolescencia y cambio generacional. REAS: 6.1. COMPETENCIAS: 6.1.1 Lee textos de diversos tipos, especialmente de carcter narrativo,
identificando la estructura y la intencin del emisor. Discrimina en ellos informacin principal, complementaria y accesoria y la reconstruye en esquemas, mapas o resmenes

V.

VI.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO 6.1.2. Redacta y narra oralmente acontecimientos de diferente ndole, reales o imaginarios, incorporando recursos no verbales (gestos e inflexin de voz) que refuercen la intencin comunicativa.
.

6.1.3. Escribe textos de diversos tipos respetando su estructura y

propsitos. Tiene en cuenta los criterios de coherencia, correccin lingstica y adecuacin a la situacin comunicativa.

6.1.4.Lee textos literarios. Analiza su estructura para establecer sus valores

estticos y elaborar comentarios personales.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO COMPETENCIAS 6.1.3 CONTENIDOS 1. Tildacin Diacrtica TEMPORALIZACIN 1.1.Emplea las reglas de Del 25/08 al 29/08 tildacin diacrtica para tildar correctamente algunas palabras monoslabas y bislabas que lo requieran. 1.2.Reconoce la importancia del uso de la tilde diacrtica en la escritura de palabras monoslabas y bislabas. 2.1.Identifican y Del 01/09 al 12/09 emplean sustantivos y adjetivos para organizar sus mensajes orales y escritos en forma clara y coherente. 2.2. Muestra disponibilidad para emitir un mensaje en forma coherente. 3.1. Investiga los Una hora por semanal significados de 50 palabras
CAPACIDADES Y ACTITUDES

6.1.3

1. Palabras Variables: Sustantivos y Adjetivos: Criterios Semnticos, Sintcticos y Morfolgicos.

6.1.1

2. Razonamiento Verbal: - Vocabulario Bsico.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO COMPETENCIAS CONTENIDOS - Comprensin de Lectura.

CAPACIDADES Y ACTITUDES

TEMPORALIZACIN

y las utiliza en la redaccin de oraciones. -Lee comprensivamente los textos seleccionados, identificando ideas principales para elaborar su resumen. 3.2. Muestra inters por mejorar su lxico. -Aprecia la riqueza informativa y el mensaje del texto que lee. 4.1. Redacta oraciones Del 15/09 al 26/09 simples e identifica sus constituyentes principales: sujeto y predicado. 4.2. Aprecia la riqueza de la expresin narrativa en la formacin de una oracin.

6.1.3

4. La Oracin Simple y Sus Constituyentes principales.

6.1.4

5.Obras Completas: - Cyrano

de

Literarias 5.1. Lee comprensivamente Del 29/09 al 10/10 las obras literarias Bergerac- completas.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO CAPACIDADES Y ACTITUDES COMPETENCIAS CONTENIDOS TEMPORALIZACIN Edmundo Rostand 5.2. Valora la lectura como -Los Ojos del Perro fuente de informacin, Siberiano- Antonio Santa aprendizaje y placer. Ana -La Perla- John Steinbeck -El Conde de MontecristoAlejandro Dumas -Aves Sin Nido- Clorinda Matto de Turner. -a CatitaManuel Ascensio Segura. 6. Evaluacin Bimestral 6.1.Desarrolla la prueba Del 13/10 al 15/10 escrita planteada por el docente. 6.2. Valora la importancia de las capacidades adquiridas. 7. Evaluacin de Obras Literarias. 7.1. Responde las preguntas 16/10 al 17/10 en forma coherente. 7.2. Reconoce haber ampliado su cultura a travs de stas.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO CONTENIDOS 1 ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIALES 1. Pizarra, tizas Hojas impresas con los casos. N DE HORAS 4

1. Dada dos oraciones escritas en la pizarra, las alumnas observan y diferencian dos palabras que tienen la misma escritura, pero cumplen funciones diferentes. Se formulan algunas preguntas para indagar los saberes previos, como: Qu clase de tilde se ha empleado? , y por qu es importante el uso de la tilde en algunas palabras monoslabas y bislabas. Empleando una hoja impresa con los casos de tildacin diacrtica en palabras monoslabas y bislabas, el profesor explica cada uno de ellos con sus respectivos ejemplos y pide la participacin de las alumnas, quienes salen a la pizarra, escriben una oracin en la cual identifican palabras monoslabas y bislabas y las tildan si es necesario. Se pide como tarea que escriban 5 oraciones donde se puedan observar estos casos. Se utiliza una prctica impresa con 10 expresiones para que las alumnas tilden correctamente las palabras monoslabas y bislabas segn correspondan. 2.1. Considerando los elementos que existen en el aula, Pizarra, tizas. las alumnas los nombran, escriben en la pizarra e Hojas impresas indican a qu categora gramatical pertenecen. Tv-out para presentacin

10

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Las alumnas escriben otra palabra junto al sustantivo indicando cualidad, posesin, cantidad, lugar donde se encuentran y mencionan a qu categora gramatical pertenecen. El profesor entrega a las alumnas hojas impresas con el tema y explica empleando un diagrama. http://huascaran.gob.pe/ El profesor emplea la clase virtual del sustantivo y adjetivo para reforzar el aprendizaje en las alumnas. En un fragmento impreso, las alumnas identifican sustantivos y adjetivos y los clasifica escribindolos en las columnas correspondientes. 3. Empleamos la dinmica Juguemos a encontrar el significado de las palabras Las alumnas fundamentan la importancia de conocer los significados de las palabras para utilizarlas con propiedad en sus conversacin diaria. Se proporciona una hoja impresa con 50 palabras; las alumnas utilizan el diccionario de Encarta 2003 para investigar los significados de las palabras. Prctica impresa con significado y significantes; palabras sinnimas y antnimas. 4. Se realiza la dinmica Construccin colectiva de un

MEDIOS Y MATERIALES de gif e imgenes Diagrama Ficha de trabajo

N DE HORAS

Dinmica Hoja impresa con 50 palabras Encarta 2003 Prctica impresa

Dinmica

10

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS texto Definen lo que es oracin y cules son sus elementos principales. - El profesor emplea carteles con palabras sueltas y pide a las alumnas que organicen oraciones bimembres y unimembres. - El profesor explica el tema utilizando un diagrama y sus respectivos ejemplos. - El profesor indica a las alumnas que escriban 5 oraciones bimembres y que identifiquen los elementos principales. -Las alumnas identifican en 10 oraciones los elementos principales.

MEDIOS Y MATERIALES Carteles Diagrama Prctica impresa

N DE HORAS

5. Se organizan 7 grupos de 6 alumnas empleando la dinmica El barco - Se distribuyen las obras, una por grupo. Desarrollan un esquema investigando en Internet, la vida y produccin literaria del autor, el contexto en el cual fue creada la obra, etc. y exponen el contenido de la

Dinmica Obras Literarias Internet Exposicin mediante diapositivas Cuestionarios.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS obra.

Pgina Web Literatura www.apuntes.org/paises/peru/xpe_critica.html Peruana:

MEDIOS Y MATERIALES

N DE HORAS

- Desarrollan cuestionarios con los contenidos de las obras. 6 7

6. Desarrolla la prueba con alternativas mltiples de asociacin.

Prueba Escrita Prueba Escrita

2 2

7. Desarrolla una prueba con preguntas relacionadas con los contenidos de las obras.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO CONTENIDOS CRITERIOS

INDICADORES DE LOGRO

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTO S
Prcticas impresas

1. Tilda palabras monoslabas y bislabas.

1. Aplica correctamente la tilde diacrtica a las palabras monoslabas y bislabas en una lista de 10 expresiones. 2. Identifica sustantivos y adjetivos 2. Identifica sustantivos y adjetivos en un fragmento y los clasifica ubicndolos en sus columnas correspondientes. 3. Desarrolla el vocabulario bsico y comprende 3. Reconoce y comprende los sus significados. significados de las palabras, elabora - Comprende los textos que lee. oraciones con cada una de ellas. 4. Escribe oraciones simples e identifica sus 4. Redacta 10 oraciones simples e elementos principales: sujeto y predicado. identifica sus elementos principales.

Prcticas impresas Intervenciones Orales Gif animados Carteles Prcticas impresas

5. Expone el contenido de la obra literaria.

Fichas con palabras impresas. Prcticas impresas Intervenciones Orales 5. Expone en forma clara y coherente el Exposicin contenido de la obra literaria. Trabajo de Investigacin 6. Desarrolla correctamente los ejercicios planteados por el docente. 7. Desarrollan los cuestionarios planteados por el docente. Prueba Escrita Gua de observacin

6 7

6. Evaluacin Bimestral 7. Evaluacin de Obras Literarias.

CESMA ELVIRA GARCA Y GARCA CHICLAYO ESCALA DE VALORACIN

NOMBRES Y APELLIDOS T.D (2) I.S. (2) I.A. (2)

CRITERIOS DE EVALUACIN R.V. E.O.S. EXP. P.E. C.O. (2) (2) (3) (2) (2)

R.M. (1.5)

RESP. (1.5)

P.B. (20)