UNIDADES DE APRENDIZAJE

 Derechos Reservados
Prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio, sin la debida autorizacin escrita del titular del Copyright.

Impreso en los talleres grficos de INDUGRAF Jerusaln 216 - Of. 213 - Telf. 054-282078 e-mail: indugraf_Victor_P_A@hotmail.com Ao 2010

EN LA ACTUALIDAD EL ROL DEL DOCENTE ES EL SIGUIENTE

PLANIFICADOR

INVESTIGADOR

DOCENTE

FORMADOR DE VALORES

ORIENTADOR

FACILITADOR

A partir del rol sealado, el docente para ejecutar la Programacin Curricular tendr que hacer uso de una metodologa activa. La metodologa activa considera como principal agente al educando.

SOLIDARIO CRTICO MOTIVADO A DESCUBRIR

CREATIVO

NIO Y NIA

RESPETADO EN SU INDIVIDUALIDAD COMO NIO O NIA

QUE APRENDE DE ACUERDO A SUS NECESIDADES

QUE COMPARTE EXPERIENCIAS

La metodologa activa considera como principal agente al educando.

Considera como aliados: - Nios(as) - Profesor - facilitador - Padres de familia - Y la comunidad

Realiza actividades significativas

Actividades externas e internas

Condiciones de la metodologa activa

Propicia el trabajo en grupo

Resulta del inters de la necesidad o de la curiosidad

Crea y utiliza material educativo

Las actividades sustantivas logran aprendizajes que se desarrollan en

diferentes tiempos segn la Programacin (proyectos, unidades de aprendizaje o mdulos de aprendizaje)

Pueden salir del aula para tener contacto con otras personas Reta al nio(a), a pensar y actuar

Ayuda al nio(a), a descubrir que contenidos son importantes y tiles Parte de su realidad y experiencia Origina nuevas situaciones de aprendizaje

ACTIVIDAD SUSTANTIVA

Propicia el aprendizaje significativo (con sentido) Mantiene clima adecuado, autnomo y creativo Crea inters y atencin el mayor tiempo posible

Aporta aprendizajes tiles para el presente y para la vida

Brinda oportunidad a nios(as) para elegir las acciones necesarias

Estimular el trabajo con autonoma

Crear un ambiente de confianza y alegra

Trabajar en grupo

Condiciones para una actividad sustantiva

Enlazar experiencias y saberes previos

Posibilitar aprendizajes tiles

Proponer soluciones a problemas

CMO FORMAR HABITOS?

1 Observar y registrar lo que dicen y hacen los nios y nias.

2 Identificar objetivamente las razones de ciertas actitudes no favorables.

3 Desarrollar un clima de confianza haciendo que expresen sus pensamientos y sentimientos.

4 Ayudar a asumir el rol de la otra persona para ver cosas desde un punto de vista diferente.

5 Estimular el razonamiento lgico a travs del dilogo y la interrogacin.

6 Ayudar a los nios y nias a explicar por qu las normas son para el bien personal y del grupo.

7 Buscar a travs del dilogo intervenciones que motiven actitudes y conductas positivas.

8 Ayudar a reparar las faltas cometidas en el que hacer diario.

9 Discutir y aplicar sanciones a los que cometen faltas en forma reiterada.

10 Estimular el conflicto cognitivo proponiendo dilemas morales adecuados a la edad de los nios y nias.

TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA ORIENTACIN EDUCATIVA

Ayuda sistemtica Gua permanente Contribuye Formacin Integral de los Estudiantes

TUTORIA Modalidad de orientacin a cargo del:

Docente Contribuye a garantizar Cumplimiento del derecho de estudiantes A recibir un buen trato

TUTORIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

 Compromiso de los directores revalorizando el rol orientador de los docentes Compromiso y motivacin para asumir la tutora
Comunidad educativa Estudiantes Director Docentes Familias

Desarrollo de un clima institucional favorable

Conformar el comit de tutora Director Tutora Auxiliar

TUTOR DOCENTE
Elaborar el diagnstico socio afectivo Conocer sus necesidades Conocer sus intereses

Elaborar y desarrollar su plan de tutora Elaborar y desarrollar su plan de tutora Areas priorizadas Diagnstico Edad y grado

de acuerdo

Asegurar un clima afectivo favorable

Aprendizaje Rendimiento escolar

Estar en formacin permanente y conocer el desarrollo del nio - Dinmicas de grupo - Estrategias de intervencin grupal - Funcionalidad y disfuncionalidad familiar - Autoconocimiento

TUTORIA EN PRIMARIA Crear clima favorable que contribuya al respeto

A s mismo A los dems

Dilogo permanente Trato afectivo Respeto

Conocer y respetar necesidades e intereses Reflexionar sobre sus actos Incentivar la comunicacin Elaborar normas de convivencia Apoyar en las relaciones interpersonales Promover el buen trato y defensa de los derechos PROGRAMAS QUE SE PUEDEN TRABAJAR Educacin sexual integral Promocin para una vida sin drogas Derechos humanos, convivencia, disciplina, democracia.

LINEAMIENTOS DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES Es un proceso pedaggico

Continuo Sistemtico Participativo Flexible

Proceso enseanza y aprendizaje

FUNCIONES PEDAGGICAS

Enseanza y aprendizaje

Permite: observar recoger analizar interpretar

Informacin relevante

Necesidades Posibilidades Dificultades

Emitir juicios de valor y tomar decisiones.

SOCIAL Permite acreditar capacidades para su desempeo de actividades y tareas en el escenario: Local Regional Nacional Internacional

QU ES LA EVALUACIN? Proceso que forma parte de la enseanza y del aprendizaje

ORIENTACIN DE LA INSTANCIA LOCAL PARA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

Las UGELs a partir del: DCN Lineamientos regionales establecidos en DCR y PCR

ASPECTOS A CONSIDERAR Incorporar en el PEI aspectos propios de Regin y localidad a nivel de Diagnstico Capacidades Conocimientos Actitudes Temas transversales

Como las I.E. deben incorporar los elementos que garanticen lo bsico del DCN, DCR y PCR Atender de manera efectiva y con calidad a los nios, nias y adolescentes con necesidades educativas especiales (adaptaciones curriculares) Pasos de la elaboracin del PC Anlisis del DCN de EBR Lectura y anlisis de lineamientos de poltica regional para diversificar Elaborar una matriz de diagnstico Determinar temas transversales (comn educativa) Elaborar calendario comunal Formular el programa curricular diversificado por reas, grados y ciclos Otros.

I.E. unidocentes y multigrado se hace a nivel de Red, GIA u otro tipo de organizacin.

CALENDARIO CVICO ESCOLAR

10

2 de abril

DIA MUNDIAL DEL LIBRO INFANTIL

Alguna vez en la vida has ledo u oido de los cuentos para nios. "El patito feo", "El traje nuevo del emperador", "Las zapatillas rojas","El soldadito de plomo", "El ruiseor", "El sastrecillo valiente" y "La sirenita" entre muchos otros ttulos...y sabes quin los escribi? El autor se llama Hans Christian Andersen y naci en Dinamarca el 2 de abril de 1805. Su padre era un zapatero, y su madre, lavandera. Hans Christian mostr una gran imaginacin desde nio, y fue alentado por sus padres. El padre de Hans le fabric un teatrin y unas marionetas para las que el nio cosa el vestuario y escenificaba divertidas obras salidas de su imaginacin. En 1816 su padre muri y Andersen dej de asistir a la escuela, se dedic a leer todos los libros que pudiera conseguir, entre ellos obras de autores como Ludvig Holberg y William Shakespeare. Realiz sus estudios gracias a becas y fue un viajero empedernido, viajar es vivir era su lema y relat sus experiencias en los peridicos. Falleci en agosto de 1875. Es considerado un gran escritor por sus valiosos aportes a la literatura infantil. Andersen escribi ms de 150 cuentos infantiles. Desde 1967, en homenaje a su nacimiento se celebra el Da Mundial del libro infantil, con el objetivo de inspirar el amor por los libros, incentivar el hbito por la lectura y para llamar la atencin de la comunidad sobre la importancia de los libros para nios. Adems a partir de 1956, el IBBY (International Board on Books for Young People) concede, cada dos aos, el premio Hans Christian Andersen de literatura infantil y, desde 1966, el premio de ilustracin.

7 de abril

11

DIA MUNDIAL DE LA SALUD

El 7 de abril de cada ao, el mundo entero celebra el Da Mundial de la Salud. Una oportunidad para llamar la atencin de las sociedades hacia los temas de la mayor importancia para la salud mundial. La salud es un estado de completo bienestar fsico y mental. La salud no es nicamente ausencia de enfermedad, sino un adecuado equilibrio entre las condiciones fsicas, mentales, culturales y sociales de los seres humanos. El Da Mundial de la Salud qued instituido en 1950, cuando entr en vigor la Constitucin de la Asamblea Mundial de la Salud, firmada por 61 pases. En ese momento tambin qued conformada la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). La OMS es la autoridad directiva y coordinadora de la accin sanitaria en el sistema de las Naciones Unidas. Es la responsable de desempear una funcin de liderazgo en los asuntos sanitarios mundiales, configurar la agenda de las investigaciones en salud, establecer normas, articular opciones de poltica basadas en la evidencia, prestar apoyo tcnico a los pases y vigilar las tendencias sanitarias mundiales. En el 2008, el Da Mundial de la Salud se centra en la necesidad de proteger la salud de los efectos negativos del cambio climtico. El tema "proteger la salud frente al cambio climtico" trata de centrar los debates mundiales sobre el cambio climtico en la salud. La OMS reconoce que el cambio climtico supone una amenaza creciente para la seguridad sanitaria mundial. Gracias a una mayor colaboracin, la comunidad mundial estar mejor preparada para hacer frente a los problemas sanitarios relacionados con el clima, como ejemplo de esas medidas conjuntas se pueden citar el reforzamiento de la vigilancia y el control de las enfermedades infecciosas, el uso ms seguro de suministros de agua cada vez ms escasos, y la coordinacin de la accin sanitaria en las emergencias. 12 de abril

12

NACIMIENTO DEL INCA GARCILASO DE LA VEGA

El Inca Garcilaso de la Vega es una de las figuras ms representativas y vigentes de la literatura peruana. Su obra Los Comentarios Reales de los Incas, retrata la idiosincrasia y costumbres de los Incas. Naci en el Cusco, el 12 de abril de 1539, fue bautizado con el nombre de Gmez Surez de Figueroa en memoria de uno de sus abuelos. Es considerado el primer gran escritor del Nuevo Mundo. Garcilaso de la Vega fue hijo de un capitn que lleg al Per con Francisco Pizarro y de la princesa incaica Isabel Chimpu Ocllo, descendiente directa del Inca Tpac Yupanqui. Gracias a la posicin poltica de su padre, recibe en el Cusco una esmerada educacin al lado de los hijos de Francisco y Gonzalo Pizarro en la Escuela de Mestizos de Juan Cuellar, donde aprende latn y la religin cristiana. Pero durante los primeros aos de su infancia se cra cerca de su madre y de sus parientes maternos, quienes le ensean el quechua y le hacen conocer toda la grandeza del Imperio Incaico. Accedi a la instruccin de los amautas o sabios incas versados en la mitologa y cultura incaica. Cuando muere su padre en 1560, parti a Espaa en busca de la familia paterna para gestionar una pensin por los servicios que su padre haba prestado a la corona, sin tener xito. Ingresa a la milicia al servicio del rey distinguindose en la Campaa de Granada ganando el grado de Capitn Durante los inicios de su vida en Espaa, el Inca tom dos grandes decisiones, adoptar el nombre de Garcilaso de la Vega, en lugar de Gmez Surez de Figueroa, y renunciar definitivamente de volver al Per. Ambos hechos marcan una nueva etapa en su vida. En 1590, probablemente por la poca consideracin que se le tena por su condicin de mestizo, abandona el ejrcito. Frecuenta los crculos humansticos, iniciando estudios de historia, geografa y literatura. As, Garcilaso inicia un ambicioso proyecto histrico y en 1605 present en Lisboa su Historia de La Florida y jornada que a ella hizo el gobernador Hernando de Soto , ttulo sintetizado como La Florida del Inca. La obra contiene la crnica de la expedicin del conquistador. Basado en los relatos de sus parientes indgenas, los pasajes vividos por l mismo y en las noticias recogidas por testigos de la conquista del Per, Garcilaso escribe Los comentarios realespublicados en 1609. Esta, su obra inmortal comprende dos partes: la primera refiere los hechos de la civilizacin incaica; la segunda versa sobre la conquista y las guerras civiles entre los conquistadores. Garcilaso muere en Crdoba, Espaa, el 23 abril de 1616 a la edad de 77 aos. Aos despus de su muerte, a raz del levantamiento de Tpac Amaru II en 1782, Carlos III orden a los

13

Virreyes de Lima y de Buenos Aires, recoger todos los ejemplares de Los comentarios reales. La obra fue juzgada como peligrosa para el rgimen colonial. Maestro de las letras peruanas, su obra tiene ms de 5 siglos de vigencia. 14 de abril

DA DE LAS AMRICAS
Un canto de amistad, de buena vecindad, unidos nos tendr eternamente. Por nuestra libertad, por nuestra lealtad debemos de vivir gloriosamente. (Estrofa del Himno de las Amricas) La mano que ose tocar a uno de nosotros, nos tocar a todos. Franklin Delano Roosevelt Con la ambiciosa idea de crear una asociacin de estados americanos, el libertador Simn Bolvar convoc al Congreso de Panam en 1826, marcando el primer hito de integracin de la regin. En 1890 se logra la primera Conferencia Internacional Americana, realizada en Washington, que estableci la creacin de la Unin Internacional de las Repblicas Americanas. Este bloque se transform el 14 de abril de 1948, mediante una Carta suscrita en Bogot, en la Organizacin de los Estados Americanos (OEA) actualmente el organismo regional ms antiguo del mundo. Por lo cual, cada 14 de abril se celebra el "Da de las Amricas, en los pases de Argentina; Bolivia; Brasil; Chile; Colombia; Costa Rica; Cuba; Ecuador; El Salvador; Estados Unidos; Guatemala; Hait; Honduras; Mxico; Nicaragua; Panam; Paraguay; Per; Repblica Dominicana; Uruguay y Venezuela; para reafirmar los ideales de paz, justicia, soberana y solidaridad en el continente. Principios de la OEA Afianzar la paz y la seguridad del Continente Americano.

Promover y consolidar la democracia representativa dentro del respeto al principio de no intervencin. Prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solucin pacfica de las controversias que surjan entre los Estados Miembros. Organizar la accin solidaria de los Estados Miembros en caso de agresin. Procurar la solucin de los problemas polticos, jurdicos y econmicos que se susciten entre los Estados. Promover, por medio de la accin cooperativa, el desarrollo econmico, social y cultural, y alcanzar la efectiva limitacin de armamentos convencionales que permita dedicar el mayor nmero de recursos al desarrollo econmico y social de los Estados Miembros.

15 de abril

14

FALLECIMIENTO DE CSAR VALLEJO

Me morir en Pars con aguacero, un da del cual tengo ya el recuerdo. Me morir en Pars y no me corro tal vez un jueves, como es hoy, de otoo. (Extracto del poema Piedra negra sobre una piedra blanca) Varias dcadas despus de la muerte de Csar Vallejo, (1892-1938), el prestigio de su nombre cubre por igual toda su produccin literaria. Vallejo escribi artculos periodsticos, relatos, obras de teatro y, de modo muy especial, libros de poesa. Fue esencialmente un poeta, uno de los ms importantes de la lengua castellana de todos los tiempos, segn Marco Martos. Nacido enSantiago de Chuco, el 16 de marzo de 1892, el poeta peruano es considerado entre los ms grandes innovadores de la poesa del siglo XX. Muere en Pars, el 15 de abril de 1938, y este ao 2008, se cumplen 70 aos de su fallecimiento. Csar Vallejo estudi Letras de la Universidad de Trujillo (1915), donde se relacion con destacados artistas e intelectuales: Vctor Ral Haya de la Torre, Jos Eulogio Garrido, Alcdes Spelucn, Macedonio de la Torre, entre otros, integrantes de "Norte", grupo liderado por Antenor Orrego. Ya en Lima hizo amistad con Manuel Gonzles Prada y Abraham Valdelomar, e integr el grupo "Colonida", enriqueciendo su visin del mundo a travs del contacto con nuevas corrientes europeas. A Gonzles Prada, le dedic el poema "Los dados eternos". Ud. cree seor Vallejo que colocar una imbecilidad encima de otra es hacer poesa? Esta es una de las muchas crticas que el poeta recibi en vida; la frase le pertenece a Clemente Palma, personaje de las letras peruanas en la poca en que Csar Vallejo era un poeta provinciano, de aspecto enfermizo y ceo fruncido. En 1918 publica su primer libro de poemas: Los heraldos negros. En 1920 es acusado injustamente y encarcelado durante 112 das. En 1922 publica Trilce; un ao despus, publica algunas prosas y viaja a Pars, donde pasa all grandes penurias. En 1931 publica su novela Tugsteno. Contrajo matrimonio con Georgette Philippart, quien viva frente a la oscura pensin de Vallejo en la Rue Molire (Paris, Francia). Segn testigos el romance no dur mucho luego del matrimonio, debido a las penurias econmicas, agravadas al decaer la salud del poeta. Sin embargo Georgette le acompa hasta el final de su existencia. Los poemarios Espaa, aparta de m este cliz y Poemas Humanos , fueron publicados en 1939, despus de su muerte. Segn el poeta Marco Martos, en general se considera que la mejor produccin de Vallejo pertenece a este perodo. Estos poemas ltimos de Vallejo exploran los sentimientos de los hombres en toda su intensidad. Vallejo empieza por auscultar el dolor dentro de s. No es el poeta que contemplativamente habla de la pobreza, la miseria y el hambre.

15

23 de abril

DA DEL IDIOMA ESPAOL

La Real Academia Espaola de la Lengua declar el 23 de Abril de cada ao como Da del idioma, para conmemorar en esa fecha la muerte de Don Miguel de Cervantes Saavedra, ocurrida en Madrid el 23 de Abril de 1616. La palabra idioma tiene procedencia griega y significa la manera de expresarse o lenguaje usado para comunicarse entre los habitantes de un pueblo de una nacin o parte de ella. La ascendencia del idioma espaol o castellano es directa del latn, con influencia de otras lenguas. Por ejemplo, de ascendencia celta, palabras como: bachiller, barril, camino, cerveza, danza, jamn, trompa y muchas ms; de ascendencia germana: bailar, bandera, estribo, jardn, robar, sopa entre otras; de ascendencia rabe: alacena, alacrn, albail, alcanca, lgebra, alicate, alquiler, entre otras. La historia del idioma castellano en Amrica, empieza con la llegada de misioneros espaoles que se dedicaron a aprender las lenguas indgenas. Esos misioneros fueron enseando el castellano a los nativos. Siendo primer Virrey de Mxico Don Antonio de Mendoza entre los aos 1535 y 1550, introdujo a ese pas la primera imprenta y en ella se imprimieron cartillas y textos de enseanza bilinges, en nahualt y en castellano para la enseanza de este idioma. El lenguaje result, as, instrumento de paz y de concordia, pieza clave de la solidaridad. En este inicial encuentro, nuestros antiguos abuelos aprendieron que el lenguaje nos haca persona. Por eso los historiadores asignan singular importancia a los intrpretes. Todo lo que el corazn poda concebir (rabias y alegras) alcanzaba apropiada voz en el lenguaje y permita inaugurar el dilogo entre americanos y europeos, as explica el fillogo Luis Jaime Cisneros. El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha es la obra maestra de Miguel de Cervantes Saavedra. Los sucesos de don Quijote ilustran, segn Luis Jaime Cisneros, un milagroso arte en que parodia y comicidad aparecen combinadas con la ms profunda y original invencin de experiencia humana. Pero no se trata de parodia orientada nicamente a garantizar la diversin del lector. Es una parodia que asume el instrumento de un plan artstico. Cervantes no es un ingeniero que nos pone ante la obra construida sino que es un arquitecto que nos invita a ser testigos y partcipes del minucioso proceso de construccin. Por eso el lector resulta elemento importante en este plan novelstico. El ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha es una novela de lectura necesaria. Sirve para fortalecerse interiormente, intelectualmente, vivir el gusto por el idioma.

16