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Maio de 2008

Profa.Isabel Parolin

Todos podem aprender!

A educao arte, cuja prtica necessita ser aperfeioada por vrias geraes.

KANT, I.

Fam Famlia - mundo

Aprendizagem
Mundo - Escola

O grande papel dos pais e dos educadores acolher e apresentar o mundo para as crianas!

As pessoas se constroem em rela relao

A imitao O modelo e o exemplo

Quem tem tempo de Educar?

...mas muito chato !!! Todo mundo tem!!! ...eu quero agora!
Gera Gerao Delivery

Possibilidade de fazer e criar...

Viso de processo...

Profundas Mudan Mudanas Sociais


O breve sc.XX A Era dos Extremos Eric Hobsbwan

Dissoluo do casamento; Esvaziamento das igrejas tradicionais; Juventude como categoria social; Nova definio de felicidade.

Modelo... A TV

Dar e tomar competncia relacional

O brincar ao indispensvel para que a criana aprenda a viver

Hiperindividualismo

A famlia sempre foi o lugar no apenas do sustento material, ninho, abrigo, mas sobretudo o lugar primeiro da educao, ali onde os seres humanos so iniciados sua prpria humanidade e humanidade de seus semelhantes.

Oliveira, 2003

O Homem light

Enrique Rojas O Homem moderno

relativamente culto, mas de escassa educao humanista, muito voltado ao pragmatismo, por um lado, e a vrios assuntos, por outro. Tudo lhe interessa, mas de forma superficial; no capaz de fazer uma sntese daquilo que percebe e, como conseqncia, se converte numa pessoa trivial, superficial, frvola, que aceita tudo, mas carece de critrios slidos em sua conduta.

(...) Trata-se de um homem

A modernidade lquida em que vivemos traz consigo uma misteriosa fragilidade dos laos humanos um amor lquido. A insegurana inspirada por essa condio estimula desejos conflitantes de estreitar esses laos e ao mesmo tempo mant-los frouxos.
BAUMAN, Z. 2004

As responsabilidades afetivas no so transferveis, sequer escola. E so as que mais vm sendo feridas pela falta de tempo...
OLIVEIRA, R.

Reengenharia do Tempo

O Eu e o Outro e suas diferenas e inter-relaes determinam a construo do Eu e das aprendizagens


wallon

Sem rumo... Sem ideologia...sem sobrenome...

O limite que despotencializa diferente do limite que organiza.

Acolher a emoo

Dar limite para a ao

Um organizador

LIMITES

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Crescer transpor limites

Funcionamento
Dinmica Familiar/instituio!

Estruturada/Desestruturada

Funcional/Disfuncional

Emoo se refere a um sentimento e seus pensamentos distintos, estados psicolgicos e biolgicos, e a uma gama de tendncias para agir.
Daniel Goleman - Inteligncia Emocional

As emoes necessitam ser expressas

As emo emo es so manifesta manifestaes do campo afetivo da pessoa

A afetividade desenvolve-se na relao

Os sentimentos constituemse a partir das relaes afetivas que a criana estabelece

As crianas sofrem de falta de ateno por no serem olhadas como sujeitos


(Outeiral, 2003)

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Distra Distradas...

Expectativa da famlia

O lugar da escola na vida dos aprendizes

Expectativa da escola

Funo de Escola: mediar as relaes com o conhecimento


A Escola necessita ser competente sem ser assistencialista

A sala de aula um espao democrtico

Sociedade Aprendente

A base da aprendizagem a articulao entre o conhecimento, o indivduo e a sociedade o desenvolvimento psicolgico e do conhecimento.
Homem Sociedade
Fvero

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O lugar de quem no sabe...

A cultura do Laudo como resposta ou como desculpa!

Pilares da Aprendizagem
Claxton

Resilincia Resilincia Desenvoltura Desenvoltura Reflexibilidade Reflexibilidade

No existe remdio que cure a falta de encaminhamento!

Aprendizagem significativa aquela que ocorre a partir do surgimento de um sentido pessoal por parte de quem aprende, o que desencadeia uma atitude pr-ativa que tenta desvendar o novo e (re)construir conceitos que ampliam cada vez mais a habilidade de aprender.
Julio Furtado

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Construir um espao favorvel s aprendizagens

Pas vive febre da droga da obedincia


Manchete da Folha de SP no Cadreno Cotidiano Domingo, 15/01/06

Avaliar para intervir Intervir para modificar

A qualidade das relaes em sala de aula como instrumento de uma avaliao criativa

Caixa de ferramentas da aprendizagem


Claxton

Imerso Imagina Imaginao intelectuais intui intuio

O OLHAR QUE ORGANIZA...

Cada um de n ns autor de si mesmo e de suas

aprendizagens

A falta de limites gera dificuldades COM as aprendizagens

Aprender tarefa complexa

Famlia e escola, instituies parceiras!


Distintas em sua metodologia e complementares na tarefa de educar!

As dificuldades com a aprendizagem surgem a partir da quebra do v vnculo entre o aprendiz com o ato de aprender. aprender.

A Aprendizagem modifica o nosso conhecimento e a nossa forma de ser no mundo!

Ser professor viver a possibilidade de poder construir e reconstruir pessoas e formas diferentes e competentes de viver e conviver.
Isabel Parolin - Professores Formadores

Educar um ato de amor e dedica dedicao e requer tempo e disponibilidade.


Quem tem tempo de educar?

EDUCAR instrumentalizar para a felicidade!

Profa. Isabel Parolin 041- 8405 3670 www.isabelparolin.com.br