Agro 6600

A
A
G
G
R
R
O
O
6
6
6
6
0
0
0
0

B
B
I
I
O
O
M
M
E
E
T
T
R
R
A
A
A
A
V
V
A
A
N
N
Z
Z
A
A
D
D
A
A

N
N
o
o
t
t
a
a
s
s
d
d
e
e
c
c
l
l
a
a
s
s
e
e

2
2
0
0
1
1
3
3

Ral E. Macchiavelli, Ph.D.

Estas notas complementan el material del libro de texto del curso
2

Contenidos

1. Introduccin y repaso de notacin del anlisis de varianza .................................................................. 3
2. Diseos completamente aleatorizados y en bloques completos aleatorizados ..................................... 5
3. Supuestos del anlisis de la varianza ...................................................................................................... 7
4. Determinacin del nmero de repeticiones de un experimento ...........................................................11
5. Comparaciones mltiples ........................................................................................................................14
6. Contrastes.................................................................................................................................................24
7. Diseo de cuadrado latino .......................................................................................................................28
8. Experimentos factoriales con dos factores.............................................................................................32
9. Experimentos factoriales con tres o ms factores .................................................................................40
10. Modelos de efectos aleatorios y mixtos ................................................................................................43
11. Diseos anidados ....................................................................................................................................49
12. Diseo de parcelas divididas .................................................................................................................53
13. Repaso de regresin lineal simple ........................................................................................................58
14. Regresin polinomial .............................................................................................................................62
15. Regresin lineal mltiple.......................................................................................................................66
16. Seleccin de variables en regresin mltiple .......................................................................................72
17. Anlisis de covarianza ...........................................................................................................................85
18. Documentacin y comunicacin de resultados ....................................................................................92
Bibliografa...................................................................................................................................................94
3

1. Introduccin y repaso de notacin del anlisis de varianza

Cuando planeamos un estudio cientfico podemos realizar un experimento o un estudio
observacional. En el experimento nosotros decidimos qu tratamiento recibe cada
unidad, mientras que en el estudio observacional el tratamiento ya viene asignado a la
unidad. Esto implica que en el experimento podemos hablar con mayor confianza de
causa-efecto, mientras que en el estudio observacional es ms difcil estar seguros de
que nuestro tratamiento es la causa de lo que estamos observando.

Consideremos este ejemplo (estudiado en el curso anterior) en el que nos interesa
comparar el contenido de almidn en tallos de tomate bajo 3 regmenes diferentes de
fertilizacin:

A 22 20 21 18 16 14
1
111 Y
-
=
1
18.5 Y
-
=
B 12 14 15 10 9
2
60 Y
-
=
2
12.0 Y
-
=
C 7 9 7 6
3
29 Y
-
=
3
7.25 Y
-
=

200 Y
--
=

La notacin que usaremos ser la siguiente: tenemos t tratamientos (en este caso 3 t = ),
cada uno con
i
n repeticiones (en este caso
1 2 3
6, 5 y 4 n n n = = = ).

denota la sima observacin del simo tratamiento
ij
Y j i .
1
, es la suma de todas las observaciones del tratamiento .
i
n
i ij
j
Y Y i
-
=
=

1 1 1
, es la suma de todas las observaciones.
i
n t t
ij i
i j i
Y Y Y
-- -
= = =
= =

es la media de las observaciones del tratamiento .
i
Y i
-

es la media de todas las observaciones (media general): Y
--
200/15 13.33 Y
--
= =
=15 es la cantidad total de observaciones ( si hay observaciones en cada tratamiento).
i
i
n n nt n
-
=

Las sumas de cuadrados se calculan de la siguiente manera:
( )
2
2
2
, ,
SCTotal=SCTot
ij ij
i j i j
Y
Y Y Y
n
--
--
-
= =

( )
2 2
2
SCEntre=SCTratamientos=SCTrat
i
i i
i i i
Y Y
n Y Y
n n
- --
- --
-
= =

( )
2
,
SCDentro=SCResidual=SCError=SCRes SCTot-SCTrat
ij i
i j
Y Y
-
= =

4
2
2
2
,
200
SCTot 3062 395.3333
15
ij
i j
Y
Y
n
--
-
= = =

2 2 2 2 2 2
111 60 29 200
SCTrat 317.0833
6 5 4 15
i
i i
Y Y
n n
- --
-
= = + + =

SCRes SCTot-SCTrat=78.2500 =

Fuente de
Variacin
Suma de
Cuadrados
grados
de
libertad
Cuadrado
Medio
F Valor p
Tratamiento 317.0833 2 158.5417 24.313 0.00006
Residual (Error) 78.2500 12 6.5208
Total 395.3333 14

0 1 2
: ...
: al menos una es diferente
t
a i
H
H

= = =

Estadstico de la prueba: 24.313 F =

Regin de rechazo (=.05): 3.89 F > p<0.05

Conclusin: Rechazamos
0
H , al menos uno de los tratamientos es diferente.

5

2. Diseos completamente aleatorizados y en bloques completos
aleatorizados

El anlisis de la varianza discutido anteriormente requiere independencia de todas
las observaciones. En un experimento, esto se logra realizando una aleatorizacin
completa de los tratamientos a las unidades experimentales (es decir, cada unidad
experimental tiene la misma probabilidad de recibir cualquiera de los tratamientos,
independientemente del tratamiento asignado a unidades vecinas). Este diseo se llama
completamente aleatorizado (DCA). La versin observacional anloga consiste en
tomar muestras aleatorias de cada uno de los grupos o poblaciones.

Ventajas del DCA:
- Simple para construir
- Simple para analizar, aun cuando el nmero de repeticiones no es constante.
- Sirve para cualquier nmero de tratamientos.

Desventajas del DCA:
- Requiere que todas las unidades experimentales sean homogneas.
- Fuentes de variacin no consideradas inflarn el error experimental.

Cuando las unidades no son homogneas pero pueden agruparse en grupos de
unidades homogneas existe otro diseo, que es la generalizacin del diseo pareado para
comparar dos grupos: el diseo en bloques completos aleatorizados (DBCA). Un
bloque es un conjunto de unidades experimentales homogneas (es decir, parecidas
entre s). Este diseo consiste en asignar los tratamientos aleatoriamente dentro de cada
bloque de manera tal que cada tratamiento que representado una vez en cada bloque. De
esta manera garantizamos que todos los tratamientos estarn representados en todos los
bloques, y que las comparaciones estarn libres de las diferencias entre bloques (el
mismo efecto que logrbamos con el diseo pareado). Para que este efecto del DBCA sea
til en reducir la variabilidad necesitamos que haya diferencias entre los bloques y dentro
de cada bloque las unidades sean homogneas.

Ventajas del DBCA:
- til para comparar tratamientos en presencia de una fuente externa de
variabilidad.
- Simple para construir y analizar (siempre que el nmero de repeticiones sea
constante).

Desventajas del DBCA:
- Prctico para pocos tratamientos, para que las unidades de un bloque sean
realmente homogneas.
- Controla una sola fuente de variabilidad externa.
- El efecto del tratamiento debe ser el mismo en cada bloque.
6
La notacin que usaremos ser la misma que para el DCA: tenemos t tratamientos, cada
uno con n repeticiones (=bloques). En este caso
ij
Y denota la observacin del
simo i tratamiento en el bloque j. Ahora tendremos una fuente adicional de variabi-
lidad: los bloques. Las sumas de cuadrados se calculan de la siguiente manera:

( )
2
2
2
, ,
SCTotal=SCTot
ij ij
i j i j
Y
Y Y Y
nt
--
--
= =

( )
2 2
2
SCTratamientos=SCTrat
i
i
i i
Y Y
n Y Y
n nt
- --
- --
= =

( )
2
2
2
SCBloques=SCBl
j
j
j j
Y
Y
t Y Y
t nt
-
--
- --
= =

( )
2
,
SCResidual=SCError=SCRes SCTot-SCTrat-SCBl
ij i
i j
Y Y
-
= =

La siguiente es la tabla de ANOVA:

Fuente de
Variacin
Suma de
Cuadrados
grados de
libertad
Cuadrado
Medio
F
Tratamiento SCTrat 1 t CMTrat F=CMTrat/CME
Bloque SCBl 1 n CMBl F=CMBl/CME
Residual (Error) SCRes=SCE
( )( ) 1 1 n t
CMRes=CME
Total SCTot 1 nt

El modelo que describe los datos provenientes de este diseo es el siguiente:
ij i j ij
Y o | c = + + +
Los supuestos que necesitamos hacer son los mismos que para el DCA (los
ij
c son inde-
pendientes, tienen distribucin normal y varianza constante) y adems necesitamos
asumir que los efectos de los tratamientos son iguales en todos los bloques.

La hiptesis de inters es, como siempre, acerca de los efectos de tratamiento:
0 1 2
: ...
: al menos una es diferente de 0.
t
a i
H
H
o o o
o
= = =

Estadstico de la prueba:
CMTrat
CME
F =
Regin de rechazo: ( ) g.l.: 1, ( 1)( 1) F F t n t
o
>

Tambin podemos probar la hiptesis de que no existen diferencias entre bloques:
0 1 2
: ...
: al menos una es diferente de 0.
n
a i
H
H
| | |
|
= = =

Estadstico de la prueba:
CMBl
CME
F =
Regin de rechazo: ( ) g.l.: 1, ( 1)( 1) F F n n t
o
>
7
3. Supuestos del anlisis de la varianza

Para que las conclusiones obtenidas de un anlisis de varianza sean vlidas se deben
satisfacer ciertas condiciones (supuestos). En la prctica nunca estamos seguros que estas
condiciones se satisfacen en un problema dado, pero usando los datos observados
podemos verificar (aproximadamente) si los supuestos se cumplen o no.

Si los supuestos no se cumplen debemos modificar el modelo, el anlisis y/o las
conclusiones.

Los modelos lineales para ANOVA que hemos estudiado pueden verse como casos
especiales del modelo:
ij ij ij
Y c = +
donde
ij
representa la media de la observacin ij-sima (por ejemplo en un DCA media
general,
ij i
o = + ) y
ij
c el error experimental (o efecto de la ij-sima unidad
experimental, o efecto ambiental).

Los supuestos para la validez del anlisis son:

1. Los efectos de tratamiento y unidad experimental son aditivos.
2. Los errores experimentales son independientes (o, por lo menos, no
correlacionados).
3. Los errores experimentales se distribuyen normalmente.
4. Los errores experimentales tienen varianza constante (es decir, que no depende de
los tratamientos ni de otros factores).

La consecuencia del no cumplimiento de estos supuestos es que las conclusiones pueden
no ser vlidas (los niveles de error pueden ser diferentes a los establecidos, los errores
estndar pueden subestimar o sobreestimar los verdaderos errores poblacionales, los
lmites de confianza pueden ser incorrectos, etc.)

El supuesto de independencia normalmente se garantiza realizando una aleatorizacin
correcta y mediante una buena tcnica experimental (uso de borduras, evitar contagio
entre unidades, etc.)

El supuesto de normalidad se puede verificar graficando los residuales o residuos:
ij ij ij ij ij
e Y Y Y = =
Estos residuales representan aproximaciones a los verdaderos errores experimentales
ij
c ,
que son, por supuesto, desconocidos. Un histograma, un diagrama de tallo y hoja o un
grfico de caja (boxplot) pueden revelar problemas con la distribucin normal de los
errores. Existen adems pruebas formales para probar la hiptesis de que los errores
tienen una distribucin normal y un grfico (Q-Q plot) que permite detectar la falta de
normalidad ms fcilmente que con un histograma.

8
Para obtener residuos en InfoStat debemos marcar en las opciones del anlisis de
varianza Guardar Residuos, Guardar Predichos, Guardar Residuos Estudentizados,
y Guardar Abs(Residuos). Los residuos son los definidos anteriormente, y dependen,
por supuesto, del diseo experimental usado. Los valores predichos son
ij
Y , los residuos
estudentizados son los residuos divididos por su desviacin estndar (como siempre
tienen media 0, es una forma de estandarizarlos), y los abs(residuos) son los valores
absolutos de los residuos (recordemos que hay residuos positivos y negativos). Al
seleccionar estas opciones, se generarn nuevas columnas en los datos incluyendo estos
valores.

Una vez que tenemos los residuales podemos graficarlos mediante histogramas o el Q-Q
plot. Mediante este ltimo grfico, si los residuos son normales (y por lo tanto, los errores
lo son), se grafican los valores de los residuos (o residuos estudentizados) versus los
valores tericos que esperaramos si la distribucin fuese normal. Si la distribucin es
normal, entonces observaramos los puntos alineados en una recta. Si hay problemas,
entonces los puntos no se vern sobre la recta.

9
-270 -135 0 135 270
Cuantiles de una Normal
-270
-135
0
135
270
R
e
s
i
d
u
o
s

O
b
s
e
r
v
a
d
o
s

Adems se puede realizar una prueba de normalidad (prueba de Shapiro-Wilks
modificada). La hiptesis nula es que los errores son normales, y la alternativa es que no
son normales. Recordemos que si el valor p es mayor que el nivel de significacin (en
general 0.05), entonces nos quedamos con la hiptesis nula. Para hacer esta prueba
usamos el men Estadsticas>Inferencia basada en una muestra> Prueba de Normalidad.

Shapiro-Wilks (modificado)

Variable n Media D.E. W* p (una cola)
RDUO_Rendimiento 20 0.00 127.67 0.96 0.7824

En este ejemplo el supuesto de normalidad se acepta (p=0.7824>0.05).

Para verificar el supuesto de homogeneidad de varianzas (homoscedasticidad) se pueden
graficar residuales versus valores predichos, y esto permite visualizar si las varianzas son
homogneas o no. Si las varianzas no son homogneas el grfico muestra tpicamente una
estructura de embudo (a medida que los valores predichos son mayores, los residuos
varan ms. Otra condicin que este grfico tambin puede diagnosticar es la existencia
de observaciones atpicas (outliers) que requieren verificacin.

10
18 31 44 57 70
PRED_PN
-70
-35
0
35
70
R
D
U
O
_
P
N
Ejemplo con varianzas heterogneas

1750.0 2187.5 2625.0 3062.5 3500.0
PRED_Rendimiento
-300
-150
0
150
300
R
D
U
O
_
R
e
n
d
i
m
i
e
n
t
o
Ejemplo con varianzas homogneas

Para este supuesto tambin se pueden realizar pruebas especficas. Entre las pruebas formales para
verificar este supuesto tenemos la prueba de Hartley (
max
F ), Levene, etc. Estas pruebas contrastan
la hiptesis nula
2 2 2
0 1 2
: ...
t
H o o o = = = con una alternativa general (las varianzas no son iguales).
Ver en la seccin 7.4 del libro de Ott los detalles de estas pruebas.

La prueba de Levene consiste en realizar un anlisis de varianza con el mismo modelo del original,
pero usando como variable dependiente (Y) a los valores absolutos de los residuales. Es la nica
prueba que podemos aplicar en todos los diseos que estudiaremos en este curso.

La prueba de
max
F consiste en realizar el cociente entre las varianzas mxima y mnima, compa-
rando este cociente con un valor tabular (Tabla 12 en el libro). Solamente es vlida para datos
provenientes de un DCA. Si el valor de
max
F es mayor que el valor tabular, la hiptesis nula se
rechaza (es decir, el supuesto no se cumple).

Si se detecta que los supuestos no se cumplen algunas medidas comnmente usadas son la
transformacin de datos, el anlisis parcial (por ejemplo comparando slo algunos de los
tratamientos) y el uso de otros mtodos especficamente diseados para el problema particular (por
ejemplo, mtodos no paramtricos)

Las transformaciones se usan regularmente para problemas de varianzas heterogneas, falta de
normalidad y/o falta de aditividad. Las ms comnmente usadas son la logartmica, la raz cuadrada
y el arco-seno.

La transformacin logartmica, log Y Y ' = o log( 1) Y Y ' = + , se usa para datos que exhiben efectos
multiplicativos (una forma de falta de aditividad) o cuyas varianzas son proporcionales al cuadrado
de las medias.

11
La transformacin raz cuadrada, Y Y ' = o 0.5 Y Y ' = + , se usa para datos con varianzas que
cambian proporcionalmente a la media, como es frecuentemente el caso de recuentos de insectos u
otros organismos.

La transformacin arco seno, arcsen Y Y ' = , se usa para datos expresados como porcentajes. Los
porcentajes deben estar basados en un denominador comn (por ejemplo, porcentaje de
germinacin calculado a partir de 50 semillas bajo distintos tratamientos). Si todos los datos estn
entre el 30 y el 70% esta transformacin no es necesaria.

Para presentar resultados de anlisis con datos transformados, todas las tablas estadsticas deben
mostrar los anlisis con los datos transformados. Adems, se pueden agregar las medias y los
lmites de confianza retransformados a la escala original. Las varianzas, errores estndar y
coeficientes de variacin no se deben retransformar a la escala original.

4. Determinacin del nmero de repeticiones de un experimento

Recordemos que al realizar cualquier prueba de hiptesis existen dos tipos de errores que debemos
considerar: Tipo I (rechazar la hiptesis nula cuando es cierta) y Tipo II (aceptar la hiptesis nula
cuando es falsa). La probabilidad de cometer el error de tipo I la fijamos nosotros (es , el nivel de
significacin de la prueba), mientras que la probabilidad de cometer error de tipo II () va a
depender de cun lejos est el valor verdadero (por ejemplo, la diferencia entre dos medias) del
valor que habamos postulado en la hiptesis nula (0). Es importante notar que (la probabilidad
del error de tipo II) depende de los valores verdaderos de las medias. Por supuesto que queremos
que el valor de esta probabilidad sea pequeo cuando hay diferencia entre las medias, y se haga aun
ms pequeo a medida que haya ms diferencias entre las medias.

Para el anlisis de varianza, el libro de texto presenta algunas grficas (Tabla 14) de valores de
potencia
(1 ) |
para distintos tamaos muestrales y efectos de tratamiento. El efecto de
tratamiento se define como

2
2
i
n
t
o
|
o
=

Se puede observar que se deben formular todos los valores de
i i
o =
. Para simplificar, se
puede usar una forma equivalente en la que solamente se indica la alternativa de tener al menos un
par de medias que son diferentes en D unidades (es decir, D es la diferencia mnima que se desea
detectar con una potencia
(1 ) |
dada:
2
2
2
nD
t
|
o
=

En InfoStat, se pueden usar el men Clculo del tamao muestral para dos muestras
independientes y para anlisis de varianza.

12

Para usar la Tabla 14, observemos que
2
21 1.5
1.72
2 4 2
|

= =

, por lo que la potencia es
aproximadamente 0.81:

13

14

5. Comparaciones mltiples

Recordemos que la hiptesis alternativa general del anlisis de la varianza es al menos
una de las medias es diferente. Cuando rechazamos la hiptesis nula estamos
concluyendo que hay diferencias, pero no sabemos exactamente cules de las medias son
diferentes. Una forma de responder a esta pregunta es planteando las siguientes hiptesis:
0 1 2 0 1 3 0 1 4 0 3 4
: ; : ; : ; ... : H H H H = = = =
Para probar cada una de estas hiptesis podemos usar un estadstico t para dos muestras
independientes. Por ejemplo, para la primera,

1 2
1 2
1 1
p n n
Y Y
t
s

=
+

El problema de este enfoque es que se estn realizando mltiples inferencias sobre los
mismos datos, por lo que los errores de tipo I de cada una de las pruebas pueden
acumularse. Es decir, para todo el experimento, la probabilidad de rechazar al menos una
de estas hiptesis errneamente va a ser mayor del 5%. En otras palabras, podemos
detectar diferencias que no existen con mucha mayor frecuencia de lo esperado.

Esta prueba se denomina de la diferencia mnima significativa (DMS, o LSD en ingls)
de Fisher. Debido al problema de acumulacin potencial de errores, se han desarrollado
otras pruebas alternativas, y slo se recomienda usar el DMS cuando en la prueba F
global se ha rechazado la hiptesis nula. De esta manera, aunque sabemos que el o es
vlido para cada comparacin individual y no para el conjunto de todas las
comparaciones, podemos aplicar esta prueba.

Cuando los tamaos de muestra son iguales, esta prueba se simplifica. Vamos a declarar
una diferencia significativa si
2
t t
o
> :

1 1
2 2
2
o DMS
2
i j
i j i j
i j
p n n
Y Y Y Y
CME
t Y Y t
n CME s
n
o o

= > > =
+

Si definimos
2
2
DMS
o
=
CME
t
n
, estaremos declarando la diferencia significativa si
DMS >
i j
Y Y . Podemos observar que este caso la diferencia mnima significativa es la
misma para todas las comparaciones.

Vamos a aplicar este mtodo a los datos del ejercicio 1 (lab.2).

1. El primer paso es calcular el DMS:
15;.025
2 26.3395
2.131, CME 26.3395, 4, DMS 2.131 7.7334
4
t n

= = = = =

15

2. El siguiente paso es ordenar las medias de mayor a menor:

Tratamiento 1 2 5 3 4
Media 52.925 42.025 37.700 34.150 21.975

3. Ahora calculamos todas las diferencias, empezando por la ms grande. Observemos
que si una diferencia es menor que DMS, todas las ms pequeas tambin lo sern.

52.925-21.975=30.95 >DMS
52.925-34.150=18.775 >DMS
52.925-37.700=15.225 >DMS
52.925-42.025=10.90 >DMS
42.025-21.975=7.785 >DMS
42.025-34.150=7.785 >DMS
42.025-37.700=4.325 <DMS
37.700-21.175=15.725 >DMS
37.700-34.150=3.55 <DMS
34.150-21.975=12.175 >DMS

4. Por ltimo ponemos letras iguales a las medias que no son significativamente
diferentes:

Media 52.925 a 42.025 b 37.700 bc 34.150 c 21.975 d

Otro ejemplo (estudiado en el curso AGRO 5005)

Vamos a considerar un segundo ejemplo en el que tenemos 6 tratamientos, cuyas medias
aparecen en orden descendente a continuacin. El valor de la diferencia mnima
significativa es DMS=2.2.

Tratamiento
Y
Trat. 3 35.7
Trat. 1 34.0
Trat. 5 33.9
Trat. 4 25.1
Trat. 2 24.7
Trat. 6 22.8

a. El primer paso va a ser comparar la media del tratamiento 3 con todas las que le siguen
(es decir,
3
Y con
1
Y ,
3
Y con
5
Y ,
3
Y con
4
Y ,
3
Y con
2
Y ,
3
Y con
6
Y ). Vamos a conectar con
una lnea las medias que no son significativamente diferentes (es decir, aqullas cuya
diferencia sea menor que DMS)
16

Tratamiento
Y
Trat. 3 35.7
Trat. 1 34.0
Trat. 5 33.9
Trat. 4 25.1
Trat. 2 24.7
Trat. 6 22.8

b. Ahora compararemos
1
Y con todas las medias que le siguen, y conectaremos con lneas
las medias que no son significativamente diferentes de
1
Y :

c. Cuando seguimos el proceso para
5
, Y observamos que la media que le sigue,
4
, Y tiene
una diferencia mayor que DMS, y por lo tanto no podemos poner una lnea que una
5
Y
con una media que est ms abajo.

d. Repetimos el proceso para
4 2
y Y Y :

e. Observar que hay una lnea (uniendo las medias 1 y 5) que est de ms, ya que las
medias 1 y 5 ya aparecen unidas por la lnea que va desde la media 3 hasta la media 5.
Por lo tanto, eliminamos la lnea redundante.

Tratamiento
Y
Trat. 3 35.7
Trat. 1 34.0
Trat. 5 33.9
Trat. 4 25.1
Trat. 2 24.7
Trat. 6 22.8
Tratamiento
Y
Trat. 3 35.7
Trat. 1 34.0
Trat. 5 33.9
Trat. 4 25.1
Trat. 2 24.7
Trat. 6 22.8
17

f. Ahora podemos dejar las lneas, o cambiar las lneas por letras iguales:

Tratamiento
Y

Trat. 3 35.7 a
Trat. 1 34.0 a
Trat. 5 33.9 a
Trat. 4 25.1 b
Trat. 2 24.7 bc
Trat. 6 22.8 c

g. Se debe observar que las medias que no estn unidas por lneas verticales (o la misma
letra) son significativamente diferentes entre s.

Tasas de error por comparacin y por experimento

Recordemos que la probabilidad de cometer error de tipo I se denominaba . Cuando
realizamos comparaciones de todos los pares posibles de medias, el error de tipo I sera
declarar que un par de medias difiere significativamente cuando en realidad son iguales.
Si consideramos cada comparacin individualmente (es decir, como una hiptesis
separada de las dems), el error de tipo I es concluir que esa comparacin es significativa
cuando en realidad esas medias no son diferentes. La probabilidad de cometer error de
tipo I para esta comparacin individual (promediada a travs de todas las comparaciones
y todos los experimentos posibles) es la tasa de error por comparacin,
I
o .

Por otro lado, si consideramos a todas las comparaciones posibles como una sola
hiptesis, entonces realizar error de tipo I es decir que por lo menos un par de medias es
diferente cuando todas las medias son iguales. La probabilidad de cometer el error de tipo
I para todas las comparaciones en conjunto se denomina tasa de error por experimento,
E
o .

Supongamos que estamos simulando un experimento en el cual estamos comparando 3
tratamientos A, B, C (por lo tanto tenemos 3 comparaciones de a pares: A vs. B, A vs. C,
B vs. C). Supongamos adems que no hay diferencias entre las medias (por lo tanto, cada
vez que encontremos una diferencia estaremos cometiendo error de tipo I). Vamos a
indicar con * los casos en los que encontremos diferencias significativas, y con NS los
casos en los que no encontramos diferencias significativas. El experimento se simular 20
Tratamiento
Y
Trat. 3 35.7
Trat. 1 34.0
Trat. 5 33.9
Trat. 4 25.1
Trat. 2 24.7
Trat. 6 22.8
18
veces, y cada vez realizaremos las comparaciones de a pares correspondientes. Los
resultados se resumen en la siguiente tabla:

Simulacin
Comparaciones
A vs. B A vs. C B vs. C
1 NS NS NS
2 * NS NS
3 NS NS NS
4 NS * *
5 NS NS NS
6 * NS NS
7 NS NS NS
8 * * *
9 NS * NS
10 NS NS NS
11 NS NS NS
12 NS NS NS
13 NS NS *
14 NS NS NS
15 NS NS NS
16 NS NS NS
17 NS NS NS
18 NS * *
19 NS NS NS
20 NS NS NS

En este ejemplo tenemos un total de 60 comparaciones, y hemos cometido error de tipo I
en 11 de ellas. Por lo tanto la tasa de error por comparacin es 0.1833.

Por otro lado, observamos que hay 20 experimentos, y hemos cometido error de tipo I
en 7 de ellos. Por lo tanto la tasa de error por experimento es 0.35.

En la prctica nunca el mismo experimento lo repetiremos 20 veces, pero las tasas de
error tienen la misma interpretacin: si no hay diferencias entre las medias y repitiramos
el experimento muchas veces, cometeremos error de tipo I cada vez que declaremos una
diferencia significativa. La proporcin de comparaciones que se encuentran significativas
falsamente es la tasa de error por comparacin, y la proporcin de experimentos en los
que se encuentran diferencias significativas falsamente es la tasa de error por
experimento.

Correccin de Bonferroni para la prueba de DMS

Con el objeto de controlar la tasa de error para todo el experimento (es decir, todas las
comparaciones), se pueden aplicar modificaciones a la prueba de DMS. La ms sencilla
consiste en corregir el nivel de significancia de la prueba para tener en cuenta la
19
multiplicidad de comparaciones que se estn realizando. Si llamamos
I
o al nivel de
significancia para una comparacin individual (que es el que consideramos en DMS), y
E
o al nivel de significancia para todo el experimento (que es lo que querramos controlar
para no declarar demasiadas diferencias significativas falsamente), la desigualdad de
Bonferroni nos dice que
E I
m o o s , donde m es el nmero de comparaciones que nos
interesa realizar en todo el experimento. Para todos los pares posibles, ( 1) / 2 m t t = . Por
lo tanto, si queremos que la tasa de error para todo el experimento no sea mayor de
0.05 o = , por ejemplo, si hay t=5 tratamientos podemos realizar una prueba de DMS
usando un nivel de significancia igual a / 0.05/10 0.005 m o = = . Es decir, la frmula de
DMS para la prueba de Bonferroni ahora es

0.0025
2
2 2
BON=
m
CME CME
t t
n n
o
=

Prueba de Tukey

Otra manera de evitar el problema de errores acumulados en las conclusiones del
experimento es usar mtodos alternativos a la prueba de DMS. La idea fundamental es
que la probabilidad de cometer el error de tipo I (declarar falsamente diferencias
significativas) se mantenga en el nivel especificado (o ) para todo el experimento,
aunque esto implique que para cada comparacin tomada individualmente la probabilidad
disminuya. Es decir, hacemos cada prueba individual ms conservadora, de manera que
globalmente la probabilidad de cometer al menos un error de tipo I se mantenga
razonablemente cerca del nivel especificado (usualmente 5%).

La prueba de Tukey se desarrolla con esta idea en mente, y consiste en usar un nivel
crtico mayor que el DMS. Este valor crtico es

CME
( , ) , W q t
n
o
v =
donde ( , ) q t
o
v se busca en la tabla 10 del libro con t tratamientos y v grados de libertad
en el cuadrado medio del error. Si los tamaos de muestra son desiguales, el mtodo se
llama prueba de Tukey-Kramer y el valor crtico es
CME 1 1
( , ) .
2
ij
i j
W q t
n n
o
v
| |
= +
|
|
\ .

Si aplicamos la prueba de Tukey al mismo ejemplo considerado anteriormente obtenemos
los siguientes resultados:

CME 26.3395
( , ) 4.37 11.21
4
W q t
n
o
v = = =

20

52.925-21.975=30.95 >W
52.925-34.150=18.775 >W
52.925-37.700=15.225 >W
52.925-42.025=10.90 <W
42.025-21.975=20.05 >W
42.025-34.150=7.785 <W
42.025-37.700=4.325 <W
37.700-21.175=15.725 >W
37.700-34.150=3.55 <W
34.150-21.975=12.175 >W

Media 52.925 a 42.025 ab 37.700 b 34.150 b 21.975 c

Como podemos apreciar, esta prueba es ms conservadora que DMS (encuentra menos
diferencias significativas).

Para hacer comparaciones mltiples en Infostat debemos usar la solapa comparaciones
en la ventana de anlisis de varianza.

Para realizar comparaciones mltiples en SAS, debemos usar el comando MEANS. Por
ejemplo, para los datos del ejercicio 2 (laboratorio 2),

proc glm;
class bloque tratam;
model plantas = bloque tratam;
means tratam / lsd;
means tratam / bon;
means tratam / tukey;
run;

21
Class Level Information
Class Levels Values
Bloque 4 1 2 3 4
tratam 3 tratA tratB tratC

Dependent Variable: plantas

Source DF Sum of Squares Mean Square F Value Pr > F
Model 5 2311.416667 462.283333 118.03 <.0001
Error 6 23.500000 3.916667
Corrected Total 11 2334.916667

Source DF Type III SS Mean Square F Value Pr > F
Bloque 3 386.250000 128.750000 32.87 0.0004
tratam 2 1925.166667 962.583333 245.77 <.0001

t Tests (LSD) for plantas
Note: This test controls the Type I comparisonwise error rate, not the experimentwise error rate.
Alpha 0.05
Error Degrees of Freedom 6
Error Mean Square 3.916667
Critical Value of t 2.44691
Least Significant Difference 3.4242

Means with the same letter
are not significantly different.
t Grouping Mean N tratam
A 87.250 4 tratB
B 80.000 4 tratC
C 57.500 4 tratA

22

Bonferroni (Dunn) t Tests for plantas
Note: This test controls the Type I experimentwise error rate, but it generally has a higher Type II
error rate than REGWQ.
Alpha 0.05
Critical Value of t 3.28746
Minimum Significant Difference 4.6005

Bon Grouping Mean N tratam
A 87.250 4 tratB
B 80.000 4 tratC
C 57.500 4 tratA

Tukey's Studentized Range (HSD) Test for plantas
Note: This test controls the Type I experimentwise error rate, but it generally has a higher Type II
error rate than REGWQ.
Alpha 0.05
Critical Value of Studentized Range 4.33902
Minimum Significant Difference 4.2936

Tukey Grouping Mean N tratam
A 87.250 4 tratB
B 80.000 4 tratC
C 57.500 4 tratA
23
Intervalos de confianza para medias y diferencias de medias en ANOVA

Para reportar las medias luego de realizar un ANOVA podemos usar un grfico de barras
(que se genera opcionalmente en InfoStat), e incluir lmites de confianza para las medias
(o errores estndar para las medias). Las frmulas estudiadas anteriormente usando la
tabla t se podran aplicar aqu:
2
.
s
Y t
n
o

Como hemos hecho para el clculo del DMS, el mejor estimador que tenemos de la
desviacin estndar poblacional es (bajo el supuesto que las varianzas son iguales),

CME
Este estimador tiene los grados de libertad del error. Por lo tanto, el intervalo de
confianza para una media de tratamiento es
2
CME
Y t
n
o

Recordar que en esta frmula n representa la cantidad de observaciones en la media
especfica (cantidad de repeticiones), y no la cantidad total de observaciones en todo el
experimento. Los grados de libertad para el valor tabular de t son los grados de libertad
del error.

Similarmente podemos calcular un intervalo de confianza para la diferencia de dos
medias. Suponiendo igual nmero de repeticiones n:

/ 2
2CME
i j
Y Y t
n
o

Observar que el trmino que se suma y resta en esta frmula es DMS, por lo que el
intervalo de confianza para la diferencia de dos medias es:

DMS
i j
Y Y

Si este intervalo incluye el valor de cero, las dos medias correspondientes no son
significativamente diferentes. Esto es lo que hemos usado cuando estudiamos la prueba
de DMS: si la diferencia de dos medias es menor que DMS, esas medias no son
significativamente diferentes. El intervalo va a incluir 0 si y solo si la diferencia de las
dos medias es menor que DMS.

24
6. Contrastes

La prueba F que realizamos en el ANOVA prueba la igualdad de medias (ausencia de
efectos de tratamientos) versus una alternativa general. Como hemos visto en las
conferencias anteriores, podemos realizar pruebas de comparaciones de a pares (DMS,
Tukey, etc.), pero esto puede traernos problemas: por una parte puede haber acumulacin
de errores, y por otra parte la interpretacin no siempre es simple. Cuando hay mucha
superposicin, es difcil realizar inferencias tiles.

Si los tratamientos tienen una estructura dada (no son simplemente 5 variedades, por
ejemplo), existen otras hiptesis que pueden resultar de mucho ms inters que las que
probamos con DMS. stas pueden escribirse como combinaciones lineales de medias.
Por ejemplo,

i i
L c =

Las
i
c son los coeficientes de la combinacin lineal. Un contraste se define como una
combinacin lineal con 0.
i
c =
Por ejemplo supongamos que estamos probando las

siguientes 5 dietas en pavos:

Grupo Dieta
1 Control
2 Nivel 1, suplemento A
3 Nivel 2, suplemento A
4 Nivel 1, suplemento B
5 Nivel 2, suplemento B

Es posible que estemos interesados en probar si el promedio de los tratamientos con
suplemento A es igual al promedio de los tratamientos con suplemento B:

2 3 4 5
0
:
2 2
H
+ +
=
Esto es equivalente a
0 2 3 4 5
: 0 H + = . Podemos verificar que esto es un
contraste, y estamos probando
0
: 0 H L = . Observar que 1 1 1 1 0.
i
c = + =

Si tuvisemos un solo contraste de inters, la estimacin y la prueba es directa:

( )
( ) ( )
2
2 2 2
var var
i i i i i i
i i i i
i i
L c c Y Y cY
CME
L c Y c c
n n
o
- - -
-
= = =
= = =

25
( )
0
2

: 0, : 0
. .
a
i
i
L L
H L H L t
CME s e L
c
n
= = = =
, rechazamos
0
H cuando
2
; dfe
t t
o
> .

En forma equivalente, podemos calcular una suma de cuadrados para el contraste, y
construir un estadstico F para probar la misma hiptesis:
2
2
0
( )
: 0, : 0
i
i
a
L
c
n CM L
H L H L F
CME CME
= = = =

, rechazamos
0
H cuando
; 1,dfe
F F
o
> .

Debemos observar que el numerador tiene 1 grado de libertad, y por lo tanto la suma de
cuadrados es igual al cuadrado medio.

Los contrastes pueden clasificarse en a priori y a posteriori. Los primeros son
contrastes que se postulan basndonos nicamente en la estructura de los tratamientos,
antes de mirar los datos. Este tipo de contraste es lo que deberamos usar casi siempre
que sea posible.

En la mayora de los casos tenemos ms de un contraste de inters. El problema de
acumulacin potencial de errores estar tambin presente en estos casos cuando tratemos
de obtener conclusiones para todos los contrastes conjuntamente.

El mtodo que hemos presentado, basado en la prueba t o F, controla la tasa de error por
comparacin (igual que el DMS). Esto es porque est diseado para contrastes
individuales. Si cada uno de los contrastes est diseado para responder a una pregunta
separada, el mtodo de t o F tambin puede usarse y la acumulacin de errores no ser
tan importante. Matemticamente estos contrastes se denominan ortogonales. Dos
contrastes
1 i i
L a =
y
2 i i
L b =
son ortogonales si 0
i i
a b =
. Un conjunto de
contrastes es ortogonal si todos los pares posibles de contrastes son ortogonales entre s.
Si tenemos t tratamientos, no podemos tener ms de 1 t contrastes ortogonales en un
conjunto dado (los grados de libertad de tratamientos). En el ejemplo de los pavos un
conjunto ortogonal de inters podra ser

Grupo L1 L2 L3 L4
1 4 0 0 0
2 -1 1 0 1
3 -1 -1 0 1
4 -1 0 1 -1
5 -1 0 -1 -1

Observar que L1 compara la dieta control con el promedio de las otras, L2 compara los
dos niveles del suplemento A, L3 compara los dos niveles del suplemento B, y L4
26
compara el promedio de las dos formulaciones de A con el promedio de las dos
formulaciones de B.

En resumen, si tenemos ms de un contraste a priori, podemos usar contrastes
ortogonales y probarlos con una prueba t o F. Si no tenemos un conjunto ortogonal de
inters, podemos seguir usando las pruebas t o F, pero los niveles de significacin
debern dividirse por m, la cantidad de contrastes a priori de inters (prueba de
Bonferroni).

Si tenemos muchos contrastes no ortogonales a priori (lo que har que Bonferroni sea
muy ineficiente) o si tenemos contrastes a posteriori podemos usar un procedimiento
que controla la tasa de error por experimento: la prueba de Scheff.

Prueba de Scheff

Este procedimiento puede usarse para cualquier contraste, ya que controla la tasa de error
para todos los contrastes posibles, sean estos sugeridos por los datos, ortogonales, no
ortogonales, de a pares, etc. Dado que es una prueba tan general, tiende a ser muy
conservadora (por ejemplo, casi nunca se la usa para comparaciones de a pares, que son
un caso particular de contrastes a priori no ortogonales).

Para usar la prueba de Scheff debemos calcular el estadstico F mencionado
anteriormente, y el criterio de rechazo ser

Rechazar
0
H si
; 1,dfe
( 1)
t
F t F
o
>

donde t es el nmero de tratamientos usados. (El texto presenta una versin equivalente
de la prueba de Scheff que usa el estadstico t, no el estadstico F)

Para realizar pruebas F en contrastes podemos usar Infostat o SAS. En Infostat debemos
abrir la ventana de contrastes, indicando los tratamientos y los coeficientes. Opcional-
mente podemos solicitar que se verifique la ortogonalidad de los contrastes. Para el
ejemplo de las dietas de pavos,

Se debe destacar que el usuario debe decidir de antemano qu prueba va a realizar:
1. Si es una prueba F sin ninguna correccin por contrastes mltiples,
Rechazar
0
H si p o <

2. Si es una prueba F con correccin de Bonferroni por realizar m contrastes,
Rechazar
0
H si / p m o <

3. Si es una prueba de Scheff,
Rechazar
0
H si
; 1,dfe
( 1)
t
F t F
o
>

27

Contrastes
Tratamiento SC gl CM F valor p
Contraste1 3060357.61 1 3060357.61 118.57 <0.0001
Contraste2 450300.50 1 450300.50 17.45 0.0013
Contraste3 41616.13 1 41616.13 1.61 0.2282
Contraste4 739170.06 1 739170.06 28.64 0.0002
Total 4291444.30 4 1072861.08 41.57 <0.0001

Coeficientes de los contrastes
Tratamiento Cont. 1 Cont. 2 Cont. 3 Cont. 4
1.00 4.00 0.00 0.00 0.00
2.00 -1.00 1.00 0.00 1.00
3.00 -1.00 -1.00 0.00 1.00
4.00 -1.00 0.00 1.00 -1.00
5.00 -1.00 0.00 -1.00 -1.00

Programa de SAS para contrastes

proc glm data=pavos;
class trt;
model ganancia=trt;
means trt;
contrast 'control vs. otros' trt 4 -1 -1 -1 -1;
contrast 'A1 vs. A2' trt 0 1 -1 0 0;
contrast 'B1 vs. B2' trt 0 0 0 -1 1;
contrast 'A vs. B' trt 0 1 1 -1 -1;
run;
28

7. Diseo de cuadrado latino

Consideremos el siguiente ejemplo de aplicacin del diseo en bloques completos
aleatorizados: vamos a analizar una enzima en camarones para estudiar el efecto de 4
distintos tratamientos de conservacin. Como el anlisis es muy complicado, vamos a
asegurarnos que no haya efecto de analista diseando el experimento de manera que cada
uno de los cuatro analistas realice las determinaciones de los cuatro tratamientos. Es
decir, cada analista va a ser un bloque, y debemos aleatorizar el orden en que cada
analista va a trabajar (cada tratamiento requiere hacerse en un da diferente). Por ejemplo:

Analista
Da 1 2 3 4
L Trat A Trat A Trat B Trat A
Ma Trat C Trat B Trat C Trat C
Mi Trat D Trat D Trat A Trat B
J Trat B Trat C Trat D Trat D

Podemos ver que si hubiese un efecto de da (por ejemplo, los lunes no son tan confiables
como los mircoles), entonces algunos tratamientos pueden verse afectados (por ejemplo,
el A aparece 3 veces en lunes). Para evitar esto podramos hacer que cada da tambin sea
un bloque completo (es decir, que todos los tratamientos estn representados). Un posible
arreglo de tratamientos sera:
Analista
Da 1 2 3 4
L Trat A Trat D Trat B Trat C
Ma Trat C Trat B Trat D Trat A
Mi Trat D Trat C Trat A Trat B
J Trat B Trat A Trat C Trat D

Este diseo se denomina cuadrado latino, y tiene la ventaja de controlar dos fuentes de
variacin (en nuestro ejemplo el analista y el da). Es bastante rgido, ya que requiere,
para t tratamientos, t filas y t columnas. Su principal desventaja es que las diferencias
entre los tratamientos no deben estar afectadas por las filas o las columnas (es decir, si el
tratamiento A es mejor que el B, debe serlo en los 4 analistas). La forma ms comn de
aleatorizar los tratamientos es eligiendo al azar de una tabla de cuadrados latinos uno del
tamao deseado (o armar uno en forma no aleatoria), y despus aleatorizar los nmeros
de filas, los nmeros de columnas y los nmeros de tratamientos.

El modelo que describe los datos provenientes de este diseo es el siguiente:
ijk i j k ijk
Y o | c = + + + +

La notacin que usaremos ser la misma que para el DBCA: tenemos t tratamientos,
denota la observacin del simo tratamiento en la fila y la columna .
ijk
Y i j k

29
Ahora tendremos dos fuentes adicionales de variabilidad: las filas y las columnas. Las
sumas de cuadrados se calculan de la siguiente manera:
( )
2
2
2
2
SCTotal=SCTot
ijk ijk
Y
Y Y Y
t
---
---
= =

( )
2 2
2
2
SCTratamientos=SCTrat
i
i
i i
Y Y
t Y Y
t t
-- ---
-- ---
= =

( )
2
2
2
2
SCFilas=
j
j
j j
Y
Y
t Y Y
t t
- -
---
- - ---
=

( )
2 2
2
2
SCColumnas=
k
k
k k
Y Y
t Y Y
t t
-- ---
-- ---
=

SCResidual=SCError=SCRes SCTot-SCTrat-SCFilas-SCCol =

Fuente de
Variacin
Suma de
Cuadrados
grados de
libertad
Cuadrado
Medio
F
Tratamiento SCTrat 1 t CMTrat F=CMTrat/CME
Filas SCFilas 1 t CMFilas F=CMFila/CME
Columnas SCColumnas 1 t CMCol F=CMCol/CME
Residual (Error) SCRes=SCE
( )( ) 1 2 t t
CMRes=CME
Total SCTot
2
1 t

Las hiptesis que probamos, los supuestos y los mtodos de comparaciones mltiples se
aplican de la misma manera que lo que hemos estudiado para DCA y DBCA.

Ejemplo: ste es el ejercicio 15.8 del libro de Ott (leer la descripcin del mismo all).

data melon;
input fila col trat peso;
datalines;
1 1 1 1.75
1 2 3 1.43
1 3 4 1.28
1 4 2 1.66
2 1 2 1.70
2 2 1 1.78
2 3 3 1.40
2 4 4 1.31
3 1 4 1.35
3 2 2 1.73
3 3 1 1.69
3 4 3 1.41
4 1 3 1.45
4 2 4 1.36
4 3 2 1.65
4 4 1 1.73
proc glm;
class fila col trat;
model peso = fila col trat; run;

30

Class Levels Values
fila 4 1 2 3 4
col 4 1 2 3 4
trat 4 1 2 3 4

Dependent Variable: peso
Model 9 0.49335000 0.05481667 438.53 <.0001
Error 6 0.00075000 0.00012500

R-Square Coeff Var Root MSE peso Mean
0.998482 0.724819 0.011180 1.542500

fila 3 0.00085000 0.00028333 2.27 0.1810
col 3 0.01235000 0.00411667 32.93 0.0004
trat 3 0.48015000 0.16005000 1280.40 <.0001

Para analizar los mismo datos en Infostat debemos seleccionar fila, columna y tratam
como variables de clasificacin:

31

32

8. Experimentos factoriales con dos factores

Existen muchas situaciones en las que los tratamientos representan combinaciones de dos
o ms variables independientes (=factores). Por ejemplo, supongamos que queremos
estudiar el efecto de dos factores: la presencia (o ausencia) de antibitico y la presencia
(o ausencia) de vitamina B12 en la dieta de cerdos. Si combinamos los dos niveles de
antibitico (0mg, 40mg) con los dos niveles de B12 (0mg, 5mg), tendremos cuatro
tratamientos:

Tratamiento Antibitico Vitamina B12
1 0 0
2 40 0
3 0 5
4 40 5

Supongamos que aplicamos cada uno de estos cuatro tratamientos a 5 cerdos, segn un
diseo completamente aleatorizado, y registramos el aumento de peso en cada uno.

Por ahora, supongamos que conocemos el aumento promedio verdadero (poblacional)
para cerdos en los tres primeros tratamientos. Sera posible predecir el promedio del
cuarto tratamiento?

Tratamiento Antibitico Vitamina B12

1 0 0 30
2 40 0 35
3 0 5 45
4 40 5 ?

Por una parte observamos que al pasar de 0 a 40 de antibitico sin vitamina B12 el
aumento del promedio es 5. Si podramos suponer que ese efecto positivo del antibitico
en ausencia de B12 es el mismo que el efecto que el antibitico tendra en presencia de
B12, entonces
4 3
5 50. = + =

Equivalentemente, al pasar de 0 a 5 de B12 sin antibitico el aumento del promedio es
15. Por lo tanto, al pasar de 0 a 5 de B12 en presencia del antibitico el promedio sera
4 2
15 50. = + =

Resumiendo, bajo el supuesto que el efecto de un factor es el mismo en ambos niveles del
otro factor, podemos calcular una media dadas las otras 3. Cuando esto sucede decimos
que los efectos son aditivos (podemos sumarlos) y no sera necesario probar los cuatro
tratamientos (con tres sera suficiente).

Ahora supongamos que esto no se cumple, sino que
4
60 = (por ejemplo debido a que
la presencia de ambos suplementos es ms beneficiosa que la presencia de uno de ellos
33
por separado). En este caso s necesitamos estudiar las cuatro combinaciones, y no
podemos prescindir de ninguna. Cuando esto sucede decimos que los efectos no son
aditivos sino que existe interaccin entre los factores. Grficamente,

Efectos Aditivos
20
30
40
50
60
0 10 20 30 40
Antibitico
M
e
d
i
a
B12=0
B12=5

Efectos con interaccin
20
30
40
50
60
0 10 20 30 40
Antibitico
M
e
d
i
a
B12=0
B12=5

En un experimento factorial siempre probamos todas las combinaciones de tratamiento,
ya que estudiar la interaccin es uno de los objetivos ms importantes al realizar un
experimento de este tipo. El ejemplo que hemos presentado se denomina un experimento
factorial 2x2, o 2
2
, ya que tiene dos factores a dos niveles cada uno. Si tuvisemos
antibitico a 2 niveles y B12 a 3 niveles, sera un factorial 2x3 (y en este caso tendramos
6 tratamientos, o combinaciones de niveles). Un factorial 2x2x3 significa que hay tres
factores, uno a dos niveles, otro a dos niveles y un tercero a 3 niveles.

El modelo para observaciones provenientes de un arreglo factorial de tratamientos
arreglados en un diseo completamente aleatorizado es el siguiente:

ijk ij ijk i j ij ijk
Y c o | o| c = + = + + + +
donde el ndice i representa niveles del primer factor, j representa niveles del segundo
factor y k representa repeticiones. Si no hubiese interaccin, la diferencia (por ejemplo)
12 11
sera igual a la diferencia
22 21
. Esto es lo que observamos en nuestro
ejemplo, y se logra si 0
ij
o| = :
34
( )
( )
12 11 1 2 1 1 2 1
22 21 2 2 2 1 2 1
o | o | | |
o | o | | |
= + + + + =
= + + + + =

Si hubiese interaccin esta igualdad no se cumplira. Por lo tanto, el trmino
ij
o|
representa la interaccin entre ambos factores. Los trminos
i
o y
j
| representan los
efectos principales del primer y segundo factor respectivamente. Estos efectos
principales pueden interpretarse como el efecto de un factor promediado sobre todos los
niveles del otro factor (ya discutiremos este concepto ms adelante).

Para armar nuestra tabla de ANOVA supongamos que el primer factor lo llamamos A, y
este factor tiene a niveles. Similarmente, el factor B tiene b niveles, y tenemos n
observaciones por tratamiento (combinacin de niveles de A y B).

Usando la notacin de puntos,
: total para el nivel del factor
: total para el tratamiento
(combinacin del nivel de y nivel de )
: total de todas las observac
i
j
ij
Y i A
Y j B
Y ij
i A j B
Y
--
- -
-
---
iones

( )
2
2
2
SCTotal=SCTot
ijk ijk
Y
Y Y Y
nab
---
---
= =

( )
2 2
2
SCA
i
i
i i
Y Y
bn Y Y
bn abn
-- ---
-- ---
= =

( )
2
2
2
SCB=
j
j
j j
Y
Y
an Y Y
an abn
- -
---
- - ---
=

2
2
SCAB=SCTratamientos-SCA-SCB= SCA SCB
ij
Y
Y
n nab
-
---

SCResidual=SCError=SCRes SCTot-SCA-SCB-SCAB =

Fuente de Variacin Suma de
Cuadrados
grados de
libertad
Cuadrado
Medio
F
A SCA a-1 CMA F=CMA/CME
B SCB b-1 CMB F=CMB/CME
AB SCAB (a-1)(b-1) CMAB F=CMAB/CME
Residual (Error) SCRes=SCE ab(n-1) CMRes=CME
Total SCTot abn-1

35

Las hiptesis que probamos son tres:

0 11 12
0 1 2
0 1 2
: ... 0
: ... 0
: ... 0
ab
a
b
H
H
H
o| o| o|
o o o
| | |
= = = =
= = = =
= = = =

La primera hiptesis que debemos probar siempre es si hay o no hay interaccin. Si hay
interaccin, las hiptesis de efectos principales no tienen demasiado sentido y por lo tanto
no deberamos interpretarlas (excepto bajo ciertas circunstancias).

Si no hay interaccin significativa, los efectos principales s tienen interpretacin, y por
lo tanto podemos probarlos.

Vamos a ver nuevamente el ejemplo presentado antes (factorial 2x2) para entender mejor
los conceptos de efectos principales e interacciones. Supongamos que observamos tres
cerdos en cada tratamiento (DCA) y observamos la ganancia diaria de peso:

Tratamiento Antibitico Vitamina B12 Ganancia Diaria de Peso
ij
Y
-

1 0 0 1.30, 1.19, 1.08 1.19
2 40 0 1.05, 1.00, 1.05 1.03
3 0 5 1.26, 1.21, 1.19 1.22
4 40 5 1.52, 1.56, 1.55 1.54

Bajo el nivel 0 de antibitico (factor A) podemos estimar el efecto simple del factor B:

12 11
1.22 1.19 0.03 Y Y
- -
= =
Similarmente el efecto simple del factor B cuando el factor A est en su segundo nivel se
estima como:
22 21
1.54 1.03 0.51 Y Y
- -
= =
El efecto principal del factor B es el promedio de estos dos efectos simples, y es tambin
la diferencia entre las medias de los niveles de B:
2 1
.51 .03
0.27
2
Y Y
- - - -
+
= =
Si los efectos simples no son significativamente diferentes, entonces s tiene sentido
promediarlos para obtener el efecto principal. Pero si los efectos simple son
significativamente diferentes, entonces estamos en presencia de interaccin y no tendra
sentido promediarlos. Por lo tanto, la interaccin puede estimarse mediante la diferencia
de los efectos simples:
( )
22 21 12 11
Interaccin: 0.51 0.03 0.48 Y Y Y Y
- - - -
= =

Como ejercicio, calcular los efectos simples y principal del factor A. Verificar que
usando estos efectos simples la interaccin es la misma. (Esto tiene sentido, ya que la
interaccin es un concepto que comprende los dos factores.)

36
El programa SAS para este ejemplo sigue a continuacin.

data cerdos;
input tratam antib vitb12 ganpeso;
datalines;
1 0 0 1.30
1 0 0 1.19
1 0 0 1.08
2 40 0 1.05
2 40 0 1.00
2 40 0 1.05
3 0 5 1.26
3 0 5 1.21
3 0 5 1.19
4 40 5 1.52
4 40 5 1.56
4 40 5 1.55
proc glm;
class antib vitb12;
model ganpeso = antib vitb12 antib*vitb12;
run;

Class Levels Values
antib 2 0 40
vitb12 2 0 5

Dependent Variable: ganpeso
Model 3 0.41233333 0.13744444 37.48 <.0001
Error 8 0.02933333 0.00366667

R-Square Coeff Var Root MSE ganpeso Mean
0.933585 4.857193 0.060553 1.246667

antib 1 0.02083333 0.02083333 5.68 0.0443
vitb12 1 0.21870000 0.21870000 59.65 <.0001
antib*vitb12 1 0.17280000 0.17280000 47.13 0.0001
37

Otra manera de ver este problema es mediante contrastes. Olvidndonos por un momento
de los dos factores, nosotros tenemos aqu un DCA con 4 tratamientos. Mediante
contrastes apropiados podemos probar las mismas hiptesis (adems podramos escribir
contrastes para efectos simples de ser necesario):

proc glm;
class tratam;
model ganpeso = tratam;
contrast 'Ef. ppal. A' tratam -1 1 -1 1;
contrast 'Ef. ppal. B' tratam -1 -1 1 1;
contrast 'Interac. AB' tratam 1 -1 -1 1;
run;

Class Levels Values
tratam 4 1 2 3 4

Dependent Variable: ganpeso
Model 3 0.41233333 0.13744444 37.48 <.0001
Error 8 0.02933333 0.00366667

R-Square Coeff Var Root MSE ganpeso Mean
0.933585 4.857193 0.060553 1.246667

tratam 3 0.41233333 0.13744444 37.48 <.0001

Contrast DF Contrast SS Mean Square F Value Pr > F
Ef. ppal. A 1 0.02083333 0.02083333 5.68 0.0443
Ef. ppal. B 1 0.21870000 0.21870000 59.65 <.0001
Interac. AB 1 0.17280000 0.17280000 47.13 0.0001

38
Interaccin ordenada y no ordenada

Interaccin Ordenada
0
10
20
30
40
50
0 1 2 3 4 5
A
M
e
d
i
a
B=1
B=2
B=3

Interaccin No Ordenada
0
5
10
15
20
25
0 1 2 3 4 5
A
M
e
d
i
a
B=1
B=2
B=3

Si tenemos interaccin ordenada podramos probar efectos principales (recordemos que
son promedios de efectos simples) e interpretar los resultados (con cautela), pero si
tenemos una interaccin no ordenada, los efectos principales no se pueden interpretar en
trminos prcticos (estamos promediando cosas con distinto signo, distinta magnitud,
etc.)

39
Pruebas de comparaciones mltiples, contrastes, intervalos de confianza, etc.

Para realizar comparaciones o contrastes podemos hacerlo con dos tipos de medias:
1. las medias de niveles de cada factor. Por ejemplo,
1 2

- -
es la diferencia entre
el primer nivel de A y el segundo nivel de A. Es un efecto principal.
2. las medias de tratamientos (combinaciones de niveles niveles de cada factor). Por
ejemplo,
12 11
es la diferencia entre el primer nivel de B y el segundo nivel de
B cuando el factor A est en su primer nivel. Es un efecto simple.

Las medias de niveles de cada factor se calculan a partir de ms observaciones que las
medias de tratamientos, por lo que las frmulas que hemos estudiado deben corregirse
apropiadamente. En el ejemplo de los cerdos, para calcular
1 1
Y
- --
= debemos promediar
2 3 6 bn = = observaciones; mientras que para calcular
12 12
Y
-
= debemos promediar
3 n = observaciones. Esto hace que los errores estndar de las diferencias dependan de
qu tipo de media estamos considerando. Por ejemplo,

( )
( )
( )
1 2
3 1
12 11
2
. .
2
. .
2
. .
CME
s e Y Y
bn
CME
s e Y Y
an
CME
s e Y Y
n
-- --
- - - -
- -
=
=
=

40

9. Experimentos factoriales con tres o ms factores

Para experimentos con tres o ms factores las ideas bsicas del anlisis son las mismas
que para dos factores, aunque todo se complica por la existencia de interacciones dobles,
triples, etc. Veamos con un ejemplo qu significara cada uno de los efectos e
interacciones en un factorial 2x2x2. Por ejemplo, supongamos que queremos estudiar el
efecto de la presencia (o ausencia) de antibitico, la presencia (o ausencia) de vitamina
B12 y el sexo en la dieta de cerdos. Si combinamos los dos niveles de antibitico (0mg,
40mg) con los dos niveles de B12 (0mg, 5mg), y los dos sexos tendremos ocho
tratamientos:

Tratamiento Antibitico Vitamina B12 Sexo
1 0 0 M
2 40 0 M
3 0 5 M
4 40 5 M
5 0 0 F
6 40 0 F
7 0 5 F
8 40 5 F

Supongamos que aplicamos cada uno de estos ocho tratamientos a 5 cerdos, segn un
diseo completamente aleatorizado, y registramos el aumento de peso en cada uno.

El modelo para este ejemplo sera:

= + = + + + + + + + +
ijkm ijk ijkm i j k ij ik jk ijk ijkm
Y c o | o| o | o| c

donde el ndice i representa niveles del primer factor, j representa niveles del segundo
factor, k representa niveles del tercer factor y m representa repeticiones.

Debemos observar que ahora tenemos tres efectos principales, tres interacciones dobles y
una interaccin triple. Los efectos principales tienen la misma interpretacin que antes:
representan las comparaciones entre niveles de un factor promediadas sobre los niveles
de los otros dos factores. Por ejemplo, el efecto principal de sexo es la comparacin entre
los 4 tratamientos con nivel 1 de sexo (trat. 1-4) y los 4 tratamientos con nivel 2 de sexo
(trat. 5-8).

Las interacciones dobles son comparaciones entre las diferencias de niveles de un factor
en cada nivel del otro promediadas sobre los niveles del factor no incluido en la
interaccin. Por ejemplo, la interaccin doble entre antibitico y vitamina es la siguiente
comparacin:

111 112 121 122 211 212 221 222
2 2 2 2
+ + + + | |

|
\ .

Observar que los niveles de sexo (tercer ndice) estn promediados, ya que la interaccin
considerada es entre antibitico y vitamina.
41

La interaccin triple se puede interpretar como que la interaccin doble entre dos de los
factores en un nivel dado del factor restante no es la misma que la interaccin doble en el
otro nivel del factor restante. Por ejemplo, la interaccin triple podra interpretarse como
que la interaccin entre el antibitico y la vitamina no es la misma en machos que en
hembras:
( ) ( ) ( )
111 121 211 221 112 122 212 222

Para armar nuestra tabla de ANOVA supongamos que el primer factor lo llamamos A, y
este factor tiene a niveles. Similarmente, el factor B tiene b niveles, el factor C tiene c
niveles y tenemos n observaciones por tratamiento (combinacin de niveles de A, B y C).

Usando la notacin de puntos,
: total para la combinacin del nivel de y nivel de
: total
i
j
k
ij
i k
Y i A
Y j B
Y k C
Y i A j B
Y
---
- --
-- -
--
- -
para la combinacin del nivel de y nivel de
: total para la combinacin del nivel de y nivel de
: total para el tratamiento
: total de todas las observaciones
jk
ijk
i A k C
Y j B k C
Y ijk
Y
- -
-
---

Las frmulas para las sumas de cuadrados pueden consultarse en la pgina 907 del texto.

Fuente de
Variacin
Suma de
Cuadrados
grados
libertad
Cuadrado
Medio
F
A SCA a-1 CMA F=CMA/CME
B SCB b-1 CMB F=CMB/CME
C SCC c-1 CMC F=CMC/CME
AB SCAB (a-1)(b-1) CMAB F=CMAB/CME
AC SCAC (a-1)(c-1) CMAC F=CMAC/CME
BC SCBC (b-1)(c-1) CMBC F=CMBC/CME
ABC SCABC (a-1)(b-1) (c-1) CMABC F=CMABC/CME
Residual (Error) SCRes=SCE abc(n-1) CMRes=CME
Total SCTot abcn-1

42
La estrategia general para analizar esta tabla es la misma que para factoriales con dos
factores: empezar a probar la interaccin de mayor orden, seguir con las dobles de
acuerdo al resultado de la prueba de la interaccin triple, etc. Un diagrama que nos puede
ayudar en esto es el siguiente (ver pgina 909 en el texto):

43
10. Modelos de efectos aleatorios y mixtos

Supongamos que nos interesa estudiar si hay diferencias en calidad segn la variedad en
semillas de trigo comercializadas por cierta compaa. Para este estudio elegimos al azar
5 variedades (de entre las 40 variedades disponibles) y de cada variedad elegimos 10
muestras al azar de 50 semillas cada una, en las que medimos el porcentaje de
germinacin, peso, densidad, etc. El modelo para cada una de las variables dependientes
sera
ij i ij
Y o c = + +
Como en otros modelos estudiados antes, aqu
i
o representa el efecto de la variedad y
ij
c
el error. La principal diferencia es que el efecto de la variedad es una variable aleatoria.
Debemos observar que si hicisemos el estudio nuevamente, las variedades elegidas
seran diferentes (se escogen al azar cada vez). Por otra parte, si las nicas variedades de
inters fuesen las cinco variedades del estudio, el efecto de la variedad (
i
o ) sera fijo
(esta situacin sera similar a todos los ejemplos estudiados hasta ahora: al hacer el
estudio de nuevo, las muestras seran diferentes pero las variedades seran las mismas).
Como en todos los ejemplos anteriores, el error siempre es una variable aleatoria y la
media general es fija:

( ) ( )
2 2
~ 0, , ~ 0,
i ij
N N
o
o o c o
Ambos efectos son independientes.

La inferencia para modelos de efectos aleatorios es diferente, ya que no estamos
interesados en los 5 valores de
i
o actualmente estudiados sino en todos los valores
posibles (los efectos de las 40 variedades). Si todos los efectos fuesen iguales, la varianza
de estos efectos sera 0, es decir,
2
0
o
o = . Por lo tanto sta es la hiptesis nula que
probamos en un modelo de efecto aleatorio. Los clculos para la tabla de ANOVA son
los mismos que antes (por lo menos en este ejemplo con un solo factor), y la prueba F
sigue siendo
CMTrat
CME
F = .

Otra manera de ver que la hiptesis que estamos probando es la mencionada es mediante
el estudio de los cuadrados medios esperados. Un cuadrado medio esperado es el valor
promedio que obtendramos si repitisemos nuestro experimento infinidad de veces,
calculsemos cada vez un cuadrado medio, y promedisemos estos valores. Debemos
observar que segn estemos trabajando con efectos fijos o aleatorios el proceso de repetir
el experimento va a ser diferente: en el caso de efectos fijos el proceso significa
realeatorizar las unidades experimentales a los tratamientos, mientras que con efectos
aleatorios deberamos reelegir aleatoriamente los tratamientos y luego realeatorizar las
unidades experimentales a los tratamientos elegidos. Los cuadrados medios esperados
son cantidades poblacionales cuyo clculo requiere bastante teora. Para el ejemplo que
estamos considerando son los siguientes:

44
Fuente de variacin Cuadrado Medio Esperado
Efectos Fijos Efectos Aleatorios
Tratamiento
2 2
( 1)
i
n t o o +

2 2
n
o
o o +
Error
2
o
2
o

Aqu podemos ver la justificacin para la prueba F: bajo la hiptesis nula tanto el
numerador como el denominador tienen el mismo valor esperado, mientras que bajo la
hiptesis alternativa el numerador tiene un valor esperado ms alto que el denominador
(de ah que rechacemos la hiptesis nula para valores altos del estadstico).

El mismo concepto de efectos aleatorios lo podemos extender a situaciones con ms de
un factor, con bloques, etc. Supongamos que estamos estudiando un proceso de
empacado de pescado en una fbrica. Escogemos 4 mquinas al azar entre todas las
disponibles, y 3 operarios al azar entre los 200 operarios de la fbrica. Para cada
combinacin de mquina y operario escogemos 5 paquetes al azar de la lnea de
produccin. Debemos notar que ste es un experimento factorial 4x3 con 5 repeticiones
en un DCA, pero ambos efectos son aleatorios (si volvisemos a realizar el experimento,
tanto las mquinas como los operarios seran diferentes). El modelo en este caso es
( ) ( )
( ) ( )
2 2
2 2
~ 0, , ~ 0,
~ 0, , ~ 0,
ijk i j ij ijk
i j
ij ijk
Y
N N
N N
o |
o|
o | o| c
o o | o
o| o c o
= + + + +

Todos los efectos aleatorios son independientes entre s.

Otro ejemplo de un factorial con dos factores es el siguiente: deseamos comparar 4
variedades de habichuela aleatoriamente escogidas sembradas bajo 5 dosis de
fertilizacin. Para ello sembramos 2 repeticiones de cada una de las 20 combinaciones de
variedad y fertilizacin en un experimento diseado segn un DCA. En este caso el
modelo es mixto: los efectos de las variedades son aleatorios y los efectos de los mtodos
de fertilizacin son fijos. El modelo es similar al anterior:

( ) ( )
( )
2 2
2
~ 0, , ~ 0,
~ 0,
ijk i j ij ijk
j ij
ijk
Y
N N
N
| o|
o | o| c
| o o| o
c o
= + + + +

45
Los cuadrados medios esperados para factoriales pueden resumirse en la siguiente tabla:

Fuente
de
variacin
Cuadrado Medio Esperado
A y B Fijos A y B Aleatorios A fijo, B Aleatorio
A
2 2
( 1)
i
nb a o o +

2 2 2
n nb
o| o
o o o + +
2 2 2
( 1)
i
n nb a
o|
o o o + +

B
2 2
( 1)
j
na b o | +

2 2 2
n na
o| |
o o o + +
2 2
na
|
o o +
AB
2 2
( 1)( 1)
ij
n a b o o| +

2 2
n
o|
o o +
2 2
n
o|
o o +
Error
2
o
2
o
2
o

A partir de esta tabla es bastante directo encontrar las hiptesis y la forma de construir
estadsticos F para probarlas. La clave es siempre encontrar un numerador y un
denominador para el estadstico F que tengan el mismo valor esperado bajo la hiptesis
nula. Por ejemplo, en el modelo mixto para probar el efecto principal del factor A
tenemos que
0 1 2
: ... 0
a
H o o o = = = = , y para probarla podemos construir el siguiente
estadstico:
CMA
CMAB
F = . Todas estas frmulas son vlidas slo si los datos son
balanceados (igual nmero de repeticiones por combinacin de niveles de factores). En
caso contrario se debe usar otra metodologa.

Como ejemplo en SAS, consideremos el modelo mixto discutido antes con 5 dosis de
fertilizante (fijas) y 4 variedades (aleatorias).

data ensayo;
input fertil varied rendim;
datalines;
1 1 7.2
1 2 4.2
1 3 9.5
1 4 5.4
1 1 9.6
1 2 3.5
1 3 9.3
1 4 3.9
2 1 8.5
2 2 2.9
2 3 8.8
2 4 6.3
2 1 9.6
2 2 3.3
2 3 9.2
2 4 6.0
3 1 9.1
3 2 1.8
3 3 7.6
3 4 6.1
3 1 8.6
3 2 2.4
3 3 7.1
3 4 5.6
4 1 8.2
4 2 3.6
4 3 7.3
4 4 5.0
4 1 9.0
4 2 4.4
4 3 7.0
4 4 5.4
5 1 7.8
5 2 3.7
5 3 9.2
5 4 6.5
5 1 8.0
5 2 3.9
5 3 8.3
5 4 6.9
proc glm;
class fertil varied;
model rendim = fertil|varied;
test h=fertil e=fertil*varied;
run;
46

Class Levels Values
fertil 5 1 2 3 4 5
varied 4 1 2 3 4

Number of Observations Read 40
Number of Observations Used 40

Dependent Variable: rendim
Model 19 200.1027500 10.5317237 30.42 <.0001
Error 20 6.9250000 0.3462500

R-Square Coeff Var Root MSE rendim Mean
0.966550 9.063229 0.588430 6.492500

fertil 4 3.8115000 0.9528750 2.75 0.0567
varied 3 180.1327500 60.0442500 173.41 <.0001
fertil*varied 12 16.1585000 1.3465417 3.89 0.0037

Tests of Hypotheses Using the Type III MS for fertil*varied as an Error Term
fertil 4 3.81150000 0.95287500 0.71 0.6020

47
La tabla de cuadrados medios esperados tambin nos da la informacin necesaria para
estimar las componentes de la varianza:

2
2
2
CME .346
CMAB-CME 1.34654 .34625
.500
2
CMB-CME 60.04425 .34625
5.970
5 2
n
an
o|
|
o
o
o
= =
= = =
= = =

Las frmulas de cuadrados medios esperados a partir de las cuales podemos deducir estas
estimaciones de las varianzas son vlidas slo para igual nmero de repeticiones. Para
nmero desigual de repeticiones, situaciones con estimados negativos, etc. debemos usar
otro mtodo llamado REML (implementado en SAS Proc Mixed o en el mdulo de
modelos mixtos de InfoStat, pero que no lo estudiamos en este curso).

Para realizar el mismo ejemplo en Infostat, debemos indicar directamente en las especifi-
caciones del modelo el denominador de los estadsticos F de todos los efectos que usen
como denominador algo diferente del cuadrado medio de error. En nuestro ejemplo, notar
que en modelo escribimos FERTIL\FERTIL*VARIEDAD (sin espacios intermedios)

48

Anlisis de la varianza
Variable N R R Aj CV
rendim 40 0.97 0.93 9.06

Cuadro de Anlisis de la Varianza (SC tipo III)
F.V. SC gl CM F p-valor (Error)
Modelo 200.10 19 10.53 30.42 <0.0001
Fertil 3.81 4 0.95 0.71 0.6020 (Fertil*variedad)
variedad 180.13 3 60.04 173.41 <0.0001
Fertil*variedad 16.16 12 1.35 3.89 0.0037
Error 6.93 20 0.35
Total 207.03 39
49

11. Diseos anidados

Consideremos los siguientes dos ejemplos:

1. Queremos saber si hay diferencias en el contenido de vitamina C de jugo de china
de dos marcas diferentes (A, B). Elegimos aleatoriamente 6 cartones de cada una
de las marcas, y de cada cartn tomamos 2 muestras aleatorias de 1 oz. y las
analizamos. Cules son los factores en estudio? Son fijos o aleatorios?
2. Muestreamos 10 fincas de caf al azar en el rea central de P. Rico, elegimos 12
rboles al azar en cada finca y de cada rbol muestreamos 20 hojas para
determinar el porcentaje de hojas con roya. Cules son los factores en estudio?
Son fijos o aleatorios?

En ambos ejemplos tenemos 2 factores de inters, pero, a diferencia de los experimentos
factoriales estudiados antes, no tenemos disponibles todas las combinaciones de niveles.
Esto hace que no podamos estudiar la interaccin entre los factores, sino slo el efecto
del factor A, y el efecto del factor B dentro de los niveles de A (es decir, las diferencias
entre los niveles de B en un nivel dado de A). El modelo se llama jerrquico o
anidado (hay una jerarqua de factores: tenemos niveles de A, dentro de cada nivel de
A tenemos algunos niveles especficos de B, etc.). Decimos que el factor B est anidado
dentro del factor A. (En factoriales, decimos que el factor B est cruzado con el factor A,
ya que todas las combinaciones de niveles de ambos factores aparecen). El modelo que
explica las observaciones es:

( ) ijk i j i ijk
Y o | c = + + +

Los efectos de A pueden ser fijos o aleatorios, y de B dentro de A generalmente son
aleatorios, como hemos visto en los dos ejemplos al principio (el ejemplo 1 es mixto, el 2
es aleatorio).
50
La tabla de ANOVA es la siguiente:

Fuente de
Variacin
Suma de Cuadrados grados
de
libertad
Cuadrado
Medio
A
2 2
SCA
i
i
Y Y
bn abn
-- ---
=

a-1 CMA
B(A)
2
2
SCB(A)= SCA
ij
Y
Y
n nab
-
---

a(b-1) CMB(A)
Error SCE=SCTot-SCA-SCB(A) ab(n-1) CME
Total
2
2
SCTot
ijk
Y
Y
nab
---
=

abn-1

Los cuadrados medios esperados para anidados pueden resumirse en la siguiente tabla:

Fuente de variacin Cuadrado Medio Esperado
A y B Aleatorios A fijo, B Aleatorio
A
2 2 2
n nb
| o
o o o + +
2 2 2
( 1)
i
n nb a
|
o o o + +

B(A)
2 2
n
|
o o +
2 2
n
|
o o +
Error
2
o
2
o

estadsticos F para probarlas. La clave es la misma de la clase anterior: encontrar un
numerador y un denominador para el estadstico F que tengan el mismo valor esperado
bajo la hiptesis nula. Por ejemplo, en el modelo mixto para probar el efecto principal del
factor A tenemos que
0 1 2
: ... 0
a
H o o o = = = = , y para probarla podemos construir el
siguiente estadstico:
CMA
CMB(A)
F = . Todas estas frmulas son vlidas slo si los datos
son balanceados (igual nmero de repeticiones por nivel de B, e igual nmero de niveles
de B por nivel de A). En caso contrario se debe usar otra metodologa (como Proc Mixed
en SAS o el mdulo de modelos mixtos en InfoStat, que hemos mencionado para casos
desbalanceados en modelos de efectos aleatorio o mixtos estudiados en el captulo
anterior).
51
Como ejemplo en SAS e Infostat, consideremos el modelo mixto del ejemplo 1 con 2
marcas de jugo, 6 cartones por marca y 2 muestras por cartn.

data naranja;
input marca $ carton muestra
vitam;
datalines;
a 1 1 680
a 1 2 645
a 2 1 438
a 2 2 460
a 3 1 539
a 3 2 565
a 4 1 264
a 4 2 278
a 5 1 693
a 5 2 650
a 6 1 530
a 6 2 585
b 7 1 418
b 7 2 457
b 8 1 475
b 8 2 490
b 9 1 345
b 9 2 321
b 10 1 298
b 10 2 245
b 11 1 546
b 11 2 597
b 12 1 475
b 12 2 444
proc glm;
class marca carton;
model vitam = marca
carton(marca);
test h=marca e=carton(marca);
means marca;
run;

Class Levels Values
marca 2 a b
carton 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Dependent Variable: vitam
Model 11 402713.8333 36610.3485 54.41 <.0001
Error 12 8074.0000 672.8333

R-Square Coeff Var Root MSE vitam Mean
0.980345 5.442706 25.93903 476.5833

marca 1 61610.6667 61610.6667 91.57 <.0001
carton(marca) 10 341103.1667 34110.3167 50.70 <.0001
52

Tests of Hypotheses Using the Type III MS for carton(marca) as an Error Term
marca 1 61610.66667 61610.66667 1.81 0.2087

Level of
marca
N vitam
Mean Std Dev
a 12 527.250000 144.145838
b 12 425.916667 104.715596


Columna4 24 0.98 0.96 5.44

Cuadro de Anlisis de la Varianza (SC tipo I)
F.V. SC gl CM F valor p (Error)
Modelo 402713.83 11 36610.35 54.41 <0.0001
Marca 61610.67 1 61610.67 1.81 0.2087 (Marca>Cartn)
Marca>Cartn 341103.17 10 34110.32 50.70 <0.0001
Error 8074.00 12 672.83
Total 410787.83 23
53

12. Diseo de parcelas divididas

Hemos visto en distintos ejemplos cmo la manera en que aleatorizamos (asignamos los
tratamientos a las unidades experimentales) define el diseo del experimento. Por
ejemplo, si todos los tratamientos estn asignados al azar en cada grupo de unidades
experimentales tenemos un diseo en bloques completos aleatorizados.

Consideremos un experimento en el que deseamos evaluar 4 distintos niveles de fertiliza-
cin (f1, f2, f3, f4) de Pasto Pangola para lo cual usamos 12 parcelas. Cada nivel de
fertilizante se aplica a 3 parcelas aleatoriamente elegidas. Cada una de las parcelas se
divide en 3 subparcelas, y aleatoriamente elegimos una de estas subparcelas para evaluar
la produccin de materia seca de una de tres variedades del pasto (v1, v2, v3).

Este experimento tiene 2 factores, pero la forma en que hemos aleatorizado estos factores
no es la usual para los experimentos factoriales. Debemos observar que primero hemos
aleatorizado los niveles de un factor (fertilizante) a las parcelas completas y luego hemos
aleatorizado los niveles del otro factor (variedad) a las subparcelas. Debemos notar que la
aleatorizacin es ms restringida que si hubisemos aleatorizado todas las 12
combinaciones.

Qu ganamos con este diseo? Por una parte, pueden existir razones prcticas para
usarlo: por ejemplo es posible que logremos una mejor aplicacin del fertilizante si lo
aplicamos a parcelas grandes. Por otra parte debemos observar tambin que cada parcela
(completa) est funcionando como un bloque para el segundo factor, ya que todos los
niveles del segundo factor (en nuestro ejemplo variedad) estn presentes en cada parcela
completa. Esto hace que este factor gane en precisin.

En este diseo tenemos al menos dos factores: uno cuyos niveles se aleatorizan a las
parcelas completas y otro cuyos niveles se aleatorizan a las subparcelas. Las parcelas
completas pueden estar ordenadas en forma completamente aleatoria (como en nuestro
ejemplo), en forma de bloques completos, etc. El modelo para observaciones
provenientes de un diseo en parcelas divididas con parcelas completas en un DCA es

( ) ijk i k i j ij ijk
Y o o | o| c = + + + + +

Aqu
( ) k i
o es el efecto (aleatorio) de la repeticin k en el tratamiento i (efecto de la
parcela completa). Si las parcelas completas estuviesen en un DBCA entonces debemos
agregar un efecto de bloques:
ijk i k ik j ij ijk
Y o t o | o| c = + + + + + +

Los cuadrados medios esperados (ambos factores se consideran fijos) para este diseo
son

54

estadsticos F para probarlas. Es claro que para probar el efecto principal del factor A (y
el efecto de bloques) debemos usar como denominador el error de parcela completa
(error 1), ya que la aleatorizacin de niveles de este factor se hizo sobre las parcelas
completas. Similarmente, para probar efecto principal de B o interaccin debemos usar
como denominador el error de subparcela (error 2).

Para realizar los clculos de las sumas de cuadrados veamos el siguiente ejemplo, en el
que hay dos niveles de irrigacin (aplicados a parcelas completas en un DCA con 3
repeticiones) y 2 variedades (aplicados a subparcelas).

Irrigacin Variedad Repet. 1 Repet. 2 Repet. 3 Totales
sin 1 63 52 49 164
sin 2 33 43 48 124
con 1 53 69 55 177
con 2 38 49 42 129
594
Parcelas completas 1 2 3 4 5 6
Totales 96 95 97 91 118 97

Irrigacin sin con
Totales 288 306

Variedad 1 2
Totales 341 253

SCTotal= 63
2
++42
2
- 594
2
/12 = 1117
SCParcelas Completas= (96
2
++97
2
)/2 - 594
2
/12 = 229
SC A= (288
2
+306
2
)/6 - 594
2
/12 = 27
SC Error 1= SCParcelas Completas-SC A = 202

Fuente de
variacin
Parcelas completas en DCA Parcelas completas en DBCA
CM Esperado gl CM Esperado gl
Bloques - - 2 2 2
( 1)
k
b ab n
o
o o t + +

n-1
A
2 2 2
( 1)
i
b nb a
o
o o o + +

a-1 2 2 2
( 1)
i
b nb a
o
o o o + +

a-1
Error 1
2 2
b
o
o o +
a(n-1) 2 2
b
o
o o +
(a-1)(n-1)
B
2 2
( 1)
j
na b o | +

b-1 2 2
( 1)
j
na b o | +

b-1
AB
2 2
( 1)( 1)
ij
n a b o o| +

(a-1)(b-1)
2 2
( 1)( 1)
ij
n a b o o| +

(a-1)(b-1)
Error 2
2
o
a(b-1)(n-1) 2
o
a(b-1)(n-1)
Total
abn-1

abn-1
55
SC B = (341
2
+253
2
)/6 - 594
2
/12 = 645.33
SC AB = (164
2
++129
2
)/3 - 594
2
/12 - SC A - SC B = 5.33
SC Error 2 = SCTotal - SCParcelas Completas - SC B - SC AB = 237.33

data a;
input riego $ variedad repet rendim;
datalines;
sin 1 1 63
sin 1 2 52
sin 1 3 49
sin 2 1 33
sin 2 2 43
sin 2 3 48
con 1 1 53
con 1 2 69
con 1 3 55
con 2 1 38
con 2 2 49
con 2 3 42
proc glm data=a;
class riego variedad repet;
model rendim = riego repet(riego) variedad riego*variedad;
test h=riego e=repet(riego);
run;

Class Levels Values
riego 2 con sin
variedad 2 1 2
repet 3 1 2 3

Dependent Variable: rendim
Model 7 879.666667 125.666667 2.12 0.2442
Error 4 237.333333 59.333333

R-Square Coeff Var Root MSE rendim Mean
0.787526 15.56124 7.702813 49.50000

56
riego 1 27.0000000 27.0000000 0.46 0.5369
repet(riego) 4 202.0000000 50.5000000 0.85 0.5602
variedad 1 645.3333333 645.3333333 10.88 0.0300
riego*variedad 1 5.3333333 5.3333333 0.09 0.7793

Tests of Hypotheses Using the Type III MS for repet(riego) as an Error Term
riego 1 27.00000000 27.00000000 0.53 0.5052

Para realizar el mismo ejemplo en Infostat debemos especificar el siguiente modelo:

F.V. SC gl CM F p-valor (Error)
Modelo 879.67 7 125.67 2.12 0.2442
riego 27.00 1 27.00 0.53 0.5052 (riego>repet)
riego>repet 202.00 4 50.50 0.85 0.5602
variedad 645.33 1 645.33 10.88 0.0300
riego*variedad 5.33 1 5.33 0.09 0.7793
Error 237.33 4 59.33
Total 1117.00 11
57
Para realizar comparaciones de medias, contrastes, intervalos de confianza, etc.,
necesitamos conocer el error estndar de la diferencia de dos medias. Es claro que si la
diferencia es de dos medias de niveles de A, el error correcto es el Error 1 (error de
parcela completa), mientras que si la diferencia es entre dos medias de niveles de B el
error correcto es el Error 2 (error de subparcela). El problema est en comparar dos
medias a nivel de subparcela pero provenientes de dos parcelas completas diferentes. En
este caso la solucin es aproximada, ya que no hay una prueba exacta.

Diferencia
entre
Medias
(ejemplo)
Error estndar de la
diferencia
Valor tabular
dos medias
de A
i i
Y Y
' -- --

( )
1 2
Y Y
-- --

1
2CME
nb
1 gl
t
dos medias
de B
j j
Y Y
' - - - -

( )
2 3
Y Y
- - - -

2
2CME
na
2 gl
t
dos medias
de B en el
mismo
nivel de A
ij ij
Y Y
' - -

( )
11 12
Y Y
- -

2
2CME
n
2 gl
t
dos medias
de A en el
mismo o
distinto
nivel de B
ij i j
Y Y
' ' - -

( )
11 21
Y Y
- -

( )
11 32
Y Y
- -

2
2CME
n
(aprox.) 2 gl
t (aprox.)

58

13. Repaso de regresin lineal simple

Hasta ahora hemos estudiado la relacin entre una variable dependiente (Y) y
tratamientos (uno o ms factores) simplemente considerando que cada tratamiento tiene
su media, y nos interesaba comparar estas medias mediante hiptesis apropiadas. Ahora
vamos a enfatizar la relacin que existe entre dos variables cuantitativas: una
independiente y otra dependiente. Por ejemplo la cantidad de protena en la dieta y el
aumento de peso. La variable que nosotros variamos a voluntad es la variable
independiente, y sobre la que nos interesa estudiar el efecto es la variable dependiente.
Por ejemplo, queremos ver cul es el promedio de ganancia de peso cuando agregamos
10%, 15%, 20% y 25% de protena a la dieta.

La relacin ms simple es la de una lnea recta
0 1
Y x | | = + , donde Y es el aumento de
peso, x es el porcentaje de protena en la dieta,
0
| es el intercepto (valor de Y cuando
x=0) y
1
| es la pendiente (cambio en Y cuando x aumenta en una unidad).

Este modelo se llama modelo determinstico: conociendo el valor de x podemos predecir
exactamente el valor de Y. En la prctica no es muy realista, ya que los puntos observados
no van a estar exactamente sobre la lnea recta. El siguiente grfico es ms realista:
2
4
6
8
10
0 5 10
x
Y

Un modelo ms realista es pensar que la lnea recta representa la relacin entre la media
de las Y para un valor dado de x y la variable independiente:
0 1 Y
x | | = + . Otra forma
de escribir este modelo es

0 1
Y x | | c = + +
donde c es el error aleatorio y representa la diferencia entre el valor de Y y su media
Y

(o lo que es lo mismo, entre el valor observado y la recta). La media de estos errores
aleatorio para un valor dado de x es 0 (es decir, los valores positivos y negativos se
balancean) y por lo tanto ambas formulaciones de este modelo estocstico son
equivalentes.

59
Problema: los parmetros de la recta
( )
0 1
, | | son desconocidos, por lo que
necesitaremos una muestra de N observaciones
( ) ( )
1 1
, ,..., ,
N N
x Y x Y para estimarlos. La
recta que obtendremos ser la recta estimada:

0 1

Y x | | = +
La diferencia entre cada valor observado
i
Y y el valor correspondiente sobre la recta
estimada se llama error de prediccin o residual, y se denomina como
.
i i i
e Y Y =
Observar que esto no es lo mismo que el error aleatorio
i
c , que es la diferencia entre cada
valor observado y la recta verdadera (poblacional).

Para estimar la recta vamos a usar el mtodo de mnimos cuadrados, que consiste en
elegir los parmetros ( )
0 1
, | | que minimicen la suma de los cuadrados de los errores de
prediccin:

2 2
1
1 1

( ) ( ) | |
= =
=

N N
i i i o i
i i
Y Y Y x
Los estimadores son

1 0 1

,
xy
xx
S
Y x
S
| | | = =

2
2 2
1 1 1
( )
= = =
| |
= =
|
\ .

N N N
xx i i i
i i i
S X X X X N
1 1 1 1
( )( )
= = = =
= =

N N N N
xy i i i i i i
i i i i
S X X Y Y X Y X Y N

Ejemplo: Relacin entre el peso de gallinas (lb) y el consumo de alimento durante 1 ao.

Peso Consumo
4.6 87.1
5.1 93.1
4.8 89.8
4.4 91.4
5.9 99.5
4.7 92.1
5.1 95.5
5.2 99.3
4.9 93.4
5.1 94.4

60
4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
Peso
86
90
94
98
102
P
R
E
D
_
C
o
n
s
u
m
o

Coeficientes de regresin y estadsticos asociados
Coef Est. EE LI(95%) LS(95%) T valor p CpMallows
const 55.26 9.53 33.28 77.25 5.80 0.0004
Peso 7.69 1.91 3.29 12.09 4.03 0.0038 15.54

Observar que, para este ejemplo
1 0

1.536, 11.812, 7.69, 55.26.
xx xy
S S | | = = = =

Ahora estamos en condiciones de realizar inferencias. Repasemos nuestro modelo

0 1 i i i
Y x | | c = + +
Vamos a asumir que este es el modelo correcto, que los
1
,..., c c
N
son independientes y
tienen distribucin normal con media 0 y varianza constante:
( ) ~ 0,
i
N
c
c o

La tabla de anlisis de varianza que nos permite partir la variabilidad total es:

Fuente de
Variacin
Suma de
Cuadrados
grados de
libertad
Cuadrado Medio F
Regresin SCRegresin 1 CMReg=SCReg/1 F=CMReg/CME
Residual (Error) SCResidual=SCE N-2 CME=SCE/(N-2)
Total SCTotal N-1

61
Las frmulas para estas sumas de cuadrados son:

( )
( )
( )
( )
2
2
2
2
1
2
SCTotal

SCRegresin
SCResidual =SCTotal SCRegresin

|
= = =
= =
=
i
YY i i
i XY
i i
Y
S Y Y Y
N
Y Y S
Y Y

Podemos ver qu pasara si todas las observaciones estuviesen sobre la recta
(SCResidual=0), y qu pasara si lal mejor recta de ajuste fuese una lnea horizontal
(SCRegresin=0).

F.V. SC gl CM F valor p
Modelo 90.84 1 90.84 16.23 0.0038
Peso 90.84 1 90.84 16.23 0.0038
Error 44.77 8 5.60
Total 135.60 9

Para realizar inferencias podemos aplicar propiedades de la distribucin muestral de
0 1

y | | , que es normal con los siguientes parmetros:

0 1
0 1
0 1
2

,
,
| |
c
c
| |
| |
o
o o o
= =
= =
xx
xx
x
N S
S

El estimador de
2
c
o es el cuadrado medio residual.

Con esta informacin podemos construir intervalos de confianza y realizar pruebas de
hiptesis usando el estadstico t o F. Por ejemplo,

0 1 1
1
: 0, : 0
0
, gl 2
c
| |
|
= =
= =
a
xx
H H
t N
s
S

Esta ltima prueba es la ms importante en regresin lineal: si no podemos rechazar
0
H
entonces estamos concluyendo que no hay una relacin lineal entre el promedio de las Y
y las x. Otro estadstico alternativo es el estadstico para esta prueba es
CMReg
CME
F = y debemos rechazar
0
H si F F
o
> . Para encontrar el valor tabular de
F debemos buscar en la tabla correspondiente con 1 y N-2 grados de libertad. Podemos
verificar que tanto para el valor observado como para el tabular,
2
F t = y por lo tanto
ambas pruebas siempre van a conducir a las mismas conclusiones.

62
14. Regresin polinomial

Supongamos que tenemos 4 tratamientos, que son las dosis de fertilizante nitrogenado 0,
50, 100 y 200. Realizamos un experimento con estos tratamientos en un DCA con 5
repeticiones. Ahora tenemos dos opciones para analizar estos datos: ANOVA y regresin.

En ANOVA el modelo es
ij i ij
Y o c = + + , mientras que en regresin el modelo es
0 1 ij ij ij
Y x | | c = + + . Veamos cmo sera el modelo para observaciones de cada una de las
dosis:
Dosis Modelo de ANOVA Modelo de regresin
0
1 1 1 j j
Y o c = + +
1 0 1 j j
Y | c = +
50
2 2 2 j j
Y o c = + +
2 0 1 2
50
j j
Y | | c = + +
100
3 3 3 j j
Y o c = + +
3 0 1 3
100
j j
Y | | c = + +
200
4 4 4 j j
Y o c = + +
4 0 1 4
200
j j
Y | | c = + +

Podemos ver la diferencia entre ambos modelos. En el ANOVA estamos ajustando una
media diferente para cada dosis (
i i
o = + ) mientras que en regresin lineal simple la
media de cada dosis se calcula a partir de la ecuacin lineal. En ANOVA tenemos cuatro
parmetros (aparecen 5 en las frmulas pero la suma de los efectos es cero, as que
efectivamente son 4); mientras que en regresin lineal simple tenemos slo dos
parmetros (intercepto y pendiente).

Cul de los dos modelos ser mejor? Por una parte el ANOVA siempre tendr una SCE
ms pequea (o a lo sumo igual) que la de la regresin, pero los grados de libertad
tambin son menos (ANOVA tiene ms parmetros que regresin lineal simple), por lo
que no sabemos lo que pasa con el CME. Si el modelo de regresin ajusta bien (es decir,
explica bien los datos) entonces ser ms til (podramos predecir qu pasa con una dosis
de 75, por ejemplo). Aunque el modelo de regresin no ajusta, el de ANOVA siempre lo
har, ya que no hay ninguna funcin a la que las medias deban ajustarse: simplemente
cada tratamiento tiene su media.

Cmo podemos probar si el modelo de regresin lineal simple ajusta bien? La forma
ms sencilla e intuitiva de hacerlo es a travs de la comparacin de las sumas de cuadrado
de error de ambos modelos: si son bastante parecidas, entonces razonablemente podremos
decir que el modelo de regresin lineal ajusta bien. Si la del ANOVA es sustancialmente
menor, entonces obviamente las medias no siguen una relacin de lnea recta sino que
necesitaramos otro modelo para explicar su relacin. Es decir, necesitaremos dos tablas
de ANOVA: una para el modelo de ANOVA y otra para el modelo de regresin lineal
simple. Denotaremos como SCE
ANOVA
y SCE
REG
a las sumas de cuadrado de error de
ambos modelos. Podemos construir un estadstico F como

( )
( )
REG ANOVA
REG ANOVA
ANOVA
SCE -SCE
gle -gle
CME
F =
63

Este estadstico permitir probar las hiptesis:

0 0 1
:
: el modelo no ajusta
Y
a
H x
H
| | = +

La regin de rechazo son los valores F F
o
> , con los grados de libertad apropiados.
Debemos notar que para probar esta hiptesis necesitamos que haya valores de Y
repetidos para al menos algunos de los valores de x, cosa que no siempre sucede en
regresin.

Qu hacemos si el modelo de regresin lineal simple no ajusta? Una de las alternativas
ya la conocemos: podemos olvidarnos de la regresin y comparar las medias mediante las
tcnicas de ANOVA (comparaciones mltiples, contrastes, intervalos de confianza, etc.)

La otra alternativa es usar un modelo de regresin ms complejo, que permita estudiar
relaciones curvilneas. Entre estos modelos tenemos los polinomios, las ecuaciones
exponenciales, logartmicas, etc. El polinomio es la extensin natural de la ecuacin
lineal simple, y consiste en suma de distintas potencias de x. Por ejemplo un modelo
polinomial de tercer grado es:

3 2
0 1 2 3
ij ij
ij ij ij
Y x x x | | | | c = + + + +
Ahora vemos que tenemos un modelo mucho ms flexible, pero con mayor cantidad de
parmetros (en este ejemplo, la misma cantidad que el modelo de ANOVA considerado
antes). En modelos polinomiales podemos aplicar la misma prueba de falta de ajuste
presentada antes, pero de manera secuencial. Es decir, empezamos probando si el
polinomio de primer grado ajusta. Si aceptamos la hiptesis nula entonces no es necesario
hacer nada ms: el modelo rectilneo es apropiado. Si rechazamos la nula, entonces
probaramos si un modelo cuadrtico es apropiado, y as seguiremos probando hasta
encontrar un grado del polinomio que sea apropiado. Si tenemos t tratamientos el grado
mximo del polinomio que podremos ajustar es t-1, ya que en ese caso los grados de
libertad de regresin son los mismos que los grados de libertad de tratamientos (en
efecto, los modelos son exactamente iguales).

Ejemplo: En este ejemplo tenemos rendimientos de tomate bajo cinco regmenes de
humedad diferentes: 6, 8, 10, 12 y 14%. Hay 5 repeticiones de cada tratamiento, ubicadas
en un DCA.

rend. hum.

49.2 6.0
48.1 6.0
48.0 6.0
49.6 6.0
47.0 6.0
51.5 8.0
51.7 8.0
50.4 8.0
rend. hum.

51.2 8.0
48.4 8.0
51.1 10.0
51.5 10.0
50.3 10.0
48.9 10.0
48.7 10.0
48.6 12.0
rend. hum.
47.0 12.0
48.0 12.0
46.4 12.0
46.2 12.0
43.2 14.0
42.6 14.0
42.1 14.0
43.9 14.0
40.5 14.0

64
En Infostat usamos el men Regresin lineal, con las opciones de Error Puro para
probar la falta de ajuste, y en la solapa Polinomios podemos seleccionar el orden
deseado.

Al ajustar un modelo de regresin lineal simple obtenemos los siguientes resultados:

Anlisis de regresin lineal

Variable N R R Aj
rendim 25 0.48 0.46

const 55.38 1.71 51.84 58.93 32.29 <0.0001
humedad -0.76 0.17 -1.10 -0.42 -4.62 0.0001 21.48

Modelo 116.13 1 116.13 21.32 0.0001
humedad 116.13 1 116.13 21.32 0.0001
Error 125.27 23 5.45
Lack Of Fit 96.44 3 32.15 22.31 <0.0001
Error Puro 28.82 20 1.44
Total 241.40 24
65

6 8 10 12 14
humedad
40.0
43.5
47.0
50.5
54.0
R
e
n
d
i
m
Rendimiento de Tomate

Al ajustar un modelo de regresin polinomial de segundo orden (cuadrtica) obtenemos
los siguientes resultados:

Variable N R R Aj
rendim 25 0.88 0.87

const 28.44 3.28 21.64 35.24 8.67 <0.0001
humedad 5.10 0.69 3.66 6.53 7.35 <0.0001 53.68
humed^2 -0.29 0.03 -0.36 -0.22 -8.51 <0.0001 71.24

Cuadro de Anlisis de la Varianza (SC tipo I)
Modelo 212.19 2 106.09 79.90 <0.0001
humedad 116.13 1 116.13 87.46 <0.0001
humedad^2 96.06 1 96.06 72.34 <0.0001
Error 29.21 22 1.33
Total 241.40 24

Modelo 212.19 2 106.09 79.90 <0.0001
humedad 212.19 2 106.09 79.90 <0.0001
Error 29.21 22 1.33
Lack Of Fit 0.39 2 0.19 0.13 0.8749
Error Puro 28.82 20 1.44
Total 241.40 24

66
6 8 10 12 14
humedad
40.0
43.5
47.0
50.5
54.0
R
e
n
d
i
m
Rendimiento de Tomate

15. Regresin lineal mltiple

Supongamos que estamos estudiando la relacin entre la prdida de peso de un vegetal
(en mg) luego de exponerse al aire durante distintos tiempos a diferentes humedades
relativas:

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0.5 0.55 0.6 0.65 0.7 0.75 0.8 0.85 0.9
Humedad
P
r
d
i
d
a

67
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3 4 5 6 7 8
Tiempo
P
r
d
i
d
a

Podramos realizar dos regresiones lineales, pero obtendremos ms informacin si
introducimos ambas variables independientes (humedad y tiempo) en el mismo modelo:

0 1 1 2 2 i i i i
Y x x | | | c = + + +
ste es un modelo de regresin lineal mltiple.
Grficamente es la ecuacin de un plano (o un hiperplano si hay ms de dos variables
independientes). Veamos un ejemplo:

68

El intercepto tiene la misma interpretacin que en regresin lineal simple: promedio de
las Y cuando todas las x valen 0. Recordemos que esto no siempre tiene una
interpretacin prctica (en este ejemplo no la tiene). La principal dificultad de este
modelo es la interpretacin de las pendientes (ahora llamadas pendientes parciales o
coeficientes de regresin parciales). El parmetro
1
| es el cambio en el promedio de las Y
cuando
1
x aumenta una unidad y
2
x permanece constante. Es decir, un coeficiente de
regresin parcial se interpreta manteniendo todas las otras variables independientes
constantes. El trmino parcial enfatiza que no es una pendiente absoluta, sino una
pendiente en la direccin de la variable
1
x (es decir, movindonos a lo largo del eje
1
x ).

Para visualizar modelos de regresin mltiple y observar cmo funcionan las pendientes
parciales, recomiendo visitar la pgina
http://www.ats.ucla.edu/stat/sas/faq/spplot/reg_int_cont.htm
En esta pgina tambin se pueden apreciar modelos con interacciones (trminos con
1 2
x x ) y trminos cuadrticos.

Los supuestos son los mismos que realizamos en regresin simple (observar que los
errores
i
c son los mismos): independencia, varianza constante, normalidad y modelo
correcto (es decir, no hay necesidad de trminos cuadrticos, etc. en ninguna de las
variables independientes, ni tampoco de productos entre las variables independientes).

Para ajustar este modelo debemos usar programas estadsticos, y a que los clculos
manuales son muy complicados. El ejemplo analizado en SAS e Infostat nos da los
siguientes resultados:

data fruta;
input tiempo humedad perdida;
datalines;
4 .6 4.3
5 .6 5.5
6 .6 6.8
7 .6 8.0
4 .7 4.0
5 .7 5.2
6 .7 6.6
7 .7 7.5
4 .8 2.0
5 .8 4.0
6 .8 5.7
7 .8 6.5
proc reg ;
model perdida=tiempo humedad;
run;

69
The REG Procedure
Model: MODEL1
Dependent Variable: perdida


Analysis of Variance
Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 2 31.12417 15.56208 104.13 <.0001
Error 9 1.34500 0.14944

Root MSE 0.38658 R-Square 0.9586
Dependent Mean 5.50833 Adj R-Sq 0.9494
Coeff Var 7.01810

Parameter Estimates
Variable DF Parameter
Estimate
Standard
Error
t Value Pr > |t|
Intercept 1 3.86667 1.10868 3.49 0.0069
tiempo 1 1.31667 0.09981 13.19 <.0001
humedad 1 -8.00000 1.36677 -5.85 0.0002


Variable N R R Aj
perdida 12 0.96 0.95


const 3.87 1.11 1.36 6.37 3.49 0.0069
tiempo 1.32 0.10 1.09 1.54 13.19 <0.0001 158.71
humedad -8.0 1.37 -11.09 -4.91 -5.85 0.0002 32.93
70

Modelo 31.12 2 15.56 104.13 <0.0001
tiempo 26.00 1 26.00 174.01 <0.0001
humedad 5.12 1 5.12 34.26 0.0002
Error 1.35 9 0.15
Total 32.47 11

Cmo sabemos si este modelo es razonable para ajustar estos datos? Tenemos dos
formas bsicas: el coeficiente de determinacin
2
R y los grficos residuales vs.
predichos. El coeficiente de determinacin es la proporcin de la variabilidad total
explicada por la regresin:

2
SCRegresin
SCTotal
R =
Este coeficiente siempre est entre 0 y 1, y cuanto ms cerca de 1 est mejor ser el
ajuste. Observar que si tuvisemos una regresin lineal simple,
2
R es simplemente el
cuadrado del coeficiente de correlacin lineal.

Para probar hiptesis acerca de los coeficientes de regresin
i
| necesitamos conocer el
error estndar
i
s
|
. Como la frmula para este error estndar es muy complicada,
podemos leer directamente su valor en la salida de computadora. Para probar hiptesis o
construir intervalos de confianza usamos el estadstico t. Por ejemplo,

2
0 2
2
2
: 0
: 0 (>0, 0)
a
H
H
t
s
|
|
|
|
=
= <
=

Un intervalo de confianza para
1
| sera
2 1
1
t s
o
|
| . Los grados de libertad del estadstico
t son los del error. Lo ms importante que tenemos que tener en cuenta al realizar
inferencias acerca de un coeficiente de regresin parcial es que la inferencia se hace en
presencia de todas las otras variables independientes en el modelo (es decir, es una
prueba parcial).

Debido a la complicacin de la interpretacin de una prueba parcial, nunca podemos
decir, mirando a las pruebas t o F parciales, que dos coeficientes de regresin no son
importantes y que debemos eliminarlos (es posible que ambos no sean necesarios, pero al
menos uno de ellos sea muy importante, y como explican ms o menos lo mismo las
pruebas parciales de cada uno de ellos en presencia del otro no sean significativas!). Para
probar simultneamente la significancia de dos (o ms) coeficientes podemos usar la idea
de un modelo completo (que se cumple si la hiptesis nula es falsa) y un modelo
reducido (que se cumple si la hiptesis nula es verdadera). Por ejemplo, para probar
que
1 3
0 | | = = en un modelo con tres regresores planteamos
71

0 0 2 2
0 1 1 2 2 3 3
: (modelo reducido)
: (modelo completo)
i
a i
H Y x
H Y x x x
| | c
| | | | c
= + +
= + + + +

Ahora ajustamos ambos modelos y obtenemos las sumas de cuadrados y los grados de
libertad del error. La suma de cuadrados para probar nuestra hiptesis va a ser la
diferencia en las sumas de cuadrados:
SCH=SCError(reducido)-SCError(completo)
glH=glerror(reducido)-glerror(completo)
SCH
CMH=
glH

El estadstico F ser:
CMH
.
CMError(completo)
F =

Pasos a seguir para construir un modelo de regresin mltiple

1. Seleccionar las variables independientes importantes. Obviamente no todo lo que
podamos medir sobre un fenmeno nos va a servir para explicarlo (adems, no tiene
sentido usar 150 variables independientes!). Lo primero que necesitamos es conocer
los antecedentes de estudios previos, naturaleza del fenmeno, etc. para decidir qu
variables podran usarse. Luego podemos aplicar tcnicas estadsticas para eliminar
las que no contribuyen significativamente en el modelo. Las tcnicas ms comunes se
basan en agregar y/o eliminar variables una por vez (para evitar el problema de
pruebas parciales ocultando informacin importante). Las estudiaremos la prxima
clase:
2
R , seleccin backwards, seleccin forward y seleccin stepwise.
2. Usar residuales para evaluar si el modelo seleccionado es suficiente, o es necesario
agregar trminos (por ejemplo cuadrtico en alguna de las variables, o prpoductos de
variables), o es necesario considerar transformaciones o modelos no lineales. Entre
los grficos mas comunes est el de residuales vs. predichos, residuales vs. cada
variable independiente, etc.
3. Verificacin de supuestos mediante las tcnicas estudiadas en ANOVA y regresin
simple. Una vez que encontramos un modelo satisfactorio (ver parte 2), recordemos
que los supuestos son los mismos que en otrso modelos lineales (independencia,
varianza constante, normalidad). El grfico residuales vs. predichos nos permite ver
si hay problemas de varianzas constantes. El grfico de normalidad (o las pruebas de
Shapiro_Wilks, etc.) nos permiten verificar normalidad. La independencia no
siempre es posible garantizarla mediante aleatorizacin, ya que muchos estudios no
experimentales tambin generan datos que se analizan por regresin mltiple. Si
tenemos un experimento bien diseado, no hay problemas de dependencia. Si
tenemos un estudio observacional con datos registrados a lo largo del tiempo es
posible que haya dependencia ya que observaciones cercanas tendern a estar
positivamente correlacionadas. Un grfico residuales vs. tiempo nos permitir
detectar este problema (tambin existe la prueba de Durbin Watson para estudiar
esto). La validez de la forma funcional del modelo se puede probar si existen
repeticiones en las mismas combinaciones de valores de x a travs de la prueba de
error puro.
72

16. Seleccin de variables en regresin mltiple

Recordemos que los objetivos de un modelo de regresin son dos: encontrar un
modelo que ajuste bien (es decir, que est cerca de los datos observados) y que sea til
para predecir observaciones futuras razonablemente bien. Por lo tanto no siempre
queremos usar todas las variables independientes disponibles sino slo aqullas que sean
importantes. El problema de decidir cules son las importantes es bastante complicado,
ya que vimos que las pruebas parciales pueden ocultar informacin de inters. Entre los
mtodos ms comunes para seleccionar variables tenemos el mtodo de r-cuadrado, el de
r-cuadrado ajustado, el de seleccin forward, el de seleccin backward y el de
seleccin stepwise.

Supongamos que tenemos k posibles regresores (variables independientes) y queremos
seleccionar un subconjunto de estos regresores que nos den un modelo apropiado.

El mtodo de
2
R consiste en calcular este coeficiente de determinacin para cada uno de
los modelos posibles ( ) 2 1
k
. Entonces podemos elegir el modelo que mejor ajusta entre
los de 1 variable, 2 variables, etc. El principal problema es que el
2
R va a crecer siempre
que agreguemos trminos al modelo, aunque este crecimiento no va a ser necesariamente
importante. Debemos usar nuestro criterio para decidir qu modelo vamos a elegir.

Para evitar el problema de
2
R creciendo a medida que agregamos regresores, se ha
desarrollado el mtodo de
2
R ajustado. Este ajuste penaliza los modelos con demasiadas
variables independientes, por lo que este coeficiente ajustado no necesariamente crece a
medida que ponemos ms regresores.

( )
2
2
( 1) 1
ajustado 1
( 1)
N R
R
N k

=

Si la cantidad de posibles regresores es muy grande, el uso de todos los modelos posibles
es dificultoso (por ejemplo, si hay 20 posibles regresores la cantidad de modelos es
1048575). Para evitar tener que ajustar todos estos modelos, se han desarrollado otros
mtodos de seleccin. El mtodo forward comienza con el mejor modelo de una
variable (regresin lineal simple), luego agrega una segunda variable y selecciona el
mejor modelo entre los que tienen la primera seleccionada y alguna de las otras. Sigue
agregando variables hasta que el agregado de cualquier otra variable no es significativo (a
un nivel predeterminado llamado SLENTRY, tpicamente .10-.15). Este mtodo no
garantiza que encontraremos el mejor modelo, pero posiblemente encuentre un modelo
razonable.

Otro mtodo relacionado es el de seleccin backward. En este mtodo comenzamos por
el modelo completo (con todas las variables independientes), y empezamos a eliminar
la menos importante (cuya prueba F o t parcial sea la menos significativa). Seguimos
eliminando variables (una por vez) hasta que todas las variables en el modelo sean
73
significativas segn los resultados de las pruebas parciales (a un nivel predeterminado,
SLSTAY).

El mtodo stepwise comienza como el forward, pero despus de incorporar una nueva
variable independiente trata de eliminar alguna de las que estaban ya en el modelo (si no
es significativa en la prueba parcial). Contina incorporando y eliminando variables hasta
que ninguna de las que quedan afuera pueden agregarse al modelo (porque su nivel de
significancia es mayor que el SLENTRY) y ninguna de las incorporadas al modelo
pueden eliminarse (porque su nivel de significancia es menor de SLSTAY).

En el siguiente ejemplo se estudi la altura de adultos (en pulgadas) en relacin al largo
al nacimiento, la altura de sus padres y de sus abuelos.

data alturas;
input y x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7;
label y='altura' x1='largo al nacim.' x2='altura madre'
x3='altura padre' x4='altura abuela materna' x5='altura abuelo materno'
x6='altura abuela paterna' x7='altura abuelo paterno';
datalines;
67.2 19.7 60.5 70.3 65.7 69.3 65.7 67.3
69.1 19.6 64.9 70.4 62.6 69.6 64.6 66.4
67.0 19.4 65.4 65.8 66.2 68.8 64.0 69.4
72.4 19.4 63.4 71.9 60.7 68.0 64.9 67.1
63.6 19.7 65.1 65.1 65.5 65.5 61.8 70.9
72.7 19.6 65.2 71.1 63.5 66.2 67.3 68.6
68.5 19.8 64.3 67.9 62.4 71.4 63.4 69.4
69.7 19.7 65.3 68.8 61.5 66.0 62.4 67.7
68.4 19.7 64.5 68.7 63.9 68.8 62.3 68.8
70.4 19.9 63.4 70.3 65.9 69.0 63.7 65.1
67.5 18.9 63.3 70.4 63.7 68.2 66.2 68.5
73.3 20.8 66.2 70.2 65.4 66.6 61.7 64.0
70.0 20.3 64.9 68.8 65.2 70.2 62.4 67.0
69.8 19.7 63.5 70.3 63.1 64.4 65.1 67.0
63.6 19.9 62.0 65.5 64.1 67.7 62.1 66.5
64.3 19.6 63.5 65.2 63.9 70.0 64.2 64.5
68.5 21.3 66.1 65.4 64.8 68.4 66.4 70.8
70.5 20.1 64.8 70.2 65.3 65.5 63.7 66.9
68.1 20.2 62.6 68.6 63.7 69.8 66.7 68.0
66.1 19.2 62.2 67.3 63.6 70.9 63.6 66.7
proc reg;
model y=x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 /selection=rsquare;
proc reg;
model y=x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 /selection=adjrsq;
proc reg;
model y=x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 /selection=forward slentry=0.15;
proc reg;
model y=x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 /selection=backward slstay=0.15;
proc reg;
model y=x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 /selection=stepwise; run;

74
The REG Procedure
Model: MODEL1
Dependent Variable: y

R-Square Selection Method

Number in
Model
R-Square Variables in Model
1 0.6262 x3
1 0.1596 x2
1 0.0677 x1
1 0.0633 x5
1 0.0536 x7
1 0.0458 x4
1 0.0371 x6
2 0.8509 x2 x3
2 0.7939 x1 x3
2 0.6350 x3 x5
2 0.6286 x3 x6
2 0.6271 x3 x7
2 0.6270 x3 x4
2 0.2749 x2 x7

2 0.0996 x4 x7
2 0.0719 x4 x6
3 0.9050 x1 x2 x3
3 0.8572 x2 x3 x7
3 0.8568 x2 x3 x5
75
Number in
Model
3 0.8531 x2 x3 x6
3 0.8510 x2 x3 x4
3 0.1727 x1 x5 x6

3 0.1428 x4 x5 x6
4 0.9102 x1 x2 x3 x5
4 0.9090 x1 x2 x3 x4

4 0.2328 x4 x5 x6 x7
5 0.9135 x1 x2 x3 x4 x5
5 0.9113 x1 x2 x3 x5 x7
5 0.9110 x1 x2 x3 x5 x6
5 0.9109 x1 x2 x3 x4 x7

5 0.3315 x1 x2 x4 x5 x6
6 0.9150 x1 x2 x3 x4 x5 x7
6 0.9141 x1 x2 x3 x4 x5 x6
6 0.9137 x1 x2 x3 x5 x6 x7
6 0.9136 x1 x2 x3 x4 x6 x7
6 0.8691 x2 x3 x4 x5 x6 x7
6 0.8105 x1 x3 x4 x5 x6 x7
6 0.5028 x1 x2 x4 x5 x6 x7
7 0.9171 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7

76

The REG Procedure
Model: MODEL1
Dependent Variable: y

Adjusted R-Square Selection Method

Number in
Model
Adjusted
R-Square
3 0.8871 0.9050 x1 x2 x3
4 0.8863 0.9102 x1 x2 x3 x5
4 0.8847 0.9090 x1 x2 x3 x4
5 0.8826 0.9135 x1 x2 x3 x4 x5
4 0.8815 0.9065 x1 x2 x3 x7
4 0.8810 0.9061 x1 x2 x3 x6
5 0.8797 0.9113 x1 x2 x3 x5 x7
5 0.8792 0.9110 x1 x2 x3 x5 x6
5 0.8791 0.9109 x1 x2 x3 x4 x7
5 0.8776 0.9098 x1 x2 x3 x4 x6
5 0.8774 0.9096 x1 x2 x3 x6 x7
6 0.8758 0.9150 x1 x2 x3 x4 x5 x7
6 0.8744 0.9141 x1 x2 x3 x4 x5 x6
6 0.8739 0.9137 x1 x2 x3 x5 x6 x7
6 0.8738 0.9136 x1 x2 x3 x4 x6 x7
7 0.8687 0.9171 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7

1 -.0164 0.0371 x6
3 -.0179 0.1428 x4 x5 x6
2 -.0373 0.0719 x4 x6

77

The REG Procedure
Model: MODEL1
Dependent Variable: y altura

Forward Selection: Step 1
Variable x3 Entered: R-Square = 0.6262 and C(p) = 38.0804

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 1 91.26802 91.26802 30.16 <.0001
Error 18 54.47748 3.02653

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Type II SS F Value Pr > F
Intercept -0.10886 12.50618 0.00022932 0.00 0.9932
x3 1.00049 0.18219 91.26802 30.16 <.0001


Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 2 124.00926 62.00463 48.49 <.0001
Error 17 21.73624 1.27860

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -61.20217 14.55445 22.60881 17.68 0.0006
x2 0.89468 0.17680 32.74124 25.61 <.0001
x3 1.05565 0.11892 100.75483 78.80 <.0001

78

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 3 131.89367 43.96456 50.78 <.0001
Error 16 13.85183 0.86574

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -78.23276 13.23928 30.22981 34.92 <.0001
x1 1.35030 0.44745 7.88441 9.11 0.0082
x2 0.69246 0.16017 16.18063 18.69 0.0005
x3 1.10250 0.09908 107.19782 123.82 <.0001

No other variable met the 0.1500 significance level for entry into the model.

Summary of Forward Selection
Step Variable
Entered
Label Number
Vars In
Partial
R-
Square
Model
R-
Square
C(p) F
Value
Pr > F
1 x3 altura
padre
1 0.6262 0.6262 38.0804 30.16 <.0001
2 x2 altura
madre
2 0.2246 0.8509 7.5778 25.61 <.0001
3 x1 largo al
nacim.
3 0.0541 0.9050 1.7509 9.11 0.0082

79
The REG Procedure
Model: MODEL1

Backward Elimination: Step 0
All Variables Entered: R-Square = 0.9171 and C(p) = 8.0000

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 7 133.65740 19.09391 18.95 <.0001
Error 12 12.08810 1.00734

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -78.26838 26.96237 8.48855 8.43 0.0133
x1 1.37182 0.52067 6.99263 6.94 0.0218
x2 0.78242 0.19924 15.53499 15.42 0.0020
x3 1.05141 0.13581 60.37253 59.93 <.0001
x4 -0.11991 0.17173 0.49115 0.49 0.4983
x5 0.09144 0.13012 0.49745 0.49 0.4956
x6 0.08834 0.16133 0.30207 0.30 0.5940
x7 -0.10174 0.15490 0.43460 0.43 0.5237

Variable x6 Removed: R-Square = 0.9150 and C(p) = 6.2999

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 6 133.35533 22.22589 23.32 <.0001
Error 13 12.39017 0.95309
80

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -76.36524 26.00749 8.21729 8.62 0.0116
x1 1.41812 0.49973 7.67515 8.05 0.0140
x2 0.74901 0.18449 15.71002 16.48 0.0014
x3 1.08334 0.11932 78.57051 82.44 <.0001
x4 -0.12463 0.16683 0.53183 0.56 0.4684
x5 0.09941 0.12577 0.59541 0.62 0.4435
x7 -0.06397 0.13491 0.21431 0.22 0.6432


Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 5 133.14102 26.62820 29.58 <.0001
Error 14 12.60448 0.90032

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -82.17559 22.29609 12.22996 13.58 0.0024
x1 1.45250 0.48056 8.22480 9.14 0.0091
x2 0.72851 0.17432 15.72505 17.47 0.0009
x3 1.10351 0.10834 93.40113 103.74 <.0001
x4 -0.11825 0.16162 0.48192 0.54 0.4765
x5 0.10423 0.12184 0.65885 0.73 0.4067

81

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 4 132.65910 33.16477 38.01 <.0001
Error 15 13.08640 0.87243

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -90.63864 18.76308 20.35857 23.34 0.0002
x1 1.34236 0.44925 7.78912 8.93 0.0092
x2 0.74474 0.17020 16.70357 19.15 0.0005
x3 1.12553 0.10245 105.28783 120.68 <.0001
x5 0.11192 0.11949 0.76543 0.88 0.3638


Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 3 131.89367 43.96456 50.78 <.0001
Error 16 13.85183 0.86574

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -78.23276 13.23928 30.22981 34.92 <.0001
x1 1.35030 0.44745 7.88441 9.11 0.0082
x2 0.69246 0.16017 16.18063 18.69 0.0005
82
Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
x3 1.10250 0.09908 107.19782 123.82 <.0001
All variables left in the model are significant at the 0.1500 level.

Summary of Backward Elimination
Step Variable
Removed
Label Number
Vars In
Partial
R-
Square
Model
R-
Square
C(p) F
Value
Pr > F
1 x6 altura abuela
paterna
6 0.0021 0.9150 6.2999 0.30 0.5940
2 x7 altura abuelo
paterno
5 0.0015 0.9135 4.5126 0.22 0.6432
3 x4 altura abuela
materna
4 0.0033 0.9102 2.9910 0.54 0.4765
4 x5 altura abuelo
materno
3 0.0053 0.9050 1.7509 0.88 0.3638

The REG Procedure
Model: MODEL1

Stepwise Selection: Step 1

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 1 91.26802 91.26802 30.16 <.0001
Error 18 54.47748 3.02653

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -0.10886 12.50618 0.00022932 0.00 0.9932
x3 1.00049 0.18219 91.26802 30.16 <.0001

83

Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 2 124.00926 62.00463 48.49 <.0001
Error 17 21.73624 1.27860

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -61.20217 14.55445 22.60881 17.68 0.0006
x2 0.89468 0.17680 32.74124 25.61 <.0001
x3 1.05565 0.11892 100.75483 78.80 <.0001


Source DF Sum of
Squares
Mean
Square
F Value Pr > F
Model 3 131.89367 43.96456 50.78 <.0001
Error 16 13.85183 0.86574

Variable Parameter
Estimate
Standard
Error
Intercept -78.23276 13.23928 30.22981 34.92 <.0001
x1 1.35030 0.44745 7.88441 9.11 0.0082
x2 0.69246 0.16017 16.18063 18.69 0.0005
x3 1.10250 0.09908 107.19782 123.82 <.0001

84
All variables left in the model are significant at the 0.1500 level.
No other variable met the 0.1500 significance level for entry into the model.

Summary of Stepwise Selection
Step Variable
Entered
Variable
Removed
Label Number
Vars In
Partial
R-
Square
Model
R-
Square
C(p) F
Value
Pr > F
1 x3 altura
padre
1 0.6262 0.6262 38.0804 30.16 <.0001
2 x2 altura
madre
2 0.2246 0.8509 7.5778 25.61 <.0001
3 x1 largo
al
nacim.
3 0.0541 0.9050 1.7509 9.11 0.0082

Para realizar seleccin de variables en regresin mltiple, la versin actual de Infostat usa
los siguientes mtodos: backward, forward, stepwise, r-cuadrado ajustado, minimizar
cuadrado medio de error, y minimizar ECM de prediccin. El mtodo de minimizar
cuadrado medio de error es aproximadamente equivalente al mtodo de maximizar r-
cuadrado para modelos de 1 variable, 2 variables, etc. que usa SAS (method= rsquare).

85
17. Anlisis de covarianza

Existen muchas situaciones en las que deseamos estudiar una respuesta (Y, variable
dependiente) en funcin de uno o ms tratamientos (factor/es) y de una o ms variables x
(regresores). Es decir, nos interesa combinar en el mismo modelo un ANOVA y una
regresin.

Ejemplos:

Y: peso final de un animal
x: peso inicial
Tratamiento: dietas

Y: rendimiento de un cultivo
x: fertilidad de la parcela
Tratamiento: variedad

Y: cantidad de insectos Drosophila sobrevivientes
x: dosis de insecticida
Tratamiento: especie de Drosophila

Y: calidad de la grama en un campo de golf (medida por la velocidad con que una bola de
golf rueda por la grama).
x: humedad del suelo
Tratamiento: cultivares

En el anlisis de covarianza tenemos tres objectivos importantes:
1. Comparar las medias de Y para cada tratamiento en un valor comn de x.
2. Comparar la reclacin entre la Y y la x en cada tratamiento.
3. Aumentar la precisin (disminuir el CME).

El modelo para datos provenientes de un DCA con una covariable es

ij i ij ij
Y x o | c = + + +
En este modelo
i
o representa el efecto del tratamiento i para un valor dado de x y | es
el incremento promedio de las Y de un tratamiento especfico cuando x aumenta en una
unidad. Observar que la interpretacin de los parmetros es anloga a la que hicimos en
regresin mltiple. Los supuestos que realizamos acerca de los
ij
c son los mismos que
realizamos en modelos de ANOVA y regresin: independencia, normalidad y
homogeneidad de varianzas. Adems, como en todo modelo de regresin, requerimos que
el modelo sea el correcto. En particular necesitamos asumir que la relacin entre las Y y
las x es lineal, que la pendiente | es la misma en todos los tratamientos (es decir, no
existe interaccin entre la covariable y el tratamiento) y que los tratamientos no afectan a
la covariable. Para las pruebas de hiptesis vamos a usar, como siempre hacemos en
regresin mltiple, las pruebas de tipo III.

86
Consideremos el siguiente ejemplo. Se estudia el efecto de cuatro dietas sobre el peso
final de cerdos, y se registra el peso inicial de los mismos. Se usaron 6 animales por dieta,
en un DCA.

data dietas;
input dieta pesoinic pesofin;
datalines;
1 5.0 17.0
1 7.0 21.0
1 5.0 18.0
1 4.0 11.0
1 3.0 6.0
1 6.0 23.0
2 7.0 24.0
2 7.0 26.0
2 8.0 23.0
2 6.0 23.0
2 5.0 18.0
2 9.0 30.0
3 5.0 20.0
3 4.0 13.0
3 3.0 14.0
3 7.0 22.0
3 6.0 23.0
3 5.0 16.0
4 10.0 30.0
4 9.0 28.0
4 8.0 22.0
4 7.0 20.0
4 11.0 31.0
4 9.0 25.0

El modelo que estamos usando es el descripto anteriormente, que en este ejemplo es:

Animales de la dieta 1: ( )
1 1 1 1 j j j
Y x o | c = + + +
2 2 2 2 j j j
Y x o | c = + + +
3 3 3 3 j j j
Y x o | c = + + +
4 4 4 4 j j j
Y x o | c = + + +

Podemos ver que en cada caso el modelo corresponde a una lnea recta con intercepto
diferente ( )
i
o + y la misma pendiente ( ) | . Es decir, tenemos lneas paralelas. Si
graficamos estos datos podemos ver que el modelo es razonable:

87

dieta 1 dieta 2
dieta 3 dieta 4
2.5 5.0 7.5 10.0 12.5
peso inicial
5.0
10.4
15.8
21.2
26.6
32.0
p
e
s
o

f
i
n
a
l
Relacin entre peso inicial y final
dieta 1 dieta 2
dieta 3 dieta 4

Para comparar las medias de las distintas dietas vemos que tenemos dos opciones:
comparamos cada media de Y sin tener en cuenta las x, o comparamos las medias de Y
estimadas en cierto valor comn de x. La primera opcin es lo que haramos si usamos un
modelo sin la covariable, y podramos tener el problema que la dieta que tena los
animales ms pesados nos dara mayores pesos finales no porque fuese mejor sino porque
el azar hizo que tuviera los animales de mayor peso inicial (En el ejemplo la dieta 4 tena
los animales ms pesados inicialmente, y sus pesos finales tambin estuvieron entre los
ms altos).

Una comparacin ms razonable es aquella que compara las dietas a un nivel comn de x
(por ejemplo en x x = ). Esta comparacin la realiza una prueba parcial (tipo III), ya
que compara algunos efectos en el modelo ajustando por todos los otros trminos del
modelo (en este caso la covariable). Cmo calculamos el valor de media de Y cuando
x x = ? Para eso usamos la frmula de regresin, reemplazando x por x :

1 1

Y x o | = + +
2 2

Y x o | = + +
3 3

Y x o | = + +
4 4

Y x o | = + +

88
stas son las medias ajustadas, que en SAS se denominan least squares means. La
prueba de tipo III prueba la igualdad de medias ajustadas, o lo que es lo mismo, la
igualdad de los
i
o . Debemos observar que debido a que las lneas son paralelas, da lo
mismo comparar en x x = o en cualquier otro valor de x: siempre estaremos comparando
igualdad de
i
o (se puede probar que en x x = se logra la prueba ms eficiente).

Otra prueba de inters es la relacionada a la regresin lineal:
0
: 0 H | = (es decir, nos
interesa saber si la covariable explica parte de la variabilidad de la Y en un modelo que
tiene los efectos de tratamiento). La prueba para esto tambin es la prueba parcial (tipo
III) para la covariable.

Para ajustar este modelo en SAS simplemente escribimos la variable tratamiento en
class y las variables tratamiento y covariable en el model:

proc glm;
class dieta;
model pesofin = dieta pesoinic / solution ss3;
lsmeans dieta;

La opcin solution del comando model nos da los estimadores de los parmetros del
modelo y la opcin ss3 nos muestra slo las pruebas de tipo III (parciales).

Class Levels Values
dieta 4 1 2 3 4


Dependent Variable: pesofin
Model 4 780.1000000 195.0250000 37.85 <.0001
Error 19 97.9000000 5.1526316

R-Square Coeff Var Root MSE pesofin Mean
0.888497 10.80924 2.269941 21.00000

89
dieta 3 51.0056604 17.0018868 3.30 0.0427
pesoinic 1 372.1000000 372.1000000 72.22 <.0001

Parameter Estimate Standard Error t Value Pr > |t|
Intercept -1.450000000 B 3.36048373 -0.43 0.6710
dieta 1 2.200000000 B 1.94386123 1.13 0.2718
dieta 2 4.100000000 B 1.49425802 2.74 0.0129
dieta 3 4.200000000 B 1.94386123 2.16 0.0437
dieta 4 0.000000000 B . . .
pesoinic 3.050000000 0.35890917 8.50 <.0001
Note: The X'X matrix has been found to be singular, and a generalized inverse was used to
solve the normal equations. Terms whose estimates are followed by the letter 'B' are
not uniquely estimable.

Least Squares Means
dieta pesofin LSMEAN
1 20.5750000
2 22.4750000
3 22.5750000
4 18.3750000

En Infostat, el men ANOVA permite la incorporacin de covariables, y las medias que
calcula son directamente las medias ajustadas.


pesofin 24 0.888 0.865 10.809

F.V. SC gl CM F valor p Coef
Modelo 780.100 4 195.025 37.850 <0.0001
dieta 51.006 3 17.002 3.300 0.0427
pesoinic 372.100 1 372.100 72.216 <0.0001 3.050
Error 97.900 19 5.153
Total 878.000 23

90
Test:LSD Fisher Alfa:=0.05 DMS:=2.74301
Error: 5.1526 gl: 19
dieta Medias n
4 18.375 6 A
1 20.575 6 A B
2 22.475 6 B
3 22.575 6 B
Letras distintas indican diferencias significativas(p<= 0.05)

Los supuestos que hacemos son los de todo modelo lineal (independencia de errores,
normalidad de errores y homogeneidad de las varianzas de los errores), adems de los
especficos del modelo de regresin usado (validez del modelo de lneas rectas paralelas).
Para verificar los primeros supuestos usamos los residuales como siempre, y para
verificar el supuesto de paralelismo podemos probar la hiptesis de no interaccin entre
los tratamientos y la covariable:
0
:
:
ij i ij ij
a ij i ij i ij ij
H Y x
H Y x x
o | c
o | c
= + + +
= + + + +

Aqu vemos que si la hiptesis nula es falsa, entonces tenemos un modelo con lneas
rectas con pendientes diferentes para cada tratamiento:

Animales de la dieta 1: ( ) ( )
1 1 1 1 1 j j j
Y x o | c = + + + +
2 2 2 2 2 j j j
Y x o | c = + + + +
3 3 3 3 3 j j j
Y x o | c = + + + +
4 4 4 4 4 j j j
Y x o | c = + + + +

Para hacer esto en SAS simplemente ajustamos un modelo con interaccin, y probamos la
significancia de sta (prueba de tipo III):

proc glm;
class dieta;
model pesofin = dieta pesoinic dieta*pesoinic;
run;

Dependent Variable: pesofin
Model 7 799.6000000 114.2285714 23.31 <.0001
Error 16 78.4000000 4.9000000

R-Square Coeff Var Root MSE pesofin Mean
0.910706 10.54093 2.213594 21.00000

91
dieta 3 27.5204410 9.1734803 1.87 0.1750
pesoinic 1 372.1000000 372.1000000 75.94 <.0001
pesoinic*dieta 3 19.5000000 6.5000000 1.33 0.3006

El ejemplo que hemos visto era bastante simple: un factor, una covariable y un diseo
completamente aleatorizado. La extensin a casos ms complejos es directa: podemos
tener ms de un factor, podemos tener ms de una covariable y podemos tener trminos
polinomiales en una covariable. Adems podemos tener cualquier diseo experimental
(bloques, cuadrado latino, parcela dividida, etc.).
92

18. Documentacin y comunicacin de resultados

Esto es lo que presentamos en la primera clase de AGRO 5005:

Qu es la Biometra? Es la disciplina que se encarga de obtener
informacin a partir de datos biolgicos.

Cmo? Mediante grficos, medidas numricas de resumen (ej., promedio),
comparaciones, predicciones, etc.

Etapas que debemos seguir para obtener informacin buena a partir de los
datos:

1. Recolectar los datos
2. Resumir los datos
3. Analizar los datos
4. Comunicar los resultados

En esta conferencia vamos a tratar de discutir algunas ideas que permitan lograr
eficazmente la etapa 4, comunicar los resultados.

La comunicacin puede ser verbal o escrita. La comunicacin verbal puede ser desde
una comunicacin informal hasta una presentacin formal. La comunicacin escrita
tambin vara desde memorandos e informes de proyecto dentro de la misma
organizacin (interna) hasta cartas, folletos de divulgacin, artculos cientficos y libros
(externa). En todos los casos tenemos que tener en cuenta la audiencia (hacia quin nos
estamos comunicando).

Los principales problemas que se pueden encontrar al comunicar resultados estadsticos
son los siguientes:

Distorsiones grficas: recordemos lo que habamos discutido antes
1. Qu es lo que se desea informar al lector del grafico?
2. Elegir cuidadosamente los ttulos, ejes, colores, rayas, etc.
3. No sobrecargar de informacin al grfico.
4. Practicar mucho!

Muestras sesgadas: ste es posiblemente uno de los problemas centrales que nos
encontramos. Las conclusiones pueden ser correctas pero se refieren a la poblacin
equivocada. Recordemos que si no existe la aleatorizacin no podemos realizar la
inferencia estadstica correctamente. Se requiere de una planificacin adecuada del
estudio.

Tamao muestral inadecuado: los resultados de un experimento pueden llevar a una
conclusin equivocada porque no haba suficientes observaciones como para que el error
de tipo II (aceptar una hiptesis nula falsa) fuese suficientemente pequeo. Se requiere de
93
una planificacin adecuada para que la cantidad de repeticiones sea suficiente como para
detectar con una probabilidad alta una diferencia que exista en la poblacin y que sea de
inters para el investigacor.

Al informar las conclusiones debemos especificar claramente cmo se obtuvieron las
observaciones, qu diseo se us (=cmo se aleatoriz) y cuntas observaciones
(=repeticiones) se realizaron. Si es posible, se debera incluir un estudio de la potencia de
las pruebas para evidenciar que el tamao muestral fue adecuado para detectar las
diferencias de inters.

Preparacin de los datos para el anlisis
1. Generar (recibir) los datos originales
2. Crear la base de datos a partir de los datos originales
3. Editar la base de datos
4. Corregir y clarificar la base de datos comparndola con los datos originales
5. Finalizar la base de datos, archivarla y crear copias (en diskette, papel, etc.)
6. Crear archivos de datos para los anlisis

Es muy importante (y en algunas reas obligatorio) llevar un registro detallado de todo el
proceso para, de ser necesario, rehacer nuevamente las distintas etapas por las que los
datos han pasado. Una forma comn de documentar esto es mediante un registro del
estudio (cuaderno de bitcora o study log). ste debera incluir:
a. datos recibidos, y de quin
b. investigador a cargo del estudio
c. estadstico y otro personal asignado
d. descripcin breve del estudio
e. tratamientos usados
f. diseo experimental usado
g. mapa de campo con tratamientos y aleatorizaciones
h. fuente de los datos originales
i. variables dependientes medidas (respuestas)
j. fechas de toma de datos, anlisis, etc.
k. irregularidades en la toma de datos, registro, etc.
l. otra informacin relacionada

Guas para el anlisis e informe estadsticos

Los anlisis preliminares, a menudo descriptivos o grficos, permiten familiarizarse con
los datos, observar algunas relaciones, detectar problemas, etc.

Los anlisis primarios se hacen para responder las preguntas de investigacin que se
indicaron en los objetivos del estudio.

Los anlisis secundarios (o de apoyo) incluyen mtodos alternativos de observar los
datos, uso de mtodos poco comunes en el rea de aplicacin, exploracin de hiptesis
sugeridas por los resultados del experimento, etc.

94
Informe estadstico

a. Resumen
b. Introduccin
c. Diseo experimental y procedimientos del estudio
d. Estadsticos descriptivos
e. Metodologa estadstica
f. Resultados y conclusiones
g. Discusin
h. Lista de datos y salidas de computacin relevantes

Documentacin y almacenamiento de resultados

La idea fundamental es que podamos tener la documentacin y los datos almacenados de
forma tal que en el futuro nosotros (o algna otra persona) pueda rehacer los anlisis,
obtener nuevos resultados (o confirmar los obtenidos) y alcanzar nuevas conclusiones sin
mayores dificultades. En algunas reas de investigacin esto es necesario para poder
evaluar la calidad de las conclusiones obtenidas, y en todos los casos es una prctica muy
importante.

Bibliografa

Texto del curso

Ott, R.L. y M. Longnecker (2001). An Introduction to Statistical Methods and Data
Analysis. 5ta. ed. Pacific Grove (CA): Duxbury

Referencias adicionales
Ott, R.L. y M. Longnecker (2008). An Introduction to Statistical Methods and Data
Analysis. 6ta. ed. Pacific Grove (CA): Duxbury
Macchiavelli, R. (2011). Notas de clase de Biometra Avanzada.
http://academic.uprm.edu/rmacchia/agro6600/agro6600.pdf

Di Rienzo J.A., Casanoves F., Balzarini M.G., Gonzalez L., Tablada M., Robledo C.W.
InfoStat versin 2012. Grupo InfoStat, FCA, Universidad Nacional de Crdoba,
Argentina. URL http://www.infostat.com.ar

Der, Geoff y B. Everitt (2008). A Handbook of Statistical Analyses Using SAS. 3ra. Ed.
Boca Raton (FL): Chapman and Hall.

Mead, R., R. Curnow y A. Hasted (2003) Statistical Methods in Agriculture and
Experimental Biology. 3ra. Ed. Boca Raton (FL): Chapman and Hall.

95
Biometra Avanzada - AGRO 6600
Prontuario Segundo Semestre 2012-2013

Nmero de horas crdito: 3 (tres). Se realizarn dos conferencias semanales de 50 minutos cada
una y un laboratorio semanal de 3 horas.
Prerrequisitos, correquisitos y otros conocimientos: se espera que los estudiantes posean
destrezas en el uso de computadoras personales y conocimientos de estadstica bsica.
Descripcin: Estudio avanzado del anlisis de varianza, covarianza y regresin mltiple; mtodos
de anlisis y diseos experimentales aplicados a problemas de investigacin en las ciencias
agrcolas, biolgicas y ambientales. Los estudiantes disean experimentos, analizan datos y usan
programas estadsticos de computacin. Se suponen conocimientos previos de estadstica
bsica.
Propsito del curso: En este curso aprenderemos los fundamentos del diseo y anlisis de los
experimentos ms comnmente usados en las ciencias agrcolas y biolgicas. Daremos un
nfasis especial a la discusin de problemas reales y a la interpretacin de resultados
procesados con la computadora (programas SAS e Infostat).
Objetivos: Se espera que al finalizar el curso el estudiante
- conozca y aplique los principales diseos experimentales (completamente aleatorizado,
bloques completos aleatorizados, cuadrados latinos, parcelas divididas, etc.) y los
modelos usados para su anlisis (modelos con un criterio de clasificacin, con
submuestreo, factoriales, de efectos fijos, aleatorios y mixtos).
- conozca las ventajas y las limitaciones de los modelos comnmente usados.
- pueda disear y analizar experimentos, obteniendo conclusiones vlidas.
- conozca y aplique regresin polinomial y mltiple en situaciones experimentales.
- analice los modelos estudiados usando Infostat y SAS, y extraiga conclusiones vlidas a
partir de las salidas de computacin.
Conferencia: Martes y Jueves 9:30-10:20, P213 (Seccin 036)

Laboratorios: Martes 1:30-4:20, AP 203 (Seccin 076L)
Mircoles 1:30-4:20, AP 203 (Seccin 070L)
Jueves 1:30-4:20, AP 203 (Seccin 077L)

Profesores:
Dr. Ral E. Macchiavelli (conferencia). Oficina: P-217A
Telfono: 787-832-4040 ext. 3020 (oficina), 2313 (departamento)
raul.macchiavelli@upr.edu , http://academic.uprm.edu/rmacchia
Horas de oficina: lunes 8:00-11:30 y jueves 8:00-9:30 (otros horarios llamando previamente)

Dra. Linda Wessel Beaver. Oficina: P-110
Telfono: 787- 833-2865 (oficina), 787-832-4040 ext. 2313 (departamento),
lindawessel.beaver@upr.edu
Horas de oficina: martes y jueves 8:00-9:30 am (otros horarios llamando previamente)

Ayudante Graduado

96
Bosquejo del curso:

Tema Seccin
(texto)
Fecha tentativa
1. Introduccin. Tipos de experimentos 14.1-5 17 enero
2. Diseo completamente aleatorizado y bloques 15.1-3, 8.3 22, 24 enero
3. Verificacin de supuestos 8.4, 8.5, 7.4 29, 31 enero
4. Determinacin del nmero de repeticiones 14.6 5 febrero
5. Comparaciones mltiples 9.1, 3-5, 7 7, 12 febrero
6. Contrastes 9.2, 8 14, 21 febrero
7. Diseo de cuadrados latinos 15.4 26 febrero
8. Experimentos factoriales de dos factores 15.5 28 feb, 5 marzo
PRIMER EXAMEN PARCIAL (temas 1-6) 14 marzo, 7:30 pm
9. Factoriales con tres o ms factores 15.6-7 7, 12 marzo
10. Modelos de efectos aleatorios y mixtos 17.1-4 14, 19, 21 marzo
11. Diseos anidados 17.6 2 abril
12. Diseos de parcelas divididas 17.6 4, 9 abril
13. Repaso de regresin lineal simple. 11.1-3 11 abril
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL (temas 7-12) 18 abril, 7:30 pm
14. Regresin polinomial 11.5 18 abril
15. Regresin mltiple 12.1-6 23, 25 abril
16. Seleccin de variables en regresin mltiple 13.1-4 30 abril
17. Anlisis de covarianza 16.1-4 2, 7 mayo
18. Comunicacin y documentacin de resultados. 20.1-8 9, 14 mayo
EXAMEN FINAL

Laboratorios

Tema Fecha aproximada
Lab. Martes Lab. Mircoles Lab. Jueves
1. Repaso de notacin. Introduccin a SAS. 29 enero 30 enero 24 enero
2. Diseo completamente aleatorizado y en bloques. 5 febrero 6 febrero 31 enero
3. Supuestos del anlisis de varianza. 12 febrero 13 febrero 7 febrero
4. Determinacin del nmero de repeticiones.
Comparaciones mltiples.
21 febrero 20 febrero 14 febrero
5. Contrastes. 26 febrero 27 febrero 28 febrero
6. Diseo cuadrado latino y factorial 2x2. 5 marzo 6 marzo 7 marzo
7. Experimentos con dos factores. 12 marzo 13 marzo 14 marzo
8. Experimentos con tres o ms factores. 19 marzo 20 marzo 21 marzo
9. Efectos aleatorios y mixtos. Diseos anidados. 2 abril 3 abril 4 abril
10. Diseo en parcelas divididas. 9 abril 10 abril 11 abril
11. Regresin lineal simple y polinomial. 23 abril 17 abril 18 abril
12. Regresin mltiple. 30 abril 24 abril 25 abril
13. Seleccin de variables en regresin mltiple. 7 mayo 1 mayo 2 mayo
14. Anlisis de covarianza. 14 mayo 8 mayo 9 mayo
97

Estrategias instruccionales:

Conferencia: dos conferencias semanales de asistencia obligatoria. El material a discutir en las
conferencias se encuentra en el texto del curso, y un resumen del material est disponible en las
notas de clase.

Laboratorio: un laboratorio semanal de asistencia obligatoria. Durante el mismo se discutirn
temas y analizarn datos usando computadoras. El material y los datos de cada laboratorio
estarn disponibles en la pgina web del curso. Los estudiantes deben llevar al laboratorio
calculadora con funciones estadsticas y las tablas estadsticas a usarse. Los informes de
laboratorio deben entregarse hasta una semana despus de haber realizado el laboratorio. (Para
no interrumpir las conferencias o laboratorios, est prohibido el uso de telfonos celulares.
Favor ponerlos en modo silencioso durante clases, laboratorios y exmenes.)

Recursos de aprendizaje:

Los laboratorios se realizarn en el laboratorio de computadoras de Biometra Agrcola, donde
estn disponibles 18 computadoras personales y pantalla inteligente.

La pgina web del curso, http://academic.uprm.edu/rmacchia/agro6600 , contiene el bosquejo
del curso actualizado, los laboratorios, las claves de los laboratorios y los exmenes de aos
anteriores.

Estrategias de evaluacin / Herramientas de avalo
Pruebas cortas (quizes): cinco quizes durante los laboratorios. Estos quizes no se anunciarn. La
nota final solamente incluir el promedio de los 4 mejores quizes. No habr reposiciones de
quizes.
Asistencia y participacin en clase y laboratorios. La asistencia es obligatoria. Los informes
escritos de laboratorio deben entregarse hasta una semana despus de haber realizado el
laboratorio.

Exmenes parciales: dos exmenes parciales, tentativamente los das jueves 14 de marzo y 18
de abril a las 7:30 pm. Durante los exmenes se proveern las frmulas necesarias, y los
estudiantes podrn usar calculadora y el libro (no se permiten notas de clase ni fotocopias). Los
exmenes de aos anteriores estarn disponibles en la pgina web del curso.

Examen Final: el examen final ser un trabajo integrador del material estudiado durante el
curso. Durante los exmenes se proveern las frmulas necesarias, y los estudiantes podrn
usar calculadora y el libro (no se permiten notas de clase ni fotocopias). Los exmenes de aos
anteriores estarn disponibles en la pgina web del curso.

La calificacin final se basar en un promedio ponderado de las notas de
Asistencia y participacin (10%)
Quizes (20%)
Exmenes parciales (22% cada uno)
Examen final (26%)

98

Sistema de calificacin:

La nota final se basar en la calificacin final de acuerdo a la siguiente equivalencia. Es posible
que los lmites inferiores que se apliquen sean menores que los aqu indicados (por ejemplo, al
final del semestre se puede decidir que una nota de 89 es una A).
A: 90 o ms
B: 80 o ms pero menos de 90
C: 70 o ms pero menos de 80
D: 60 o ms pero menos de 70
F: menos de 60

Poltica Universitaria y Departamental
Las polticas departamentales e institucionales relacionadas con la asistencia a clases y
laboratorios, con los procedimientos de bajas parciales o totales, con los acomodos razonables a
personas con impedimentos y con la tica y moral esperada de los estudiantes estn definidas
en el Boletn de Informacin del Recinto Universitario de Mayagez.

Bibliografa:
Ott, R.L. y M. Longnecker (2001). An Introduction to Statistical Methods and Data Analysis. 5ta.
ed. Pacific Grove (CA): Duxbury
Ott, R.L. y M. Longnecker (2008). An Introduction to Statistical Methods and Data Analysis. 6ta.
ed. Pacific Grove (CA): Duxbury
Macchiavelli, R. (2013). Notas de clase de Biometra Avanzada.
http://academic.uprm.edu/rmacchia/agro6600/agro6600.pdf
Di Rienzo J.A., Casanoves F., Balzarini M.G., Gonzalez L., Tablada M., Robledo C.W. InfoStat
versin 2012. Grupo InfoStat, FCA, Universidad Nacional de Crdoba, Argentina. URL
http://www.infostat.com.ar

Der, Geoff y B. Everitt (2008). A Handbook of Statistical Analyses Using SAS. 3ra. Ed. Boca Raton
(FL): Chapman and Hall.

Mead, R., R. Curnow y A. Hasted (2003) Statistical Methods in Agriculture and Experimental
Biology. 3ra. Ed. Boca Raton (FL): Chapman and Hall.

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SCResidual =SCTotal SCRegresin

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