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Celestin Freinet
ESPIRITU FREINET
Son partidarios en esta Pedagoga de una disciplina escolar y de la autoridad del maestro, sin las cuales no podra haber ni instruccin ni educacin, para Freinet la disciplina no se instituye desde afuera, es la consecuencia natural de una buena organizacin del trabajo cooperativo y del clima moral de la clase. La tcnica Freinet crea un medio eminentemente educativo y humano regulando as el problema de la disciplina Actividades creadas dentro de la s tcnicas Freinet: -Equipos de correspondencia interescolar -Organizacin del trabajo pedaggico permanente -Creacin de la escuela Freinet,escuela experimental de nuestro movimiento pedaggico; -5000 peridicos regulares en Francia y en el Extranjero -Realizacin de la Gerbe,revista cooperativa de nios -Revistas pedaggicas donde se publican las discusiones _Ediciones diversas _Experimentacin y produccin de nuevos instrumentos que penetrarn pronto en las escuelas
El texto libre
Esto es como su propio nombre indica un texto que el nio escribe libremente, cuando tiene deseos de escribirlo y segn el tema que lo inspire, lo que hay que hacer es crearle el deseo, la necesidad de expresarse, en un clima adecuado a ello, como el que se crea en la escuela moderna. La cantidad de textos libres en un da ser de 7 a 12, cada autor leer su texto de la mejor manera que sepa e intentando conseguir que voten su propuesta para que su texto pase a la imprenta, el que decide no es el profesor que obviamente elegira
aquel texto con mayor contenido pedaggico, sino que elige la comunidad que elegir el que tenga ms vida, atraiga la atencin de los nios ,aporte aliento y entusiasmo. La votacin ser por mayora absoluta en la primera vuelta, mayora relativa en la segunda vuelta. La mayora absoluta se obtiene en casos muy claros, cuando el texto produce un efecto cataltico en los sentimientos y las emociones de la masa de los alumnos El texto libre no tiene valor sino en tanto que es un documento autentico, en tanto que puede socializarse, en tanto que sirve de pretexto y argumento para un enriquecimiento hacia la cultura y el conocimiento.
CONCLUSIONES PERSONALES
Me ha gustado muchsimo el libro, y he disfrutado leyndolo tanto como el de Summerhill,creo que son pedagogas distintas pero muy similares en cuanto que las dos buscan llenar la escuela de vida y huyen de los alumnos antivida aburridos escuchando la charla del profesor que nada tiene que ver con lo que se les pasa por la cabeza. Me ha chocado mucho el comienzo del libro ,la descripcin que hace de el alumnado de la poca y de cmo se comportaban pues se podra decir lo mismo exactamente para los alumnos actuales, Freinet habla de que la escolstica y los metodos tradicionales de enseanza que se han quedado caducos y que ya no sirven ms y que era ms que necesario renovar desde la base la Pedagoga, pues bien hoy en da seguimos teniendo el mismo problema y ya han pasado unos cuantos aos desde esto.
Hoy en da se esta cuestionando la caducidad de la pizarra tradicional y su sustitucin por pizarras digitales que irian ms acordes con el espritu de los nios que han crecido con Internet y estoy segura que si Freinet fuera de esta poca sera un abanderado de las T.I.CS y de su utilizacin en las aulas abriendo la puerta a una nueva era del sistema educativo en el que las clases contarian tambien con el potencial creativo de los alumnos,como lo hacen los alumnos de FREINET con sus tcnicas y las creaciones de textos. Creo que la practica de la correspondencia interescolar es sumamente interesante ,porque los alumnos al saber lo que estn haciendo otras clases van amostrar ms inters por las suyas y por hacer una descripcin mas justificada de sus propios trabajos ,a parte de la ilusin por recibir los paquetes y abrir su contenido que constitua el gran momento del da. Lo que encuentro criticable de estas tcnicas sea quizs que son demasiado localistas o regionalistas pero salvo ese toque negativo las encuentro renovadoras de verdad y muy favorables al buen desarrollo del nio .Yo tambien estoy muy de acuerdo en acercar todo lo posible la escuela a la naturaleza por que no hay nada que guste ms a un nio que descubrir y observar cualquier ejemplo de vida en el campo desde un hormiguero y su funcionamiento hasta los anillos de vida de un rbol cortado ,pasando por los diferentes trinos de pajarillos.todo esto hace que la curiosidad del nio aumente y se despierten nuevas inquietudes.Creo que es muy necesario que el nio experimente todas estas cosas y mantenga un contacto frecuente con la naturaleza ,aunque en las grandes ciudades es bien complicado hay que tratar de hacer salidas frecuentes o si los padres no pueden los fines de semana apuntar a los nios a los Scouts ,o cualquier asociacin de ese tipo.