ESCUELA DE EDUCACIN

BITCORA DE PRCTICA BSICA III

ALUMNO/A: REINALDO PINTO LEIVA PROFESOR: Sra. Juanita del Carmen Cisternas Saavedra ASIGNATURA: PRCTICA BSICA BITCORA DE PRCTICA BSICA IIIIII

o Nombre Escuela: Colegio Galvarino o Nombre Practicante: Reinaldo Pinto Leiva o Horario: 08:15 13:15 horas. o Nombre Profesora Gua: Sra. Jacqueline Oliva o Curso: 1er ao bsico o Correo Electrnico de Profesora Gua:

jackierosa.ot@gmail.com o

BITCORA
Viernes, 15 de marzo de 2013 Entrada al colegio 08:15 horas. Llegamos al colegio mis compaeras de prctica y yo y nos presentamos con Don Ramn Brquez para dar inicio a nuestro ao prctica 2013 en el Colegio Galvarino de Lomas Coloradas. Una vez identificado nuestro propsito en el colegio cada uno de nosotros hablamos con nuestros profesores guas y nos dispusimos a trabajar. Saludo a los nios y ellos a m. La profesora Jacqueln me presenta a ellos y los nios muy contentos me dan la bienvenida al ao escolar. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura de letras y fonemas. La profesora me explica que no todos los nios estn en el mismo nivel por lo que debe ir ms lento que de costumbre. Salen a recreo.

Se entra a la sala y comienza la clase de educacin fsica con otro profesor. Mientras tanto, la profesora y yo acordamos estrategias de trabajo para el semestre y me pide colaboracin. Salen a recreo Se entra a la sala y comenzamos a leer un cuento en el que tienen la oportunidad de inferir sobre l y opinar para despertar el lenguaje crtico. En esta ocasin, leemos el cuento de Perroult llamado Las Hadas. Luego discutimos el cuento y los nios opinan con respecto de la existencia de las hadas, y si las hay buenas o malas. Luego comenzamos a marcar cuadernos con la profesora y yo tomo una prueba cortita a cada uno de ellos, la que tiene por finalidad de identificar los sonidos finales de unas palabras. La mayora aprueba. Luego viene la colacin. La colacin de la Junaeb no lleg a tiempo, por lo que tuve que ir a comparar con plata de la profesora al supermercado. Observaciones Los nios son muy receptivos y cada uno manifiesta un inters especial. Tambin hay un nio con autismo el cual deber conocer ms a fondo. Se llama Carlos. Viernes, 22 de marzo de 2013 Entrada al colegio 08:15 horas. Saludo a los nios. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura en voz alta para que los nios practiquen la habilidad lectora por un periodo de 15 minutos. Luego comenzamos a marcar cuadernos con la profesora y yo le ayudo a hacer eso. Luego viene la colacin. Esta vez, cada uno de ellos trajo algo para servirse.

Salen a recreo Se entra a la sala y comenzamos a leer un cuento en el que tienen la oportunidad de inferir sobre l y opinar para despertar el lenguaje crtico. Luego discutimos el cuento y los nios opinan con respecto al tema. A continuacin, hacen una serie de ejercicios destinados a medir su comprensin lectora a travs de una gua de completacin con respecto a las vocales. Observaciones Los nios son muy receptivos y cada uno manifiesta un inters especial. Existe un compaerismo destacable. Viernes, 24 de agosto de 2012 Entrada al colegio 08:15 horas. Saludo a los nios. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura silenciosa por un periodo de 15 minutos. Verifico que todos estn leyendo en su libro. Luego de leer, cada nio comenta lo que est leyendo individualmente (cada nio lee lo que escogi). Luego escriben en sus cuadernos qu piensan de lo que est cada uno leyendo en intercambian informacin. Al cierre, conversamos sobre lo importante que es leer todo tipo de literatura y textos no literarios.

Salen a recreo. Se entra a la sala y con el 8vo ao se trabaja en el sector de Lenguaje y Comunicacin, se les habla sobre los distintos tipos de textos que existen y su importancia en el mundo de la lectura. Luego trabajan en una Gua de estudio, identificando los distintos tipos de

textos literarios. Al cierre, cada uno comparte lo aprendido y lo comentan a los dems. Salen a recreo Se entra a la sala con el 7mo ao. En este bloque, la profesora toma los primeros 30 minutos para ensayar una lectura dramatizada e concerniente al gnero narrativo correspondiente a un relato policial. Reconocen protagonista, antagonista y secundario. Luego arman una especie de estrado en la que se enjuicia a alguien y otros alumnos sern los abogados, magistrados y policas. Al finalizar, conversamos sobre lo aprendido y se hace preguntas para verificar que se haya aprendido. Observaciones Los alumnos de 7mo tienen fama de no trabajar mucho por parte de todos los profesores. No obstante, en lo que a m me ha tocado tratar con ello, he visto algunos cambios, lo que me ha sido motivo de felicitacin por parte de la profesora Oliva, mi profesora gua.

Viernes, 31 de agosto de 2012 Entrada al colegio 08:15 horas. Saludo a los nios. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura silenciosa por un periodo de 15 minutos. Verifico que todos estn leyendo en su libro. Luego de leer, cada nio comenta lo que est leyendo individualmente (cada nio lee lo que escogi). Luego escriben en sus cuadernos qu piensan de lo que est cada uno leyendo en intercambian informacin. Al cierre, conversamos sobre lo importante que es leer todo tipo de literatura y textos no literarios.

Salen a recreo. Se entra a la sala y con el 8vo ao se trabaja en el sector de Lenguaje y Comunicacin, se revisa en grupo un cuento que se escribi en forma colectiva, de acuerdo a los contenidos que estn viendo. Luego, cada alumno comienza a hacer crticas de tipo literario a sus compaeros y ver en qu fallaron. Al cierre, cada uno comparte que fue lo que tuvo que mejorar. Salen a recreo Se entra a la sala con el 7mo ao. En este bloque, la profesora toma los primeros 30 minutos para comunicar que uno de los compaeros ha sido expulsado por indisciplinado e intento de agresin a una profesora. Los nios se ven afectados por la situacin. Luego en la clase, repasan dos fichas bibliogrficas sobre tres cuentos, los que sern evaluados la prxima clase. Al finalizar, conversamos sobre lo aprendido y se hace preguntas para verificar que se haya aprendido. Observaciones Los alumnos en general tienen un mal comportamiento, ya que muchos profesores no preparan las clases y eso hace que los alumnos se aburran y no quieran trabajar. Viernes, 7 de septiembre de 2012 Entrada al colegio 08:15 horas. Saludo a los nios. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura silenciosa por un periodo de 15 minutos. Verifico que todos estn leyendo en su libro. Luego de leer, cada nio comenta lo que est leyendo en forma individual. Luego la profesora Oliva comienza a hacer una lluvia de ideas para ver cunto saben sobre las partes de un cuento: Inicio

Desarrollo Final. Los nios son tan desordenados que no permiten que la clase se lleve a efecto. Ella comienza a llamar apoderados a travs de notas en sus libretas.. ms tarde comienzan a enfocarse y a atender lo que la profesora est enseando. Salen a recreo. Se entra a la sala y con el 8vo ao se trabaja en el sector de Lenguaje y Comunicacin, se revisa una tarea pendiente en la cual deban escribir un cuento breve e identificar las partes de un cuento. Luego, cada alumno comienza a hacer crticas de tipo literario a sus compaeros y ver en qu fallaron. Al cierre, cada uno comparte que fue lo que tuvo que mejorar. Salen a recreo Se entra a la sala con el 7mo ao. En este bloque, la profesora toma los primeros 30 minutos para comunicar que el prximo lunes no habr clases debido a un paro de profesores. Viernes, 14 de septiembre de 2012 Entrada al colegio 08:15 horas. Todos estn preparndose para un acto en conmemoracin de las Fiestas Patrias. La mayora de los nios tiene nmeros preparados en los que bailarn cueca, baile nortino, etc. Luego de eso todos tienen una convivencia cada curso por sala. En algunos momentos del acto voy a la sala de profesores para terminar de corregir algunas pruebas a los nios de 8vo y 5to ao. Ms tarde, somos invitados a un almuerzo con el resto de los profesores en donde compartimos y se nos hace hablar para saber cmo nos sentimos en el colegio.

Viernes, 9 de noviembre de 2012 Entrada al colegio 08:15 horas. Noto que hubo problemas en mi ausencia en el colegio; pues la actitud del director no es como de costumbre. Ms tarde me enterara de la razn por la que el director cambi drsticamente. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura silenciosa por un periodo de 15 minutos. Verifico que todos estn leyendo en su libro. Luego de leer, cada nio comenta lo que est leyendo en forma individual. Luego la profesora Oliva comienza a hacer una lluvia de ideas con respecto al gnero potico para ver cunto saben. Los nios son tan desordenados que la profesora debe subir su tono de voz con regularidad. Ella comienza a ensear qu es un caligrama (escritura potica que toma la forma de una figura cualquiera hecha a propsito). Luego de leer el texto del libro cada uno trabaja en la composicin de un caligrama. Se revisan al final de la hora y la profesora hace preguntas con respecto a lo aprendido. Salen a recreo. Se entra a la sala y con el 8vo ao. Trabajo con ellos en el ensayo general de una obra que debern presentar en el colegio Daro Salas. Tomamos los dos bloques en ello, pero con una parte del grupo tengo demasiados problemas de indisciplina, lo que no me permite desarrollar la clase con naturalidad. La profesora los reta fuerte y les llama apoderado, aun as insisten en tener mal comportamiento. Salen a recreo

Se entra a la sala con el 7mo ao. En este bloque, contino con los ensayos generales. Los nios se comportan mejor que en el bloque anterior. La profesora al final de la hora los felicita y yo tambin. Viernes, 16 de noviembre de 2012 Saludo a los nios. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura silenciosa por un periodo de 15 minutos. Verifico que todos estn leyendo en su libro. Luego trabajan en la confeccin de una ficha bibliogrfica con el cuento La Porota. Realizo una retroalimentacin con respecto a la informacin general del cuento y se les recuerda que deben estudiar para la prueba del mismo libro. Salen a recreo. Comienza mi clase que la profesora juanita Cisternas me evala como parte de mi prctica en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Les enseo sobre los sentimientos del hablante lrico. Pero la clase se ve interrumpida por un acto que presenta el Orfen de Carabineros en el colegio. Al cierre, conversamos sobre lo aprendido y se comparten las respuestas correctas. Salen a recreo Se entra a la sala con el 7mo ao. En este bloque, la profesora toma los primeros 30 minutos para resolver o tratar algunos problemas generados en la semana, pues ella tiene jefatura sobre este curso. Hoy se discute sombre el robo de un pollern que es parte del uniforma. Este robo se gener el da anterior, provocando que la madre de la alumna, Paulina, haya llegado al establecimiento a reclamar fuertemente. Luego se trabaja en Lenguaje y Comunicacin, se les habla sobre los diversos tipos de personaje de una obra literaria: protagonista, antagonista y secundario. Revisan dos cuentos cortos en

los que deben identificar a cada uno de los personajes de acuerdo a su involucramiento en el cuento. Al finalizar, conversamos sobre lo aprendido y se hace preguntas para verificar que se haya aprendido. Observaciones Los alumnos del 8vo ao son considerados como el mejor curso por su disposicin a trabajar con los docentes y colaborar con sus compaeros. Hoy han vuelto a ser felicitados por todos los profesores.

Viernes, 23 de noviembre de 2012 Entrada al colegio 08:15 horas. Saludo a los nios. Comienza la clase con la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. Se comienza con lectura silenciosa por un periodo de 15 minutos. Verifico que todos estn leyendo en su libro. Luego trabajan en una pgina del libro en la que revisan los tipos de palabras agudas, graves y esdrjulas, identificando las caractersticas de cada una de stas. Realizo una actividad que consiste en extraer los tipos de palabras de un cuento. Finalmente, repaso la actividad, comentamos el tema y se les da una tarea para la casa. Salen a recreo. Se entra a la sala y con el 8vo ao se trabaja en el sector de Lenguaje y Comunicacin, se les habla sobre los gneros literarios, su importancia en la lectura y comentamos sobre la vasta cantidad de libros de novelas y cuentos. Luego trabajan en una Gua de estudio, identificando lo caracteriza al cuento y a la novela. Finalmente, conversamos sobre lo aprendido y se comparte sobre algn libro de este gnero que se haya ledo.

Salen a recreo Se entra a la sala con el 7mo ao. En este bloque, la profesora toma los primeros 30 minutos para resolver o tratar algunos problemas generados en la semana, pues ella tiene jefatura sobre este curso. Luego se trabaja en Lenguaje y Comunicacin, se les habla sobre los diversos ambientes que rodean a un personaje en una obra literaria.. Al finalizar, conversamos sobre lo aprendido y se hace preguntas para verificar que se haya aprendido.