COLGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE

Programa de Recuperao Paralela

1 Etapa 2012

Disciplina:Lngua Portuguesa
Ano: 2012

Professor (a): Cris Souto

Turma: 6. ano

Caro aluno, voc est recebendo o contedo de recuperao.

Faa a lista de exerccios com ateno, ela nortear os seus estudos.
Utilize o livro didtico adotado pela escola como fonte de estudo.
Se necessrio, procure outras fontes como apoio (livros didticos, exerccios alm dos
propostos, etc.).
Considere a recuperao como uma nova oportunidade de aprendizado.
Leve o seu trabalho a srio e com disciplina. Dessa forma, com certeza obter sucesso.
Qualquer dvida procure o professor responsvel pela disciplina.

Contedo

Recursos para Estudo / Atividades

1- Comunicao:
- elementos;
- linguagem verbal e no-verbal;

- Livro de Gramtica cap. 1 e 2;

- Livro RCE: pgs. 59 a 65;
- Anotaes no caderno.

2- Variaes da lngua:
- nvel formal e informal;
- texto;

Obs.: Refazer as avaliaes da 1. Etapa

tambm podem ser boas fontes de estudo.

Rede de Educao Missionrias Servas do Esprito Santo

Colgio Nossa Senhora da Piedade
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ENSINO FUNDAMENTAL II
rea de Conhecimento: Cdigos e Linguagens

Data : ______/maio /2012

Nome do (a) aluno (a):

Disciplina: Portugus

Etapa: 1

Professora:Cris Souto
Ano:

Turma:

BLOCO DE ATIVIDADES / EXERCCIOS PROPOSTOS

Unidade 1: Comunicao
A comunicao vai alm das palavras escritas ou faladas. A raiz da palavra comunicao tem a ver
diretamente com o fato de tornar algo comum ou compreensvel . Comunicar uma tarefa mais ampla e que
envolve, tambm, os gestos, as imagens e a prpria ausncia de palavras em determinadas situaes.
Elementos da comunicao:
- emissor: quem envia
- receptor: quem recebe
- mensagem: o que se envia
- cdigo: a linguagem utilizada (fala, escrita,imagem)
- interlocutores: quem participa do ato da comunicao.
No cotidiano, sem percebermos usamos freqentemente a linguagem verbal, quando por algum motivo
em especial no a utilizamos, ento poderemos usar a linguagem no-verbal.
Linguagem verbal uso da escrita ou da fala como meio de comunicao.
Linguagem no-verbal o uso de imagens, figuras, desenhos, smbolos, dana, tom de voz, postura
corporal, pintura, msica, mmica, escultura e gestos como meio de comunicao.
Linguagem mista o uso simultneo da linguagem verbal e da linguagem no-verbal, usando palavras
escritas e figuras ao mesmo tempo.

ATIVIDADES:
1- LEIA a tirinha da personagem Mafalda e RESPONDA s questes propostas:

a) Quem so os interlocutores da tirinha?

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b) IDENTIFIQUE o emissor, o receptor e o cdigo do segundo e do quarto quadrinhos:
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c) IDENTIFIQUE os dois quadrinhos que utilizam a linguagem no-verbal e EXPLIQUE-OS.
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d) Houve comunicao entre os interlocutores? JUSTIFIQUE.
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2- ANALISE se as formas de comunicao abaixo utilizam a linguagem verbal, no-verbal ou mista:

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3) So exemplos de linguagem no-verbal: (MARQUE um x nas alternativas corretas)
(A) sinais de trnsito;
(B) uma conversa informal entre alunos e professores.
(C) cores das bandeiras e dos semforos.
(D) cantigas infantis.
(E) discursos polticos.
(F) apitos do juiz de futebol
(G) discursos polticos.

Unidade 2: Variedades lingsticas

A lngua oferece mltiplas possibilidades de nos expressarmos.Fatores que influem na diversidade:
regionais: falares de cada regio.
histricas: a lngua mudando atravs do tempo.
situacionais: usar a lngua em diferentes situaes (internet, grias, jarges).
sociais: a pobreza e a falta de estudo contribuem para uma linguagem mais simples.

1- Lngua coloquial ou informal:

- pronncia mais descuidada;
- uso de grias;
- No utilizao de concordncia;
- uso com a famlia e amigos;
2- Lngua culta ou formal:
Escrita correta;
situaes formais, no trabalho e com autoridades;
uso da lngua padro;
maior cuidado com a pronncia;
ausncia de grias;
Utilizao de concordncia;
4) Na tira a seguir, o personagem da esquerda est indignado com o fato de a filha dele estar namorando um
homem bem mais velho do que ela:

a) A fala do namorado confirma ou contradiz a hiptese do pai da jovem? JUSTIFIQUE.

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b) A que tipo de variao lingustica o autor da tirinha recorre para criar o humor? EXPLIQUE.
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As questes 5 e 6 referem-se ao texto a seguir:

Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pio
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo construindo telhados.
(Oswald de Andrade. Obras Completas)

5) A que tipo de variao lingustica o autor faz referncia no poema? Por qu?
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6) O autor est criticando as pessoas a quem ele se refere ou revela respeito em relao a elas? JUSTIFIQUE.
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7) So vrias as diferenas lingsticas das diversas regies e das diferentes camadas sociais do Brasil. Todas,
porm, fazem parte de nossa realidade e so compreensveis por seus falantes. Como exemplo disso, podem-se
verifcar as variantes lingsticas para as palavras tangerina e mandioca. Considerando essas informaes
acerca das variaes lingsticas da lngua portuguesa, ASSINALE a opo correta:
(A) As palavras tangerina, mexerica e bergamota so sinnimas, assim como mandioca e macaxeira.
(B) So corretas apenas as formas mandioca e tangerina, uma vez que so palavras mais bem aceitas na lngua
culta.
(C) O uso da palavra macaxeira no correto, pois faz parte da lngua indgena do nordeste do Pas.
(D) quando um falante usa o termo macaxeira, em vez de mandioca, demonstra pertencer a uma classe social
baixa.
(E) Os brasileiros falam o Portugus mais corretamente na regio Sul do que na regio Nordeste.
8)(Encceja/EM-MEC)
Os amigos F.V.S., 17 anos, M.J.S., 18 anos, e J.S., 20 anos, moradores de Bom Jesus, cidade paraibana na
divisa com o Cear, trabalham o dia inteiro nas roas de milho e feijo. No ganhamos salrio, de meia.
Metade da produo fica para o dono da terra e metade para a gente. (Folha de So Paulo, 1 jun. 2002)
Os jovens conversam com o reprter sobre sua relao de trabalho. Utilizam a expresso de meia e,
logo em seguida, explicam o que isso significa. Ao dar a explicao, eles:
(A) alteram o sentido da expresso.
(B) consideram que o reprter talvez no conhea aquele modo de falar.
(C) dificultam a comunicao com o reprter.
(D) desrespeitam a formao profissional do reprter.

Texto para as questes de 9 a 12.

A, galera
Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um jogador de
futebol dizendo estereotipao? E, no entanto, por que no?
A, campeo. Uma palavrinha pra galera.
Minha saudao aos aficionados do clube aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus

lares.
Como ?
A, galera.
Quais so as instrues do tcnico?
Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada, na zona
de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contragolpe agudo
com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao momentnea do sistema
oposto, surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao.
Ahn?
pra dividir no meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.
Certo. Voc quer dizer mais alguma coisa?
Posso dirigir uma mensagem de carter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsvel e piegas, a uma
pessoa qual sou ligado por razes, inclusive, genticas?
Pode.
Uma saudao para a minha genitora.
Como ?
Al, mame!
Estou vendo que voc um, um...
Um jogador que confunde o entrevistador, pois no corresponde expectativa de que o atleta seja um ser
algo primitivo com dificuldade de expresso e assim sabota a estereotipao?
Estereoqu?
Um chato?
Isso.
(VERISSIMO, Luis Fernando. In: Correio Brasiliense, 12/maio/1998.)
9) Luis Fernando Verissimo constri o humor por apresentar um jogador de futebol que no corresponde
imagem que normalmente se faz desse tipo de atleta.
a) Qual essa imagem?
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b) Que tipo de linguagem se esperaria que um jogador de futebol utilizasse?
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10) (Enem-MEC) O texto retrata duas situaes relacionadas que fogem expectativa do pblico. So elas:
(A) A saudao do jogador aos fs do clube, no incio da entrevista, e a saudao final dirigida a sua me.
(B) A linguagem muito formal do jogador, inadequada situao da entrevista, e um jogador que fala, com
desenvoltura, de modo muito rebuscado.
(C) O uso da expresso galera, por parte do entrevistador, e da expresso progenitora, por parte do jogador.
(D) O descobrimento, por parte do entrevistador, da palavra estereotipao, e a fala do jogador em pra
dividir ao meio e ir pra cima pra peg eles sem cala.

11) (Enem-MEC) A expresso peg eles sem cala poderia ser substituda, sem comprometimento
de sentido, em lngua culta, formal, por peg-los:
(A) na mentira;
(B) desprevenidos;
(C) em flagrante;
(D) rapidamente;
(E) momentaneamente;
12) A, galera pode ser considerado um texto? EXPLIQUE.
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O texto a seguir circulou pela internet como uma piada. Utilize-o como base para responder s questes 13 e 14.
CORREO ORTOGRFICA
O gerente de vendas recebeu o seguinte fax de um dos seus novos vendedores:
Seo Gomis,
O criente de belzonte pidiu mais cuatrucenta pessa. Faz favor toma as providenssa.
Abrasso,
Nirso
O gerente, muito preocupado com a imagem da empresa, levou ao presidente as mensagens que recebeu
do vendedor. O presidente, um homem muito preocupado com o desenvolvimento da empresa e com a cultura
dos funcionrios, escutou atentamente o gerente e disse:
Deixa comigo que eu tomarei as providncias necessrias.
E tomou. Redigiu de prprio punho um aviso que afixou no mural da empresa, juntamente com os faxes
do vendedor.:
A parti de oje nois tudo vamo faz feito o Nirso. Si priocup menos em iscrev serto mod a vend maiz.
Acinado,
O Presidenti"
(Autoria desconhecida, set. 2001)
13) Geralmente, as piadas manifestam uma postura preconceituosa e nos permitem refletir sobre como so
avaliadas as pessoas a partir do uso que fazem da lngua, seja na sua forma oral ou escrita.
a) Embora os erros ortogrficos chamem imediatamente a ateno de quem l o texto, o problema percebido
pelo gerente nos textos do Nirso pode ser entendido de outra maneira.EXPLIQUE.
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1
4) Apesar da resposta dada pelo presidente apresentar um comportamento menos preconceituoso que o gerente,
o fax do funcionrio utilizou uma linguagem adequada situao de comunicao por ele
vivida?JUSTIFIQUE.
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15) REESCREVA o fax do empregado utilizando a linguagem culta:

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PRODUO TEXTUAL:
LEIA a tirinha abaixo para fazer sua produo textual:

Na tirinha, Mafalda ouviu algumas notcias ruins sobre o mundo, pois o grito de seu pai, a fez pensar que o
mundo estava reclamando. Conte esta histria, dizendo que notcias eram essas e dando um final bem humorado
para esta histria. Escreva de 15 a 20 linhas e no se esquea do ttulo!
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