Plan Clases Estatica y Dinamica

PLAN DE CLASE Modelo 2009
PROFESIONAL ASOCIADO Y LICENCIATURA
PROGRAMA EDUCATIVO: IEM,
IMT.
DEPARTAMENTO: Ingeniera Civil NOMBRE DEL CURSO: Esttica y Dinmica del Cuerpo Rgido. CLAVE: 1013H ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Academia de Esttica y Dinmica del
Cuerpo Rgido
FECHA DE ELABORACIN: Marzo de 2010 INTEGRANTES DEL COMIT DE DISEO: Francisco Encinas, Mario Suzuki y Eric Baruch.
Competencia a la que contribuye este curso: Aplicar los principios, leyes y modelos de las ciencias bsicas -formales y experimentales- en la resolucin de problemas relacionados con procesos y sucesos en fenmenos naturales o producidos por el ser humano que se presenten en su quehacer o desempeo profesional.
Tipo de competencia: Bsica
Unidad de competencia 1 de 5
Unidad de competencia I
Aplicar las leyes de movimiento de Newton en la resolucin de problemas que solicitan el Aula de clases. clculo de las fuerzas que mantienen en estado de reposo a cuerpos rgidos coplanares.
Escenarios
Actividades de aprendizaje
Revisar la informacin que le proporciona el profesor acerca de: (a) Las unidades de competencia del curso, (b) lista de actividades de aprendizaje a realizar dentro y fuera del aula, (c) forma de evaluacin durante el curso y, d) forma de calificar el curso.
Actividades de Mediacin
Explicar al grupo de alumnos lo siguiente: Contenido del programa del curso Rol del alumno (actividades que se espera realice a lo largo del curso). Rol del profesor (actividades que realizar durante el proceso de enseanza). Explicacin de la teora de la primera unidad.
Tiempo
Tiempo asignado para la Unidad I. 11 hr
Recursos didcticos y bibliogrficos

Programa del curso Material didctico Unidad I Cuestionario I-1 Video: El universo elegante. Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad. Resumen de la unidad. Material didctico Unidad I
Estrategia de evaluacin
EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad. Resolucin de dudas durante la explicacin.
ASIGNACIN: Lectura del contenido conceptual del material didctico de la unidad I, para responder al cuestionario I-1.
Tiempo
Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual I-1. I-1. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-1. Realiza preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del forma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad I. Resolver en grupo completo por lo menos dos problemas de equilibrio de cuerpos rgidos. Los alumnos participan indicando pistas sobre el proceso de solucin al profesor. El profesor gua a los alumnos en el proceso de solucin de los problemas, a travs de cuestionamientos, pistas y comentarios. Redacta en el pizarrn lo que stos indican. Se avanza de acuerdo a las sugerencias de los alumnos y ofrece realimentacin de acuerdo a las dificultades que reflejan stos.
Bibliografa de la unidad, EVAL. FORMATIVA Mecnica vectorial para Tcnica Informal ingenieros. Exploracin a travs de Resumen de la unidad. preguntas durante la Cuestionario I-1 actividad.
Material didctico Unidad I Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad. Resumen de la unidad. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos. Problemario de la unidad I. Problemario de la unidad I. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal A travs de una lista de cotejo evaluar los problemas resueltos en forma individual. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad.
Resolver en pares o tercias al menos Proporciona ayuda a los alumnos mientras stos dos problemas de equilibrio de cuerpos discuten sobre el proceso de resolucin. Recoge los rgidos. problemas resueltos, los revisa y devuelve posteriormente. ASIGNACIN: Resolver en forma individual al menos 4 problemas de equilibrio de cuerpos rgidos. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. Resolver dentro del aula y de manera Entrega a los alumnos relacin de problemas a individual problemas conceptuales y resolver. Camina entre stos y revisa que trabajen de cuantitativos de la unidad I. forma individual en la resolucin de los problemas.
Problemas impresos que incluyen las ecuaciones bsicas del tema. Un juego para cada alumno del examen terico y prctico de la unidad I.
Unidad de competencia II
Aplicar las leyes de movimiento de Newton en la resolucin de problemas que Aula de clases. solicitan el clculo de las fuerzas internas que mantienen en estado de reposo a los elementos que conforman un bastidor y/o mquina coplanar.
Escenarios
Los alumnos toman notas de la explicacin del profesor y plantean preguntas-dudas sobre el proceso enseanza aprendizaje que ste les propone.
Tiempo
Tiempo asignado para la Unidad II. 11 hr .

Material didctico Unidad II Cuestionario I-2
EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Resolucin de dudas durante la explicacin.
Explicar al grupo de alumnos lo siguiente: Contenido temtico de la unidad de competencia II. Competencias que se espera el alumno desarrolle en esta unidad. Rol del alumno (actividades que se espera realice a lo largo de la unidad II). Realizan una primera lectura del Rol del profesor (actividades que realizar durante el material didctico de la unidad II, con el proceso de enseanza). propsito de responder al cuestionario conceptual I-2. ASIGNACIN: Responder el cuestionario conceptual I-2 de la unidad II. Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual I-2. conceptual I-2. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-2. Realiza preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del forma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad II.
Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para Exploracin a travs de ingenieros. preguntas durante la actividad. Problemario de la unidad II. Resumen de la unidad II. Cuestionario conceptual I-2 Bibliografa de la unidad, EVAL. FORMATIVA Mecnica vectorial para Tcnica Informal ingenieros. Exploracin a travs de Resumen de la unidad II. preguntas durante la Cuestionario I-2 actividad.
Resolver en grupo completo por lo menos dos problemas relacionados con el clculo de fuerzas en bastidores y dos problemas relacionados con mquinas. Los alumnos participan indicando pistas sobre el proceso de solucin al profesor.
El profesor gua a los alumnos en el proceso de solucin de los problemas, a travs de cuestionamientos, pistas y comentarios. Redacta en el pizarrn lo que stos indican. Se avanza de acuerdo a las sugerencias de los alumnos y ofrece realimentacin de acuerdo a las dificultades que reflejan stos.
Tiempo

Bibliografa de la unidad II, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad II. Resumen de la unidad II.
EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad.
Resolver en pares o tercias al menos Proporciona ayuda a los alumnos mientras stos un problema de bastidores y dos discuten sobre el proceso de resolucin. Recoge los problemas de mquinas. problemas resueltos, los revisa y devuelve posteriormente. ASIGNACIN: Resolver en forma individual al menos 4problemas relativos con el clculo de las fuerzas internas en (a) bastidores y (b) mquinas. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. Resolver dentro del aula y de manera Entrega a los alumnos relacin de problemas a individual problemas conceptuales y resolver. Camina entre stos y revisa que trabajen de cuantitativos de la unidad II. forma individual en la resolucin de los problemas.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos. Problemario de la unidad II. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal A travs de una lista de cotejo evaluar los problemas resueltos en forma individual.
Problemario de la unidad II.
Problemas impresos que incluyen las ecuaciones bsicas del tema. Un juego para cada alumno del examen terico y prctico de la unidad II.
Unidad de competencia III

Aplicar mtodos escalares y vectoriales en problemas de movimiento de Aula de clases. cuerpos rgidos que manifiesten rotacin sobre un eje fijo y/o movimiento plano, y que requieran el clculo de desplazamientos, velocidades y aceleraciones de dichos cuerpos y/o de diversos puntos que los conforman.
Escenarios
Tiempo
Tiempo asignado para la Unidad III. 21 hr

Material didctico Unidad III Cuestionario I-3A. .
Explicar al grupo de alumnos lo siguiente: Contenido temtico de la unidad de competencia III. Competencias que se espera el alumno desarrolle en esta unidad. Rol del alumno (actividades que se espera realice a lo largo de la unidad III). Realizan una primera lectura del Rol del profesor (actividades que realizar durante el material didctico de la unidad III, con el proceso de enseanza). propsito de responder al cuestionario conceptual I-3A. ASIGNACIN: Responder el cuestionario conceptual I-3A de la unidad III. Trata sobre las relaciones escalares en cuerpos rgidos en rotacin sobre eje fijo y/o en movimiento plano. Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual conceptual I-3A. I-3A. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-3A. Realiza preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del forma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad III. Que trata sobre relaciones escalares en cuerpos rgidos en rotacin sobre eje fijo y en movimiento plano.
Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para Exploracin a travs de ingenieros. preguntas durante la actividad. Problemario de la unidad III. Resumen de la unidad III. Cuestionario conceptual I-3A Bibliografa de la unidad, EVAL. FORMATIVA Mecnica vectorial para Tcnica Informal ingenieros. Exploracin a travs de Resumen de la unidad III. preguntas durante la Cuestionario I-3A actividad.
Resolver en grupo completo, a travs de relaciones escalares, por lo menos dos problemas relacionados con cuerpos: (a) en movimiento de rotacin sobre un eje fijo y, (b) en movimiento plano. Los alumnos participan indicando pistas sobre el proceso de solucin al profesor. Resolver en pares o tercias al menos dos problemas de cuerpos en movimiento rotacin sobre un eje fijo y dos problemas en cuerpos con movimiento plano, utilizando relaciones escalares.
El profesor gua a los alumnos en el proceso de solucin de los problemas, a travs de cuestionamientos, pistas y comentarios. Redacta en el pizarrn lo que stos indican. Se avanza de acuerdo a las sugerencias de los alumnos y ofrece realimentacin de acuerdo a las dificultades que reflejan stos. Proporciona ayuda a los alumnos mientras stos discuten sobre el proceso de resolucin. Recoge los problemas resueltos, los revisa y devuelve posteriormente.
Tiempo

Bibliografa de la unidad III, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad III. Resumen de la unidad III.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos. Problemario de la unidad III. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad.
ASIGNACIN: Resolver en forma individual, empleando relaciones escalares, al menos 6 problemas relativos a cuerpos rgidos en movimiento rotacional sobre un eje fijo y cuerpos en movimiento plano. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. ASIGNACIN: Lectura del material didctico Unidad III, que trata sobre relaciones vectoriales en cuerpos rgidos en movimiento rotacional sobre un eje fijo y en movimiento plano, para responder el cuestionario conceptual I-3B de la unidad III. Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual Iconceptual I-3B. 3B. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-3B. Realiza preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del forma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad III. Que trata sobre relaciones vectoriales en cuerpos rgidos en rotacin sobre eje fijo y en movimiento plano.
Problemario de la unidad III.
Cuestionario conceptual I-3B Material didctico Unidad III. Bibliografa de la unidad, EVAL. FORMATIVA Mecnica vectorial para Tcnica Informal ingenieros. Exploracin a travs de Resumen de la unidad III. preguntas durante la Cuestionario I-3B actividad.
Material didctico Unidad III.
Resolver en grupo completo, a travs de relaciones vectoriales, por lo menos dos problemas relacionados con cuerpos: (a) en movimiento de rotacin sobre un eje fijo y, (b) en movimiento plano. Los alumnos participan indicando pistas sobre el proceso de solucin al profesor. Resolver en pares o tercias al menos dos problemas de cuerpos en movimiento rotacin sobre un eje fijo y dos problemas en cuerpos con movimiento plano, utilizando relaciones vectoriales.
Tiempo

Bibliografa de la unidad III, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad III. Resumen de la unidad III.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos. Problemario de la unidad III. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal A travs de una lista de cotejo evaluar los problemas resueltos en forma individual.
ASIGNACIN: Resolver en forma individual, empleando relaciones vectoriales, al menos 6 problemas relativos a cuerpos rgidos en movimiento rotacional sobre un eje fijo y cuerpos en movimiento plano. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. Resolver dentro del aula y de manera Entrega a los alumnos relacin de problemas a individual problemas conceptuales y resolver. Camina entre stos y revisa que trabajen de cuantitativos de la unidad III. forma individual en la resolucin de los problemas.
Problemario de la unidad III.
Problemas impresos que incluyen las ecuaciones bsicas del tema. Un juego para cada alumno del examen terico y prctico de la unidad III.
Unidad de competencia IV
Calcular momentos de inercia de reas en superficies planas compuestas, y de Aula de clases. masa, en placas delgadas y cuerpos compuestos, a travs del empleo del teorema de los ejes paralelos.
Escenarios
Tiempo
Tiempo asignado para la Unidad IV 11 hr

Material didctico Unidad IV Cuestionario I-4 .
Explicar al grupo de alumnos lo siguiente: Contenido temtico de la unidad de competencia IV. Competencias que se espera el alumno desarrolle en esta unidad. Rol del alumno (actividades que se espera realice a lo largo de la unidad IV). Realizan una primera lectura del Rol del profesor (actividades que realizar durante el material didctico de la unidad IV, con el proceso de enseanza). propsito de responder al cuestionario conceptual I-4. ASIGNACIN: Responder el cuestionario conceptual I-4 de la unidad IV. Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual I-4. conceptual I-4. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-4. Realiza preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del forma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad IV.
Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para Exploracin a travs de ingenieros. preguntas durante la actividad. Problemario de la unidad IV. Resumen de la unidad IV. Cuestionario conceptual I-4 Bibliografa de la unidad, EVAL. FORMATIVA Mecnica vectorial para Tcnica Informal ingenieros. Exploracin a travs de Resumen de la unidad IV. preguntas durante la Cuestionario I-4. actividad.
Resolver en grupo completo por lo menos 6 problemas relacionados con el clculo momentos de inercia de reas compuestas y 6 problemas que demanden el clculo de momentos de masa en cuerpo rgidos. Resolver en pares o tercias al menos tres problemas que demanden el clculo de momentos de inercia de reas compuestas y dos que soliciten momentos de masa.
Tiempo

Bibliografa de la unidad IV, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad IV. Resumen de la unidad IV.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos. Problemario de la unidad IV. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal A travs de una lista de cotejo evaluar los problemas resueltos en forma individual.
ASIGNACIN: Resolver en forma individual al menos 4 problemas relativos con el clculo momentos de inercia en reas compuestas y 4 problemas de momentos de masa. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. Resolver dentro del aula y de manera Entrega a los alumnos relacin de problemas a individual problemas conceptuales y resolver. Camina entre stos y revisa que trabajen de cuantitativos de la unidad IV. forma individual en la resolucin de los problemas.
Problemario de la unidad IV.
Problemas impresos que incluyen las ecuaciones bsicas del tema. Un juego para cada alumno del examen terico y prctico de la unidad IV.
Unidad de competencia V
Aplicar los principios de Dalembert y del trabajo y la energa en problemas Aula de clases. cinticos de cuerpos rgidos que manifiesten rotacin sobre un eje fijo y/o movimiento plano, y que requieran el clculo de desplazamientos, velocidades y aceleraciones de dichos cuerpos y/o de diversos puntos que los conforman.
Escenarios
Tiempo
Tiempo asignado para la Unidad V. 21 hr

Material didctico Unidad V Cuestionario I-5A .
Explicar al grupo de alumnos lo siguiente: Contenido temtico de la unidad de competencia V. Competencias que se espera el alumno desarrolle en esta unidad. Rol del alumno (actividades que se espera realice a lo largo de la unidad V). Realizan una primera lectura del Rol del profesor (actividades que realizar durante el material didctico de la unidad V, con el proceso de enseanza). propsito de responder al cuestionario conceptual I-5A. ASIGNACIN: Responder el cuestionario conceptual I-5A de la unidad V, relacionado con el principio de Dalembert. Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual conceptual I-5A. I-5A. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, ofrece contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-5A. Realiza preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del froma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad V. Que trata el principio de Dalembert.
Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para Exploracin a travs de ingenieros. preguntas durante la actividad. Problemario de la unidad V Resumen de la unidad V. Cuestionario conceptual I-5A (Principio de Dalembert). Bibliografa de la unidad, EVAL. FORMATIVA Mecnica vectorial para Tcnica Informal ingenieros. Exploracin a travs de Resumen de la unidad V. preguntas durante la Cuestionario I-5A. actividad.
Resolver en grupo completo, a travs del principio de Dalembert, por lo menos dos problemas relacionados con cuerpo rgidos en rotacin sobre eje fijo y dos problemas que involucren cuerpos rgidos en movimiento plano. Los alumnos participan indicando pistas al profesor sobre el proceso de solucin al profesor. Resolver en pares o tercias, a travs del principio de Dalembert al menos un problema que involucre un cuerpo rgido en rotacin sobre un eje fijo y un problema que contemple un cuerpo rgido en movimiento plano.
Tiempo

Bibliografa de la unidad V, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad V. Resumen de la unidad V.
Proporciona ayuda a los alumnos mientras stos discuten sobre el proceso de resolucin. Recoge los problemas resueltos, los revisa y devuelve posteriormente.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos.
ASIGNACIN: Resolver en forma individual al menos 4 problemas relativos a cuerpos rgidos que roten sobre un eje fijo o que se encuentren en movimiento plano. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. ASIGNACIN: Responder el cuestionario conceptual I-5B de la unidad V, relacionado con el teorema del trabajo y la energa. Los alumnos tarabajan en pares o Asesora a las parejas o tercias mientras estos tercias para responder al cuestionario discuten las respuestas al cuestionario conceptual conceptual I-5B. I-5B. Para ello, les plantea preguntas, solicita argumentos, ofrece contraejemplos etc. Las parejas o tercias socializan sus Revisa junto al grupo completo, los reactivos del respuestas al cuestionario con el cuestionario I-5B. Plantea preguntas a los alumnos de profesor y los dems integrantes del froma aleatoria para corroborar el entendimiento del grupo. Se revisan y argumentan las contenido y ofrece realimentacin grupal con base en respuestas de los diversos equipos para ejemplos y contraejemplos. llegar a consensos. ASIGNACIN: Lectura del contenido procedimental del material didctico de la unidad V. Que trata del teorema del Trabajo y la Energa.
Problemario de la unidad V.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad.
Cuestionario conceptual I-5B (Teorema del Trabajo y la Enega). Material didctico Unidad V Bibliografa de la unidad, Mecnica vectorial para ingenieros. Resumen de la unidad V. Cuestionario I-5B.
Material didctico Unidad V
Resolver en grupo completo, a travs del teorema del Trabajo y la Energa, por lo menos dos problemas relacionados con cuerpo rgidos en rotacin sobre eje fijo y dos problemas que involucren cuerpos rgidos en movimiento plano. Los alumnos participan indicando pistas al profesor sobre el proceso de solucin al profesor. Resolver en pares o tercias, a travs delteorema del Trabajo y la Energa al menos un problema que involucre un cuerpo rgido en rotacin sobre un eje fijo y un problema que contemple un cuerpo rgido en movimiento plano.
Tiempo

Bibliografa de la unidad V, Mecnica vectorial para ingenieros. Problemario de la unidad V. Resumen de la unidad V.
Proporciona ayuda a los alumnos mientras stos discuten sobre el proceso de resolucin. Recoge los problemas resueltos, los revisa y devuelve posteriormente.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas y correccin de los mismos.
ASIGNACIN: Resolver en forma individual, y a travs del teorema del Trabajo y la Energa, al menos 4 problemas relativos a cuerpos rgidos que roten sobre un eje fijo o que se encuentren en movimiento plano. Participar en la resolucin grupal de El maestro resuelve, junto con las sugerencias de sus aquellos problemas que no fueron alumnos, los problemas de la asignacin individual resueltos en la asignacin individual que no pudieron resolver los estudiantes. anterior. Resolver dentro del aula y de manera Entrega a los alumnos relacin de problemas a individual problemas conceptuales y resolver. Camina entre stos y revisa que trabajen de cuantitativos de la unidad V. forma individual en la resolucin de los problemas.
EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal Revisin de los problemas. EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad. EVALUACIN SUMATIVA Tcnica Formal A travs de una lista de cotejo evaluar los problemas resueltos en forma individual.
Problemas impresos que incluyen las ecuaciones bsicas del tema. Un juego para cada alumno del examen terico y prctico de la unidad V.

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Tipo de competencia: Bsica

Recursos didcticos y bibliogrficos

Recursos didcticos y bibliogrficos

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Problemario de la unidad II.

Unidad de competencia III

Recursos didcticos y bibliogrficos

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Problemario de la unidad III.

Material didctico Unidad III.

Recursos didcticos y bibliogrficos

Problemario de la unidad III.

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Recursos didcticos y bibliogrficos

Problemario de la unidad IV.

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EVAL. FORMATIVA Tcnica Informal Exploracin a travs de preguntas durante la actividad.

Material didctico Unidad V

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