Fsica 2

NOMBRE:-................................................................................................

U.E.C.NAZARENO MsC. Daniel Morocho L

Fsica 2

INTRODUCCIN.
Este texto ha sido desarrollado con el propsito de proporcionar a los maestros que imparten la materia de Fsica, un importante material de apoyo y para los alumnos un excelente recurso. La fsica constituye un ejemplo de ciencias bsicas. De sus resultados se derivan con frecuencia, aplicaciones que pueden ser utilizadas al servicio del hombre. Adems, tales aplicaciones tecnolgicas han aportado a lo largo de la historia. Consciente de las nuevas exigencias en la enseanza moderna, se ha dado principal nfasis en et anlisis y elaboracin del presente texto tomando en cuenta las diversas consideraciones didcticas y metodolgicas vigentes. Se ha incluido ejercicios que sern desarrollados en clase, estos ejercicios al ser resueltos en clase con el apoyo y supervisin del Maestro, obtenemos como resultado una clase activa y participativa (todos trabajan). Con el propsito de que el alumno refuerce lo visto en clase se ha incluido tareas para la casa, que son problemas propuestos que guardan estrecha relacin con los problemas resueltos. El presente mdulo se dirige a los estudiantes del noveno ao respondiendo a sus necesidades educativas que ante el avance vertiginoso de la tecnologa requieren conocimientos mnimos para desarrollar su vida estudiantil. Presento mis disculpas por tal vez los errores en la forma y fondo del modulo y har llegar mi agradecimiento por hacerme tomar la debida nota para su correccin.

MSC. DAniel Morocho

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Fsica 2 Cuando la sabidura entrare en tu corazn, y la ciencia fuere grata a tu alma, la discrecin te guardara, te preservara la inteligencia. Prov. 2:10-11

INTRODUCCIN AL ALGEBRA DE VECTORES

VECTORES EN EL PLANO
En fsica, de manera general, se emplean 2 tipos de magnitudes: la escalar y la vectorial. MAGNITUD ESCALAR: Es la que se define solamente por su valor numrico en un sistema de unidades seleccionado. Ejemplo: Longitud: 10m. Masa: 72kg. Rapidez: 60km/h Tiempo: 8 seg.

MAGNITUD VECTORIAL: Es la que se define mediante su valor NUMRICO (MDULO, MAGNITUD) DIRECCIN Y SENTIDO, en un sistema de unidades seleccionado. Ejemplos: Desplazamiento: 10m al norte. Fuerza: 77 kgf , 125 Velocidad: 60 km / h, S 70 O Aceleracin: (4i 6 j) m / s 2

Las magnitudes vectoriales se representan grficamente con segmentos orientados, llamados VECTORES:

Un vector queda definido por dos puntos: su origen, en el punto A; y el extremo en el punto B. La longitud representa en una escala seleccionada su valor numrico (modulo o magnitud). El ngulo que forma el vector con el eje de referencia (x) en el sentido U.E.C.NAZARENO MsC. Daniel Morocho L 3

Fsica 2 antihorario, representa la direccin, y la saeta del vector representa el sentido. La recta AB a lo largo de la cual esta dirigida el vector se llama lnea de accin del vector. Los vectores se representan con una letra mayscula y una flechita en la parte superior

A El modulo del factor se representa con la misma letra, pero sin la flecha A A .
SISTEMAS DE REFERENCIA Estn dados por los ejes numricos que pueden ser unidimensionales, bidimensionales o tridimensionales. EN UNA DIMENSIN (una direccin o rectilneos) EN DOS DIMENSIONES ( dos direcciones o el plano ) EN TRES DIMENSIONES ( TRES direcciones o el espacio ) CLASES DE VECTORES: Vector Libre: Se denomina as cuando el punto de aplicacin (origen) se traslada a cualquier punto del espacio, sin alterar el efecto de su accin.

Vector Deslizante: Es aquel en el que el punto de aplicacin se traslada a lo largo de su lnea de accin. Ejemplo: la fuerza aplicada a un slido rgido.

Vector Fijo: Cuando el punto de aplicacin no tiene movimiento. Ejemplos: el desplazamiento de un mvil, la intensidad del campo gravitatorio en un punto dado.

Vectores Iguales: Se llaman as si tienen la misma magnitud, direccin y sentido.

Vector Negativo (opuesto de otro lado): Si tiene la misma magnitud, la misma direccin, pero sentido opuesto. Vector Nulo: Es aquel en el cual el origen y extremo coinciden en un mismo punto. En este caso, su modulo es igual a cero y carece de direccin y sentido. U.E.C.NAZARENO MsC. Daniel Morocho L 4

Fsica 2 SISTEMA DE COORDENADAS EN EL PLANO COORDENADAS RECTANGULARES ( x , y ) Cuando en el plano un vector B tiene como punto inicial el origen de coordenadas (0,0), queda determinado por las coordenadas rectangulares del extremo (Bx, By), donde cada coordenada recibe el nombre de COMPONENTE rectangular.

Ejemplo: Represente la posicin de los siguientes puntos en el plano. A = ( 2,1 ) B = ( -3 , 4 ) C = ( -2,-3 )

COORDENADAS POLARES ( r ; )

Cuando en el plano se define un vector A con el par ordenado ( r ; ), esta expresado en coordenadas polares; r representa el modulo del vector y el ngulo medido desde el eje polar (x positivo = 00 ) hasta el vector en sentido antihorario.

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Ordenadas Abscisas
D = (5 : -4 )
(EN FUNCIN DE SU MODULO Y ANGULO)

Fsica 2 Ejemplo: Represente la posicin de los siguientes puntos en el plano. A = ( 60m; 45 0 ) B =( 30mm ; 1200 ) C =( 20 cm ; 2100 ) D =( 1km;3200)

EJERCICIOS

COORDENADAS GEOGRFICAS (r; rumbo), Cuando un vector D en el plano, esta definido por un par ordenado (r; rumbo), esta expresado en coordenadas geogrficas, donde r representa el modulo del vector y rumbo, la direccin del mismo que esta dado por medio de los puntos cardinales (..........................................................................) Para representar el rumbo primero se menciona la palabra Norte o Sur (segn donde este el vector) mas el ngulo agudo medido siempre desde estos ejes principales hacia el vector.

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Fsica 2 Ejemplo: Represente la posicin de los siguientes puntos en el plano. A = ( 20m;N600E) B =( 50Mm;N300O) C =( 10cm ; S100 O) D =( 3m;SE) D =( 3m;S E)

EJERCICIOS

EJERCICIOS DE APLICACIN 1.-Represente las siguientes coordenadas rectangulares en el plano. A (-5,8) B (-10: 9) C (6: -2) D (-7: -6) E (5: -4) F (3: 1) G (-2: -4)

2.- Determinar qu coordenadas rectangulares representan los siguientes puntos.

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Fsica 2 3.- Sin dibujar indicar en qu cuadrantes estn situados los puntos: A (-2: -2) D (1: 8) B (3: 4) E (5: -6) C (-6: 7) F (6: -3) G (4: -4)

4.- Represente las siguientes coordenadas polares en el plano: A (20 N: 40) B (50 cm: 180) C (6 m: 270) D(5m/s:250) E(30kml:315) F(8kgf: 180) G(1O N:350)

5.- Sin dibujar indicar en qu cuadrantes estn localizados los puntos. A (120 N; 330) D (8 m/s: 150) G (2 N: 300) B (5 cm: 20) E ( 10 km: 115) H (35 cm: 200) C (60 cm: 70) F (9 kgf: 195)

6.- Determinar qu coordenadas polares representan los siguientes puntos.

A=

7.- Represente las siguientes coordenadas geogrficas en el plano: A (2 km: NO) E (10 m/s: S30E) B (30 N: N70E) C=(20m: S20O) D=(15cm:NE)

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Fsica 2 8. Determinar qu coordenadas polares y geogrficas representan los siguientes puntos:

POLARES

GEOGRFICAS

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CRONOGRAMA

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HBITOS DE ESTUDIO Necesarios PARA EL XITO

Usted necesita adquirir ciertas habilidades de estudio que le ayudarn a terminar este curso. Estas tcnicas de estudio tambin le ayudarn a tener xito en cualquier otro curso posterior. TENGA UNA ACTITUD POSITIVA.-Tal vez usted piense " Odio las CIENCIAS" , o " Quisiera no tener que tomar este curso" .Lo primero que debe hacer para tener xito en este curso es cambiar su actitud por otra ms positiva. Debe darle una oportunidad a este curso y a usted mismo. Con base en las experiencias anteriores sentir que esto es difcil. Sin embargo, las ciencias son algo que hay que trabajar. Este factor de madurez y el deseo de aprender son en extremo importantes, y pueden crear una enorme diferencia en su capacidad de xito con las materias. Creo que puede tener xito en este curso, pero usted tambin debe creerlo. PREPARARSE PARA LA CLASE EN FORMA EFECTIVA.-Haga su tarea con el fin de prepararse para la clase. Si tiene dificultades con ella, o con algunos de los conceptos, escriba las preguntas para hacrselas despus a su profesor. Antes de una clase, utilice algunos minutos revisando el material nuevo del texto. En ese momento, no tiene que comprender todo lo ledo. Slo piense un poco en las definiciones y los conceptos que sern analizados posteriormente. Esta rpida revisin preliminar le ayudar a comprender lo que su instructor explicar durante la clase. Despus de que el material sea explicado en la clase, lea las secciones correspondientes del texto, lentas y cuidadosamente, palabra por palabra. Un texto de ciencias no es una novela. El texto de debe leerse lenta y cuidadosamente. Si no comprende lo que lee, vuelva a leer el material. Cuando se le presente un nuevo concepto o definicin, puede subrayarlo, para que se resalte. De esta forma, al buscarlo posteriormente, ser ms fcil de encontrar. Cuando se presente un ejemplo resuelto con detalle, lalo y sgalo con cuidado. No le d simplemente un vistazo. Intente resolverlo por s mismo en otra hoja de papel. Haga notas de todo lo que no comprenda, para preguntarle a su profesor. Usted debe establecer dos importantes compromisos para tener xito en este curso: IR A CLASES y hacer la tarea. Debe hacer las tareas en forma consciente y completa. Las ciencias no se pueden aprender por observacin. Necesita practicar lo que escuch en clase. El material se aprende en realidad por medio de las tareas. PREGUNTE EN LA CLASE acerca de los problemas de la tarea que no comprenda. No debe sentirse cmodo sino hasta que comprenda todos los conceptos necesarios para resolver con xito todos y cada uno de los problemas asignados. Debe hacer planes para asistir a todas las clases. La mayora de los instructores estarn de acuerdo en que existe una relacin inversa entre las ausencias y las calificaciones. Es decir, mientras ms ausencias tengan, ms baja ser su calificacin. Cada vez que falte a una clase, perder informacin importante. Si necesita faltar a una clase, haga una cita anticipada con su instructor y pdale la asignacin de lectura y la tarea. Mientras est en clase, ponga atencin a lo que dice su instructor. Si no comprende, pdale que repita el material. Si ya ley el material antes de la clase y tiene ciertas dudas, pregunte a su instructor. Si no pregunta, l no podr saber que tiene problemas para entender el material. EN CLASE, tome notas con cuidado. Escriba los nmeros y letras con claridad, de modo que pueda leerlas posteriormente. No es necesario escribir cada una de las palabras que diga su instructor. Copie los puntos y ejemplos principales que no aparezcan en el texto. Estudie en la atmsfera adecuada, en un rea donde no sea molestado en forma constante, de modo que toda su atencin est fija en lo que lee. El rea de estudio debe estar bien ventilada e iluminada. No debe haber msica con un U.E.C.NAZARENO MsC. Daniel Morocho L 12

Fsica 2 gran volumen que lo distraiga de su estudio. Al estudiar, no slo debe comprender la forma de resolver un problema, sino tambin saber la razn por la que sigue los pasos especficos para resolverlo. Si no comprende la razn de un procedimiento especfico, no podr transferir el proceso para resolver problemas similares. Se recomienda que los alumnos estudien y hagan la tarea al menos dos horas por cada hora de clase. Algunos estudiantes necesitan ms tiempo que otros. NO SIEMPRE ES FCIL DETERMINAR EL TIEMPO PARA ESTUDIAR. Las siguientes sugerencias pueden serle de utilidad. 1.-Planee todo con anticipacin. Determine el tiempo que tendr disponible para estudiar y hacer la tarea. No planee otras actividades para este periodo. Intente repartir este tiempo de estudio uniformemente en la semana. 2. Sea organizado, de modo que no tenga que perder tiempo buscando sus libros, pluma, calculadora o notas. 3. Si se le permite utilizar la calculadora, hgalo para evitar los clculos tediosos. 4. Intente no asumir demasiadas responsabilidades. Debe establecer sus prioridades. Si su educacin tiene mxima prioridad, como debera ser, entonces deber reducir el tiempo que ocupa en otras actividades. IMPORTANCIA DE LOS EXMENES Si estudia un poco diariamente, no tendr que revisar todo la noche anterior a un examen. Si espera hasta el ltimo minuto, no tendr tiempo para encontrar la ayuda que necesita. PARA ESTUDIAR CON MIRAS A UN EXAMEN: 1. Lea sus notas de clase. 2. Revise sus asignaciones de tarea. 3. Estudie las frmulas, definiciones y procedimientos dados en el texto. 4. Trabaje los ejercicios de repaso que aparecen al final de cada captulo. Si tiene dificultades, vuelva a estudiar las secciones correspondientes. Si sigue teniendo problemas, consiga ayuda. 5. Asegrese de dormir el tiempo suficiente antes del examen. Si estudi en forma adecuada, no tendr que desvelarse preparando el examen. Llegue al lugar del examen temprano, de modo que tenga unos minutos previos de relajamiento DESPUS DE RECIBIR EL EXAMEN, DEBE: Comience a prepararse tempranamente: Preste atencin durante las clases: todo los minuto de ensoacin en clase equivale a muchos ms minutos de estudio mas tarde. Haga los problemas asignados para su hogar: las ciencias es un proceso de construccin y para entender el siguiente paso necesita comprender el actual, y los anteriores. SIMULE LAS CONDICIONES DEL EXAMEN Luego que ha estudiado y piensa que sabe el tema, practquelo bajo las condiciones del examen. Resuelva problemas para su hogar no indicados y vea si puede terminarlos en el tiempo asignado para el examen. Conozca a su profesor Estudie una copia del examen de una clase anterior, si la halla disponible; Converse con alguien a quin ha examinado el profesor anteriormente, preferentemente alguien que ha aprobado en el mismo curso.

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Fsica 2 Forme un grupo de estudio de 3 o 4 estudiantes aplicados. Otros estudiantes, no solo sern capaces de ayudarle con los problemas, sino que a la vez ayudando a otros usted aprender mejor el tema. Si es incapaz de ensear a otro un tema que cree que sabe, es probable que no conozca ese tema muy bien, despus de todo... Si no puede ensearlo, no lo conoce! El examen: Lea todo el examen .Con la lectura del examen entero puede saber lo que se espera de usted; priorizar los items; ir a su propio ritmo.

Lea cuidadosamente las instrucciones Asegrese que est contestando la pregunta que ha sido planteada! A menudo los estudiantes saben cmo resolver un problema, pero leen o interpretan mal la pregunta misma Verifique que ha reescrito correctamente el problema si usa un improvisado pedazo de papel, asegrese de volver a escribir el problema correctamente. No salte pasos. Empiece desde el principio;

Escriba claramente cada paso de la solucin Sea ordenado y no se apresure al escribir los nmeros. Mantngase controlando su solucin a medida que va trabajando. La pulcritud le hace ms fcil revisar su trabajo;

Verifique doblemente sus clculos, sobre todo sus operaciones de calculadora Controle una segunda vez y en forma inmediata su trabajo con la calculadora. Las probabilidades de pulsar un nmero equivocado son altas, pero las probabilidades de pulsar nuevamente el mismo numero equivocado no lo son;

No se pierda en el juego.

Si se queda atascado en un problema, pase a otro y vuelva a l ms tarde. Cuando ha concluido, vuelva a revisar todo su trabajo. DIOS TE BENDIGA. Ms. Daniel Morocho BIBLIOGRAFA Fsica bsica VI (Daniel M) Fsica General (Mximo Alvarenga) Fsica General (Schaum) Fsica I (Alonso-Acosta) www.google.com. http://www.eluniverso.org http://www.mundodelafisica.com http://www.imagina.com 14

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