SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMTICO: Familia (mayo) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Prdida de valores hacia

la mam. (1 2 3) NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Requieren apreciar y valorar a su madre. A) SITUACINES PRELIMINARES: Se mostrar laminas de diferentes madres en labores distintas (cocinando, criando hijos, en actividades ganaderas, etc)
SABERES FUNDAMENTALES:

B). SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El profesor con los estudiantes conversarn mediante interrogantes; Cmo es la madre en nuestra comunidad?, Qu hace todos los das? Ustedes en que cosas ayudad a sus madres?, Respetan a sus madres? Cmo?

Expresion y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua. Expresin oral de manera ordenada respecto a sus Vivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad, en L1 y L2. Lectura de Imgenes y textos, lectura de imgenes, smbolos. Iconografas del contexto local gentiles, cermica, ves, vestimenta, mantas usando L1

SABERES APRENDIDOS:
Dialoga en forma espontnea y confianza sobre sus vivencias y costumbres de su contexto. Describe copia y comprende . Valora los smbolos iconografas, propios del contexto. Produce textos sencillos de su entorno.

La posible conclusin seria: que las madres tienen doble funcin en el hogar; cran los hijos, realizan labores hogareas y ganaderas. Los hijos les tenemos poca consideracin y respeto. C). SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE: Qu debemos hacer, para que mam no se sienta con mucho trabajo? Cul debe ser el trato ideal a nuestras madres?
Que las tareas en el hogar, ganaderas y otros, sean compartidas equitativamente, recuperando el respeto, trato justo, amor. Etc.

D). Desarrollo del contendido del saber fundamental. Cada nio en grupos crearn poesas, canciones etc. Las expondrn con ilustraciones en el saln de clases Con el apoyo del docente se corregirn la redaccin, sentido de los mismos. Leen en voz alta en frente de sus compaeros. En el rea de Arte se elaborarn tarjetas para sus mamas.

Produccin Canciones, poesas Y otros. Roles y responsabilidades de la familia. Elementos de la cultura. Religiosidad y ceremonias, rituales, ofrendas a la pachamama, ch`alla, k`intusca Arte.

COMPROMISO EN SOLUCIONES DE PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE (los estudiantes responden las siguientes preguntas, trabajar individual y grupalmente) Problemas 1 Prdida de valores hacia la mam. Doble funcin de las madres en la familia y trabajo. Soluciones 1 Revalorar, las labores realizadas por la madre, tratndolas equitativamente, tratandolas con amor y cario. Qu debo hacer yo en esta Qu otras soluciones existen? solucin? 1 Apoyar a la madre en los que L a comunidad y dems haceres cotidianas brindndoles personas brindarn loas mismas respeto, amor y cario. oportunidades de trabajo sin

discriminacin.

EVALUACIN: EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: Indicadores para 1er grado - Leer palabras y oraciones con la palabra mam - Escriben oraciones y palabras con la palabra mam Indicadores para 2do y 3er grado. - Producen canciones y poesas al da de la madre. - Recitan las canciones y poesas empleando mmicas y adecuada entonacin. - Confeccionan tarjetas para su mam Instrumentos: fichas de observacin, lista de cotejo. Evaluacin docente - Los temas son adecuados? - Se cumpli lo planificado? - Las estrategias son las adecuadas?

Bibliografa Texto del 2do grado,

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMTICO: Familia (mayo) (1 2 3) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias con dificultades en el reconocimiento de los nmeros y su resolucin NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Requieren leer y escribir nmeros naturales comprensin y resolucin de problemas.
SABERES FUNDAMENTALES:

Expresion y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua. Expresin oral de manera ordenada respecto a sus Vivencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad, en L1 y L2. Lectura de Imgenes y textos, lectura de imgenes, smbolos. Iconografas del contexto local gentiles, cermica, ves, vestimenta, mantas usando L1

B) SITUACINES PRELIMINARES: Realizarn un recuento de la decena, centena, mediante interrogantes Cuntas unidades tiene la decena? Cuntas unidades en una centena? Cuntas decenas en una centena? B). SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Despus de la centena que nmero sigue? Cmo se ubicar en el tablero posicional? Cul ser su lectura? Cmo usamos los nmeros en nuestra prctica? La posible conclusin seria: Estudiantes desconocen lectura y escritura de nmeros despus de la centena, hasta 999, no lo ubican en el tablero posicional, no lo aplican en la vida practica . 1er grado la decena. C). SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE: Qu hacer, para reconocer los nmeros? cmo lo aplicaremos en nuestra vida prctica?
Estudiantes con ayuda de baco, reconocen nmeros naturales hasta 999, haciendo uso de ella tambin en la vida prctica. 1er grado hasta la decena.

SABERES APRENDIDOS:
Dialoga en forma espontnea y confianza sobre sus vivencias y costumbres de su contexto. Describe copia y comprende . Valora los smbolos iconografas, propios del contexto. Produce textos sencillos de su entorno.

D). Desarrollo del contendido del saber fundamental. FASE OBJETIVA. En el patio con las regletas de cusinaire, reconocen, unidades, decenas, centenas, realizan lecturas hasta 999, y 1er grado la decena. FASE GRAFICA. En el saln de clases representan grficamente lo realizado con las regletas de cusinaire. FASE SIMBLICA. Ponen en sus cuadernos las respuestas objetivas.

D U 1 1

D U 5

C D U 1 3 4

Produccin Canciones, poesas Y otros. Roles y responsabilidades de la familia. Elementos de la cultura. Religiosidad y ceremonias, rituales, ofrendas a la pachamama, ch`alla, k`intusca Arte.

3 2 1

COMPROMISO EN SOLUCIONES DE PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE (los estudiantes responden las siguientes preguntas, trabajar individual y grupalmente) Problemas 1 Estudiantes no reconocen en la prctica los nmeros hasta el 999 Soluciones 1 Revalorar, las labores realizadas por la madre, tratndolas equitativamente, tratandolas con amor y cario. Qu debo hacer yo en esta Qu otras soluciones existen? solucin? 1 Apoyar a la madre en los que L a comunidad y dems personas haceres cotidianas brindndoles brindarn loas mismas respeto, amor y cario. oportunidades de trabajo sin discriminacin.

EVALUACIN: EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: Indicadores para 1er grado - Leer palabras y oraciones con la palabra mam - Escriben oraciones y palabras con la palabra mam Indicadores para 2do y 3er grado. - Producen canciones y poesas al da de la madre. - Recitan las canciones y poesas empleando mmicas y adecuada entonacin. - Confeccionan tarjetas para su mam Instrumentos: fichas de observacin, lista de cotejo. Evaluacin docente - Los temas son adecuados? - Se cumpli lo planificado? - Las estrategias son las adecuadas?

Bibliografa Texto del 2do grado,

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMTICO: Familia (mayo) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Perdida de valores hacia la mam, familia, comunidad NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Requieren apreciar y valorar a su madre.

(1 2 3)

SABERES FUNDAMENTALES:

A).SITUACINES PRELIMINARES: Se abrir un dilogo con los estudiantes: Con quines viven en su casa?, Cuntos hermanos tienes? Cmo se denominara a un grupo de personas? B). SITUACIN REALMENTE: Qu es una familia?, Quines conforman una familia? En estos tiempos existe un respeto considerable a los padres?, tus padres se quieren? La posible conclusin seria: La familia est formada por pap, mam, hermanos, abuelos. Existe una prdida de valores hacia la mam, pap, y personas mayores.

SABERES APRENDIDOS:
Explica los roles de los miembros de la familia.

Roles y responsabilidade s de la familia.

C). SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE: Qu hacer, para que nuestra familia est unida? Qu acciones debemos hacer para demostrar respeto a nuestros padres?
Que en la familia exista un respeto mutuo, armona, bienestar, que demostremos con acciones positivas el respeto hacia los padres, y personas mayores. del saber fundamental . D). Desarrollo del contendido

D). DESARROLLO DEL CONTENIDO Qu es la familia? Es una agrupacin de personas, unidas por vnculos de consanguinidad, unidos por amor, cario, conformado por pap, mam, hijos abuelos, etc Cada grupo elabora su propia definicin de familia. Posteriormente se contrastara con la del profesor. Elaboraran un listado de acciones positivas a practicarse dentro y fuera del hogar, para recuperar, respeto, armona que debe reinar en la familia. Cada grupo fundamentar su propuesta. Posteriormente se consolidar la propuesta. Elaborarn los roles de los miembros de la familia.

Abuelo (a) Pap Hijas e hijos

Abuelo (a) Mam

ROLES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

COMPROMISO EN SOLUCIONES DE PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE (los estudiantes responden las siguientes preguntas, trabajar individual y grupalmente) Problemas 1 Prdida de valores hacia la mam, familia, comunidad Soluciones Qu debo hacer yo en esta Qu otras soluciones existen? solucin? Recomendaciones de personas mayores a hijos, sobrinos, vecinos sobre normas de conducta aplicables, en la familia escuela y comunidad.

1.Difusin y prctica de 1 Interiorizar y poner en prctica mis deberes , como hijo, dentro de deberes, como hijo y miembro de la la familia, escuela y comunidad comunidad demostrando respeto hacia mis semejantes.

EVALUACIN: EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: Indicadores para 1er grado - Prctica de deberes habitualmente. - Demuestran respeto en todo momento a la familia, en la escuela y comunidad. Indicadores para 2do y 3er grado. - Elaboran acciones positivas a practicarse dentro de la familia escuela y comunidad. - Interiorizan sus deberes como hijos. - Practican de forma habitual sus deberes como hijo, dentro de la familia, escuela y comunidad. Instrumentos: fichas de observacin, lista de cotejo. Evaluacin docente - Los temas son adecuados? - Se cumpli lo planificado? - Las estrategias son las adecuadas?

Bibliografa Texto del 2do grado,

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMTICO: Familia (mayo) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Mediana prctica del aseo personal (1 2 3) NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Requieren practicar cotidianamente el aseo personal
SABERES FUNDAMENTALES:

ARMONA CON EL CUERPO HUMANO Higiene personal y prevencin de enfermedades

A).SITUACINES : En el patio todos los estudiantes en parejas se revisarn, el estado de higiene personal, en manos, pies, orejas cabeza etc Cmo estn las partes observadas?, Qu deben hacer?, La suciedad ser tambin causa de enfermedad? B). SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo se encuentra cada uno de ustedes? Se asearon? Cundo? Qu partes? qu comieron? La posible conclusin seria: que los estudiantes no practican con regularidad el aseo personal y adquieren algunas enfermedades por ausencia del aseo personal e ingesta incorrecta de alimentos. C). SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE: Qu hacer, para estar bien de salud?
Estudiantes practican permanentemente el aseo personal para mantener un estado de salud, evitando de alguna forma el contagio de algunas enfermedades comunes. Se informan sobre dietas balanceadas.

SABERES APRENDIDOS:
Prctica de hbitos de higiene. Alimentacin balanceada para una vida saludable.

D). DESARROLLO DEL CONTENIDO Con el apoyo de textos, lminas, desarrollarn hbitos de higiene personal, enfermedades que son causadas por falta de ellos. 1. Diarreas 2. Gripe AH1N1 3. Neumona 4. Tos, resfros Desarrollaran reglas de aseo personal como: Lavarse las manos antes de comer y despus de ir al bao. Asearse permanentemente, cepillarse los dientes despus de cada comida, cubrirse la boca cuando se estornude. Describirn los sntomas de las enfermedades ms comunes que se presentan en la comunidad. Elaborarn listados de alimentos a consumirse para elevar las defensas del organismo.

COMPROMISO EN SOLUCIONES DE PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE (los estudiantes responden las siguientes preguntas, trabajar individual y grupalmente) Problemas 1 Aseo personal limitado 2 Desconocimiento de dietas balanceadas para aumentar las defensas del organismo. Soluciones Qu debo hacer yo en esta Qu otras soluciones existen? solucin? las 1 Solicitar atenciones peridicas al MINSA, ONG

1.Prctica de aseo permanente 1 Acatar con severidad recomendaciones adquiridas 2 Consumo de alimentos que aumente las defensas del organismo 3 Cumplimiento de reglas de comportamiento

EVALUACIN: EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: Indicadores para 1er grado - Prctica permanentemente la higiene personal. - Cumplen actividades de prevencin contra enfermedades comunes y respiratorias Indicadores para 2do y 3er grado. - Prctica permanentemente la higiene personal, siendo ejemplo para sus compaeros menores - Elaboran listado de alimentos de la zona para aumentar defensas del organismo. Instrumentos: fichas de observacin, lista de cotejo. Evaluacin docente - Los temas son adecuados? - Se cumpli lo planificado? - Las estrategias son las adecuadas?

Bibliografa Textos del 1,2,3 grados, Enciclopedia Encarta.

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMTICO: Familia (mayo) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Prdida de valores culturales de su localidad (1 2 3) NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Requieren recuperar las prcticas costumbristas y rituales. A).SITUACINES PRELIMINARES: Se apertura un dilogo, sobre lo que sern cuando sean personas mayores. Qu profesin les gustara estudiar cuando sean mayores? Imitarn las diferentes profesiones y oficios existentes. B). SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: En qu trabajan sus padres? Dnde? te sientes contento con el trabajo que realizan tus padres? Por qu? Cada padre realiza diferentes trabajos, en el campo, en la ciudad y tienen diferentes horarios, formas de remuneraciones , estatales y particulares. C). SITUACIN DESEABLE Y POSIBLE: Qu debemos hacer para que la gran mayora tenga trabajo para sobrevivir? Cmo debemos trabajar en nuestra comunidad? Organizacin en la comunidad para capacitaciones, tcnicas a personas que puedan aportar con trabajos agrcolas, ganaderas y otras que requiera la comunidad para su desarrollo. D). DESARROLLO DEL CONTENIDO Se presentarn lminas, donde se considera texto sobre el da del trabajo, sobre la lucha de la jornada de las 8 horas de trabajo. De personas en diferentes actividades profesionales, pecuarias, ganaderas, etc. Resaltaran que el trabajo que realizan sus padres son tambin importantes, siendo ellos los que abastecen a la poblacin con sus productos. Escribirn un texto pequeo sobre la actividad que realizan sus padres para sobrevivir.

SABERES FUNDAMENTALES:

SABERES APRENDIDOS:

COMPROMISO EN SOLUCIONES DE PROBLEMAS DE DIVERSA NDOLE (los estudiantes responden las siguientes preguntas, trabajar individual y grupalmente) Problemas Soluciones Qu debo hacer yo en esta Qu otras soluciones existen? solucin? 1 Apreciar e imitar las actividades, potenciarlas en la escuela y otras capacitaciones ofrecidas por entidades distintas.

1. El trabajo del poblador rural no 1. Revalorar el trabajo del es reconocido como tal hombre rural, brindndoles mayores capacitaciones para 2. fortalecer sus actividades. .

1. Apoyo de Instituciones gubernamentales y no gubernamentales con capacitaciones ,e implementaciones que contribuyan al desarrollo de la comunidad.

EVALUACIN: EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: Indicadores para 1er grado - Elaboran textos con las actividades que realizan sus padres - Forman otras palabras con las slabas ba,,be,bi,bo,bu, oraciones, frases. - Realizan lecturas individuales y grupales. Indicadores para 2do y 3er grado. - Describen las actividades laborales que realizan sus padres. - Reconocen que las actividades ganaderas son muy importantes. - Redactan textos breves sobre el da del trabajo. Instrumentos: fichas de observacin, lista de cotejo. Evaluacin docente - Los temas son adecuados? - Se cumpli lo planificado? - Las estrategias son las adecuadas?

Bibliografa Textos del 1,2,3 grados, Enciclopedia Encarta.