2012

TALLER DE COMUNICACIN-ESTIMULACIN CON EQUINOS

C.P.E.E. Ascruz Caravaca de la Cruz (Murcia)

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Curso 2011-12

Regin de Murcia Consejera de Educacin, Formacin y Empleo

Colegio Pblico de Educacin Especial ASCRUZ

Camino de las Fuentes,13 (EL Copo) 30400 Caravaca de la Cruz. Murcia Telf.:968-708.151 Fax: 968-700.042 Email: 30009368@educarm.es

INDICE
Pgina

1.- Introduccin 2.- Contextualizacin 3.- Objetivos a Largo Plazo 4.- Objetivos a Corto Plazo 5.- Actividades 6.- Materiales 7.- Metodologa 8.- Temporalizacin 9.- Seguimiento y Evaluacin 10.- Ficha de Seguimiento 11.- Evaluacin Final (objetivos a corto plazo) 12.- Evaluacin Final (objetivos a largo plazo) 13.- Informe Final 14.- Autorizacin 15.- Bibliografa

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PROGRAMACIN TALLER DE COMUNICACINESTIMULACIN CON EQUINOS

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1.- INTRODUCCIN Este taller de comunicacin-estimulacin con equinos se enmarca dentro del trabajo contnuo e interdisciplinar que se realiza en nuestro Centro con todos los alumnos, fomentando el desarrollo personal, emocional y social. Este tipo de actividades son reconocidas como mtodos muy efectivos de rehabilitacin fsica, mental y/o emocional, utilizando equinos. Montar transmite al sujeto un sentido de balance, coordinacin, orientacin y ritmo. Se utiliza el movimiento del lomo del caballo como equipo teraputico, el sujeto est acostado o sentado sin cooperacin activa, el caballo es llevado por una persona, no es equitacin, ni montar teraputicamente. De esta forma, se convierte en el nico tratamiento por medio del cual el paciente est expuesto a movimientos de vaivn que son enormemente similares a los que realiza el cuerpo al caminar. Esto supone que el paciente no se enfrenta pasivamente al movimiento, sino que se ve obligado a reaccionar frente a una serie de estmulos producidos por el trote del caballo. Debe adaptarse y responde frente a mltiples y diferentes sensaciones. Se produce as una reaccin que no es slo muscular sino tambin sensorial. Afecta a todo el cuerpo del paciente, quien experimenta una mejora global. A nivel fsico las actividades con equinos han demostrado ser capaces de mejorar el equilibrio y la movilidad, de ah la utilizacin con pacientes que sufren diferentes parlisis. Pero acta tambin en otros planos como el de la comunicacin y del comportamiento. Ya que estas actividades se utilizan en gran medida con personas que sufren dificultades para ingresar dentro de la sociedad, rompiendo el aislamiento de la persona con respecto al mundo, vamos a aplicarla en nuestro Centro con ciertos alumnos que presentan Trastorno Generalizado del Desarrollo y/o Trastornos del Espectro Autista. Pretendemos superar el temor, mejorar la confianza y la capacidad de concentracin, al tiempo que conseguimos que pierdan las tensiones e inhibiciones fsicas y emocionales. Todo ello se consigue gracias a que el caballo ha demostrado ser un animal enormemente perceptivo, de inmediato se dar cuenta de que la persona es diferente a los dems y por ello se comportar de forma diferente a como lo hara con cualquier otro jinete.

En general, con esta terapia pretendemos conseguir: Efectos fisiolgicos: aumento de la capacidad de percepcin de estmulos, al encontrarse en una situacin de movimiento. Efectos psquicos: se estimula la atencin, la concentracin y la motivacin frente a otros movimientos. Es fundamental el aumento de la autoestima y de la seguridad en uno mismo. 3

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Efectos fsicos: el caballo tiene una temperatura corporal y un volumen muy superiores al hombre, lo que conlleva una importante transmisin de calor y solidez al ser abrazado y tocado por un nio. Comunicacin no verbal

2.- CONTEXTUALIZACIN

Vamos a llevar a cabo nuestra programacin del taller de comunicacin-estimulacin con equinos centrndonos en alumnos que presenten Trastornos Generalizados del Desarrollo y principalmente alumnos Autistas. Concretamente y para este curso que iniciamos esta experiencia creemos conveniente realizarla con cuatro alumnos:

La actividad se realizar una vez por semana, asistiendo a la misma en grupos de dos los martes y/o los jueves que no se realice la actividad de piscina. Es decir los martes de las semanas que haya la actividad de la piscina se llevar a cabo con dos alumnos, mientras que los jueves que no haya piscina se llevar a cabo con los otros dos alumnos

Como la actividad de piscina se viene desarrollando con normalidad dos jueves consecutivos y el tercer jueves no, aprovecharemos ste para realizar las actividades con estos dos alumnos. En cualquier caso en el apartado temporalizacin de esta programacin queda reflejado el horario. Contamos con la disponibilidad de un espacio situado a las afueras de Caravaca, concretamente en El Periate (caada Lengua) en donde hay un caballo y un burro con los que podemos desarrollar la experiencia. El desplazaniento hasta el lugar se realizar con un vehculo particular de alguno de los profesionales implicados en la actividad. En principio los profesionales que van a llevar a cabo la programacin son :

Pretendemos iniciar la actividad en el segundo trimestre del curso 2011-12, concretamente el martes 7 de febrero y continuarla hasta finales de curso. Al trmino del mismo

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analizaremos los resultados y en funcin de estos propondremos la continuidad de la misma y/o la ampliacin a otros alumnos. En funcin de los resultados obtenidos se contempla la posibilidad de ampliar este taller a otros relacionados con aves ( palomas, gallinas, etc.) y otros mamferos (perros, gatos).

Para todo ello debemos contar con la aprobacin de toda la comunidad educativa: Tutores de los alumnos, Comisin de Coordinacin Pedaggica, Claustro de Profesores, Consejo Escolar y principalmente la autorizacin de los padres de los alumnos implicados en ella.

3.- OBJETIVOS A LARGO PLAZO Corregir problemas de conducta Disminuir la ansiedad Fomentar la autoconfianza y autoestima Aumentar la concentracin y la memoria Incrementar la interaccin social y la amistad Mejorar el autocontrol de las emociones Aumentar la capacidad de atencin Potenciar sentimiento de normalidad Aumentar el deseo de la comunicacin Mejorar y aumentar la comunicacin gestual y oral Mejorar la coordinacin, los reflejos y la planificacin motora Reducir patrones de movimiento anormales 4.- OBJETIVOS A CORTO PLAZO

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Establecer una comunicacin entre el alumno y el animal Crear un clima de confianza con el animal. Adquirir la forma correcta de sentarse en el caballo Realizar pequeos desplazamientos subidos en el caballo Adquirir la forma correcta para acariciar al animal mientras se cabalga Realizar pequeas conversaciones con el animal a la vez que cabalga. Aumentar el tiempo de los desplazamientos hasta llegar a 45 minutos por sesin. 5.- ACTIVIDADES 1. Acercarse al caballo acompaado de un profesor 2. Acariciar al caballo con la ayuda del profesor 3. Cepillar al caballo 4. Aparejar al animal 5. Dar de comer al caballo una zanahoria 6. Dar de comer al caballo una manzana y acariciarle 7. Dar de comer al caballo, acariciarle y hablarle 8. Darle de beber 9. Coger de las riendas al animal y acaricindole dar pequeos paseos a pie con la ayuda del profesor. 10. Dar de comer al animal su racin diaria de pienso 11. Sentarse en el lomo del animal a pelo y con montura y sin caminar permanecer varios minutos en esa posicin 12. Sentarse en el lomo del animal y sin caminar permanecer en esa posicin mientras acariciamos al caballo. 13. Idem que la anterior hablndole 14. Cabalgar con ayuda del profesor, a pelo y con montura, que en todo momento ir al lado del alumno 6

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15. Cabalgar mientras acariciamos al animal 16. Cabalgar mientras le acariciamos y le hablamos. 17. Montar de diferentes formas el caballo: Sentado normal, aspectos que se desarrollan:

Atencin, equilibrio Se establece comunicacin Coordinacin, simetra Regula tono muscular Permite gran movilidad y capacidad de accin Favorece el lenguaje oral Postura propicia para el dominio del caballo Estimula la marcha Visin superior del entorno

Adelante boca abajo , aspectos que se desarrollan: Relajacin de extremidades Estrecho contacto con el caballo, estimulacin afectiva Coordinacin Fortalecimiento de espalda y cuello al levantarse

Acostado boca arriba, aspectos que se desarrollan: Produce cierta ansiedad, requiere de la confianza en el terapista y ayudantes Relajacin de extremidades La columna se iguala a la del caballo produciendo relajacin 7

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Relaja y disminuye dolores por estrs o altos tonos musculares en cuello y espalda Ayuda a corregir postura

Sentado lateral, aspectos que se desarrollan: Fortalecimiento lumbar y abdominal Control postural Seguridad, autoestima, equilibrio

Sentado al revs, aspectos que se desarrollan: Mayor estmulo para postura y equilibrio. Coordinacin, atencin. Mejora la seguridad y autoestima Permite mucha movilidad Tiene otra perspectiva

Posicin transversal, aspectos que se desarrollan: Requiere de mucha confianza en el terapista y ayudantes Fortalecimiento de paravertebrales Control de cuello Facilita el estiramiento de extremidades inferiores

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Al revs boca abajo, aspectos que se desarrollan: Disminuye espasticidad y regula movimientos atetsicos Relajacin muscular Confianza y seguridad A menudo los/as nios/as se duermen en esta postura

18. Ejercicios sobre el caballo: Pjaro, manos estrechadas a los 2 lados del cuerpo y hacer el movimiento de volar Avin - igual, no mover manos Trompn - como boxear Pato - codos atrs del cuerpo, mover como volar Alcanzar una "manzana" - estrechar manos Manos "arriba" - estrechar las 2 manos Mover las piernas adelante, y atrs Girar el tronco, poner una mano en el cuello del caballo y la otra en la cola y rotar Girar la cabeza de un lado al otro Hacer circulo con la cabeza Movimiento cruzado con la mano derecha tocar la rodilla o el pie del lado izquierdo y al revs Agacharse en el cuello del caballo Alcanzar las orejas, la cola del caballo 9

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Sentado del lado, una mano adelante, una atrs Vuelta al mundo - una vuelta entera encima del caballo Reconocer su cuerpo tocndose la nariz, ojos, cabeza. Ejercicio con pelotas, juguetes Hacer crculos con los brazos alternando los brazos y juntos, entre otros. Nadar 6.- MATERIALES Para llevar a cabo esta experiencia las necesidades de materiales son: Materiales relacionados con la monta de caballos: silla, jquimas y cuerdas, peleros y sobrecinchas, monturas, galpagos, implementos de limpieza de caballos, cabezada con freno suave es recomendable no utilizar estribos. Para los alumnos: casco, ropa cmoda, botas de montar, 7.- METODOLOGA Las actividades que se plantean y por consiguiente la metodologa que vamos a aplicar es una metodologa totalmente activa y participativa en donde el principal agente es el alumno. El proceso de cualquier sesin ser: Primero es necesario tener contacto con el animal hablndole, cepillndole, tocndolo, acaricindolo, tocando su boca, su cabeza, sus patas, se le puede ofrecer una zanahoria o parte de manzana, por ejemplo. Esta fase inicial es de suma importancia, ya que con ella debe generarse el necesario clima de confianza entre ambos. Si el alumno no confa en el caballo, no podr estar relajado sobre l y en consecuencia la terapia ser ineficaz. Es muy importante, como hemos comentado anteriormente, que en esta primera fase se produzca el contacto fsico para que el alumno tome conciencia del volumen del animal y de su propio cuerpo. Antes de ir al paso es aconsejable realizar ejercicios sentado sobre l, no necesariamente en la postura tradicional; sino en funcin de las peculiaridades de cada sujeto. Las sesiones son breves al principio, pero se incrementa su duracin a medida que se desarrollan las clases, desde los 15 hasta los 45 minutos aproximadamente. Debemos tener claro que el objetivo de este taller nunca es que el alumno aprenda a montar, simplemente deber colocarse sobre el caballo, acompaado en todo momento por el 10

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acompaante quien vigilar que se adopten las posiciones que faciliten los objetivos que nos hemos planteado.

Filmaremos las actividades ( foto y vdeo) para posteriormente realizar un documento sobre el trabajo realizado y daremos peridicamente a los padres algunas fotografas para que vean el trabajo que se realiza con sus hijos.

8.- TEMPORALIZACIN

Fecha de Inicio: Martes 7 de Febrero/2012 Fecha de Finalizacin: 31 de Mayo/2012

Sesiones distribuidas por meses:

Febrero/2012: Martes 7 Jueves 16 Martes 21 Martes 28

Marzo/2012: Jueves 8 Jueves 15 Martes 20 Jueves 29

ABRIL/2012 Martes 10 Martes 17 Jueves 26

MAYO/2012 Jueves 10 Martes 15 Martes 22 Jueves 31 11

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En relacin a la temporalizacin de las sesiones se realizarn de la siguiente forma: 1.- Salida del Centro haca el lugar de la actividad: 10.45 horas 2.- Llegada al centro hpico: 11.00 horas 3.- Preparacin del caballo: 11.15 horas 4.- Ejercicios relacionados con el contacto con el animal: 11.30 horas 5.- Almuerzo de los alumnos: 11.30 a 12.00 6.- Ejercicios subido al caballo: 12.00 a 13.00 horas 7.- Fin de la actividad y regreso al Centro: 13.15 horas.

9.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Se llevar una hoja de seguimiento en donde indiquemos los das y las actividades realizadas, en ella se detallar como se ha desarrollado cada una de las actividades propuestas, indicando si se han llevado a cabo con arreglo a lo previsto o no, qu dificultades hemos detectado, qu actividades realiza el alumno con ms agrado o qu actividades no quiere realizar, etc. Al finalizar el mes de Mayo/2012 se evaluarn cada uno de los objetivos a corto plazo que nos hemos propuesto y en funcin del logro de estos valoraremos: qu, cuntos y en qu medida hemos conseguido los objetivos a largo plazo previstos. Como conclusin elaboraremos un informe en donde se refleje si la experiencia debe o no continuarse para el prximo curso y si debemos continuar con estos alumnos o realizar la actividad con otros o si debemos abarcar a un nmero mayor de alumnos. Se realizarn grabaciones de vdeo para ver y analizar el comportamiento del alumno y poder observar de manera fehaciente si se ha producido algn tipo de cambio en relacin principalmente a las relaciones sociales y a sus intercambios comunicativos-lingsticos ,adems de comprobar si se cumplen o no los dems objetivos propuestos, tanto a corto plazo como a largo plazo.

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10.- FICHA DE SEGUIMIENTO

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:_______________________________________________________________________ Sesin n Fecha Tipo de Actividad

0

Grado de consecucin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

La realiza con agrado? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

Dificultades observadas

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11.- EVALUACIN FINAL (objetivos a corto plazo)

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:_______________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS OBJETIVOS A CORTO PLAZO

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

CRITERIO Se ha establecido una comunicacin no verbal Se ha establecido una comunicacin verbal Se ha establecido un buen clima de confianza Ha aprendido a darle de comer Sabe sentarse correctamente en el equino Sabe acariciar al animal mientras cabalga Es capaz de comunciarse de forma no verbal con el animal mientras cabalga. Es capaz de comunicarse de forma verbal mientras cabalga. Es capaz de cabalgar hasta 15 minutos Es capaz de cabalgar hasta 30 minutos Es capaz de cabalgar hasta 45 minutos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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12.- EVALUACIN FINAL (objetivos a largo plazo)

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:_______________________________________________

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LOS OBJETIVOS A LARGO PLAZO N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 CRITERIOS Se han corregido los problemas de conducta ( en el caso de que los hubiera) Se ha disminuido el nivel de ansiedad en el nio ( en el supuesto que existiera) Ha aumentado la autoconfianza y la autoestima Se ha desarrollado la concentracin y la memoria Se ha conseguido aumentar la interaccin social y la amistad Se ha aumentado la atencin Ha desarrollado el deseo de comunicacin no verbal Ha desarrollado el deseo de comunicacin verbal Se ha mejorado la comunicacin no verbal Se ha mejorado la comunicacin verbal Se ha mejorado la coordinacin, los reflejos y la planificacin motora Se han reducido los patrones de movimientos anormales ( en el caso de que los hubiera) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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13.- INFORME FINAL ALUMNO:

VALORACIN GLOBAL DE LA EXPERIENCIA

DIFICULTADES ENCONTRADAS

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

PROPUESTA PARA EL PRXIMO CURSO

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14.- AUTORIZACIN Estimados padres de : A lo largo de el segundo y tercer trimestre del presente curso escolar 2011/12 vamos a realizar la actividad Taller de comunicacin-estimulacin con equinos en el paraje, de Caravaca de la Cruz, Caada Lengua. Si creis conveniente que vuestro hijo participe en la misma, rellenad la autorizacin adjunta. Un saludo

El Director,

Fdo.: Antonio Moya Martnez

D./D. __________________________________________________________________________ Padre/madre/tutor-a de:

AUTORIZO a mi hijo a participar en la actividad Taller de comunicacin-estimulacin con equinos. Eximo de responsabilidad al Centro y a los acompaantes de mi hijo, ante sucesos inesperados o no deseados asumindola por mi parte. Firma del padre/madre/tutor-a:

Fdo.:________________________

15 .- BIBLIOGRAFA 18

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Gross Naschert, Edith: Equinoterapia: La rehabilitacin por medio del caballo. Editorial Trillas, Mxico, 2000.
Manual Basico De Hipoterapia . Maria Ernst, La Liebre De Marzo, 2007 Equinoterapia.Enfoque clnico, psicolgico y social Germn Falke.Profesor Consulto de Pediatra. Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Centro de Realizacin del Trabajo: Servicio de Adolescencia del Hospital Cir My Dr Cosme Argerich, Asociado a la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Argentina. American Hippotherapy Association (1996). Introduction to Hippotherapy Classic Principles and Applications. Workshop Manual. 2nd ed. Denver: American Hippotherapy Association, a Section of NARHA. Teraputica por el ejercicio. La Habana. Instituto Cubano del Libro. P. 524-536. Gross Naschert, Edith. Equinoterapia, La rehabilitacin por medio del caballo. Edit. Trillas, Mxico, 2000. Equinoterapia Noticias. (sf) Disponible en:http://www.masdecaballo.com Htm. Consultado el 27 de octubre de2006. Documento en formato PDF de la fundacin AM-EN. http://www.fundacion-amen.org/

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