Universidade Federal de Minas Gerais Instituto de Cincias Exatas, Departamento de Qumica Histria da Qumica B Professor Luiz Otvio Aluno:

: Eider Max de Oliveira Gontijo.

Resumo Sobre a maneira de ensinar a Qumica Antoine Laurent Lavoisier.

Lavoisier defendia a idia de que o professor deveria colocar-se no lugar do seu discpulo para tentar entender a maneira como algo o afeta. Contudo o que ele percebia que mesmo com o esforo de seu professor em se fazer entendvel, para ele, a Qumica ainda parecia obscura. Toda sua experincia com a clareza de raciocnio e o rigor lgico da Matemtica no havia o ajudado a compreender a Qumica, onde segundo ele, se ensinava partindo de suposies baseadas em conhecimentos que ele no tinha e que s poderia adquirir estudando fundo toda a Qumica. Este sentimento de obscuridade no era sentido somente por ele, um professor chegou a alert-lo que at a metade do curso no se entenderia nada de modo verdadeiro. Por exemplo, o Senhor la Planche, seu professor, supunha muitas coisas que nunca chegou a demonstrar. Fazia experincias que envolviam conceitos que Lavoisier ainda no dominava. Ao fim de seu curso, ele tinha domnio apenas sobre uma pequena gama de todo o conhecimento ao qual lhe havia sido apresentado. Por causa de seu inconformismo em aceitar esta situao, ele fez outros cursos com outros professores e j no sentia as mesmas dificuldades de outrora. Embora ainda achasse que os conhecimentos eram apresentados de maneira incorreta e obscura. Ele recomea sua instruo qumica atentando apenas aos fatos e compara o Qumico a uma criana, que quer entender o mundo sua volta por meio de ferramentas que a prpria natureza o proporciona. Nesta nova fase de sua instruo percebe as dificuldades inerentes esta cincia: o custo em se distinguir verdades dadas pelas experincias das verdades dadas pelo raciocnio comum (distino entre suposies e verdades absolutas). Com isso, Lavoisier prope um novo mtodo de se ensinar, baseado principalmente no nvel de conhecimento do ouvinte/aluno. Porm h um empecilho: entre os ouvintes encontram-se os que no tm conhecimentos preliminares para entender os assuntos abordados e os que j conhecem alm

deste ponto. Para os que sabem de menos sempre faltar uma lacuna e para estes, o conhecimento sempre ser obscuro. Por isso, ele defende a idia de que para se estudar Qumica e entende-la com clareza, preciso que se tenham certos conhecimentos anteriores sobre algumas reas gerais como: eletricidade, construo de balanas, organizao dos vegetais e dos animais. Assim se tem uma idia geral sobre a conexo da Qumica com outras reas e suas aplicaes. Quando diz Partindo em seguida desses dados, parece-me possvel conduzir o aluno por um caminho quase geomtrico, procedendo do conhecido para o desconhecido, sem empregar jamais uma s palavra que no tenha sido definida (...), Lavoisier parece ter plena confiana no sucesso de seu mtodo e na necessidade de uma boa fundamentao a respeito de reas correlatas e que so teis no estudo da Qumica.

Opinio

Para mim, totalmente coerente e sensato tudo o que diz Lavoisier em seu tratado. A Qumica uma cincia complexa e abrangente e para entendla a fundo, so necessrios conhecimentos sobre outras reas de estudo como a Fsica, a Matemtica, a Biologia e at algo sobre Geologia. O modo de ensinar a Qumica parece ter evoludo bastante, pois pelo que Lavoisier diz, os professores ensinavam presumindo que os ouvintes tinham domnio de conceitos envolvidos no que estava sendo falado. Hoje em dia, no mbito da universidade, temos disciplinas fundamentais de Matemtica, Fsica e Qumica j no comeo, para que possamos ter ao menos uma base (o conhecido) para nos aprofundarmos com mais segurana nos confins da Qumica (o desconhecido).