LAS GOTITAS DE LLUVIA ME BESAN EN LA CARA. EL AGUA, EL INVIERNO. 1-. IDENTIFICACIN.

Eje organizador: EL AGUA. Etapa: EDUCACIN INFANTIL. Ciclo: 2. Niveles: 3 - 4 - 5 aos. Unidad Didctica GLOBALIZADA.

* REAS. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL. Bloques: I - II - III - IV MEDIO FSICO Y SOCIAL. Bloques: I - II - III - IV COMUNICACIN Y REPRESENTACIN. Bloques: I - II - III - IV - V - VI RELIGIN CATLICA. Bloques: I - II - III - IV - V - VI - VII - VIII - IX - X - XI - XII

Temporalizacin: Dos o tres semanas.

2-. JUSTIFICACIN. La lluvia es un fenmeno meteorolgico conocido hasta por los nios/as ms pequeos a los que llama mucho la atencin despertando su inters por los detalles que presenta. Dentro de las mltiples posibilidades que ofrece este tema, sta la de poder desarrollar la conciencia interior del esquema corporal mediante la relacin existente entre el fro, el calor y la sensibilidad que poseen los diferentes segmentos corporales. Los nios/as experimentan que al coger la nieve, las manos se enfran, duelen. Al pisar el agua o la nieve, los pies se enfran. Asmismo, con el fro duelen los odos, la garganta, es decir nos resfriamos. Por el contrario, en el tiempo de fro comemos mejor, tenemos ms apetito. Adems de experimentar los efectos de la meteorologa los nios/as pueden expresar con sus manos el ritmo de la lluvia, del granizo y la suavidad de la nieve.... 3-. OBJETIVOS DIDCTICOS. 1. Adquirir unos niveles de coordinacin de su propio cuerpo en las actividades relativas al agua, a la lluvia, a la nieve. 2. Conseguir una autonoma en las salidas al patio, al campo y en las diversas actividades. 3. Desarrollar hbitos de autoproteccin.

 4. Desarrollar hbitos de higiene y uso correcto del agua. Lavarse las manos, baarse, dejar los grifos cerrados cuando no se necesita el agua,... 5. Observar la Naturaleza que rodea el Colegio: patio, parque, calles... B- 6. Descubrir la utilidad del agua: llueve - moja la tierra se evapora - vuelve a llover. 7. Descubrir la utilidad del agua: la lluvia, las fuentes, los ros, los pantanos (energa elctrica, riego), los grifos (agua en casa), los canales de riego (para disponer de agua en las huertas), el mar (pescado - barcos de pesca y para viajar).... B- 8. Observar algunos efectos de la lluvia: cae pausadamente: moja, lava, riega.... cae fuertemente: chaparrn, inundaciones..... atmsfera muy fra: nieve granizo...... B- 9. Observar algunos animales que viven en el agua: ro mar - estanque - charca - acuario....

B- 10. Distinguir las caractersticas del invierno: cmo cae el

agua, la nieve, el granizo; cmo est el cielo, el suelo, los rboles, las calles. Qu ropa nos ponemos. Dnde est la calefaccin. Qu aparatos empleamos. B- 11. Diferenciar objetos fros, calientes, helados. B- 12. Reconocer el invierno como una estacin del ao. Comienzo - duracin - final. B- 13. Descubrir algunas propiedades del agua: olor - color

sabor. Estados: slido - lquido - gaseoso.

B- 14. Adquirir actitudes de admiracin y cuidado del medio

ambiente.

B- 15. Conseguir, a su medida, un verdadero sentido

ecologista.

B- 16. Tomar conciencia de la necesidad de agua para la vida

de las plantas, de los animales y de las personas.

17. Tomar conciencia de los otros nios/as y establecer con ellos/as relaciones de respeto y de comunicacin. C- 18. Conversar sobre aquellas experiencias que han vivido

en la playa, en el puerto, en el ro, en el pantano, en la piscina... Sobre lo que ha ocurrido un da de lluvia en la

ciudad, en el campo o lo que ha sucedido un da de nieve en la montaa, en la estacin de esqu....

C- 19. Desarrollar la capacidad creadora teniendo en cuenta

las anteriores experiencias.

C- 20. Narrar sencillos cuentos relativos al agua. C- 21. Recitar algunas poesas, algunos salmos. C- 22. Cantar algunas canciones. 23. Desarrollar los valores humano-cristianos de alegra, belleza, silencio, colaboracin, solidaridad, amor.... D- 24. Desarrollar actitudes de asombro, admiracin,

interiorizacin, contemplacin, alabanza y de accin de gracias.

D- 25. Intuir la presencia invisible de Dios que se hace

transparente a travs de sus obras.

D- 26. Despertar una actitud filial hacia DIOS PADRE. D- 27. Escuchar los pasajes del Evangelio: Pesca milagrosa y

la tempestad.

D- 28. Observacin de imgenes en una Biblia ilustrada. 4-. CONTENIDOS. O. BLOQUES D.

A. IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL.

CONCEPTOS 2. Sensaciones y percepcio6. Percepcin de los cambios nes del propio fsicos propios y cuerpo. Las su relacin con el necesidades paso del tiempo. bsicas del cuerpo humano. II. JUEGO Y MOVI6. 1. El cuerpo humano. Segmentos y elementos del 2. Utilizacin de los sentidos en la exploracin del cuerpo y de la realidad exterior

PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 1. Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de la propia identidad y sus posibilidades y limitaciones. 2. Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad

I. EL CUERPO Y LA PROPIA IMAGEN. 2.

e idenMIENTO. cuerpo.

para realizar aquellas tificacin de las tareas y conductas sensaciones y que estn al alcance percepciones que del nio/a. se obtienen. Exploracin e identifica-

LA ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA. 4.

1. El cuerpo humano.

1. Aceptacin y cin de las valoracin ajustada y caractersticas y positiva de la propia cualidades del identidad y de sus propio cuerpo, posibilidades y Caractersticas tanto global como limitaciones. diferenciales del segmentacuerpo. riamente. Segmentos y elementos del cuerpo.

IV. EL CUIDADO DE UNO MISMO.

3. Manifestacin, regulacin y control de las Segmentos y necesidades elementos del bsicas en 10. cuerpo. situaciones cotidianas, as Caractersticas como en diferenciales del situaciones cuerpo. ocasionales. 1. El cuerpo humano. O.

2. Confianza en las posibilidades propias y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estn al alcance del nio/a.

BLOQUES

D.

B. MEDIO FSICO Y SOCIAL.

CONCEPTOS I. LOS 4.

PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

PRIMEROS 3. GRUPOS SOCIALES.

1. Principales 2. Discriminacin 1. Inters por grupos sociales de comparticipar en la vida de los que se es familiar y escolar con portamientos y miembro: actitudes de afecto, actitudes en la cuidado, iniciativa y la familia, casa, en el colaboracin. colegio, en la la escuela. piscina, en la playa, en la nieve, en la calle, en el

pueblo. 3. Orientacin en los espacios. 1. El propio entorno. Elementos que lo integran. LA VIDA EN SOCIEDAD. 4. 6.

Funciones de algunos de ellos: llan en relacin con el AGUA en El ESTANQUE. la piscina, en el estanque, en la La PISCINA. playa, en la La PLAYA. nieve, en la calle, en el La NIEVE. pueblo, en la La CALLE. ciudad,.... El PUEBLO. 1. Exploracin de objetos que se relacionan con el AGUA.

1. Observacin y atencin de 1. Respeto y cuidado actividades que de los elementos del se desarroentorno: casa, colegio, calle, estanque, piscina, playa,... 2. Colaboracin en el mantenimiento de los ambientes limpios.

LOS

4.

OBJETOS. 9.

1. Diferentes tipos de objetos baador. relacionados con cubo y palas. el agua. paraguas. botas. esques,....

1. Actitudes positivas y uso adecuado de los objetos que se relacionan con el AGUA.

IV.

4.

ANIMALES 7. Y PLANTAS.

1. Los seres 1. Observacin, vivos: Animales tanto espony plantas del tnea como propio entorno. sistemtica de Animales y las plantas en caractersticas y distintos medios. comportamientos de algunas plantas y animales del

1. Valoracin de la necesidad de que exista una relacin equilibrada entre los animales, las plantas y las personas.

entorno. 2. Discriminacin y clasificacin de algunos animales y plantas segn el medio en que viven. O. BLOQUES D.

C. COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

CONCEPTOS 5. Utilizacin de 1. El lenguaje oral las normas que y las situarigen el ciones de intercambio expresin y de lingstico comunicacin. (prestar atencin, 3. Textos orales guardar turno...) de tradicin usos del dilogo cultural y participacin (Canciones, en cuentos, poesas, conversaciones adivinanzas,....). colectivas.

PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

EL LENGUAJE ORAL.

1. 3.

2. Iniciativa e inters por participar en situaciones de comunicacin oral como dilogos, narraciones,... 6. Atencin e inters hacia los textos de tradicin cultural.

II. APROXIMACIN AL LENGUAJE ESCRITO.

4.

2. Los 1. Interpretacin 2. Gusto por or y instrumentos de la de imgemirar un cuento que lengua escrita: el adulto lee al nio/a nes, carteles, libro, revista, o al grupo. fotografas,.... cuento, cartel, etiquetas,.... que acompaan a textos escritos, estableciendo relaciones entre ambos. Comprensin y produccin de imgenes

debidamente secuenciadas. 4. Inters por el conocimiento de las 2. Utilizacin de 1. Produccin de tcnicas plsticas elaboraciolas tcnicas bsicas. bsicas del dibujo, nes plsticas pintura, modelado, para expresar 5. Cuidado de los collage , de la materiales. vivencias, creacin de fantasas y 6. Valoracin imgenes,.... deseos. ajustada de la utilidad de la imagen. 2. Interpretacin de un repertorio 3. Canciones del de canciones folklore, canciones sencillas y contemporneas, siguiendo el danzas,.... ritmo y la meloda. 2. Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar sentimientos, emociones, necesidades,.... 2. Utilizacin con intencio2. Inters e iniciativa nalidad por participar en comunicativa y representacioexpresiva de las posibilidades nes. motrices del propio cuerpo. 1. Disfrute con el canto, la danza, la interpretacin musical. 3. Valoracin e inters por el folklore.

III. EXPRESIN PLSTICA. 5.

IV. EXPRESIN MUSICAL. 7.

V. EXPRESIN CORPORAL. 7.

1. Seriacin de objetos relacionados VI. 1. Propiedades y con el AGUA relaciones de (cubos, palas, RELACIONES, 10. objetos y peces,...) atenMEDIDA. colecciones. diendo a una o varias cualidades. BLOQUES O. D. RELIGIN CATLICA.

1. Gusto por explorar objetos, contarlos, seriarlos y compararlos.

D.

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

1.1. Dios es el creador de I. EL CUERPO Sentimientos y todas las cosas: 1.3. Destreza para emoanimales, HUMANO percibir imgenes 5. plantas, el por medio de la ciones que CREACIN AGUA, las vista, el tacto.... expresan montaas..... DE DIOS. alegra, paz, Tambin del bondad... cuerpo humano. 2.5. Coordinacin 2.2. Algunos y control de pasajes del II. EXPRESIN habilidades Evangelio como psicomotrices DEL HECHO 8. la pesca para expresar milagrosa, la CRISTIANO. actitudes tempestad cristianas, de calmada,.... alegra, bondad.. 3.2. El amor cristiano se manifiesta en gestos concre-

2.6. Gratitud a Dios por la vida, por el AGUA, por los bienes que nos proporciona...

III. SENTIDO CRISTIANO DE LA ACTIVIDAD DIARIA.

3.4. Iniciacin a la 3.7. Actitud de educacin moral respeto hacia comparando las los dems: acciopadres y 7. tos: saludar, nes constructivas hermanos ayudar, comcon las profesores/as y partir las cosas, destructivas, compaeros, perdonar y ser correspondientes vecinos,..... perdonados,.... a su edad. Analizar comportamien-

LA SALUD COMO

tos que ayuden a 4.8. Actitud de 4.1. La salud tener una buena alabanza y de EXPERIENCIA 5. como regalo de salud: la limpieza, accin de Dios al hombre. el bao, el tomar gracias a Dios Y REGALO el sol a la orilla del por la salud. DE DIOS. mar, en la piscina.... V. DIMENSIN 7. 5.2. La casa, la 5.6. Regulacin escuela, la de los comCRISTIANA calle, lugares 5.8. Actitud de respeto, cario y disponibilidad

DE LAS RELACIONES SOCIALES.

portamientos de los nios/as en relacin con de convivenen la vida diversas personas familiar y cia y de relacin comparndolos escolar. con los dems. con el comportamiento ideal cristiano. 6.9. Admiracin ante imge-

VI. OBJETOS DE SIGNIFICADO Y USO RELIGIOSO.

nes bellas y 6.1. Smbolos smbolos religiosos: la religiosos. pila del bautismo, el 6.7. Relacin de 6.10. agua bendita.... 9. objetos en sentido Participacin en traba6.3. Funcin de amplio (cosas, los smbolugajos artsticos los religiosos: el res, smbolos) con (dibujos, AGUA.... Dios Padre, con figuras de plastilina, Jess, indicado por qu se hace. recortes...) para obsequiar a los dems. 7.9. 7.5. Colaboracin Colaboracin en el cuidado de en la tarea de algunos peces de mantener colores o de hermoso el alguna planta mundo que para admirar la Dios nos ha obra creadora y dado, conservadora de empezando Dios. por nuestro entorno. 8.3. Observacin del paisaje natural y urbano para detectar lo que es obra del hombre y lo que 8.5. Admiracin por la belleza de un paisaje natural: el mar, el oleaje, un

6.4. Manejo de fotografas para detectar su belleza, forma, tamao, color...

VII. ANIMALES Y PLANTAS, CREACIN DE DIOS. 7.1. Los seres 9. vivos, criaturas de Dios.

VIII.

1. 8.1. Los elementos de la CONFLUENCIA naturaleza: DE LA ACCIN AGUA, mares y ros... obra de DE DIOS Y Dios.

DEL HOMBRE.

est ms all de ro, las sus posibilidades. nevadas,... 9.1. El dilogo del hombre con Dios para escucharle, 4. darle gracias, contarle cosas.... (Oracin).

IX. EXPRESIN ORAL DE LA FE.

9.5. Construccin de frases espontneas a modo de iniciacin a la oracin.

9.8. Valoracin de la oracin como dilogo de amistad con Jess.

X. EXPRESIN ESCRITA DE LA FE CRISTIANA.

10.6. Actitud 10.3. Observacin de admiracin 10.1. La Biblia, e interpor el libro que el libro santo 4. contiene la pretacin de de los imgenes en una Palabra de cristianos. Dios: la Biblia ilustrada. BIBLIA. 11.1. Variedad de objetos religiosos del entorno de los 4. nios/as: cuadros, foto11.3. Elaboracin de imgenes o 11.6. Alegra smbolos religio- por las obras de expresin sos a base de plstica tcnicas elerealizadas, mentales: ceras, propias y grafas, vdeos, tmperas, barro, ajenas. posters,... plastilina,........ 12.3. Sonidos emitidos por la naturaleza (viento, oleaje, cascada de agua, fuente) o 4. por el hombre (palmadas, golpes rtmicos, cantos...), para expresar la relacin entre Dios y el hombre. 12.4. Habilidad para cantar canciones religiosas y recitar breves poesas. 12.7. Sensibilidad para el canto y la msica religiosa.

XI. EXPRESIN PLSTICA DE LA FE CRISTIANA.

XII. EL CANTO RELIGIOSO COMO EXPRESIN DE FE Y DE ORACIN.

13.2. El lenguaje del cuerXIII. 4. po en algunos relatos del Evangelio: La pesca milagrosa.

13.9. 13.5. Satisfaccin Escenificacin del cuando se pasaje citado con colabora en la gestos y interpretacin movimientos. del pasaje del Evangelio.

EL AGUA. Contenidos referidos a ACTITUDES Y VALORES. * Actitudes de placer, gusto y alegra por las actividades en el agua. * Inters por conocer las caractersticas relacionadas con el agua en el barrio, en la ciudad. (Charcos, estanque, ros,....). * Respeto y cuidado de los elementos del entorno natural y valoracin de su importancia para la vida humana. (Mar, ros, estanques, fuentes, pantanos,....). * Valoracin de la higiene personal, de los ambientes limpios. * Vivencias de algunos valores culturales relacionados con el agua. (Zonas costeras, junto al mar. Estanques. Pueblos a la orilla de un ro, de un lago,....). * Prudencia ante los factores de riego junto al agua, evitando situaciones peligrosas. 5-. ESTRATEGIAS DIDCTICAS. Los nios/as, con relacin al agua, realizarn diversos descubrimientos:

El agua es clara, limpia, fresca,... El agua es transparente. El agua no esconde nada. El agua brilla a la luz del sol. El agua canta y charla en la fuente, en el arroyo...

Todos estos descubrimientos estn ligados a mltiples actividades que hacen experimentar y descubrir la belleza del agua. Juegos libres en el agua de un recipiente: Hacer correr el agua en diversos recipientes, en la mano, en el brazo. Soplar sobre el agua, arrojar una piedra en el agua y observar las ondas...... Mirarse en el agua,...

 Juegos en relacin con la vida cotidiana. Cambiar el agua de los peces, Dar de beber a un pjaro, Regar las plantas, Limpiar y lavar objetos, juguetes.... 6-. ACTIVIDADES. 6.1-. De conocimientos previos, de motivacin. Conversacin con los nios/as. Para qu sirve el agua? Para beber..... Para lavarnos, baarnos, lavar la ropa...... Para elaborar alimentos, hacer sopa........ Para que vivan los peces, beban los animales, plantas.... Qu animales viven en el agua? La sardina, la anchoa, el cangrejo, la tortuga.... Qu plantas viven en el agua? Las algas, los nenfares, corales,..... Narracin de un cuento. La Sirenita. Observacin de imgenes y posters. EL INVIERNO Vivaldi. Las cuatro estaciones. 6.2-. Actividades de desarrollo. Aprendemos algunas poesas sobre el AGUA. Dramatizamos escenas relativas a los cuentos. Cantamos canciones sobre el AGUA. Contamos un cuento. Observamos las imgenes de los libros. Experiencias. Juegos con el AGUA. Realizamos unos juegos libres en el agua de un recipiente: caldero, balde, palangana, cubeta. Hacemos correr el agua en distintos vasos. Escuchamos el ruido del agua al caer en los mismos. Dejamos que el agua corra por las manos mojndolas.

 Soplamos sobre el agua, arrojamos una piedra en el agua y miramos las ondas,... Un da de LLUVIA. Aprovechamos un da de lluvia para que los nios/as sientan la experiencia del agua. Espontnea y directamente, los nios/as palpan la belleza de la naturaleza en los das de lluvia o de nieve,.... En clase, observan atentamente el agua que cae tras los cristales. Se crear un clima adecuado para que ellos mismos admiren la lluvia y la nieve en silencio,.... DILOGO - REFLEXIN. Hemos visto la lluvia y hemos contemplado:

la cada suave del agua en forma de hilos, la cada fuerte del agua en forma de chaparrn, el agua que cae desde tan alto sin hacer dao ni a las plantas, ni a los pjaros, ni a los hombres. los riachuelos de formas distintas que se han formado en la calle. las gotas de agua iluminadas por la luz del sol, la belleza del arco iris... el agua que viene de las nubes a las que vemos en el cielo formando espesas capas de algodn...

Aprendemos algunas adivinanzas. Unas regaderas ms grandes que el sol, con que riega el campo Dios, nuestro Seor. ( Las nubes ). Abro mi propio camino, por tierra no puedo andar y cuando estoy en el agua ando y ando sin parar. ( El barco ). Cul es el ltimo pez del mar?... ( El delfn ). Aprendemos algunos trabalenguas. El grumete grita desde su garita, al guardin que guarda la garita blanca.

Anclas, barranclas, azules y blancas. PLSTICA. Pintar diversos paisajes martimos. Colorear la mueca y pintar sus complementos y vestirla. Picar las aletas del pez. MSICA. QUE LLUEVA, QUE LLUEVA ! Que llueva, que llueva la virgen de la cueva, los angelitos cantan las nubes se levantan que si, que no que llueva a chaparrn con azcar y turrn que rompan los cristales de la estacin. 6.3-. Actividades de consolidacin, ampliacin y refuerzo. Modelamos con plastilina y arcilla varios peces y barcos. Realizamos los trabajos de PLSTICA utilizando diferentes tcnicas: pintura con ceras, tmperas, picado, recorte y pegado. Aprendemos alguna poesa sobre el AGUA. Aprendemos y cantamos varias canciones del agua. Decimos los nombres de varios animales que viven en el mar y tambin varios nombres de animales que viven en el ro. Decimos los nombres de algunos barcos. Quin ha hecho la lluvia que cae? Qu hacan los amigos de Jess? Qu pas un da cuando fueron a pescar? 7-. EVALUACIN. - Por parte del profesor/a. Observacin de las actividades en el proceso y al final. Observacin de las actitudes humano-cristianas de los nios/as, relativas a la U. D.

 Observacin del grado de autonoma adquirida por los nios/as. Observacin del nivel de creatividad de los nios y nias en los diversos LENGUAJES. - Por parte de los nios/as. Decimos los nombres de animales que hemos visto en la pescadera y en casa. Decimos el nombre de algn animal que hemos visto en el ro. Decimos tres nombres de barcos. Recitamos una POESA. Cantamos una cancin del AGUA, del INVIERNO. Quin ha hecho el agua? Qu ocurri en la pesca milagrosa? Contamos un cuento de los pescadores.