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Aluna: Rosa Maria Santini Prado Matrcula: 13111070033 Curso: Qumica Plo: Pira

para ajud-lo a desenvolver seu roteiro de estudo, ele tem a liberdade de avanar ou retroceder no contedo disponvel da forma que lhe parecer mais conveniente, alm do aluno poder determinar seu horrio de estudo. Para tanto, basta ter em sua casa um computador com uma conexo conveniente para acessar seus contedos que esto guardados no provedor da plataforma. Apesar de parecer to simples por trs desta funcionalidade est todo um trabalho exaustivo de programao, designer para que a plataforma alm de ser funcional tambm tenha uma apresentao agradvel aos olhos de quem vai utiliz-la. MOODLE o acrnimo de "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment", um software livre, de apoio aprendizagem, executado num ambiente virtual (AVA - ambiente virtual de aprendizagem). A expresso designa ainda o Learning Management System (Sistema de gesto da aprendizagem) em trabalho colaborativo baseado nesse programa, acessvel atravs da Internet ou de rede local. Em linguagem coloquial, em lngua inglesa o verbo "to moodle" descreve o processo de navegar despretensiosamente por algo, enquanto fazemse outras coisas ao mesmo tempo. Utilizado principalmente num contexto de e-learning ou b-learning, o programa permite a criao de cursos "on-line", pginas de disciplinas, grupos de trabalho e comunidades de aprendizagem, estando disponvel em 75 lnguas diferentes. O conceito foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas1. Voltado para programadores e acadmicos da educao, constitui-se em um
1 Nasceu na Austrlia em 1970. Trabalha com a Internet desde 1986. A maior parte da sua experincia foi adquirida quando era Webmaster da Curtin Universidade de Tecnologia em Perth, na Austrlia,

PLATAFORMA MOODLE/CEDER J

Ilustrao 1: logo plataforma moodle https://moodle.org/logo/

Breve introduo sobre o MOODLE

speramos que no decorrer deste trabalho o leitor seja capaz de identificar o que , para que serve e a funcionalidade da plataforma Moodle. At h pouco tempo s conhecamos o modelo de sala de aula com um professor frente explicando como utilizar os recursos que dispnhamos, geralmente o livro didtico, mas a revoluo tecnolgica, nos leva a conhecer e a conviver com a sala de aula virtual, onde a presena fsica do professor j no mais imprescindvel, ao contrrio, o aluno quem vai definir seu horrio e, apesar de existir um guia

sistema de administrao de atividades educacionais destinado criao de comunidades on-line, em ambientes virtuais Ferramentas da Plataforma voltados para a aprendizagem colaborativa. Moodle/CEDERJ2 Permite, de maneira simplificada, a um estudante ou a um professor integrar-se, estudando ou lecionando, num curso on-line 1. Arquivos Local para acessar as pginas e sua escolha. pastas publicados nas disciplinas. 2. Atividades Local para acessar todas as atividades utilizadas nas disciplinas.

Filosofia do Moodle

3. 3. Chat Ferramenta de dilogo em tempo real (sncrona).

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4. 4. Fruns ferramenta de dilogo assncrona. Nas palavras do prprio Dougiamas, 5. 5. Glossrios Cria glossrio ou repositrios de baseando-se na pedagogia scio-construtivista: materiais pelo professor. (...) no s trata a aprendizagem como uma 6. 6. Questionrios Atividades com perguntas atividade social, mas focaliza a ateno na programadas pelo professor e com respostas aprendizagem que acontece enquanto automticas para os alunos. construmos ativamente artefatos (como textos, 7. 7. Wikis Ferramenta para criao de atividades por exemplo), para que outros os vejam ou com construo colaborativas de textos pelos utilizem. alunos. A filosofia do projeto orientada pelo No significa que necessariamente que os desenvolvedores denominam de encontraremos todas as ferramentas em todas as "pedagogia scio-construtivista", pautada em disciplinas. quatro conceitos-chave: Nenhuma destas ferramentas chega a ser Construtivismo teoria pedaggica que complicada para se usar, o fato que para quem sustenta que as pessoas constroem ativamente nunca fez um curso de modalidade distncia e novos conhecimentos medida que interagem tem conhecimento moderados de informtica com o seu ambiente; levar algum tempo para se familiarizar com Construcionismo que sustenta que a tantas novidades. aprendizagem particularmente ecaz quando Na verdade a falta de conhecimento se d construindo alguma coisa para que outros adequado leva alunos e tutores a no explorarem experimentem; Construcionismo Social que amplia o o tanto que poderiam este ambiente virtual de conceito anterior para um grupo de pessoas que aprendizagem porque todas as interfaces constroem algo para outras que, de maneira computacionais utilizadas em AVAs sejam de colaborativa, criam assim uma cultura de comunicao, informao, armazenamento e "coisas" compartilhadas, assim como de interao, tm chances de simular um ambiente real de aprendizagem, mas que por si mesmas, significados compartilhados; Ligado e Separado onde o objeto de no garantem que o AVA seja realmente observao a motivao das pessoas em uma interativo. Por isso os professores e tutores devem conhecer profundamente essas determinada discusso de assuntos.
2 Graduao CEDERJ em tutoriais

ferramentas para sua utilizao plena, visando sempre a interatividade e consequentemente uma aprendizagem significativa.3 (SILVA e SILVA, 2008).

Presencial, depois de selecionado o polo e a disciplina a respost : No foram encontrados registros. E a de Horrio de Tutoria Distncia no tem registro das disciplinas de Qumica da O aluno precisa ser mais explorador, UENF, eu sei o horrio porque a tutora curioso, no se satisfazer com o primeiro passo distncia postou no frum e eu recebi a aprendido e buscar sempre mais, a busca do mensagem. aluno, a sua interferncia nos fruns ( que pude Webconferncias seriam muito bem observar s h participao do aluno quando ele vindas. obrigatrio e valendo nota), chats e outras Esses contratempos relatados apenas atividades que o levar a descobrir suas demonstram a necessidade de se continuar dificuldades e, consequentemente, a buscar trabalhando, avaliando e fazendo correes. solucion-las. O contedo para ser explorado por cada A Educao a Distncia (EaD) uma disciplina de fcil acesso, e sempre h modalidade educativa que j praticada no variedade de material. mundo h quase um sculo. No Brasil, desde a Pude observar que na sala de tutoria as fundao do Instituto Rdio Monitor, em 1939, dvidas no ficaram pendentes muito tempo o surgiram vrios outros meios de ensino que demonstra ao aluno que ele no est distncia, sejam eles televisivos - como, por abandonado e to distante do tutor, eto resolvi exemplo, o TeleCurso 1 e 2 grau (TV Globo) experimentar j que apareceu uma dvida: a ou via rdio ou por meio de correspondncias. nota da 1 atividade on-line em EAQ 1 quando Sem dvida, a Internet tem um grande tentei acessar retornava uma mensagem dizendo diferencial sobre os outros meios no processo de que estava oculta, enviei uma mensagem tutora ensino distncia, que a interatividade entre os distncia, que prontamente respondeu participantes, sendo eles, estudantes ou ( aproximadamente 1:40 minutos), e tomou professores. providncias, logo depois da resposta acessei a plataforma e a nota estava l: fiquei satisfeita, As novas Tecnologias da Informao e espero que sempre funcione assim Comunicao (TIC) motiva cada vez mais Na biblioteca ao ser acessada em mais de pessoas e instituies de ensino a criarem uma oportunidade no funcionaram: oportunidades de democratizar o conhecimento Multimeios(M); Pesquisa por ndice(PI) ; criando mais oportunidades de aprendizagem. A Pesquisa Booleana( PB) ; Pesquisa por incluso social favorecida pela implementao Autoridade(PA) ; Material Incorporado ao de um ambiente a distncia, uniformiza as Acervo(MIA) ; Acesso ao Usurio (AU) ; oportunidades educacionais, tendo em vista que, Sugestes de Aquisio (SG); Comentrios em alguns casos, os alunos que no tiveram a Gerais (CG); a mensagem foi a mesma para oportunidade de ter uma educao convencional todos os itens descritos acima: No momento possam ter com esta nova forma de no foi possvel realizar a conexo com o banco aprendizagem. de dados. Por favor, tente mais tarde. A
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ferramenta

Horrio

de

Tutoria

A Educao a Distncia (EAD) no CEDERJ: O desenho didtico e a mediao docente na viso dos alunos de final de curso : Eleison Diettrich de So Christovo

Referncias da Pesquisa

1. http://pt.wikipedia.org/wiki/Moodle

Ilustrao 2: http://www.exponent.com.br/loja/product_ima ges/uploaded_images/moodle_dvd.jpg

2.http://graduacao.cederj.edu.br/dmd/tutoriais/animad o1/html/menu.swf 3.http://www.gestaouniversitaria.com.br/index.php? option=com_content&view=article&id=26378:aeducacao-a-distancia-ead-no-cederj-o-desenhodidatico-e-a-mediacao-docente-na-visao-dos-alunos-definal-de-curso&catid=285:291&Itemid=21#_ftn3

Nesse contexto, pode-se obter uma noo de como a plataforma de ensino escolhida, no caso o Moodle, tem alcanado seus objetivos, provendo assim um aprendizado que mobilize os estudantes a gerar significados tendo como finalidade melhorar a construo de 4.http://www.webartigos.com/artigos/o-uso-daplataforma-moodle-na-educacao-a-distancia-comoconhecimento autnomo e de colaborao.4 forma-de-democratizar-o-ensino/20991/

O Uso da Plataforma Moodle na Educao Distncia como Forma de Democratizar o Ensino Deusimar Anglica Santana