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Contedo da creche

Meio Perodo; Semi- Integral; Integral; Berrio; ( bebs a partir de 1 ano) Mini- maternal; (crianas na faixa etria , a partir de 1 ano e meio. Maternal I; (crianas na faixa etria de 2 anos) Maternal II; (crianas na faixa etria de 3 anos) Jardim I; (crianas na faixa etria de 4 anos) Jardim II; (crianas na faixa etria de 5 anos) Jardim III (Alfabetizao) (crianas na faixa etria de 6 anos)

BERRIO
OBJETIVO Desenvolver harmonicamente os aspectos fsicos, psquicossociais do beb, respeitando sua maturidade emocional. Desenvolver a psicomotricidade da criana atravs do corpo e do movimento. ATIVIDADES

Estimulao ttil (acariciando o beb sempre que possvel e conversas dirias). Estimulao visual, atravs de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as mos e a boca. Estimulao de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto. Incentivar tambm o andar, segurando-o com as mos.

Estimulao verbal conversando com a criana todo o tempo, brincando e sorrindo. Introduo de alimentos com a pacincia do professor, pois a adaptao nem sempre fcil. Trocas de roupas e fraldas contnuas, sempre que for necessrio. Banhos agradveis, acompanhados de conversas e msicas. Msicas gestuais e cantigas de roda (sentados). Exerccios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a criana apresentar maturidade. Incentivo a fala. Imposio de limites, dizendo no, toda vez que a criana colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar. ETAPAS IMPORTANTES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Com 01 ms:

Levanta o queixo. Mantm as mos fechadas. Olha indefinitivamente. Olha o rosto das pessoas que o observam. Fixa o olhar na luz. Emite sons guturais.

Com 02 meses:

Levanta o trax. Movimenta braos e pernas. Olhar acompanha objetos e pessoas em movimento. Sorriso social quando recebe ateno. Olhar se demora no horizonte.

Com 03 meses:

Rola da posio de lado para a de costas. Olha em todas as direes. No fixa ateno por muito tempo.

Tenta pegar objetos. Sorri. Emite sons de vogais. Sustenta a cabea.

Com 04 meses:

Senta com apoio e mantm a cabea firme. Mos abertas. Olha imediatamente um objeto que se move. Murmura e ri alto. Brinca com as mos e roupas. Reconhece a mamadeira. Comea a levar objetos boca. Tende a rolar.

Com 05 meses: Quando sentado mantm a cabea ereta e firme. Se sentado, apanha objetos Reconhece as pessoas. Pode estranhar estranhos. Sorri ao se ver no espelho. Emite gritos. Preenso precria. Com 06 meses:

Permanece sentado com o tronco ereto, se tiver apoio. Gosta de balanar objetos. Agarra objetos com as mos. Gosta de olhar no espelho. Estende os braos para os pais e pessoas que gosta. Quando deitado segura os ps e brinca com os dedos levando boca.

Com 07 meses:

Senta-se com apoio e permanece ereto por pouco tempo.

Segura um objeto em cada mo. Passa objetos de uma mo para outra. Sacode chocalho. Vocaliza sons e escuta a prpria voz. Brinca com os ps. Aceita alimentos slidos e estranha pessoas no conhecidas.

Com 08 meses:

Sentado, permanece ereto, porm inseguro. Levanta-se com ajuda. Emite sons e parece gostar de ouvir a prpria voz. Pronuncia slabas simples. Morde e chupa os brinquedos. Busca com insistncia os brinquedos fora de seu alcance.

Com 09 meses:

Pode comear a engatinhar. Senta-se firme sem apoiar. Explora e manipula objetos. Vocaliza slabas repetidas. Troca sorrisos, atende ao seu nome e ao no. Leva boca e morde tudo que apanha. Mantm-se em p apoiado. Come bolacha; segura a mamadeira.

Com 10 meses:

Permanece sentado firme por tempo indeterminado. Engatinha. Levanta-se sozinho com apoio. Comea a soltar os objetos. Vocaliza d-d, m-m, uma ou duas palavras. Faz adeus e bate palmas. Tende comer sem ajuda, com colher. Atende ao seu nome e ao no.

Faz brincadeiras simples como esconde-esconde.

Com 11 meses:

Anda com ajuda. Pronuncia uma ou outra palavra. Compreende o som de algumas palavras. Repete palavras. Estende o brinquedo para outra pessoa, em geral sem soltar. Bebe um pouco de gua j da xcara.

Com 12 a 15 meses:

Comea a andar sozinho. Anda cambaleante. Gosta de atividades, de andar. Coopera ao vestir. Reconhece o nome de pessoas conhecidas. Quando se v no espelho, vocaliza. Brinca sozinho e j tem objetos favoritos. Repete algumas palavras. Fica de p sozinha. D alguns passos sozinhos, com todas as articulaes flexionadas, sem direo definida. Vai da posio deitada de p, sem apoio. Solta facilmente. Come com a colher, mas desperdia boa quantidade. Preenso palmar cruzada. Constncia formal. Constri torres de dois blocos (cubos de 2,5 cm). Pra de levar as coisas boca. Primeira palavra pronunciada corretamente. No baba mais. Reage ao seu prprio nome. Compreende que todas as coisas e todas a pessoas tm nomes. Estende as pernas quando esta sendo vestida. Emprega a mo dominante com mais freqncia.

Com 15 a 18 meses:

Caminha bem sozinho. Comea a correr, cambaleante. Senta-se sozinho em cadeira infantil. Sobe e desce com ajuda, ou s engatinhando. Tem mmica muito expressiva. Esfora-se para chutar a bola. Desenha um trao. Vira folhas do livro: 2 ou 3 por vez. Gosta de puxar e empurrar brinquedos. Constri uma torre com trs cubos. Com s, deixando cair. Pronuncia cerca de dez palavras e indica desejos nomeando objetos. Mostra o nariz, os olhos, o cabelo. Imita varrer, ler jornal. Compreende ordens e pedidos simples. Pode iniciar uso do piniquinho. Comea a testar os limites que lhe so impostos. Sobe escadas. Caminha com os ps separados. Bebe na caneca sozinha. Frases de uma palavra. Localiza rapidamente os sons. Compreende algumas frases simples. Compreende onde a bola foi quando ela rola para fora de seu campo visual.

Com 18 a 24 meses:

Corre bem. Chuta a bola. Atira a bola com a mo. Constri torres de 4 a 7 cubos (sete cubos com 24 meses). Alinha cubos. Vira pginas de uma a uma. Imita traos verticais e circulares. Coloca blocos em um tabuleiro, indiscriminadamente. Identifica 3 a 5 desenhos.
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Comea a cortar com tesoura. demorado s refeies e ainda brinca com a comida. Abre armrios, tira objetos das gavetas. Acompanha com gestos o que ouve e v. Reconhece-se no espelho. Canta (atrapalhado). Dramatiza situaes simples com bonecos. Negativismo acentuado. Tem senso de posse. Refere-se a si mesmo pelo nome. Veste pea simples. Compreende perguntas. Faz brincadeiras paralelas. Desce escada engatinhando para trs. Sobe escada de p, sozinha, segurando no corrimo. Corre desajeitadamente. Caminha lateralmente. Caminha para trs. Chuta uma bola. Salta desajeitadamente, quando segura por ambas as mos. Come com uma colher. Arremessa, mais sem direo definida. Vira as figuras da maneira correta, de cabea para cima. Imagina coisas que no pode ver. Ajuda a despir-se. Leva a mo a um lugar dolorido. Balbucia, imitando o tom e ritmo da me. Repete sons. Frases de duas palavras. Compreende frases curtas. Localiza sons em outra sala. Aponta para algumas partes do corpo. Consegue associar banheiro/defecao, banheiro/mico. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS

Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. Habitu-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc.

Permitir que a criana seja independente. Deix-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. Mante-la ocupada. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

MINI MATERNAL
OBJETIVO Promover o desenvolvimento fsico, psquico e social da criana respeitando sua maturidade emocional. Incentivar o uso do raciocnio atravs de atividades recreativas que valorizem a auto estima do aluno. ATIVIDADES

Controle dos esfncteres, de forma gradativa e com grande pacincia e estmulo/incentivo por parte do professor. Higiene Bucal ape as refeies, estimulando e incentivando para o uso da escova. Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianas aprendem a levar a colher sozinho boca. Introduo de alimentos slidos, onde aos poucos as crianas devero se alimentar normalmente, como as crianas maiores, tirando a sopa e a fruta.

Estimulao do prprio corpo,m identificando e nomeando as partes do corpo. Pode utilizar msicas e brincar de lavar a boneca. No banho tambm nomeia-se o corpo. Garatuja: folhas em branco, onde a criana poder pintar com lpis, giz de cera e/ou guache (tomando muito cuidado para no levar boca e aos olhos). Exerccios de encaixe, sempre incentivando para que a criana acerte. De incio o professor deve ajudar a criana, at que ela consiga associar a forma ao buraco. Jogos de bola em rodas, promovendo a integrao social, onde a criana dever joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor). Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante. Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor dever conversar e estimular para que a criana consiga manifestar o que quer, no permitindo que ela s se manifeste por gestos. Ampliar seu vocabulrio, conversando diariamente, com a criana sobre os aspectos do dia-a-dia. Incentivar e permitir a fala da criana em todas as atividades possveis, falando corretamente com a criana. Mostrar criana a convenincia de falar em voz baixa, trabalhando com a criana o saber escutar. Apresentao das cores. Trabalhos com msicas gestuais, cantigas de roda e dana, estimulando partes do corpo. Contos de histrias curtas. Coordenao motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc. Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc. >Explorar o ambiente escolar, mostrando rvores, passarinhos, parquinho, etc. O uso do parquinho dirio, pois nessa idade a criana tem bastante energia e grande dificuldade de concentrao, por isso todas as atividades devem ser curtas e com bastante estmulo/incentivo por parte do professor.

Imposio de limites e boas maneiras, dizendo no criana, toda vez que colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar. Traados simples: Coordenao Motora. Formas Geomtricas: crculo, quadrado e tringulo

OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 2. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. 3. Permitir que a criana seja independente. 4. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 5. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 6. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. 7. Mante-la ocupada. 8. Levar a criana a participar das atividades de grupo. OBSERVAES: CARACTERSTICAS: Aproximadamente 2 anos.

Egocentrismo. Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reproduo de sons, andar, comunicao, etc. Coordenao Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.

TIPOS DE BRINCADEIRAS:

Brincadeiras referentes educao sensrio-motora (sentir/executar). Explorao, canto, perguntas e respostas, esconder.

MATERNAL I
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OBJETIVO 1. Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar... 2. Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mos, adquirindo controle e expresso grfica com a progresso de exerccios que iro auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura. 3. Desenvolver estmulos sonoros e auditivos atravs de operaes concretas. 4. Ampliar vocabulrio e linguagem como meio de comunicao, desenvolvendo a imaginao, criatividade, organizao de idias. 5. Identificao do nome prprio. 6. Identificao das letras do nome prprio. 7. Identificao das vogais. CONTEDO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Coordenao Motora Ampla. Coordenao Motora Fina. Discriminao Auditiva e Visual. Expresso Oral (histrias, contos, msicas, teatro, etc). Estudo do nome prprio. Estudo das letras do nome prprio. Apresentao das vogais.

ESTRATGIA 1. Atravs de jogos, brincadeiras e atividades ldicas envolvendo operaes concretas. 2. Atravs de materiais pedaggicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades visomanuais concretas (pinturas, desenhos, etc). 3. Utilizao de recursos audiovisuais como: msicas, histrias, parlendas vdeo, CD, figuras, rtulos, livros, portadores de textos, etc. 4. Leituras, interpretaes, cantos, conversas, brincadeiras, jogos, recursos audiovisuais, livros, materiais pedaggicos, etc. 5. Apresentao de crachs, fichas, cartazes, desenhos, jogos e brincadeiras, etc.

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6. Fichas cartazes, desenhos, materiais pedaggicos, jogos e brincadeiras. 7. Materiais pedaggicos, brincadeiras, atividades visomanuais concretas, etc. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da ateno, interesse assimilao e aprendizagem. O instrumento de avaliao ser uma ficha de avaliao, que entregaremos aos pais durante as Reunies. OBSERVAES: CARACTERSTICAS: Aproximadamente 2 a 3 anos.

Egocentrismo. Descobertas: tato, movimentos, formas, pessoas, texturas, reproduo de sons, andar, comunicao, etc. Coordenao Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc. Fantasia, Inveno e Representao (imitao de situaes conhecidas: escolinha, casinha). Criatividade

TIPOS DE BRINCADEIRAS:

Brincadeiras referentes educao sensrio-motora (sentir/executar). Explorao, canto, perguntas e respostas, esconder. Brincadeiras sem regras. Brincadeiras com poucas regras simples. Utilizao das formas bsicas de movimentos (andar, correr, saltar, rolar, etc). Estimulao e motivao. Atividades ldicas.

MATEMTICA

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OBJETIVO 1. Introduzir o raciocnio lgico, atravs de suas estruturas. 2. Desenvolver a lateralidade atravs de estmulos, motivaes e atividades de coordenao. 3. Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas aes, orientando-se tambm no espao. 4. Desenvolver coordenao motora atravs de atividades ldicas, concretas, pedaggicas e visomanuais. 5. Reconhecer e discriminar estmulos visuais, interpretando-os e associando-os. 6. Reproduzir seqncias e seriaes, ex: ordenar objetos do mais alto para o mais baixo. 7. Reconhecer e discriminar numerais. Desenvolver contagem de 1 at 10. CONTEDO 1. Estruturas lgicas: discriminao comparao identificao cor forma tamanho conjuntos quantidade. 2. Conceito de lateralidade. 3. Orientao Temporal Espacial: antes/depois, atrs/na frente/no meio/entre, aberto/fechado, na frente/de costas, em cima/embaixo, em p/deitado/sentado, longe/perto, direita/esquerda. 4. Coordenao Motora. 5. discriminao audiovisual. 6. Seqncia e seriao. 7. Numerao: Nmeros de 1 5 Contagem de 1 10 ESTRATGIA 1. Utilizao de materiais pedaggicos, sucatas, figuras, livros, jogos, brincadeiras, ... 2. Brincadeiras ldicas, materiais pedaggicos, atividades audiovisuais.

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3. Atravs do uso de materiais concretos, materiais pedaggicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades. 4. Jogos, brincadeiras, msicas, atividades ldicas, materiais pedaggicos, registro de atividades. 5. Recursos Audiovisuais: rdio, CD, TV, vdeo, msicas, histrias, cartazes, fichas. 6. Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedaggicos, atividades ldicas e de registro. 7. Materiais pedaggicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana, no desempenho de suas atividades, no desenvolvimento da ateno, interesse assimilao e aprendizagem. O instrumento de avaliao ser uma ficha de avaliao, que entregaremos aos pais durante as Reunies. OBSERVAES: Devemos desenvolver na criana a capacidade de pensar logicamente. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive. A Matemtica pode ser considerada uma linguagem simblica que expressa relaes espaciais e de quantidade. Sua funo pois, desenvolver o pensamento. A medida que brinca com formas, com quebra-cabeas e com caixas que cabem dentro de caixas, a criana adquire uma noo do conceito prsimblico de tamanho, nmero e forma. Ao enfiar contas em um barbante ou colar figuras, adquire a noo de seqncia e de ordem. E quando utiliza as palavras no cabe e acabou, vai adquirindo a noo de quantidade.

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Esse trabalho deve se muito concreto, baseado no manuseio de materiais. Isso permito que as crianas se famialiarizem mais facilmente com os conceitos matemticos. ESTUDOS SOCIAIS OBJETIVO 1. Estimular o conhecimento da histria Brasileira, atravs das Datas Comemorativas. 2. Desenvolver noo de hoje, ontem e amanh, bem com o dia, a noite a relao com espao/tempo. 3. Identificar, nomear e reconhecer a famlia e sua importncia. 4. Estimulao do meio ambiente fsico. CONTEDO 1. Datas Comemorativas: Carnaval, Outono, Pscoa, Dia do ndio, Dia das Mes, Festa Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independncia, Inverno, Dia dos Animais, Dia das Crianas, Dia dos Professores, Proclamao da Repblica, Primavera, Dia da rvore, Natal e outros. 2. Calendrio (relao espao tempo). 3. Famlia. 4. Escola (ambiente/colegas). ESTRATGIA 1. Contar histrias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produo de lembrancinhas que traduzam a data em questo. 2. Produo de Calendrio e exerccio do mesmo ao iniciar a aula (manh e tarde), e aniversrios das crianas. 3. Nomeao, explicao e cartazes, atravs de estimulao de situao problema que envolva o conceito famlia. 4. Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas. AVALIAO

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Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. CINCIAS OBJETIVO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal. Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do prprio corpo. Estimulao dos 5 sentidos. Estimular o cuidado com a natureza. Nomear e reconhecer diferentes animais. Discriminao entre liso e spero. Apresentao de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgados.

CONTEDO 1. Higiene Corporal (mos, dentes, uso do banheiro). 2. Esquema corporal. 3. rgos dos sentido: olhos (discriminao visual), ouvidos (discriminao auditiva), tato, olfato e paladar. 4. Horticultura e jardinagem. 5. Animais. 6. Texturas (liso e spero). 7. Alimentos. ESTRATGIA 1. Incentivar o lavar as mos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessrio, atravs de msicas e histrias que despertem o interesse das crianas. 2. Utilizando quebra-cabea, msicas, figuras, bonecas e nomeao que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano.

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3. Exerccios, atividades e jogos que desenvolvam a viso, audio, tato e gustao. 4. Plantao de mudas e flores. 5. Atravs de figuras, desenhos, gestos musicais e histrias. 6. Atravs de objetos que mostrem tais diferenas, estimulando jogos e atividades. 7. Apresentao de alimentos. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ARTES OBJETIVO 1. Incentivar e desenvolver o hbito de desenho, estimulando assim a fantasia da criana. 2. Estimulao de confeco de brinquedos atravs da sucata. 3. Estimular a coordenao da criana e a criatividade com o uso da argila e massinha. CONTEDO 1. Artes: desenho livre e pintura. 2. Sucata. 3. Argila e massinha. ESTRATGIA 1. Utilizao de lpis, pincis, cola com muito incentivo, estimulando a criana atravs de elogios. 2. Material de sucata e criatividade do professor. 3. Apresentao de argila e massinha.
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AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 2. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. 3. Permitir que a criana seja independente. 4. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 5. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 6. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. 7. Mante-la ocupada. 8. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

MATERNAL 2
LINGUAGEM ORAL OBJETIVO 1. Desenvolver na criana o conceito de eu em relao ao seu nome, idade e em relao aos pais (famlia) e colegas. 2. Desenvolver coordenao motora grossa (livre). 3. Despertar na criana o interesse por estmulos sonoros, para que ela consiga perceber, identificar e localizar sons forte e fraco. 4. Desenvolver a capacidade da criana de identificar diferentes objetos e movimentar-se no espao com facilidade. 5. Incentivar e permitir a fala da criana em toda as atividades possveis, corrigindo e ampliando seu vocabulrio, utilizando tambm as msicas.

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6. Estimular o vocabulrio atravs de contos e histrias pequenas que despertem a fantasia da criana. 7. Incentivar a memorizao de pequenas msicas e gestos. 8. Identificar e reconhecer as vogais. 9. Identificar o nome prprio e as letras do nome. CONTEDO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Eu (nome, idade, pais e colegas). Coordenao motora. Discriminao auditiva. Discriminao visual. Expresso oral (pronncias, relatos de acontecimentos, msicas). Histrias e contos. Memorizao. Vogais. Nome prprio e letras do nome prprio.

ESTRATGIA 1. Atravs de msicas, jogos com bola pronunciando o nome e estimulao oral. 2. Utilizao de recortes, colagem, traado de linhas em folha e no cho, incentivando jogos e brincadeiras. 3. Utilizao de instrumentos sonoros, msicas, batidas de palmas e ps e sons produzidos pela boca. 4. Utilizao de sucatas, jogos e materiais pedaggicos com explorao dos objetos do ambiente interno e externo. 5. Utilizao de leitura de histrias curtas, msicas e conversas dirias com a criana sobre sua rotina, dando ateno as perguntas e respondendo-as sempre de acordo com sua maturidade emocional. 6. Histrias curtas com gestos, estimulando o interesse e fantasia da criana. 7. Repetio de msicas, gestos e histrias curtas. 8. Atravs de materiais pedaggicos, fichas, desenhos, cartazes, etc.

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9. Fichas, crachs, cartazes, materiais concretos e pedaggicos, jogos e brincadeiras, etc. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. MATEMTICA OBJETIVO 1. Iniciar a aprendizagem de conceitos de longe, perto, dentro, fora, em cima, em baixo, atrs, na frente, ao lado, dentro, fora, cheio, vazio, etc. 2. Discriminar na criana o sentido de ontem hoje e amanh. 3. Estimular o uso do raciocnio da criana. 4. Classificao e nomeao de objetos pelas cores primrias (azul, amarelo e vermelho), formas (crculo, tringulo e Quadrado), tamanho (grande e pequeno) e quantidade (1 a 9). 5. Nomear e identificar iguais e diferentes. CONTEDO 1. Conceitos de lateralidade: todo, dentro/fora, grande/pequeno, cheio/vazio, grosso/fino, muito/pouco. 2. Organizao espacial: antes/durante e depois, hoje/ontem/amanh. 3. Jogos de raciocnio (quebra-cabea e jogos de encaixe). 4. Classificar e nomear objetos pela cor, forma (crculo, tringulo e quadrado), tamanho e quantidade. 5. Nomear iguais e diferentes. ESTRATGIA

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1. Atravs de jogos, msicas e atividades que incentivam o aprendizado da criana como movimento da esquerda para a direita, jogos de dentro para fora, etc. Incentivar e explorar o meio ambiente. 2. Utilizao do calendrio e estimulao de perguntas e respostas que distingam o dia e a noite, o ontem, o hoje e amanh. 3. Atravs de jogos como quebra cabea, encaixes, de formas e situaes problemas que incentivem a criana a pensar, no respondendo tudo para criana, sem que ela tente responder sozinha. 4. Atravs de objetos, sucatas e material dourado que tenham estas caractersticas, utilizando-os em jogos, como procurar cor e forma. 5. Atravs de jogos, sucatas e objetos que permitam a identificao e classificao de iguais e diferentes. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ESTUDOS SOCIAIS OBJETIVO 1. Estimular o conhecimento da histria Brasileira, atravs das Datas Comemorativas. 2. Desenvolver noo de hoje, ontem e amanh, bem com o dia, a noite a relao com espao/tempo. 3. Identificar, nomear e reconhecer a famlia e sua importncia. 4. Estimulao do meio ambiente fsico. CONTEDO 1. Datas Comemorativas: Carnaval, Outono, Pscoa, Dia do ndio, Dia das Mes, Festa Junina, Dia dos Pais, Folclore, Independncia, Inverno, Dia

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dos Animais, Dia das Crianas, Dia dos Professores, Proclamao da Repblica, Primavera, Dia da rvore, Natal e outros. 2. Calendrio (relao espao tempo). 3. Famlia. 4. Escola (ambiente/colegas). ESTRATGIA 1. Contar histrias sobre o significado das Datas Comemorativas e a produo de lembrancinhas que traduzam a data em questo. 2. Produo de Calendrio e exerccio do mesmo ao iniciar a aula (manh e tarde), e aniversrios das crianas. 3. Nomeao, explicao e cartazes, atravs de estimulao de situao problema que envolva o conceito famlia. 4. Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. CINCIAS OBJETIVO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal. Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do prprio corpo. Estimulao dos 5 sentidos. Estimular o cuidado com a natureza. Nomear e reconhecer diferentes animais. Discriminao entre liso e spero. Apresentao de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgados.

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CONTEDO 1. Higiene Corporal (mos, dentes, uso do banheiro). 2. Esquema corporal. 3. rgos dos sentido: olhos (discriminao visual), ouvidos (discriminao auditiva), tato, olfato e paladar. 4. Horticultura e jardinagem. 5. Animais. 6. Texturas (liso e spero). 7. Alimentos. ESTRATGIA 1. Incentivar o lavar as mos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessrio, atravs de msicas e histrias que despertem o interesse das crianas. 2. Utilizando quebra-cabea, msicas, figuras, bonecas e nomeao que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano. 3. Exerccios, atividades e jogos que desenvolvam a viso, audio, tato e gustao. 4. Plantao de mudas e flores. 5. Atravs de figuras, desenhos, gestos musicais e histrias. 6. Atravs de objetos que mostrem tais diferenas, estimulando jogos e atividades. 7. Apresentao de alimentos. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ARTES OBJETIVO

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1. Incentivar e desenvolver o hbito de desenho, estimulando assim a fantasia da criana. 2. Estimulao de confeco de brinquedos atravs da sucata. 3. Estimular a coordenao da criana e a criatividade com o uso da argila e massinha. CONTEDO 1. Artes: desenho livre e pintura. 2. Sucata. 3. Argila e massinha. ESTRATGIA 1. Utilizao de lpis, pincis, cola com muito incentivo, estimulando a criana atravs de elogios. 2. Material de sucata e criatividade do professor. 3. Apresentao de argila e massinha. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 2. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. 3. Permitir que a criana seja independente. 4. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 5. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 6. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega.

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7. Mante-la ocupada. 8. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

JARDIM I
PORTUGUS OBJETIVO 1. Desenvolver percepo visual, auditiva, coordenao viso-motora. 2. Desenvolver Orientao temporal (comeo, meio e fim). 3. Desenvolver Orientao espacial. CONTEDO

Coordenao viso-motora: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traado de linhas com movimentos livres e dirigidos. Percepo visual: 1. Cor. 2. Forma. 3. Tamanho 4. Detalhes. 5. Complementao de figuras. 6. Letras (a, e, i, o, u). Orientao temporal: comeo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e ltimo. Orientao espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrs, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe.

ESTRATGIA Folhas que promovam o interesse da criana. Pode-se tambm trabalhar as vogais com msicas.

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Trabalhar as noes do contedo no dia-a-dia da criana, explicando-a sempre que ocorrer dvidas. Pode-se trabalhar tambm com jogos, brincadeira, histrias e msicas. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. MATEMTICA OBJETIVO Estimular o raciocnio lgico, estabelecendo relaes entre os conceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, etc. Desenvolver o conceito numrico atravs da expresso verbal e grfica. Desenvolver a noo de diferente medidas em relao aos objetos e ao tempo. CONTEDO

Estruturas lgicas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Discriminao (semelhanas e diferenas). Comparao. Identificao. Conjuntos. Correspondncia. Cores.

Tamanho e formas (crculo, tringulo, quadrado, retngulo). Nmero de 1 a 9, quantidade (mais, menos, muito, pouco, cheio e vazio). Medidas:

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1. Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino). 2. Distncia entre os objetos (longe, perto). 3. Velocidade (rpido, lento, devagar, depressa). 4. Massa (leve, pesado). 5. Temperatura (quente, frio). 6. Som (alto, baixo). 7. Tempo (muito tempo, pouco tempo, dia, noite, hoje, ontem e amanh). ESTRATGIA

Atravs do uso de material concreto e/ou dourado que promovam a discriminao. Atravs do uso de material concreto onde a criana consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a apresentao dos nmeros em lousa, caderno, folhas de sulfite, cartazes e msicas. Atravs de material concreto que permita a visualizao de diferente medidas, utilizando tambm jogos e brincadeiras. Em relao ao tempo interessante o uso de calendrio mostrando o dia, ms, ano e tempo meteorolgico, e o aniversrio das crianas da sala.

AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ESTUDOS SOCIAIS OBJETIVO 1. Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua famlia, reconhecendo sua importncia e valor que possui em casa.

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2. Desenvolver socializao. 3. Identificar os meios de transportes que circulam em nosso pas, relacionando-os com o trnsito. 4. Identificar os meios de comunicao existentes em nosso pas. 5. Identificar diferentes profisses, bem como sua importncia para economia familiar e do pas. 6. Estimular o reconhecimento da histria Brasileira. CONTEDO

Eu/Famlia/Casa. Escola Meios de Transporte/Trnsito. Meios de Comunicao. Profisses. Datas Comemorativas: 1. Carnaval. 2. Pscoa. 3. Dia Nacional do Livro Infantil. 4. Dia do ndio. 5. Dia do Trabalho 6. Dia das Mes. 7. So Joo. 8. Dia dos Pais. 9. Dia do Soldado. 10. Folclore. 11. Independncia. 12. Dia da rvore. 13. Primavera. 14. Semana do Trnsito. 15. Dia das Crianas. 16. Proclamao da Repblica. 17. Primavera. 18. Dia da rvore. 19. Natal e outros.

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ESTRATGIA Atravs de figuras, desenhos, gestos, msicas, histrias e explicaes sobre o significado de cada item, e produes de lembrancinhas que traduzam a data em questo. AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. CINCIAS OBJETIVO

Estimulao dos 5 sentidos, desenvolvendo a capacidade de auto-higiene e a identificao e nomeao das partes do corpo. Incentivar a importncia ecolgica, atravs da jardinagem e horticultura. Apresentar a diferena entre campo/cidade e praia, estabelecendo a noo de tempo. Identificar a importncia da gua para os seres vivos mostrando a diferenciao entre seres vivos e no vivos. Nomear e reconhecer diferentes animais. CONTEDO O corpo humano (os sentidos, hbitos de higiene, e partes do corpo). A natureza (dia/noite/tempo, gua, campo, cidade, praia, seres vivos e no vivos, plantas e animais).

ESTRATGIA

Exerccios e atividades que desenvolvam a viso, audio, tato, olfato e gustao. Incentivar tambm o lavar as mos, escovar os dentes sempre

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que necessrio, atravs de msicas e histrias, que despertem o interesse da criana. Plantar mudas e flores explorando o meio ambiente, livros e revistas que auxiliam a explicao sobre a natureza para o professor.

AVALIAO Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. ARTES OBJETIVO

Incentivar e desenvolver o hbito de desenho, estimulando assim a fantasia da criana. Estimulao de confeco de brinquedos atravs da sucata. Estimular a coordenao da criana e a criatividade com o uso da argila e massinha.

CONTEDO

Artes: desenho livre e pintura. Sucata. Argila e massinha.

ESTRATGIA

Utilizao de lpis, pincis, cola com muito incentivo, estimulando a criana atravs de elogios. Material de sucata e criatividade do professor. Apresentao de argila e massinha.

AVALIAO

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Avaliao ser contnua, atravs da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo Bimestre. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS

Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. Permitir que a criana seja independente. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. Mante-la ocupada. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

JARDIM II
PORTUGUS/PRONTIDO/LINGUAGEM OBJETIVO 1. Ampliar a coordenao viso-motora, na busca do desenvolvimento integral da criana. 2. Desenvolver vocabulrio, linguagem e a comunicao entre os alunos. 3. Reconhecer, ler e escrever vogais encontros voclicos e o alfabeto. 4. Desenvolver interesse e ateno por msicas, leitura, histrias e escrita. 5. Preparar o aluno para que fique apto ao processo de alfabetizao no Pr 3 Estgio. 6. Iniciao as famlias silbicas.

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CONTEDO

Perodo Preparatrio: traar linhas (retas, curvas, sinuosas e mistas), desenho livre, labirinto, pintura, recorte, colagem, pontilhado, atividade grficas e no caderno pedaggico, etc. Estudo das vogais: reconhecer, ler, traar e escrever as vogais. Encontros Voclicos: identificar, ler e escrever, palavras formadas apenas por encontros voclicos. Estudo do Alfabeto: identificar visual e auditivamente as letras do alfabeto, cobrir e copiar as letras maisculas e minsculas (de imprensa e cursiva). Famlias Silbicas: proporcionar aos alunos atividades referentes as famlias silbicas, de forma natural e espontnea, pois tero continuidade no Pr 3 Estgio.

ESTRATGIA

Utilizar: caderno, atividades grficas, desenho, pintura colagem, recorte e o material escolar. Confeccionar cartazes, murais, parlendas, poesias e etc. Histrias, msicas, vdeo e livros. Atividades com sucatas (ex: embalagens). Jogos, brincadeiras e material pedaggico.

AVALIAO Avaliao contnua e diria atravs da participao, interesse e execuo das atividades feita pelos alunos. Correo das lies e atividades. Verificao da aprendizagem: leitura, identificao e assimilao das atividades, exerccios grficos.

JARDIM II
MATEMTICA

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OBJETIVO 1. Desenvolver e ampliar os conceitos matemticos para que os alunos possam executar as atividades propostas com interesse, ateno e principalmente que ocorra assimilao e aprendizagem. 2. Identificar nmeros, cores, formas geomtricas, medidas, etc. 3. Desenvolver raciocnio lgico-matemtico. 4. Desenvolver o processo de adio. CONTEDO

Estruturas Lgicas: discriminao: semelhanas e diferenas; conjuntos; identificao/comparao. Numerais: reviso dos nmeros (0 at 9), idia de unidade, nmero 0 (zero), unidade e dezena, idia de ordinal, nmeros de 0 at 20, quantidades: igual/diferente, mais/menos, cheio/vazio. Operao com Nmeros: adio: total at 9. Espao e forma: traado de linhas: curvas (aberto/fechado), posicionamento: frente/ atrs, em cima/embaixo, dentro/fora, longe/perto, primeiro/ltimo, direita/esquerda; identificao de figuras geomtricas (crculo, tringulo, retngulo, quadrado). Medidas: tamanho: maior/menos, grande/pequeno; espessura: grosso/fino, largo/estreito. Frao: inteiro/metade.

ESTRATGIA 1. Utilizar: figuras, desenhos, cartazes, lousa, material escolar, caderno quadriculado, atividades grficas. 2. Confeccionar: cartazes, murais, fichas, nmeros. 3. Recorte, colagem e pintura. 4. Atividade com sucatas. 5. Msicas e histrias. 6. Jogos, brincadeiras e material pedaggico. AVALIAO

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Avaliao atravs das atividades realizadas pelos alunos e correes das lies, sempre verificando a participao, interesse e aprendizagem. Avaliao contnua e diria desenvolvendo raciocnio lgico-matemtico. ARTES PLSTICAS OBJETIVO

Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitaes. Desenvolver habilidades e formas prprias desenhando, pintando, construindo e modelando. Desenvolver o domnio de tcnicas, instrumentos e procedimentos expressivos. Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimenso, espao, harmonia.

CONTEDO

Desenho. Pintura. Impresso. Recorte. Alinhavo. Tapearia. Colagem. Modelagem. Dobradura. Montagem. Construo.

ESTRATGIA 1. Atividades grficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem. 2. Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores. 3. Revista, jornal e sucata.

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4. Barbante, l, linhas, madeira, argila, algodo, gesso, garrafa, etc. AVALIAO Avaliao ser continua e diria atravs dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, ateno, curiosidade, raciocnio, cooperao, companheirismo e a motivao. CINCIAS OBJETIVO 1. 2. 3. 4. Identificar as diversas partes do corpo e suas funes. Formar bons hbitos de higiene e sade. Identificar o valor nutritivo e a procedncias dos alimentos. Identificar e observar o processo de germinao e crescimento das plantas. 5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais. 6. Desenvolver habilidades como: observao, analise, descrio, classificao e medida. 7. Explorar o ambiente em que vive. CONTEDO

As Partes do Corpo/Higiene e Sade/rgos do sentido. Alimento/Culinria. Plantas/Horticultura. Animais. ESTRATGIA Explorar o meio em que estamos. Confeco de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades grficas. Pinturas colagens, recortes. Horta. Passeios, excurses. Atividades com os prprios alunos (jogos e brincadeiras). Msicas, histrias, dilogos, conversa dirigida, atividade com sucatas.

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Alimentos (frutas, verduras, legumes).

AVALIAO Avaliao contnua e diria atravs das atividades e exerccios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, ateno, cooperao, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observao, anlises e etc. INTEGRAO SOCIAL OBJETIVO 1. 2. 3. 4. 5. Adaptar a criana escola e vida social. Promover condies de um convvio agradvel. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperao. Adquirir habilidades sociais. Compreender a necessidade da cooperao de todos os membros da famlia e da escola, entre si. 6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independncia e habilidades quanto ao trabalho. CONTEDO

Eu/Famlia. Casa/Comunidade. Escola. Meios de Transporte/Meios de Comunicao. Datas Comemorativas: (Alguns exemplos) Carnaval, Pscoa, Dia do ndio, Dia das Mes, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianas, Primavera, Dia da rvore, Natal e outros.

ESTRATGIA

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1. Desenhos, cartazes, msicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades grficas), pintura, recortes e colagens. 2. Festas, bailes, exposio, excurso ou passeios. AVALIAO Avaliao contnua atravs das atividades e exerccios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilao, compreenso, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperao, participao e a execuo das atividade. INGLS OBJETIVO 1. Desenvolver algumas noes sobre a lngua estrangeira (ingls). 2. Executar as atividades propostas com ateno, compreenso e aprendizagem. 3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e msicas. CONTEDO

Cores. Nmeros. Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc. Msicas.

ESTRATGIA

Vdeo. Cartazes. Desenhos. Atividades grficas. Pintura, colagem e recorte.

AVALIAO

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Avaliao ser feita atravs dos exerccios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilao e compreenso. Pronncia e o interesse. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 2. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. Permitir que a criana seja independente. 3. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 4. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 5. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. 6. Mante-la ocupada. 7. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

PR (alfabetizao)
PORTUGUS/PRONTIDO/LINGUAGEM I - PERODO PREPARATRIO OBJETIVO

Desenvolver coordenao motora fina. Discriminao esquerda direita. Organizar espacialmente os traados no papel. Desenvolver coordenao viso-motora.

CONTEDO 1. Exerccios para desenvolver:

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esquema corporal; esquema espacial; orientao temporal; coordenao motora viso-manual (coordenao ampla e coordenao fina); percepes sensoriais (viso, audio, tato, olfato, gosto); lateralidade. Desenvolver campo lingstico.

ESTRATGIA

Exerccios grficos em folhas. Jogos. Brincadeiras. Msicas. Histrias. Atividades com sucata. Cartazes. Atividades em caderno pedaggico.

AVALIAO Avaliao contnua e diria, observando e descrevendo o desempenho do aluno quanto : participao, ateno, cooperao, interesse, execuo das atividades, coordenao viso-motora, execuo correta dos movimentos da esquerda para a direita. II ALFABETIZAO 1)- VOGAIS OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. Identificar, ler e escrever as vogais. Discriminar os sons oral e nasal. Discriminar sons aberto e fechado. Completar palavras de acordo com as figuras.

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5. Traar vogais corretamente. 6. Discriminar o som das vogais dentro de um contexto, utilizando msicas. CONTEDO Palavras-chave e vogais em letras maisculas, minsculas, de imprensa e cursivas. Exerccios para desenvolver o campo lingstico: desenvolvimento da expresso oral, incio da expresso escrita, leitura incidental. ESTRATGIA

Apresentao de histrias, msicas, poesias, parlendas. Execuo de exerccios grficos. Cartazes. Coordenao-motora: andar sobre a letra no cho, desenhar (no cho, na lousa). Pintura, recorte, desenho, colagem, atividade com sucatas (embalagem). Transcrio da letra de imprensa para letra cursiva.

AVALIAO Avaliao diria. Atravs de exerccios orais e escritos o professor deve verificar se o aluno: traa corretamente as vogais, discrimina visualmente e auditivamente a vogal em estudo, lendo e escrevendo. Avaliar o aluno atravs da participao, ateno e execuo das atividades. 2)- ENCONTROS VOCLICOS/ VOGAIS NASALADAS OBJETIVO 1. Identificar encontros voclicos e vogais nasaladas. 2. Ler, escrever e empregar os encontros voclicos. 3. Identificar o sinal grfico ~ (til), ler e escrever. CONTEDO
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Encontros voclicos em letras maisculas, minsculas de imprensa e cursivas. Vogais nasaladas: , o, e, e. Desenvolver campo lingstico e vocabulrio.

ESTRATGIA

Apresentao dos encontros voclicos e das vogais nasaladas em atividades grficas, pequenos textos, msicas, desenhos, poesias e parlendas. Transcrio, cpias, ditados e exerccios. Leitura, recorte e colagem.

AVALIAO Avaliao contnua, com a participao e ateno dos alunos. Verificar se o aluno: traa, transcreve, l, interpreta e emprega corretamente os encontros voclicos e a vogais nasaladas. 3)- FAMLIAS SILBICAS OBJETIVO 1. 2. 3. 4. 5. Identificar, ler e escrever as famlias silbicas corretamente. Automatizar o processo de formao. Empregar corretamente o uso das famlias. Treinar a escrita. Executar os exerccios corretamente.

CONTEDO

Palavras-chave, famlias silbicas. Pequenos textos, msicas, poesias, parlendas, histrias e desenhos. Ortografia.

ESTRATGIA

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1. Apresentao das famlias silbicas atravs de: cartazes, recortes, colagem, desenhos, figuras, histrias, leitura, msicas, jogos, e brincadeiras. 2. Exerccios grficos orais e escritos, caderno ortogrfico, cartilha, ditado, palavras cruzadas e etc. AVALIAO Avaliao ser contnua atravs de: cpias, treino ortogrfico, e exerccios grficos com correes. Verificao: se o aluno domina a grafia corretamente e atinge os objetivos propostos; se o aluno identifica, transcreve, copia e l as famlias silbicas. Avaliao diria atravs da ateno, interesse e participao da criana. MATEMTICA OBJETIVO 1. Desenvolver os conceitos matemticos, para que possam reconhecer, identificar e executar as atividades propostas. 2. Identificar figuras geomtricas. 3. Desenvolver aprendizagem dos nmeros (adio, subtrao). 4. Desenvolver raciocnio lgico-matemtico. 5. Ampliar os conceitos matemticos. 6. Realizar as atividades propostas com interesse, ateno, entendimento e compreenso. CONTEDO

Conceitos matemticos: grande/pequeno; maior/menor; dentro/fora; mais/menos; em cima/embaixo; na frente/atrs; linha aberta/ linha fechada; etc. Conjuntos (unitrio, vazio). Formas geomtricas, numerao, cores, blocos lgicos, sinais (=, #), seqncia numrica e representao grfica.

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ESTRATGIA Apresentar contedo de forma dinmica e estimuladora, atravs de: cartazes, jogos, brincadeiras, msicas, histrias, atividades grficas, blocos lgicos, sucatas, recortes, colagens, lousa, caderno quadriculado e etc. AVALIAO Avaliao continua e diria para que o aluno desenvolva: interesse, ateno, raciocnio lgico-matemtico e assimilao dos contedos. Avaliar o aluno atravs de exerccios grficos atravs da execuo das atividades e correes. ARTES PLSTICAS OBJETIVO 1. Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitaes. 2. Desenvolver habilidades e formas prprias desenhando, pintando, construindo e modelando. 3. Desenvolver o domnio de tcnicas, instrumentos e procedimentos expressivos. 4. Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimenso, espao, harmonia. CONTEDO

Desenho. Pintura. Impresso. Recorte. Alinhavo. Tapearia. Colagem. Modelagem. Dobradura.

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Montagem. Construo.

ESTRATGIA

Atividades grficas como desenhos, para pintura, recorte e colagem. Tinta, pincel, cola, tesoura, papel de diferentes tipos, formas e cores. Revista, jornal e sucata. Barbante, l, linhas, madeira, argila, algodo, gesso, garrafa, etc.

AVALIAO Avaliao ser continua e diria atravs dos trabalhos e atividades realizados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: criatividade, interesse, espontaneidades, auto-estima, capricho, ateno, curiosidade, raciocnio, cooperao, companheirismo e a motivao. CINCIAS OBJETIVO 1. 2. 3. 4. Identificar as diversas partes do corpo e suas funes. Formar bons hbitos de higiene e sade. Identificar o valor nutritivo e a procedncias dos alimentos. Identificar e observar o processo de germinao e crescimento das plantas. 5. Identificar, distinguir e caracterizar os animais. 6. Desenvolver habilidades como: observao, analise, descrio, classificao e medida. 7. Explorar o ambiente em que vive. CONTEDO

As Partes do Corpo/Higiene e Sade/rgos do sentido. Alimento/Culinria. Plantas/Horticultura. Animais.

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ESTRATGIA

Explorar o meio em que estamos. Confeco de cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades grficas. Pinturas colagens, recortes. Horta. Passeios, excurses. Atividades com os prprios alunos (jogos e brincadeiras). Msicas, histrias, dilogos, conversa dirigida, atividade com sucatas. Alimentos (frutas, verduras, legumes).

AVALIAO Avaliao contnua e diria atravs das atividades e exerccios realizados e executados pelos alunos, com a finalidade de desenvolver: interesse, ateno, cooperao, espontaneidade, aprendizagem, capacidades de observao, anlises e etc. INTEGRAO SOCIAL OBJETIVO 1. 2. 3. 4. 5. Adaptar a criana escola e vida social. Promover condies de um convvio agradvel. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperao. Adquirir habilidades sociais. Compreender a necessidade da cooperao de todos os membros da famlia e da escola, entre si. 6. Desenvolver: atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independncia e habilidades quanto ao trabalho. CONTEDO

Eu/Famlia. Casa/Comunidade. Escola.

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Meios de Transporte/Meios de Comunicao. Datas Comemorativas: (Alguns exemplos) Carnaval, Pscoa, Dia do ndio, Dia das Mes, Festa Junina, Dia dos Pais, 07 de Setembro, Dia das Crianas, Primavera, Dia da rvore, Natal e outros.

ESTRATGIA Desenhos, cartazes, msicas, jogos, brincadeiras, atividades com sucata, folhas (atividades grficas), pintura, recortes e colagens. Festas, bailes, exposio, excurso ou passeios. AVALIAO Avaliao contnua atravs das atividades e exerccios realizados e propostos aos alunos, no qual se verifica o: interesse, assimilao, compreenso, aprendizagem, comportamento, espontaneidade, capacidade, cooperao, participao e a execuo das atividade. INGLS OBJETIVO 1. Desenvolver algumas noes sobre a lngua estrangeira (ingls). 2. Executar as atividades propostas com ateno, compreenso e aprendizagem. 3. Desenvolver a linguagem de palavras, pequenas frases e msicas. CONTEDO

Cores. Nmeros. Nomes de animais, alimentos, familiares, objetos, brinquedos, etc. Msicas.

ESTRATGIA

Vdeo.

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Cartazes. Desenhos. Atividades grficas. Pintura, colagem e recorte.

AVALIAO Avaliao ser feita atravs dos exerccios e atividades realizadas pelos alunos verificando a aprendizagem, assimilao e compreenso. Pronncia e o interesse. OBJETIVOS SCIO-EMOCIONAIS 1. Desenvolve hbitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, limpar o nariz, etc. 1. Habitua-lo a usar os clichs sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licena, etc. 2. Permitir que a criana seja independente. 3. Deixa-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos. 4. Levar a criana a brincar com os outros do grupo. 5. Fazer com que a criana no fixe em um nico colega. 6. Mante-la ocupada. 7. Levar a criana a participar das atividades de grupo.

Funo Social e Educacional da Escola A escola prepara a criana para conviver com grupos sociais mais amplos que a famlia; a pr-escola deve fornecer-lhe elementos para conhecer esses grupos sociais, e o far partindo do prprio universo infantil: a famlia, a casa, a escola, a comunidade, as profisses, datas comemorativas,etc. ASPECTOS BIOLGICOS

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Ao propor atividades que visam observao e compreenso de determinados aspectos biolgicos, a pr-escola est fornecendo criana condies para desenvolver o raciocnio lgico e incorporar o mtodo contnuo de investigaes, essenciais para posterior estudo das cincias naturais. O trabalho prtico poder se realizar atravs de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e sade, alimentao, animais plantas, etc. CONTEDO Contedo tudo aquilo que passvel de integrar um programa educativo com vistas formao das novas geraes. por meio de contedos que transmitimos e assimilamos conhecimento, mas tambm por meio do contedo que praticamos operaes cognitivas, desenvolvemos hbitos e habilidades e trabalhamos as atitudes, de maneira que alcanamos os objetivos estabelecidos para o processo educacional. ORGANIZAO DOS CONTEDOS PORTUGUS/PRONTIDO/LINGUAGEM: Os trabalhos com as crianas na rea lingstica e viso-motora tm como objetivos: Ampliar o vocabulrio, aquisio de fonemas e comunicao; Ampliar a linguagem e pensamento desenvolvendo a Expresso Oral atravs de histrias, msicas, teatros, danas, recitao de versos, poemas ou parlendas, dramatizaes, hora da novidade, conversas, recados, jogos e brincadeiras; Dar iniciao a expresso escrita, noes elementares da gramtica e a leitura. Desenvolver o campo perceptivomotor, a partir do esquema corporal coordenao motora-ampla ou grossa - at chegar aos dedos coordenao motora-fina.

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MATEMTICA: Ser desenvolvido o Campo do raciocnio lgico matemtico, no qual a criana se tornar capaz de: Perceber, identificar e aplicar os conhecimentos como: posies (frente/atrs), dimenses grande/mdio/pequeno),comprimento curto/comprido), altura (alto/baixo), peso (leve/pesado), distncia (perto/longe), volume (cheio/vazio), quantidades (muito/pouco), disposio e posio dos objetos (em cima/embaixo/ao lado/entre); Manipular livremente o conjunto universo blocos lgicos para formar seqncias e agrupar em subconjuntos de: cor, forma, tamanho e espessura; Identificar e formar conjuntos (vazio, unitrio, com muitos e poucos elementos); Identificar e apontar os numerais (ex: de 0 a 9), relacionando o nmero isoladamente; Identificar cores primrias e secundrias: vermelho/amarelo: laranja; azul/vermelho: roxo; azul/amarelo: verde; branco/preto: cinza; Reconhecer nmeros ordinais e ltimo; Identificar e nomear formas geomtricas; Resolver problemas orais e perceber quantidades diferentes em relao as diversas situaes (a mesma quantidade de lquido em recipientes diferentes, por exemplo); Identificar meio e inteiro; Desenvolver operaes matemticas (adio, subtrao)

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ARTES PLSTICAS:

Nesta rea ocorre o desenvolvimento da coordenao e habilidade motoras, aumentado a capacidades de organizar o espao e o domnio de tcnicas. Os exerccios de pintura, por exemplo, faro as crianas conhecerem o valor das cores e de suas combinaes. O professor deve permanecer como observador, orientador e amigo; estimular a criatividade e o capricho que o trabalho merece; incentivar a economia no gasto do material usado, informando que assim durar mais tempo; estar seguro da aula que vai dar. CINCIAS: Um programa de cincias na pr-escola deve partir dos interesses das crianas, de suas necessidades imediatas e do meio em que elas vivem. Temos com objetivos gerais: desenvolver as habilidades de observar, descrever, analisar, classificar, medir; explorar o ambiente em que vive; estabelecer relaes entre os diversos elementos que compem seu meio; enriquecer suas experincias; adquirir o gosto pelas pesquisas e descobertas; adquirir hbitos de uma vida sadia em relao higiene, alimentao, eliminao, recreao.

INTEGRAO SOCIAL: A pr-escola tem como principal funo aprimorar a sociabilidade das crianas, favorecendo: uma convivncia feliz no lar, na escola e na sociedade; a auto-realizao, a eficincia no trabalho e o civismo; experincias que promovam o desenvolvimento pessoal; a auto-orientao, a cooperao, a

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responsabilidade, a amizade, a cortesia, o respeito s outras pessoas, boas maneiras, bons hbitos, etc.

INGLS: Ser proporcionado s crianas o contato com outro idioma, atravs de atividades, msicas, vdeos, cartazes, desenhos e pinturas. INFORMTICA: Visando facilitar a aprendizagem de contedos curriculares o uso do computador no processo pedaggico apresenta dois objetivos bsicos: melhorar a qualidade de ensino e familiarizar o jovem com uma nova tecnologia, no qual utilizaremos software educativo e atividades complementares.

EDUCAO FSICA (JUD/BAL/JOGOS/BRINCADEIRAS): As atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal: domnio do prprio corpo; o que ele pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes; o domnio das coisas que o cercam: como utiliz-las, como se situar no tempo e no espao; o desenvolvimento das qualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao, etc. Essas atividades includas no plano curricular da pr-escola, oferecem uma educao integral concorrendo com o desenvolvimento esttico, intelectual, moral e cvico.

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JOGOS E BRINCADEIRAS: Algumas sugestes que ajudaro a utilizar os jogos e brincadeiras de forma mais adequada e proveitosa no ensino: a) Defina, de forma clara e precisa, os objetivos a serem atingidos com a aprendizagem. Os jogos e brincadeiras podem ser usados para adquirir determinados conhecimentos (conceitos, princpios e informaes), para praticar certas habilidades cognitivas e para aplicar algumas operaes mentais ao contedo fixado. b) Determine os contedos que sero abordados ou fixados atravs da aprendizagem pelo jogo ou pela brincadeira. c) Formule as regras de forma clara e precisa para que no dem margem de dvidas. d) Especifique os recursos ou materiais que sero usados durante a realizao do jogo ou brincadeira, preparando-os com antecedncia ou verificando se esto completos e em perfeito estado para serem utilizados. e) Explique aos alunos, oralmente ou por escrito, as regras do jogo ou brincadeira, transmitindo instrues claras e objetivas, de modo que todos entendam o que para ser feito ou como proceder. f) Permita a participao, a motivao e estimulao de todos os integrantes do grupo ou equipe. Como qualquer aula, os jogos e brincadeiras tambm devem ser planejados. O trabalho planejado importante e necessrio porque evita a improvisao; ajuda a prever e superar dificuldades e contribui para consecuo dos objetivos estabelecidos com economia de tempo e eficincia da ao.

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Alguns exemplos de jogos ou brincadeiras 1) Dana da Cadeira ou Esttua. 2) Corrida do Saco. 3) Corrida da batata ou ovo cozido. 4) Boliche ou Pescaria. 5) Colocar roupas ou tnis. 6) Pintar o amigo (palhao ou animais). 7) Mmicas, imitaes ou adivinhaes. 8) Atividade com bexiga ou chapu. 9) Atividade com sucata. 10) Atividade com diferentes tipos de bolas. 11) Karaok. 12) Morto ou Vivo. 13) Desenho, pintura ou colagem. 14) Corrida com obstculos. 15) Tomba-Latas. 16) Cantigas de Roda. 17) Desfile. 18) Formao de palavras. 19) Jogo da memria e outros. Ingls e Informtica

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Ser proporcionado s crianas o contato com ingls e informtica, atravs de atividades, msicas, vdeos, cartazes, desenhos e pinturas. A informtica visa facilitar a aprendizagem de contedos curriculares, o uso do computador no processo pedaggico apresenta dois objetivos bsicos: melhorar a qualidade de ensino; familiarizar o jovem com uma nova tecnologia, no qual utilizaremos software educativo e atividades complementares.

EDUCAO FSICA (JOGOS/BRINCADEIRAS): As atividades fsicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal: domnio do prprio corpo; o que ele pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes; o domnio das coisas que o cercam: como utiliz-las, como se situar no tempo e no espao; o desenvolvimento das qualidades sociais de cooperao, solidariedade, comunicao, etc. Essas atividades includas no plano curricular da pr-escola, oferecem uma educao integral concorrendo com o desenvolvimento esttico, intelectual, moral e cvico. Aspectos Psicolgicos Est dividido de duas maneiras: Fator afetivo Emocional A escola deve proporcionar um ambiente tranquilo e acolhedor no sentido de amenizar a angstia do educando diante da ausncia dos pais e frente a situaes novas. Fator Cognitivo Atravs de um ambiente repleto de afeto, o professor dever elevar a auto estima da criana com o objetivo de proporcionar o pleno desenvolvimento do

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potencial cognitivo de cada um respeitando sua singularidade e sua maturidade psicobiosocial. Aspectos scios-culturais A escola prepara a criana para conviver com grupos sociais mais amplos que a famlia; a pr-escola deve fornecer-lhe elementos para conhecer esses gurpos sociais, e o far partindo do prprio universo infantil: a famlia, a casa, a escola, a comunidade, as profisses, datas comemorativas,etc. ASPECTOS BIOLGICOS Ao propor atividades que visam observao e compreenso de determinados aspectos biolgicos, a pr-escola est fornecendo criana condies para desenvolver o raciocnio lgico e incorporar o mtodo contnuo de investigaes, essenciais para posterior estudo das cincias naturais. O trabalho prtico poder se realizar atravs de alguns itens: as partes do corpo humano, higiene e sade, alimentao, animais plantas, etc. Disponibilizamos dos seguintes recursos: Acompanhamento Psicopedaggico; Espao fsico adequado; Professores treinados e reciclados; Materiais Pedaggicos atualizados; Refeies inclusas nas mensalidades (caf da manh, almoo e lanche da tarde); Desconto de 10% na mensalidade de irmos e indicaes:

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