PLANIFICACIN MARZO 2013 COLEGIO SAN NICOLS DE MAIP

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin PROFESOR(A) : Claudia Mrquez O. CURSO: 1 ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 1 NMERO DE HORAS: 76 horas pedaggicas NIVEL DE LOGRO SEGN MAPA DE PROGRESO CONTENIDOS Perodo de organizacin -------------------------------------- Grafas en estudio: VOCALES, letras M, L Y como nexo Lectura de imgenes, texto cmic, cuento Audicin de textos. Adivinanzas, poesa, Artculos EL LA HABILIDADES Objetivos de aprendizaje (OA) Perodo de organizacin primera semana de marzo ----------------------------------------------------------------------------Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. -Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. -Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus

----------------------------------------Conocer Comprender Recordar Leer Escribir

Actividades de enseanza Trabajo con gua de estudio, actividades en cuaderno Trabajo con texto de apoyo Proyecto S, Edit. SM, Unidad 1 Buenos Compaeros Escribir nombre propio Relacionar imgenes y texto

fonemas y slabas. -Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. -Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra -Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinin sobre lo escuchado -Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva Indicadores de evaluacin Escribe nombre propio sin modelo visible Reconoce personaje y sus emociones a partir de la audicin de un cuento Parafrasea la historia escuchada

Audicin de cuento Leer cuento ilustrado, historieta (cmic) Recordar vocales, relacionar fonema-grafema Separar slabas Escritura personal de texto autntico: cartel Componer frases usando artculos EL LA, con ilustraciones y palabras Utilizar nexo Y para organizar frases Audicin de texto potico Lectura colectiva de texto potico. Memorizacin. Lectura individual de texto breve con letras en estudio Plan lector Cuento: Raboncito va a la escuela (Soledad Espinosa) El gatito colegial Poema: La escuela de las ranas(Mara Luz Morales); Cancin de cuna de los elefantes(Adriano del Valle);

Reconoce vocales Completa palabras con vocales ausentes Une imgenes con vocal inicial Separa slabas Une palabras y oraciones con el dibujo correspondiente ( L, M) Escribe palabras al dictado con letras en estudio, a partir de imagen Escribe palabras con letras en estudio Realiza lectura independiente, slabas directas con L, M

PLANIFICACIN ABRIL 2013 COLEGIO SAN NICOLS DE MAIP

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin PROFESOR(A) : Claudia Mrquez O. CURSO: 1 ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 1 NMERO DE HORAS: 76 horas pedaggicas NIVEL DE LOGRO SEGN MAPA DE PROGRESO CONTENIDOS HABILIDADES Objetivos de aprendizaje (OA) -Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. -Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. -Identificar los sonidos que componen las palabras

Grafas en estudio: consonantes P, S, D, T Palabras que sirven para nombrar Palabra YO

Conocer Comprender Recordar Leer Escribir

Palabras LAS , LOS Relacionar ttulo con el texto (prediccin) Audicin y lectura colectiva de textos: cuento, carta, email, poesa, predecibles.

Actividades de enseanza Trabajo con gua de estudio, actividades en cuaderno Trabajo con texto de apoyo Proyecto S, Edit. SM, Unidad 2 Mi Familia Escribir nombre y apellido propio Relacionar ttulo y texto Audicin de cuento, carta, email

(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. -Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. -Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra -Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinin sobre lo escuchado -Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva Indicadores de evaluacin Reconoce personaje y sus emociones a partir de la audicin de un cuento. Responde preguntas relacionadas a la historia Parafrasea la historia escuchada Separa slabas Escribe y lee slabas directas e indirectas con consonantes en estudio

Leer cuento ilustrado, historieta (cmic) Relacionar fonema-grafema de consonantes P, S, D, T Separar slabas Escritura personal de texto autntico: ancdota Componer frases usando palabras LAS, LOS, YO Lectura colectiva de texto potico, cancin de cuna. Memorizacin. Lectura individual de texto breve con letras en estudio consonantes P, S, D, T Usar racimo de ideas o constelacin como estrategia metacognitiva

Une palabras y oraciones con el dibujo correspondiente (P, S, D, T) Escribe palabras al dictado, y de acuerdo a imgenes e ilustraciones, con letras en estudio Realiza lectura independiente, slabas directas con L, M

Plan lector Cuento: Ricitos de oro (Adaptacin de Manuel Pea) Poema. -Pap (Jano Antrix) Cancin de cuna de los elefantes (Adriano del Valle) Mi familia soada

PLANIFICACIN MAYO 2013 COLEGIO SAN NICOLS DE MAIP

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin PROFESOR(A) : Claudia Mrquez O. CURSO: 1 ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 2 NMERO DE HORAS: 76 horas pedaggicas NIVEL DE LOGRO SEGN MAPA DE PROGRESO CONTENIDOS HABILIDADES Objetivos de aprendizaje (OA) -Reconocer que los textos escritos transmiten

Grafas en estudio: consonantes P, S, D, T Palabras que sirven para nombrar Palabra YO Palabras LAS , LOS Relacionar ttulo con el texto (prediccin) Audicin y lectura colectiva de textos: cuento, carta, email, poesa, predecibles.

Conocer Comprender Recordar Leer Escribir

Actividades de enseanza

mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. -Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. -Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. -Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. -Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra -Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinin sobre lo escuchado -Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva Indicadores de evaluacin Reconoce personaje y sus emociones a partir de la

Trabajo con gua de estudio, actividades en cuaderno Trabajo con texto de apoyo Proyecto S, Edit. SM, Unidad 2 Mi Familia Escribir nombre y apellido propio Relacionar ttulo y texto Audicin de cuento, carta, email Leer cuento ilustrado, historieta (cmic) Relacionar fonema-grafema de consonantes P, S, D, T Separar slabas Escritura personal de texto autntico: ancdota Componer frases usando palabras LAS, LOS, YO Lectura colectiva de texto potico, cancin de cuna. Memorizacin. Lectura individual de texto breve con letras en estudio consonantes P, S, D, T Usar racimo de ideas o constelacin como estrategia metacognitiva

audicin de un cuento. Responde preguntas relacionadas a la historia Parafrasea la historia escuchada Separa slabas Escribe y lee slabas directas e indirectas con consonantes en estudio Une palabras y oraciones con el dibujo correspondiente (P, S, D, T) Escribe palabras al dictado, y de acuerdo a imgenes e ilustraciones, con letras en estudio Realiza lectura independiente, slabas directas con L, M

Plan lector Cuento: Ricitos de oro (Adaptacin de Manuel Pea) Poema. -Pap (Jano Antrix) Cancin de cuna de los elefantes (Adriano del Valle) Mi familia soada

PLANIFICACIN JUNIO 2013 COLEGIO SAN NICOLS DE MAIP

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin PROFESOR(A): Claudia Mrquez O. CURSO: 1 ao

NOMBRE DE LA UNIDAD: Unidad 2

NMERO DE HORAS: 76 horas pedaggicas NIVEL DE LOGRO SEGN MAPA DE PROGRESO CONTENIDOS Audicin y lectura Textos: Cmic Cuento Retahla Poema Afiche Seales informativas Actividades comprensin Estrategias comprensin: sinptico de Conocer Comprender Recordar Leer Escribir de de Cuadro 4.-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. 5.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra 8.- Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita, respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu), recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia, estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura HABILIDADES Objetivos de aprendizaje (OA)

-Lectura y escritura de palabras con slabas directas e indirectas con : B, QUE, QUI, V, V, J Palabras que cualidades sealan

Lectura de palabras, frases y oraciones, con letras

conocidas y en estudio. Escribir oraciones y textos personales breves Memorizar y recitar poema

10.- Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura 14.- Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. 18.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en el texto, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinin sobre lo escuchado 23.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:, presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada 26.- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para

fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Actividades de enseanza -Trabajo con gua de estudio, actividades en cuaderno -Trabajo con texto de apoyo Proyecto S, Edit. SM, Unidad 4 Cuidemos el medio ambiente! -Lectura y escritura de slabas directas e indirectas, con grafas en estudio - leer y escribir oraciones interrogativas y exclamativas -Lectura de palabras, frases y oraciones breves -Escritura personal de palabras y frases incorporando letras en estudio -Escritura caligrfica de grafas en estudio y palabras que la contengan -Actividades de comprensin de texto -leer afiches Indicadores de evaluacin -Reconoce, identifica personajes, secuencia de hechos, ambiente (lugar) a partir de la audicin de un texto potico. Responde preguntas relacionadas a la historia -Escribe slabas directas e indirectas con consonantes en estudio, en palabras o en forma aislada -Lee slabas directas e indirectas con consonantes en estudio, en palabras o en forma aislada -Une palabras y oraciones con el dibujo correspondiente -Escribe palabras al dictado, y de acuerdo a imgenes e ilustraciones, con letras en estudio -reconoce palabras que son nombres propios -Escribe respetando aspectos formales, como tamao y espaciado - Recitan poemas y rimas con entonacin adecuada.

Plan lector Cuentos: - Donde viven los monstruos, Maurice Sendak -Fernando furioso, Oram Hiawyn -Ni un pelo de tonto, Pelayos Poemas: - La lechera, Flix Mara Samaniego - La vaca estudiosa, Mara Elena Walsh - Ms de cien damas hermosas (antologa), Manuel Pea