Com. Integral Parte 1

COMUNICACIN INTEGRAL
CUARTO GRADO
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66
CUARTO GRADO
LA COMUNICACIN
ACTOS COMUNICATIVOS:
Despus de observar, responde:
1. Qu estn haciendo estas personas? Cmo se comunican?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Qu significa la seal que hace polica? Qu otras seales observas?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Qu indica el semforo? Qu aparatos sirven para la comunicacin?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ubica los actos comunicativos de la ilustracin en cada uno de los campos del lenguaje que parecen en este
mapa.
ESCRITO
ORAL
me
nsa
je
aje
s
n
me
COMUNICACIN
MMICO
CUARTO GRADO
je
nsa
e
m
me
nsa
je
SIMBLICO
65
Comunicacines
eslalaforma
formade
derelacionarse
relacionarsecon
conlos
losdems
demspara
parapoder
podervivir
vivir
Comunicacin
en
la
sociedad
expresando
ideas,
sentimientos,
emociones
en la sociedad expresando ideas, sentimientos, emociones yy
necesidades.
necesidades.
Lacomunicacin
comunicacinse
seda
daaatravs
travsde
demensajes.
mensajes.
La
Lenguaje
==>
medio
o
instrumento
delalacomunicacin
comunicacin
Lenguaje ==> medio o instrumento de
Mensaje==>
==>contenido
contenidode
delalacomunicacin
comunicacin
Mensaje
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
CDIGO
CANAL
MENSAJE
CANAL
CONTEXTO
O
EMISOR
RECEPTOR
Analiza el siguiente texto:
Dos amigos estn conversando. Juan pregunta:

- Qu estn escribiendo?
- Estoy escribiendo mis memorias - responde Luis
- Ah que bueno! - se interesa Juan. Dime: ya llegaste al
da en que te preste 50 soles?
En este dilogo
- Juan y Luis son emisores y receptores al mismo tiempo.
- El mensaje es todo lo que dicen y entienden.
- El cdigo es el idioma espaol.
- El canal es oral, porque estn hablando para comunicarse.
66
CUARTO GRADO
CLASES DE ORACIONES:
a) Segn su estructura: La oracin se clasifica en:
ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES
Cuntas partes tienen las oraciones anteriores?

______________________________________________________________________________________
Observa estas oraciones:
Ahora responde:
1.
La palabra Socorro! Es una oracin?

Por qu? ___________________________________________________________________
En qu se diferencia de las oraciones 1 y 2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.
Y esta oracin tiene verbo?

SI
3.
_____________
NO
_____________
Puede dividirse en sujeto y predicado? Por qu?

_________________________________________________________________________________
4.
Recuerda lo que significa el prefijo bi? Significa: __________________________________________

_________________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
RECONOCE ORACIONES UNIMEMBRES Y BIMEMBRES

Aydale a nuestro querida computadora a clasificar las oraciones en bimembres y unimembres.
66
CUARTO GRADO
AHORA TE TOCA!
RESOLVEMOS EJERCICIOS
Responde sinceramente y grafica si es necesario.
1) Cuando te levantas, a quin saludas primero y
qu le dices?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2) Imagina que tienes hambre y no puedes hablar.
Cmo expresas esa necesidad?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3) Cmo se manifiesta un resfro?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
4) Tu mejor amigo se encuentra al otro extremo de
la pista. T quieres saludarlo, pero l no
puede escucharte, slo verte. Qu haces?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
5) Recuerda la primera vez que fuiste a un circo.
Cmo demostraste que te agradaron las
ocurrencias de los payasos?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
CUARTO GRADO
65
DESCUBRE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN:

1. La profesora del 4to. grado recibe a sus alumnos con cario y les manifiesta que el compaerismo y la
solidaridad nos ayudan a vivir en armona.
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Luisa recibe de su amiga una tarjeta que dice: Te felicito por tu onomstico
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Cuando iba por la calle divis a mi amigo Pepe al otro lado de la pista, como no poda escucharme, le
salud con la mano.
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Dos nufragos empezaron a rezar El credo en voz alta para que no huyeran los marineros.
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Simn viajaba en micro y observa que su amigo Rafael est en el paradero. Simn lo saluda agitndole
la mano.
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
El canal
canal puede
puede ser
ser oral,
oral, escrito,
escrito, mmico,
mmico, audio
audio visual
visual (como
(como elel cine,
cine, lala
El
televisin) oo simblico
simblico (imgenes).
(imgenes). El
El cdigo
cdigo puede
puede ser
ser un
un idioma,
idioma, elel
televisin)
lenguaje de
de los
los sordos,
sordos, las
las seales
seales de
de trnsito,
trnsito, seales
seales de
de mano
mano
lenguaje
(gestual),
etc.
(gestual), etc.
66
CUARTO GRADO
LA ORACIN
GRAMATICAL
Observo y leo:
Las palabras nia, lobo y rbol, tienen significados por si solas, pero, aisladamente, no comunican nada. Sin
embargo si la unimos con otras palabras, resulta un mensaje con sentido completo.
Ejemplo:
-
La nia caminaba en el bosque.
El lobo no haba desayunado.
Un rbol le sirvi de escondite.
ENTONCES: La oracin es la palabra o conjunto de palabras ordenadas, con sentido completo e

independencia sintctica.
AHORA TE TOCA!
1.
Qu es la oracin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.
Dentro de los parntesis coloco verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
(
No es necesario que las palabras estn ordenadas en la oracin.
El punto es el nico signo grfico que separa oraciones.
No hay comunicacin mediante oraciones.
La oracin tiene sentido completo.
Todas las oraciones poseen igual nmero de palabras.
Las oraciones son independientes unas de otras.
Las oraciones slo son habladas.
CUARTO GRADO
65
Leo las siguientes expresiones y subraya las que forman oracin. Luego cierra una de ellas con un
punto.
-
El agua limpia, pura y cristalina.
En el desierto no hay agua ni navegacin.
Un gil mensajero del correo.
El perro olfatea entre los matorrales.
Un elegante payaso de mil colores.
Las delgadas ramas secas de los rboles.
El cielo era azul con nubes plateadas.
Mi interesante lbum de figuritas.
Sali el trapecista, gallardo.
Lleg la noche.
Un asunto delicado e interesante.
Vivi en los inmensos bosques.
Ramn y Pedro estudiaban las plantas.
Una elegante blusa nueva.
O los sonidos de las notas musicales.
Cinco metros de soga gruesa.

HAZLO EN TU
CUADERNO
1. Con letras de revista forma diez oraciones.

2. Escribe cinco nombres de personas y forma oraciones con cada uno de ellos.
Comprensin de Lectura
EL PERRO NO SLO ES EL MEJOR AMIGO DEL HOMBRE
La arqueologa a confirmado que el perro es el mejor amigo del hombre. En
efecto, el Instituto de Investigacin Zoolgica de Bonn Alemania, ha demostrado que
los restos de un animal hallado hace ms de 60 aos en una tumba de Oberkassel, que
se encuentra en dicha ciudad, pertenecan a un perro domesticado.
Se ha establecido que este animal vivi ms de 14 000 aos. No existen datos
sobre la existencia de animales domsticos antes de dicho tiempo, ya que por
investigaciones anteriores se presuma que el perro domstico existi el ao mil antes
de Cristo.
La tumba de Oberkassel guarda los restos de un antiguo cazador romano del tipo
CROMAGNON, que tiene a su lado a un perro, su fiel amigo, lo que hace pensar que
empleo el perro domesticado. Este hecho demostrara que el perro no slo es el mejor amigo del hombre
sino, uno de los ms antiguos.
66
CUARTO GRADO
Responde:
1. Quin a confirmado que El perro es el mejor amigo del hombre?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Qu antigedad tiene los restos hallados y dnde?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Qu raza corresponde los restos encontrados en la tumba de Oberkassel?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
CLASES DE ORACIN SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE.

Segn el mensaje que deseamos expresar, adoptamos un tono de voz especfico y esto da lugar a clases
de oraciones en las que se niegan, afirman, interrogan, exclaman u ordenan algo:
O r a c i n E n u n c i a ti v a
A f i r m a ti v a
N e g a ti v a
U s o e l v e s ti d o
de m i m am
N o m e h e v e stid o
b ie n
- O r a c i n e n u n c i a ti v a e s l a q u e i n f o r m a
a lg o , y a se a a fir m a n d o o n e g a n d o
O r a c i n I n te r r o g a t i v a
A p ro v a r e l e x a m e n ?
P o r q u n o e s tu d ia s te ?
- O r a c i n i n t e r r o g a t i v a , e s a q u e l la
q u e p r e g u n ta a lg o . E n s u e s c r i tu r a
s e e m p le a s ig n o s d e in te r r o g a c i n
( ? )
Oracin Exclamativa
O ra c i n Im p e ra tiv a
Que fresca maana!

No hay agua!
P o r f a v o r c o m p r a f r u ta s
N u n c a h a b le s c o n la b o c a ll e n a !
- O r a c i n im p e r a tiv a , e x p r e s a
m a n d a to , ru e g o o c o n se jo
- Oracin exclamativa, expresa

admiracin o asombro. En su
escritura se emplea signos de
admiracin (!)
Entonces las clases de oraciones segn la actitud del hablante son:
Enunciativa, Interrogativa, Imperativa Exclamativa.
CUARTO GRADO
65
Contesta:
1. Para qu clase de oracin utilizamos los signos de interrogacin?
___________________________________________________________________________________
2. Cuntas clases de oraciones existen segn la actitud del hablante. Define con tus propias palabras?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Leo las oraciones y escribo en cada etiqueta la clase de oracin que corresponde:
-
No a la destruccin de los bosques!
Que divertidos los tteres!
Ganamos el partido.
Prohibido fumar.
Qu color tiene esta lmina?
Respeta las seales de trnsito.
Por favor, no corten el agua.
Qu raro, se ha vuelto de noche!
Cuntas maravillas esconde el mar?
Te gustan los bailes folklricos?
HAZLO EN TU
CUADERNO
Crea cinco oraciones con cada una de las clases de oracin estudiadas
66
CUARTO GRADO
EL SUJETO Y EL PREDICADO
EL SUJETO
CONCEPTO: Es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.
PARTES DEL SINTAGMA NOMINAL (EL SUJETO):
El sujeto se puede dividir en dos partes:
1. El ncleo: Es la palabra ms importante del sujeto o sintagma nominal siempre ser un sustantivo.
Ejemplo:
NS
Los grandes rboles del bosque estn secos.

sujeto
2. Modificadores: Son aquellos que modifican de alguna manera al sustantivo y a su vez se dividen en:
Modificador Directo: Es aquel que se une al ncleo sin mediar una preposicin. El modificador
directo puede ir antes o despus del ncleo.
Ejemplo:
MD
N
MD
Las abejas haraganas no ayudan en el panal.
SN
Modificador Indirecto: Es aquel que se une al ncleo a travs de una preposicin (de, en, o,
con, sin, etc.).
Ejemplo:
MD N
MI
Los perros de peluche son muy caros.
SN
CLASES DE SUJETO: El sujeto se divide en simple y compuesto por la cantidad de ncleos y en tcito
y expreso por la forma en que se escribe.
1.
Sujeto Simple: Es aquel que tiene un solo ncleo.

Ejemplo:
N
El nio claretiano es estudioso.
SN
2.
Sujeto Compuesto: Es aquel que tiene dos o ms ncleos.

Ejemplo:
N
N
N
N
Los perros, gatos, lobos y ovejas son animales mamferos.
SN
CUARTO GRADO
65
3.
Sujeto Tcito: Es aquel que no se escribe dentro de la oracin; est sobreentendido.

Ejemplo:
Ellos / Trabajan en el campo.
ST
4.
Sujeto expreso: Es aquel que se encuentra escrito en la oracin; es decir que lo podemos
identificar.
Ejemplo:
La mesa est rota.
SE
AHORA TE TOCA!
1.
Reconoce el sujeto y luego subraya el ncleo o ncleos de este.

A. Ana y Eva pasean en el parque.
B. Lleva en el pecho una escarapela.
C. El pltano y la pia son frutas tropicales.
D. Son animales de carga el asno y el caballo.
E. Bravos soldados lucha por la patria.
2.
Completa los modificadores directos a las oraciones siguientes:

A. ____________ hombre ____________ es muy querido.
B. ____________ nio ____________ obtiene buenas notas.
C. ____________ gallo ____________ picotea mucho.
D. ____________ campo ____________ es muy hermoso.
E. ____________ lea ____________ no arde.
F. ____________ puerta ____________ est apolillada.
3.
Subraya los modificadores directos de las oraciones siguientes; luego, escrbelos sobre la lnea de la
derecha, conforme indica el primer ejemplo:
66
A. Mi to gordo vive en Huaral.
M.D. de sujeto:
Mi - gordo._________
B. Un hombre triste se enflaquece.
M.D. de sujeto: _____________________________
C. Una nia estudiosa triunfa.
M.D. de sujeto: _____________________________
D. Este burro flaco morir pronto.
M.D. de sujeto: _____________________________

CUARTO GRADO
4.
Las palabras de los recuadros son modificadores indirectos; ubcalos donde corresponde:
de barrio
de
Holanda
de Julin
De
becerro
A. El pavo _______________ es grande, gordo y de buena calidad.

B. Las vacas _______________ dan excelente leche y abundante carne.
C. Los zapatos _______________ son hermosos y calzan bien.
D. La Cordillera _______________ est cubierta de nieves perpetuas.
E. Mis amigos _______________ son muy graciosos y bromistas.
EL PREDICADO
CONCEPTO: Es todo lo que se dice del sujeto.
El predicado se reconoce en una oracin con la siguiente pregunta:
Cmo? + verbo y sujeto

1.
2.
3.
ORACIN
La carpeta es celeste
PREGUNTA
_________ es la carpeta?
RESPUESTA
______________________________
ORACIN
La zapatilla es blanca
PREGUNTA
__________es la zapatilla?
RESPUESTA
______________________________
ORACIN
El cuaderno est ordenado
PREGUNTA
___________est el cuaderno?
RESPUESTA
______________________________
Escribe un predicado para completar la oracin:
El mono
Los gatos ___________________________________________________
Manuel
La Doctora ___________________________________________________
CUARTO GRADO
___________________________________________________
___________________________________________________
65
Identifico y escribo el sujeto y el predicado de cada oracin:
Los peces nadan en la pecera.

Sujeto
________________________________________________
Predicado
________________________________________________
Luisa come una manzana.

Sujeto
________________________________________________
Predicado
________________________________________________
Los nios pasean por el campo.

Sujeto
________________________________________________
Predicado
________________________________________________
La casaca es de cuero.
Sujeto
________________________________________________
Predicado
________________________________________________
Escribe 10 oraciones y subraya el predicado:

1. _____________________________________________________________ .
2. _____________________________________________________________ .
3. _____________________________________________________________ .
4. _____________________________________________________________ .
5. _____________________________________________________________ .
6. _____________________________________________________________ .
7. _____________________________________________________________ .
8. _____________________________________________________________ .
9. _____________________________________________________________ .
10. _____________________________________________________________ .
66
CUARTO GRADO
los medios de comunicacin
CONOCIENDO ALGO MS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

1.
LA PRENSA ESCRITA:
Dibujar un peridico
La
publicacin
ms importante de la
prensa escrita es el
peridico, que debe su
nombre al intervalo de
tiempo en que se publica.
Casi todos los peridicos
se publican diariamente,
y sus elementos ms
importantes
son
las
noticias. Una noticia es
un acontecimiento de
mxima actualidad que, a
las pocas horas, forma
ya parte de la Historia.
Hay noticias de muchos tipos, por eso los peridicos estn divididos en secciones: nacional (del
pas), internacional (del resto del mundo), poltica, sociedad, cultura...
Las noticias pueden ser objetivas, si lo que se cuenta es fielmente lo que ha pasado, se le llama
una crnica; de opinin, si el autor expresa sus ideas sobre la noticia, o reportajes, si se dedican
bastantes pginas a un tema en concreto.
Una noticia debe seguir un esquema concreto: primero lleva un titular, que es una frase
atractiva que capta la atencin del lector (se escribe en letra ms grande), despus viene el resumen,
que es una pequea sntesis de la noticia en total, y, a continuacin est el cuerpo de la noticia, que
es el texto completo.
2.
LA RADIO:
Dibuja la radio
en
la
La informacin ms fresca del da: La radio es el medio de

informacin ms rpido. Si queremos conocer una informacin
el mismo momento en que se produce, lo mejor es sintonizar la
radio. A diferencia de otros medios de comunicacin, en la radio,
como no es necesario buscar fotografas, ni escribir textos, ni
tomar imgenes, la informacin del reportero, es instantnea. En
radio se realizan todo tipo de programas, desde informacin
general, hasta musicales, culturales, los llamados magazines
(son programas que incluyen varias secciones: actualidad,
cultura, concursos...).
Hasta la aparicin de la televisin, tener una radio en
casa, era todo un tesoro, no slo daba informacin,
tambin se hacan obras de teatro, retransmitan conciertos
en directo...
CUARTO GRADO
65
66
CUARTO GRADO
3.
EL TELEVISOR:
Dibuja el televisor
La televisin se ha convertido en un aparato
inseparable de nuestra sociedad. A pesar de ser un medio
privilegiado que da la posibilidad, no slo de leer o de
escuchar la noticia, sino verla y presenciar grandes
espectculos en directo, es un medio ms lento de
informacin que la radio. Transmitir noticias, reportajes o
programas por televisin, requiere un montaje muy
elaborado
y grandes medios,
tanto
tcnicos como
humanos.
En la actualidad, la cantidad de horas que las
personas pasan frente al televisor, estn haciendo que se pierdan otros hbitos de cultura, como: leer,
escuchar msica, o simplemente hablar con otras personas. Pero, no todo es negativo, a travs de la
televisin podemos conocer pases, personas, animales o culturas que de otra forma no podramos
disfrutar ni conocer. Tambin muchas imgenes de televisin se han convertido en documentos
histricos, como: el paseo de los astronautas por la Luna, el asesinato del presidente Kennedy o
guerras tan devastadoras como la de Bosnia, el Golfo o el conflicto de Kosovo.
4.
LA PUBLICIDAD:
Dibuja afiches publicitarios
Diariamente, en la calle, en la televisin, en las
revistas y hasta en nuestro buzn de correos, nos invade la
publicidad. Los mensajes de publicidad, nos invitan a
comprar algo, a ser de una manera determinada, a asistir a
espectculos... Estos mensajes o anuncios que nos incitan
al consumo, se llaman anuncios publicitarios.
La publicidad tambin es una forma de comunicacin
cuyo fin es persuadir a las personas a las que va destinada
para que acten de una forma determinada. Para ello la
publicidad se encarga de informar y convencer.
Un anuncio publicitario, est formado por un texto atractivo, llamado eslogan, que normalmente
va acompaado de unas imgenes, o de msica y efectos sonoros. Muchos eslganes publicitarios,
se han hecho tan famosos, que ahora la marca, ni siquiera necesita hacer un anuncio muy elaborado,
con solo poner un smbolo, la gente ya sabe de qu se trata.
CUARTO GRADO
65
Responde a las siguientes preguntas:

1) Qu son los medios de comunicacin?
2) Para qu nos sirven?
3) Qu medios de comunicacin conoces?
4) Qu medios de comunicacin observas en las imgenes?
5) Menciona otros medios de comunicacin que conozcas
NUNCA LO
OLVIDES:
Hoy no podramos imaginarnos la vida sin medios de

comunicacin de masas: peridicos, radio, televisin... Gracias
a ellos, podemos conocer una noticia a los pocos minutos de
haber sucedido.
Nuestro siglo, es el siglo de la comunicacin y de la
informacin, tenemos acceso a paisajes, formas de vida y
costumbres o animales, de lugares donde jams viajaremos.
66
CUARTO GRADO
ELABORO MI ORGANIZADOR:
Medios de Comunicacin
ANALIZANDO LOS SIGUIENTES TEXTOS INFORMATIVOS:

LA NOTICIA EN ACCIN
Lee esta
noticia y
explica en
que radica
su inters:
CUARTO GRADO
65
Despus de analizar la noticia marca la respuesta correcta:

1. Cul es el tema del texto?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. En cul de las partes de la noticia se ubica el tema que has marcado ?
a. En el ttulo.
b. En la entrada.
c.
En el cuerpo.
3. Cul es la finalidad fundamental del texto?

a. Informar.
b. Entretener.
c.
Convencer.
d. Orientar
CONOCIENDO UN POCO MS DE LA NOTICIA
Todos los das, en los diarios, vemos diferentes noticias de toda ndole,
que nos dan a conocer hechos que han ocurrido, a travs de textos
informativos.
Unas noticias tienen letras grandes otras ms pequeas, tienen
oraciones cortas y siempre empiezan por la ms resaltante el resto
complementa la noticia expositiva.
Toda noticia del peridico nos informan como son los hechos. El periodista o
persona que lo escribe nos da su opinin. Hay noticias que cuentan
con
66
apoyos grficos o fotografas en la explicacin de la imagen.
CUARTO GRADO
VEAMOS LA ESTRUCTURA DE TODO TEXTO INFORMATIVO:
TEXTO
INFORMATIVO
HECHOS O NOTICIAS
APOYO
GRFICO:
INDICADOR:
Orienta de qu
se trata el
tema o noticia.
CUARTO GRADO
Fotografa
de los
hechos.
TTULO:
RESUMEN:
CUERPO:
Tema tratado
o idea
principal
El tema
tratado en
pocas
palabras
El informe o
noticia de
los hechos.
65
NO TE OLVIDES:
Una noticia es un relato oral o
escrito
de
un
hecho
de
actualidad.
Una
noticia es
completa cuando responde a las
preguntas:
Qu paso?, Dnde ocurri?,
Quines intervinieron?, Cmo
ocurri?, Cundo ocurri?, Por
qu ocurri?
APLICO LO APRENDIDO
Recorta de un diario una noticia e indica la estructura de un texto informativo:
66
CUARTO GRADO
Cuidadosamente estructura un texto informativo sobre una noticia actual o algn hecho de tu colegio:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Aqu pega un apoyo grfico:
CUARTO GRADO
65
EL LENGUAJE
CONCEPTO: Viene a ser el medio del cual se vale el hombre para comunicarse a travs
de signos; utilizado tanto para la creacin como a la expresin del pensamiento. El
lenguaje es un medio de comunicacin del hombre, pero fundamentalmente satisface una
necesidad primordial: la de transmitir un pensamiento.
Adems el lenguaje es universal, convencional y de aprendizaje.
EL LENGUAJE LITERARIO: Sus principales caractersticas son:
Comunica mediante imgenes verbales.
Refleja la realidad objetiva y subjetiva.
Es obra de ficcin o realidad.
Es humana y social.
Puede ser oral y escrita.
Posee un lenguaje connotativo constituido por figuras, imgenes y smbolos literarios.
EL LENGUAJE COMN: Es aquel que se utiliza en la vida cotidiana, sencillo, comn y no necesita figuras
literarias ni frases trabajadas para poder comprenderlo.
AHORA TE TOCA!
1. Completa el siguiente esquema, con el tema Niveles del Lenguaje.
66
CUARTO GRADO
2. Responde las siguientes preguntas:

a) Qu es el lenguaje?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) Cul es lenguaje que utilizan los grandes escritores?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Qu lenguaje utilizas en el medio donde vives?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
d) Utilizando un lenguaje comn, crea un composicin cualquiera y dibuja.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

EL PUNTO:
Se divide en:
EL PUNTO
PUNTO Y SEGUIDO
PUNTO Y APARTE
Separa oraciones que

tratan de un mismo tema
Separa dos prrafos que

se refieren a temas
distintos.
PUNTO FINAL
Se usa al finalizar un
escrito.
AHORA TE TOCA!
APLICANDO LO APRENDIDO:
a. Lee y contina la historia de Alicia, usa el punto y seguido y punto final:
Alicia descubri un pequeo frasco, que antes no estaba all, este tena,
colgado del cuello, una etiqueta con la siguiente palabra, escrita con las ms
grandes y hermosas letras impresas:BBEME.
66
CUARTO GRADO
UNA COMA Y ALGO MS
Por la maana tengo que ir al

zoolgico, al medio da tengo
que visitar a unos amigos, por
la tarde tengo que recoger miel.
El da ser agotador, sin
embargo, habr un rato para
vernos.
APRENDO:
Se escribe coma:
Para separar los elementos de una enumeracin.

EJEMPLO: Hacia operaciones: Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
Para aislar las palabras con las que llamamos a alguien.

EJEMPLO: Est bien, muchacho, como quieras.
Para indicar que se ha omitido un verbo.

EJEMPLO: Todas las calculadoras eran estupendas; la suya, una calamidad.
Para aislar una aclaracin que se intercala en una oracin.

EJEMPLO: El encargado, un anciano de aspecto misterioso, lo atendi.
Para aislar expresiones como es decir, por ltimo, en efecto, sin embargo, por lo tanto EJEMPLO: Sin
embargo, presentaba un pequeo inconveniente.
Puedes
proponer
ejemplos?
CUARTO GRADO
otros
65
AHORA TE TOCA!
1. COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO Y PON LAS
COMAS NECESARIAS.
Oiga___________ se ha olvidado usted del vuelto.
MELISA
Seora
No Por favor____________ revise el carro y dgame que tiene.
Maestra
Doctor.
T tambin tienes que venir______________.
______________ me duele mucho la garganta y tengo tos.
2. INSERTA LAS ACLARACIONES EN EL LUGAR INDICADO.
El jefe nos invito a todos
_______________________________________________________________
Hoy es el cumpleaos de Luis
Que estaba muy contento
El amigo de mi hermano
________________________________________________________________
Esta novela ha sido traducida a varios idiomas.
La obra maestra de nuestro escritor
__________________________________________________________________
3. COPIA Y COMPLETA CON LAS COMAS QUE FALTAN.
66
Alberto pidi tostadas; yo un t cargado.
El instrumental es muy caro; el uniforme barato.
Tu equipo consigui un gol; el mo dos.
Yo me levante a las seis; Mara fue a las ocho.
A mi me gusta el verde; a l el azul.
Yo com asado; Javier una hamburguesa.
Ellos eran cumplidos; ustedes impuntuales.

CUARTO GRADO
LOS DOS PUNTOS

Representan una pausa larga, se usa antes de una cita textual, antes de empezar una enumeracin
despus de los tratamientos de afecto y cortesa.
Ejemplos:
Antonio Raymondi dijo: El Per es un mendigo sentado en un banco de oro.
Quisiera comer: uvas, mangos, fresas y sandas.
Querido alumno:
Leo y observo:
Francisco Bolognes antes de la batalla de Arica dijo: Tengo deberes sagrados que cumplir y los cumplir
hasta quemar el ltimo cartucho
1. Responde:
Qu signo aparece antes de lo que dijo Bolognesi?
Lo que dijo Bolognesi est citado textualmente.
ACTIVIDAD
1. Escribe V si la idea es verdadera o F si es falsa.
(
Se colocan dos puntos antes de las citas textuales
Van entre comillas los ttulos de las obras
Se usa dos puntos antes de las enumeraciones
Se coloca comillas para resaltar una palabra que no pertenece al espaol
Despus del saludo, en las cartas, se usa dos puntos
Se separa con comillas las citas textuales
Si has colocado V a todas las proposiciones, has hecho bien.
2. Usa los dos puntos donde corresponda:

a. Alguien dijo La vanidad es aire que se va en cualquier momento
b. Lee el siguiente refrn El trabajo tesonero y constante es manantial de riqueza.
c.
En la Obra Platero y Yo dice exactamente Platero es pequeo, peludo, suave
d. El hobby de Susana es coleccionar estampillas de correo.

e. Tom tanto vino que lleg alegre
3. Para investigar:
Escribe una obra famosa de cada autor:

a) Cesar Vallejo
_______________________________________________________________
b) Ricardo Palma
_______________________________________________________________
c) Ciro Alegra
_______________________________________________________________
d) Jos Mara Arguedas_______________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
EL PUNTO Y COMA:
Se usa para separar oraciones de un mismo prrafo.
Cuando cambian brevemente de sentido y ya tienen comas.
Ejemplo:
El organismo necesita de protenas, carbohidratos, grasas y vitaminas; pero tambin higiene, descanso y
recreacin.
Observa:
1. Completa las oraciones, Usa la coma enumerativa
En la costa hay
_____________________________________________________________________________
La sierra tiene
_____________________________________________________________________________
2. Escribe un prrafo con las dos oraciones separndolas con el punto y coma (;).
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recuerda:
La coma enumerativa separa palabras en una enumeracin

El punto y coma se usa para separaciones ms complejas.
Aplica este conocimiento

1. Usa coma y observa el empleo del punto y coma:
Los europeos trajeron caballos vacas burros y cerdos; los africanos elefantes jirafas tigres y leones.
Para ir al colegio llevo mi mochila con libros cuadernos y lapiceros; en la lonchera lleve refresco y
galletas.
2. Escribe un prrafo en el que describas lo que hay en estos ambientes. Usa comas y el punto y coma.
La casa tiene tres principales ambientes. En el dormitorio hay:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
66
CUARTO GRADO
LOS SIGNOS DE ENTONACION
S IG N O S D E E N T O N A C I N
P r o p o r c i o n a n e n l a s o r a c i o n e s u n to n o
e s p e c i a l , se u ti l i z a a l i n i c i o y f i n a l d e l a
o ra ci n
S i g n o s d e i n te r r o g a c i n
S ig n o s d e e x c la m a c i n
I n d i c a n p re g u n ta
in d ic a n a d m ira c i n ,
s o r p r e s a , m i e d o , e tc
T e g u s ta m i v e st id o ?
D o n d e lo c o m p r a s t e ?
C u n to t e c o s to ?
N o so n m e n tira s !
S a b e m o s q u e e s v e r d a d !
Q u p r o b l e m a t a n g r a n d e !
Ejercicios de entonacin:
1.
Vamos a trabajar
Vamos a trabajar?
Vamos! A trabajar!
2.
Pablo vendr rpido.

Pablo, vendr rpido?
Pablo vendr! Rpido!
3.
Entrena a un perro bravo.

Entrena a un perro bravo?
Entrena a un perro? Bravo!
4.
Sal es juez justo.

Sal, es un justo juez?
Sal es un juez! Justo?
CUARTO GRADO
signos auxiliares
65
USO DE LOS PARNTESIS Y DE LAS COMILLAS

El parntesis
Se usa parntesis:
1. Para encerrar aclaraciones o referencias desligadas del texto. Como:
Cuando caminaba por la casa de mi to (a cinco cuadras de Larca) me encontr
con Papo.
EL crecimiento urbano (vase este concepto pginas atrs) ha sido e! tema del
Instituto de Planeamiento.
En este uso, el parntesis es similar al guin largo.
2. Para citar fechas memorables. Como: Jorge Luis Borges (1899 - 1986).
3. Cuando una cantidad en nmeros se quiere expresar despus en letras o viceversa. Como:
El escritor recibi cerca de un milln de dlares ($1000 000).
4. En las acotaciones de los dilogos u obras de teatro. Como:
GUSTAVO: (Meneando la cabeza y sin mirar a nadie.) A/o puede ser... No pudo haberse ido! (Con voz
desgarrada.) Se llev mi billete ganador de la tinka!
Las comillas
1. Para sealar las palabras textuales (tal y como fueron dichas) de una persona.
2. Como: "No vayas por la calle Colina", me dijo mi mam
3. Para destacar ttulos de pelculas, obras literarias y artsticas. Como:
Le un cuento de Julio Cortzar, "Continuidad de los parques", y no entend nada.
4. Para resaltar neologismos y palabras del lenguaje informal. Como:
Estuve en un "chatroom" con una chica de Sarajevo. Pedro y Sebastin estuvieron "toneando" toda la
noche.
5. Para destacar que una palabra se usa en sentido irnico o distinto de su significado usual. Como:
-
66
No s, profe, no estudi.
Gradas, Joel. T siempre con tus intervenciones tan "afortunadas".
CUARTO GRADO
AHORA TE TOCA!
Escribe un texto en el que cuentes tu visita a un sitio de la ciudad que no conocas y que te haya
impactado. Usa al menos tres veces los parntesis y tres veces las comillas en l.
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Seala, de las siguientes palabras, cules deberan ir entre comillas:
Guerrazo
Maldito
chance
Berraco
Espeso
Gigante
Zapping
Cargoso
Florero
Serpiente
Profe
Sleeping
Lonche
Patn
Gratn
CUARTO GRADO
65
CLASIFICACIN DE PALABRAS POR EL

ACENTO
Clasifico las siguientes palabras por el acento, coloco tilde donde corresponde.
ir
sp
ar
ca
o lv i d o
r
ca
te s
cor
d is c
te r
u lt im o
ba
a
te r
ra c
pr
is t
am
bu
oj
im
ad
te l
no
to ra x
a le m
ip u
e fo
sp
hue
lo
ani
ed
DIVISIN DE PALABRAS EN SLABAS
Las palabras al pronunciarse pueden dividirse en uno o varios golpes de voz llamados slabas.
Veamos:
Caja
De
Pandora
=> se pronuncia en dos golpes de voz

=> se pronuncia en un solo golpe de
=> Se pronuncia en tres golpes de voz
ca ja
voz
de
pan do ra
La slaba es una o ms letras que se pronuncian en un solo golpe de voz.
66
CUARTO GRADO
CLASES DE SLABAS
Monoslabas
: Una slaba
pan, sal
Bislabas
: dos slabas
csped, reloj
Trislabas
: tres slabas
co mo da, lm pa ra
Tetraslabas
: cuatro slabas
fe li ci dad, co ci ne re
Polislabas
: varias slabas ms de cinco

cir cun fe ren cia,
ma te m ti ca
Separa las siguientes palabras en slabas:

-
Cancin
Telfono
Cuaderno
Ensayo
Escolta
Desodorante
Tranquilidad
Protocolo
Transferencia
Composicin
trampoln
tarntula
murcilago
cancionero
cuaderno
satlite
componente
transportador
elegancia
referencia
Separa en slabas e indica cmo se llaman por su cantidad:

Ejemplo:
Bandeja
-
ban de ja
Compaeros
conocedor
numrica
gramtica
actividades
tostada
sobre
da
CUARTO GRADO
trislaba
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Constelacin
mariposa
gomero
relmpago
numero
tren
hoy
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
65
EL DEBATE
DIVERSAS OPINIONES
Alguna vez has escuchado la siguiente expresin
CADA CABEZA ES UN
MUNDO.
Esto quiere decir que cada persona tiene sus propias ideas.
Las imgenes que a continuacin observaremos representan dos temas opuestos: LA
COMIDA VEGETARIANA Y LA COMIDA CRIOLLA. Cada persona tiene su propia
opinin sobre estos temas.
Observa las siguientes imgenes:
Cuando dos o ms personas expresan opiniones opuestas en relacin a un tema, surge el debate.
Algunos creen que debatir es sinnimo de discutir. Vamos a presentar un cuadro para hacer una
comparacin entre lo que es y no es debate:
Debate es:
Sostener ideas
razonables.
opiniones
Debate no es:
con
argumentos
Intercambiar ofensas e insultos.

Sostener caprichos de personas o grupos.
Saber escuchar las ideas contrarias,
Que una sola persona hable.
El intercambio constante de palabras e ideas.
Una oportunidad para destacar.
Conocer y aprender de las ideas de los dems,
El debate es el intercambio de opiniones

opuestas entre dos o ms personas.
66
CUARTO GRADO
En un debate debes
tener presente que:
Debe
Debehaber
haberun
untema
temadeterminado.
determinado.
Las
opiniones
deben
tener
Las opiniones deben tenersustento.
sustento.
Finalmente
Finalmentese
sedebe
debellegar
llegaraauna
unaconclusin.
conclusin.
AHORA TE TOCA!
1.
Busca en los diferentes peridicos noticias que se puedan debatir, elige uno de ellos y pgalo.
2.
Realiza un cuadro donde coloques tus puntos de vista, sean estos a favor o en contra.
Argumentos a favor
Argumentos en contra
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________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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________________________________
________________________________
________________________________
CUARTO GRADO
65
LA NOTICIA
ESCRIBIMOS UNA NOTICIA
ANALFABETA DE 100 AOS DECIDE ESTUDIAR

La anciana Concepcin Gonzles, de 100 aos, quien vive en
la surea provincia de Pisco (Ica) decidi estudiar para
afrontar los retos del tercer milenio.
Ayer se matricul en el Programa de Alfabetizacin que el
Ministerio de Educacin ha emprendido en esa ciudad. Ella
asistir a clases los domingos junto a sus tres nietas, que
tambin son analfabetas.
Quiero aprender a leer y escribir, para ensearles a mis
nietos. Adems hay que prepararse para el futuro indic,
muy feliz doa Concepcin.
La anciana Concepcin Gonzles est decidida a aprender a leer y escribir para ensear a sus otros
nietos Ana (4) y Juan (2).
Lanoticia
noticiaes
eselelrelato
relatode
deun
unhecho
hechoque
queacaba
acabade
deocurrir
ocurriryyque
queinteresa
interesa
La
conocer
a
todos.
Una
noticia
bien
escrita
responde
a
estas
preguntas:
conocer a todos. Una noticia bien escrita responde a estas preguntas:
Qu paso?
paso? Quin
Quin intervino?
intervino? Cmo
Cmo ocurri?
ocurri? Dnde
Dnde sucedi?
sucedi?
Qu
Cundoocurri?
ocurri?Por
Porqu
qusucedi?.
sucedi?.
Cundo
Vuelve a leer la noticia anterior y escribe las respuestas.

a. Quin protagoniza la noticia?
____________________________________
b. Dnde se produjo la noticia?
____________________________________
c.
____________________________________
Qu hecho constituye la noticia?
d. Cmo ocurri la noticia?
____________________________________
e. Cundo sucedi el hecho?
____________________________________
f.
____________________________________
Por qu se justifica el hecho?
PARTES DE LA NOTICIA
La noticia tiene cuatro partes principales:
El titular o encabezamiento.
El texto o cuerpo de la noticia.
La ilustracin fotografa.
La leyenda o texto que se escribe debajo de la fotografa.
66
CUARTO GRADO
HAZLO EN TU
CUADERNO
Recorta una noticia pgala, en tu cuaderno, seala las partes principales y responde las 6 preguntas
bsicas de la noticia: Qu?, Quin?, Dnde?, Cmo?, Cundo?, y Por qu?.
PARA ESCRIBIR BIEN UNA NOTICIA SE:
Debe observarse el hecho reciente que sea importante y de inters general.
Recoger la informacin completa, anotando todos los datos que respondan a las preguntas bsicas.
Elaborar un borrador y comprobar si hay claridad, coherencia y si la noticia est completa.
Una fotografa enriquece el significado de lo que se est informando.
AHORA TE TOCA!
En el espacio escribe la noticia con los siguientes datos. No te olvides de crear una titular interesante.
Hecho
cientos de peces amanecieron muertos en la orilla del mar.
Protagonista
Juan Ruiz y Pedro Prez los descubrieron.
Lugar
En la Playa la Herradura, frente al balneario de Miraflores (Lima).
Modo
Ellos se disponan a salir de pesca, cuando notaron que muchos peces flotaban en la
orilla del mar.
Tiempo
Ayer a las 5 de la maana aproximadamente.
Causa
Al parecer, el mar se haba contaminado con desechos del desage.
Propsito
Piden que las autoridades ordenen el traslado del recolector a otro lugar.
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CUARTO GRADO
65
HAZLO EN TU
CUADERNO
Observa un diario de prestigio. Intenta reconocer las secciones que tiene.
Lee la noticia ms importante. Responde en tu cuaderno las seis preguntas de acuerdo con la
informacin que tiene la noticia que han escogido.
LECTURA REFLEXIVA
LAS PIEDRECITAS
Not que los pinginos regresaban a la playa callados.
Era porque llevaban piedrecitas en el pico. Si un pingino deja caer la
piedrecita al suelo, se para sin falta para recogerla.
Ocurre tambin que a otro pingino esta piedrecita le parece mejor. Tira la
suya y agarra la ajena.
Se entabla una pelea por la piedrecita y se la lleva el ms fuerte.
Los pinginos no necesitan las piedrecitas para jugar, sino para hacer el
nido.
Porque toda isla es pedregosa, no crece ni una brizna de hierba. Por eso los
pinginos hacen sus nidos con piedrecitas.
Sentada en el nido, la pingina recoge piedrecitas y se las pone
debajo. A su lado el pingino permanece vigilante.
Cuando el pingino se distrae, su vecino le quita la piedra y se la
lleva a su nido. Los pinginos se quitan piedras unos a otros; por eso siempre gritan y se pelean.
Traduccin: DOLORES SANDOVAL
Responde:
1. Por qu regresan callados a la playa, los pinginos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Qu pas con el otro pingino?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Qu pasa cuando el pingino se distrae?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------66
CUARTO GRADO
ANALIZaNDO IMGENES
1.
Observa las siguientes imgenes y describe las caractersticas principales::

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CUARTO GRADO
65
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66
CUARTO GRADO
2.
Pega las imgenes que ms te agraden y describe sus caractersticas
3.
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______________________________________________
CUARTO GRADO
65
identificando mensajes
Pega un aviso publicitario.
Ahora responde:
1. Qu elementos o partes del aviso te gustan ms?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Por qu? Explcalo brevemente
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Qu se lograr con este aviso?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Qu pasa si se retiran las palabras del aviso?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Has visto avisos similares? Dnde?
_______________________________________________________________________
66
CUARTO GRADO
Ahora recordemos lo que significa un aviso publicitario, y cuales son sus principales elementos.
El aviso publicitario
es una
Comunicacin visual
que busca
Impactar al receptor
mediante
La imagen
El texto breve
Hace muchos
muchos aos,
aos, una
una gran
gran empresa
empresa norteamericana
norteamericana de
de publicidad
publicidad
Hace
present lala idea
idea de
de un
un aviso
aviso publicitario
publicitario "sonoro".
"sonoro". Afortunadamente
Afortunadamente elel
present
proyecto fue
fue desechado
desechado porque
porque Qu
Qu pasara
pasara sisi todos
todos los
los avisos
avisos de
de lala
proyecto
ciudad
se
convirtieran
en
pregoneros
de
s
mismos
y
comenzaran
ciudad se convirtieran en pregoneros de s mismos y comenzaran aa
gritar, todos
todos aa una
una lala mercanca
mercanca que
que anuncian?
anuncian? i i Sin
Sin duda
duda sera
sera un
un
gritar,
gritero
y
una
confusin!
gritero y una confusin!
Enrealidad,
realidad,un
unbuen
buenaviso
avisopublicitario
publicitariono
nonecesita
necesitaser
sersonoro.
sonoro.Su
Suobjetivo
objetivo
En
es
ser
"un
grito
en
la
pared",
pero
un
grito
que
pueda
ser
"escuchado"
por
es ser "un grito en la pared", pero un grito que pueda ser "escuchado" por
la
mirada,
y
esto
se
lograr
con
el
color,
el
tamao
de
los
slogans
y
su
la mirada, y esto se lograr con el color, el tamao de los slogans y su
creatividad
en
el
mensaje.
creatividad en el mensaje.
En toda ciudad hay avisos publicitarios, reproduce dos de los que ms te hayan impactado.
CUARTO GRADO
65
AHORA TE TOCA!
Ahora, crea tu aviso publicitario! Sigue estos pasos:

Inventa un nuevo producto que beneficiar a los nios como t, Haz una presentacin creativa del producto
en una imagen. Elabora un texto de cinco palabras que impacten y convenzan a las personas que lo lean.
66
CUARTO GRADO
HUAYNOS Y MULIZAS
HUAYNO
CAMINITO DE HUANCAYO
Caminito de Huancayo rodeadito

de retama cuntas veces he
llorado bajo la sombra de tu
rama.
Pichuchanca malagero por qu
cantas tan temprano sabiendo
que estoy durmiendo en los
brazos de mi cholo.
Si por ti yo llorara si por ti yo

sufrira hasta Dios me castigar
hasta el diablo me llevara.
CUARTO GRADO
65
66
Escribe una muliza de nuestro Valle del Mantaro.
CUARTO GRADO
USO DE LAS mAYSCULAS
Las letras maysculas son las que tienen mayor tamao y forma; se emplea en la letra inicial de una palabra
para resaltarla o para indicar algo especial.
Se escribe con letra inicial mayscula.
1.
Al iniciar un escrito y despus del punto.

- Aquello fue un triunfo inesperado. Los jugadores demostraron calidad en la cancha. El pblico
aplauda sin cesar.
2.
Los nombres propios de personas, lugares, ros, etc.

- Ftima, Snchez.
- Per, Lima.
- Ro Mantaro, Amazonas.
3.
Los ttulos de obras, revistas y peridicos:

- El comercio
- Expreso
- Don Quijote de la Mancha
- Selecciones
- Gente
- Mis cuentos.
4.
Los nombres de instituciones en general:

- Asamblea Nacional de Rectores
- Universidad Nacional del Centro del Per
- Colegio Claret.
5.
Los tratamientos de cortesa, cuando estn en abreviatura:

- Sr.
- Sra.
Seor o seora
- Dr.
Doctor
- Srta.
Seorita
- Ud.
Usted
- Ing.
Ingeniero
HAZLO EN TU
CUADERNO
CUARTO GRADO
65
Escribe el nombre de tus familiares paternos y maternos.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Redacta un breve texto teniendo en cuenta el uso de las maysculas.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
CARTEL DE LETRAS:
Maysculas:
Nota: Las letras maysculas tienen una forma y tamao; ten en cuenta los siguientes ejemplos.
Mara
mara
Vlido
no vlido
Andrs
andrs
Vlido
no vlido
66
CUARTO GRADO
LECTURA REFLEXIVA
EL CUERVO Y EL CNTARO
Una vez un cuervo que tena mucha sed encontr un cntaro que contena agua. Pero el agua era
muy poca y estaba en el fondo y por mucho que hiciera el cuervo no alcanzaba a tomarla.
Entonces el cuervo, que era muy listo, pens en una solucin: empez a tirar piedrecitas dentro del
cntaro.
As poco a poco haca subir el agua, hasta que lleg al borde y el cuervo pudo entonces beber hasta saciar
su sed.
1.
Explica con tus palabras esta fbula:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.
Estuvo bien la idea del cuervo? Por qu?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.
Qu hubieras hecho en su lugar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4.
Cul de estas moralejas corresponde a esta fbula que resumiste?

- Con ayuda mutua se realizaron buenas y mejores acciones
- Nadie deba tener en menos a su vecino
- Con inteligencia y paciencia se logran cosas que parecen imposibles
5.
Qu significa la moraleja de esta fbula?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
6.
Crea un dibujo relacionado con el tema:
LA PACIENCIA ES UN RBOL DE RAZ AMARGA, PERO DE FRUTOS MUY DULCES"
66
CUARTO GRADO
REDACCIN A PARTIR DE UN MAPA CONCEPTUAL
Leo e interpreto el siguiente mapa conceptual.
ABEJAS
funcin
viven
Insectos laboriosos
se distingue
Colmenas
abeja reina
zangano
obrera
funcin
Fecundar a
la reina
poner huevos
Construir
panales
Fabricar
miel
Asear y
ventilar
colmenas
Luego de tener informacin sobre las abejas a travs del mapa conceptual podemos redactar un sencillo y
breve texto.
Ejemplo:
Las abejas son, entre los insectos, la mas laboriosas. Ellas viven en colmenas. All se distinguen tres
clases de abejas: abeja reina, abeja zngano y abeja obrera.
La abeja reina cumple l funcin de poner huevos, de esta manera asegura la vida de la especie.
La abeja zngano tiene la funcin ce fecundar a la reina.
La abeja obrera es la ms trabajadora. Construye panales, elabora la miel y realiza el aseo y la

ventilacin de la colmena.
AHORA TE TOCA !
Redacta un breve texto con la siguiente informacin

L A S F B R IC A S
ti e n e n
se d e d ic a n
E la b o r a r
p ro d u c to s
T a ll e r e s
O fic in a s
M a te r i a
p rim a
p u ed en ser
L a n a , h a rin a ,
h i e r r o , e tc .
CUARTO GRADO
M a q u in a ria
so n
H e r r a m i e n ta s
u te n s i li o s
m q u in a s
T r a b a ja d o re s
E n e rg ia
p u ed en ser
O b r e r o s , t c n i c o s
p ro p ie ta rio s
a d m i n i s t r a ti v o s
65
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
HAZLO EN TU
CUADERNO
1.
Con estos datos redacta un breve texto en tu cuaderno.
M E D IO S D E T R A N S P O R T E
se d iv id e n e n
TERRESTRE
M A R T IM O
AREO
se u sa n
se u sa n
se u riliza
T re n
m n ib u s
A u to m v ile s
M e rc a n te s
66
B a rc o
p u ed en ser
V ia je ro s
A v io n e s
H e lic p te ro s
R e c re o
CUARTO GRADO
EL JUEGO DE ROLES
CUIDEMOS LA NATURALEZA
As como los actores en el teatro caracterizan a ciertos personajes, el hombre en la vida cotidiana cumple
con su rol en diversas circunstancias: de hijo, de amigo, de vecino de alumno, etc.
Por ejemplo, en la imagen podemos apreciar a una seora hablando con dos nios llamndoles la atencin
por pisar el csped.
Seora: - Nios, qu hacen?

Nia:- Nada, seora (escondiendo las flores)
Nio: - Nosotros, este
Ahora contina t, imitando el rol de uno de los personajes.

Seora: _______________________________________________________
Nio (a):_______________________________________________________
Seora: _______________________________________________________
Nio (a):_______________________________________________________
Seora: - Muy bien, han aprendido la leccin.
Los alumnos pueden representar a otros personajes de la vida real que no les corresponden y en diferentes
situaciones, a esto se le conoce como Juego de roles. Para representar bien a alguien tienen que analizar
la funcin que desempea y su manera de ser, Aplicando la observacin podemos representa un tema o
situacin conflictiva.
CUARTO GRADO
65
La naturaleza es maravillosa; yo
soy parte de ella, Cuidmosla; los
que vienen, tambin la necesitan!.
AHORA TE TOCA!
Con tus compaeros de aula organzate en grupos para representar un juego de roles frente a la clase.
Puedes basarte en las siguientes vivencias cotidianas:
1. Por la maana un grupo de pasajeros (un obrero, una secretara, un colegial) iban en una combi.
Improvisadamente la combi se malogra.
Personajes:
-
Chofer.
- Secretaria.
Cobrador.
- Colegial.
Obrero.
2. Es una tienda de artculos domsticos un vendedor y un cliente discuten; porque este ltimo se siente
engaado por un artefacto que compr.
Personajes:
- Cliente
- Vendedor
3. Un nio es llevado por sus padres al oculista. El nio debe usar lentes ah surge la discusin.
Personajes:
Oculista.
Nio.
Padre.
Madre.
SEOR, TE PIDO SABIDURA Y FUERZA PARA CUIDAR TU

CREACIN CON EL MISMO AMOR QUE T ME CUIDAS A MI
66
CUARTO GRADO
LA ENTREVISTA
UNA ENTREVISTA A MIGUEL GRAU
El 21 de mayo de 1879 el monitor Huscar, que yo comandaba, y la fragata Independencia nos

enfrentamos contra cuatro buques chilenos, frente al puerto de Iquique. El Huscar atac a la Esmeralda y
la hundi. Sesenta y dos marineros chilenos estaban ahogndose, orden que les lanzaran salvavidas.
Esos combatientes gritaron sobre la cubierta del Huscar: "Viva el Per generoso!". Despus los dej en
tierra firme. Estaban derrotados, pero tenan derecho a la vida... S. El valiente capitn de la Esmeralda
muri como un hroe en la cubierta de ese buque. Yo hice un esfuerzo supremo por salvarlo, pero
desgraciadamente fue ya tarde. Su muerte me amarg la victoria que haba obtenido y pas un da muy
triste. De Pratt guard su espada y su uniforme de gala, y se los envi a su pobre viuda con otras cosas
personales.
Los buques chilenos Esmeralda y Covadonga haban bloqueado Iquique. Nuestros soldados
estaban aislados y sin alimentos. Dejamos Arica y partimos hacia ese puerto. Me toc batirme con la
Esmeralda. La Independencia se enfrent contra la Covadonga. Despus de tres horas de combate me vi
obligado a hundir a la Esmeralda, porque pese a 40 caonazos que le haba disparado, el capitn Pratt no
quiso rendirse. Nuestro mejor barco, la fragata blindada Independencia, persigui a la Covadonga que hua
derrotada, pero choc con una roca y se hundi. Los chilenos ametrallaron a los sobrevivientes de la
tripulacin, matndolos sin piedad. Desde entonces, el Huscar combati solo.
El glorioso monitor Huscar durante cinco meses fue dueo de los mares del sur. Realiz una
intensa actividad. Tan pronto estaba en el Callao como en Arica o en Iquique. Tuve que quemar el puerto
de Antofagasta porque ellos me atacaron con caonazos de tierra. Cort el cable, como ellos haban hecho
en nuestros puertos. Nunca ataqu a barcos indefensos, pero tuve que capturarlos, pues estbamos en
guerra. Jams dispar contra gente que se renda.
Los chilenos no podan con el monitor Huscar. Por eso decidieron enviar a toda su escuadra. El 2
de octubre salieron del puerto de Mejillones dos divisiones. La primera integrada por el Blanco Encalada, la
sobreviviente Covadonga y Matas Cousio. La segunda, compuesta por el Cochrane, la O'Higgins y el Loa.
Los barcos peruanos Huscar y La Unin estaban en Antofagasta.
La primera divisin chilena persigui a La Unin que era muy veloz. Pero el objetivo del enemigo era
el Huscar. Los tres mejores barcos de guerra de Chile rodearon al Monitor. Decid enfrentarlos con todo
coraje. Ataqu al Cochrane y le caus daos. Pero la O'Higgins y el Loa lanzaron caonazos hacia los
flancos del Huscar. Fue un glorioso combate...
CUARTO GRADO
65
Orden no retroceder. El fuego y el humo lo cubran todo. Yo estaba en la torre de mando, que fue
destruida por un caonazo. Di mi vida por el Per y si mil veces naciera, mil veces volvera a drsela a mi
patria...
No, durante cuatro horas se sigui combatiendo. Me sucedieron en el comando del Huscar los
capitanes Elias Aguirre, Melitn Carvajal, Enrique Palacios y Pedro Grezon. Ellos tambin se vistieron de
gloria aquella maana. Grezon orden abrir las vlvulas del Huscar para que no cayera en poder de los
chilenos, pero el barco fue abordado y reflotado. Chile conserva nuestro Huscar con orgullo, lo tiene en el
puerto de Talcahuano. Ojal un da sea devuelto porque, ms que un barco o un trofeo de guerra, es un
pedazo del Per cubierto de gloria y herosmo..
Las entrevistas
entrevistas aa veces,
veces, parecen
parecen dilogos
dilogos espontneos,
espontneos, pero
pero siguen
siguen una
una
Las
estructura
que
hace
posible
esa
espontaneidad.
Si
quieres
ser
un
buen
estructura que hace posible esa espontaneidad. Si quieres ser un buen
entrevistador,debers
debersseguir
seguirlas
lassiguientes
siguientessugerencias:
sugerencias:
entrevistador,
Preparacin: conocer al personaje que se ha de entrevistar.

Elaboracin de un guin: preparar las preguntas para el tiempo que se ha de disponer y para
que la entrevista se cia al tema. Hay que tener cuidado en la introduccin y en el cierre de la
entrevista.
Respeto al entrevistado: escuchar con atencin al entrevistado y darle tiempo para responder.
AHORA TE TOCA!
Compresin:
Despus de compartir en grupo trabaja en lo

siguiente:
1) Responde las siguientes preguntas:

a) Qu significado tiene Miguel Grau para los nios del Per?
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66
CUARTO GRADO
b) Nombra cuatro aspectos de la personalidad de Grau que debemos aprender los nios.
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c) Qu hemos aprendido sobre el Combate de Angamos?
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HAZLO EN TU
CUADERNO
1. Elabora en grupo preguntas diversas para realizar una entrevista a un personaje importante.
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CUARTO GRADO
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LA CARTA
A TU GRUPO LE HAN ASIGNADO LA SIGUIENTE TAREA:
Escribir una carta al Director para que les permita visitar los
ambientes del Centro Educativo.
Y t debes ayudarlos! Para ello debes contestar a las
siguientes preguntas:
Cmo escribirn la carta?
De qu modo saludarn al Director? Cmo a un amigo?
Qu le dirn? Cmo se despedirn?
Por qu esta carta ser diferente de la que se escribe a un amigo o
a un pariente?
ANALIZA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR:
LA CARTA
Es
UNA FORMA DE
COMUNICACIN ESCRITA
Cuya
FINALIDAD DE ESTABLECER EL
DILOGO A DISTANCIA EN UN TONO
ESPONTNEO Y CON MUCHA
CONFIANZA.
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CUARTO GRADO
LAS PARTES DE LA CARTA SON:

LUGAR Y FECHA: Lugar, da, mes y ao en que se escribe.
DESTINATARIO: Persona a quien se escribe.
DESTINO: Lugar donde se encuentra el destinatario.
VOCATIVO: Saludo.
CUERPO: Contenido de la carta.
DESPEDIDA: Palabras finales.
FIRMA: Puede ir solo el nombre o la firma si la carta es formal.
AHORA TE TOCA!
1. Escribe una carta dirigida a tu padres (ten en cuenta la estructura )

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CUARTO GRADO
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EL TEXTO INSTRUCTIVO
Estas actividades pueden ser escolares, cientficas, artesanales, culinarias,

laborales etc.
LAS REGLAS DEL FTBOL

Objetivo: Meter la pelota en el arco contrario.
Participantes: Cada equipo tiene once jugadores;
diez de ellos juegan en la cancha y uno es el
arquero.
Tiempo: Cada encuentro tiene dos tiempos de 45
minutos cada uno.
Reglas del juego:
Al iniciarse el partido se elige el campo y el saque mediante una moneda al aire.
El equipo favorecido tiene derecho a escoger, el campo o el saque de inicio.
El jugador puede controlar el baln solo con los pies y el pecho de ninguna forma
con la mano, salvo el arquero.
Despus de marcado un tanto, el juego se reanuda con un saque con baln
detenido, realiza el saque de salida un jugador del equipo contrario.
Luego del medio tiempo, los jugadores cambian de campo y el saque lo realiza
el jugador del bando contrario al que hizo el saque al comienzo.
Se considera falta dar o intentar dar una patada al adversario, ponerle
zancadillas, saltar sobre l, sujetar con la mano o con una parte cualquiera del brazo al
adversario, tocar el baln con la mano.
Si un jugador del equipo defensor comete intencionalmente dentro del rea de
penal una de las faltas antes mencionadas, ser castigado con penal.
66
CUARTO GRADO
Qu es leer?
Leer es un acto por el cual se otorga significado a hechos, cosas y fenmenos y mediante el cual se
da a conocer un mensaje cifrado, sea ste un mapa, un grfico, un texto. De este modo viene a ser una
respuesta a la inquietud de conocer la realidad, pero tambin es el inters de conocernos a nosotros
mismos, todo ello a propsito de enfrentarnos con mensajes contenidos en todo tipo de materiales
1. Tipos de lectura y comprensin lectora
Existen las siguientes clases de lectura:
LECTURA RECREATIVA
Qu textos recreativos?
Mitos, leyendas, fbulas,

Poesas, cuentos, novelas
Relatos fantsticos, Aventuras
Descanso o expansin
Nuevas experiencias
Nuevas vivencias, soar,
Simplemente: gozar
Qu buscamos?
AHORA TE TOCA!
1. Elige un texto recreativo corto y cpialo

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CUARTO GRADO
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LECTURA INFORMATIVA
Avisos, seales,
a)
Qu textos son informativos?
peridicos.
revistas, folletos.
Datos de inters.
mantenernos al tanto de hechos
actuales.
b)
Qu buscamos?
aprender ms acerca de conocimientos o

problemas de inters especfico.
conocer diversas opiniones sobre diferentes
problemas de la comunidad.
HAZLO EN TU
CUADERNO
1. Recorta y pega avisos publicitarios y un artculo periodstico, subraya el tema principal de cada uno.
LECTURA DE ESTUDIO O CIENTFICA
- Textos escolares
- Artculos cientficos
a)
Qu textos son de estudio?
- Tesis, investigaciones, monografas.

- Libros texto (matemtica, lenguaje, biologa, etc.)
- Conocimientos
- Desarrollarnos profesionalmente
- Desarrollarnos personalmente
b) Qu buscamos...?
- Aprender, cultivarnos
- Construir nuevos conocimientos
- Prepararnos para un examen.
66
CUARTO GRADO
AHORA TE TOCA!
1. En el siguiente cuadro diferencia cada uno de los tipos de lectura que ya conoces.
LECTURA RECREATIVA
LECTURA INFORMATIVA
LECTURA CIENTFICA
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2. Crea un texto recreativo:

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COMPRENSIN DE LECTURA
CUARTO GRADO
65
EL LIBRO
EL MEJOR ALIADO DE LA EDUCACIN
El libro es un factor primordial para conseguir un excelente desarrollo cultural e intelectual en nios y
adolescentes. Gracias a l, el escolar adquiere, renueva y profundiza sus conocimientos, va perfeccionando
su lenguaje, aumenta su vocabulario, asimila palabras nuevas y estimula su imaginacin.
El libro brinda la oportunidad de satisfacer curiosidades, y sobre todo de
conocer el mundo, sus diferentes sociedades y culturas, a travs de las
experiencias que cada autor ha acumulado a lo largo de su vida y
que vuelca generosamente en las pginas, como
testimonio y aporte personal a las futuras generaciones.
Ledo por nios y jvenes, el libro se convierte en
estimulante de la imaginacin, la creatividad y por lo tanto
pasa a ser un importante aliado de nuestro sistema escolar,
que pretende que cada alumno tenga capacidad creadora y visin de
la realidad en la que est inmerso.
El libro forma parte del ms preciado valor cultural de la humanidad, el cual es legado de generacin
en generacin y que sirve como imperativo para el progreso de la cultura y del hombre como especie.
Como ya hemos dicho, el libro es un gran aliado del sistema educativo, un aliado que
lamentablemente no es muy requerido por nios y jvenes, pues no existe en muchos de ellos la sana
costumbre de la lectura.
El hbito de la lectura se debe inculcar en el ser humano a muy temprana edad, por eso los padres
y maestros deben procurar que sus hijos o alumnos cultiven hbitos de lectura, Cmo hacerlo? Aqu les
damos algunas pautas a seguir:
1.-
Debe averiguar cules son los temas que les interesan o les gustan ms.
2.-
A los ms pequeitos se les debe proporcionar libros con muchas figuras de colores. A su edad es
divertido por lo que ellos ven en el libro.
3.-
A los nios los entusiasman las historias de grandes aventuras, que son ideales para incentivar su
creatividad. En este sentido los padres deben contribuir leyendo y comentando algunos prrafos con
su nio, para motivarlos an ms.
4.-
Los docentes o padres de familia deben de contribuir a que el nio entienda lo que lee, por ello
deben de estar atentos y dispuestos a explicar las cosas que son difciles de comprender para los
nios, adems de explicar el contexto y trasfondo de la historia.
Con un libro el nio compartir algo muy importante, como disfrutar de su propia compaa, adems
aprovechar al mximo su tiempo libre. Es recomendable que el nio tenga como mnimo una hora diaria de
lectura. Al principio les parecer aburrido y quizs odioso, pero poco a poco y con la debida orientacin, el
libro les parecer fascinante y una compaa que difcilmente podrn dejar.
TEXTOS LITERARIOS
66
CUARTO GRADO
Cuento:
LA MARIPOSA NOCTURNA
Viva un matrimonio feliz con el primer fruto de sus amores.
El esposo emprenda sus viajes dejando su mujer abnegada en
llanto, pasndose las noches en vigilia, hilando. Una noche, desvelado el
nio pregunta a su madre: Qu era aquello que revoloteaba a su
alrededor y que le hablaba? La madre por toda contestacin le dice: Es mi
amante, mi carioso compaero que viene a hacerme compaa.
Regreso el marido en momentos en que haba salido su mujer y
se puso a conversar con el hijo e interrogarle por lo que hacia la madre
durante las noches de su ausencia. El chicuelo le refiri que vena su amante
todos las noches, que se hallaba despierta hasta muy tarde, hilando, y que
hablaba con l.
Apenas hubo escuchando se fue a su encuentro, y desgarrndola le dio
muerte.
Cierta noche que taciturno con su recuerdo contemplaba absorto la luz encendida, de pronto el
muchacho se pone a gritar: All est el amante de mi mam, el que le acompaaba, sealando la mariposa
que sola venir cuando su madre velaba.
Inmediatamente se dio cuenta del error en que haba incurrido y presa de desesperacin muri de
pesar.
Quin es el principal personaje de esta fbula?

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Quin era el amante de su madre?

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Cul fue la reaccin de sus padres?

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Escribe un resumen del texto ledo:

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Busca el significado de las siguientes palabras:

Vigilia
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Velaba
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Taciturno
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CUARTO GRADO
65
Abnegada ________________________________________________________________________
Qu le pregunt el padre al hijo?
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FBULA
LA TORTUGA VOLADORA
Era verano. La chacra donde vivan ranas, patos y una tortuga estaba
casi seca. Por eso, estos animales pensaron emigrar a otro lugar donde
hubiera agua. Y todos hacan sus planes.
La pobre tortuga estaba muy triste. Las ranas saltaban y podan
marcharse.
Los patos volaran y pronto buscaran otra chacra; y ella... Dnde
podra ir?
Pero los patos eran amigos de la tortuga y no queran dejarla sola.
Y cuentan que el pato ms viejo llam a toda la bandada y les dijo:
No debemos abandonar a la tortuga. Puede venir con nosotros?
Yo lo veo muy difcil dijo uno de los patos. Nosotros podemos volar y
ella no. Y si vamos andando a su paso, tardaremos un ao en llegar. Adems, vendrn los cazadores y,
qu nos pasar?
A mi se me ocurre una idea dijo un pato con cara de listo. Podemos buscar un palo largo. Dos de los
patos ms fuertes tomarn el palo por los extremos. La tortuga podr agarrarse con la boca en el centro y,
as, colgando, podr llegar al mismo tiempo que nosotros.
Muy bien! Muy bien! Buena idea! dijeron todos los patos. La tortuga oy lo que decan los patos y se
puso muy contenta.
Atencin! dijo el pato listo. Pero que no se le ocurra a la tortuga hablar en el camino.
No abrir la boca dijo la tortuga.
Pocos das despus, la bandada de patos emprendi el vuelo. Atravesaron bosques y montaas.
La tortuga volaba tambin, sostenida por los patos ms grandes y forzudos. Nunca haba ido tan de
prisa. Los otros animales al observarla dijeron:
Miren! Miren! Una tortuga que vuela! A ustedes qu les importa, tontos! contest la tortuga, desde
lo alto.
haba
Pero al abrir la boca, se solt del palo y cay en el vaco. Menudo coscorrn! Pobre tortuga. Se
olvidado de que no poda hablar en todo el camino
Identificar y subrayar de azul los sustantivos, de color rojo los verbos.
HAZLO EN TU
CUADERNO
66
CUARTO GRADO
Escribe las oraciones interrogativas y exclamativas que encuentres en la lectura.
Escribe el sustantivo con su adjetivo.
AHORA TE TOCA!
Busca el significado de las palabras nuevas que encuentres en el texto anterior:
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CUARTO GRADO
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USO DE LA G Y J
AQU HAY GATO ENCERRADO!
Ayuda a cada palabra para que llegue con el gatito que le corresponde. Traza las lneas con colores
diferentes, para que no las confundas.
garza
Gutirrez
gota
gama
Gmez
Gustavo
goma
garra
ganso
guapa
guante
gorrin
gusto
gante
goza
gallina
gordo
gula
guarida
Gonzalo
guadaa
guardia
gobierno
gola
guacamayo
ganas
ganso
Gacela
golpe
Guarnicin
Con las vocales a, o y u, la letra g suena suavemente en: gato, goza, gusano.
66
CUARTO GRADO
GATITOS EN EL ESPACIO
Abajo encontrars dos grupos de palabras. Acomdalas

cuidadosamente en los casilleros; no debe sobrarte ninguna
palabra, ni debes dejar cuadros vacos.
Al llevar a cabo cualquier trabajo, no olvides seguir las indicaciones que te den.
CUARTO GRADO
65
T NO IGNORAS LAS RESPUESTAS!
Escribe, en los huesos que encontr "Magno", el significado de las palabras que estn junto a ellos.
ignorante
gneo
significado
segmento
fragmento
insignia
magnolia
consigna
benigno
magnitud
magnfico
diafragma
maligno
pigmeo
digno
enigma
designa
Como puedes apreciar, todas las palabras anotadas llevan la letra g al final de una
de sus slabas. Reptelas oralmente varias veces antes de escribirlas.
66
CUARTO GRADO
SORPRESA!
Completa con g o j, las palabras de los estallidos.
Ten cuidado al escribir palabras que lleven ge - gi y j, ya que

podras confundirte.
CUARTO GRADO
65
LAS GUERRERAS
Dos guilas aguerridas, tan parecidas una de otra como gotas de agua, desfilan al frente de muchas parejas
de palabras que tambin son iguales entre s.
Como olvidamos anotar la segunda palabra,

escrbela t en el espacio vaco y subraya las
combinaciones gue y gui que te encuentres.
66
CUARTO GRADO
DILOGOS PLUMFEROS
Coloca las diresis en las palabras.
CUARTO GRADO
65
TEXTOS NARRATIVOS DEL VALLE DEL MANTARO
Leyenda
LA CIUDAD DE JAUJA Y LA LAGUNA DE PACA
Despus de la campaa de conquista del Cusco, Pizarro convoc a la fundacin de la capital de su
gobernacin, de esta manera
aparentar que todo andaba bien y
que se estaba estableciendo la
colonizacin propiamente dicha.
Regres por eso a Jauja el
20 de Abril de 1534 con sus
hombres de confianza y sus
conquistadores decididos a poblar la
nueva ciudad en este valle.
Pizarro fund la ciudad de
Jauja el 25 de Abril de 1534 con el
nombre de La Villa Santa Fe de
Jatunjauja.
Despus de poco tiempo,
los espaoles que moraban en
Jauja decidieron trasladar su capital
a la costa peruana por las siguientes
razones:_
Jauja
careca de lea.
era
fra
La infecundidad de los animales domsticos.
Sin garanta de salvacin si los naturales se rebelaban.
Por ello, por sugerencia de los naturales, escogen el Valle del Rmac y all fue fundada Lima el 18
de Enero de 1535, diseada y construida con un muro cercado para la proteccin de ciudadanos.
La repoblacin de la ciudad de Jauja se realiza a partir del ao 1565, cuando en aquel entonces
gobernaba el Per el Licenciado Lope Garca de Castro.
Jauja sigue siendo una ciudad prspera de aspecto colonial y al recorrer sus calles, el turista vive
esta poca.
Los pobladores de Jauja viven muy orgullosos de su tierra, historia y herencias culturales.
A pocos minutos de esta ciudad est ubicada una hermosa laguna llamada Paca.
Existe hasta tres leyendas sobre el origen de esta laguna.
Nos cuentan que la primera Cori-Paca (estrella escondida) hija del cacique de Jatun Xauxa, por su
deslumbrante belleza fue seleccionada para ser incorporada al Templo de las Vrgenes del Sol en la capital
del Tahuantinsuyo. Pero Cori-Paca , en secreto amaba a un humilde pastor llamado Guacra. Los dos
Huyeron hacia las alturas, donde pastaban los rebaos del pueblo.
Pas el tiempo; la pareja viva en las alturas. En cambio en los llanos, se dice, los caciques Xauxas,
por desengao y relajo moral, organizaban grandes orgas.
66
CUARTO GRADO
Cori-Paca y Guacra apacentaban sus ganados en las eriazas cumbres. Cierta vez
inesperadamente, lleg hasta su modesta vivienda un viejo andrajoso en busca de comida. Y los esposos
condolidos le ofrecieron lo que tenan. El anciano les agradeci y al despedirse les dijo: Ven all en el
cerro Shujos una enorme Tinya? Pues huyan, caminen ustedes hasta donde nace el sol, no den vuelta
cuando escuchen sus sonidos, si lo hacen sern castigados.
Al poco tiempo se sinti un ruido ensordecedor. La tinya empez a sonar y sus ecos retumbaban en
los cerros, los esposo llenos de temor y curiosidad por lo que suceda a sus espaldas, no cumplieron la
indicacin y volvieron el rostro, vieron que la tinya rodaba hacia el llano y verta en chorros gran cantidad de
agua. Todo el pueblo de los Xauxas se inund; as se form la laguna de Paca.
El Dios Con Ticsi Viracocha que se haba presentado bajo la apariencia de mendigo, castig de esa
manera los excesos de los Xauxas y por no haber obedecido, convirti en estatua de piedra a Cori-Paca y a
Guacra, todava se le puede ver en la cumbre; camino hacia Acolla.
Dicen que en las noches de luna, cuando algunas parejas llegan a la laguna, escuchan ecos
sonoros de Tinya, el balido de animales y el triste cantar de Guacra y Cori-Paca.
ANLISIS DE LA LECTURA
I.
Lee y responde las siguientes preguntas:

1.
En qu fecha se fund la ciudad de Jauja?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2.
Por qu la capital del Per no sigui siendo Jauja?

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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.
Dibuja o pega un grfico de la Laguna de Paca.
CUARTO GRADO
65
el da del idioma
La comunicacin entre los seres humanos es

imprescindible para establecer relaciones de
convivencia. La comunicacin ms clara y exacta la
obtenemos mediante el uso del idioma, sea en forma
oral o escrita. El idioma castellano rico y variado en
vocablos nos permite expresar ideas, sentimientos,
estados de nimo.
Se rinde homenaje en este da a Miguel de
Cervantes Saavedra, autor de la famosa obra El
Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
Miguel de Cervantes Saavedra, naci en
Alcal de Henares en 1547. Inicio sus estudios en
Madrid, asisti, luego al colegio de Jesuitas en
Sevilla, aprendi Humanidades con su preceptor Juan Lpez de Hoyos. En 1571 luch contra los turcos y
en el combate de Lepanto perdi el movimiento de la mano izquierda debido a una herida, por esta causa se
le conoce como El manco de Lepanto.
Apresado por Corsarios Argelinos estuvo prisionero durante 5 aos en Argel. En este tiempo
escribi comedias, pago su rescate y regres a Espaa donde vivi pobremente.
En 1585 public su obra La Galatea. En 1587 recorri parte de Espaa como comisionado de
cobranzas reales, lo que le caus muchos sinsabores. Calumniado, fue encarcelado. Escribi entonces su
gran obra EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA
Transcurrido su vida sufriendo pobreza y olvido. Muri el 23 de Abril de 1616. El Ingenioso Hidalgo
Don Quijote de la Mancha, es considerado como una joya literaria universal. Los personajes de esta obra,
El Quijote y Sancho Panza, encarnan los dos modelos de personalidad humana que persistieran en el
hombre a travs del tiempo.
HAZLO EN TU
CUADERNO
Relata uno de los episodios de la obra el ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
66
CUARTO GRADO
reconociendo mensajes en nuestros textos

Lee atentamente:
HUANCAYO CIUDAD DEL PORVENIR

Huancayo, capital del departamento de Junn,
ubicada en el extremo sur del Valle de Jauja; es uno de los
lugares ms bellos, por su topografa y extensin de la
sierra central, hay diferentes opiniones sobre el nombre,
pero el que tienen mayor fundamento histrico y sociolgico,
es que este vocablo proviene de dos palabras quechuas:
HUANCA; que es una piedra de buena dimensin y YOCK
que quiere decir el que tiene o posee; y como en el lugar que
actualmente ocupa el Centro Cvico (Palacio Municipal),
exista un pequeo manantial, que origin una lagunilla, en cuyo
centro haba una huanca o piedra de regulares dimensiones, la
que era temida por los indios Wancas como sagrada, as
Huancayo, como muchos pueblos mestizos del Per, se form lenta
y paulatinamente. El espaol Jernimo de Silva al ser comisionado
para la fundacin de pueblos en el Valle de Jauja, ordenado por el Virrey Toledo, funda el pueblo de
Huancayo, el primero de Julio de 1572, inicialmente poblado por los de Huayucachi, conformado por los
Ayllus de Huamanmarca, Cajas, Ayllu tambo, Ayllu Auquimarca, Ayllu de Hualaoyo y Ayllus Plateros,
posteriormente obtuvo el ttulo de Ciudad Incontrastable el 19 de Marzo de 1882, durante el gobierno de
Torre Tagle, despus, por situacin estratgica Huancayo, fue designado para dictarse una constitucin,
instalndose el Congreso convocado por el General Agustn Gamarra el 15 de Agosto de 1839, la
constitucin se dicta bajo los muros de la Capilla La Merced.
Huancayo est a 3,259 metros de altura sobre el nivel del mar y su poblacin es de 272,866
habitantes (censo 93).
Lleva el nombre de la Ciudad Incontrastable porque fue una de las ms rebeldes de la poca de la
conquista.
ANLISIS DE LA LECTURA
I.
Lee y responde las siguientes preguntas:

1.
Reconoce y escribe los mensajes que nos quiere mostrar la lectura:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.
Por qu se dice a Huancayo Ciudad Inconstrastable

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
A cuntos metros sobre el nivel de mar se encuentra Huancayo?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
4.
El nombre de Huancayo De que palabras proviene?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II.
Tenemos una lista de sustantivos. Escribe su adjetivo
III.
Topgrafo.............................................
Huancayo
Ciudad...................................................
juventud
Laguna...................................................
palacio
huanca .................................................
habitantes
Busca y escribe los sinnimos y antnimos

Sinnimos
IV.
Antnimos
Pregunta
...................................
....................................
Invisible
...................................
....................................
Verdad
...................................
....................................
Bromista
...................................
....................................
Escribe en los espacios en blanco los pronombres y los artculos, segn sea necesario
.................
Ciudad Inconstratable.
.................
vive muchos aos.
.................
conozco Huancayo.
.................
huancas indomables.
.................
Valle del Mantaro.
.................
viajamos alegres.
.................
vives contento.
.................
ciudades huancas.
HAZLO EN TU
CUADERNO
Busca en el diccionario el significado de cada palabra y forma una oracin.
66
fundacin
extensin
manantial
dimensin
comisionado
poblado
CUARTO GRADO
INVENTEMOS UN CUENTO
El cuento es un relato breve de hechos reales o imaginarios. Crear un cuento es muy sencillo y t lo puedes
Ahora
imagino
una
historia
y respondo
preguntas.
Al final le pongo un ttulo.
hacer.
Imagina
una
historia
cualquieraa ylas
responde
las preguntas.
E s c r ib e u n c u e n to
In tr o d u c c i n
in ic io
Q u i n e r a ?
C m o e ra ?
Q u h a c a ?
N udo
( p r o b le m a )
C undo?
D nde?
Q u paso?
D e s e n la c e
( fin a l)
C m o
T r m in o ?
Con ayuda del esquema anterior crea un cuento.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
ELABORANDO NUESTRO PERIDICO MURAL

Comparte con tu equipo las siguientes preguntas:
PERIDICO MURAL
1. Qu es un peridico mural?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Creen que es importante tener uno en el aula?Para qu?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Cmo elaboraran un peridico mural?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
AHORA CONTRASTEN SUS CONOCIMIENTOS!

Las secciones del peridico mural son:
A) EDITORIAL ________________________________________________
___________________________________________________________
B) FECHAS CVICAS
__________________________________________
___________________________________________________________
66
CUARTO GRADO
C) CULTURAL ________________________________________________
___________________________________________________________
D) NOTICIAS
________________________________________________
___________________________________________________________
E) AMENIDADES
_____________________________________________
___________________________________________________________
F) DEPORTES
_______________________________________________
___________________________________________________________
MODELO DE PERIDICO MURAL:
CUARTO GRADO
65
AHORA TE TOCA!
Elabora creativamente tu mini-peridico mural.
Redacta una seccin del peridico mural

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
El peridico
peridico mural
mural nos
nos permite
permite expresar
expresar nuestras
nuestras opiniones
opiniones oo
El
juicios
sobre
diversos
temas
que
responden
a
las
necesidades
de lala
juicios sobre diversos temas que responden a las necesidades de
comunidad
educativa.
comunidad educativa.
66
CUARTO GRADO
El Afiche
Observa con atencin la imagen y lee el texto.
Todos lo haban visto por los noticieros de la televisin: el terremoto haba sido devastador y
quedaban miles de damnificados que necesitaban urgente ayuda.
Un grupo de nios se organiza y toma acciones de apoyo. Para que tengan efecto, deban captar la
atencin de las personas en las calles y era imposible y absurdo llevar los televisores con los noticieros a la
calle. Deciden entonces pegar papeles en las paredes de las casas y en un autobs que contratan, con el
cual recorren la ciudad solicitando apoyo.
Ahora responde:
1.
Te parece correcta la actitud de los nios? SI
NO Por qu?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.
Qu han pegado en el autobs?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.
Qu piden en los anuncios?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.
Si colocan tales anuncios en todas las calles de la ciudad, Lograrn lo que quieren? Por qu?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5.
De qu estn hechos estos anuncios?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
6.
Has visto anuncios parecidos? Cmo eran?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7.
Qu utilidad tendrn estos anuncios?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8.
Para qu podramos utilizar en el aula?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9.
Sabes cmo se llaman estos papeles pegados en el autobs de los nios?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Tengo que
anuncio.
hacer
mi
propio
En grupo, elijan y realicen un bosquejo del afiche.

El tema es: NORMAS DE SEGURIDAD ANTE
TERREMOTOS. Los destinatarios sern los
alumnos del colegio.
66
CUARTO GRADO
USO DE LA B Y V
Ejercicios:
Coloca la slaba BU, BUR y BUS donde corresponde:
Anoche _____ caba al _____llanguero del barrio.
Mi hermano haca _____bujas con agua y jabn.
Yo siempre me he _____lado de todos los _____gueses.
Ayer llegaron los _____cavidas y los _____capleitos.
Escribe una oracin con las palabras siguientes:
burln - bulla - buscavida - buscador - buril - burcrata.
1. _________________________________________________________________________
2.
_________________________________________________________________________
3.
_________________________________________________________________________
4.
_________________________________________________________________________
5.
_________________________________________________________________________
6.
_________________________________________________________________________
Busca en el pupiletras las palabras siguientes:
A. Burlado
E. Cabuyas
F. Acusado
E
W
R
B. Cudate
C. Crneos
D. Amebas
G. Reunin
H. Enlatar
I. Engaar
Usa las terminaciones ABA en los verbos siguientes:

- Jugar
________
- Cavar _________
- Cantar_________
- Hornear ________
- Bordar _________
- Comprar _______
- Cantar _________
- Trabajar ________
- Llevar _________
CUARTO GRADO
65
Coloca la slaba BIS o BIZ donde corresponde:
Se rompi la _____agra de la puerta del _____el.
Existen flores _____exuales en el jardn botnico.
Mis pruebas, son _____emanal sobre temas ____ilbicos.
La _____arra de este hombre _____antino me agrad.
Ese hombre _____co quiere comerse la _____coleta.
El nio dijo a su _____abuelo, adis abuelito.

Completa los espacios en blanco con b o v
La ___ruja i ___a ata ___iada con una ___lusa azul.
O ___lig a realizar el trabajo en la ___re ___edad posi ___le.
La am ___icin del ___uzo era encontrar la ___aha.
Esa a ___e es carn ___ora y la yegua es her ___ ___ora.
___uscamos a una o ___eja y a un ___urrito.
De ___o escri ___ir una ___iografa de Daniel Alcides Carrin.
En la sel ___a amaznica hay ___ ___oras muy peligrosas.
El toro em ___isiti al tesoro.
la ___ida de A ___raham ___aldelomar fue ___re ___e.
Los di___ujantes pro ___istos de sus ___icolores y sus cuadernos pinta ___an.
Los peruanos mira ___an em ___elesados el partido de ft ___ol.
Cay al ___arranco el ro___usto ___orrego de Pa ___lo.
El ___ra ___o pescador sal ___o del naufragio cogido de una ta ___la.
La ___risa marina es saluda ___le a los ___ronquios del na ___egante.
La poca ___isi ___ilidad la ___enci con gran ha ___ilidad.

Subraya la palabra adecuada:
amavilidad amabilidad.
slaba slava.
enbidioso envidioso.
divulgar dibulgar.
vbora vvora.
ORTOGRAMA DE V
Encuentra en el siguiente ortograma, las palabras que se escriben con V. (Estn escritas en todas
las direcciones).
66
Vega
Vara
Cava
Ave
Via
Ivn
Vio
Eva
Villa
Vainilla
Violn
Vacuna
Vena
Viva
Vil
Vacuno
Venablo
Vrice
Vano
Novoa
Viedo
Vejete
Vaivn
CUARTO GRADO
Vocear
Valija
Vea
Vida
Valenta
Va
Vino
Valle
Verano
Valla
Va
Uva
Vaca
VI
Escribe 10 oraciones que tengan palabras con v:

1. _____________________________________________.
2. _____________________________________________.
3. _____________________________________________.
4. _____________________________________________.
5. _____________________________________________.
6. _____________________________________________.
7. _____________________________________________.
8. _____________________________________________.
9. _____________________________________________.
10. _____________________________________________.
CUARTO GRADO
65
ESTO DEBES RECORDARLO

Aqu tienes algunas reglas sobre el uso de la b.
Busca ms ejemplos en cada caso y antalos en los
espacios.
Las palabras que terminan en bilidad, llevan b.

Ejemplos: amabilidad, sociabilidad, visibilidad.
Se escriben con b, las palabras terminadas en

bundo y bunda. Ejemplos: vagabundo, abunda.
Ahora, elabora una oracin con las palabras siguientes;

amabilidad
Vagabundo
66
CUARTO GRADO
SIGUEN LAS REGLAS

Contina escribiendo ms ejemplos acerca de las
reglas anotadas en esta pgina.
Se escriben con b, las slabas bra, bre, bri, bro y bru. Ejemplos; brazo, brecha, brisa, brocha, bruja,
bra
bre
bri
bro
bru
Se escriben con b, las slabas bla, ble, bli, blo, blu.

Ejemplos: habla, emblema, neblina, diablo, blusa.
bla
ble
bli
blo
blu
CUARTO GRADO
65
LOS BRBAROS
Escribe la b sobre los espacios y anota las palabras que completaste dentro de las copas.
Un _uen da de primavera; los _r_aros organizaron una fiesta. Para lucir elegantes, arreglaron sus
_a_uchas, limpiaron sus ropas, tomaron un _ao de _ur_ujas y fueron a la _ar_era para recortarse el _igote
y la _ar_a.
En gran saln de paredes de _am_, se sirvi el _anquete; desfilaron sa_rosas viandas en enormes
_andejas y _arriles de _e__idas fuertes y espumosas.
Los _ardos dieron a conocer sus poemas y un _artono de melodiosa voz, interpret lo mejor de su
repertorio.
El _arullo dur hasta el amanecer y como es natural, se divirtieron una _ar_aridad.
66
CUARTO GRADO
PASEO POR EL BOSQUE

Bruno fue a pasear al bosque; cuntanos lo que t crees que paso
Escribe las aventuras de Bruno, en los renglones. Puedes ayudarte con las siguientes palabras:
caballo
vveres
veredas
vbora
salvaje
venado
bho
cueva
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ten presente que la v y b suenan igual.
CUARTO GRADO
65
JUEGA CON PALABRAS
Enseguida, te damos dos grupos de palabras. El juego consiste en que las coloques en los casilleros; una
letra por cuadro, no lo olvides.
activa
adoptiva
afirmativo
archivo
colectivo
oliva
imaginativo
viva
contemplativo
comunicativa
instructivo
chiva
cultiva
vivo
constitutiva
pasivo
defensiva
curativo
admirativo
contemplativa
Las palabras que terminan en iva e ivo, se escriben con v, menos los
derivados de los verbos terminados en bir y las voces: arriba, derriba, y
criba.
66
CUARTO GRADO
LA DESCRIPCION
1.
Utiliza el siguiente organizador como ejemplo y realiza en tu cuaderno la descripcin de tu mam, de

tu mascota preferida y de un objeto de tu casa.
D e q u c o lo r e s s u
p ie l o p lu m a je ?
D n d e v iv e ?
C m o e s s u c u e rp o ?
N o m b re d e l
a n im a lito
D e q u e s e a lim e n ta ?
Q u le g u s ta h a c e r ?
Consiste en
en reproducir
reproducir con
con palabras
palabras algo
algo que
que fue
fue percibido
percibido por
por
Consiste
nuestros
sentidos
creado
por
nuestra
imaginacin.
Esta
descripcin
debe
nuestros sentidos creado por nuestra imaginacin. Esta descripcin debe
ser tan
tan clara
clara yy precisa
precisa de
de tal
tal manera
manera que
que elel lector
lector uu oyente
oyente que
que de
de
ser
impresionado
de
lo
que
oye
o
lee,
como
si
lo
estuviera
viendo.
impresionado de lo que oye o lee, como si lo estuviera viendo.
Alhacer
haceruna
unadscripcin
dscripcinno
nose
sedebe
debeamontonar
amontonarlos
losdetalles,
detalles,oohacer
hacer
Al
una
minuciosa
enumeracin
como
si
se
tratara
de
un
inventario,
sino
una minuciosa enumeracin como si se tratara de un inventario, sino
adornarlas
con
palabras
o
metforas
apropiadas
y
exprsar
con
claridad
adornarlas con palabras o metforas apropiadas y exprsar con claridad lolo
que perciben
perciben los
los sentidos,
sentidos, como
como las
las impresiones
impresiones de
de alegra,
alegra, pena,
pena,
que
asombro,
que
se
siente
cautivando
de
esta
manera
al
oyente.
asombro, que se siente cautivando de esta manera al oyente.
CUARTO GRADO
65
TEXTO INSTRUCTIVO
ELABORAMOS UNA RECETA

Completa los pasos a seguir al final saborearemos una deliciosa: Espuma de fresas
A.
B.- Ahora, completa la lista de ingredientes y escribe los pasos para la preparacin:
Espuma de fresa
Ingredientes:
1 kilo de
__________
8 cucharas de
__________
la clara de un
__________
cucharadita de esencia de __________ al gusto.
Preparacin:
1. Lavar bien las fresas y _______________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________
66
CUARTO GRADO
C. Cuando hayas terminado de escribir la receta, haz lo siguiente:

Revisa que hayas completado las partes de la receta. Marca con un
1. Has completado todos los ingredientes?

2. Has escrito en forma clara los pasos para la preparacin?
3. Has escrito todos los verbos de la preparacin como en el ejemplo lavar?
4. Has escrito todas las palabras correctamente?
Escribe las acciones que va a realizar la persona que prepara la receta.

Lavar
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
D.- Finalmente, asegrate de prepara esta receta Que delicia!
AHORA TE TOCA!
Conociendo ya como elaborar una receta copia una que tu ya conozcas.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
CUARTO GRADO
65
EL DIALOGO TEATRAL
EL TEATRO
OBSERVO
Qu observo?
___________________________________
___________________________________
Qu han hecho esos nios momentos antes?
___________________________________
___________________________________
Qu papeles creo que representan?

Plantas, animales, etc.
___________________________________
___________________________________
APRENDO
El teatro es un gnero literario en que se agrupan aquellas
obras escritas para ser representadas en un escenario.
LEO:
Personajes :
Rafael, Vctor, to Miguel.
Escenario :
El patio de una casa.
(Los nios en el patio de una casa conversan)
Acotacin
EJEMPLO DE UN GUIN TEATRAL

Rafael
Te digo que lo ms importante del mundo es el dinero, Vctor.
Vctor
Pues yo te digo, Rafael, que lo ms importante es llegar a ser una persona celebre,
una persona conocida.
Rafael
Con dinero se puede comprar todo lo que uno quiera. Hasta un avin de verdad.
Vctor
Siendo clebre todo el mundo te conoce y te saluda por la calle, (ingresa el to

Miguel)
To Miguel
Hola nios! Qu discusin tienen?
Rafael
Discutimos sobre lo que ser ms importante en la vida: el dinero, el poder o la fama.
66
CUARTO GRADO
To Miguel
(Trazando ceros en el suelo con un bastn) - Mirad!! Esto valen las cosas que decs,
iCeros! iNada ms que ceros!
Vctor
Pero, algo valdrn to Miguel!
To Miguel
Estos ceros valen si les pongo delante un uno. Sabis lo que es el uno? iLa salud!
La salud es lo mejor del mundo.
Los dos
Qu cosas tan sabias nos dices, to Miguel!

(abrazando al to Miguel)
Alfredo Poblador Diguez (Espaa)
LOS ELEMENTOS DE UNA OBRA TEATRAL SON:

PERSONAJES
Son los que intervienen en la obra.
DILOGOS
Son las palabras que dicen los personajes.
ACOTACIONES :
Indicaciones sobre la escenografa, las acciones o las actitudes de los personajes.

Van entre parntesis.
1. Busca una pequea lectura y lo convierta en guin teatral.

__________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CUARTO GRADO
65
2. Une con una flecha los personajes y lo que piensan, sobre lo ms importante en la vida.
Rafael
La celebridad
Vctor
La salud
To Miguel
el dinero
3. Estoy de acuerdo con la opinin de To Miguel? Por qu?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Qu pienso del dinero y de la celebridad?
Dinero
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Celebridad :
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Para mi, cules son las cosas ms importantes en la vida?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Dibuja a los personajes de este guin teatral.
66
CUARTO GRADO
EL DA DE LA MADRE
Mi casa es un cielo de dicha y de paz no

hay ngel tan bueno como mi mam Arriba,
paloma ma, mi cielo, mi sol, mi reina, me dice en
las maanitas y ella me viste y me peina.
Sale al umbral de la puerta, me da sus santos
consejos, y no me pierden sus ojos hasta que me
ven muy lejos.
Cuando vuelvo de la escuela, sumida est en sus
quehaceres, me da unos cuantos besitos y me mira
los deberes.
Tiende los blancos manteles y a su lado me hace
estar, me da los postres mejores; a mi me quiere
ms.
Mi casa es un cielo de dicha y de paz, no hay ngel
tan bueno como mi mam.
Pega sobre este portarretratos, la foto de uno de los seres que ms amas. Mi mam.
CUARTO GRADO
65
66
CUARTO GRADO
LOS PRONOMBRE perSONALES
YO
TU
EL ELLA
NOSOTROS
USTED
ELLOS
NOSOTRAS
USTEDES
ELLAS
Los pronombres
pronombres no
no tienen
tienen ningn
ningn significado
significado fijo.
fijo. Por
Por ejemplo,
ejemplo, elel
Los
pronombreyo
yorepresenta
representasiempre
siempreaalalapersona
personaque
quehabla,
habla,sea
seasta
staJuan
Juan
pronombre
o
Pedro,
hombre
o
mujer.
Por
lo
general,
los
pronombres
no
expresan
o Pedro, hombre o mujer. Por lo general, los pronombres no expresan
nada nuevo,
nuevo, no
no introducen
introducen en
en lala conversacin
conversacin oo en
en elel texto
texto nada
nada que
que no
no
nada
haya
sido
mencionado
o
aludido.
haya sido mencionado o aludido.
AHORA TE TOCA!
1.
2.
Sustituyo las palabras de negrita por un pronombre personal

-
Mi madre y yo somos peruanos.
Mi maestro ama a su patria.
Rosa, Carmen, y Laura viajan a Jauja.
Carlos y yo jugamos en el recreo.
Miguel, Qu haras por tu pas?.
Completa los espacios en blanco con una idea.

Yo
___________________________________
___________________________________
Ellos
___________________________________
Nosotros ___________________________________
Ellas
___________________________________
Ustedes ___________________________________
l
3.
___________________________________
Subraya los pronombres personales en las siguientes oraciones

- Ellos izaron la bandera del Per.
- Nosotros somos compatriotas.
- Ella baila el huaylash.
- T declamaste el poema.
- Yo tengo el orgullo de ser peruano.
- Ustedes escriben mucho.
CUARTO GRADO
65
4.
Coloco el pronombre personal que concuerde con las siguientes acciones:

Ejm. Bailas concuerda con tu.
5.
a. Compro
trabajamos
b. estudiamos
juegas
c.
salieron
comprendes
d. bailamos
pasea
e. cantas
vendes
Escribe 10 oraciones sobre las actividades que realizan los miembros de tu familia, usando
pronombres personales.
1. ________________________________________________________________.
2. ________________________________________________________________.
3. ________________________________________________________________.
4. ________________________________________________________________.
5. ________________________________________________________________.
6. ________________________________________________________________.
7. ________________________________________________________________.
8. ________________________________________________________________.
9. ________________________________________________________________.
10. ________________________________________________________________.
6.
Escribe un texto con la mayor cantidad de pronombres:
__________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
66
CUARTO GRADO
EL SUSTANTIVO
El sustantivo
sustantivo se
se define
define como
como lala palabra
palabra que
que sirve
sirve para
para nombrar
nombrar
El
personas, animales
animales oo cosas.
cosas. Siguiendo
Siguiendo lala clasificacin
clasificacin tradicional,
tradicional, elel
personas,
sustantivopuede
puedeser:
ser:
sustantivo
CLASES DE SUSTANTIVOS
SUSTANTIVO COMN
SUSTANTIVO PROPIO
NIO
LUIS
> Designa de manera general
> Diferencia y especifica al objeto de los dems
AHORA TE TOCA !
1.
Anota junto al nombre comn, un nombre propio que tenga relacin:

nio
__________________
escritor
__________________
ro
__________________
artista
__________________
msico
__________________
calle
__________________
perro
__________________
ciudad
__________________
libro
__________________
bodega
__________________
parque
__________________
pueblo
__________________
CUARTO GRADO
65
2.
Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los parntesis el nmero
que corresponde:
66
1.
Ramn Castilla
) conejo
2.
Miguel Grau
) lago
3.
Fray Martn de Porres
) ciudad
4.
Bugs Bonny
) presidente
5.
Vargas Llosa
) hroe
6.
El Comercio
) escritor
7.
Titicaca
) peridico
8.
Arequipa
) santo
9.
Pizarro
) inca
10.
Canad
) capital
11.
Misti
) ocano
12.
Pachacutec
) conquistador
13.
Maran
) planeta
14.
Lima
) volcn
15.
Jpiter
) pas
16.
Pacfico
) ro
SUSTANTIVO INDIVIDUAL
SUSTANTIVO COLECTIVO
PALOMA
BANDADA
CUARTO GRADO
AHORA TE TOCA!
A.
B.
Une mediante flechas el sustantivo individual con su colectivo:

El conjunto de:
Se llama
Personas
bandada
Montaas
biblioteca
Cerdos
gento
Cinco aos
cordillera
Aves
piara
Libros
quinquenio.
Con ayuda del diccionario busca el colectivo de los siguientes sustantivos individuales:
Individual colectivo
C.
Naranja
__________________________
maz
__________________________
pltano
__________________________
paloma
__________________________
diente
__________________________
mapa
__________________________
rbol
__________________________
oveja
__________________________
hierba
__________________________
disco
__________________________
Completa el sentido de la oracin con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita:

1.
Un buen soldado comanda ese
2.
Esa abeja pequea pertenece a aquel
3.
No quiero tener un rbol sino una
4.
Aquel ave se integr a esa
5.
Este seor vende arena que extrae del
6.
Ese lobo fue separado de su
7.
Slo conozco una montaa de esa
8.
Un buen vecino siempre colabora en la
9.
Ella admira una estrella de esa
10.
Siempre se olvida de una letra del
CUARTO GRADO
65
SUSTANTIVO CONCRETO
SUSTANTIVO ABSTRACTO
CASA
ANGEL
AHORA TE TOCA!
1.
Convertir en sustantivos concretos los abstractos siguientes:

S. Abstracto
2.
S. Concreto
El herosmo
El hroe______________________________
La lectura
______________________________________
La avaricia
______________________________________
La pobreza
______________________________________
La humanidad
______________________________________
La niez
______________________________________
En la relacin de palabras formuladas la C si es concreto y A si es abstracto
66
Manta
jabn
escalera
Cra
compasin
clera
Flor
diablo
brillantez
CUARTO GRADO
3.
Escribe dentro del crculo la letra
C si el sustantivo es concreto o A
1.
L o ro
11 .
P o b re z a
21.
S in c e r id a d
2.
R oca
12.
Te rn u ra
22.
L o c u ra
3.
O r g u llo
13.
A n te o jo
23.
Sol
4.
N ube
14.
D ia b lo
24.
R e b e ld a
5.
T r is t e z a
15.
E scudo
25.
S ir e n a
6.
Paz
16.
C al
26 .
M ar
7.
C a n s a n c io
17.
Bondad
27.
T r a n q u ilid a d
8.
R obot
18.
B a rc o
28.
P ia n o
9.
C a le r a
19.
T re n
29.
G e n e r o s id a d
10.
G u it a r r a
20.
C ir c o
30.
H uaco
si es abstracto.
SUSTANTIVO PATRONMICO
SUSTANTIVO GENTILICIO
MARTN MARTINEZ
PER PERUANO
AHORA TE TOCA!
A.
Une mediante flechas los gentilicios de cada lugar.

De Lima
huancaino
De Huancayo
jaujino
De Ecuador
limeo
De Jauja
ayacuchano
De Ayacucho
boliviano
De Bolivia
ecuatoriano
CUARTO GRADO
10
7
B.
Subraya la respuesta correcta identificando la clase de sustantivo al que pertenece:
P a tr o n m ic o
* M a rtn e z
* P o b re z a
* H uancayo
C om n
c o le c tiv o
a b s tra c to
p r o p io
in d iv id u a l
C o le c tiv o
a b s tra c to
com n
C.
C o n c re to
* M a p o te c a
c o n c re to
com n
Ordena las letras de las palabras del recuadro y descubre cmo se llaman a las personas que viven
en algunos departamentos:
TLAO N ERO
R A N O P IN
O L IM E
Q U E O C US
N E TA C O
C A S H IN O A N
HU O AN UEQ U
O Q UEI
a) __________________________________
b) __________________________________
c) __________________________________
d) __________________________________
e) __________________________________
f) __________________________________
g) __________________________________
h) __________________________________
HAZLO EN TU
CUADERNO
a) Escribe los gentilicios que corresponden a los pases de Amrica del Sur.
10
8
CUARTO GRADO
DA DE LA BANDERA
LA BANDERA
La bandera es palma heroica,
Es la patria la bandera
la bandera es arca santa
en el campo de batalla,
que en la mano de los pueblos
cuando avanza o retrocede
pone el Dios de batallas.
van tras ella las miradas.
Sol bendito que en la noche
Oh bandera! Tu que has visto
del destierro se levanta,
nuestras glorias desgarradas
y nos trae en cada rayo
por el hosco formidable
mil recuerdos de la patria.
vendabal de la desgracia
vuelve a ser t lo que has sido
el orgullo de la patria.
AHORA TE TOCA!
Escribe la biografa de Francisco Bolognesi:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CUARTO GRADO
117
nuestras danzas
Lee y Analiza:
LA DANZA DE LAS TIJERAS

Pega una lmina del tema.
Tu sabes, generalmente, cada pueblo tiene su
propia danza, en la que se recrea y expresa a la vez
sentimientos, ideas, costumbres, leyendas y mitos.
La danza de tijeras es un baile tpico de
Ayacucho, especialmente del distrito de Puquio,
provincia de Lucanas. Su origen se remonta a las
tradiciones antiguas de las comunidades indgenas.
Por ello, este baile tambin se aprecia en Huancavelica
y Apurimac.
Has tenido oportunidad de apreciar esta
danza? Hermosa y emocionantes escenas verdad?
El baile muestra a uno de dos danzantes en
competencia. Las manos manejan diestra y
rtmicamente enormes tijeras de acero. Los
movimientos acompasados de piernas, que asemejan
al accionar de las tijeras, y los giros de su cuerpo sobre
el suelo son acompasados de finas notas musicales
que brotan del violn y del arpa.
Las singulares proezas y movimientos del
bailarn estn guiados e inspirados intensamente en la
fuerza mgica de un ser superior o divino, que puede
ser el Wamani (dios de la montaa), la cascada de un
ro o simplemente una pjaro.
La vestimenta que se exhibe para el baile es variada y rica en luminosidad y bro. El danzante luce un
pantaln de terciopelo, montera (prenda de abrigo a la cabeza) rodeada de cintas labradas entre las que
brillan espejos en forma de estrella. Hacia su espalda, desde el sombrero cuelgan cintas de varios colores.
Un pauelo le cubre parte de la frente, mientras las zapatillas en los pies facilitan su agilidad y
desplazamiento.
Esta manifestacin folclrica se lleva a cabo, principalmente, los das jueves y viernes de la Semana
Santa, en mayo en la fiesta de las Cruces, en junio en la fiesta de San Pedro y San Pablo, y entre agosto y
setiembre durante las ceremonias de limpieza de acequias.
El espectculo lleno de colorido es extraordinario. La danza despierta expectativas en la gente que as
goza del espectculo majestuoso y mtico.
AHORA TE TOCA!
1. Despus de leer y comentar responde:

Que poseen los pueblos como caractersticas propias?
______________________________________________________________________________
Dnde se practica la danza de las tijeras? Por qu se llama as?
______________________________________________________________________________
116
CUARTO GRADO
En que fechas se acostumbra presentar esta danza?

______________________________________________________________________________
Cules son las caractersticas principales de este baile?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Completa:
La danza de las tijeras es un baile del distrito de _____________________ en la provincia de
_________________________.
Acompaan al danzante las notas del ________________ y del _______________. En las manos
llevan ______________________________.
3. Describe la vestimenta del danzante:
Cabeza ____________________________________________________________
Cuerpo ____________________________________________________________
Pies ____________________________________________________________
4. Escribe SI o NO.
______ La danza de las tijeras es un baile religioso.
______ Los danzantes hacen proezas porque el baile es una competencia.
______ El bailarn lleva en las manos tijeras y cascabeles.
______ Siempre hay un cantante que acompaa a los danzantes.
______ Esta danza forma parte del folclore peruano.
______ La montera es una especie de gorro.
5. Une la palabra con la idea que corresponde:

Leyenda
Que ha nacido en el lugar del que se est hablando y pertenece al grupo que all vive.
Indgena
Viene de mito, que es el relato o historia en que cuentan las historias de los dioses.
Mtico
Historia que cuenta sucesos imaginarios que se suelen basar en un hecho real.
CUARTO GRADO
117
AHORA TE TOCA!
Ya conoces la danza de las tijeras, ahora relata el huaylarsh y dibuja o pega una lmina acerca del tema:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
116
CUARTO GRADO
CALIGRAMA
Observo la manera creativa en la que se presentan estos versos cuyo contenido tiene relacin con el dibujo
que forma.
En el movimiento suave de las olas en mar, un pez de colores brilla en la noche alumbrando poquito a
poquito como si fuera un foquito.
En
d el mar
s
el m
ola
s
ovim
iento suave de la
Un
Al
de colores br
z
e
illa
p
um
bra
ba p
o qu
co
ito a poquito
en
mo
si
la noche
f u e ra
un f o quito
Caligrama es
es un
un poema
poema cuyos
cuyos versos
versos forman
forman un
un dibujo
dibujo
Caligrama
determinado.
determinado.
Guate del ejemplo anterior y forma cuatro dibujos con estos versos.
Corramos a la ola que se va muy sola. Demos un gran salto para llegar a lo alto.
Una pera madura del rbol cay. Su dueo la recogi y en mercado la vendi.
La rosa en el jardn es como un nio en el sin fin.
De tu corazn que aprendi a sentir. De tu alma que aprendi a vivir.
CUARTO GRADO
117
HAZLO EN TU
CUADERNO
Escribe un verso y luego dibujo.
116
CUARTO GRADO
USO DE LA S, C Y Z
DOCENTES SUEAN CON ESTOS TITULARES

Todos los docentes se
preocupan
para
que
sus
alumnos logren aprendizajes.
Tienen la gran tarea de
relacionar
disear,
programar,
elaborar y presentar estrategias para
que nios y nias puedan aprender
para el desarrollo de sus capacidades
y actitudes.
Los nios y nias deben
procurar aprender. Los docentes
suean con ver titulares como estos.
Observa las terminaciones resaltadas en el diario :

Se escribe con s las terminaciones:
Completa
las
palabras con las
terminaciones
adecuadas
-isis
-sivo
-siva
-sima
deci________
grav_______
anl________
expre_______
elevad______
abu________
cr__________
hermos_____
agil________
televi________
compa______
alt_________
Ahora busca las palabras en el pupiletras.
sivo
siva
isis
simo
CUARTO GRADO
117
USO DE LA "C"
TRABAJANDO CON ALEGRA
Observa las terminaciones resaltadas.
Memoriza este trabalenguas:
Por ser minucioso perd

algo beneficioso, muy
juicioso fui a un lugar
espacioso,
pero
fue
noticioso
y
tambin
gracioso porque perd
otra vez por codicioso.
Observa.
Necesito Crecer!
Ya no va a nacer!
Se va a lucir!
Voy a conducir!
Se escribe con c las terminaciones cer

y cir de los verbos.
116
CUARTO GRADO
USO CORRECTAMENTE LA "Z"
En la historieta surge una confusin. El pequeo gatito se confunde porque no sabe que la
terminacin AZO puede significar aumentativo o tambin puede significar golpes.
Se escribe con Z la terminacin que significa aumentativo o
golpe.
En el caso de carrazo la terminacin azo es un aumentativo, en cambio de escobazo la terminacin azo

denota golpe.
Separa en dos grupos las palabras que denotan golpe y las que significan aumentativo.
Escobazo
librazo
manazo
gatazo
Bigotazo
palazo
martillazo
ojazo
Denotan Golpe
Indican Aumentativo
----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
Ahora observa :
El alcalde va a autorizar. Ellas tienen que organizar y amenizar porque en el local se les va a bautizar.
Se escribe con "Z" la terminacin izar de los verbos.
CUARTO GRADO
117
CUL DE LAS DOS?
Escribe dentro del cuadro, s o z, segn corresponda.

limpie
melli
iesta
la
lu
cicatri
calabo
alumno
ona
bra
le
in
oolgico
apue
to
explo
in
vender
ilu
in
anja
glorio
redonde
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
116
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
__________
_____________________________________________________________
CUARTO GRADO
___________________
__________
__________
_____________________________________________________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
HONGOS
EJEMPLARES __________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
Escribe en los hongos las palabras adecuadas.
__________
_____________________________________________________________
__________
Sigue el ejemplo:
___________________
__________
__________
_____________________________________________________________
Expresin y posesin terminan en sin. Sigue el ejemplo y copia las
otras palabras terminadas igual.
__________
___________________
__________
_____________________________________________________________
__________
___________________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Copio las palabras terminadas en esto y esta. Sigue el ejemplo! __________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
Practica la escritura de estas palabras. Todas llevan__________
s.
__________
__________
__________
CUARTO GRADO
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
117
PAYASOS LOCUACES
Escribe la letra que falta y une
al singular con su plural.
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
furio
Sabas que todas las palabras que en el singular terminan con z, al pasar al plural, la
cambian por c?
SIGUE TRABAJANDO
116
CUARTO GRADO
Busca las palabras que se

piden y sigue copiando.
Elige con atencin.
Las palabras terminadas en ersa, erse y erso, se escriben con s. Bscalas.

Todos los plurales terminan en s. Cpialos:
Recordar estas reglas te ayudar a escribir mejor. Estudia y practica.
CUARTO GRADO
117
UN CRUCIGRAMA?
Escribe en los casilleros las palabras que

corresponden a las ilustraciones.
Zapato, zorro, zanahoria, rosa, risa, y bolsa, son palabras en las que el sonido inicial
A LLENAR CASILLEROS!
es igual pero se escriben diferente. Cuidado!
116
CUARTO GRADO
Escribe en el casillero el nombre de la

ilustracin.
Ce, ci y se, si, pueden confundirte. Ten mucho cuidado.
CUARTO GRADO
117
TRES LETRAS Y UN SONIDO
Completa las palabras con la letra correcta:
Las letras C - S - Z, suenan igual.

Debes fijarte muy bien cundo se usa cada una de ellas.
116
CUARTO GRADO
UNA VISITA AL ZOOLGICO
Escribe ce, ci, za, zo, zu en los espacios,

para que completes las palabras.
A la entrada del __algico, vimos unas __bras muy gra__osas. Una do__na de mosquitos comen__ron a
__mbar __rea de una __rra que pa__da dorma. Caminamos entre los __ruelos para as llegar a la __na de
las aves __ncudas; ah vimos a una __gea y a las avestru__s. Un hermoso pjaro a__I comen__ a cantar
entre los rboles.
Despus, comimos un sabroso dul_ de calaba_ con a_car. Al regresar a la escuela hi_ms una composi_n
sobre nuestra visita.
HAZLO EN TU CUADERNO
Copia en tu cuaderno esta lectura, una vez que la hayas resuelto.
CUARTO GRADO
117
DA DEL PADRE
APRENDO LA POESA:
EL PADRE
Padre! A ti te debo la vida
a ti te debo lo que soy
eres el incansable trabajador
nos traes el pan de cada da,
Padre
corazn.
de
mi
Disculpa Padre mo
mis desobediencias
infantiles
mis palimilladas de
chiquillo
padre, te prometo
de corazn
Ser otro nio desde
hoy.
PAP LO SABE TODO

A veces pienso que pap lo sabe todo: sabe cmo arreglar los caos,
armar y tapizar mesas y sillas.
El trabaja como chofer en una gran empresa. Su labor la inicia desde
muy temprano cuando sale con el carro para recoger y llevar al trabajo a sus
compaeros. Despus distribuye en diversos lugares, los productos que se
elaboran en la empresa
Manejar es fcil dice pap, pero hay que tener mucho cuidado.
DESCRIBE A TU PAP
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
116
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CUARTO GRADO
PEQUEOS INVESTIGADORES
EL PLAN DE TRABAJO
Para realizar mi trabajo de investigacin que entregar al profesor en la fecha
del mes de noviembre que se indique, debo elaborar un PLAN DE TRABAJO.
Qu tareas debo tener en cuenta para lograr mi objetivo?

1. Seleccionar el TEMA DE INVESTIGACIN.
2. Elaborar el PLAN DE TRABAJO
3. Recopilar toda la informacin de textos y pginas web en FICHAS BIBLIOGRFICAS.
4. Utilizar
la TCNICA DE FICHAJE (FICHAS TEXTUALES DE RESUMEN Y DE JUICIO
VALORATIVO) para obtener las ideas principales.
5. Organizar los datos obtenidos para estructurar el tema e iniciar LA REDACCIN DEL TRABAJO.
6. Ubicar los datos en el FORMATO BASE de la investigacin.
7. Redactar y revisar el BORRADOR FINAL (con el profesor, con mis padres o un asesor) para que
pueda ser tipeado.
8. Presentacin FINAL DE TRABAJO (Mecanografa en hojas bond A-4)
Dnde ubico estas tareas?

Las debo ubicar en un cuadro de doble entrada que consigne los meses del ao escolar en un lado y las
tareas en el otro. Se llama CRONOGRAMA.
En el cronograma ejemplo pondremos dos opciones: con rojo, para los alumnos que inician sus labores
en marzo y con azul para los que inician las labores en abril.
CRONOGRAMA DEL PLAN DE TRABAJO
Tiempo
Inicio marzo ( -------)
Inicio abril ( ==== )
Meses
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
noviembre
se
manas
1234
1234
1234
1234
1234
1234
1234
1234
1234
Tareas
1
Seleccionar TEMA
INVESTIGACION
DE
Elaborar
TRABAJO
DE
---------
Elaborar
FICHA
BIBLIOGRAFITAS
---------
----------
====
======
===
----------
----------
----------
===
======
===
----------
----------
----------
--------------
-----------
===
======
======
========
======
----------
----------
4
5
PLAN
Utilizar TECNICA
FICHAJE
REDACCION
TRABAJO
FORMATO BASE
BORRADOR FINAL
--------
===
===
DE
DEL
===
====
========
--------------
-------------========
PRESENTACIN DE LA
INVESTIGACION
CUARTO GRADO
===
===
--------------=========
117
La Tarjeta
Observa la ilustracin y responde:

De qu objeto se trata? _______________________________
Qu utilidad tiene?___________________________________
Indica dos ocasiones en que las personas envan tarjetas:
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
Las tarjetas impresas y no impresas son:
de saludo
de felicitacin
de agradecimiento
de psame
de invitacin
de justificacin
Hay tarjetas muy coloridas planas y en relieve.
T has enviado alguna tarjeta?
116
CUARTO GRADO
AHORA TE TOCA!
ELABOREMOS UNA TARJETA

MATERIALES:
Cartulina de color
Recortes de revistas con diferentes motivos
Lapiceros, plumones
Tijeras
Goma
Vamos a elaborar una tarjeta para que la enves a algn amigo por el da del nio.
PROCEDIMIENTOS:
Primero piensa en el tipo de tarjeta que te gustara hacer; segn el tipo escogers los motivos de las
revistas.
Luego piensa en el texto que escribirs.
Recorta la cartulina: aproximadamente 18 cm. de largo por 12 cm. de ancho.
Pega por un lado el motivo de la tarjeta y en el otro lado escribe el texto.
Aqu tienes algunas formas que podra tener tu tarjeta.
CUARTO GRADO
117
Elabora una tarjeta escribe como lo hars y que materiales usaras (t eliges el tipo), luego pgalo:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
116
CUARTO GRADO
RIMAS Y MS RIMAS
DON TOMATE COLORADO
Don Tomate Colorado es un tipo muy malcriado y lo

insulta al pobre nabo porque es blanco
y tiene
rabo.
El le dice al rabanito que es un chueco y enanito.
Y les grita a las arverjas; "Pildoritas, chutas, viejas".
A la humilde zanahoria, le ha inventado fea historia.
Avergenza a las vainitas por verdosas y flaquitas.
Cuando mira a la alcachofa, por sus pas, le hace
mofa.
"la llorona de la olla",

"Hueles como un estropajo"
le critica al seor ajo.
"Tal pareces una bola" hasta fastidia a la cacerola.
"Desabridos incoloros"
les insulta al apio y al poro.
"Slo yo soy muy hermoso,
Y se re del olluco, porque es cholo y no es pituco.
chapudito y delicioso".
Y le ha puesto a don repollo:
"Soy el rey de las verduras,
"mil chalecos y un cogollo".
me oyen, feas criaturas?"
Al esprrago le llama:
Pero vino el cocinero
"desnutrido, pura fama".
y al tomate pendenciero
Y al tranquilo pepinillo dice:
por ser gordo y colorado,
"T no vales ni el sencillo".
lo troz y, aunque ha gritado, lo ha metido de

cabeza al estofado.
"Tienes cara de jumento"

le repite a don pimiento.
Y lo bota al pobre aj:
"Flacuchento: sal de aqui".
"Eres fresca y con arrugas", Le critica a la lechuga.
A la buena calabaza
la persigue hasta su casa.
Dice al choclo, as lo amarga: "el dientn de barbas
largas".
Y al menudo perejil:
"Zonzos, como t, conozco a mil
Eres slo una bellaca"
hostiliza a la espinaca.
Y al culantro, que est en medio, dice: "pobretn de

dos por medio".
Y se burla del camote: "ordinario y sin cogote:
"Oye zamba sin color"
llama a Doa Coliflor,
Y a la triste berenjena;
"manganzona, me das pena".
Y le llama a la cebolla
CUARTO GRADO
117
AHORA TE TOCA!
Completa el crucivegetales:
1.
Desnutrido pura fama
2.
Zonzos como tu conozco a mil
3.
Tienes cara de jumento
4.
T no vales ni el sencillo
5.
Pildorita Chuta y vieja
6.
Es blanco y tiene rabo
7.
Mil chalecos y un cogollo
8.
Manganzona me das pena
9.
Eres fresca y con arrugas
10.
La llorona de la olla
11.
Zamba sin color
12.
Desnutrido incoloro
13.
Hueles como un estropajo
14.
Dienton de barbas largas
11
12
13
10
4
14
5
9
6
8
7
Piensa y Responde
1.
Qu importancia tienen estas verduras en nuestra alimentacin?

Rimas : Sigue las bromas de Don Tomate y completa las rimas aydate con las palabras del
recuadro?
PAPA
YUCA
ZAPALLO
FREJOL
PALLARES
Qutate la sucia capa

le dice a la tranquila
138
LIMON
______________________
CUARTO GRADO
Es fea tu peluca
fastidia a la seora
Eres pelota de pimpn

le dice al alegre
______________________
Prefiero hablar con un caracol

antes que con el sordo
______________________
Solo siempre te halla

se re del inmenso
______________________
______________________
Constantemente hace callar

al respetuoso seor
______________________
Ya conoces las rimas, escribe y dibuja.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CUARTO GRADO
139
LECTURA REFLEXIVA
LAS MANOS FEAS

Mam, dijo el nio, mirando a la madre en la cara, eres muy bella!..... La madre sonri complacida,
pues es dulce el halago en los labios de un nio.
S, continu el nio, no hay en
todo el mundo una mam tan linda, pero
menos con tus manos. El radiante
contento del rostro de la madre se vel
un poco.
No las mires, puesto que estn
tan feas, dijo.
No puedo evitarlo, cada vez que
las toco tengo que mirarlas; son manos
enrojecidas y cubiertas de cicatrices.
Oh, si fueran lindas como tu
cara!
El padre llam aparte al nio y
le dijo:
Te contar una historia: Una
noche, una criatura dorma en su cuna. Debido a un descuido tomaron fuego las cortinas de la cuna, que en
un instante qued envuelta en llamas.
La nana sali corriendo de la habitacin; pero, la madre se precipit y con sus blancas y delicadas
manos apag el fuego y luego salv a la criatura.
Esas mano recibieron terribles quemaduras. Durante semanas estuvieron vendadas y sin poder
hacer uso de ellas. Cuando al fin cicatrizaron las llagas, las manos le quedaron ......
Pero el nio no esper el fin del relato. Corri a arrodillarse junto a la madre, y tomando las manos
rojas y cubiertas de cicatrices las bes repetidas veces diciendo:
Mam, tu manos son las ms bellas del mundo.
138
CUARTO GRADO
Ser prudente y obedecer a la voz de

los que realmente quieren mi bien como
mis padres y mis verdaderas amigas
CUARTO GRADO
139
HABA UNA VEZ
Quin no recuerda los cuentos de la infancia?

Cuntas veces habremos reledo La Caperucita Roja,
La Bella Durmiente, La Cenicienta, El Flautista de
Hameln y muchos otros relatos que incluyen
hechos extraordinarios que no es posible encontrar en
la vida cotidiana. Hechizos, transformaciones de
personas en animales, largos sueos que solo es
posible despertar si alguien rompe el encanto o seres
que no existen en la realidad, como hadas, brujas,
duendes
AHORA TE TOCA!
Respondemos en equipos las siguientes preguntas:

1. Recuerdas a los personajes ms importantes de tus cuentos favoritos? Quines son?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Qu sucesos relatados en sus cuentos preferidos no son posibles de encontrar en la vida cotidiana?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Qu sentido o finalidad crees que tiene este tipo de relatos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Qu crees que ocurrira en el mundo si la fantasa dejara de existir?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Qu significado tiene para ti el ttulo de esta pgina
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
138
CUARTO GRADO
ANALIZA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR:
EL CUENTO
TEXTO NARRATIVO
RELATA HECHOS REALES O

IMAGINARIOS REALIZADO
POR PERSONAJES EN UN
DETERMINADO LUGAR Y
TIEMPO
MOMENTOS
CLASES
PRESENTACIN:
NUDO:
Es
Es el inicio del relato
la
CUENTO FANTSTICO:
parte
ms
interesante del relato
donde se introducen
donde
los personajes, lugar y

acciones que preceden
la accin principal.
se
da
un
conflicto
resolver
siendo
el
trama
principal.
Tienen
lugar
fantstico
en
un
mundo
poblado
por
personajes extraos y mgicos y

no se consideran verdicos ni por
el narrador ni por su audiencia
DESENLACE:
CUENTOS TRADICIONALES
Es la ltima parte del

texto
donde
se
Trmino genrico que
engloba
varios
tipos
de
desencadena la trama
narraciones de tradicin oral en todo el mundo. Como
de un final feliz o triste,
manifestacin del folclore, los cuentos tradicionales se
a veces corto y directo
han transmitido de generacin en generacin, sufriendo
y otras veces lleno de
con el tiempo muchas alteraciones debido a las
suspenso.
incorporaciones o eliminaciones que realizaban los

narradores.
CUARTO GRADO
139
AHORA TE TOCA A TI!
1. Lee el siguiente relato y ten presente sus partes:
ASAMBLEA EN LA CARPINTERA
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una
reunin de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la presidencia,
pero la asamblea le notific que tena que renunciar. La causa? Hacia demasiado
ruido! y adems, se pasaba todo el tiempo golpeando. El martillo acepto su culpa, pero
pidi que tambin fuera expulsado el tornillo; dijo que haba que darle muchas vueltas
para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo acept tambin, pero a la vez pidi
la expulsin de la lija. Hizo ver que era muy spera en su trato y siempre tena
fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo a condicin de que fuera
expulsado el metro que siempre se pasaba midiendo a los dems segn su medida,
como si fuera el nico perfecto.
En eso entro el carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, la lija, el metro y
el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicialmente se convirti en un lindo juego de ajedrez. Cuando la
carpintera se qued nuevamente sola la asamblea reanud la deliberacin. Fue entonces cuando tom la
palabra el serrucho, y dijo: Seores, ha quedado demostrado que todos tenemos defectos, pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades y aprovecha nuestras virtudes. Eso es lo que hace valiosos. As
que ya no pensemos en nuestros punto malos y concentrmonos en la utilidad de nuestros puntos buenos,
solamente as podremos alcanzar nuestro propsitos.
La asamblea encontr que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba fuerza, la lija era buena para
afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo
capaz de `producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y condenaron con
energa sus actitudes negativas pues comprendieron que trabajando juntos lograran un maana mejor.
RESPONDER:
A.
Qu hubo una vez en la carpintera?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
B.
Qu herramientas participaron en la asamblea?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
C.
Cul era la causa para que renuncie el martillo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
D.
Por qu es expulsado el tornillo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
138
CUARTO GRADO
E.
Cul es la razn por la que le expulsan a la lija?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
F.
Por qu expulsan al metro?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
G.
Cmo reaccionan cada uno ante el rechazo de los dems?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
H.
Finalmente que dijo el serrucho?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Completa la estructura del cuento, escribe algunas ideas:

TTULO
CUARTO GRADO
139
138
CUARTO GRADO
PRESENTACIN NUDO DESENLACE

1. Cuando hayas terminado de organizar tus ideas, revisa lo siguiente:
La narracin tiene presentacin, nudo y desenlace?

?
La historia est situado en un determinado tiempo y lugar?

?
Cada personaje tiene un carcter propio y especial?

?
Utiliza dilogos?
?
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
NO
Utiliza la descripcin como recurso enriquecedor?

?
SI
NO
La narracin tiene un ttulo atractivo?
SI
2. Ahora nos toca usar nuestra imaginacin:

Observa estas imgenes y crea un cuento, puedes utilizar tu particular estilo.
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___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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CUARTO GRADO
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_____
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CUARTO GRADO

Com. Integral Parte 1

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COMUNICACIN INTEGRAL

Analiza el siguiente texto:

Dos amigos estn conversando. Juan pregunta:

ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES

Cuntas partes tienen las oraciones anteriores?

La palabra Socorro! Es una oracin?

Y esta oracin tiene verbo?

Puede dividirse en sujeto y predicado? Por qu?

Recuerda lo que significa el prefijo bi? Significa: __________________________________________

RECONOCE ORACIONES UNIMEMBRES Y BIMEMBRES

DESCUBRE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN:

La nia caminaba en el bosque.

El lobo no haba desayunado.

Un rbol le sirvi de escondite.

ENTONCES: La oracin es la palabra o conjunto de palabras ordenadas, con sentido completo e

No es necesario que las palabras estn ordenadas en la oracin.

El punto es el nico signo grfico que separa oraciones.

No hay comunicacin mediante oraciones.

La oracin tiene sentido completo.

Todas las oraciones poseen igual nmero de palabras.

Las oraciones son independientes unas de otras.

Las oraciones slo son habladas.

El agua limpia, pura y cristalina.

En el desierto no hay agua ni navegacin.

Un gil mensajero del correo.

El perro olfatea entre los matorrales.

Un elegante payaso de mil colores.

Las delgadas ramas secas de los rboles.

El cielo era azul con nubes plateadas.

Mi interesante lbum de figuritas.

Sali el trapecista, gallardo.

Un asunto delicado e interesante.

Vivi en los inmensos bosques.

Ramn y Pedro estudiaban las plantas.

Una elegante blusa nueva.

O los sonidos de las notas musicales.

Cinco metros de soga gruesa.

1. Con letras de revista forma diez oraciones.

CLASES DE ORACIN SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE.

Que fresca maana!

- Oracin exclamativa, expresa

Entonces las clases de oraciones segn la actitud del hablante son:

Enunciativa, Interrogativa, Imperativa Exclamativa.

No a la destruccin de los bosques!

Que divertidos los tteres!

Qu color tiene esta lmina?

Respeta las seales de trnsito.

Por favor, no corten el agua.

Qu raro, se ha vuelto de noche!

Cuntas maravillas esconde el mar?

Te gustan los bailes folklricos?

Los grandes rboles del bosque estn secos.

Sujeto Simple: Es aquel que tiene un solo ncleo.

Sujeto Compuesto: Es aquel que tiene dos o ms ncleos.

Sujeto Tcito: Es aquel que no se escribe dentro de la oracin; est sobreentendido.

Reconoce el sujeto y luego subraya el ncleo o ncleos de este.

Completa los modificadores directos a las oraciones siguientes:

A. Mi to gordo vive en Huaral.

B. Un hombre triste se enflaquece.

M.D. de sujeto: _____________________________

C. Una nia estudiosa triunfa.

M.D. de sujeto: _____________________________

D. Este burro flaco morir pronto.

M.D. de sujeto: _____________________________