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ABORDAGEM CRTICO-EMANCIPATRIA

A abordagem crtico-emancipatria foi posta em discusso no Brasil por Kunz no ano de 1991,quando foi publicado seu livroEnsino e Mudanas.Esta concepo de ensino,juntamente com a metodologia crtico-superadora,elaborada pelo Coletivo de autores (1992),tornaram-se os principais referenciais das denominadas pedagogias crticas da Educao Fsica.Porem, a concepo apresentada por Kunz difere da abordagem crticosuperadora,principalmente no seu surgimento terico, pois as anlises propostas pelo Coletivo de Autores se pautam principalmente num referencial materialista histrico dialtico e visa um ensino baseado nos interesses da classe trabalhadora. NA ABORDAGEM CRTICO-EMANCIPATRIA SO VISTAS TRS COMPETENCIAS: OBJETIVA,SOCIAL E COMUNICATIVA. A competncia objetiva diz respeito ao que o aluno dever receber entre conhecimentos e informaes,tambm esta competncia mostra que o aluno precisa treinar agilidade de movimento e diferentes tcnicas que sejam racionais e eficientes,e que precisa aprender estratgias para ter suas aes feitas com competncia. A Competncia social: na competncia social o aluno dever compreender as diferentes relaes que o homem tem em uma sociedade, como relaes histricas, culturais, sociais, tambm deve entender os problemas que o norteiam e as contradies das relaes que habitam ao seu redor. Esta competncia trata de estabelecer conhecimentos que o aluno ir utilizar em sua vida em comunidade. A Competncia comunicativa: a competncia comunicativa na abordagem crticoemancipatria faz-se importantssima, pois para est abordagem saber se comunicar e entender o que o outro quer dizer um processo de reflexo que desencadeia ao de um pensamento crtico. Para a competncia comunicativa a linguagem verbal muito importante, assim como a linguagem corporal, no entanto a abordagem verbal vista como um processo que ir auxiliar o aluno a sair apenas da fala dos problemas, fatos que o rodeiam e ir tornar em nvel de discurso, ou seja, o aluno saber refletir e discutir as questes sobre o que se est trabalhando. A relao entre emancipao e ao comunicativa utilizada na abordagem crticoemancipatria elaborada por Kunz discutida, especialmente nas obras do filsofo alemo Habermas, pertencente segunda gerao da denominada Escola de Frankfurt. O terico alemo afirma que s possvel atingir a emancipao atravs da crtica, compreendida como auto-reflexo, pois s assim o conhecimento poderia ser reelaborado extirpando com isso, as distores sofridas pelo processo histrico. Para Habermas (2000), o Estado encontra uma nova forma de legitimao na tcnica/cincia, que assumem assim o papel de ideologias. Seria, na viso do autor, um sistema tecnocrtico, que se caracteriza pela supresso de suas normas, ou seja, o poder no legtimo por obedecer normas legtimas, e sim por obedecer a regras

tcnicas, das quais no se exige que sejam justas, e sim que sejam eficazes (FREITAG, ROUANET, 1980 p. 16) Kunz defende o ensino crtico, pois a partir dele que os alunos passam a compreender a estrutura autoritria dos processos institucionalizados da sociedade, os mesmos que formam falsas convices, interesses e desejos. Assim a tarefa da Educao crtica promover condies para que essas estruturas autoritrias sejam suspensas e o ensino encaminhado para uma emancipao, possibilitada pelo uso da linguagem, que tem papel importante no agir comunicativo.

Referncias bibliogrficas * KUNZ, Elenor. Didtica da Educao Fsica1/Org.. -3.ed.-lju: Ed.Uniju,2003-160p.:Il.-(coleo educao fsica). * -----Transformao didtico-pedaggica do esporte.5ed.- Iju: Ed. Uniju, 2003. * KUNZ, e.ETAL. Didtica da Ed.Fsica 1.Iju:uniju,1998 * KUNZ, e.ETAL. Didtica da Ed.Fsica 2.Iju:Uniju,2004 * Livro pesquisado:Educao Fsica no Ensino Superior,Educao Fsica na Escola. Implicaes para a prtica pedaggica. Coordenao:Suraya Cristina Darida Irene Conceio A. Rangel.

Concluso
ABORDAGEM CRTICO-EMANCIPATRIA Seu maior foco do mtodo crtico emancipatrio deve ser um ensino de libertao de fases de iluso e falsos interesses.Levando os alunos a dimenso do conhecimento e que a partir desse conhecimento eles tenham o saber de criticar no s o esporte mas tambm outros meios culturais, para compreender sua relao e seus valores,normas sociais e etc. A criana mais jovem tem seu meio de corporal:jogos,esportes,ginstica,dana e capoeira. comunicao atravs da cultura

O atletismo um exemplo crtico-emancipatrio porque faz com q a pessoa crie uma estratgia para realizar esse esporte sem maiores dificuldades. O importante dessa abordagem dar ao aluno a liberdade de expresso,seja ela social, cultural ou pessoal.(ou seja:falar ou mostrar o q pensa).

Andressa Vieira de Oliveira Silva Debora Kaiser da Silva Patricia de Oliveira Neves

ABORDAGEM CRTICO EMANCIPATRIA