Minhas apresentaes

Prof. Paulo R. G. Bordoni

LNCC

UFRJ

Apresentaes envolvem escolhas pessoais.

Primeiro apresentarei meus personagens. Eles so ingnuos.

Em seguida as regras bsicas do curso. Depois minha motivao.

Galeria de personagens
Dona Dalva, minha Professora do Primrio e eu, sem barba.

Meus filhos, ns teremos o maior prazer em ajud-los!

Ou no!

O Surfista e a Loirinha.

Sou impaciente e prtico. Demorou, vou pegar uma onda!

Eu pergunto tudo.

Voc, tem vergonha de perguntar?

Galeria de personagens

O Sherlock e o Manuel.

Analiso tudo. Detalhadamente!

h p.
Sou especialista em Manuais!

Galeria de personagens

O Filsofo.

Vim da Magna Grcia, 400 AC, a convite do Professor.

Galeria de personagens

As Python.

Para troca de mensagens, usem professor@bordoni.info. O endereo do meu site www.bordoni.info.

 claro que o Mestre possui outros endereos. Entretanto, a troca de mensagens do curso est restrita ao que ele acabou de indicar!

Acessem o site! Todo o material do curso estar l.

Nosso calendrio de aulas previstas o seguinte

MS

3 s 02,09,16,23,30 07,14,21,28 04,11,18,25 02,09,16,23

5 s

h/a

h/a
acumuladas

Abril
Maio Junho Julho

04, 11,18,25
02,09,16,23 06,13,20,27 04,11,18

18
16 16 14

18
34 50 64

O processo de avaliao do meu curso possuir provas presenciais, trabalhos e provas on-line.

Esse processo envolver atividades em grupo e cada grupo estar restrito a trs participantes. Esta regra rgida, mas a constituio dos grupos ser um comum acordo entre vocs. Aguardaremos mensagem informando os participantes de cada grupo at as 14:00 h de 2 feira, dia 08/04.

As mensagens devero ser enviadas para o endereo do Mestre, e devero informar: O Assunto da mensagem dever conter apenas:

Grupos EP1 2013/1 ou Grupos ET1/ER1 2013/1

O texto da mensagem dever possuir somente trs linhas.

Em cada linha apenas o nome completo, o DRE e o e-mail de cada participante do grupo.

Agora meus motivos pessoais pela opo de apresentar assim o contedo de minhas aulas e cursos. A metodologia ...

Ensinar/apreender envolve interao diferenciada entre os envolvidos.

Uma aula no um filme ou uma pea de teatro.

Claro! Alunos no so plateia, nem ns somos atores.

O dilogo o diferencial.

Ns apresentamos ideias. Conduzimos o curso das aulas.

Ns perguntamos.
E contamos com suas respostas!

Essa ser a costura das apresentaes.

As falas dos personagens levantaro perguntas. Iro explicitar e contrapor ideias e motivaes subjacentes ao contedo.

Dialtica...

J ouvi afirmarem que a dialtica a arte de questionar, responder contrapor e concluir.

. Foi Plato, no Teeteto, Loirinha. O carinho e respeito tambm faro parte das nossas discusses.

Nossas apresentaes sero suaves e divertidas.

Como estria em quadrinhos.

Parecido com Ernesto Che Guevara : Hay que endurecerse, pero sin perder la ternura jams.

Escolhi ser Professor e tenho profundo respeito pelos meus alunos e pelo ato de ensinar.

Bebs e crianas apreendem numa taxa altssima.

Brincando!

Sim Mestra.
No sou mais criana, mas adoro jogar SimCity.

www.casadosaber.com.br

Folheando um livreto da Casa do Saber descobri uma oferta de palestras e cursos interessantssimos. V visit-los. Identifiquei-me de imediato com a Declarao de Princpios e tomo emprestado os dois que destaco na prxima pgina.

POR UM SABER SEM DOGMAS O saber um meio de aprimorar o ser humano: pressupe o debate, o embate democrtico e a diversidade de ideias.

POR UMA LINGUAGEM CLARA, ACESSVEL E RIGOROSA

A linguagem e a metodologia devem ser claras, eficazes e facilitadoras de acesso e apreenso do conhecimento. A linguagem deve estimular a conversa, a curiosidade e o prazer da reflexo.

Entretanto, vou cobrar de todos vocs a coisa mais bsica:

EMPENHO, ENVOLVIMENTO

Ningum aprende observando. A condio sine qua non para aprender o envolvimento arregaar as mangas e fazer. Empenhe-se, faa, participe, pergunte, descubra, questione!

Nem sempre optarei pelo caminho mais curto.

Mas eu quero o resultado!

Certo Surfista! No Fla-Flu de domingo, no v ao Maracan. Na 2 te conto o resultado!

Mas a eu perco o prazer do espetculo!

Pois ...

Quando fui ao Louvre passei horas apreciando as obras de arte!

E as metas da CAPES para produo e transmisso do conhecimento?

Produtivismo!

Como ocorrem as conexes mentais para a descoberta? Nosso produto sofisticado.

Mais ainda a matria-prima.

Um livro um monlogo do autor.

O dilogo a seguir uma amostra do que vir.

O processo de aprendizagem envolve empenho dos aprendizes. Alguns conceitos so mais difceis outros mais fceis.

, a curva de aprendizagem varia ao longo do tempo. E de pessoa para pessoa.

Professora, o que curva de aprendizagem?

Minha filha, o Professor vai te explicar.

+ fcil aprendizagem

+ difcil t0 t1 tempo

Loirinha, uma curva de aprendizagem uma descrio grfica do processo de aprendizagem ao longo do tempo

A inclinao da reta tangente mostra o grau de dificuldade.

Claro, a derivada!
Apreendi em Clculo I.

Tchau, at a prxima aula!