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UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE LETRAS PIBID-PED-UFOP Mara Jnia de Assis

Relatrio de participao no III Encontro de Estgio de Licenciatura: Escola e Universidade 13/12 e 14/12 13 de dezembro A abertura do Evento foi feita pela professora Andressa Barboza, que convidou o diretor do ICHS, o professor doutor William, a vice-reitora a professora Clia, e o responsvel pela rea de estgio supervisionado da UFOP, o Carlos. A partir desse momento foi discutido um pouco sobre a importncia do estgio para as instituies que recebem os estagirios, bem como para a unio entre a instituio e a universidade. Nos foi falado sobre o projeto Novos Talentos, tendo destaque o subprojeto Tpicos do ENEM, de coordenadoria da professora doutora Andressa. A participao desta atividade me proporcionou um conhecimento maior das relaes entre os estagirios e a PROGRAD, em especial o CEST, responsvel pela rea de estgios da UFOP. Mesa 1 O Estgio como instncia de formao e pesquisa Proferida/coordenada por: Prof Sandra Augusta de Melo (CEAD-UFOP)/ Prof Adriana Maria Tonini (CEAD-UFOP). Ambas fazem parte do Ensino Distncia da UFOP, a Prof Adriana coordenadora a rea de estgio do curso de matemtica do CEAD, e a Prof Sandra responsvel pelos estgios do curso de Pedagogia. A discusso proferida nesta mesa foi referente realizao dos estgios pelos alunos distncia, e como elas criaram meios para administrarem e coordenarem os estgios de seus alunos, mesmo eles estando a quilmetros da Universidade. A professora Adriana nos apresentou uma espcie de cartilha elaborada por ela e por um aluno do CEAD para facilitar o preenchimento dos documentos obrigatrios para a realizao do estgio, bem como a execuo do mesmo, esta cartilha consta com as resolues e obrigaes de se executar o estgio em cada uma das sries do ensino

fundamental (ciclos 3 e 4), e as trs etapas do Ensino Mdio. Nos falou, tambm, sobre a grande dificuldade de se avaliar o estgio de alunos que pouco se sabe sobre as caractersticas de sua comunidade, e das instituies de ensino que l existem. A professora Sandra tambm nos falou sobre como funciona os estgios das turmas de pedagogia, bem como das dificuldades, e experincias que este tipo de Educao trouxe sua vida docente. Participar desta mesa me fez perceber que a realizao do estgio para os outros cursos muitas vezes so mais rduas do que a realizao do estgio no curso de Letras. E tambm me fez refletir sobre a necessidade de se elaborar uma cartilha que auxilie os alunos na realizao do estgio, bem como no preenchimento dos documentos, mesmo que as aulas sejam presenciais, uma cartilha sobre o estgio auxiliaria na confeco das atividades que deveriam ser realizadas na escola, na escrita dos planos de estgio, bem como na escrita do relatrio final de estgio. Sesso de Psteres 1 Proferida/coordenada por: (Debatedores) Profa.: Dbora Mendes Neto (DELET), Lealce Mendes da Silva (PPG em Educao), Maria Cristina dos Santos (PPG em Educao) e Solange Cardoso (PPG em Educao). Eu pude participar desta atividade, uma vez que eu, juntamente com outros alunos das disciplinas de Estgio Supervisionado ministradas pela professora Andressa, apresentamos um pster com o Projeto Correspondncia, projeto este que fora aplicado durante a realizao do estgio nas escolas pblicas de Mariana. Haviam vrios psteres, desde a rea de literatura com psteres confeccionados a partir de projetos de monografia, bem como psteres das atividades aplicadas por outros alunos de estgio. Atravs desta sesso de psteres pude conhecer vrias atividades que podem ser aplicadas dentro de uma sala de aula, desde sequncias didticas a Projetos com maior amplitude. 14 de dezembro As atividades tiveram incio com o professor Hrcules Toledo (CEAD-UFOP) e Leina Cludia Juc (DELET-UFOP) que trataram do tema Contribuies dos multiletramentos para a formao de professores, o tema letramento e suas vrias faces (letramento acadmico da Universidade e o letramento vernacular cidade urbabana)

foi abordado de forma excepcional pelo professor Hrcules, e para ele, letramento a percepo social que est condicionado sociologia e antropologia. E diferenciou letramento de alfabetismo est ligado tecnologia da escrita, individual, que modifica as competncias do ser humano. Para isso ele citou vrios autores, dentre eles se destacou Paulo Freire e ser conceito sobre ser ou no ser alfabetizado, e que de acordo com Freire, pode ser interpretada como a libertao do homem ou a sua domesticao com intuito de promover a mudana social. Sugeriu, por fim, o livro de um livro Multiletramentos na escola, de Roxane Rojo. Em seguida professora Leina Cludia (DELET-UFOP) falou sobre o tema Formao inicial crtica de professores de lnguas: em busca de reconhecimento da docncia e de reposicionamento profissional. Apresentando de incio uma pesquisa feita por alunos de escola pblica e privada a respeito da profisso que iro seguir futuramente, o que demonstrou um descaso e um afastamento pelas licenciaturas. Essas falas me fizeram refletir sobre as licenciaturas e sobre a prtica docente, e como devemos nos dedicar ao conhecimento do nosso alunado para proporciona-lhes uma educao que construa, de fato, sujeitos cada vez mais crticos e responsveis, e que ao sair da escola, sintam a necessidade de buscarem por uma continuidade no aprendizado. Na parte da tarde tivemos mais apresentaes com sesso de psteres e mais trabalhos nas sesses de comunicaes. Enfim, o evento foi muito produtivo, me fez refletir sobre muitos aspectos da realizao do estgio e sobre a importncia de um estagirio dentro do campo de estgio, e como se faz a unio das escolas de educao regular e a Universidade. Conhecer a base de outros estgios, e o seu respectivo funcionamento criaram em mim, o que eu considero como aceitao do estgio do curso de letras. Tive a oportunidade de participar de 2 encontros de estgio, o primeiro voltado para a apresentao de sequncias didticas e este voltado para todas as atividades ligadas ao estgio, e no somente aos estgios do curso de Letras. Considero de suma importncia a realizao e a participao nesses encontros porque proporciona ao discente uma reflexo sobre suas futuras prticas escolares.

No participei de muitas atividades porque havia muitos trabalhos para serem feitos das outras disciplinas, e tinha aula na maior parte dos horrios em que ocorrero as

atividades do encontro de estgio, e meus professores no liberaram para a participao do Encontro de Estgio.