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Que son los blogs: son pginas a las cuales se debe tener enorme cantidad de tiempo para leer y aclarar muchos puntos de vista sobre un determinado tema. Por lo que aun as se deben aprovechar. 2. Durante mucho tiempo, los medios se han considerado como: uno de los aspectos finales a tomar en cuenta en el proceso de diseo de las acciones formativas. 3. Las tecnologas han producido un modelo nuevo de instruccin caracterizado por: El autoaprendizaje. El paso de la comunicacin Unidireccional. 4. A que se refiere el auto aprendizaje: corresponde a las necesidades y circunstancias de cada persona, la cual podra planificar su propia trayectoria de formacin. 5. A que se refiere con El paso de la comunicacin Unidireccional: a un modelo ms abierto, donde es posible la interaccin de los individuos a travs de los medios tecnolgicos. 6. Cules son las caractersticas ms relevantes de las nuevas tecnologas: Formacin individualizada. Planificacin de aprendizaje. Estructura abierta y modular. Comodidad Interactividad. 7. Para estudiar la factibilidad de internet se se realizo de varios enfoques pedaggicos los cuales son: El constructivismo. La Conversin. El Conocimiento situado. La Accin comunicativa. 8. Que es el Constructivismo: Sobre el cual paran 3 elementos fundamentales para todo PEA: los contenidos, los procesos y las condiciones. Que es la Conversin: Se determina que aprender es por naturaleza un fenmeno social, por lo que la Internet podra limitar tal fenmeno.

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10. Que es el Conocimiento Situado: Es por consiguiente, una relacin de individuos y el conocimiento se produce cuando el alumno est envuelto activamente en un contexto complejo y real aqu entonces el Internet propicia innovadores entornos. 11. Que es la Accin Comunicativa: Esta teora es la ms rgida de las 4, puesto que, se basa en la racionalidad y la crtica del sujeto en cuestin, donde el Internet podra no ser del todo objetivo, ni coherente con su entorno.

12. La efectividad pedaggica de las nuevas tecnologas demanda la desmitificacin de al menos 3 aspectos: Que la computadora ahorre trabajo. Que sta sustituya al profesor. Que la cultura digital haga desaparecer los libros. 13. El Internet es efectivo pedaggicamente para: Hacer que aparezcan nuevas formas de trabajo. Posibilita nuevos vehculos de informacin ms veloces y simultneos que superen el tiempo-espacio. Permite el uso de ms y mejores recursos: software, hardware, bibliotecas, revistas electrnicas, buscadores, tutoriales, etc. 14. en la actualidad ante la globalizacin las sociedades se debaten en ser: Sociedades informacionales. Sociedades del conocimiento. Sociedades del aprendizaje. 15. En las sociedades informacionales, la lgica poltica y econmica se sustenta en la una innovadora triloga: 1. El capital debe ser humano. 2. El sistema de produccin debe estar organizado sobre un aparato de conocimiento y educacin. 3. La materia prima es consustancial y paradjicamente: conocimiento e informacin. 16. Conceptualizar los lmites y alcances de lo informacional como tal; al definir tal categora nos remite automticamente a la concepcin de informacin, trmino dividido en dos: El valor estadstico. El valor de significacin. 17. Que es el Valor estadstico: designa el grado de probabilidad de que un fenmeno se produzca dentro de un sistema. 18. Que es el Valor de significacin: que permite decodificar e inquirir sobre determinado fenmeno. 19. Para concebir la educacin del futuro y promover la innovacin con las nuevas tecnologas, desglosamos lo siguiente: Valorar el capital de conocimiento. Estimular la observacin y la tecnologa. Formular una visin compartida. Desarrollar anlisis prospectivos. Gestionar y promover la innovacin. Emprender experiencias innovadoras.

Favorecer el desarrollo de la calidad. Reforzar la cohesin social.

20. Los procesos de evaluacin generalmente de forma tradicional, se definen en trminos generales as: Slo se evala al alumno. Se centra en resultados. Slo se evalan los efectos observables. No se contextualiza la evaluacin. Se evala slo para controlar. Se usa como medio de poder. Se evala para preservar. No se hace honestamente.