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Pesquisa em fontes de informao jurdica disponvel na Internet: Curso de Extenso Universitria Faculdade de Direito da UERJ.

. Manoel Silva Barata Bacharel em Biblioteconomia e Documentao UFF Especializao em Gesto Empreendedora nas Organizaes UNISUAM Bibliotecrio efetivo da UERJ http://www.fontesjuridicas.com.br barata@uerj.br Este artigo fruto de um projeto de curso de extenso universitria de pesquisa em fontes de informao jurdica na Internet, desenvolvido e implantado junto a Faculdade de Direito da Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ. Apresenta algumas razes que tornam importante o treinamento em busca por informaes jurdicas na Internet, define conceitos relevantes e importantes, descreve aspectos tericos que constituram este projeto e por fim mostram alguns resultados de pesquisa de campo aplicado dentro da prpria sala de aula, onde so identificados aspectos relacionados ao perfil dos alunos que ingressaram neste curso, alm de abordar aspectos relacionados satisfao com o curso na viso de seus egressos. Palavras-chaves Cincia da Informao; Biblioteconomia; Busca e Recuperao da Informao Jurdica; Fontes de Informao Jurdica na Internet.

1. Introduo: Os motivos que levaram ao desenvolvimento deste artigo, fruto do desenvolvimento e implantao de projeto referente a curso de extenso universitria voltado para a pesquisa em fontes de informao jurdica na Internet (sejam virtuais, digitais, etc.), Projeto constitudo junto a Faculdade de Direito da UERJ, est intrinsecamente ligado aos meus cinco anos de experincia profissional atuando como bibliotecrio jurdico da Biblioteca Jurdica da UERJ e a oportunidade mpar de ampliao do meu conhecimento atravs de dedicao ao estudo e a reflexo sobre o universo da pesquisa sobre as diversas fontes de informao jurdicas surgidas a partir do desenvolvimento das novas tecnologias de informao, tendo em vista que, outra funo comum ao trabalho do bibliotecrio, principalmente aquele que atua em bibliotecas universitrias, o treinamento do usurio. (PASSOS, 2001.) Alm desse contato com o treinamento em pesquisa, outro fator importante a necessidade dos bibliotecrios jurdicos de estarem se atualizando em novos cenrios que rapidamente se transformam a nossa volta, pois sem que percebamos de imediato, deixam- nos perplexos e sem reao quando somos pegos de surpresa. Portanto um aprendizado contnuo fundamental, A interdisciplinaridade j realidade em diversas reas do conhecimento e devemos busc- la incessantemente, a prpria rea da cincia da informao exemplo de sua abertura interdisciplinaridade, como nos mostra a sua prpria definio,
A cincia que investiga as propriedades e o comportamento da informao, as foras que governam o fluxo da informao e os meios de processamento da informao para acessibilidade e usabilidade timas. Os processos incluem a gerao, disseminao, coleta, organizao, armazenamento, recuperao, interpretao e uso da informao. A rea derivada de ou relacionada matemtica, lgica, lingstica, psicologia, tecnologia computacional, pesquisa operacional, artes grficas, comunicaes, biblioteconomia, administrao e algumas outras reas. (SHERA, 1977 apud BRAGA, 1995, p.4) .

Com a evoluo constante das tecnologias de informao a questo da informao digital e virtual tem sido muito discutida dentro do campo de estudo da Cincia da Informao, pois a mudana tecnolgica na sociedade est alterando a forma pela qual se realizava a gesto, a organizao e conseqentemente o acesso s informaes. Dentro deste quadro de transformaes, a grande quantidade de informaes de vrias reas do conhecimento publicadas sem nenhum critrio de padronizao e organizao em um universo gigantesco e complexo de dados dispersos na Internet, dificulta muito o acesso s informaes precisas em tempo hbil pelos profissionais e demais operadores do Direito, como diz Marcondes (2001, p. 61) Um aspecto problemtico da cultura de nosso tempo relacionado
questo informacional o assim chamado fenmeno da exploso informacional, a grande quantidade de informaes produzidas e disponibilizadas por diferentes atividades sociais, dificultando sua identificao, acesso e utilizao.

As informaes que possuem valor agregado por gerarem, conhecimento, vantagem competitiva, ou por servirem como recurso estratgico de importncia para pessoas fsicas ou jurdicas pertencentes ao mesmo tecido social, agora no contexto da sociedade da informao possui um valor constantemente aumentado, na mesma proporo em que cresce o grau de dificuldade de acesso ao seu inteiro teor, Desta forma:
Localizar/identificar informaes uma etapa fundamental na economia da informao e do conhecimento. Algumas estratgias podem ser divisadas para lidar com o problema da localizao/identificao de informaes no contexto da Internet. Em primeiro lugar, os mecanismos

de busca, como Lycos, Altavista, Infoseek, HotBot, [Google] etc. (Marcondes, 2001, p.64)

As ferramentas de busca quando bem utilizadas pelos bibliotecrios jurdicos de maneira prtica e direcionada, facilitam muito o acesso informao dispersa pela Internet, porm no se trata do nico modo de acesso s informaes, nem mesmo pode ser considerada como o modo mais adequado para todos os tipos de pesquisa, pois cada caso um caso, e s mesmo a experincia de cada bibliotecrio jurdico dentro de sua realidade o que determinar a forma mais correta de acesso s melhores fontes de informao jurdicas disponveis na Internet, como nos afirma SNEIDERMAN ( 1997) apud Marcondes (2001, p.65).Embora mecanismos de busca como Infoseek, Altavista, Lycos, WebCrawler e Open Text sejam largamente usados, existe um consenso pblico e geral e entre profissionais acerca das grandes dificuldades de buscar informaes. Tanto que outras estratgias de acesso s informaes existentes so largamente utilizadas, a estratgia do desenvolvimento de servios de localizadores de informaes especializados como os servios de localizadores de informaes governamentais..., os portais especializados..., a experincia das bibliotecas virtuais especializadas... (Marcondes, 2001, p.65). etc. Este conjunto de mudanas, desafios e oportunidades apresentadas acima, so as lacunas que o nosso projeto de curso de extenso deseja preencher, no na totalidade, mas pelo menos em algum ponto do caos da informao existente na Internet, contribuindo com o aumento do nmero de treinamentos para mais bibliotecrios jurdicos ou de outros profissionais que atuem de alguma forma com a gesto ou na busca e recuperao da informao jurdica, pois,
a Internet se parece cada vez mais com o sonho de Otlet (1934) de uma biblioteca universal. Para que ela no evolua no sentido de um caos informacional, tem de ser trabalhada cooperativamente pelos profissionais de informao de todo o mundo.(Marcondes, 2001, p.68)

Para tanto, como contribuies do projeto deste curso em questo, so intensamente trabalhados em laboratrio de informtica, todos os objetivos previamente definidos durante a criao do projeto deste curso, que basicamente direcionado ao treinamento em estratgias de pesquisa por fontes jurdicas disponveis na Internet de forma que o aluno desenvolva no decorrer das aulas uma capacidade autnoma de busca e recuperao da informao atravs do acesso a diversos tipos de sites oficiais, portais, bases de dados, ferramentas de busca na rea jurdica, etc. Antes de adentrarmos na apresentao do projeto propriamente dito, veremos alguns conceitos importantes a serem conhecidos pelos profissionais da informao jurdica, como o da prpria informao jurdica:
Sob o aspecto genrico, pode ser conceituada como qualquer dado ou fato, extrado de toda e qualquer forma de conhecimento da rea jurdica, obtido por todo e qualquer meio disponibilizado e que pode ser usado, transferido ou comunicado sem a preocupao de estar integrado a um contexto. um dado ou qualquer elemento identificado em sua forma bruta que por si s no conduz a uma compreenso de determinado fato ou situao. (ALONSO, 1998 apud PASSOS, 2004, p. 175.) LEGISLAO: A legislao conhecida como a reunio de leis, isto , o conjunto de diplomas legais ou disposies emanadas de autoridades em seus diversos nveis de atuao.(ABREU; SANDOVAL, 1991, p. 15 apud BARROS, 2004, p. 203.)

JURISPRUDNCIA: Como fonte secundria do Direito, a jurisprudncia consiste no conjunto de decises reiteradas de juzes e tribunais sobre determinada tese jurdica (BARROS, 2004, p. 203). DOUTRINA: definida como a interpretao de autores, juristas e escritores acerca de uma norma ou deciso jurdica. (BARROS, 2004, p. 203). FERRAMENTAS DE BUSCA: Tambm chamado em ingls, (Search Engines) So conjuntos de software e hardware cuja finalidade achar coisas na Internet. Pode-se fazer pesquisas por assunto, texto... Disponvel em: http://www.startpoint.com.br/glossa0f.htm . Acesso em: 28/09/2008. SITE: Site uma palavra do idioma ingls que significa local ou lugar. Na Internet, designa um conjunto de pginas que representa uma pessoa, instituio ou empresa na rede. Sites jurdicos so ento os locais na World Wide Web (teia de dimenso mundial), onde se encontram informaes relacionadas rea de Direito.(BARROS, 2004, p. 212). PORTAL: Um portal um site na Internet que funciona como centro aglomerador e distribuidor de trfego para uma srie de outros sites ou subsites dentro, e tambm fora, do domnio ou subdomnio da empresa gestora do portal. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Portal . Acesso em: 28/09/2008. BASES DE DADOS: As bases de dados em linha possibilitam acesso mltiplo de vrios usurios em tempo real e se baseiam em sistemas de telecomunicao eficientes para ligar usurios s bases de dados desde os lugares mais remotos aos mais prximos. (LOPES, 1991, p. 217-218 apud BARROS, 2004, p. 210.).

2. Bibliotecrio jurdico moderno se adaptando aos espaos digitais de informao jurdica. Segundo Atienza (1979),
A eficincia do bibliotecrio de documentao jurdica depende de conhecimentos do mecanismo legal do pas; destreza no manejo dos ndices e ementrios impressos de legislao e jurisprudncia; exatido e atualidade dos ndices e fichrios elaborados pelo seu prprio servio e habilidade na interpretao dos pedidos e solicitaes dos consulentes. O bibliotecrio jurdico moderno deve transportar estes seus conhecimentos e habilidades especficas para o ambiente das novas tecnologias de informao e comunicao, ou seja, o que se fazia anteriormente exclusivamente com os suportes de informao e comunicao fsicos, a partir de hoje possvel ser feito atravs de suportes eletrnicos, como documentos virtuais, documentos digitais, qualquer tipo de informao disponvel na Internet. Porm, a forma de lidar com a informao eletrnica muito mais rpida, tanto na criao, quanto na transferncia e alcance global atravs da Internet.

Devido a esta mesma agilidade e velocidade da informao eletrnica a partir do surgimento da internet, segundo (Alvin Podboy, 2000 apud Passos, Edilenice) existe algumas caractersticas que definem o bibliotecrio jurdico nos dias de hoje, dentre elas espera-se que este profissional seja:
Onipresente - O bibliotecrio jurdico tem de ser ubquo, estar disponvel em todos os lugares ao mesmo tempo, 24 horas por dia, sete dias por semana. Isso no significa estar disponvel pessoalmente, mas os instrumentos que criamos precisam estar sempre disponveis (catlogos de bibliotecas, sites na Internet, etc.); Inovador - Os bibliotecrios precisam olhar a tecnologia disponvel hoje e determinar como ser usada no futuro. Inovao significa olhar de maneira diferente algo que existe. (...) Usamos uma variedade de recursos e eliminamos os recursos desnecessrios. Ns somos o ying e o yang da informao; Camaleo - A princpio pode no parecer um elogio. O profissional moderno precisa ser inconstante, no sentido de mudar e mudar rpido. Os bibliotecrios no podem ficar paralisados pela perfeio. Devem assumir os riscos e os erros.

O moderno bibliotecrio jurdico deve procurar aliar todas as suas habilidades e experincias na pesquisa, organizao, catalogao, indexao, classificao e negociao com os usurios ou consulentes aos novos formatos de informao surgidos a partir do surgimento da Internet e conseqentemente de uma srie de outras ferramentas de informao: como bases de dados on- line, ferramentas de busca, portais, etc. Este profissional deve estar preparado, tanto para encontrar informaes relevantes disponveis na internet, quanto para criarem contedos selecionados a partir de critrios de confiabilidade e qualidade da informao, organizando conforme metodologias previamente estabelecidas, indexando utilizando as mais modernas tcnicas de indexao eletrnica e acima de tudo planejando o sistema de informao eletrnico, focado nas necessidades e anseios de seus usurios, pois este cuidado sem dvida ser o maior diferencial no futuro. 3. Principais fontes de informao jurdica trabalhada no curso: Principais responsveis por Fontes de Informao jurdica confiveis disponveis na WEB; a) Instituies pblicas Entidades ligadas ao governo em todos os nveis e constituem importantes fontes de informao jurdica (Poder Legislativo, Executivo e Judicirio); Ex.: Senado Federal; Presidncia da Repblica; Superior Tribunal de Justia. b) Organizaes Geralmente so entidades comerciais e visam o lucro, por isso sempre aconselhvel dispor de cuidados objetivando aperfeioar os recursos financeiros da biblioteca; Ex.: Livraria Saraiva; Lex Editora; Escritrios e consultorias jurdicas.

3.1. Crit rios de confiabilidade para Fontes de Informao Jurdica disponveis na Inte rnet: Tomal et al. (2000 e 2001), apresentam critrios de qualidade para avaliar fontes de Informao na Internet, agrupados em dez itens. resultado de um projeto de pesquisa realizado no Programa de Iniciao Cientifica, desenvolvida na UEL Universidade Estadual de Londrina. Os critrios esto agrupados nas seguintes categorias:
a) Informaes cadastrais : dados detalhados da pessoa jurdica ou fsica responsvel pelo site de forma a identific-la plenamente como nome, URL [Uniform Resource Locator, ou simplesmente endereo eletrnico para pginas Web]., E-mail [Correio Eletrnico], ttulo etc. b) Consistncia das informaes : detalhamento e completeza das informaes que fornecem; c) Confiabilidade das informaes : investiga a autoridade ou responsabilidade do produtor da fonte; d) Adequao da fonte : tipo de linguagem utilizada e coerncia com os objetivos propostos; e) Links: internos e externos observar se estes recursos complementam as informaes e se so constantemente revisados; f) Facilidade de uso : facilidade para explorar/navegar no documento; g) Layout da fonte : mdias utilizadas h) Restries percebidas so situaes que ocorrem durante o acesso e que podem restringir ou desestimular o uso de uma fonte de informao; i) Suporte ao Usurio: elementos que fornecem auxlio aos usurios e que so importantes no uso da fonte; j) Outras informaes percebidas.

4. Linhas gerais do projeto de implantao do curso de extenso: O projeto teve como objetivo geral trabalhar estratgias de pesquisa em fontes jurdicas na Internet de forma que o aluno desenvolvesse capacidade autnoma de pesquisa, fazendo com este aprendiz se sentisse seguro no momento do acesso a diversos tipos de sites oficiais, portais e ferramentas de busca na rea jurdica. Quando os objetivos gerais acima foram sendo transformados em algo mais prximo a prtica da sala de aula, chegou-se aos seguintes objetivos especficos: Exemplificar os principais tipos de fontes de informaes jurdicas disponveis na Internet, subdivididas em legislao, doutrina e jurisprudncia; Apresentar caractersticas que identificam critrios de confiabilidade para as fontes de informao jurdica disponveis na Internet; E detalhar os principais modelos de interfaces, tipos de ferramentas de busca, contedos e formas de interao com as informaes jurdicas disponveis em cada um dos diversos sites jurdicos estudados. As aulas aconteceram em ambiente presencial com teoria e prtica integradas, onde procurou se estimular vrios tipos possveis de interao entre os alunos e entre os alunos e as fontes de informao jurdicas disponveis na WEB. Moran (1997) justifica o uso da Internet na educao dizendo que a Internet uma tecnologia que facilita a motivao dos alunos pela novidade e pelas possibilidades inesgotveis de pesquisa que oferece. Essa motivao aumenta se o professor a faz em um clima de confiana, de abertura, de cordialidade com os alunos. Outra justificativa apresentada por Kearsley (2000) quando afirma que a educao on-line tem o potencial de mudar fundamentalmente

a forma como a aprendizagem, o ensino e a educao acontecem. Os cursos avaliados neste artigo contemplam o universo de duas turmas do Curso de Atualizao em Fontes de Informao Jurdica na WEB & Normalizao Bibliogrfica - (http://www.cepeduerj.org.br/ementas.php?id_cursos=48), As vagas foram preenchidas de acordo com o limite do laboratrio de informtica, sendo reservado um computador por aluno. No total foram 18 alunos inscritos, sendo oito na primeira turma realizada entre novembro e dezembro de 2007, e outros dez na segunda turma realizada entre maio e junho de 2008. O contedo programtico em linhas gerais abordou questes voltadas para a pesquisa jurdica na Internet e normalizao bibliogrfica. Observando uma carga horria total de 20 horas/aula, dentre os tpicos abordados na teoria e na prtica dentro do laboratrio de informtica, destaca-se: Critrios de confiabilidade para fontes de informao jurdica disponvel na Internet, especializadas em doutrina, legislao e jurisprudncia; Principais ferramentas oficiais e/ou recomendadas: portais, sites e bases de dados jurdicas; Detalhamento passo a passo das caractersticas de acessibilidade, dos principais recursos e das formas de pesquisa/interao de cada uma das ferramentas apresentadas; NBR 6023 Referncias; NBR 6024 Numerao Progressiva; NBR 6027 Sumrio; NBR 6028 Resumo; NBR 6034 ndices; NBR 10520 Citaes. Com relao infra-estrutura tecnolgica e ergonmica foram necessrias para o bom desempenho do professor em sala de aula: data show, carteiras confortveis e um laboratrio de informtica com 20 computadores ligados internet e equipados com navegador WEB e editor de texto.

5. Anlise de necessidade e satisfao Todo curso est baseado em, pelo menos, uma necessidade, objetiva ou propsito. A anlise de necessidades, que a primeira etapa na elaborao de um curso, envolve descobrir o que os alunos precisam aprender ou fazer, portanto, investigar e interpretar as informaes coletadas sobre os alunos a fim de que o curso, a ser elaborado, v de encontro s suas necessidades, desejos e lacunas. Devido falta de tempo e a emergncia da implantao da primeira turma deste curso, no foi possvel a realizao da anlise de necessidades em nenhum ambiente antes da implantao desta. medida que as inscries foram surgindo s turmas foram sendo fechadas. No intuito de conhecer melhor o perfil desses alunos, o primeiro questionrio de anlise de necessidade foi passado no decorrer das aulas da primeira turma. No entanto a segunda turma implantada, j contou com a anlise de necessidade da primeira turma como base para a preparao das aulas pelo professor, alm de terem preenchido no primeiro dia de aula o seu prprio questionrio de anlise de necessidades,

fazendo com que o professor j tivesse tempo hbil para personalizar o mximo s aulas, focado nas necessidades do grupo de alunos que formavam a nova turma. O fato que o questionrio de anlise de necessidades facilita o conhecimento das reais necessidades dos alunos, para posteriormente compar- las com a ementa do curso, a fim de promover um curso mais consciente e colaborativo, focado nas reais necessidades dos alunos, para que ao perceberem o propsito do contedo programtico do curso possam participar interagir e se envolver por inteiro nas atividades propostas.

5.1.Metodologia das anlises empreendidas (Perfil / Satisfao)

5.1.1. Tipo de estudo: Metodologia baseada em pesquisa de campo, sendo efetivada de forma emprica no laboratrio de informtica, entre os alunos do curso em questo, atravs da coleta de dados via preenchimento de questionrios. 5.1.2. Populao e amostra: 18 (dezoito) alunos que cursaram regularmente, dentre bibliotecrios jurdicos ou outros profissionais atuantes na rea da informao jurdica. 5.1.3. Coleta de dados: Nesta pesquisa procurou-se coletar informaes sobre dois aspectos. Sobre o perfil dos alunos que se interessam pelo curso, possibilitando a inferncia do grau de suas necessidades de informao; E posteriormente, a satisfao e a importncia do curso para os egressos deste, possibilitando o acesso a um conhecimento tcito que servir de parmetros para futuras atualizaes do curso de pesquisa em fontes de informao jurdica disponvel na Internet.

6. Anlise e interpretaes dos dados :

6.1.Anlise do perfil e satisfao dos alunos:

Percebemos atravs do grfico - 1, com relao ao nvel acadmico dos alunos pesquisados, a maioria dos alunos (61%) possuem graduao em alguma rea do conhecimento; (28%) da amostragem possui algum ttulo de ps-graduao e (11%) ainda so estudantes de graduao. Assim, podemos analisar que o maior interesse pelo curso seja das pessoas graduadas e que ainda poucos estudantes de graduao se interessaram pelo curso, devido principalmente a grande carga de aulas recebidas pelas prprias disciplinas da graduao, alm da maioria destes alunos conciliarem o seu tempo letivo com o estgio remunerado ou com seu emprego.

Grfico1

Nvel acadmico 11%

28%

Graduandos Graduados Ps - Graduados

61%

Percebemos atravs do grfico - 2, que apresentam dados do setor em que os alunos atuam, que em sua maioria (67%) atuam na rea privada, principalmente em escritrios de advocacia e (33%) so compostos por funcionrios pblicos atuantes em bibliotecas e centros de documentao de entidades pblicas. Assim, podemos analisar que a maior procura pelo curso so dos profissionais que atuam no mercado de trabalho privado em busca da ampliao de suas competncias e de uma melhora em seus currculos; seguido pela metade do interesse, pelos servidores pblicos, que vm em busca de atualizao profissional. Grfico - 2

Setor Profissional

33%

Iniciativa Privada

Servio Pblico 67%

Percebemos atravs do grfico - 3, com relao ao tempo de formados na graduao pelos alunos do curso, percebemos que (50%) destes, graduaram-se nos ltimos 5 anos; (19%) so compostos pelos que se graduaram nos ltimos dez anos. E por fim (31%) dos alunos que se graduaram a mais de dez anos. Percebe-se que os recmformados ou formados h menos tempo possuem um maior interesse por fazerem cursos de atualizao, neste caso voltado para as novas tecnologias. Em uma faixa intermediria dos cinco aos dez de formados ocorre uma menor procura e novamente aps aos dez aos de formados volta a ocorrer um interesse pela volta aos cursos de atualizao.

Grfico-3
Formados na Graduao - (tempo)

31%

at 5 anos

at 10 anos 50% mais que 10 anos

19%

Percebemos atravs do grfico-4 com relao ao tempo de atuao na rea de informao jurdica, percebemos que (67%) destes, atuam na rea jurdica a menos que 5 anos; (11%) so compostos pelos que atuam na rea a menos que dez anos. E por fim (22%) dos profissionais da informao jurdica que atuam na rea a mais de dez anos. Percebe-se uma semelhana nos nmeros com relao ao tpico tempo de formado, com o tempo de atuao na rea, onde neste ltimo podemos analisar da seguinte maneira: os profissionais que atuam na rea por menos tempo possuem um maior interesse por fazerem cursos de atualizao, neste caso voltado para as novas tecnologias. Em uma faixa intermediria dos cinco aos dez anos de atuao na rea ocorre uma menor procura e novamente aps aos dez anos de atuao como profissionais da informao jurdica renasce o interesse pela volta aos cursos de atualizao.

Grfico-4
Trabalha na rea jurdica - (tempo)

22%

at 5 anos at 10 anos mais que 10 anos 11%

67%

Percebemos atravs do grfico - 5 que a maioria dos alunos (77%) que se interessam pelo curso de extenso universitria - pesquisa em fontes de informao jurdica disponveis na internet, possui como formao principal a rea de biblioteconomia seguida dos advogados com 15% dos alunos e por ltimo temos uma amostragem de 8% para profissionais da rea de arquivologia. O bibliotecrio nesta pesquisa o principal interessado em se atualizar na prtica da pesquisa jurdica na internet, portanto o profissional que se apresenta mais disposto a enfrentar este novo desafio da informao digital. Grfico 5.
Ocupao profissional - Alunos Advogado 15%

Arquivologia 8%

Bibliotecrio Arquivologia Advogado

Bibliotecrio 77%

Percebemos atravs do grfico 6 que a maioria dos alunos (61%) utiliza a Internet para fins de pesquisa por informaes jurdicas diversas que sejam solicitadas por seus usurios, seguido dos que utilizam para simples lazer, 22% dos alunos e por ltimo temos uma amostragem de 17% que utilizam para trabalhos em rede, ou seja, trabalho em redes internas institucionais ou com bases de dados cooperativas, como a Rede Bibliodata CALCO, etc. possvel concluir que a pesquisa jurdica j realizada entre os alunos do curso, pois (61%) s realiza constantemente, porm ainda necessrio um desenvolvimento por parte dos profissionais da informao jurdica no sentido de ampliarmos esta utilizao, tendo em vista que cada vez mais as informaes jurdicas migram para a Internet. Vemos diariamente o lanamento de diversos servios virtuais de informao, como por o exemplo o servio virtual de informao jurdica lanado pela Biblioteca Audiovisual de Direito Internacional das Naes Unidas no endereo eletrnico: http://www.un.org/law/avl/ .

Grfico 6. .
Objetivos uso da Internet

Trabalho em rede 17%

Lazer 22%

Pesquisa Lazer Trabalho em rede Pesquisa 61%

Segundo o grfico 7, No questionrio que buscava identificar o grau de satisfao da turma com as aulas do professor, o resultado foi satisfatrio. Quando 87% das aulas foram confirmadas positivas para o aprendizado dos alunos e somente em 13% das aulas foram identificadas necessidade de aprimoramento de alguns pontos no intuito de melhorar o grau de aproveitamento dos alunos.

Grfico: 7
13% Avaliao do professor

pontos positivos pontos aprimorar

87%

Segundo o grfico 8, houve unanimidade com relao ao resultado da pesquisa com relao importncia deste curso para a vida profissional de seus concluintes, pois todos os alunos avaliaram como positivo o fato de terem participado do curso de extenso universitria em fontes de informao jurdicas na internet. Grfico: 8
Importncia do curso para sua vida profissional
0%

positiva negativa

Como nos mostra o grfico - 9, A maioria dos alunos pesquisados acredita em um futuro com muitos profissionais da informao jurdica atuando na gesto da informao jurdica em espaos digitais, pois 75% destes alunos acreditam que ainda existe espao a ser ocupado. Este processo no caminho para o futuro comea hoje, ou a partir do

momento que cada profissional comear em seu ambiente de trabalho a lidar com este novo suporte de informao e a buscar treinamento e atualizao para superar os obstculos naturais que toda nova tecnologia proporciona. Grfico: 9
Acredita que ainda h espao profissional na Gesto da Informao Jurdica Digital

25%

Sim

No

75%

7. Consideraes finais: Este artigo, fruto do desenvolvimento e implantao de projeto referente a curso de extenso universitria voltado para a pesquisa em fontes de informao jurdica disponvel na Internet (sejam virtuais, digitais, etc.) fundamenta a importncia da atuao dos bibliotecrios jurdicos nos espaos digitais de informao jurdica, onde aps a citao de autores que desenvolvem pesquisas sobre o caos da informao disponvel na Internet, sobre o custo da recuperao de informaes com valor agregado e sobre as dificuldades ainda hoje existentes na utilizao de ferramentas de buscas, portais, sites etc. O bibliotecrio jurdico moderno, profissional melhor preparado para o desafio de atuar como gestor da informao jurdica na Internet, desde que comece hoje a ocupar este espao adaptando as suas habilidades e conhecimentos tcnicos, familiares a seu atuar tradicional em bibliotecas com suportes fsicos da informao jurdica. O moderno bibliotecrio jurdico adaptando-se aos formatos digitais de informao disponveis na Internet precisa ser rpido e corajoso, porque a mudana do suporte informacional vem dos produtores da informao com destino aos seus potenciais consumidores, nova gerao que j nasce com um computador em sua casa, desta informao, ou seja, o bibliotecrio no possui controle sobre a velocidade com que este processo de migrao das informaes para o digital se d em sua origem. O curso de extenso universitria em fontes de informao jurdica na Internet foi uma experincia nica e estimulante onde foi detectada a importncia do papel do bibliotecrio jurdico como organizador e disseminador das fontes eletrnicas de informao jurdica disponvel na Internet. Todo o bibliotecrio jurdico deve procurar se atualizar constantemente sobre os

novos servios e produtos de informao jurdica disponvel na Internet, assim como na medida do possvel procurar multiplicar este seu conhecimento entre seus pares, usurios, alunos etc. Um trabalho srio de levantamento de informaes jurdicas na internet requer que o profissional conhea pelo menos os seguintes itens: contexto jurdico nacional; diviso da informao jurdica; critrios de confiabilidade da informao. O mais importante desta experincia foi satisfao de dever cumprido e a energia positiva que contagiou o laboratrio de informtica durante os dias de realizao do curso, onde percebemos que todos os alunos evoluram na questo da pesquisa jurdica, mesmo que cada um ao seu modo, pois a individualidade e a maneira de compreender e construir o conhecimento peculiar a cada aluno. O professor possui o papel principal de colaborar com o aprendizado de seus alunos, buscando alternativas para as dificuldades, assim como para os fatos motivadores de cada aluno, pois as necessidades apresentadas pelos alunos constituem-se no verdadeiro fato gerador do conhecimento.

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