MATEMTICA

Unidad 2
Unidades de superficie. Fracciones

Objetivos de la Unidad:
Utilizars con seguridad las unidades de medidas de longitud, unidades mtricas de superficie y unidades agrarias, aplicando su equivalencia para resolver problemas del entorno. Aplicars las operaciones de nmeros fraccionarios comunes, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemticas de tu entorno.

55

Las medidas de superficie se consideran en

El Sistema Internacional se estudiaran El metro cuadrado (m2)

Las medidas agrarias pueden ser Vara cuadrada (v2) rea (a) Caballera(cab) Manzana (mz) Hectrea

Fracciones se representan en la Recta numrica para

pueden ser Propias Impropias se transforma Mixtas Ordenarlos

se realizan Operaciones de

Suma Simplificarlos Resta

Divisin Multiplicacin

Descripcin del proyecto

Mara Ins estudia sptimo grado. De lunes a viernes y en poca normal de estudio distribuye en promedio, las 24 horas del da de acuerdo a las actividades que realiza. Se desea averiguar a qu actividad dedica ms tiempo, a cul dedica menos tiempo, en qu orden dedica su tiempo a las diversas actividades, adems de otras respuestas.

56 Matemtica - Sptimo Grado

Segunda Unidad

Leccin 1

Unidades de superficie del Sistema Internacional. (SI)

Motivacin

El seor Benavides tiene un terreno de

2 km de largo y 100 m de ancho a la orilla de la playa; y quiere vender lotes que tengan 40 m de ancho a la orilla de la playa y 100 m de largo, cuntos lotes tendr el terreno? Qu rea tendr cada lote en m 2?

Indicadores de logro:
Identificars y determinars con seguridad los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Identificars con destreza las unidades mtricas de superficie. Convertirs con confianza unidades mtricas de superficie. Resolvers problemas de conversin de unidades mtricas de superficie.

Superficie y reas
Las lneas que limitan algunas figuras como la pizarra, la puerta y la cartula de un libro, definen una caracterstica de los cuerpos. Esta caracterstica se llama superficie. A la medida de una superficie se llama rea.

Sptimo Grado - Matemtica

57

UNIDAD 2
Para determinar el rea de una regin o superficie lo haces de cualquiera de estas formas.
a)

Utilizas una unidad de superficie arbitraria. Por ejemplo: Comparacin de la regin con su unidad de superficie
1 2

Unidad de superficie

rea de la regin 4 Unidades

Aproximadamente 12 unidades

El metro cuadrado es un cuadrado que mide 1 m de lado. Dispone de una cinta mtrica o de una regla de longitud 1 m y mide el patio de tu casa o del centro escolar. Ahora dibuja en tu cuaderno el centmetro cuadrado. Lo haces as? Cul es el rea de esta regin o superficie?
1 cm 1 cm

Para calcular el rea de una regin, colocando unidades en su interior, no siempre se calcula de forma exacta. Por ejemplo, cul es el rea de los siguientes tringulos?

rea aproximada por defecto: 6 cm2

rea aproximada por exceso: 15 cm2

58 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2 Ejemplo 1
Encuentra el rea de cada regin. Para ello, utiliza como unidad de superficie el cuadrado que forma parte de la cuadrcula.

A A
Solucin:
Llamando A1, A 2, A 3 y A4 a las reas indicadas tienes:
a) A1 = 16 unidades cuadradas (u 2) b) A 2 = 10 unidades cuadradas (u 2) c) A 3 = Unas 17 18 u2 d) A4 = Unas 19 u2

Ejemplo 2
Calcula el rea de las figuras del ejemplo anterior aplicando la frmula respectiva.

Solucin:
En las figuras A i representa el rea, b la base y h la altura. b h a) A1 = b h c) A 3 = 2 66 = 4 4 = 16 = = 18 2 R = 16 u2 = 18 u 2
b) A 2 = b h d) Puedes ver que la figura indicada con A4est compuesta por un rectngulo

y una circunferencia formada por dos semicircunferencias. Luego: A4 = b h + r 2 A4 = 2 3 + (3.14 1) = 6 + 3.14 = 9.14 R = 9.14 u2

= 5 2 = 10

R = 10 u2

Sptimo Grado - Matemtica

59

UNIDAD 2

Actividad

a) En el plano de un invernadero se observan las reas dedicadas a cada tipo de flor.

Determina su valor contando los cuadros y mediante su respectiva frmula. Cul es la unidad de superficie que utilizas?

1m
b) Copia en tu cuaderno y encuentra el rea de las figuras siguientes. Hazlo contando los cuadros y

mediante su respectiva frmula.

A A A

A A 1 cm 1 cm

60 Matemtica - Sptimo Grado

1m

UNIDAD 2

Unidades de superficie del Sistema Internacional de unidades, SI

Cul de los dibujos de superficie se expresa en m2? La de una moneda de $ 0.25 El mapa de El Salvador

Observa que no todas las superficies deben medirse en metros cuadrados (m 2), aunque se pueda. As, para determinar el rea de nuestro pas utilizas el kilmetro cuadrado (km2). Para determinar el rea de una moneda de $ 0.25 utilizas el centmetro cuadrado (cm 2). Recuerdas las unidades de longitud del Sistema Internacional de unidades, SI? km hm dam m dm cm mm

Para convertir una unidad de longitud en la inmediata inferior, multiplicas por 10. Y para convertirla en la inmediata superior divides entre 10. Ahora observa lo que sucede con las unidades de superficie.

1m

Si dibujas en el suelo 1 m2, cada subdivisin de ste es el de 1 dm2 . 2 2 1dm2 Luego, cuntos dm contiene el m ? Puedes ver que 1m2 = 100 dm2

1m

1dm

Como este mismo razonamiento lo llevas a las otras unidades, concluyes que para convertir una unidad de superficie a la inmediata inferior, multiplicas por 100. Y para convertirla a la inmediata superior, divides entre 100.

Sptimo Grado - Matemtica

61

UNIDAD 2
Es decir, con los submltiplos del metro cuadrado o m2, tienes: 1 m2 = 100 decmetros cuadrados o dm2 1 m2 = 10,000 centmetros cuadrados o cm2 1 m2 = 1 000,000 milmetros cuadrados o mm2 . Con los mltiplos del metro cuadrado, tienes: 1 km2 = 100 hectmetros cuadrados o hm2 . 1 km2 = 1,000 decmetros cuadrados o dam2 . 1 km2 = 1 000,000 metros cuadrados o m2 . Puedes ver que las unidades de superficie del SI forman un sistema posicional, donde cada unidad es igual a 100 unidades del submltiplo inmediato inferior.
60 cm 30 cm

Ejemplo 6
Un rectngulo mide 30 cm de ancho y 60 cm de largo. Expresa su rea en cm2, mm2, m2 y dm2 .

Solucin:

Al rea del rectngulo es: A = b h A = 60 cm 30 cm A = 1,800 cm2 Luego: 1,800 cm2 = 1,800 100 = 180,000 mm2 1,800 cm2 = 1,800 100 = 18 dm2 1,800 cm2 = 18 100 = 0.18 m2

Ejemplo 3
Cuntos hm hay en 5,000 m ?
2 2

Solucin:
1 hm = 100 dam
2 2

1 hm 2 = 100 x 100 m 2 = 10,000 m 2

5 ,000 Luego, 5,000 m 5 ,000 m = hm 2 = 0.5 hm 2 10 ,000

2

Ejemplo 7
Retomando el problema del seor Benavides, como el terreno mide 2 km de largo, en metros tiene 2,000 m de playa y se divide entre 40 lotes para obtener el total de lotes: P0: 2,000 40 = 50 En total son 50 lotes, a la orilla de la playa.

Ejemplo 4

Si la superficie de El Salvador tiene un rea aproximada de 21,000 km2, cuntos dam2, hm2 y m2 hay? 21,000 km2 = 21,000 100 = 2 100,000 dam2 = 2 100,000 100 = 210 000,000 hm2 = 210 000,000 100 = 21 000 000,000 m2

Solucin:
Para obtener el rea tenemos: A = base por altura (b h) = 40 100 = 4,000 m2
100 m R: En total son 50 lotes y cada lote mide 4,000 m2

Ejemplo 5
Si el rea de una moneda de $ 0.25 es de 4.52 cm , cmo podemos expresarlo en m2?
2

4.52 cm2 = 4.52 100 = 452 mm2 4.52 cm 2 4.52 cm = = 0.0452 100 0.0452 dm 2 2 0.0452 cm = = 0.000452 m 2 100
2

40 m

62 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2

Actividad
1. Completa la columna de la derecha en las siguientes tablas:
a)

Mltiplo del m2
Decmetro cuadrado Hectmetro cuadrado Kilmetro cuadrado

Abreviaturas Equivalencia en m2
dam2 hm2 km2

b)

Submltiplo del m2
Decmetro cuadrado Centmetro cuadrado Milmetro cuadrado

Abreviaturas Equivalencia en m2
dm2 cm2 mm2

1 100

2. Convierte:
a) 2 m2 a cm2 b) 4 m2 a dm2 c) 1.2 cm2 a mm2 d) 0.75 cm2 a mm2 e) 5 km2 a dam2 f) 0.35 km2 a hm 2 g) 250 cm2 a m2

3.Un cuadrado tiene un rea de 7,169 cm2, y el rea de otro cuadrado es de 256 dm2. Cul tiene mayor rea?

Resumen
La unidad de medida del rea es el metro cuadrado. km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2 kilometro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado 1 1 00 1 00 00 1 00 00 00 1 00 00 00 00 1 00 00 00 00 00 1 00 00 00 00 00 00 1 m2 = 1000000 mm2 Para pasar de una unidad mayor a una menor se multiplica por 100 por cada casilla que haya de una unidad a otra. 1 dm2 = 0.0001 dam2 Para pasar de una unidad menor a una mayor se divide por una potencia de 100 por cada casilla que haya de una unidad a otra.

Sptimo Grado - Matemtica

63

UNIDAD 2

Autocomprobacin

La unidad bsica de superficie del SI es: El km2 b) El cm2 c) El m2 d) El hm2

a)

Expresa la siguiente rea en m2: 0.33 b) 0.033 c) 0.0033 d) 0.00033

a)

330 mm2

Diez centmetros cuadrados equivalen a: 1 m2 b) 0.01 m2 c) 0.10 m2 d) 0.001 m2

a)

Para convertir cm2 a dam2: Multiplicas por 100 b) Divides entre 100 c) Divides entre 1 000,000 d) Multiplicas por 1 000,000
a)

CALCULANDO EL REA DE UN TRINGULO

La figura de la derecha muestra un piso de baldosas hechas de superficies triangulares. Cada uno de los cuadrados pequeos est formado por dos baldosas, mientras que el cuadrado mayor est formado por cuatro. Esta figura pudo haber sugerido a un personaje annimo de la India una de las demostraciones que existen del famoso teorema de Pitgoras, el cual estudiars posteriormente. Este teorema sirve de base para la demostracin de la frmula de Hern para calcular el rea de un tringulo de lados a, b y c: A = s ( s a )( s b )( s c ) donde s es el semipermetro del tringulo.

64 Matemtica - Sptimo Grado

Soluciones

1. c.

2. d.

3. d.

4. c.

Segunda Unidad

Leccin 2
Unidades agrarias

Motivacin
a urbanizacin La Hacienda se ubica en San Jos Villanueva, departamento de La Libertad. La primera etapa se inici con un rea de 10 manzanas. Sabes cules son las equivalencias de esta unidad de superficie? Esa rea es mayor o menor que 10 hectreas?

Indicadores de logro:
Identificars y convertirs con inters las unidades agrarias. Resolvers con seguridad problemas de conversin de unidades agrarias.

Un legado espaol: la vara cuadrada

Vendo terreno 1,500 v2

Ejemplo 1
30 varas 50 varas 50 varas
Expresa las reas del rectngulo en metros cuadrados.

30 varas

En El Salvador el rea de un terreno se mide por lo general en varas cuadradas. Cmo haces para convertir varas a metros? Por cunto multiplicas? Cmo haces para convertir metros a varas? 1 varas = 1.196 varas 0.836 Por cunto multiplicas? Por cunto divides para convertir varas a metros? O sea que: 1 metro = A la vara la representas as: 1 vara = 1 v 1 vara = 0.836 m

Solucin:
Como 1 v = 0.836 m entonces: 0.836 m 50 v = 50 v = 41.8 m 1v 0.836 m 30 v = 30 v = 25.08 m 1v Como: 50 v = 41.8 m de base (b) 30 v = 25.08 m de altura (h) El rea en m2 es A = b h A = (41.8 m)(25.08 m) = 1048.34 m2 R: El rea del rectngulo es 1048.34 m2

Sptimo Grado - Matemtica

65

UNIDAD 2

Equivalencia metro cuadrado vara cuadrada

Cmo encontrar el equivalente de una vara cuadrada y el metro cuadrado? Como 1 v = 0.836 m, entonces una vara cuadrada (v2) equivale a: 1 v2 = (0.836 m) (0.836 m) = 0.698896 m2 1 v2 = 0.698896 m2 Aproximando: 1 v2 = 0.70 m2 Cunto equivale 1 m2 a v2?

1 v2 = 0.70 m2 1 v = 0.836 1 v = 0.836 m

Solucin:
1 m2 = 1 m2

Ejemplo 2

1 v2 = 1.42857 v 2 0.70 m 2

Aproximando 1 m2 = 1.43 v2

Don Jenaro tiene dos terrenos. El terreno norte mide 1,500 m 2 y el sur 2,000 v2 .

a) Cul es ms grande? b) Cul es la diferencia entre ambos?

Solucin:
Convertir 1500 m2 a v2 Como 1 m2 = 1.43 v2

1.43 v 2 1500 m = 1500 m = 2145 v 2 2 1m 2 Al comparar las reas 2145 v > 2000 v2 donde el terreno norte es mayor que el del sur.
2 2

La diferencia entre los dos es: 2,145 v2 2,000 v2= 145 v2 . De qu otra manera resuelves este problema? Con seguridad observas que la forma de resolverlo es convirtiendo las varas cuadradas a metros cuadrados; o sea: 2 2 0.70 m 2 2,000 v = 2000 v = 1400 m 2 2 1v En este caso, la diferencia en metros cuadrados es: 1,500 m 2 1,400 m2 = 100 m2 Entonces: 1500 m2 > 1400 m2 El terreno norte es mayor que el del sur.

66 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2 Ejemplo 3
En el proyecto urbanstico "El frutal", se venden terrenos de 2,500 v2 con casas de 150 m2 . El rea resultante ser de jardinera y rboles frutales, lo cual contribuir a la ecologa del pas. Cul es esa rea?

Solucin:
Convertir los metros cuadrados que mide la casa a varas cuadradas: 1.43 v 2 150 m 2 = 214.54 v 2 1 m2 Luego, el rea verde es:2,500 v2 214.5 v2 = 2,285.5 v2 El rea de jardinera y rboles frutales es 2,285.5 v2

El rea y la hectrea
El rea (a) Otra unidad de superficie se llama rea. El rea es la unidad de superficie equivalente a: 100 m 2 1 rea = 100 m2 Hectrea (ha) La hectrea es la unidad de superficie agraria equivalente a cien reas (1 hectrea = 100 rea), luego: Como 1 rea = 100 Entonces: 1 ha = (100)(100) 1 ha = 10,000 m2 En otras palabras, cunto mide el lado del cuadrado que tiene por rea 10,000 m2? Para que el rea mida 10,000 m2, el lado del cuadrado debe medir 100 m de lado. Entonces, de qu otra manera defines la hectrea?

Observa
La hectrea es la unidad de superficie que equivale a un cuadrado de 100 m de lado. Representando grficamente a la hectrea, tienes:

1 ha = 10,000 m

100 m

100 m

Sptimo Grado - Matemtica

67

UNIDAD 2 Ejemplo 4
Un terreno rectangular mide 6 km de largo por 3 km de ancho. Calcula a cuntas reas (a) y a cuntas hectreas (ha) equivale.

Solucin:
Convertir km a hm: 1 km2 = 1,000,000 m2
1 ,000 ,000 m 2 18 km 2 = 18 ,000 ,000 m 2 2 1 km 18 km 2 = 18 ,000 ,000 m 2

Para calcular las reas (a):

1a 18 ,000 ,000 m 2 = 180 ,000 a 100 m 2 18 km 2 = 180 ,000 a

Para calcular las hectreas (ha):

1 ha 18 ,000 ,000 m 2 = 1 ,800 ha 10 ,000 m 2 18 km 2 = 1800 ha

Actividad

a) Dionisio va a comprar un terreno, y elige entre dos: uno a $35 v2 y el otro a $40 m2 . Si estn en la

misma zona y presentan las mismas ventajas, por cul de los dos se decide Dionisio?

b) Una propiedad mide 50 ha, y otra mide 600,000 m2 cul es mayor? c) Un terreno mide 15,256 v2 . Calcula a cuntas hectreas equivale.

68 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2

La Manzana (mz)
Se le llama manzana a la medida de superficie equivalente a la que posee un cuadrado de 100 varas de lado.

10,000 v

100 v

1 manzana = 100 v 100 v 1 mz = 10,000 v2

100 v

Ejemplo 5
La familia Estrada Lpez tiene un terreno sembrado de rboles frutales y maderables. Su rea es de cinco manzanas. Cuntas hectreas mide el terreno?

Solucin:

10 ,000 v 2 5 mz = 50 ,000 v 2 1 mz 5 mz = 50,000 v 2

0.70 m 2 50 ,000 v 2 = 35 ,000 m 2 2 1v 50 ,000 v 2 = 35 ,000 m 2

Como: 1 v2 = 0.70 m2

Como: 1 ha = 10,000 m2 Entonces 5 mz = 3.5 ha. El terreno mide 3.5 ha

1 ha 35 ,000 m 2 = 3.5 ha 10 ,000 m 2

Sptimo Grado - Matemtica

69

UNIDAD 2 Ejemplo 6
Encuentra la equivalencia de la manzana con la hectrea. Cuntas manzanas (mz) tiene 1 hectrea?

Solucin:

1.43 v 2 1ha = 10,000 1.43 v2 1000 m 2 = 14300 v 2 2 1m 1ha = 14,300 v2 1 mz = 10,000 v2 1 ha = 14,300 v2 1 mz 1 ha = 14,300 v2 10 , 000 v 2 1 ha = 1.43 mz

1ha = 10,000 m2 y 1 m2 = 1.43 v2

Actividad

a) Un terreno rectangular mide 200 m por 150 m cuntas manzanas tiene el terreno? b) Calcula cuntas manzanas tiene un terreno de 40 ha. c) A cuntas manzanas equivale el kilmetro cuadrado? d) Ahora puedes contestar la pregunta al inicio de esta leccin. Qu es mayor, 10 hectreas 10 manzanas?

La Caballera (cab)
La caballera es otra unidad agraria que equivale a 64.34 manzanas. Con el crecimiento urbano de El Salvador, su uso es cada vez menor. 528 cab = 8.21 cab 64.34 Se concluye que el terreno de 528 mz es mayor que el de 6.5 cab. Si la comparacin se hubiera hecho en relacin a la manzana entonces: 6.5 cab = 6.5 64.34 mz 6.5 cab = 418.21 mz

Ejemplo 7
Una hacienda mide 528 manzanas y otra mide 6.5 caballeras. Cul es mayor?

Solucin:
Encuentra las caballeras que tienen 528 mz. Como 1 cab = 64.34 mz, entonces:

Luego el terreno que mide 528 mz es el mayor.

70 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2

Actividad
cultivar despus de una semana?

a) Una hacienda tiene una superficie de 2.3 cab. Si se cultivan diariamente 4.5 mz, cunto falta por

Resumen
Las unidades agrarias sirven para medir superficies de terrenos. En el SI, se miden en reas y hectreas. En nuestro pas tambin se miden en unidades heredadas de la colonia, stas son la vara cuadrada, la manzana y la caballera. El siguiente cuadro te muestra la equivalencia entre unidades agrarias: mz ha a v2 m2 1 7 , 000 1 10 , 000 1 100 1.43 1 m2 1 10 , 000 0.00007 0.007 1 0.70 v2 1 70 1 100 1 143 100 a2 1.43 1 100 14,300 10,000 ha 1 0.70 70 10,000 7,000 mz

Por ejemplo, si quieres saber cuntas v2 hay en 1 m2, ubicas al m2 en la fila de abajo y subes hasta llegar a v2: 1 m2 = 1.43 v2. De igual forma obtienes que 1 ha = 14,300 v2 = 100 a, etc.

Sptimo Grado - Matemtica

71

UNIDAD 2

Autocomprobacin

De las siguientes reas, la mayor es: 15 ha b) 9 mz c) 50 a d) 5,000 v2

a)

Una hectrea equivale a: 10,000 v2 b) 10,000 m2 c) 100 reas d) b y c son correctas

a)

De las siguientes reas, la menor es: mz b) cab c) ha d) km2

a)

El rea de un terreno de 1.5 mz, es: 15,000 v2 b) 105 ha c) 105,000 m2 d) Todas las anteriores
a)

LA MANZANA
Las medidas de superficie se estandarizan con el Sistema Internacional de unidades, SI, aunque en algunos pases todava se usan otras medidas, por ejemplo en Estados Unidos, se usa con frecuencia el Acre (4,046.8 m2) en El Salvador, an se utiliza la manzana y cada vez se usa con menor frecuencia la caballera. Durante la fundacin de las ciudades espaolas en Hispanoamrica, las construcciones se erigan dentro de cuadrados de 100 varas por lado, a este espacio se llamo manzana. Coloquialmente, como una reminiscencia colonial se llama manzana al rea delimitada por cuatro calles sin importar la longitud de las calles ni la figura que stas hagan.

72 Matemtica - Sptimo Grado

Soluciones

1. a.

2. a.

3. d.

4. a.

Segunda Unidad

Leccin 3
Nmeros racionales

Motivacin

Para el da de la madre se compraron carretes de listn para las chongas

de los regalos teniendo las siguientes medidas y la cantidad de chongas por listn. a) Carrete de 5 metros para 3 chongas b) Carrete de 4 metros para 7 chongas c) Carrete de 10 metros para 9 chongas d) Carrete de 8 metros para 7 chongas e) Carrete de 6 metros para 7 chongas f) Carrete de 3 metros para 3 chongas g) Carrete de 10 metros para 6 chongas h) Carrete de 12 metros para 14 chongas Representar en fracciones las medidas de los listones utilizados para cada chonga. Hay chongas que ocuparn la misma cantidad de listn. Cules son? Indicadores de logro:
Identificars y presentars con precisin y seguridad diferentes nmeros racionales positivos y negativos en la recta numrica. Identificars con seguridad fracciones equivalentes positivas y negativas. Obtendrs con inters fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando los procesos de ampliacin y simplificacin.

Ejemplo 1
Un entrenador decide que en su equipo 2 de los 11 jugadores jueguen la posicin de carrileros. Qu fraccin del equipo representan los 2 jugadores? 2 Solucin: son carrileros 11

Ejemplo 2
De una pizza, Milena se comi 3 de las 8 partes que est dividida. Qu fraccin de la pizza se comi Milena? 3 de la pizza. 8 En los ejemplos anteriores, las cantidades son representadas en forma de fracciones, las cuales pueden ser propias, cuando el numerador es menor que la unidad o impropia, cuando el numerador es mayor que la unidad. La fraccin impropia puede transformarse en fraccin mixta o la fraccin mixta a impropia.

Solucin:

Sptimo Grado - Matemtica

73

UNIDAD 2

Fracciones
Fracciones menores que la unidad. 1 2 1 2 Fracciones iguales a la unidad. 1 1 4 3 1 3 1 1 3 4 1 4 1 5 1 1 5 4 1 Los nmeros: 5 1 , 1 , 1 , 1 , 1 , ......etc. 1 2 3 4 5 6 5 2 4 6 8 11 ...........etc. 1 3 , 5 , 7 , 10 , 14 , 5 son ejemplos de fracciones menores que la unidad. Los nmeros: 2 3 4 5 6 7 , , , , , , .......etc. 6 2 3 4 5 6 7 6 son ejemplos de fracciones iguales a la unidad. Los nmeros: 3 5 7 11 , , , , ........etc. 2 3 4 12 son ejemplos de fracciones mayores que la unidad.

2 2

3 3

4 4

Fracciones mayores que la unidad. 3 2 5 3 7 4 11 12

Nmeros mixtos
7 3 En el ejemplo anterior, observas que equivale a 1 + 4 4 7 3 3 o sea 1 . Luego = 1 4 4 4 3 El nmero 1 se llama mixto. Por qu?, cmo 4 7 conviertes la fraccin en nmero mixto? 4 4 3 7 4 1 7 3 =1 4 4

74 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2
Cmo conviertes un nmero mixto a fraccin? Por ejemplo, si tienes la fraccin, Cmo la conviertes a nmero mixto? 2 1 = 3 + 5 = 3

Observa que se divide el entero en las partes que indica el denominador. Despus, cuentas el total de partes. 2 3 2 5 1 = + = 3 3 3 3 Tambin lo puedes representar de la siguiente forma: 2 3 2 (1 3 ) + 2 5 1+ = + = = 3 3 3 3 3 2 (1 3 ) + 2 5 Es decir: 1 = = 3 5 3

Actividad
Dibuja en tu cuaderno, la bandera de El Salvador y colorala Qu fraccin le corresponde a cada color? 1. Escribe una fraccin que represente cada una de las siguientes situaciones.

En todo el mundo, por cada 100 nias nacen 105 nios. b) En Costa Rica se preservan ocho de cada diez de sus bosques. c) Si la superficie de la tierra se divide en 5 partes, 3 de ellas la ocupan los ocanos. d) Una persona de 60 aos ha dormido en promedio un total de 20 aos. 2. Copia y completa el siguiente cuadro. Y presenta los nmeros mixtos como fracciones y viceversa. Nmero mixto Fraccin 18 7 2 1 5 15 4 3 2 7 12 5 8 5 9 7 2 4 2 3 17 3 5 3 4

a)

Sptimo Grado - Matemtica

75

UNIDAD 2

Representacin geomtrica de las fracciones

Dos vehculos salen de San Salvador hacia San Miguel. Acompaan a la familia Snchez Lara, que asistir a una boda. Luego de 30 minutos el vehculo A recorre las dos terceras partes del total, y el B ha avanzado la mitad. En qu orden van los vehculos? Para contestar la pregunta, se representan las fracciones 2 divides la 3 2 unidad en tres partes iguales y marcas . 3 en la recta numrica. Para representar a
0 2/3 1

Para representar a iguales y marcas

1 divides la unidad en dos partes 2

1 . 0 1/2 1 2 Puedes ver que el vehculo A, ha avanzado mayor distancia que B, Cul de las dos fracciones es menor? 2 1 Cul es mayor? Como est a la derecha de 3 2 2 1 2 1 decimos que es mayor que ; es decir: > 3 2 3 2
2/3 0 1/2 1

Ejemplo 3
Ubica las fracciones

Solucin:
Para ubicar a

5 5 y en la recta numrica. 7 7

5 divides la unidad en siete partes iguales y luego cuentas 7 cinco partes hacia la derecha. Para ubicar a 5 lo haces de forma similar, 7 pero trabajas a la izquierda del cero. -1 5 - 7 0 5 7 1

76 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2

Actividad

En tu cuaderno dibuja la recta numrcia y localiza las siguientes fracciones, ordnalas de menor a mayor. 1 2 3 4 5 1 2 5 a) , , , , , c) , , 2 2 2 2 2 2 3 6
b)

4 5 2 1 7 , , , , , 3 3 3 3 3

d)

1 5 1 2 , 1 , 1 , ,1 2 2 2

Equivalencia de fracciones
Las fracciones que representan la misma porcin en los rectngulos, son fracciones equivalentes. 1 2 5 representan la Observa que las regiones , y 2 4 10 misma porcin. Por lo tanto, esas fracciones son equivalentes, es decir: 1 2 5 = = son iguales. 2 4 10 Tambin observas que: 1 2 ; 1 1 2 2 ; 1 1 3 3 = = = = = 3 6 2 2 2 4 2 23 6 1 1 4 4 = = 2 2 4 8 1 1 5 5 = = 2 2 5 10 Copia la figura en tu cuaderno, colorea de izquierda a derecha la fraccin correspondiente a cada rectngulo. 1 2

1 3 2 4 2 6 5 10 Ahora en sentido inverso, si en lugar de multiplicar dividimos entre la misma cantidad, tenemos: 4 4 2 2 2 22 1 = = = = 8 82 4 4 42 2 Al dividir ambos miembros de una fraccin entre un mismo nmero se ha reducido o simplificado.

Puedes ver que dada una fraccin, obtienes fracciones equivalentes si multiplicas el numerador y el denominador por el mismo nmero.

Sptimo Grado - Matemtica

77

UNIDAD 2 Ejemplo 4
Simplifica la fraccin:

Solucin:

48 72

48 48 2 24 24 24 2 12 = ; = = = 72 72 2 36 36 36 2 18 12 12 2 6 6 6 3 2 48 es equivalente a 2 Entonces: = = = = 18 18 2 9 9 93 3 72 3

2 ? Decimos que una fraccin est en su mnima 3 expresin cuando el numerador y el denominador slo pueden dividirse entre la 2 unidad. En este caso, la fraccin es irreductible; as, la fraccin es irreductible. 3 sta propiedad te sirve para convertir fracciones a un comn denominador, por 3 5 ejemplo, convertir al comn denominador las fracciones y . 4 6 Para ello, encuentras el mnimo comn mltiplo de los denominadores 4 y 6. Puedes continuar simplificando a Si denotas por M4 a los mltiplos de 4 y por M6 a los mltiplos de 6, tienes:

Punto de apoyo
El mnimo comn mltiplo de 4 y 6 es 12. M4 = {0, 4, 8, 12, 16. . } M6 = {0, 6, 12, 18, 24. } Como el mnimo comn mltiplo de 4 y 6 es 12, entonces hay que convertir 3 y 5 4 6 a fracciones equivalentes con denominador 12. 3 33 9 5 5 2 10 para = Para = = ; = 4 4 3 12 6 6 2 12 Se observa que el menor nmero comn mltiplo de los denominadores es 12. 3 5 multiplicas sus dos trminos por 3, en la fraccin multiplicas 4 6 ambos trminos por 2. Observa que en Ahora, ya estamos listos para responder a las preguntas de la actividad de motivacin. Al observar los carretes y la cantidad de chongas se puede decir que: 10 10 5 6 a) A = C = G= E = 6 9 3 7

78 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2
3 12 8 F = H= 3 14 7 b) Las chongas que tendrn la misma cantidad de listn son: 10 5 10 5 6 12 A = y G = porque son equivalentes = y E = con H = porque 6 3 3 6 7 14 6 12 tambin son equivalentes = 7 14 B= D= 7 4

Actividad
Efecta en tu cuaderno: 1. Escribe 4 fracciones equivalentes a: 3 2 1 7 a) b) c) d) 5 3 4 7 2. Encuentra el nmero que falta para que las fracciones sean equivalentes: 4 12 3 1 7 2 8 a) = b) = c) = d) = 27 4 16 2 3 3. Reduce cada fraccin a su mnima expresin: 15 40 18 7 a) b) c) d) 30 60 24 14 4. Reduce las siguientes fracciones al comn denominador (cd) que te indicamos: 3 2 3 y 2 ; cd = 24 y ; cd = 12 b) 4 3 4 3 5. Reduce las siguientes fracciones a un comn denominador: 3 3 5 1 4 5 a) y b) y c) y 5 4 7 2 7 21
a) c)

e)

42 35

2 3 y ; cd = 15 3 5 3 1 y 14 21

d)

Resumen
En esta leccin repasaste la nocin de fraccin, sus elementos y las clases de fracciones que hay: menores, iguales o mayores que la unidad, cuando una fraccin es mayor que la unidad, puede representarse como nmero mixto, adems, un nmero mixto puede escribirse como una fraccin. Cuando representas una fraccin en la recta numrica, esto se llama representacin geomtrica. Esta te permite decir cual de las fracciones es mayor o menor que otra. Dos fracciones son equivalentes si corresponden al mismo punto en la recta numrica, una aplicacin de la equivalencia de fraccin, es la ampliacin y la reduccin de stas, reducir una fraccin es lo mismo que simplificarla, adems, las equivalencias de fracciones te permiten convertirlas a un comn denominador.

Sptimo Grado - Matemtica

79

UNIDAD 2

Autocomprobacin

En un departamento de una empresa de 15 personas, 9 son mujeres, la fraccin que representa esta situacin es:
a) b)

De las siguientes fracciones: 3 4 4 b) 4

a)

3 4 2 1 , , , la mayor es: 4 4 4 4

15 9 24 9

c) d)

9 15 9 24

2 4 1 d) 4
c)

La fraccin equivalente a 2
a) b)

4 11 11 4

3 es: 4 10 c) 4
d)

Una fraccin equivalente a

a) d)

3 es: 4
c)

15 20

b)

6 8

9 12

4 a 10

Todas son equivalentes

ORIGEN DE LAS FRACCIONES

El nombre de fraccin se le debe a Juan de Luna, quin us la palabra fractio para traducir el vocablo rabe al-kasr que significa quebrar o romper. El origen de las fracciones o quebrados es muy remoto. Ya eran conocidas por los babilonios, egipcios y griegos. Los babilonios las utilizaron teniendo como nico denominador al nmero 60. Los egipcios por su parte las emplearon con slo el 1 como numerador. Por

5 1 escriban y 8 4 2 1 1 considerando que equivale a . Los griegos 2 8 8

ejemplo si queran representar marcaban con un acento el numerador, y con 2 el denominador.

80 Matemtica - Sptimo Grado

Soluciones

1. c.

2. b.

3. b.

4. d.

Segunda Unidad

Leccin 4
Suma y resta de fracciones
Qu parte del rea total ocupa Ciencias y Deportes? En el grfico observas que Ciencias y Deportes 2 1 3 ocupan: + = del total 8 8 8 Qu parte ocupa Lenguaje y Estudios Sociales? 1 1 2 Lenguaje y Estudios Sociales ocupan + = 8 8 8 del total.

Motivacin

La biblioteca escolar est organizada en 6 reas:

M: Matemtica C: Ciencias E: Estudios Sociales L: Lenguaje I: Ingls D: Deportes Qu parte del rea total ocupa Matemtica y Ciencias? Puedes ver que matemtica y ciencias ocupan: 2 2 4 + = del total. 8 8 8

L I

E D

Indicadores de logro:
Realizars adiciones y sustracciones de nmeros racionales positivos y negativos con igual y/o diferente denominador. Resolvers con seguridad problemas aplicando las operaciones fundamentales de los nmeros fraccionarios positivos y negativos.

Continuando con la introduccin puedes concluir que: Para sumar fracciones con igual denominador, sumas los numeradores y colocas el mismo denominador.

Ejemplo 1
Un pastel se divide en 16 partes iguales. Milena toma 2 partes y Juanita 3. Cuntas partes del pastel tomaron entre las dos?

Sptimo Grado - Matemtica

81

UNIDAD 2 Solucin:
Como Milena tom 2 de las 16 partes y Juanita 3, en total tomaron: 2 3 2+3 5 + = = partes. 16 16 16 16 En general, si

Ejemplo 2 Solucin:

a c y son fracciones comunes, donde b 0 entonces, b b a c a +c + = b b b

Cul es la diferencia entre las partes del pastel que tomaron Juanita y Milena? 3 2 del pastel y Milena , la diferencia entre ambas partes es: 16 16 3 2 1 = del pastel. 16 16 16

Como Juanita tom En general, si

a c y son fracciones comunes, donde b 0 entonces, b b a c a c = b b b

Ejemplo 3
Roberto y Amanda trabajan en el departamento de produccin de una fbrica. Cierto 7 5 da, Roberto realiza de una obra, y Amanda . Sin embargo, debido a un corte 24 24 1 de energa elctrica se perdi del trabajo. Qu parte del trabajo realizaron ese da 24 Roberto y Amanda?

82 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2 Solucin:
Como Roberto realiz 5 7 de la obra y Amanda , 24 24 1 en total realizaron 5 + 7 . Como se perdi , la parte de la obra que realizaron 24 24 24 5 7 1 5 + 7 1 11 fue: + = = . 24 24 24 24 24

Ejemplo 4
Efecta:

En total, Roberto y Amanda realizaron 11 de la obra. 24 1 7 + 4+ +3 10 10

Solucin:

Cuando en una suma o resta de fracciones aparecen nmeros enteros, sumas primero las fracciones y enteros por aparte y luego sumas ambos resultados. Es decir: 1 7 1+ 7 8 4 + = = = 10 10 10 10 5 4 +3= 7 4 4 Luego: +7=7 5 5 Otra forma de hacerlo es sumando primero los enteros y convertir la suma a fraccin. 7 7 10 70 O sea, 4 + 3 = 7 ; pero 7 = = = 1 1 10 10 Luego, 1 7 70 78 8 4 + + = =7 =7 10 10 10 10 10 5

Actividad
Efecta mentalmente las siguientes operaciones. Anota la respuesta y simplifica si es necesario:
a)

1
g)

1 2 + 4 4 1 3 + 4 4

c)

4 1 6 6 3 2 5 5

e)

3 1 + 5 + 8 8 5 2 1 + 9 9 9

2+

3 4

b)

d)

f)

Sptimo Grado - Matemtica

83

UNIDAD 2

Suma de Fracciones con distinto denominador

Ejemplo 5
2 3 Fjate ahora en la suma: + 3 4 Cmo son los denominadores?

Solucin:
3 2 2 + 5 3 13 2 + 5 3

Solucin:
Comn denominador. Encontramos el mnimo comn mltiplo de 3 y 4. M3 = {0, 3, 6, 9, 12, 15, ....} M4 = {0, 4, 8, 12, 56, ....} El mnimo comn mltiplo de 3 y 4 es 12. La fraccin equivalente de: 2 2 2x 4 8 = = 3 3 3x 4 12 De 3 4 3 3 x3 9 = = 4 4 x3 12 2 3 17 Entonces: + = 3 4 12

39 10 + 15 15
49 15

Fracciones equivalentes con denominadores comunes.

2 2 49 2 + = 3 3 15

Ejemplo 7
5 3 Encuentra el resultado de la resta 3 8

Solucin:
5 3 3 8 =

8 9 17 + = 12 12 12

Observa
Para sumar fracciones con diferente denominador, primero las expresas con un comn denominador y luego las sumas. De preferencia, el comn denominador ser el mnimo comn mltiplo de los denominadores.

20 9 24 24 Fracciones equivalentes con igual denominador. Se restan los numerandos.

40 9 = 24 31 = 24

Ejemplo 6
3 2 Resuelve la suma 2 + 5 3 Recuerda:
2 3 5 13 5

2 5 + 3 = 13

84 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2

Operaciones de fracciones con signo

Para mejorar su conduccin fsica y su figura, Lorena practica gimnasia. Para averiguar cules son las nuevas medidas necesitas efectuar las siguientes sumas:
a) Medidas del brazo

1 35 + 1 2 3 80 + 5 4 27 + 2 1 4

b) Medidas de la Cintura c) Medidas de la pantorrilla

Despus de un tiempo cambia algunas medidas de su cuerpo como lo indica la tabla de la izquierda. Medidas Antes Grosor del brazo: 35 cm Cintura: 80 cm Pantorrilla: 27 cm Cambio en cm

Para efectuar estas operaciones con fracciones negativas aplicars las leyes de los signos de operaciones con nmeros enteros. Y para hacerlo con fracciones positivas, el procedimiento que acabas de estudiar. As: 1 1 35 3 70 3 67 a) 35 + 1 = + = + = = 33 2 1 2 2 2 2 2
b)

1 1 2
3 5 4 2 1 4

3 80 23 80 + 5 = + 4 1 4 =

320 + ( 23 ) 4 320 23 297 1 = = = 74 4 4 4

c)

Qu parte del cuerpo aument de medida? Qu partes del cuerpo disminuyeron de medida? Cules son sus medidas despus de un tiempo?

1 27 9 108 + 9 117 1 27 + 2 = + = = = 29 4 1 4 4 4 4

1 Lorena disminuy el grosor del brazo a 33 cm, tambin 2 1 1 la cintura a 74 cm y aument la pantorilla a 29 cm. 4 4 Observa otor ejemplo: Cmo restas 3 2 ? De seguro lo haces as: 2 7

3 2 3 2 21 + 4 25 11 = + = = =1 2 7 2 7 14 14 14

Sptimo Grado - Matemtica

85

UNIDAD 2 Ejemplo 8
En el receso de la clase de Educacin Fsica, Rebeca se tom la mitad del agua de una 1 botella, y al final de la clase se tom del agua de una botella. Qu parte del agua 3 bebi en total? Qu parte del agua sobr?

Solucin:
La parte que se tom es:
1 1 (1 3 ) + (1 2 ) 3 + 2 5 + = = = 2 3 6 6 6

Ejemplo 9

Luego, la parte del agua que sobr es: 5 6 5 1 = 6 6 6 1 R: El agua que sobro es 1 6 = 6 6 Observa que representamos por 1 = el total del agua que estaba en la botella. 6

En una tarea en equipo, Ricardo digit la tercera parte de sta, y Ana digit dos quintas partes. Si Marina digit el resto. Qu parte de la tarea le toc digitar a Marina?

Solucin:
La parte de la tarea que digitaron Ricardo y Ana es:
1 2 (1 5 ) + ( 2 3 ) 5 + 6 11 + = = = 3 5 15 15 15

Luego, la parte de la tarea que digit Marina es: 11 15 11 4 1 = = 15 15 15 15 4 R: La parte que le toc digitar a Marina es. 15

86 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2

Actividad

1. Efecta las operaciones siguientes y si es necesario simplifica las respuestas, hasta su mnima expresin. 3 2 7 4 2 1 2 3 3 1 2 a) + c) + e) + + g) 2 2 i) 4 3 5 2 10 5 3 5 4 2 3
b)

1 3 + 2 4

d)

5 1 + 7 2

f) 3 7

h)

4 7 5 10

2. Patty compr

2 4 2 de metro de listn rojo, de listn verde y de amarillo. Cuntos metros de 3 3 3 listn compr Patty? Expresa tu respuesta como nmero mixto.

3. El seor Jimnez tiene una tabla de 3 m para hacer los entrepaos de un estante. Corta dos pedazos 5 3 de 3 m cada uno y otro de m. Necesita otro pedazo que mida m. Le alcanza la madera que 6 4 4 an le queda? Da una explicacin de tu respuesta. 3 1 4. Una lmina tiene una longitud de 4 m. Se le cortan dos pedazos: uno de 2 de longitud, y otro 4 2 de 1 1 m. Cul es la longitud de la lmina que sobra? 3 5. Efecta las operaciones indicadas. 1 1 1 3 + 4 + 5 2 3 4 1 2 1 b) 5 + 7 3 6 5 3 1 2 c) 33 + 66 100 3 3
a) d) e) f)

5 5 3 7 + 6 8 6 4 1 1 27 1 3 1 + 2 5 2 10 4 7 10

3 2 4 3 2 h) 4 5 3 1 1 i) 2 3 2 2
g)

Resumen
Para sumar o restar fracciones de igual denominador ste se mantiene y slo se suman o restan los numeradores: a c a +c a c a c a) + = b) = para b 0 b b b b b b Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, se convierten a un comn denominador en base a la equivalencia de fracciones. El menor de los denominadores comunes es su mnimo comn mltiplo.

Sptimo Grado - Matemtica

87

UNIDAD 2

Autocomprobacin

3 7 + es el resultado de: 4 4 5 1 a) b) 2 2 2
d)

3
c)

10 4

2 1 1 1 es igual a: 3 2 1 1 a) b) 1 6 6
d)

c)

1 3

Todas son correctas.

Ninguna de las anteriores.

5 1 + es el resultado de: 8 4 7 1 a) 1 b) 8 7
d)

4
c)

8 7

Joseph compr una barra de chocolate y le dio a uno de sus 1 hermanos 1 de ella, 1 a otro y a una hermana. 3 4 6 La parte de la barra que le qued a Joseph es:
a)

a y c son correctas.

1 2

b)

1 3

c)

1 4

d)

1 6

SUMANDO FRACCIONES CON RESULTADO 1

1 2 1 3 1 4 1 4 1 3 1 4 1 2 1 3 1 4

1 6 1 12

1 6 1 12 1 12

1 6

1 12

1 12

1 6 1 1 1 12 12 12

1 6 1 12 1 12

1 6 1 12

1 12

1
0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0

En la ilustracin, la unidad se ha dividido en partes iguales. Comprueba las siguientes igualdades: 1 1 + =1 2 2 1 1 1 + + =1 3 3 3 1 1 1 1 + + + =1 4 4 4 4 1 1 1 Adems + + = 1 2 4 4 Qu otras sumas dan uno, en el dibujo?

88 Matemtica - Sptimo Grado

Soluciones

1. d.

2. b.

3. a.

4. c.

Segunda Unidad

Leccin 5

Multiplicacin y divisin de fracciones

Motivacin

Internacional, se habilitaron 300 asientos de palco y 2 540 de general. Si se ocuparon de los asientos de 3 5 palco y de general. Cuntos asientos sobraron? 6 Este tipo de situaciones se resuelven mediante la multiplicacin de fracciones.

Para una presentacin en el Auditrium de la Feria

Indicadores de logro:
Realizars multiplicaciones y divisiones de nmeros racionales positivos y negativos, valorando tu trabajo individual. Resolvers ejercicios con operaciones combinadas de nmeros fraccionarios. Resolvers con seguridad problemas aplicando las operaciones fundamentales de los nmeros racionales, positivos y negativos.

Multiplicacin de entero por fraccin

Observa como sumamos varias mitades de naranja:

1 + 2 Nota que si sumas 2 mitades, obtienes la unidad:

1 2

= 2x

2 1 = =1 2 2

1 2

1 2

+ 1 2

1 2

3x

1 3 1 = =1 2 2 2

Fjate que si tienes 3 mitades, obtienes una unidad ms

Sptimo Grado - Matemtica

89

UNIDAD 2
1 2 1 2 1 + 2 1 1 4 = 4x = = 2 2 2 2

Observa que 4 mitades, obtienes 2 unidades:

1 2

1 2

1 2

1 + 2

1 2

1 5 1 = 5 = = 2 2 2 2

1 2 En base a los ejemplos anteriores, Cmo multiplicas un entero por una fraccin? 1 5 1 3 Multiplica 5x . Lo haces as: 5 = = 2 2 2 2 2 1 Ahora resuelve la operacin 6 x = 2 3 Claro! con 5 mitades obtienes 2 unidades ms

Multiplicacin de fracciones
Cunto mide el rea de un rectngulo cuyo largo mide 1m 4 5m 1m 5 4 m y su ancho mide m? 8 5

Solucin:
5 4 5x 4 20 x = = 8 5 8x5 40 20 2020 1 Simplificando: = = 40 4040 2 1 2 m 2 Otra forma: 1 1 5 4 5 4 1 x Simplificando x = 8 5 8 5 2 2 1 1 R: m2 2 R: El rea del rectngulo es

5 8m

Este ejemplo comprueba que, en general, el producto de dos fracciones es otra fraccin que tiene por numerador al producto de los numeradores; y por denominador al producto de los denominadores. a c a c con b y d diferentes de cero. Es decir: = b d b d

90 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2 Ejemplo 1
Efecta los siguientes productos y simplifica cuando sea necesario. 3 2 a) x 4 3

Ejemplo 3
1 Un filtro purifica agua a razn de 15 litros por hora. 2 Cuntos litros purifica en 2 horas y quince minutos?

Solucin:
1 horas. Luego, como 4 1 1 purifica 15 litros por hora, en 2 horas purifica 2 4 1 1 15 = 2 litros. Luego: 2 4 Dos horas quince minutos son 2 7 1 1 31 9 279 15 2 = = = 34 2 4 2 4 8 8

Solucin:
3 2 3 2 6 1 = = = 4 3 4 3 12 2
b)

Solucin:

2 5 x 3 6

2 5 2 5 10 5 = = = 3 6 3 6 18 9

c)

Solucin:

16 3 x 3 4

Ejemplo 4
Para una presentacin en el Auditrium de Feria Internacional, se habilitaron 300 asientos de palco y 540 2 de general. Si se ocuparon de los asientos de palco y 3 5 de general. cuntos asientos sobraron? 6

16 3 16 3 48 = = =4 3 4 3 4 12 1 2

d) 8x1

Solucin:

1 8 3 8 3 24 8 1 = = = = 12 2 1 2 1 2 2

Ejemplo 2
Para preparar jaleas, la mezcla ideal es: por cada kg de 3 fruta, agregar kg de azcar. Si Lorena quiere preparar 4 mermelada con 4 kg de mango. cuntos kg de azcar necesita agregar?

Solucin:
El nmero de asientos ocupados de palco es: 2 300 600 2 = = 200 ( 300 ) = 3 1 3 3 El nmero de asientos ocupados de general es: 5 ( 540 ) = 5 540 = 2 , 700 = 450 6 6 1 6 Luego se ocuparon: 200 + 450 = 650 asientos. Y el total de asientos es: 300 + 540 = 840 asientos Luego, sobraron: 840 650 = 190 asientos. R: Los asientos que sobraron son 190.

Solucin:
Por cada kg de fruta agrega 3 kg de azcar. Como son 4 4 kg de mango, necesita agregar: 3 3 4 3 4 12 4= = = = 3 kg de azcar. 4 4 1 4 4

Sptimo Grado - Matemtica

91

UNIDAD 2

1
a)

Actividad

1. Efecta las siguientes operaciones y simplifica la respuesta cuando haya que hacerlo.

1 10 x 5 9

c)

16 3 x 3 4
9 4 x 10 27

e)

29 51 x 17 16 32 9 x 12 14

g)

120 55 x 7 64
55 36 x 204 121

i)

1 1 3 x2 4 5
2 5 x 49 7

b)

2 5 x 3 6

d)

f)

h)

j)

2 2. Una cooperativa contribuye con una obra de beneficio social, y dona 1 centavos por cada artculo 3 que vende. Si en un mes vende 3,200 artculos, Cunto don La cooperativa?

Divisin de Fracciones
Cuando estudiaste las operaciones con nmeros enteros, aprendiste que la divisin es la operacin inversa de la multiplicacin. Por ejemplo: 6 3 = 2 por que 2 3 = 6 Cuando trabajas con fracciones aplicas esa misma propiedad de la divisin. As: 1 1 8 9 9 8 porque 5 = 1 ; 1 = porque = 1 5 5 8 9 9 8 1 7 1 1 7 1 1 1 7 = porque 7 = = Observa esta ltima divisin: = 14 14 2 2 1 14 2 14 1 1 7 1 1 1 Puedes ver que = = es decir obtienes 14 2 1 2 7 14 1 5 = Lo que se hace es dejar el dividendo igual y multiplicarlo por el inverso del divisor.

92 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2
2 1 10 Ahora razona este resultado: = con seguridad 3 5 3 lo hars as: 10 1 10 2 2 1 2 5 10 = = ; porque = = 3 5 15 3 3 5 3 1 3 3 5 Cmo divides ? De seguro lo haces as!: 4 9 3 5 3 9 3 9 27 = = = 4 9 4 5 4 5 20 En general para dividir fracciones multiplicas el dividendo por el inverso del divisor as: a c a d ad = = con b y c diferentes de cero. b d b c bc 1 litro pueden llenarse con una 4 1 botella de 2 litros. 2 1 b) Cuntos vasos de de litro y cuntos de litro 8 1 pueden llenarse con una botella de 2 2
a) Cuntos vasos de

Solucin:

a) El nmero de vasos de

1 de litro que se llenan es: 4

1 1 5 1 5 4 20 2 = = = = 10 vasos. 2 4 2 4 2 1 2
b) El nmero de vasos de

Ejemplo 5
Expresa las siguientes divisiones como productos y efecta. 5 3 35 5 1 3 a) b) c) 5 2 7 2 6 3 2 5

1 de litro que se llenan es: 8

1 1 5 1 5 8 40 2 = = = = 20 vasos. 2 8 2 8 2 1 2 1 R: Luego con una botella de 2 litros se llenan 10 vasos 2 1 1 de de litro 20 vasos de litro. 4 8 1 Cuntas botellas de 2 litros, debe comprar la 2 directiva?

Solucin:
a)

35 5 35 3 35 3 105 = = = 6 3 6 5 6 5 30 5 3 5 2 5 2 10 b) = = = 7 2 7 3 7 3 21 1 3 11 13 11 5 11 5 55 c) 5 2 = = = = 2 5 2 5 2 13 2 13 26

Solucin:
Las 50 personas tomarn un total de: 1 50 1 50 50 = = = 25 litros 2 1 2 2 1 Como cada botella contiene 2 litros, el nmero de 2 botellas que deben comprar es: 1 25 5 25 50 252 = = x = 10 botellas 2 1 2 1 2

Ejemplo 6

Naomi es la presidenta de su grado y junto a toda la directiva organizan una fiesta a la cual asistiran 50 1 personas. Necesitan averiguar cuntas botellas de 2 2 litros de refresco deben comprar.

Sptimo Grado - Matemtica

93

UNIDAD 2 Ejemplo 7
En una carretera de 4 km de largo se colocaron seales cada Cuntas seales se colocaron? 2 de kilmetros. 5

Solucin:
Averigua cuantos veces 2 2 est contenido en 4. Es decir 4 es igual a: 5 5 R: Se colocaron 10 seales.

2 2 4 5 20 4 = = = 10 5 1 2 2

Actividad
7 14 9 15 1 1 h) 1 4 3 2
g)

1. Expresa cada divisin como una fraccin en su mnima expresin.

a) 6 2 b) 1 7 c) 12

39

e) 10 10 f)

d) 63 21

1 2. Se usa un recipiente de 2 litros de capacidad para llenar un tanque con 20 litros de capacidad 2 Cuntas veces se usa el recipiente para llenar el tanque?

3 3 7 8

Punto de apoyo
(+) (+) = + (+) () = () (+) = () () = + (+) / (+)= + (+) / () = () / (+) = () / ()= +

94 Matemtica - Sptimo Grado

UNIDAD 2
Para multiplicar y dividir fracciones con signos (iguales o diferentes) aplicas las mismas leyes de los nmeros enteros.

Ejemplo 8
a)

2 9 2 9 18 6 = = = 3 5 3 5 15 5 2 9 2 ( 9 ) 18 6 = = = 3 5 3 5 15 5

b)

3 5 3 5 3 6 18 9 = = = = 4 6 4 6 4 5 20 10 2 1 2 3 3 2 4 d) 1 3 4 + 5 2 11
c)

Solucin:
Para efectuar este tipo de operaciones procedes as: 2 1 4 3 1 3 1 11 Paso 1. Eliminas los parntesis en cada trmino: = = ; + = . 3 2 6 6 6 5 2 10 Paso 2. Simplificas el numerador:
2 1 3 1 3 1 11 1 4 4 2 2 = 2 = = = = 3 2 4 6 4 6 4 6 11 66 33

Paso 3. Simplificas el denominador: 3 1 4 11 4 4 2 + = = = 5 2 11 10 11 10 5 Paso 4. Sustituyes cada resultado en la expresin, as: 2 2 2 5 10 5 = = = 33 5 33 2 66 33

Resumen
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, este se mantiene y slo sumas o restas los numeradores. Si las fracciones poseen diferentes denominadores, antes de sumarlas o restarlas las conviertes a un comn denominador. Para multiplicar fracciones, multiplicas numeradores y denominadores entre s, y para dividirlas, multiplicas el dividendo por el inverso del divisor. Para operar fracciones con signos, sigues las mismas leyes de operaciones con enteros.

Sptimo Grado - Matemtica

95

UNIDAD 2

Autocomprobacin

2 2 es igual a: 5 3 2 2 5 3 2 3 b) 5 2
a)

3
2 3 5 2 2 2 d) 5 3
c) x

3 2 + es igual a: 5 5 5 5 5 b) 5
a) c)

d) a y c son correctos

1 3x 4 es igual a: 2
a) b)

4
1 2

3 2 es igual a: 4 9
a) b)

27 2 1 13 2

c) 1

6 36 27 8

c) d)

1 6

d) a y b son correctos

1 6

ONCE OVEJAS
Un famoso problema de aplicacin de las fracciones dice as: Un pastor tena tres hijos, y al morir les dej de herencia sus 11 ovejas repartidas as: Al mayor le dej la mitad; al mediano la cuarta parte del rebao. Al menor, le dej la sexta parte de las ovejas y t cmo las repartiras? Lo haces as?: Comenz prestando una oveja, o sea, complet 12. 12 2 = 6 ovejas le di al menor. 12 4 = 3 ovejas le di al mediano. 12 6 = 2 ovejas le di al mayor. Cmo hizo para regresar la que prest?

96 Matemtica - Sptimo Grado

Soluciones

1. b.

2. d.

3. d.

4. c .

Solucionario
Leccin 1
Actividad 1
b) A1= 20 cm2 ,

A 2 = 49 cm2 A4 = 20 c m2 A 5= 9.86 cm2

A 3 = 4 cm2

Actividad 2
3. 256 dm2 = 256 100 = 25,600 cm2: sta es el rea mayor.

Leccin 2
Actividad 1
a) Como vale $40 el m 2 , equivale decir que vale $40 los 1.43 v2; es decir, el precio de

la v2 sera de

40 = $27.97, por lo que sta sera la mejor opcin. 1.43

b) Como 50 ha = 50 10,000 m 2 = 500,000 m2: sta es la propiedad menor. c) 15,256 v2=

Actividad 2

15 , 256 2 m = 10 , 668.53m 2 , 1.43 10 , 668.53m 2 2 = 1.067 ha como 1 ha = 10,000 m ;. 10 , 000 m 2

30 , 000 = 3 ha = 3 1.43mz = 4.29mz 10 , 000 b) 40 ha = 40 1. 43 mz = 57.2 mz.

a) A =200 150 = 30,000 m 2=

Actividad 3
a) 4.5 7 = 31.5 mz; 2.3 cab = 2.3 64.34 mz= 147.98 mz.

Luego, el rea que falta es 147.98 31.5 = 116.48 mz.

Leccin 3
Actividad 1
8 4 3 20 1 100 b) = c) d) = 10 5 5 60 3 105 4 11 3 23 2 77 1 14 2 23 ;3 ; ;5 ; 2. En su orden: 2 ; ; 3 ; ; 2 ; 5 9 2 3 3 4 7 5 4 7 1. La relacin es a)

Sptimo Grado - Matemtica

97

Solucionario
Actividad 2
b)

Actividad 3
1. a)

1 2 4 5 7 ; ; ; ; 3 3 3 3 3 6 9 12 ; ; 10 15 20
b)

c)

1 2 5 ; ; 2 3 6 2 3 4 ; ; 2. a) 12 b) 14 c) 9 8 12 16
d) 12

c)

3. a) 1 2

2 3 c) 3 4

18 16 4. a) 9 ; 8 b) ; 24 24 12 12 10 7 12 15 5.a) b) ; ; 14 14 20 20

Leccin 4
Actividad 2
1. a)

4+5 9 33 32 1 2+3 5 10 + 9 19 b) d) = = = c) = 10 10 12 12 4 4 15 15 8 2 2. = 2 m 3 3 6 5 18 + 10 28 7 3. + = = = ; luego comparas. 4 6 12 12 3 19 23 57 46 11 5 4 15 + 8 23 4. + = = m = ; luego; = 4 6 12 12 2 3 6 6 16 3 27 9 32 15 54 45 17 9 34 + 9 43 5. e) + = = + = = + 20 10 20 5 2 10 4 10 20 20

Leccin 5
Actividad 1
a)

Actividad 2
1. a)
b)

1 10 10 2 = = ; 5 9 45 9 6 =3 2
c)

b)

2 5 10 5 = = 3 6 18 9
f)

i)

13 11 143 = 4 5 20

12 4 = 39 13

3 8 8 = 7 3 7 4 2 8 = 3 9 27

1 63 d) =3 7 21 2. Se usa 8 veces.

h)

98 Matemtica - Sptimo Grado

Proyecto
1. De lunes a viernes, en perodos normales de estudio, Mara Ins distribuye en promedio, las 24 horas del da de la siguiente manera: Actividad Alimentarse Descansar y divertirse Estudiar Aseo personal Dormir Trabajo en casa Fraccin del da 2 24 1 6 1 4 1 24 1 3 1 8

a) A qu actividad dedica ms tiempo? b) A qu actividad dedica menos tiempo? c) Ordena el tiempo que dedica a las diversas actividades

de acuerdo a la relacin "menor que" y a la relacin "mayor que". dormir y descansar y diversin? Cunto tiempo suman ambas actividades? "dormir"?

d) Qu fraccin de tiempo suman las actividades

e) Cul es la diferencia de tiempo entre "estudio" y f) Sin efectuar la operacin, determina cul es la suma

de las fracciones correspondientes a las diversas actividades.

2. La familia Lpez Rodrguez adquiere un terreno de 1,200 v2 para construir su

vivienda y establecer una granja de gansos para el consumo humano y como mascotas. Tambin planifican un rea de jardinera y rboles frutales. Para ello distribuyen el terreno as: 1 6 1 3 1 12 Para la vivienda Para la granja Para veredas internas

a) Cul es la mayor de todas las reas? b) Cul es la menor? c) Cul es el rea que ocupar el jardn y los rboles frutales?

Sptimo Grado - Matemtica

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Recursos
BALDOR, Aurelio, Aritmtica, Edicin Cultural Centroamericana, Edicin 1968, Guatemala. DOLCIANI, Wooton y otros, Matemticas modernas para escuelas secundarias. Tomos 1 y 2, Publicaciones Cultural, S. A. 7 reimpresin 1980, Mxico.

100 Matemtica - Sptimo Grado