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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE PUERTO RICO COLEGIO DE ESTUDIOS GRADUADOS EN CIENCIAS DE LA CONDUCTA Y ASUNTOS DE LA COMUNIDAD PROGRAMA GRADUADO DE PSICOLOGA

Examen I Curso: Psicodiagnostico II CPSY 627 Seccin: 001 Profesora: Dra. Legna Vargas

Por: Nicole Armstrong, Ivette Baerga, Frances Daz, Indira Morales & Evelyn Rodrguez

Mircoles, 27 de marzo de 2013

1. Como parte del que hacer psicolgico, Agregar la respuesta #1 2. La mayora de las pruebas dirigidas a la evaluacin de la personalidad son Proyectivas. Discuta la influencia de las teoras psicodinamicas, principalmente Freud en el desarrollo, administracin e interpretacin de dichas pruebas. La teora psicodinamica de Sigmund Freud sirve de referencia para poder predecir como se desarrollara la personalidad de un individuo. Esta teora es descrita por las fuerzas poderosas que moldean la personalidad y motivan la conducta. Las caractersticas y suposiciones de la teora de Freud es el flujo dinmico de energa psquica entre las estructuras de la personalidad como fuente de motivacin humana. La cognicin humana est determinada por las pulsiones innatas del consciente, preconsciente e inconsciente. Segn la teora de Freud, se describe la personalidad como un sistema dinmico regido por tres estructuras mentales conocidas como el Ello (id), Yo (ego) y el Supery (superego). El Ello (id) es el componente de la personalidad que opera de acuerdo a los principios de placer y desconoce las demandas de la realidad. El mismo representa los impulsos, necesidades y deseos bsicos como los sexuales. El Yo (ego) surge para cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello (id) de acuerdo con el mundo exterior, sea satisface los impulses del ello (id) con el principio de realidad. Por ltimo el Supery (superego) representa los pensamientos morales y ticos de la personalidad que incorpora los estndares sociales sobre lo que representa que esta correcto o incorrecto. Las pruebas proyectivas son administradas segn la estandarizacin de la prueba y la poblacin a la cual va dirigida la misma. Cada prueba proyectiva incluye un manual, protocolo y otros materiales que ayudan al especialista en la administracin de la misma. El especialista

tiene la responsabilidad de tener dominio de la prueba debido a que el mismo ha sido capacitado/a. En adicin para propsitos de interpretacin el/la especialista debe de estar centrado en la teora que sustentara su observacin clnica debido a que las interpretacin de las pruebas son subjetivas. El especialista al momento de administrar una prueba proyectiva debe de reunir cuatro elementos esenciales como la estimulacin, anotar todo lo observable, registrar y comunicarse a la estructura psicolgica del individuo. La interpretacin del especialista se realiza de acuerdo a la valoracin de su origen y desarrollo de la teora psicoanaltica. El especialista busca un patrn de respuestas del individuo que es capturar un proceso inconsciente, la interpretacin de las respuestas que suscitan del individuo que son influencias de la teora de Freud. La interpretacin de las respuestas no conducen a un diagnostico preciso sino a una hiptesis explicadora concernientes a la psicodinamica de la personalidad e identificar los conflictos que fueron expresados del individuo. Partiendo de la teora psicoanaltica de Freud y haciendo referencia a sus etapas de desarrollo se puede descrifrar los conflictos del individuo. En la etapa oral (del nacimiento a 18 meses) los bebs experimentan placer succionando y tragando, al aparecer sus dientes experimentan placer masticando y mordiendo. Aqullos que reciben demasiada gratificacin oral en esta etapa, se convertirn en adultos optimistas, crdulos y confiables. Los que reciben muy poca gratificacin, se volvern personas pesimistas, sarcsticas, discutidoras y hostiles. En la segunda etapa, la etapa anal (aprox. de los 18 meses a los 3 aos y medio), la principal fuente de placer sexual cambia de la boca al ano. Si los padres son demasiados estrictos en el entrenamiento de control de esfnteres, algunos nios podran estallar en berrinches y al volverse adultos pueden vivir de forma autodestructiva. Otros se vuelven obstinados, mezquinos y sumamente ordenados. Continuando con la etapa flica (despus de los 3 aos), se descubren los

genitales y se desarrolla un gran apego haca el padre del sexo contrario, a la vez se vuelven celosos del padre del mismo sexo. Los nios pueden desarrollar el complejo de Edipo y las nias el complejo de Electra. Muchos de los nios logran resolver esos conflictos al identificarse con el padre del mismo sexo. La fijacin en esta etapa lleva a la vanidad y el egosmo en la adultez. Adems, se pueden promover sentimientos de baja autoestima, timidez y minusvala. El Periodo de latencia (alrededor de los 5 y 6 aos hasta los 12 o 13), los nios pierden el inters en la conducta sexual e ingresan en este periodo. Durante l, los nios juegan los de su mismo sexo, al igual que las nias y ninguno se interesa mucho por los individuos del sexo opuesto. Por ultimo la etapa genital (12 o 13 en adelante) se despiertan los impulsos sexuales. Al hacer el amor, tanto los adolescentes como los adultos satisfacen deseos insatisfechos de la infancia y de la niez. De forma ideal, la gratificacin de esos deseos da lugar a la sexualidad madura, en la cual participan la gratificacin pospuesta, el sentido de responsabilidad y la preocupacin por las dems personas. 3. Compare y contraste las pruebas TAT/ CAT. Dibujo del rbol, dibujo de la casa, DFH, y oraciones completas. Pueden realizarla en una tabla comparativa o en forma narrativa. a. Deben incluir que mide, fortalezas, debilidades, enfoque principal, administracin, temas principales que involucran. Las Pruebas proyectivas constituyen un instrumento clnico que con frecuencia pone de relieve datos relacionados con el modo en que el examinado ve, enfoca y maneja su mundo. Sus ansiedades e inseguridades, sus dolores y deseos, sus ficciones, sus necesidades, sus bienes y sus carencias determinarn los elementos que los dibujos que realice. Estos expresan la

configuracin total de la personalidad del examinado y permiten una mayor comprensin de las motivaciones de su conducta. Cuando las pruebas proyectivas se incluyen en una batera ayudan para el diagnstico diferencial, como gua para la terapia y como un ndice de su xito o fracaso. Las pruebas proyectivas pueden utilizar estmulos poco estructurados para disminuir el grado de defensividad. Se utilizan para aflorar material inconsciente que refleja motivaciones, conflictos, necesidades, intereses, mecanismos de defensa y produccin de pensamiento. Freud utiliz por primera vez el trmino proyeccin definindolo como el mecanismo psicolgico mediante el cual exteriorizamos percepciones interiores. La proyeccin es un mecanismo de defensa causado por las percepciones internas por procesos que, al no poder asumir como propios, atribuimos a otros. Compare y contraste las pruebas proyectivas Pruebas TAT/ CAT Las pruebas del Apercepcin Temtica (TAT/CAT) son pruebas proyectivas que ayudan a revelar el inconsciente de las personas, permitiendo as conocer caractersticas, necesidades y conflictos. A dems permite obtener datos sobre la personalidad del evaluado/a a travs de la interpretacin dinmica de las diferencias individuales en torno a la percepcin de un estmulo analizando el comportamiento mediante lo que se ve y se piensa. Estas pruebas son similares por lo que las caractersticas de administracin y de aquello que medimos con la pruebas es igual, pero debemos tener claro que la diferencia en ellas consiste en que el TAT es utilizada para adultos, mientras que el CAT es utilizado con nios/as de 3 a 10

aos de edad y sus dibujos muestran figuras de animales para que pueda haber una mejor identificacin con las lminas. Que mide: Ambas pruebas son tarjetas con lminas presentadas a los evaluados/as que permite explorar rasgos de la personalidad. De esta forma se puede obtener informacin acerca de sus preocupaciones, ansiedades, necesidades y caractersticas. Fortalezas: Capacidad para auscultar ms all del contenido de las cogniciones (revela procesos de pensamiento, razonamiento y desarrollo de ideas). Su interpretacin requiere un entrenamiento avanzado y un juico complejo que enriquece otras reas de la prctica. Se puede llevar a cabo una prediccin en torno a cmo una persona se podra ajustar a situaciones nuevas, estresantes y complejas. Ofrece diversas maneras aceptables de llevar a cabo una tarea. Puede conducir a la elaboracin de un diagnstico.

Debilidades: Algunos crticos, no estn de acuerdo con la validez y confiabilidad de las prueba. Poco consenso respecto de cul debe ser su acercamiento interpretativo.

La tarjeta presentada al nio puede no ser familiar o muy ambigua, provocando respuestas estereotipadas o descriptivas.

Ausencia de estandarizacin o mtodo de codificacin objetiva. Falta de utilidad dentro de un grupo. Algunos creen que las pruebas simplemente miden el contenido que est conectado con las experiencias ms recientes de la persona, en lugar de sus ms profundos deseos subconscientes.

Medidas pobres de diagnstico.

Enfoque principal: Las pruebas de Apercepcin Temtica TAT/ CAT tienen con enfoque la medicin de la personalidad. Ambas pruebas pretenden conocer los sentimientos del interior a medida que stos son proyectados hacia el exterior. De esta manera se integra aquello que se interpreta del relato del sujeto y de su comportamiento para obtener rasgos de su personalidad. Administracin: Ambas pruebas pueden ser administradas de manera individual, grupal o auto administrarse, aunque es preferible que se haga individual para as poder tener una mayor visin del comportamientos del individuo al momentos de realizarla prueba. Es importante que cuando damos las 20 lminas de la prueba se le administren primero 10 y luego en otra sesin las restantes. En estas pruebas se le pide al individuo que cuente una historia acerca de lo que ve en la lmina mostrada. Este deber hacer una historia para cada lmina que con el mayor nmero de

personajes posible. Deber contar los hechos que se ven en la figura, qu est sucediendo en ese momento, qu sienten y piensan los personajes, y luego dir cmo termina. Temas principales: Los temas principales que se muestran en esta prueba son los rasgos de personalidad, necesidades y caractersticas del evaluado/a. A dems se puede obtener informacin acerca de relaciones familiares, interpersonales, conflictos y temores.

Dibujo de la figura humana ( DFH ) El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas tcnicas proyectivas en las que la persona no tan slo se limita a efectuar un simple dibujo, sino que se espera que plasme de forma indirecta, la esencia de su propia personalidad. Tambin podemos hipottizar, segn los elementos y caractersticas del dibujo, acerca de sus capacidades y competencias cognitivas e intelectuales. Que mide El propsito de la prueba es medir la madurez intelectual, la habilidad para formar conceptos de tipo abstracto. Estabilidad comprende: percepcin discriminacin de semejanzas y diferencias. abstraccin clasificacin de objetos

generalizacin asignar objetos nuevos a la clase correcta. Esta tcnica puede utilizarse con varios propsitos (establecer rapport, fines teraputicos, clnicos, investigativos o evaluativos). El Dibujo puede generar hiptesis que sean corroboradas o descartadas dentro de una metodologa evaluativa amplia. Fortalezas El dibujo de la figura humana vehiculiza especialmente aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su auto concepto y a su imagen corporal. De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyeccin de la imagen de un cuerpo, ofrece un medio natural de expresin de las necesidades y conflictos del cuerpo de uno. Es una forma grafica de comunicacin entre el nio/a y los profesionales que administran la prueba. Prueba es sencilla, econmica y factible de su aplicacin . Facilita el diagnstico de sujetos con bajo nivel de escolaridad o con dificultades para expresarse oralmente. Cada vez que un sujeto grfica una persona en esta proyeccin de su propio Yo que realiza confluyen: experiencias personales y sus representaciones psquicas, Imgenes de estereotipo sociales y culturales que tienen un mayor o menor peso para el sujeto. Aceptacin o no de su etapa vital Identificacin y asuncin del propio sexo.

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La figura graficada debe asemejarse en sus atributos e imagen al sujeto mismo, es como que ante ella deberamos poder decir, es igual a el/ella.

Al medir el valor de un dibujo se mide el valor de las funciones de asociacin observacin analtica discriminacin memoria de detalles sentido espacial juicio abstraccin, coordinacin viso-manual y adaptabilidad

Limitaciones: Limitada validez de la prueba. No hay suficiente investigacin relacionada con puertorriqueos. No se justifica su uso como medida de inteligencia y nunca debe ser usado para decisiones. Enfoque Principal El objetivo es el de analizar especialmente aspectos de la personalidad del sujeto en relacin a su autoconcepto, a su imagen corporal y su estado emocional actual.

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La idea que subyace a los dibujos de la figura humana para la valoracin de la personalidad es que cuando un sujeto dibuja a una persona est haciendo una proyeccin de s mismo. As, cuando a un individuo se le pide que dibuje una persona completa, este no se escapa a los impulsos, ansiedades, conflictos y compensaciones caractersticos de ese individuo. De alguna manera, la figura dibujada es la persona, y la hoja corresponde al medioambiente. Administracion El test se puede administrar individual o colectivamente Se sienta al nio frente a un escritorio o mesa completamente vaca y se le entrega un papel formato carta y un lpiz nm. 2 con goma de borrar. Se le dice puedes dibujar una persona entera. No hay tiempo lmite. Puede borrar cuantas veces quiera. Requiere el dibujar una persona y se otorgan puntos por las partes dibujadas

Temas principales que involucran Revelan los deseos y sentimientos internos e incoscientes de los nios. Es proyeccin de la imagen corporal, o del concepto de s mismo. Las cualidades que pertenecen al propio sujeto, proyectadas con frecuencia simblicamente. Las actitudes hacia la vida y la sociedad en general. Tensiones emocionales, conflictos, experiencia o modo organizativo.

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Dibujo del arbol. El Test del rbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos ms simples de efectuar por parte de nios, jvenes y tambin adultos. Normalmente no hay las resistencias que pueden aparecer con el test de la familia u otros que representan figuras humanas. Dibujar un rbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso para aquellos nios que no dibujan bien.

Pero detrs de la simpleza del rbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes elementos bsicos que configuran la estructura del propio yo. El rbol toma la personalidad del autor y nos deja contemplar la riqueza de su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo nico que refleja la verdadera esencia de quien lo ha dibujado. Que mide En este tipo de test cobran especial relevancia las explicaciones psicoanalticas al identificar las diferentes partes del rbol (raices, tronco y ramas) con las estructuras freudianas del ello, yo y supery. Fortalezas Es econmico en tiempo y material Es fcil de administrar y evaluar Esta estandarizado Esta prueba sirve como canal comunicativo y de conexin con el mundo interior infantil.

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Independientemente del sistema que utilicemos, hay que ser prudentes en la interpretacin de estas pruebas. Los datos deben analizarse en conjunto y no tan slo individualmente

Limitaciones Se puede presentar una falta de control de las tendencias subjetivas del examinador (Bell. J). Algunas interpretaciones se basan en la intuicin (Guitton. P en Stora,1980). Esta prueba, slo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, slo nos permiten formular hiptesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas. Enfoque Principal Explora reas de la personalidad. Administracion Se puede administrar a cualquier edad, para los mas pequeos desde los 5 aos aproximadamente. Se necesita papel blanco, lpiz, goma para borrar y lpices de colores. Se invita al nio a que haga el dibujo de un rbol, el que desee. Luego se le solicita una historia sobre el rbol y se pueden realizar varias preguntas para obtener informacin No se le da ninguna idea de como dibujarlo, no puede haber influencia externa. No hay limite de tiempo para la ejecucin.

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Temas principales que involucran El dibujo se asocia con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto. No obstante, en este tipo de test cobran especial relevancia las explicaciones psicoanalticas al identificar las diferentes partes del rbol (raices, tronco y ramas) con las estructuras freudianas del ello, yo y superyo. Dibujo de la casa El dibujo de la casa es un elemento recurrente y de alta presencia en los dibujos infantiles. Ello podemos asociarlo a la expresin grfica de un fuerte sentimiento interno como es el de la necesidad y deseo de vivir protegido por la seguridad de la casa y evitar los peligros del mundo exterior. As, los nios representan o proyectan sobre el papel su propia forma de vida, los vnculos afectivos que le unen a su familia y tambin su relacin con el mundo exterior. Que mide Este Test nos permite evaluar aspectos de mundo interno del sujeto, de cmo es su relacin actual con el entorno, la dinmica actual comunicacional y vincular tanto con el entorno intimo como el social. Pero tambin en algunos casos y esto depender de la estructura

psicopatolgica del evaluado (nio o adulto)- ser nuestro primer detector de presencia de psicopatologa que por supuesto se tiene que verificar con el resto de la batera y en particular el Test de Bender. Fortalezas De fcil comprencin Aporta gran informacin en tiempo breve

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Las instruccines son breves y generales Es un medio auxiliar para el Dx. Individual y diferencial de la personalidad

Limitaciones No esta estandarizada para P.R. El test por si solo no suministra la informacin necesaria para crear una hiptesis del Dx.

Enfoque Principal El test de la Casa, puede aportarnos informacin valiossima acerca de los diferentes aspectos del temperamento del nio as como de su mundo emocional y la forma con la que se relaciona con el ambiente externo. Administracin Su administracin no tiene limite inferior ni superior de edad ni estado o nivel de instruccin especifico, aunque esto ultimo influir seguramente en el estilo de casa .Por ello debemos conocer el ambiente cultural y el lugar real en donde el sujeto habita. Temas principales que involucran Las relaciones intrafamiliares La percepcion de la vida hogarea La situacin familiar La imagen de uno mismo. Elementos correspondientes a la fantasa, rea del Yo y del contacto con la realidad, accesibilidad, afectividad, sociabilidad y sexualidad. Oraciones incompletas

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El test de frases incompletas segn Lawrence E. Abt y Leopold Bellak (1999), consiste en un nmero de frases que el examinado debe completar. Que exploran reas significativas de adaptacin de un individuo a situaciones especiales, o con el fin de investigar algn conjunto especfico de actitudes (Abt y Bellak 1999). El test fue ideado originalmente con la intencin de obtener material clnico para diagnstico psicolgico de algunos pacientes, en especial sobre sentimientos y actitudes en reas de las relaciones interpersonales. Que mide Mide las emociones del individuo en cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y auto concepto. Relacion con compaeros de trabajo, con figuras de autoridad, figuras de sexo opuesto y aspiraciones. La prueba de frases incompletas se utiliza como mtodo para estudiar la personalidad y posibles trastornos y traumas. Fortalezas Se plantea de manera descriptiva y a la vez explicativa Plantea que conclusiones se pueden sacar y que recomendaciones se darian El test de Sacks a pesar de tener una estructura diferente a otras pruebas se basa en un propsito semejante. Se hace necesario la recogida de informacin verbal de la persona Implica una estimulacin previa de los aspectos referentes a las asociaciones libres. Hace posible la deteccin de problemas y su alternativa particular de intervencin. Es corta no toma mucho tiempo administrar

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limitaciones No esta estandarizada para P.R.

Enfoque Principal Es una tcnica proyectiva a travs de la cual se puede indagar la percepcin de s mismo, los temores, y fantasas con respecto al futuro, las espectativas, intereses y preferencias. Administracin Aplicacin individual, auto aplicacin, colectiva Tiempo Variable, 30 minutos Edad Nios, adolescentes y adultos Material Hoja de respueta, lpiz, borrador

Temas principales que involucran Relacin con el padre y con las figuras de autoridad Relacin con la figura materna Conceptos de familia Actitudes hacia los amigos, hombres y mujeres Actitud frente a la sexualidad y las relaciones sexuales y el matrimonio Control de emociones tales como el odio, el enojo, y la tristeza; actitudes hacia los superiores, actitudes hacia los subordinados Temores, culpas, capacidades y habilidades, vida actual, pasado, infancia, Futuro y metas

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Compare y contraste las pruebas. Como podemos comparar todos estos test proyectivos, mencionamos anteriormente que las pruebas proyectivas son un medio de exprecin de la personalidad. Ciertamente juegan un rol o papel muy importante a la hora de realizarlas, aplicarlas para poder obtener un resultado deseado y favorable para el cliente. Estas pruebas y a modo general le mencionaremos para que sirven y cuales son las similitudes de las mismas. La mayoria de los test proyectivos estan influidos por el psicoanalisis, ya que proporcionan material inconsciente relativo del sujeto Son un medio auxiliar para el Dx. Individual y diferencial de la personalidad Se interpreta cada test por separado y luego se compara con los demas, asi se complementaran y comprobaran reciprocamente, destacando distintos asectos de la personalidad. Los estimulos de los test sirven como una pantalla en la que el sujeto proyecta sus propias ideas Las instrucciones son breves y generales El material como estimulo hace posible la exprecion de la personalidad El material es deliberadamente ambiguo Exploran la personalidad con el proposito de llegar a los niveles mas profundos de la misma, incluyendo el inconsiente Se basan en hipotesis proyectivas Las tecnicas proyectivas constituyen junto con las tecnicas psicometricas el grueso de la evaluacion tradiccional

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Son sencillos en la aplicacion No requieren mucho material y tiempo para su ejecucion Son facilmente evaluables e interpretables Consideran los factores subjetivos Permite seguir el curso, el desarrollo de la enfermedad o de la personalidad en general Muchas de estas pruebas son medios auxiliares de Dx. Y puntos de apoyo en psicoterapia.

Una simple inspeccion del material recopilado puede dar elementos utiles para iniciar el tratamiento psicoterapeutico

Las tecnicas proyectivas en la infancia son un instrumento til para formular hipotesis interpretativas, en especial cuando la edad y el nivel de maduracion del nio no permite la utilizacion de procedimientos cuantificables.

Lo atractivas y ldicas que resultan a los nios Son conceptos de gran potencia simbolica ligados a las experiencias emocionales e ideacines vinculadas al desarrollo de la personalidad

La casa estimula las asociaciones con la vida hogarea y las relaciones interfamiliares El rbol refleja los sentimientos mas profundos del inconsciente La persona permite la transmision de la auto imagen mas cercana de la conciencia y de las relaciones con el ambiente.

Reflejan las carecteristicas basicas de la personalidad En la mayor parte de las pruebas proyectivas lo que se ensea al sujeto son figuras ambiguas. Despus de cada figura se le pide a la persona que cite lo primero que le venga

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a la mente. Lo que realmente da valor a las pruebas proyectivas es que, en el mejor de los casos, los estmulos son ambiguos cuando no carecen completamente de significacin. Este tipo de pruebas, al solicitar a los examinandos que den como respuesta lo primero que se les venga a la mente lo que estn haciendo, segn algunos psiclogos y psiquiatras, es manifestar las actitudes y el inconsciente de la persona. Como todos los test comparte con el resto (Test de la casa, persona, rbol entre otras, ) el brindar alguna informacin ms o menos general, y ms o menos especifica sobre las caractersticas de la personalidad del evaluado. Pero lo que tiene de singular es que permite explorar la estructura pulsional del individuo. Vale aclarar que cuando hablamos de estructura pulsional nos referimos al estado del Ello (aspectos instintuales, estado de necesidades biolgicas primarias como el afecto, la estabilidad y seguridad, el control de los componentes agresivos y de impulsos ), as La visin del rbol graficado con su riqueza mayor o menor de elementos constitutivos, la forma del trazo, las caractersticas graficas y espaciales con las que es tratada cada parte o contenido del rbol (ramas, races, tronco , copa etc.) nos da cuenta de si el Yo cuenta con un adecuado equilibrio entre sus pulsiones y la realidad externa que muchas veces puede frustrarlo en dicha realizacin o satisfaccin. El tiempo total de la respuesta es corto, lo que permite ahorro de tiempo y de energa. En consecuencia, pueden servir como instrumentos de apreciacin rpida

Hasta hoy en dia los test proyectivos, son las herramientas de mayor ayuda en psicologa clnica.ya que en ella se revelan los deseos internos e incoscientes de los nios y adultos.

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REFERENCIAS Aiken, L. (2003). Test psicolgicos y evaluacin. Pearson education.