ISSN 1667-6750

MEMORIAS
III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa
XVIII Jornadas de Investigacin Sptimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR
22 al 25 de noviembre de 2011

TALLERES

FACULTAD DE PSICOLOGA Secretara de Investigaciones

Autoridades de la Facultad de Psicologa

Decana Prof. Lic. Nlida C. Cervone Vicedecana Prof. Dra. Luca A. Rossi Secretaria Acadmica Prof. Lic. Graciela C. Paolicchi Secretario de Investigaciones Prof. Mg. Martn J. Etchevers Secretaria de Posgrado Prof. Dra. Isabel M. Mikulic Secretario de Coordinacin Administrativa Cdor. Ren J. Escobar Secretario de Extensin, Cultura y Bienestar Universitario Lic. Jorge A. Biglieri Secretario de Consejo Directivo Prof. Dr. Osvaldo H. Varela Consejo Directivo Claustro de Profesores: Titulares Prof. Dra. Rossi, Luca A. | Prof. Lic. Faria, Juan J. | Prof. Md. Laznik, David A. | Prof. Dr. Sarmiento, Alfredo J. | Prof. Lic. Neri, Carlos M. | Prof. Lic. Grassi, Adrin C. | Prof. Lic. Peker, Graciela M. | Prof. Dra. Aisenson, Diana B. Suplentes Prof. Dra. Seidmann, Susana | Prof. Lic. Donghi, Alicia I. | Prof. Lic. Attorresi, Horacio F. | Prof. Dra. Kufa, Mara Del Pilar | Prof. Dr. Lombardi, Gabriel H. | Lic. Stasiejko, Halina A. | T.O. Papiermeister, Ana M. | Dra. Ynoub, Roxana C. Claustro de Graduados Titulares Lic. Sotelo, M. Ins | Lic. Quattrocchi, Paula R. | Lic. Rojas, M. Alejandra | Lic. Celotto, Ileana A. Suplentes Dr. Korman, Guido P. | Lic. Moraga, Patricia F. | Lic. Llull Casado, Vernica G. | Lic. De La Sovera, Susana L. Claustro de Estudiantes Titulares Srta. Belnicoff, Alexandra | Sr. Panigadi, Marcelo | Sr. Carre, Esteban | Srta. Gasparini, Daniela Suplentes Srta. Ricatti, Sol | Srta. Speranza, Alumin | Sr. Daz Fridman, David | Srta. Pinus, Denise Representante de APUBA Sr. Cabral, Sergio

Ediciones de la Facultad de Psicologa - Universidad de Buenos Aires Av. Independencia 3065 - Cdigo Postal C1225AAM Ciudad de Buenos Aires, Repblica Argentina Tel / Fax: (54 11) 4957 5886 Email: secinve@psi.uba.ar

Autoridades III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa XVIII Jornadas de Investigacin y Sptimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR
Presidente Honoraria Decana Prof. Lic. Nlida C. Cervone Presidente Prof. Mg. Martn J. Etchevers

Miembros de la Comisin Organizadora

Coordinadora de la Comisin Organizadora Prof. Dra. Susana Seidmann Integrantes de la Comisin Organizadora Lic. Mara E. Colombo | Lic. Patricia Alvarez | Dr. Gabriel Lombardi | Lic. Edgardo Etchezahar | Lic. Luis Prieto | Lic. Susana de la Sovera Maggiolo

Miembros del Comit Cientfico

Psicologa Clnica y Psicopatologa | Torricelli, Flavia | Schejtman, Fabin | Pelorosso, Alicia | Glenda, Cryan | Raznoszczyk, Clara Dora | Quesada, Silvia | Psicologa del Trabajo | Leibovich, Nora | Delfino, Gisela | Psicologa Educacional y Orientacin Vocacional | Elichiry, Nora | Legaspi, Leandro | Nakache, Dborah | Perelman, Flora | Chardon Cristina | Stasiejko Halina | Aisenson Gabriela | Bottinelli Marcela | Diana Fernndez Zalazar | Psicologa Social, Poltica y Comunitaria | Azzollini, Susana | Tajer, Debora | Lpez, Mercedes | Montenegro, Roberto | Ana Fernandez | Stefani, Dorina | Virginia Shejter | Mara Pa Pawlowicz | Borakievich, Sandra | Biglieri, Jorge | Psicologa de la Salud, Epidemiologa y Prevencin | Barcala, Alejandra | Castro Solano, Alejandro | Comes, Yahmila | Zaldua Graciela | Stolkiner Alicia | Tcnicas y Procesos de Evaluacin Psicolgica | Aguerri, Mara Esther | Schmidt, Vanina | Cassullo, Gabriela | Fernndez Liporace, Mercedes | Rosenfeld, Nora | Nuez, Ana Maria Del Carmen | Attorresi, Horacio | Psicologa Jurdica | Sarmiento, Alfredo | Puhl, Estela | De la Iglesia, Matilde | Neuropsicologa y Psicologa Cognitiva | Politis, Daniel | Burin, Dbora | Yorio, Alberto | Ferreres Aldo | Psicoanlisis | Sotelo, Mara Ins | Laznik, David | Lowenstein, Alicia | Muoz, Pablo | Quiroga, Susana | Roussos, Andrs | Schejtman, Fabin | Lubian, Elena | Historia de la Psicologa | Dagfal, Alejandro | Ibarra, Florencia | Kirsch, Ursula | Rodrguez Sturla, Pablo | Rossi, Luca | Talak Ana | Psicologa del Desarrollo | Duhalde, Constanza | Grassi, Adrin | Oiberman, Alicia | Paolicchi, Graciela | Barreiro Alicia Viviana | Filosofa y Epistemologa | Ormart, Elizabeth | Rovaletti, Mara Lucrecia | Terapia Ocupacional | Papiermeister, Ana Mara | Estudios Interdisciplinarios y Nuevos Desarrollos | Gutirrez, Carlos | Korman, Guido | Ynoub, Roxana | Pawlowicz, Mara Pa | Carlos Neri |

El contenido, opiniones y el estilo de los trabajos publicados, previamente aprobados por el Comit Cientfico son exclusiva responsabilidad de los autores, y no debe considerarse que refleja la opinin de la Facultad de Psicologa de UBA.

ndice TALLERES

FUNCIN LENGUA MATERNA: DE LA ADQUISICIN A LA ALFABETIZACIN Alisedo, Graciela; Melgar, Sara............................................................................................................................................................. 7 LA RELEVANCIA DEL TRABAJO DE CAMPO EN LA FORMACIN Y LA INVESTIGACIN lvarez, Blanca Estela; Xantakis, Ins.................................................................................................................................................. 7 ACCIONES COMUNITARIAS Y REFLEXIONES EN TORNO A LA NUEVA LEY DE SALUD MENTAL Baldino, Brbara; Garca Rapisarda, Mara Belen; Rodrguez, Mara Jimena, Cataln, Pablo............................................................ 8 DIVERSIDADES ERTICAS, AMOROSAS, CONYUGALES Y PARENTALES CONTEMPORNEAS: PRCTICAS Y SIGNIFICACIONES IMAGINARIAS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGA Borakievich Sandra; De La Sovera Maggiolo Susana.......................................................................................................................... 9 LA PSICOLOGA SOCIAL Y PSICOLOGA SOCIAL CRTICA: OBSTCULOS Y ESTMULOS PARA LA INVESTIGACIN DOCTORAL Ferrari, Liliana Edith; Trotta, Mara Florencia...................................................................................................................................... 10 DEMORA DIAGNSTICA EN TRASTORNOS GENERALIZADO DEL DESARROLLO: ESTRS FAMILIAR E INCIDENCIA EN EL INICIO DEL TRATAMIENTO Gago, Paula; DAnna, Ana.................................................................................................................................................................. 10 PROBLEMTICAS CLNICAS EN NIEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA Grassi, Adrin...................................................................................................................................................................................... 11 CMO PENSAMOS LOS TERAPEUTAS EN SITUACIONES CLNICAS? Leibovich De Duarte, Adela S. ........................................................................................................................................................... 12 DEL DISCURSO FLMICO AL PSICOANALTICO Milito, Gabriela; Levit, Dbora; Fogacci, Mariana; Fernandez Fredez, Adriana.................................................................................. 13 SEGREGACIN Y CONSTRUCCIN DE COLECTIVOS SOCIALES Mozzi, Viviana Alejandra; Delgado, Osvaldo; Pino, Silvia; Meli, Yamila. ............................................................................................. 14 VIOLENCIA EXTREMA: FILICIDIO Puhl, Stella Maris; Oteyza, Gabriela Rita; Siderakis, Melina; Izcurdia, Mari; Maltas, Gilda............................................................... 15 REALIDAD PSQUICA Y DINMICA INTERSUBJETIVA: SUJETO DEL VNCULO Y DEL GRUPO Romero, Roberto Ral........................................................................................................................................................................ 15 TALLERES DE SEXUALIDAD CON ADOLESCENTES: UN PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE LA SUBJETIVIDAD Y LA GRUPALIDAD Soler, Mariana..................................................................................................................................................................................... 16 NIOS SOMETIDOS A VIOLENCIA EN EL HOGAR EN BRASIL Y ARGENTINA: UNA TRISTE SIMILUTUD Tardivo, Leila....................................................................................................................................................................................... 17 TRAUMA Y PSICOPATOLOGA EN LA INFANCIA PRIVADA DE CUIDADOS PARENTALES Tkach, Carlos Eduardo; Isa, Fabiana Alejandra.................................................................................................................................. 18 NIOS DESATENTOS E HIPERACTIVOS. VERSIONES ACTUALES DEL SUFRIMIENTO INFANTIL Untoiglich, Gisela; Forer, Gisela.......................................................................................................................................................... 18

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DE LA MUERTE COMO DESTINO A LA VIDA COMO CONSECUENCIA Urcola, Mara Cecilia; Calzaretta, Guillermo Gerardo; Schverdfinger, Julieta; Vulcano lvarez, Jorge Mauro; Zabala Miriam Vanina. ......................................................................................................................................................................... 19 INTRODUCCIN AL TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS Valenti, Mariana; Naser, Isabel. ........................................................................................................................................................... 20 TRABAJANDO CON PAREJAS EN LA RESOLUCIN DE SUS CONFLICTOS Y VIOLENCIA Wagner, Adriana ................................................................................................................................................................................. 20 LEY DE SALUD MENTAL: DESAFOS A LAS POLTICAS PBLICAS, DISPOSITIVOS Y PRCTICAS Zalda, Graciela; Bottinelli, Mara Marcela; Pawlowicz, Mara Pa.................................................................................................... 21

FUNCIN LENGUA MATERNA: DE LA ADQUISICIN A LA ALFABETIZACIN

Coordinadores Alisedo, Graciela (Universidad Nacional de Crdoba) Melgar, Sara (Ministerio de Educacin de la Nacin)
RESUMEN En esta presentacin se asumir que la adquisicin de la lengua es el punto de partida de un proceso cognitivo que no otro tipo de estmulo pone en marcha. Este proceso, que se llamar funcin lengua materna y del que en esta ocasin slo se tomarn los aspectos cognitivos, requiere ciertas condiciones: un entorno en interaccin lingstica de las cuales el nio es por lo menos testigo aunque no sea interlocutor directo; un nio oyente y con capacidad de comprensin suficiente. En contraposicin, el aprendizaje de la lengua escrita es un proceso consciente, voluntario y mediado culturalmente que requiere condiciones distintas y especficas de instruccin y andamiaje. 2. Objetivos del taller. Discriminar las caractersticas de los procesos de adquisicin y aprendizaje de lenguas. Identificar la incidencia de las concepciones que igualan ambos procesos en el fracaso escolar. 3. Dinmica del trabajo participativo. El taller funcionar con la tcnica de grupos de trabajo. Se iniciar con un anlisis de caso: la escritura de un alumno de sptimo grado. A medida que los participantes propongan interpretaciones acerca de posibles causas de las dificultades que presenta la produccin se darn detalles del contexto y se focalizar en los procesos de adquisicin y aprendizaje de lenguas dado que el caso dar elementos para discriminar sus caractersticas. Esta primera parte tiene como eje la explicitacin del desarrollo de ambos procesos con nfasis en la Pragmtica, desarrollo del lenguaje para su adquisicin y la Didctica para el aprendizaje de la lengua escrita. A continuacin, cada equipo formado analizar y discutir sobre alguna de las hiptesis planteadas por la coordinacin: La adquisicin es un proceso nico porque no se da ms que una vez e indispensable en el sentido de que el nio es inconsciente respecto de los procesos que estn en marcha en l y el entorno tambin. La escuela, la produccin editorial y los foros didcticos admiten la definicin de alfabetizacin como adquisicin del lenguaje escrito, adquisicin de las prcticas del lenguaje o adquisicin de la lectoescritura. El desconocimiento de las diferencias entre ambos procesos lleva a que las dificultades de los sujetos que aprenden a leer y escribir frecuentemente sean consideradas dficits y patologizadas. Se aportarn datos estadsticos y casustica al respecto. Se trabajar en grupos por espacio de 50 minutos y finaliza con la presentacin de las propuestas y conclusiones de cada grupo en una sesin plenaria taller.

LA RELEVANCIA DEL TRABAJO DE CAMPO EN LA FORMACIN Y LA INVESTIGACIN: INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, SABERES Y PRCTICAS
Coordinadores lvarez, Blanca Estela (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Xantakis, Ins (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Lentini, Ernesto (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Angellotti, Carla Eugenia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Ramallal, Santiago Andrs (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Sommariva, Silvia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Durign, Mara Eugenia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires)

RESUMEN El desarrollo del conocimiento en las ciencias sociales se apoya en el acto mismo de quien investiga de modo ineludible, un acto que da cuenta de la experiencia de encuentro entre el sujeto y el objeto de su investigacin en el marco de la escena cotidiana, resignificada en y desde su perspectiva histrica. Para que este encuentro lleve adelante una tarea cientfica, al decir de Juan Samaja (1993), se necesita, adems, que las virtudes del investigador nato, valoradas como un potencial, se desarrolle(n) a fuerza de prctica, de estudio y aprendizaje de la naturaleza de su quehacer, y del anlisis reflexivo sobre su propia experiencia (13). Porque todo acto del investigador/a, es un tiempo donde fluye la racionalidad, el dilogo, la escucha, la ilusin, la creatividad, e inventiva. El objetivo general de este espacio es promover una instancia de intercambio entre investigadores de trayectoria y estudiantes de la carrera de licenciatura en psicologa, donde se desplieguen las experiencias y vivencias, dando lugar a que se constituya en una oportunidad de resignificacin del acto, tanto de los estudiantes respecto del trabajo de campo realizado en la instancia de evaluacin de la asignatura Psicologa Social II, como de los investigadores en tanto agentes facilitadores del surgimiento de un Otro diferente, distinto, no imaginado. Esta Otredad distinta (Montero, 2001) potencia formas de conocer diferenciales y convoca al dilogo en un plano de igualdad y de aceptacin de lo singular.

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Acciones comunitarias y reflexiones en torno a la nueva ley de Salud Mental

Coordinadores Baldino, Brbara (Equipo de Abordaje Psicosocial Direccion Nacional de Salud Mental y Adicciones, ministerio de Salud de La Nacin) Garca Rapisarda, Mara Belen (Equipo de Abordaje Psicosocial - Direccion Nacional de Salud Mental y Adicciones, ministerio de Salud de La Nacin) Rodrguez, Mara Jimena (Equipo de Abordaje Psicosocial - Direccion Nacional de Salud Mental yAdicciones, ministerio de Salud de La Nacin) Cataln, Pablo (Equipo de Abordaje Psicosocial - Direccion Nacional de Salud Mental y Adicciones, ministerio de Salud de La Nacin)

METODOLOGIA: La metodologa desde la que se propone el presente taller, sera netamente participativa - vivencial, evitando mtodos expositivos, y desde una pedagoga problematizadora. Se tendrn en cuenta, las variables sociales, psicolgicas y jurdicas que dan sustento a la nueva ley de salud mental. Y al mismo tiempo la contra cara, que son las prcticas que realizamos y los discursos que sostenemos como profesionales. De esta manera, haremos hincapi en algunos captulos de la nueva Ley, teniendo en cuenta el sustento terico, sin por ello dejar de lado aqullas inquietudes que puedan llegar a surgir de la lectura en general. A modo organizativo, se tomaran algunos aspectos de la nueva Ley de Salud Mental para interrogar-la, interpelar-la y ponerla-nos a jugar, con las dificultades y obstculos de la practica. Consideramos que los ejes centrales a debatir son: el mbito de aplicacin, la internacin voluntaria e involuntaria, la importancia de los equipos interdisciplinarios, la intersectorialidad, la perspectiva de derechos, el abordaje comunitario de la salud mental.

RESUMEN EJE TEMATICO: Formacin, capacitacin y actualizacin de prcticas en el campo de la salud mental. Palabras clave: Nueva Ley de Salud Mental - APS- Abordaje Comunitario - Dispositivos Territoriales AUTORES: Equipo de Abordaje Psico- Social. ABSTRACT Los objetivos del Taller Del quehacer del psiclogo al Que hacer como psiclogo? -reflexiones en torno a la nueva Ley de Salud Mental consisten en que los participantes: conozcan e identifiquen los lineamientos de la Ley N 26657; puedan identificar posibles obstculos en su aplicacin, planteen estrategias para superarlos, reflexionen sobre los dispositivos de las polticas de Salud Mental en contextos variables y cambiantes de intervencin. Asimismo, se trata de socializar y re-pensar en conjunto con los participantes la insercin de la salud mental en los dispositivos de APS, como tambin exponer e intercambiar experiencias de abordaje comunitario en dispositivos territoriales. El propsito adems, es dinamizar los conceptos jurdicos centrales que puedan caer en lugares naturalizados, cristalizados o carentes de sentido, para trabajar con los instituidos de la Ley. La idea es propiciar lecturas que permitan pensar la aplicabilidad de la misma en estos contextos, cuestionar, desmontar, poner en movimiento las representaciones sociales de los tratamientos tutelares y los obstculos heredados de la prctica asistencial, traducidos en la resistencia al cambio. La propuesta implica un espacio vivencial para la puesta en comn de incertidumbres, contradicciones y dificultades propias de la prctica profesional atravesada por este nuevo marco legal.

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DIVERSIDADES ERTICAS, AMOROSAS, CONYUGALES Y PARENTALES CONTEMPORANEAS: PRCTICAS Y SIGNIFICACIONES IMAGINARIAS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGA
Coordinadores Borakievich, Sandra (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) De La Sovera Maggiolo, Susana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires)

tituciones de Salud y Educacin. Visibilizar, desnaturalizar y problematizar mecanismos colectivos de desigualacin y discriminacin de las diversidades amorosas, erticas, conyugales y parentales contemporneas. Identificar los modos cotidianos en los que se reproducen prcticas discriminatorias en diversos mbitos pblicos y privados. MODALIDAD: Participativa. El dispositivo grupal constar de diferentes momentos donde se emplearn recursos psicodramticos, discusin en pequeos grupos y espacio plenario de intercambio y puesta en comn. Est prevista la invitacin a investigadoras/es de otros equipos que trabajan problemticas similares. Palabras clave: Diversidades Desigualacin Imaginarios psi Prcticas profesionales

RESUMEN En los ltimos aos se han tornado visibles grandes cambios en las prcticas erticas, amorosas, conyugales y parentales. En tanto estas prcticas sociales parecieran ir a mayor velocidad que las teoras que intentan conceptualizarlas, se hace necesario problematizar los modos habituales de pensar la diferencia para producir categoras conceptuales y metodolgicas sostenidas en lgicas de la diversidad, que puedan dar cuenta de la especificidad de esas transformaciones. En funcin de ello, la Ctedra I de T. y T. de Grupos desde su Proyecto UBANEX Bicentenario: Diseo e implementacin de dispositivos grupales para elucidar los mecanismos de desigualacin de las diversidades erticas, amorosas, conyugales y parentales contemporneas, en articulacin con su Proyecto UBACyT Modos de subjetivacin contemporneos: diversidades amorosas, erticas, conyugales y parentales en sectores medios urbanos, propone un trabajo colectivo, que apunte a la reflexin y al co-pensamiento con las/os talleristas en torno a estos tpicos. La tarea se centrar en la elucidacin de prcticas y significaciones imaginarias sociales que se sostienen en el campo de la Psicologa -en instituciones de Salud y Educacin- en torno a algunas de las siguientes prcticas que componen los modos de subjetivacin contemporneos: variedad de modalidades en las conexiones amorosas; diversidad en la eleccin de objeto ertico; multiplicidad de identidades sexuales y genricas; intervenciones quirrgicas de adecuacin del sexo al gnero; rpidas disoluciones de conyugalidades; luchas por el matrimonio igualitario; transformaciones en las maternidades y paternidades; avance de las tecnologas reproductivas; incremento de la violencia de gnero y los hbitos de crianza de las/os hijos en la actualidad. Se plantea este taller en la conviccin de que es imprescindible trabajar con criterios inclusivos, respetuosos de la especificidad de las diversidades amorosas, erticas, conyugales y parentales contemporneas en los diversos espacios de nuestra prctica profesional. OBJETIVOS: Abrir un espacio de interrogacin y reflexin crtica sobre prcticas profesionales de las/os psiclogos en ins-

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La Psicologa social y psicologa social crtica: obstculos y estmulos para la investigacin doctoral
Coordinadores Ferrari, Liliana Edith (Universidad de Buenos Aires) Trotta, Mara Florencia (Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Cebey, Mara Carolina (Universidad de Buenos Aires CONICET) Montoya Arteaga, Gerardo (Universidad de Buenos Aires) Petit, Lucrecia (Universidad de Buenos Aires - CONICET)

Demora diagnstica en Trastornos Generalizado del Desarrollo: estrs familiar e incidencia en el inicio del tratamiento
Coordinadores Gago, Paula (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) DAnna, Ana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Acua, Francisco (Universidad de Belgrano) Geloso, Rodolfo (Asociacin Asperger Argentina) Grivel, Gabriel (Asociacin Asperger Argentina)

RESUMEN El taller se propone comunicar la experiencia de construccin de tesis en el rea de psicologa social y psicologa crtica que vienen desarrollando un conjunto de investigadores. El proceso de comunicacin en el taller tendr en cuenta cuestiones tales como: a- la formacin metodolgica del investigador doctoral, b- el enfoque crtico de las problemticas psicolgicas en estudio, c- la dimensin tica de la investigacin y el tratamiento de la informacin, dla escritura de la tesis y el proceso de transmisin, e- la interlocucin con los sujetos del estudio. Para este taller se han invitado tesistas que trabajan en el mbito de nuestro pas y de Chile. Por lo que tambin se tendr oportunidad de discutir las peculiaridades de orientacin dadas en distintos contextos nacionales dentro de universidades pblicas. Los objetivos del presente taller consisten en: Comunicar los aspectos comprendidos en la construccin y desarrollo dentro de la investigacin doctoral. Identificar los obstculos subjetivos y objetivos que dificultan el proceso de investigacin y produccin de conocimiento. Compartir las estrategias por las que se afronta y superan las problemticas inherentes a la construccin de conocimiento. Intercambiar perspectivas y experiencias en cuanto a la dimensin crtica de la escritura de una tesis.

RESUMEN El taller se encuentra enmarcado en una investigacin que se viene desarrollando desde 2009 en el Centro Ki-A, denominada Demora diagnstica en nios con Trastornos Generalizado del Desarrollo. Nuestras primeras conclusiones fueron presentados en las Jornadas de la UBA de ese ao. Se intenta abrir un espacio de intercambio que permita exponer nuestras reflexiones acerca de los resultados obtenidos en el marco de esta investigacin y su relacin con el recorrido que realizan los padres de estos nios, desde el momento de la primera sospecha hasta que efectivamente obtienen un diagnstico definitivo. Se trata de compartir con otras personas interesadas en la problemtica, profesionales, docentes y/o padres, lo obtenido hasta la fecha. Se abordar el tema de la demora diagnstica entiendola como el tiempo que transcurre entre la primera sospecha y la posterior consulta a un profesional y el arribo a un diagnstico certero para aquellas personas que presentan alguno de los subtipos de Trastornos Generalizados del Desarrollo o TGD segn el DSM-IV TR (APA, 2000). Se solicitar a los participantes del taller que relaten sus experiencias respecto del tema convocante, para luego propiciar la reflexin y puesta en comn sobre posibles estrategias de intervencin que puedan ayudar para el conocimiento ms exhaustivo de esta patologa, su deteccin y el actuar temprano y eficaz por parte de los profesionales, brindndoles elementos de actualizacin sobre las caractersticas del cuadro. OBJETIVOS: Reflexionar sobre las caractersticas del cuadro Analizar el recorrido que realizan los padres y los efectos estresantes en la familia generados por la demora diagnstica Facilitar el acercamiento a una construccin del cuadro utilizando herramientas actualizadas de diagnstico

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DINMICA: La dinmica ser participativa, dividida en diferentes instancias: Introduccin: presentacin de los coordinadores y descripcin de la dinmica del taller. Exposicin de la investigacin realizada hasta la fecha. Presentacin de un caso (video de un paciente) Ejercicios individuales que faciliten el acercamiento a la dinmica que conlleva realizar un diagnstico precoz. Reflexin grupal sobre las experiencias individuales de los participantes. Plenario de intercambio Exposicin de las conclusiones

PROBLEMTICAS CLNICAS EN NIEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA

Coordinador Grassi, Adrin (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Crdova, Nstor (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Otero, Mara Eugenia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Britos, Mariana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Guglielmo, Marcela Fabiana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Granda, Liliana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Lastra, Silvia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Mandet, Eduardo (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Altobelli, Hernan Rodrigo (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Rodriguez, Claudia Matilde (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Gonzalez, Marcelo (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Crdova, Gastn (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Meiss, Martin Leonardo (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Guaragna, Agustina (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Lepka, Miriam (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Torraco, Andrea Valeria (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Romero, Silvina Laura (Escuela Ramn Falcn) De Bonis, Stella Maris (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires)

RESUMEN En la Prctica Profesional: Problemticas Clnicas en Niez, Adolescencia y Familia, planteamos la enseanza como transmisin de una experiencia clnica y no clnica, articulada a la teora. La teora Psicoanaltica como sostn terico de los procesos de subjetivacin en nios y adolescentes en relacin con las funciones familiares. Relativo a la experiencia de pasantas, las mismas estn organizadas en torno a instituciones sociales en tres reas: Salud (hospitales, consultoras), Enseanza (escuelas, escuelas especiales) y Jurdicas (juzgas de familia, oficina de los derechos del nio). Objetivos: Generar un espacio participativo de intercambio para mos-

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trar, poner a prueba y ajustar, un modelo de enseanza y transmisin planteando los interrogantes y respuestas que nos genera la docencia en servicio, cuando se articula la Universidad con Instituciones Sociales, a travs de Programa de Extensin, Programas de Investigacin, Prcticas Profesionales y Materias de grado. Realizacin de Trabajo A partir de Power Point de la muestra de la organizacin de las instituciones donde desarrollamos las distintas tareas : (consultas con nios, adolescentes, familias, talleres con docentes, padres, reuniones de trabajo interdisciplinario, encuestas, supervisiones, talleres de sexualidad con adolescentes), cada uno de los coordinadores plantear la especificidad de su prctica docente y cmo se articula la misma con una problemtica social particular acorde a la institucin de que se trate. Tambin se llevar una muestra de las encuestas que realizamos con los alumnos al finalizar cada cuatrimestre, donde se sondea su opinin respecto de la cursada, tanto Prctica Profesional como Materia de grado (Psicologa Evolutiva Adolescencia Cat. II), dado que en ambas instancias los alumnos desarrollan y/o tienen la posibilidad de realizar pasantas. Dada la diversidad de las temticas planteadas, se dividirn grupos donde se intercambiar sobre los temas y su forma de tratarlos, y se harn propuestas acorde a lo intercambiado. Luego en un plenario se leern cada uno de los informes de lo trabajado en los grupos. Las conclusiones servirn como gua para la revisin, replanteo y ajuste del dispositivo.

Cmo pensamos los terapeutas en situaciones clnicas?

Coordinadores Leibovich De Duarte, Adela S. (Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Zanotto, Marcela (Universidad de Buenos Aires) Garay, Cristian Javier (Universidad de Buenos Aires) Huerin, Vanina (Universidad de Buenos Aires) Torricelli, Flavia (Universidad de Buenos Aires) Duhalde, Constanza (Universidad de Buenos Aires) Rutsztein, Guillermina (Universidad de Buenos Aires) Roussos, Andrs (Universidad de Buenos Aires)

RESUMEN El siguiente taller plantea como objetivo principal dar una aproximacin al proceso de construccin de inferencias que se suscita en toda actividad clnica. Esto abarca la percepcin acerca de lo que le ocurre a un paciente, su diagnstico, motivos de consulta, pronstico y procesos teraputicos. Permite reflexionar acerca del modo en que los terapeutas recogemos, seleccionamos, jerarquizamos y organizamos datos para luego elaborar hiptesis y extraer conclusiones ordenadoras de la comprensin clnica. Esto implica realizar una operacin cognitivo-afectiva a travs de razonamientos de tipo inductivo, deductivo y/o abductivo. Metodologa: 1) Se presentarn en forma terico-clnica aportes acerca del proceso inferencial y sobre algunos de los resultados vinculados a la investigacin sobre dicha temtica llevada a cabo con terapeutas de distintos marcos tericos y en diferentes etapas de la formacin profesional; 2) Se trabajar en grupos mediante el empleo de un material clnico, cuya presentacin cumple con todos los recaudos ticos, a partir del cual se aplican los conceptos vertidos y se ejercita prcticamente la produccin de inferencias.

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DEL DISCURSO FLMICO AL PSICOANALTICO

Coordinadores Milito, Gabriela (Facultad de Psicologa) Levit, Dbora (Facultad de Psicologa) Fogacci, Mariana (Facultad de Psicologa) Fernandez Fredez, Adriana (Facultad de Psicologa) Colaboradores / Invitados Persichino Ferrari, Irma Beatriz (Convocatoria Clinica) Dujovne, Zulema (Convocatoria Clinica) Iturriaga, Silvia (Consultora Educativa) Junco, Cristina ( Universidad de Lujan) Stella, Franco (Director de Cine) Goldfinger (De) Gutman, Juana (Convocatoria Clinica) Faiman, Julieta (Convocatoria Clinica) Farias, Sol (Universidad de Buenos Aires) Schiavi, Bernardo (Universidad Nacional de La Plata)

Modalidad del Taller El taller consiste en la proyeccin de escenas del film, divididas en tres fragmentos de 10 minutos aproximadamente cada uno, ubicando en cada intervalo la lectura de las elaboraciones producidas por el grupo de investigacin. Dichos textos articulan en un anlisis terico clnico las secuencias proyectadas. Previo a la proyeccin se plantear la posicin que toma el grupo en relacin al tratamiento de la obra de arte y su modo de abordaje desde la construccin de significados cinematogrficos y psicoanalticos. Se entregar material que incluye recortes bibliogrficos y ficha tcnica de la pelcula. Al finalizar la presentacin se abrir la propuesta al debate y preguntas de invitados, coordinador/es y participantes.

RESUMEN Tema: Intervenciones. Del discurso flmico al psicoanaltico. El film, Lars, and the real girl (2007), relata un segmento de la vida de Lars, un joven con aparentes dificultades en los vnculos, quien en un intento por responder a la demanda de su entorno que lo interroga por su soledad, se presenta frente a su hermano y su cuada con una mueca hecha a su escala, que compra por Internet. Al primer impacto que la solucin que Lars encuentra produce en su familia, enlazado a la preocupacin, el miedo, la vergenza, le sucede la bsqueda de ayuda profesional. El texto flmico no abunda en explicaciones acerca de cul es la profesin del personaje: doctora, psicloga, psiquiatra? casi como un modo de unin interdisciplinario, para permitirnos en ese hueco enigmtico ubicar un sitio posible para un analista que ocupa el lugar del muerto, lugar de quien no sabe desde su docta ignorancia y habilita as el devenir del discurso del paciente... Se siembra la pregunta acerca de la posicin del analista frente al sntoma y al delirio. Asimismo se alude a la intervencin como ese lugar incierto desde donde opera el inconsciente, y que como dice Freud, slo se puede leer su efecto y veracidad a posteriori. Y, como tercer recorte a abordar, habiendo detenido ya la mirada en Lars y en el lugar del analista, trataremos la transferencia como ese espacio nico que engloba a ambos, y que habilita el lugar posible de emergencia subjetiva. Objetivos El presente taller tiene por objetivo indagar desde la trama argumental de la pelcula, los conceptos de transferencia, intervencin y posicin del analista, en un entrecruzamiento semntico de ambos campos lingsticos, el del cine y el del psicoanlisis.

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Segregacin y construccin de colectivos sociales

Coordinadores Mozzi, Viviana Alejandra (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Delgado, Osvaldo (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Pino, Silvia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Meli, Yamila (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Kicillof, Clarisa (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Bermudez, Silvia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Watermann, Mirta (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Epsztein, Susana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Crdoba, Mara De Los Angeles (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Mizrahi, Susana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Llull Casado, Veronica (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Mara Ins Claramunt (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Careaga, Ana Maria (Instituto Espacio para la Memoria) Schor-Landman, Clara (Fundacin Hbitat y Salud Urbana) Rousseaux, Fabiana (Centro de Asistencia a Vctimas de Violaciones de Derechos Humanos Dr. Fernando Ulloa de la Secretara de Derechos Humanos de la Nacin)

m: Sostengo que ningn sentido de la historia, fundado en premisas hegeliano-marxistas, es capaz de dar cuenta de este resurgimiento mediante el cual se evidencia que son muy pocos los sujetos que pueden no sucumbir, en una captura monstruosa, ante la ofrenda de sacrificio a los dioses oscuros. En la perspectiva que funda Freud, los hombres dan cuenta de sus intereses para poder racionalizar el fundamento de sus satisfacciones. Esto da cuenta de que esa satisfaccin oscura, no es erradicable de los seres humanos por ninguna construccin social, stas no erradican ese mal. Es claro que hay sociedades que facilitan que se expresen esas pulsiones y otras que no. Freud en El porvenir de una ilusin, dice: [] una cultura que deja insatisfechos a un nmero tan grande de sus miembros y los empuja a la revuelta, no tiene perspectivas de conservarse de manera duradera, ni lo merece. Los derechos humanos son un modo de lazo social al igual que el psicoanlisis, es por eso que nos resulta importante ponerlos en interlocucin con relacin al punto irreductible de toda formacin de masas. Para nuestro presente y nuestro futuro, es necesario tomar en consideracin que un contrato social puede fundar las condiciones que facilitan esas expresiones de la satisfaccin en el mal; y otro contrato social que no las facilita. El punto de trabajo que proponemos es qu puede decir el psicoanlisis y los psicoanalistas que sostienen una prctica social institucional, respecto del tratamiento de ese irreductible que hace nuestra sociedad.

RESUMEN Este Taller se propone reunir los avances de la investigacin psicoanaltica en desarrollo, La aptitud de analista y la segregacin contempornea (UBACyT 20102012), con la tarea que realizan en el campo de los derechos humanos, el Instituto Espacio para la Memoria, el Centro de Asistencia a Vctimas de Violaciones de Derechos Humanos Dr. Fernando Ulloa de la Secretara de Derechos Humanos de la Nacin y la Fundacin Hbitat y Salud Urbana. Sabemos que la ley propone el tratamiento de un universal en tanto se supone justa porque trata a todos por igual. El derecho tiene una parte positiva que delimita el campo de lo posible; y una parte negativa, lo que segrega. Los derechos humanos no dicen que todos somos iguales, sino que sealan que todos renunciamos de igual manera, al goce de tratar la diferencia por la va de la aniquilacin. Lacan en El Seminario 11, refirindose al Holocausto afir-

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VIOLENCIA EXTREMA: FILICIDIO

Coordinadores Puhl, Stella Maris (Universidad de Buenos Aires) Oteyza, Gabriela Rita (Universidad de Buenos Aires) Siderakis, Melina (Universidad de Buenos Aires) Izcurdia, Maria (Universidad de Buenos Aires) Maltas, Gilda (Poder Judicial, Provincia de Buenos Aires)

REALIDAD PSQUICA Y DINMICA INTERSUBJETIVA: SUJETO DEL VNCULO Y DEL GRUPO

Coordinadores Romero, Roberto Raul (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Fumagall, Carlos Alberto (Universidad del Salvador) Jaroslavsky, Ezequiel Alberto (Universidad Nacional de La Matanza) Corvaln De Mezzano, Alicia (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires)

RESUMEN El trmino filicidio proviene del latn filuis, hijo y caedre, matar y designa la muerte del propio hijo por mano del padre o de la madre. Si realizamos una revisin histrica vamos a comprobar que el sacrificio filial aparece como prctica universal desde el comienzo de la humanidad. Encontramos muestra de ellos en los mitos primitivos, ritos de iniciacin y sacrificios humanos en donde los nios eran ofrecidos a deidades o fuerzas sobrenaturales. En el moderno derecho penal matar a un nio es considerado como un homicidio calificado por el vnculo, penado con reclusin perpetua, pudiendo aplicarse los atenuantes de cualquier homicidio, si correspondiera. Para ello realizaremos un recorrido terico de las tipologas de Resnick; filicidio altruista, psictico, nio no deseado, accidental y vengativo lo cual permitir a los asistentes conocer algunas de las variables a evaluar en casos periciales en donde un nio es asesinado por alguno de sus progenitores. En este taller son nuestros objetivos: a) Diferenciar entre las obligaciones legales y obligaciones ticas en nuestro actuar como peritos; b) Analizar los factores causantes que permitan diferenciar las tipologas de filicidio. La dinmica del taller ser participativa y constara de distintos momentos donde se emplearan vietas de casos periciales para ser trabajada en pequeos grupos y espacio plenario de intercambio y puesta en comn. Al finalizar el taller se proceder a elaborar las conclusiones y la evaluacin del taller.

RESUMEN Atenindonos a las propuestas de Ren Kas respecto de la extensin del campo de la teora y prctica del psicoanlisis al reformularse su objeto (el sujeto del inconciente como sujeto del vnculo y sujeto del grupo requiere una tpica, economa y dinmica intersubjetivas), se expondrn distintas alternativas de abordaje de los acontecimientos narrados en el filme La Celebracin (Thomas Vinterberg, Grupo Dogma, Dinamarca, 1998) tales como: crisis en los garantes metapsquicas (contratos narcisista primario y secundario) y los efectos del incesto en los diferentes espacios de realidad psquica; isomorfismo entre el aparato psquico singular y el acoplamiento psquico grupal; isomorfismo y locura (A. Green); las alianzas inconscientes puestas en juego (pacto perverso, alianza denegativa, perversin del contrato narcisista primario y sus efectos sobre las alianzas estructurantes secundarias); la funcin frica de porta-palabra; el incesto y lo incestual; la horda Klingelfelt y las posiciones en el fantasma que organiza el isomorfismo mediante su resonancia: una relectura de Ttem y Tab; posible dispositivo teraputico centrado en una situacin de abuso sexual incestuoso.

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Talleres de sexualidad con adolescentes: Un punto de encuentro entre la subjetividad y la grupalidad

Coordinadores Soler, Mariana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires, Materias de grado y Secretara de Extensin Universitaria) Colaboradores / Invitados Caruso, Cristian (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Materias de grado y Secretara de Extensin Universitaria) Tinelli, Cristina Laura (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Materias de grado y Secretara de Extensin Universitaria) Saladino, Graciela Beatriz (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Materias de grado y Secretara de Extensin Universitaria) Blanco, Cristina (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Materias de grado y Secretara de Extensin Universitaria)

El funcionamiento en el Congreso ser a partir de un disparador que promueva la participacin activa de todos los participantes. Luego transmitirn la experiencia realizada en la escuela. Entre autores, participantes e invitados se generar un entramado de produccin grupal que pueda crear nuevos aportes tericos e interrogantes para pensar la problemtica de la sexualidad en la adolescencia y del taller como posible dispositivo de intervencin y de prevencin en salud sexual. El material actualmente en elaboracin y de momento no hay conclusiones finales. Los talleres son una instancia de pasanta de los alumnos de grado y posgrado de la Facultad y de profesionales que desean formarse en el tema, en el contexto de un Proyecto de Extensin Universitaria. La bibliografa de referencia es la que constituye parte de la bibliografa de las materias de grado y por razones de espacio no se la cita aqu.

RESUMEN En el marco de la Ley N2.110/06 de Educacin Sexual Integral y de la C.I.D.N. la Ctedra Psicologa Evolutiva Adolescencia II y de la Prctica Profesional: Problemticas Clnicas en Niez, Adolescencia y Familia; Facultad de Psicologa U.B.A. implementa un Programa de Extensin Universitaria denominado Talleres de Sexualidad con nios/adolescentes: Un punto de encuentro entre la subjetividad y la grupalidad. Funcionan en la Escuela Santa Catalina, con alumnos de secundaria. Comprenden encuentros a definir con cada grupo, coordinados por mdicos y psiclogos. Los adolescentes participan ldicamente con diferentes dinmicas: produccin de posters; juegos por equipos donde responden a tarjetas de mitos, prendas y preguntas sobre sexualidad. Los talleres son promotores de salud y de ejercicio de la sexualidad responsable. Se considera al adolescente sujeto protagnico y activo con derecho a una sexualidad responsable y saludable. La sexualidad como proceso subjetivo se produce apuntalada en el cuerpo y en el grupo. Los talleres son espacios privilegiados: transmiten a los jvenes que la salud reproductiva es un proceso que se extiende a lo largo de toda la vida socializan el saber sobre mtodos anticonceptivos, planificacin familiar, riesgos de salud del embarazo no deseado y de las enfermedades de transmisin sexual. generan condiciones para que los adolescentes produzcan sus saberes, hiptesis y sentidos, con la marca de la experiencia propia. constituyen un espacio experiencial de aprendizaje, que acompaa creativamente y en grupos el momento de sexuacin que estn atravesando los adolescentes. 16

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NIOS SOMETIDOS A VIOLENCIA EN EL HOGAR EN BRASIL Y ARGENTINA: UNA TRISTE SIMILiTUD

Coordinadores Tardivo, Leila (Instituto de Psicologa de la Universidad de So Paulo) Colaboradores / Invitados Colombo, Rosa Ins (Universidad de Buenos Aires) Pinto, Junior Antonio (Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Federal de la Grande Dourados)

domstica provoca en los nios y adoelscentes de nuestros pases. Los participantes sern invitados a discutir y a traer tambin sus contribuciones.

RESUMEN Ese taller propone discutir la situacin vivida por los nios y adolescentes de los dos pases sudamericanos, a partir del padecimiento de violencia en el hogar. Como objetivos tenemos: discutir las consecuencias para el desarrollo y la salud mental y fisica de la victimas, y presentar investigaciones que conducen al desarrollo de tcnicas que permitan el diagnstico precoz. Los participantes presentaran datos obtenidos en un largo estudio realizado en Brasil, de la traduccin y validacin del Inventario de Frases de Barilari, Agosta y Colombo (2001) en una muestra de 1010 nios y adolescentes, siendo ms de 500 victimados. Los datos en Brasil en una gran muestra ha mostrado diferencias entre los resultados entre nios victimas de violencia y nios del grupo control, lo que confirma el valor del IFVD como instrumento til en la identificacin de esa triste situacin. Por otra parte en Argentina se est realizando la adaptacin de la tcnica de evaluacin de apego (PDMV) utilizada en Brasil en correlacin con el IFR y una entrevista estructurada. Los datos iniciales en Brasil muestran que los nios sometidos a malos tratos presentan mayormente apego ambivalente, e inseguro. Los investigadores de Brasil presentarn proyectos en desarrollo sobre el uso de tcnicas que evalan depresin apego y evolutiva grfica en distintos puntos del pas. Los resultados iniciales muestran una elevada correlacin entre sntomas depresivos y situacin de violencia fsica y sexual, en el CDI (Cuestionario de Depresin Infantil). Ser tambin discutidos los datos con el empleo de tcnicas proyectivas, como el Test de Apercepcin Infantil con Figuras de Animales (CAT-A) y Test de la Fabulas de Duss, las cuales revelan los daos causados en la personalidad de esos nios. En el caso Argentina se ha construido el Inventario de Frases en el ao 2001 con dos nuevas validaciones en 2004 y en 2006 obteniendo una nuevo Inventario de Frases Revisado (IFR) que est siendo validado en Brasil, Uruguay, Chile y Paraguay. Hoy se est investigando sobre PDMV, HTP y la construccin de una entrevista estructurada para nios. Las conclusiones generales apuntan que la frecuencia de aparicin de este sndrome y nos exige que desarrollemos instrumentos de evaluacin, que nos ayuden en la construccin de medidas de proteccin y proyectos que lleven a disminuir los efectos que la violencia

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TRAUMA Y PSICOPATOLOGA EN LA INFANCIA PRIVADA DE CUIDADOS PARENTALES

Coordinadores Tkach, Carlos Eduardo (Universidad de Buenos Aires) Isa, Fabiana Alejandra (Universidad de Buenos Aires Secretara Nacional de Niez, Adolescencia y Familia) Colaboradores / Invitados Raskovan, Ivana (Universidad de Buenos Aires) Travaglio, Maria Sol (Universidad de Buenos Aires Universidad de Belgrano)

NIOS DESATENTOS E HIPERACTIVOS. VERSIONES ACTUALES DEL SUFRIMIENTO INFANTIL

Coordinadores Untoiglich, Gisela (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Forer, Gisela (Universidad Alberto Hurtado Chile)

RESUMEN El propsito de este Taller es presentar el Programa de Extensin: ATENCION DE NIOS Y ADOLESCENTES PRIVADOS DEL CUIDADO PARENTAL (PCP): INVESTIGACIN DIAGNSTICA, PSICOTERAPIA Y ASESORAMIENTO INSTITUCIONAL y comunicar la experiencia clnica obtenida en los ltimos dos aos de implementacin y articulacin con el PAC (Programa Atencin Comunitaria de Nios, Nias y Adolescentes con Trastornos Mentales Severos, dependiente de la Secretara de Salud Mental del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires). El taller presentar a la discusin la problemtica sobre la potencialidad traumtica que situaciones vividas tienen sobre los procesos de constitucin de la subjetividad y la simbolizacin en nios y adolescentes que se encuentran institucionalizados y sin el cuidado de sus padres. La vulnerabilidad propia de la infancia y la adolescencia queda expuesta al mximo en el trabajo con estas realidades que superan lo clnico e involucran cuestiones sociales y jurdicas. Los adultos que deberan estar a cargo de estos nios estn ausentes o fracasan en sus funciones parentales; y por ende, ya no cumplen una funcin mediatizadora con la realidad ni operan como agentes de regulacin afectiva. Se trabajar el dispositivo de atencin implementado para nios y adolescentes en estas condiciones que abarca lo clnico, lo social y lo jurdico.

RESUMEN En este Taller se presentarn dos investigaciones que abordan -desde una perspectiva psicoanaltica- la temtica de los nios con dificultades atencionales. Se trata de responder a los siguientes interrogantes: a qu estn atentos los nios que no atienden a lo que los adultos esperamos que atiendan?; por qu un nio no puede parar de moverse? Desde una visin crtica del constructo de ADHD y la modalidad diagnstica realizada a partir de las conductas observables nos interesa, en primer lugar, establecer las razones que nos llevan a cuestionar esta forma de trabajo con la infancia, que promueve el etiquetamiento y desconoce la dimensin del sufrimiento infantil. En segundo lugar, pretendemos establecer los fundamentos que orientan nuestro enfoque y propiciar una discusin que permita comprender por qu la desatencin y la hiperactividad son los motivos de consulta ms frecuentes en la infancia. Para esto tendremos que considerar cmo se estn realizando los diagnsticos en la actualidad y analizar las caractersticas histricas, sociales y de contexto escolar de los nios en esta poca. La primera presentacin estar a cargo de la Magister Gisela Forer de la Universidad Alberto Hurtado (Chile) y doctoranda de la UBA. La profesional mostrar, a partir de un recorte clnico, algunos de los resultados de su tesis doctoral (en desarrollo) en torno a los cambios psquicos que pueden apreciarse a lo largo de los tratamientos psicoanalticos de los nios con dificultades atencionales. La segunda exposicin estar a cargo de la Dra Gisela Untoiglich, quien fue Becaria UBACyT (2003-2007). La Dra. Untoiglich desplegar, a partir de una vieta clnica, las categoras de anlisis de su investigacin doctoral acerca de los nios con dificultades atencionales. La misma posibilitar trabajar desde una perspectiva clnica criterios diagnsticos y presentar las estrategias teraputicas utilizadas. El objetivo de este taller es propiciar la interrogacin acerca de las categorizaciones diagnsticas actuales y construir nuevas estrategias de abordaje para los desafos que nos presenta la clnica con nios, hoy.

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DE LA MUERTE COMO DESTINO A LA VIDA COMO CONSECUENCIA

Coordinadores Urcola, Mara Cecilia (Universidad de Buenos Aires) Calzaretta, Guillermo Gerardo (Universidad de Buenos Aires) Schverdfinger, Julieta (Universidad de Buenos Aires) Vulcano lvarez, Jorge Mauro (Universidad de Buenos Aires) Zabala, Miriam Vanina (Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Rizzi, Mara (Universidad de Buenos Aires) Ferro, Paula Beatriz (Licenciada en Psicologa Universidad de Buenos Aires) Aprile, Aldana (Productora de cine independiente)

Diseo del taller: Presentacin del taller y primer acercamiento reflexivo a la hiptesis E 1 (extracto): Puesta en escena en la histeria: un acercamiento a la muerte a travs del juego. Discusin. E 2: Antagonismos en los conceptos de vida y muerte en la cultura occidental y oriental. Discusin. E 3: La pulsin escpica: Sobre las mscaras y los vnculos interpersonales. Discusin. E 4: Suelo pulsional y su irrupcin en la trama subjetiva. Discusin. Replanteamiento de la hiptesis y conclusiones, sharing general. Cierre del taller.

RESUMEN TALLER CINE Y PSICOANLISIS DE LA MUERTE COMO DESTINO A LA VIDA COMO CONSECUENCIA: UNA MIRADA PSICOANALTICA SOBRE LA PELICULA EL ERIZO Algo inesperado est por ocurrir en el nmero 2 de la calle Eugene Manuel, un pequeo edificio burgus de Paris. La llegada de Kakuro Ozu, un peculiar y sabio hombre propiciar el encuentro entre dos almas gemelas destinadas a vivir en mundos diferentes: Paloma, una nia de 11 aos, perspicaz y penetrante que desencantada del mundo comienza a desplegar un plan secreto. Y Rene, una portera de 54 aos, que bajo su apariencia rstica y solitaria resguarda un espritu culto y sensible. Juntos compartirn reflexiones, disfrutarn del arte y los manjares del mundo, descubrirn el amor y hallarn un nuevo sentido a la vida. Pudiendo quizs, construirse un destino ms apropiado a lo que ellos verdaderamente son. Puede el destino de la pulsin ser distinto al destino del sujeto? Si la pulsin busca regresar a un estado anterior, un estado inanimado, entonces la muerte es un destino innegable. Sin embargo, aunque el morir sea un hecho inevitable, el vivir es consecuencia de las decisiones que tomamos. Est nuestra vida, como nuestra muerte, predestinada? O existe alguna chance de poder virar el rumbo hacia una existencia ms fiel a nuestro deseo? La propuesta consiste en la presentacin de cuatro extractos del film El Erizo con posterior apertura a la reflexin, dirigida hacia todos los participantes (coordinadores, concurrentes e invitados). Se intentar, a travs del film, indagar y abrir sentido a conceptos complejos y elementales del psicoanlisis tales como pulsin de vida y pulsin de muerte; sentimiento inconsciente de culpa; juego; castracin; deseo y subjetividad en relacin a la muerte y al destino. El taller, aparte de coordinadores y participantes, contar con la participacin de invitados especializados en la temtica a trabajar que ayudarn a profundizar la discusin.

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INTRODUCCIN AL TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS

Coordinadores Valenti, Mariana (Universidad de Buenos Aires) Naser, Isabel (Universidad de Buenos Aires)

Trabajando con parejas en la resolucin de sus conflictos y violencia

Coordinadores Wagner Adriana (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) Colaboradores / Invitados Suarez Grzybowski, Luciana (Universidade de Vale do Rio dos Sinos) Mosmann, Clarisse (Universidade de Vale do Rio dos Sinos) Falcke, Denise (Universidade de Vale do Rio dos Sinos)

RESUMEN INTRODUCCION AL TEST DE LOS CUENTOS DE HADAS (Fairy Tale Test). Autor del Test: Carina Coulacoglou (PhD) El FTT es un test proyectivo de personalidad para nios de 6 a 12 aos de edad que evala la dinmica de la personalidad suministrando informacin no slo sobre los rasgos de personalidad sino tambin sobre sus interrelaciones. El FTT se basa en la relacin entre los cuentos de hadas y los procesos inconscientes y tambin entre los cuentos de hadas y el desarrollo infantil. El fundamento terico es Psicodinmico, basado mayormente en las teoras sobre el Yo y las relaciones objetales. La autora trabaj con una muestra de 800 nios griegos de entre 7-12 aos. En 2001-2003 realiz una nueva estandarizacin con nios 6-12 aos. Hall que las respuestas variaban segn el material estimular (las lminas) y tambin de acuerdo a cada nio. La ingenuidad con la cual los nios modificaban la trama del cuento para adaptarla a sus necesidades y deseos es significativa. Ha sido tipificado en Grecia, Rusia, China, India y Turqua y publicado en 8 idiomas (espaol, alemn, francs, italiano, eslovaco, polaco, ruso y hngaro). Actualmente se est tipificando en Indonesia, Japn, Alemania, Italia, Israel, EE.UU. y Francia. Como parte de un estudio transcultural, el FTT est aplicndose en siete pases sudamericanos para su tipificacin. En Argentina, la Dra. Teresa Veccia y equipo trabajamos en la tipificacin local de este test. Objetivos del Taller: Presentar y describir la Tcnica del FTT. Transmitir los lineamientos generales para la administracin del FTT. Forma de llevar a cabo el trabajo participativo: Presentacin y descripcin de la Tcnica por parte de las coordinadoras. Lineamientos generales para la administracin del FTT por parte de los coordinadores. Espacio de reflexin en el cual tendrn participacin los asistentes al Taller: preguntas y respuestas. Roll playing en el cual los asistentes participarn en la administracin de la tcnica. Cierre del Taller con reflexiones sobre la Tcnica.

RESUMEN Considerando el subsistema conyugal como el ncleo bsico de la estructura familiar, se hace relevante describir y comprender temticas contemporneas y contextuales que se atraviesan en la vida conyugal y su reverberacin en las diferentes configuraciones familiares. Se presentarn datos de investigaciones hechas en la poblacin brasilea sobre distintas temticas que dicen respecto a los desafos que las parejas se tienen enfrentado en los ltimos tempos. En ese sentido, se ofrecer una actualizacin sobre: la calidad y la satisfaccin conyugal, los conflictos ms comunes entre las parejas, las manifestaciones de violencia y las distintas estrategias de resolucin de tales conflictos, as como la reverberacin de la conyugalidad en la parentalidad. Se tiene por objetivo identificar las demandas teraputicas y los conflictos de las parejas hoy; discutir el concepto de satisfaccin conyugal; conocer las estrategias de resolucin de conflictos y de violencia familiar, discutir las interconexiones existentes entre estos fenmenos y la parentalidad, adems de proponer estrategias de optimizacin de la salud familiar. Sern utilizados materiales audiovisuales ilustrativos de las temticas en estudio, tales como pequeas pelculas, videos, etc. Se dirige a estudiantes y profesionales del rea de la salud y educacin, entre ellos, terapeutas de familia y parejas, psiclogos clnicos, pedagogos, trabajadores sociales, entre otros.

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Ley de Salud Mental: desafos a las polticas pblicas, a los dispositivos y prcticas
Coordinadores Zalda, Graciela (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Bottinelli, Mara Marcela (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Pawlowicz, Mara Pa (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Colaboradores / Invitados Tisera, Ana (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Nabergoi, Mariela (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Sopransi, Mara Beln (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Lenta, Mara Malena (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Longo, Roxana Gabriela (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Veloso, Vernica (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Moschella, Romina (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Freire, Magali (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Leale, Hugo Carlos (Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires) Natella, Graciela (Trabajadora en el campo de la Salud Mental) Amendolaro Roxana (Coordinadora del Programa Discriminacin y Salud Mental del INADI) Faraone, Silvia Adriana (Trabajadora en el campo de la Salud Mental) Touz, Graciela (Presidenta de Intercambios Asociacin Civil)

El objetivo central del taller es reflexionar sobre los obstculos materiales y simblicos, y los diferentes espacios de participacin que limitan y/o garantizan el derecho a una atencin integral del cuidado de la salud mental. Las/os invitadas/os y participantes del taller discutirn los aportes paradigmticos de la Ley Nacional N 26.657, las situaciones y dilemas en las prcticas, y los desafos frente a las significaciones y representaciones sociales y los discursos hegemnicos. Desde una modalidad participativa, se trabajar en grupos con preguntas disparadoras, segn los ejes que organizan el taller, compartiendo los saberes y prcticas de las/os invitadas/os y participantes. Los interrogantes propuestos para el trabajo participativo en pequeos grupos son: De quines y de qu hablamos cuando nos referimos al campo de la Salud Mental? Cules son las prcticas y formas de produccin de conocimiento que posibilita la Ley Nacional N 26.657? Qu situaciones muestran rutas y nudos crticos? Cules son las tensiones en cada una de dichas instancias? Cules son las condiciones de posibilidad para los procesos de desmanicomializacin y Atencin Primaria de la Salud? Qu propuestas podramos construir? En cada grupo se solicitar que se realice una sntesis en donde se sistematicen prcticas facilitadoras, obstculos, propuestas y recomendaciones para la puesta en comn en un cierre final. Los grupos estarn coordinados por los colaboradores del taller en el que participarn las/os invitadas/os. La presentacin y el plenario estarn a cargo de las coordinadoras.

RESUMEN Los procesos sociohistricos, las condiciones polticas econmicas y las relaciones de gnero se vinculan, a nivel singular y colectivo, con los procesos de salud, enfermedad, atencin y cuidado. En el campo de la salud mental, las tensiones entre las lgicas manicomiales, judicializantes y la lgica de derechos, emergen en las prcticas y polticas pblicas, como as tambin en la produccin de conocimiento. Desde una perspectiva tica que interpele la complejidad de las necesidades y demandas, desigualdades e inequidades en la accesibilidad en el campo de las polticas pblicas, proponemos relevar diferentes perspectivas que nos permitan develar nudos y rutas crticas, as como tambin brechas en el acceso al derecho a la salud mental.

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MEMORIAS III Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa XVIII Jornadas de Investigacin Sptimo Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR Se termin de imprimir en el Departamento de Publicaciones de la Facultad de Psicologa de la Universidad de Buenos Aires en el mes de octubre de 2011

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