ACTIVIDAD A 1) USTED ES EL ACTUAL TUTOR DE ESTE JOVEN CMO LO ABORDARA?

a) Observar el trabajo y la conducta de Andrs: Es decir recoger informacin mediante la observacin de su comportamiento y procurar corroborar nuestra sospecha con otros profesores, sin comentarles nuestras sospechas, ya que debemos guardar la confidencialidad. b) Intentar establecer una relacin emptica con Andrs, tratando de generar una relacin de confianza con l, para ello debo demostrarle a Andrs que hay una persona que lo quiere ayudar sin juzgarlo; que tiene un maestro Tutor con el cual pueden contar en diversas oportunidades; que su Tutor le guardar confidencialidad de aquello que cuenten o hablen. c) Orientar a Andrs con su problema (tanto en informacin como en el proceso de reconocerse con su problema y su entorno de factores de riesgos. d) Elaborar junto con l un pequeo plan de acciones para ayudarlo a enfrentar su problema. e) Derivar e informar al Coordinador de TOE para que ste coordine la ayuda profesional especializada. 2) QU FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES IDENTIFICA EN EL CASO PLANTEADO? Del caso propuesto he podido identificar los siguientes: FACTORES DE RIESGO: A) Psicolgicos: Patrones inadecuados de educacin y crianza: Autoritarismo, agresin por parte del padre.. Ambiente frustrante, puesto que los padres lejos de ayudar a solucionar el problema de Andrs manifiestan una un desentendimiento y alejamiento de los problemas de Andrs, slo se preocupan por las salidas nocturnas, ms ni siquiera se han dado cuenta que ste fuma cigarrillos y mariguana. Intrnsecamente, se puede deducir que tambin existe una sexualidad mal orientadas, puesto que Andrs est buscando su autoafirmacin de identidad en la droga y las conductas transgresoras. B) Sociales: Inadecuado ambiente familiar, ya que los padres fuman cigarrillos en el hogar, donde viven Andrs de 16 aos, y sus dos hermanitas de 10 y 12 aos, por lo que esto progenitores estn deformando a sus hijos, al desarrollar hbitos y conductas lesivos a la formacin de la personalidad del adolescente y de las nias. Fracaso Escolar, puesto que Andrs con 16 aos recin est en Tercero, cuando la mayora de adolescentes ya cursan Quinto Ao, por lo que se deduce que las

conductas y comportamientos que sigue bajo los factores de riesgo, estn impidiendo que ste adolescente tenga xito en sus estudios. ACTIVIDAD B FACTORES DE RIESGO QUE MS SE PRESENTAN EN NUESTRO ESTUDIANTES: Dificultad para manejar las Emociones: Problemas de Autoestima y Autoconcepto: Curiosidad y bsqueda de Sensaciones Fuertes. Incapacidad para hacer frente a la presin de Grupo. Poca Capacidad para las Relaciones Interpersonales. Falta de lderes. FACTORES DE PROTECCIN QUE MS SE PRESENTAN EN NUESTROS ESTUDIANTES: Presencia de un proyecto de Vida. Capacidad para establecer empata. Existencia de espacios alternativos: deportivos, recreativos y culturales. ACCIONES PARA POTENCIAR LOS FACTORES DE PROTECCIN Y MINIMIZAR LOS RIESGOS: Los docentes estamos en un lugar privilegiado, y al mismo tiempo de mucha responsabilidad para ayudar a nuestros alumnos, que puedan tener algn problema que afecte su salud como el consumo de alcohol o de drogas, o que sea integrante de una pandilla o tenga problemas de salud sexual, u otros que de una u otra manera le afectarn la vida actual y futura. Esta claro que cuanto antes se detecte y acte sobre el problema, mayores sern las posibilidades de que el alumno supere los factores de riesgo y priorice y fortalezca los factores de proteccin. Aunque la evaluacin y el tratamiento son responsabilidad de otros profesionales y especialistas, como psiclogos por ejemplo, el docente o maestro tiene el ineludible papel de poder identificar y buscar ayuda para los estudiantes que puedan haber desarrollado algn problema, por lo que bsicamente su tarea para potenciar los factores de proteccin y minimizar los factores de riesgos seran, entre otros: Observacin del trabajo y los comportamientos de los estudiantes, al interior de las aulas, en el patio y en otros espacios de la I.E., as como, si fuere posible , en actividades extra-curriculares fuera del mbito educativo.

 Debemos, ineludiblemente si es que queremos enfrentar con xito tal tarea, establecer unas relaciones empticas con los estudiantes, a fin de generar en ellos una confianza franca y sincera con el maestro, a fin de que pueda confiar en l. Orientar abiertamente al alumno, sin tabes ni dobles discurso, a fin de que ste pueda por s slo explore objetivamente las consecuencias que sus conductas acarreara para ellos mismos, a sus padres, familia, amigos, y que en ese hilo conductor orientador ellos reflexionen y busquen sus propias soluciones y utilicen sus capacidades personales para enfrentar y resolver problemas, siempre bajo la atenta mirada del maestro o tutor. El maestro y el alumno debern elaborar un pequeo plan de acciones para ayudarle a enfrentar el problema. Derivar el caso para que reciba ayuda profesional especializada, a fin de asegurar el xito de la intervencin .