Planeacin Bimestral Matemticas

Ciclo escolar 2012-2013 Ao de la Lectura

3er Grado
Bloque III
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

MATEMTICAS

BLOQUE 3

TIEMPO

1 Bimestre

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma m/2n. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con nmeros naturales. EJES CONTENIDOS Sentido numrico y Nmeros y sistemas de numeracin pensamiento Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, algebraico etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas. Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes. Problemas aditivos Estimacin del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a partir de descomposiciones, redondeo de los nmeros, etctera. Determinacin y afirmacin de un algoritmo para la sustraccin de nmeros de dos cifras. Problemas multiplicativos Resolucin de problemas de divisin (reparto y agrupamiento) mediante diversos procedimientos, en particular el recurso de la multiplicacin. Forma, espacio y Identifica propiedades y ejes de simetra de una figura. medida Reproduce figuras en una cuadricula. Compara superficies mediante unidades de medida no usuales. Anlisis y representacin de datos Manejo de la Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin informacin explcita de diversos portadores. ACTIVIDADES Leccin 26 La mitad de la mitad de la mitad Pg. 85-88 Tomar una hoja de papel y cortarla en partes iguales para cuatro alumnos elegidos previamente. Preguntar a los alumnos que porcin les toc a cada uno. Llevar 4 frutas para hacer ejercicios de reparticin entre los alumnos utilizando las fracciones 1/8. Tratar de que participen diferentes alumnos. En lo individual, resolver los problemas del libro pg. 85 para poner en prctica lo realizado anteriormente con las frutas. Analizar el texto de la pgina 86 sobre el tema de la fraccin, numerador y denominador. Usarlo posteriormente como apoyo de estudio. En binas colorear la figura de los recuadros de la pg. 86 y 87 de acuerdo a lo que se indica. Realizar el reto de la pg. 88, con la reparticin de 3 mandarinas, entre 4 personas. Realizar el dibujo del recuadro final.

Leccin 27 Cunto queda? Pg. 89-91 Practicar la estimacin y el clculo mental, con problemas sencillos de suma y resta de manera oral, lanzando una pequea pelota de esponja al alumno que va a participar. Resolver la seccin lo que conozco, donde plantea problemas de clculo y estimacin utilizando decenas. Pg. 89 Reunir en binas y observar las sumas y restas del libro, pg. 90, subrayando la respuesta que ms se acerca a la correcta sin elaborar la operacin. En la misma pgina escribir en el recuadro algunas recomendaciones para estimar el resultado de una suma o resta. Pg. 91. En parejas leer los problemas planteados sin elaborar las operaciones por escrito. un compaero le lee a otro y a la inversa para su resolucin. Revisar el texto al final de la misma pgina y dejarlo como apoyo de estudio para la leccin. Leccin 28 A buscar el nmero que falta! Pg. 92-94 Plantear a los alumnos, problemas para que tres de ellos lo resuelvan por tres medios distintos (mental, operacin y calculadora). Elegir 3 alumnos distintos para cada problemas (aplicar aproximadamente 4 problemas) Pgina 92. Lo que conozco. Reunidos en equipos resolver los problemas planteados utilizando la calculadora cuando se indique. Pg. 93. En tros resolver la tabla tomando en consideracin las tres indicaciones de las columnas (clculo mental, clculo escrito y calculadora). Contestar las preguntas para hacer una breve reflexin. Pg. 94. Resolver el reto, realizando las sumas que ah vienen sin usar calculadora y al final explicar el mtodo que se utiliz. Revisar este link para practicar. Se puede dejar de tarea si el alumno cuenta con internet en casa. http://www.thatquiz.org/es-1/ Leccin 29 Cmo multiplico? Pg. 95-97 Plantear problemas donde el alumno tenga que multiplicar tres cifras por un dgito. Pg. 95. Realizar la actividad lo que conozco de manera individual, donde se plantea la compra de 5 cajas de aguacates con 198 piezas, compra de 4 boletos a $853. Escribir en el recuadro las operaciones. Pg. 96. Explicar al grupo de qu se trata el mtodo de la celosa, inventado en el siglo XV por Luca Pacioli. Leer el libro y comentar los ejemplos que ah se mencionan. Hacer una breve prctica al respecto ya que es solo de informacin. Sin ms detalles, se sugiere entrar de lleno con el acomodo real de la multiplicacin que van a usar de ahora en adelante. 786 X 5 _____ Pg. 97. Efectuar las multiplicaciones que se indican en la leccin. Se sugiere hacerlas en el cuaderno por el espacio que se requiere. Completar las multiplicaciones llenando los espacios. Realizar el reto donde se plantean 3 problemas respecto a una granja. Tomar como apoyo de estudio el cuadro caf al final de la pgina.

Revisar el link al final de esta planeacin para hacer ejercicios que apoyan esta leccin.

Leccin 30 Cuntos duraznos reparto en cada bolsa? Pg. 98-100 Decir de forma oral algunos problemas sencillos donde se tenga que hacer una reparticin y se aplique la divisin. Por ejemplo: si tengo 45 pesos y los voy a dar tres hijos Cunto le toca a cada uno?, otro ejemplo: si tengo 5 floreros y 25 flores Cuntos flores voy a poner en cada florero? Lo que conozco. Resolver los planteamientos de la pg. 98, donde se utiliza la divisin para repartir objetos. Socializar los resultados de forma grupal. Pg. 99. Resolver el problema de los duraznos y las bolsas, haciendo los dibujos correspondientes en el recuadro del libro. Pg. 99 y 100. Observar las fichas de la ilustracin y resolver en parejas. Pueden rayar sobre las fichas usando colores distintos o bien emplear material concreto como piedras o frijoles para simular las fichas de la imagen. Resolver los problemas restantes. Leccin 31 Los ejes de simetra. Pg. 101-103 Identificar propiedades y ejes de simetra de una figura. Usar un espejo mediano para reflejar imgenes a la mitad, observando la similitud y reflexionando respecto al eje de simetra. Pg. 101. Observar las imgenes y hacer una comparacin sobre la posicin. Contestar las preguntas. Calcar la figura amarilla en una hoja, recortarla y doblarla a la mitad. Leer y reflexionar acerca del cuadro caf. Pg. 102. En una hoja calcar las figuras, recortarlas y doblarlas por la mitad. En equipos comparar los dobleces de las figuras y contestar las preguntas. Reflexionar acerca de cuantos ejes de simetra tienen todas las figuras. Pg. 103. En parejas dibujar figuras simtricas y asimtricas en la cuadrcula. Reflexionar acerca del cuadro caf como apoyo de estudio. Resolver el reto y anotar las caractersticas que debe tener una figura para ser simtrica. Revisar el link al final de esta planeacin para hacer ejercicios que apoyan esta leccin. Leccin 32. Cuadriculas y figuras. Pg. 104-106 Pg. 104. Lo que conozco. Observar las figuras de los recuadros para reproducirlos. Mostrar al grupo sus reproducciones. Pg. 105 y 106. Trazar en la red una figura geomtrica que tenga al menos dos ejes de simetra. Mostrar sus figuras. En parejas, llevar a cabo las actividades de acuerdo a las instrucciones. Contestar las preguntas y explicar en grupo qu datos son necesarios para usar la cuadrcula y reproducir con facilidad una figura. Resolver el reto planteado usando las coordenadas y los colores que se indican. Reflexionar sobre el cuadro caf como apoyo de estudio. Leccin 33. Aproximadamente Cunto mide esa superficie? Pg. 107 y 108 Usar el libro de texto y una unidad de medida diversa (lpiz, clip, dedo) para medir su largo y su ancho. Posteriormente usar la regla para medir con centmetros. Anotar los resultados en el pizarrn. Hacer lo mismo con otros dos objetos y contestar la pg. 107.

Pg. 108. Formar equipos para copiar las figuras en una hoja blanca, pegarlas sobre cartn y recortarlas. Cada integrante elige una figura para reproducirla sobre media hoja de papel y as saber cuntas veces cabe esa figura sobre la hoja. Contestar las preguntas que ah se presentan. Realizar el reto, calcando en una hoja el cuadrado azul que se muestra y usarlo para determinar cual imagen tiene ms rea.

Leccin 34. Cmo se organiza la informacin? Pg. 109 y 110 Pg. 109. Lo que conozco. Observar la tabla y llenar el espacio correspondiente con una palomita a un tache. Contestar las preguntas a partir de la informacin de la tabla que se encuentra en la parte inferior, donde se plantean diversas actividades y semanas para realizarlas. Contestar las preguntas de la pg. 110 de acuerdo a la tabla anterior. Mencionar actividades importantes que se han realizado en el saln para anotarlas en el cuadro de la pg. 110 y registrar quin las ha realizado y si han llevado a cabo o no. Por ejemplo: el aseo del saln, recoger el material, elaboracin del peridico escolar, trada de papel higinico, etc. Contestar las preguntas de acuerdo al llenado de la tabla y lo realizado. Integro lo aprendido. Pg. 111 Evaluacin. Pg. 112 Autoevaluacin. Pg. 113 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 84 a la 113. 4 frutas diferentes y un cuchillo que ser utilizado solo por el profesor. Tijeras . Hojas blancas. Colores. Pelota pequea de esponja. Calculadora. Enlaces sugeridos en Internet. Frijoles o piedras pequeas para hacer conteo Espejo mediano. Regla. Objetos diversos para medir su largo y ancho y obtener su rea. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www.lainitas.com.mx/recursos.html Material didctico 3er Grado
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES