GUA RESUMEN 1 MEDIO

Este chiste representa un proceso comunicativo, puesto que en l, como en cualquier situacin comunicativa, intervienen diversos factores. Condorito es elemisor que enva un mensaje (unas palabras) a un receptor (la audiencia de la radio y el radiocontrolador que est detrs de l escuchando lo que dice). Este acontecimiento se produce en una situacin determinada (un da a las 9 de la maana en la sala de transmisin). Adems, el mensaje viaja a travs de uncanal (que en este caso son las ondas auditivas emitidas por la radio) y es transmitido por medio de un cdigo (lengua castellana y entonacin). Ntese que el mensaje no es una especie de paquete vaco sino que tiene un contenido ocontexto; aqu, el contexto es la informacin que el personaje no dar ms charlas sobre los defectos femeninos, pero tambin consiste en ver la paliza que sufri (donde el receptor imagina por la ilustracin lo no dicho).
Emisor Mensaje Receptor

(Condorito)
Contexto

(las palabras)

(audiencia y radiocontrolador)

("no har ms charlas sobre los defectos femeninos")

Canal

(la radio, ondas auditivas)

Cdigo

(lengua castellana)
Situacin

(un da a las nueve de la maana, en la sala de transmisin) En sntesis: Emisor: es el que enva el mensaje. Su reconocimiento puede variar desde la identificacin del nombre completo, hasta datos como el sexo, la edad, nivel sociocultural, etc. En trminos de produccin del mensaje, el emisor, para referirse a s mismo, puede usar pronombres personales de 1 persona singular (yo) o plural (nosotros) y verbos conjugados en las mismas personas. Receptor: es quien recibe el mensaje. Al igual que el emisor, puede ser identificado en forma especfica o general. En cuanto a la produccin del mensaje, el emisor se suele referir al receptor ya sea por su nombre, por

pronombres personales de 2 persona (t, usted, ustedes, vos) o por verbos conjugados tambin en 2. Mensaje: es la seal que enva el emisor (palabras, gestos, etc.) y debe poseer un contenido o contexto. Puede ser comparado con un estuche lleno de lpices: el estuche es el mensaje y los lpices, el contenido o contexto. Tambin se entiende por mensaje el tipo de texto que se emplea especficamente (carta, comercial de televisin, eslogan publicitario, informe, etc.). Contexto: es el contenido del mensaje que enva el emisor al receptor; en otras palabras, es lo que se dice o se da a entender. Canal: es el medio por donde viaja el mensaje con su contexto. En principio, se trata de ondas visuales (un cuadro, gestos, letras, etc.) o auditivas (palabras, ruidos, msica). Tambin son canales medios como el telfono, la radio, la televisin, el correo directo o electrnico (e-mail), el papel, etc. Cdigo: es el lenguaje en que el emisor codifica el mensaje. El lenguaje ms ampliamente usado es el verbal (idiomas), pero tambin se pueden usar otros cdigos como el de sordomudos, el gestual, la msica, etc. Si se trata de lenguaje verbal, segn las caractersticas que posean el emisor y el receptor, ste podr asumir una de cuatro normas: culta-formal, culta-informal, incultaformal o inculta-informal. Situacin: se trata del momento y lugar en que es emitido o recibido el mensaje.
Por ltimo, cabe destacar que todo proceso de comunicacin es nico e irrepetible. Jams se puede dar dos veces, ya que siempre cambiar algn factor. Por ello, podramos decir que todo proceso comunicativo es semejante a un caleidoscopio: jams se vuelve a ver la misma imagen. Otra caracterstica importante es que en el dilogo la direccin del proceso es reversible, es decir primero uno de los participantes es emisor y el otro receptor y luego, cambian los roles

FUNCIONES DEL LENGUAJE Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo. El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje. El lenguaje tiene seis funciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Funcin Emotiva o Expresiva Funcin Conativa o Apelativa Funcin Referencial Funcin Metalingstica Funcin Ftica Funcin Potica

Situacin (situacin funcional) Contexto (funcin referencial) Emisor emotiva) (funcin Mensaje (funcin potica) Cdigo (funcin metalingstica) Contacto o Canal (funcin ftica) Receptor (funcin conativa)

1. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de comunicacin. Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas. Ejemplos: - Ay! Qu dolor de cabeza! - Qu gusto de verte! - Qu rico el postre! 2. Funcin conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latn "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta. Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas. Ejemplos : - Pedro, haga el favor de traer ms caf - Trajiste la carta? - Andrs, cierra la ventana, por favor

3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas. Ejemplos : - El hombre es animal racional - La frmula del Ozono es O3 - No hace fro - Las clases se suspenden hasta la tercera hora 4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor predominante. Ejemplos: - Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla? - Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, A qu operacin quirrgica te refieres? 5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas de Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Frmulas que se utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla ( Perdn....., Espere un momentito..., Como le deca..., Hablbamos de..., etc).

6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc. Ejemplos : - Bien vestido, bien recibido - Casa Zabala, la que al vender, regala

NARRATIVA

1.- Situacin enunciativa de la obra literaria: Primero que todo se debe comenzar diciendo que la enunciacin es el acto de expresar algo por medio de un lenguaje. Esto va a ocurrir siempre en una situacin determinada (situacin enunciativa) donde uno emite un mensaje para otro. En el caso de la literatura todo texto literario va a ser el mensaje como tal, quien supondr un emisor y un receptor. As, en el texto literario emisor y receptor van a simular de que el mensaje sea verosmil (verdadero) an cuando se contradiga la habitualidad del mundo real. NOTA: Esto quiere decir que el emisor y el receptor se dejan llevar por la historia del texto no importando si la historia es creble, real o ficticia. As se debe acceder a creer momentneamente lo que se narra en el texto. En ese mundo posible, que ahora tambin podemos llamar ficticio (ficcin proviene de fingir), los habitantes, espacios, hechos y situaciones son creaciones de lenguaje, y tanto el emisor real como el receptor real quedan fuera de ese mundo. De esta forma cabe resaltar una diferencia primordial dentro de la situacin enunciativa y esta es la del LECTOR REAL (solamente lee la historia) y el LECTOR FICTICIO (participa del relato). Esto siempre y cuando sea dentro del mbito literario.

ESQUEMA DE SITUACIN ENUNCIATIVA DE LA OBRA LITERARIA

2.- Elementos de la narracin Estructura de la Narracin La accin de la narrativa es constituida por tres acciones: Intriga, Accin principal y Accin secundaria. Intriga: Accin considerada como un conjunto de acontecimientos que se suceden, segn un principio de casualidad, con vista a un desenlace. La intriga es una accin cerrada. Accin principal: Integra el conjunto de secuencias narrativas que detienen mayor importancia o relieve. Accin secundaria: Su importancia se define en relacin a la principal, de que depende, por veces; relata acontecimientos de ms pequeo relieve. Tiempo Tiempo cronolgico o tiempo de la historia: determinado por la sucesin cronolgica de los acontecimientos narrados. Tiempo histrico: se refiere a la poca o momento histrico en que la accin se desarrolla. Tiempo psicolgico es un tiempo subjectivo, vivido o sentido por el personaje, que fluye en consonncia con su estado de espritu.

Tiempo del discurso: resulta del tratamiento o elaboracin del tiempo de la historia por parte del narrador. Personajes Protagonista, personaje principal o hroe: Desempea un papel cntrico, su actuacin es fundamental para el desarrollo de la accin. Personaje secundario: Asume un papel de ms pequeo relieve que el protagonista, siendo an importante para el desarrollo de la accin. Personaje antagonista: Se contrapone al protagonista. (No necesariamente tiene que ser el MALO de la historia) Personaje colectivo: Representa un grupo de individuos. Espacio o Ambiente Espacio o Ambiente fsico: es el espacio real, que sirve de escenario a la accin, donde los personajes se mueven. Espacio o Ambiente social: es constituido por el ambiente social, representando, por excelencia, por los personajes figurantes. Espacio o Ambiente psicolgico: espacio interior del personaje, abarcando sus vivencias, sus pensamientos y sentimientos. 3.- Modos u estilos narrativos: Se refieren al modo en que se organiza la accin, y representan tres niveles de influencia del narrador en los hechos relatados. Corresponden al plano de la enunciacin, y se refieren al modo en que se expresa lo que se dice. Se distinguen tres estilos: a) Estilo directo Son los propios personajes los que expresan los acontecimientos que forman la historia, a travs del dilogo. Ejemplo: Cmo no se me ocurri? b) Estilo indirecto En este caso es el narrador el que predomina como voz del relato. Puede referirse a las palabras de los personajes, a travs de la conjuncin que, o bien incluyndolas en su discurso. Ejemplo: Pensaba que cmo no se le haba ocurrido c) Estilo indirecto libre

Procedimiento en el que se mezclan recursos lingsticos propios de los dos estilos anteriores. Se trata de reflejar lo que piensa o siente el personaje sin verbo introductorio, pero con los modos verbales, adverbiales o pronominales propias del estilo indirecto Ejemplo: Cmo siendo aquello tan sencillo no se le haba ocurrido a l? (el empleo de le y a l indica que el narrador est presente, ya que el personaje no pronuncia las palabras. Ejemplo: Christum, dominum Nostrum- oy que decan sus labios.

4.- Coherencia y Cohesin La coherencia La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semntica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lgico. Esta lgica o coherencia se da teniendo un tema, que posee una idea principal y las dems ideas sirven de apoyo para lo central; dejando como eje lo relevante y organizando lo irrelevante, para que el receptor comprenda el discurso y pueda hallar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha ledo o escuchado. Ejemplo: Cuando era chica tuve una Barbie y era el modelo piloto. Cuando la Romina estuvo de cumpleaos le dieron un Ken. Yo no me enoj porque estaba viendo televisin y lleg el Jonathan y jugamos Atari. A los perros no les hace bien comer huesos, porque tienen astillas que pueden hacer que se atoren. En el diario sali que haba disturbios en la Villa Francia. Mi mam tiene un vestido nuevo, es medio caf o marrn, es que no s la diferencia de colores. En el texto anterior hay una serie de ideas sueltas, que no tienen sentido ni menos relacin entre s. Si bien cada oracin tiene valor por s misma, no cobran ese mismo valor si se juntan todas las oraciones, pues no hay un hilo conductor que se puede identificar ni un tema especfico, por lo tanto no existe coherencia. La Cohesin Por otro lado, la cohesin responde a los procedimientos formales o de expresin que deben estar presentes en el texto, sean stos los recursos lingsticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo en que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cmo se entrelazan para ir originando oraciones y a su vez estas van causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una unidad conceptual al texto. Ejemplo: El otro da fui a comprarme un pantaln, pero cuando llegu a la tienda me gust tambin una chaqueta. Al final me decid por el negro, porque es un color que siempre combina con todo, es casual y a la vez elegante y saca de apuros.

El ejemplo manifiesta que existe una persona que fue de compras, pero al leer no se especifica qu es lo que finalmente compr: si la persona se llev ambos artculos o eligi slo uno y ese elegido es el de color negro. Faltan partes en ese prrafo y eso que falta obedece al procedimiento de cohesin.

5.- Contexto de produccin y recepcin de la obra Literaria El contexto de produccin es el mundo social y personal que vive el autor de una obra en el momento en el que la escribe. Este contexto nunca coincide con el del lector. Un texto literario siempre incluir ciertas marcas que revelen su contexto. Es importante que el lector pueda descifrar estas marcas para poder llegar a una lectura ms profunda. Si un lector muestra desinters por una obra, probablemente sea porque su contexto y el del autor son muy diferentes. En este caso, obtener la informacin necesaria (biografa del autor, contexto histrico y poltico, etc.) puede ayudar a comprender mejor una obra.

El contexto de produccin estar determinado por: Lugar y poca histrica. Acontecimientos sociales y polticos relevantes. Costumbres y hbitos de la poca. Lugar en la historia de la literatura (movimiento literario). Ideas religiosas o filosficas.

6.- Tipos de mundo

Cuando se habla de mundos literarios, hablamos de esos pequeos universos estructurados, mltiples y diversos de ideas, conceptos y representaciones de lo literario. Podemos describir un viaje a Marte, o relatar una experiencia hacia el fondo del ocano. Tambin podemos contar una historia de nuestra familia actual o una de nuestros antepasados. En cualquier caso, todo lo que se escriba o narre en forma literaria ser siempre ficticio, aunque est basado en la realidad. Para entender esto pongamos un ejempo: la novela A sangre fra, de Truman Capote, es un relato ficticio que est basado en hechos absolutamente reales en los cuales no particip el autor. Los mundos literarios o mundos posibles son muy variados y una clasificacin de ellos debe considerar el tiempo y el espacio en que se desenvuelven los personajes y el tipo de acciones que ejecuten, todo dependiendo del nivel de imaginacin del autor.

Entonces, segn el tipo de realidad que representan estos elementos podemos encontrar los siguientes mundos literarios:

El mundo cotidiano
Se da en aquellos relatos que se apegan a la realidad representada (presente o pasada); es decir, la representacin normal de cualquier persona en un tiempo y lugar determinados. Se hace una descripcin objetiva y detallada de los objetos, paisajes, personajes, acontecimientos y acciones en donde se desenvuelven los personajes. Son referencias que permiten crear, en el lector, la ilusin de una realidad creble. Un aspecto importante es que toda obra narrativa de mundo cotidiano se adapta a la cotidianeidad de la poca en que se desarrolla; por lo tanto, aunque los hechos de una obra no se ajusten a lo observado en la actualidad no por eso dejan de ser cotidianos. Veamos un ejemplo: Agazapado tras el frondoso follaje, el aborigen miraba con asombro aquel objeto que flotaba sobre el mar y que a cada instante se haca ms y ms grande. A bordo de la nao, en tanto, el Almirante rebozaba de gozo y de admiracin al ver la belleza del paisaje que se abra y ampliaba ante sus ojos. Para todos los personajes, un mundo cotidiano. Clon a bordo de su nave y un indgena ve que esta se acerca a la costa. Relato ficiticio, pero descriptivo del mundo cotidiano de los personajes en el lugar y en el tiempo en que ocurre, el momento del Descubrimiento de Amrica.

El mundo onrico
En este tipo de relatos se muestra el interior del hombre, sus problemas existenciales, la soledad, la angustia, la incomunicacin con el fin de entender mejor la verdad de su existencia, la realidad y la irrealidad. Este mundo est asociado al mundo del sueo, donde se presenta un quiebre con lo que conocemos como realidad y causa sorpresa al lector, ya que se hace referencia a situaciones impensadas. Por lo general, se crea un mundo confuso, que genera una sensacin de extraeza en el lector ya que hay una ruptura de la lgica, del tiempo y del espacio y aunque requiere de lo real para manifestarse, siempre es solo fantasa. Un mundo confuso, nacido en el imaginario onrico.

La literatura de terror, gtica y de misterio responden al tipo fantstico. Veamos un ejemplo: Alcanz a cerrar otra vez los prpados, aunque ahora saba que no iba a despertarse, que estaba despierto, que el sueo maravilloso haba sido el otro, absurdo como todos los sueos; un sueo en el que haba andado por extraas avenidas de una ciudad asombrosa, con luces verdes y rojas que ardan sin llama ni humo, con un enorme insecto de metal que zumbaba bajo sus piernas. En la mentira infinita de ese sueo tambin lo haban alzado del suelo, tambin alguien se le haba acercado con un cuchillo en la mano, a l tendido boca arriba, a l boca arriba c on los ojos cerrados entre las hogueras.

Prrafo final de La noche boca arriba, de Julio Cortzar.

El mundo mtico
Los mitos son relatos annimos que nos remiten a un pasado remoto o al origen del mundo; se caracterizan por la presencia de dioses, semidioses, hroes, acontecimientos y personajes sobrenaturales. Surgieron como respuesta del ser humano para poder explicar hechos y fenmenos que en aquel entonces no tenan una explicacin objetiva. No es un quiebre de la realidad, sino que es un mundo diferente, aislado, que posee leyes propias, vlidas y especficas slo para este tipo. Dentro de lo maravilloso se hallan los cuentos de hadas, las leyendas provenientes de la tradicin oral de un pueblo y la fantasa de hroes, que mezclan magia y personajes comunes y corrientes que poseen cualidades sobrenaturales. En este mundo no hay sorpresa, ya que se asume como normal que los personajes vuelen, hagan conjuros, se transformen en otros seres o se haga un paralelo entre la vida y la muerte. Veamos un ejemplo: Ya en aquel tiempo los que haban podido escapar de una muerte horrorosa estaban en sus hogares, salvos de los peligros de la guerra y del mar; y solamente Odiseo, que tan gran necesidad senta de restituirse a su patria y ver a su consorte, Odiseo atrapado por Calipso. hallbase detenido en hueca gruta por Calipso, la ninfa veneranda, la divina entre las deidades, que anhelaba tomarlo por esposo. Con el transcurso de los aos lleg por fin la poca en que los dioses haban decretado que volviese a su patria, a taca, aunque no por eso deba poner fin a sus trabajos, ni siquiera despus de juntarse con los suyos. Y todos los dioses le compadecan, a excepcin de Poseidn, que permaneci constantemente irritado contra el divinal Odiseo hasta que el hroe no arrib a su tierra. Prrafo de La Odisea reseando la anuencia de los dioses para que por fin Odiseo regrese a su patria luego de varios aos de peregrinacin y aventuras posteriores a la guerra de Troya.

El mundo real o realista

Es el mundo tal cual como es, como lo vivimos diariamente, con todas sus leyes y manifestaciones. Su finalidad es reflejar objetivamente los rasgos caractersticos de su poca, los lugares, los tipos humanos, las causas y los efectos de un determinado hecho. Existe una cronologa comprobable y espacios efectivos donde se desarrollan los diferentes hechos que nos rodean o que nosotros mismos experimentamos, hay una secuencia en el tiempo y en el espacio. Para ello el escritor utiliza el mtodo de observacin directa de la realidad referida. Mientras ms exhaustivas son las descripciones, mayor credibilidad se logra en el lector.

Este mundo representado debe corresponder fidedignamente al mundo que conocemos como real. Ejemplos de este tipo de literatura son la naturalista y la costumbrista. Algunas caractersticas son: narrador omnisciente, lenguaje adecuado a cada personaje, uso frecuente de dilogos, objetividad y uso de descripciones. Veamos un ejemplo: Pocos das despus, en el Armera, al ir pasando el ro, nos volvimos a encontrar con Petronilo Flores. Dimos marcha atrs, pero ya era tarde. Fue como si nos fusilaran. Pedro Zamora pas por delante haciendo galopar aquel macho barcino y chaparrito que era el mejor animal que yo haba conocido. Y detrs de l, nosotros, en manada, agachados sobre el pescuezo de los caballos. De todos modos la matazn fue grande. No me di cuenta de pronto porque me Un mundo real, descrito por Juan hund en el ro debajo de mi caballo muerto, y la corriente Rulfo. nos arrastr a los dos, lejos, hasta un remanso bajito de agua y lleno de arena. Aqul fue el ltimo agarre que tuvimos con las fuerzas de Petronilo Flores. Despus ya no peleamos. Para decir mejor las cosas, ya tenamos algn tiempo sin pelear, slo de andar huyendo el bulto; por eso resolvimos remontarnos los pocos que quedamos, echndonos al cerro para escondernos de la persecucin. Y acabamos por ser unos grupitos tan ralos que ya nadie nos tena miedo. Ya nadie corra gritando: "All vienen los de Zamora!" H aba vuelto la paz al Llano Grande. De El llano en llamas, de Juan Rulfo.

El mundo fantstico
Se caracteriza por comenzar en un mundo realista-cotidiano, el cual se rompe debido a una fuerza sobrenatural inexplicable, en principio, por la lgica de nuestro mundo. Dicho acontecimiento sobrenatural se puede explicar en el transcurso del relato a travs de dos formas: natural y sobrenatural. La primera de ellas resuelve el enigma dando razones lgicas y crebles en nuestro mundo; mientras que la segunda, responde al mundo fantstico puro, en el cual no hay explicacin alguna para resolver este hecho. De este mundo fantstico se desprenden otros submundos que darn origen a otros gneros como el de Ciencia ficcin y el del Terror. Veamos un ejemplo:

La cucaracha (barata) se orienta con sus antenas.

Hasta la cada de la tarde no se despert Gregorio de su profundo sueo, similar a una prdida de conocimiento. Seguramente no se hubiese despertado mucho ms tarde, aun sin ser molestado, porque se senta suficientemente repuesto y descansado; sin embargo, le pareca como si le hubiesen despertado unos pasos fugaces y el ruido de la puerta que daba al vestbulo al ser cerrada con cuidado. El resplandor de las farolas elctricas de la calle se reflejaba plidamente aqu y all en el techo de la habitacin y en las partes altas de los muebles, pero abajo, donde se encontraba Gregorio, estaba oscuro. Tanteando todava torpemente con sus antenas, que ahora aprenda a valorar, se desliz lentamente hacia la puerta para ver lo que haba ocurrido all. Su costado izquierdo pareca una nica y larga cicatriz que le daba desagradables tirones y le obligaba realmente a cojear con sus dos filas de

patas. Por cierto, una de las patitas haba resultado gravemente herida durante los incidentes de la maana casi pareca un milagro que slo una hubiese resultado herida, y se arrastraba sin vida. De La metamorfosis, de Kafka.

El mundo de ciencia ficcin

Este mundo aspira a ser tomado como verosmil y abarca a lo cientfico, ya que es un augurio o un anticipo a lo que la sociedad podra llegar a ser ms adelante: un mundo avanzado en tecnologa o en vas de destruccin. Temas propios de esta literatura son los descubrimientos y usos de objetos de ltima generacin, viajes fuera del planeta, extraterrestres; historias de robots o personas con microchips en sus cuerpos, entre otros.

El mundo utpico
Son las obras literarias que hacen referencia a un lugar inexistente, perfecto, un sitio imaginario irrealista, ideal y perfecto pero que puede ser posible. Se plantea un mundo mucho mejor al que conocemos como real. Generalmente, propone modelos sociales, nacionales, culturales. Veamos Nacer y morir ya no es lo mismo. El Hospital de Moribundos, de Park Lane, era una torre de sesenta plantas, recubierto de azulejos color de prmula. Cuando el Salvaje se ape del taxicptero, un convoy de vehculos fnebres areos, pintados de alegres colores, despeg de la azotea y vol en direccin a poniente, rumbo al Crematorio de Slough, cruzando el parque. Ante la puerta del ascensor, el portero principal le dio la informacin requerida, y John baj a la sala 81 (la Sala de la senilidad galopante, como le explic el portero), situada en el piso sptimo. Era una vasta sala pintada de amarillo y brillantemente iluminada por el sol, que contena una veintena de camas, todas ellas ocupadas. Linda agonizaba en buena compaa; en buena compaa y con todos los adelantos modernos. El aire se hallaba constantemente agitado por alegres melodas sintticas. A los pies de la cama, de cara a su moribundo ocupante, haba un aparato de televisin. La televisin funcionaba, como un grifo abierto, desde la maana a la noche. Cada cuarto de hora, por un procedimiento automtico se variaba el perfume de la sala. Nacer, crecer y morir en "Un mundo feliz". Extracto de Un mundo feliz, de Aldous Huxley. un La mirada del hombre en un planeta desconocido.

ejemplo:

El mundo maravilloso
Corresponde a un mundo ficticio en el cual todos los hechos estn fuera de las leyes lgicas de nuestra realidad. Se caracteriza por la presencia de seres mgicos (hadas, duendes, brujas, ogros, dragones), hechos ilgicos que son naturales o normales slo dentro de ese mundo. Nada de lo que all sucede se pretende explicar; se asume que es cierto. Este mundo aparece en los cuentos folclricos y tradicionales. El mundo maravilloso de Tolkien en "El seor de los anillos".

Como ejemplos, tenemos La Cenicienta, Blancanieves, Hansel y Gretel, El seor de los anillos de Tolkien, entre otros. Veamos un ejemplo: Los Nazgl retornaron, y como ya el Seor Oscuro empezaba a medrar y a desplegar fuerza, las voces de los siervos, que slo expresaban la voluntad y la malicia del amo tenebroso, se cargaron de maldad y de horror. Giraban sin cesar sobre la ciudad, como buitres que esperan su racin de carne de hombres condenados. Volaban fuera del alcance de la vista y de las armas, pero siempre estaban presentes, y sus voces siniestras desgarraban el aire. Y cada nuevo grito era ms intolerable para los hombres. Hasta los ms intrpidos terminaban arrojndose al suelo cuando la amenaza oculta volaba sobre ellos, o si permanecan de pie, las armas se les caan de las manos temblorosas, y la mente invadida por las tinieblas ya no pensaba en la guerra, sino tan slo en esconderse, en arrastrarse, y morir. Prrafo de El regreso del Rey, de Tolkien

ELEMENTOS DEL GNERO LRICO

El gnero lrico es aquel en que el poeta canta sus propios sentimientos. Es de carcter subjetivo porque la fuente, el sujeto de la inspiracin, es el poeta mismo. El nombre de lrico viene de los griegos, que cantaban estas composiciones al son de la lira. La lrica o gnero lrico es un gnero literario en el que el autor expresa sus sentimientos y emociones. Suele utilizar como forma habitual el verso y la primera persona. El presente, pasado y futuro se confunden. Comunica las ms ntimas vivencias del hombre, lo subjetivo. Comunica estados anmicos. En este gnero, el autor abre su mundo interior. Se expresa bsicamente a travs de versos, pero tambin se puede manifestar en prosa, pues lo que la define es la expresin de sentimientos. La mxima expresin del gnero lrico es el poema. El poema es un conjunto de versos reunidos en estrofas. Los rasgos ms importantes de la lrica son la musicalidad, el simbolismo y la evocacin.

I. Subgneros: La lrica contiene los siguientes subgneros:

1. Gneros Mayores

Cancin: es un poema admirativo que expresa una emocin. Himno: es una cancin muy exaltada (religiosa, nacional o patritica). Oda: Composicin potica en la cual el hablante lrico expresa con exaltacin su admiracin por algo o alguien; segn el tema que se cante, puede ser sagrada, heroica, filosfica, amatoria. Elega: La Elega es un subgnero de la Lrica que designa por lo general a todo poema de lamento o poema triste. La actitud elegaca consiste en lamentar cualquier cosa que se pierde: la ilusin, la vida, el tiempo, un ser querido etc... La elega funeral (tambin llamada endecha o planto en la Edad Media) adopta la forma de un poema de duelo por la muerte de un personaje pblico o un ser querido, y no ha de confundirse con el epitafio o epicedio, que son inscripciones ingeniosas y lapidarias que se inscriban en los monumentos funerarios, ms emparentados con el epigrama, otro gnero lrico.

gloga: Subgnero lrico que se desarrolla mediante un monlogo pastoril o ms frecuentemente un dilogo en que unos pastores se cuentan sus historias de amor en medio de un paisaje idealizado. Lira: es un tipo de estrofa de cinco versos de la mtrica espaola compuesta de tres versos heptaslabos (siete slabas) y dos endecaslabos (once slabas) Stira: es un poema sarcstico. Opera: es un drama cantado con acompaamiento instrumental que, a diferencia del oratorio, se representa en un espacio teatral ante un pblico

2. Gneros Menores

Madrigal: es un breve poema idlico. Enigrama: es un breve poema satrico. Epigrama: Composicin potica breve que expresa un solo pensamiento principal festivo o satrico de forma ingeniosa. Epstola: es una escritura dirigida o enviada a una persona o un grupo de personas, que usualmente es una carta, y una muy formal, a menudo didctica y elegante. Las cartas de Apstoles a Cristianos en el Nuevo Testamento son a menudo referidos como epstolas.

Fbula: es un relato breve de ficcin, protagonizado por animales que hablan y escrito en prosa o verso con una intencin didctica de carcter tico y universal formulada la mayor parte de las veces al final, en la parte denominada moraleja, ms raramente al principio o eliminada ya que puede sobreentenderse o se encuentra implcita

Letrilla: La letrilla es una composicin potica breve, dividida en estrofas simtricas al final de las cuales se repite un mismo pensamiento en uno o ms versos denominados estribillos. Soneto: es una composicin potica de origen italiano que consta de catorce versos endecaslabos, esto es, de once slabas, distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. En cada uno de los cuartetos riman el primer verso con cuarto y el segundo con el tercero, y ambos cuartetos deben usar las mismas rimas. En los tercetos las rimas pueden disponerse a gusto del poeta, si bien la estructura clsica del soneto prefiere la rima CDC DCD o CDE CDE. La estructura mtrica del soneto es pues ABBA ABBA y CDC DCD o CDE CDE.

Redondilla: Combinacin mtrica de cuatro octoslabos en que conciertan los versos primero y cuarto, tercero y segund. Zarzuela: gnero lrico-dramtico espaol, en el que se alternan escenas habladas, otras cantadas y bailes incorporados. Se cree que el nombre deriva del pabelln de caza homnimo, cercano a Madrid donde, en el siglo XVII, se llevaban a cabo este tipo de representaciones para la corte espaola.

Para el anlisis de una obra lrica debemos conocer algunos elementos que le son propios. A continuacin, haremos una breve descripcin de ellos:

1. 2. 3.

Obra lrica.- Es la obra literaria en la que predomina la expresin de los sentimientos del hablante. Mundo lrico.- Se manifiesta en las obras lricas y est constituido por los sentimientos y emociones del hablante. Hablante lrico.- Es un ser hecho de lenguaje, diferente al poeta, a travs del cual este expresa sus sentimientos y emociones.

Ejemplo: Yo no quiero que a mi nia golondrina me la vuelvan. Hablante lrico: Una madre

Madre, cuando sea grande Ay qu mozo el que tendrs! Hablante lrico: Un hijo Seora, dicen que donde, mi madre dicen, dijeron, el agua y el viento dicen que vieron al guerrillero. Hablante lrico: Una voz que que ocurrir. sabe lo

4.

Actitud del hablante.- Es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante lrico puede entregar sus sentimientos a travs de tres actitudes bsicas: a) Actitud enunciativa. b) Actitud apostrfica. c) Actitud de la cancin (carmnica).

a)

La actitud enunciativa se hace presente cuando el hablante est casi contando algo. Generalmente se ocupan tiempos verbales en 1 y 3 persona. Observa ms objetivamente aquello de lo que habla.

Ejemplo: Margarita, est linda la mar y el viento; lleva esencia sutil de azahar tu aliento. (A Margarita. Rubn Daro) Ya en la mitad de mis das espigo esta verdad con frescura de flor (Gabriela Mistral)

b)

La actitud apostrfica es aquella en que el hablante se dirige a un t al que interpela, al objeto que provoca su canto. Generalmente se usa en los himnos, las odas y los salmos.

Ejemplo: Seor, t sabes cmo, con encendido bro, por los seres extraos mi palabra te invoca. (El Ruego. Gabriela Mistral) Me gustas cuando callas porque ests como ausente (Pablo Neruda)

c)

Actitud de la cancin.- Es la ms lrica de todas y la encontramos en las obras poticas llamadas canciones. El hablante lrico se refiere preferentemente a su propia interioridad.

Ejemplo: La tierra es dulce cual humano labio, como era dulce cuando te tena, (G. Mistral) 5. Motivo lrico. Es cada momento de una obra lrica en que se expresa la interioridad del hablante y los sentimientos y emociones que experimenta ante un objeto, elemento o aspecto de la realidad. Los motivos son vivencias para el alma humana. Son portadores de un mensaje espiritual. Pueden ser motivos lricos el amor, la Patria, la alegra frente a una actitud, la naturaleza, la angustia por el transcurrir de la vida, etc. Ejemplo: Cmo de entre mis manos te resbalas! Oh, cmo te deslizas, edad ma! Qu mudos pasos traes, oh, muerte fra, pues con callado pie todo lo igualas! Motivo: Angustia del paso del tiempo que conduce inevitablemente Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo, por un beso, yo no s a la muerte.

que te diera por un beso! Motivo: el amor.

6.

Objeto lrico. Puede ser una persona, animal, cosa, objeto personificado que sirve al hablante lrico para expresar su interioridad. Ejemplo: Vosotras, las familiares, inevitables golosas, vosotras, moscas vulgares me evocis todas las cosas. Objeto: las moscas. Porque es spera y fea, porque todas sus ramas son grises yo le tengo piedad a la higuera. Objeto: la higuera. Jaca negra, luna grande, y aceitunas en mi alforja. Aunque sepa los caminos yo nunca llegar a Crdoba. Objeto: la muerte.

7.

Lenguaje lrico. Es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con significados distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice. Algunas figuras literarias ms usadas, son:

a)

Comparacin. Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los elementos (objetos, personas, animales, situaciones, hechos). Este parecido se expresa a travs de un elemento comparativo (como, as como, tal como, parece, tal cual) o sin que este est presente.

Nubes vaporosas, nubes como tul, (G. Mistral)

La mujer y las flores son parecidas: mucha gala a los ojos y al tacto espinas. (Espronceda)

b)

Personificacin. Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos o seres que no pueden realizarlas por no ser propias de su naturaleza.

La tierra est llorando. Vamos callando. (P. Neruda)

Se calz las botas el seor reloj, se calz las botas para andar mejor.

La sierra rechinaba cantando sus amores de acero. (Parra)

c)

Metfora. Consiste en establecer identidad, igualdad absoluta entre los elementos. La relacin de identidad que se establece, significa que un elemento puede ser reemplazado totalmente por otro.

En la metfora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son idnticos, basta referirse a uno para saber cul es el otro. Otras veces el hablante (o narrador) nombra los dos elementos, pero dice que uno es el otro.
En la metfora siempre hay como base la comparacin de la que no se menciona el elemento comparativo.

Lo que en la comparacin es semejanza, en la metfora parece ser identidad.

Hierbecita temblorosa (G. Mistral)

Manitas de los nios que al granado se tienden, por vosotros las frutas se encienden. (G. Mistral)

Mil panderos de cristal heran la madrugada. (Garca Lorca)

Maana, a maana, casi al filo del alba

(G. Blanco)

d)

Hiprbole. Es una exageracin con la que el hablante lrico quiere destacar una caracterstica de algo.

Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial.

Me muero de hambre. Ese hombre tiene el corazn de piedra. Tengo los pies como hielo. Trescientas rosas morenas lleva tu pechera blanca. (G.Lorca)

e)

Hiprbaton. Consiste en la alteracin del orden lgico de la oracin. Se usa para destacar algo que interesa al hablante.

Cuando por el monte oscuro

baja Soledad Montoya.

(Garca Lorca)

Que se apague la guitarra que la patria est en duelo. (P. Neruda)

f)

La repeticin o reiteracin. Se puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al final para dar mayor intensidad a los sentimientos.

Ay mis camisas de luto! Ay mis muslos de amapola! (Garca Lorca)

Si se repite la conjuncin y la repeticin se llama polisndeton.

Todo se hunde en la sombra: el monte y el valle y la iglesia y la choza y la alquera. (A. Bello)

g)

La adjetivacin. Muchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y gusto al lenguaje.

Hay un grupo de adjetivos que reciben el nombre de eptetos por destacar cualidades propias o inherentes al sustantivo.

El len fiero. La inocente paloma. La blanca nieve.

h)

Metonimia. Consiste en tomar la parte por el todo.

Las piquetas de los gallos (toma las espuelas por el ave). La juventud canta (todos los jvenes).

Aqu no hay sombra (no hay rboles). Es todo corazn (bondadoso).

i)

Sincdoque. Consiste en tomar el todo por las partes.

Los mortales (por el hombre). Mil pechos aguerridos te defienden (los soldados).

j)

Senestesia. Consiste en atribuir la percepcin de algo por otro sentido que no es el natural.

Colores chillones (odo) Dulces melodas (odo) speras palabras (odo)

De olores forestales
inundo mis sentidos (Parra)

II. Principales elementos del poema

1. El verso Es la menor divisin estructurada que encontramos en el poema, es un conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia segn reglas fijas y determinadas. Slo tiene razn de existir cuando se encuentra en funcin de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema.

Medida: es la cantidad de slabas mtricas que compone un verso.

2. Clases de versos Segn el nmero de slabas, los versos pueden ser:

Simples: cuando constan de un solo verso. A su vez, los simples pueden ser de arte menor (cuando contienen, como mucho, ocho slabas) y de arte mayor (cuando contienen entre nueve y once slabas, inclusive). Compuestos: A partir de las doce slabas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir, formados por dos versos simples, separados por una cesura.

3. El ritmo El ritmo es la musicalidad de un verso. Todo verso simple tiene siempre un acento en la penltima slaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penltima slaba de cada hemistiquio. Este acento fijo en la penltima slaba se llama acento estrfico. Todos los acentos de cada verso que coinciden con el signo par o impar del acento estrfico son acentos rtmicos; los acentos que no coinciden con el signo par o impar del acento estrfico son acentos extrarrtmicos. Por fin, puede darse el caso de que junto a una slaba que lleva acento rtmico aparece otra slaba acentuada, el acento de esta slaba se llama acento antirrtmico. Este acento es muy importante ya que el poeta puede servirse de l para remarcar una palabra sobre la que quiere llamar la atencin.

4. Estrofa. Conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con caractersticas iguales. En la poesa moderna, las estrofas no tienen todas el mismo nmero de versos, ni la medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio. Las estrofas clsicas ms comunes, son:

Cuatro versos (cuarteta) Cinco versos (quintilla) Ocho versos (octava) Diez versos (dcimas)

5.

Mtrica. Ciencia que se ocupa de la versificacin. Sus aspectos principales se refieren a la

rima, ritmo y medida de los versos.

6. Rima. Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s. Hay dos tipos de rima:

a) b)

Rima consonante. Rima asonante.

La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la ltima vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes. Luna Cuna La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la ltima vocal acentuada. sombrero viento pino libro selva naturaleza

DRAMTICA

1.- EL ORIGEN DEL TEATRO

El origen del teatro se encuentra estrechamente ligado a las prcticas religiosas, debido a que los hombres y mujeres, en el deseo de agradar a sus dioses, celebraban o rendan culto con canciones y bailes, ambos componentes esenciales de la actuacin. Tambin se acostumbraba representar escenas de las vidas de los dioses, conformando una rudimentaria interpretacin teatral. La existencia del teatro occidental actual se debe, en gran medida, a las influencias del teatro griego.

1.2.- HISTORIA DE TEATRO GRIEGO

Gran relevancia tiene la festividad en honor a Dioniso en la historia del teatro. En la antigua Grecia, al terminar la vendimia se homenajeaba a dios del vino Dioniso, tambin llamado Baco por los romanos, con bailes y alabanzas. Un conjunto de jvenes se diriga a su templo, cantando y danzando, encabezados por un corifeo, o maestro del coro, que era quien mejor haca estas actividades. Posteriormente, segn menciona la Potica de Aristteles, Tespis, dramaturgo griego nacido en Icaria en el siglo VI a. C., fue el primero en introducir un actor a esta representacin, que hasta el momento tena solo recitaciones, lo cual permiti el dilogo entre el Corifeo y el actor, dando origen a la actual concepcin** de la obra teatral. Al terminar la festividad, se ofreca en sacrificio un macho cabro, acto que recibi el nombre de tragedia, puesto que el trmino significaba festividad del macho cabro. Durante el transcurso del siglo V antes de nuestra era, Esquilo y Sfocles, clebres*** dramaturgos, agregaron al Corifeo personajes y un primer actor, junto a las caractersticas actuales de la tragedia, como el sufrimiento de los personajes que les permite alcanzar el conocimiento. Con ello, la tragedia deja de ser una actividad simplemente religiosa.
EN EL SIGUIENTE LINK, ENCONTRARS UNA ENTRETENIDA ANIMACIN SOBRE LOS ORGENES DEL TEATRO GRIEGO

http://www.youtube.com/watch?v=yPLfyxt7bP 8 PARA SABER MS

El teatro en culturas orientales En las civilizaciones orientales, las representaciones teatrales se remontan a milenios antes de Cristo. Se escenificaban poemas y se cantaba con acompaamiento musical para invocar seres del mundo espiritual. En China, por ejemplo, en los ritos funerarios, el difunto era representado por un familiar a quien se le entregaban las ofrendas. En Japn, destaca el teatro N, que mezclaba las danzas folclricas que celebraban la plantacin de arroz, con el saragaku, entretencin popular de las aldeas que funda la mmica y las acrobacias. Asimismo, es famoso el teatro Kabuki, propio del siglo XVII, caracterizado por el uso de maquillaje que exagera los rasgos faciales al punto de crear una mscara.

El teatro en culturas americanas En las grandes civilizaciones prehispnicas, el teatro estaba presente en relacin a actividades de ndole religiosa y blica. Una obra literaria que evidencia estas manifestaciones artsticas es el Rabinal Ach de la cultura maya. Esta obra data del siglo XV su nombre significa danza del tambor. Dividida en cuatro actos, la obra dramtica trata el conflicto entre dos entidades polticas de la regin, los Rabinaleb' y los K'iche'. En la actualidad es representada cada 25 de enero en Guatemala, con danza, mscaras, msica y, por supuesto, teatro.

2.- LA OBRA DRAMTICA Y SU DIFERENCIA CON LA OBRA TEATRAL

Obra dramtica

es

Texto literario dramtico

su objetivo es

Ser representado en un escenario

desarrollado a travs de convirtindose en

Posee

se divide en

Dilogo

Acotacio nes

Estructura interna

Estructur a externa

Obras dramticas mayores

Obras dramticas menores

Obra teatral

Inicio

Acto

Tragedia

Farsa

Desarrollo (Clmax)

Escena

Comedia

Sainete

Tragicomedia Desenlace Cuadro

Loa

Nota: los dos conceptos marcados en negrita, muestran la diferencia entre obra teatral y obra dramtica

Presta atencin al siguiente recuadro!

La primera caracterstica de las obras dramticas es que estn escritas por un dramaturgo para ser representadas sobre un escenario y frente al pblico. Cuando son efectivamente representadas se llamarn obras teatrales. La segunda caracterstica es que las obras de este gnero no tienen un narrador que ordene el mundo creado, sino que los propios personajes, a travs del dilogo, van desarrollando las situaciones. Su caracterstica principal es la utilizacin del estilo directo, el cual es la incorporacin textual del dilogo de los personajes al relato. Permite la reproduccin literal, objetiva de las palabras de los personajes, lo que contribuye a mostrar ms natural y real la obra dramtica. A cada intervencin de los personajes se le llamar parlamento.

3.- ESTRUCTURA INTERNA DE LA OBRA DRAMTICA Estructura interna de la obra dramtica

Requiere de

Accin dramtica
Compuesta por ordena

Conflicto dramtico
Se

Presentacin del conflicto Clmax Desarrollo del conflicto Desenlace dramtico

Accin dramtica: es el entramado o secuencia de acciones que permite que la obra se desarrolle. La accin dramtica es la forma estructurada que supone la interaccin entre los personajes y asegura el desarrollo y solucin del conflicto.Se inicia con un equilibrio relativo entre dos fuerzas opuestas y las acciones se llevan a cabo a travs de tensiones y distensiones en entre estas fuerzas, las que estn encarnadas en el protagonista y el antagonista, las cuales terminan en un desenlace.

Conflicto dramtico: es la lucha entre estas dos fuerzas, el problema central de la obra.El conflicto adquiere el carcter de dramtico al interior de la obra y puede referirse a diversos temas: amor, guerra, venganza, etc. Adems, el conflicto puede ser consigo mismo (conflicto interno) o en relacin con otra persona, la sociedad, el universo o la naturaleza.

a) Presentacin del conflicto: Se presentan las fuerzas en pugna: personajes ms importantes y sus motivaciones. Usualmente en esta parte se encuentran por primera vez el protagonista y el antagonista, con un mayor o menor grado de conocimiento acerca de su rivalidad. b) Desarrollo del conflicto: Se produce la lucha de las fuerzas en conflicto. En esta etapa, se avanza hacia el clmax o momento de mxima tensin en el enfrentamiento. Por el alto grado de presin psicolgica y emotiva que envuelve a los personajes, el clmax es un momento breve, a partir del cual rpidamente se resuelve el desenlace (a continuacin). c) Desenlace dramtico: Se resuelve el conflicto entre las dos fuerzas, una de ellas saldr victoriosa y se termina por imponer sobre la otra, vencindola y eliminando los obstculos que podran haberle impedido alcanzar su meta final.
4.- GLOSARIO BSICO DEL GNERO DRAMTICO

Es necesario que conozcas algunos trminos del gnero dramtico: a) Acotaciones: Son informaciones e indicaciones que da el dramaturgo para dirigir a los actores (como la forma de moverse, tono de voz, vestuario. Espacio, tiempo, estado sicolgico, etc.) Su informacin es imprescindible a la hora de representar e interpretar la obra. Generalmente aparecen entre parntesis t con letra cursiva. b) Aparte: Recurso en que un personaje se encuentra en medio de la accin y se dirige al pblico para hacerlo cmplice de algo que no deben saber los otros personajes. c) Mutis: Recurso para sealar que un personaje sale de escena

d) Dilogo: Corresponde a la forma discursiva fundamental de la obra dramtica, que permite el desarrollo total de la obra. Los personajes establecen una comunicacin dialgica, interactuando directamente, si intermediario. Las intervenciones de cada uno de ellos van precedidas, generalmente, de dos puntos, y del nombre del personaje que interviene. e) Dramaturgo: es un escritor de textos literarios compuestos para ser representados en un

espacio escnico. A estos escritos se les da el nombre de obras teatrales u obras dramticas f) Director: es quien asume el mundo dramtico creado por el dramaturgo, es decir, coordina todos los elementos que componen la obra, entre ellos distribuye interpretaciones, dirige los ensayos de actuacin y la obra en s misma, en otras palabras, transforma el texto dramtico en teatro.

g) Compaa teatral: una compaa de teatro o compaa teatral es una asociacin de personas organizadas que representan obras teatrales. Se suele distinguir entre compaas segn representen obras clsicas o contemporneas. Tambin pueden representar escenas en lugares exteriores a pesar de no ser obras completas. Se trata de actuaciones, a veces parcialmente improvisadas, que pretenden la sorpresa, el inters o el reconocimiento de las personas por temas particulares. El reparto de papeles entre los miembros de las compaas tradicionales (desde las ms humildes o cmicos de la legua a las ms sofisticadas) sola realizarse con criterios fijados segn la importancia del actor, establecindose distintos roles que se adecuaban a la mayor parte de las obras teatrales (primer galn, primera dama, villano, gracioso, caracterstico, actor secundario, figurantes) y que, en algunos casos se corresponden incluso con las voces de la pera (tenor, soprano, bartono, etc.).
5.- SUBGNEROS TEATRALES:

Tragedia: Es una obra dramtica cuyo protagonista es un personaje noble de alcurnia y prestigio, adems de poseer grandes valores morales, que se ve enfrentado a un destino fatal o funesto. En este tipo de obras siempre gana el destino, ya que predestina al personaje. Su lenguaje es culto forma y su tono es solemne y elevado. Su propsito en el espectador o lector es producir la catarsis. Esto se lograba porque los espectadores de la tragedia se compadecen del destino del personaje, que intilmente lucha contra una voluntad superior. Tal conmiseracin va en aumento, hasta el punto que el espectador sufre con el protagonista. El sufrimiento es exteriorizado a modo de liberacin o purificacin interior. Esta elevacin del alma, a partir del temor, la piedad y la compasin era conocida por los griegos como catarsis.

Algunos ejemplos: Orestada de Esquilo Edipo Rey de Sfocles Antgona de Sfocles

Comedia: Es una obra menor, de carcter liviano. Los personajes son comunes y corrientes. El propsito de la comedia es ridiculizar los defectos de los personajes a travs de un estilo festivo, jocoso, de manera de que el espectador vea representada sus faltas y errores, que deber corregir. La comedia se ve enfrentada a un conflicto fallido, ya que se generan malos entendidos y confusiones, de forma que al aclararlo se acaba la obra. Sus personajes son de todos los estratos sociales.

Algunos ejemplos: Tartufo de Molire Sueo de una noche de verano de Wiliam Shakespeare El s de las nias de Leandro Fernndez de Moratn

Drama o tragicomedia: Tiene una mezcla entre la tragedia y la comedia. Es lo ms parecido a la vida comn. Los protagonistas pueden ganar o perder. Su nombre ya nos sita en una forma cuya caracterstica esencial es mostrar, de la manera ms realista posible, las circunstancias trgicas y cmicas que conforman la vida. Los personajes ya no representan arquetipos, tampoco son seres completamente buenos, ni completamente malos, sino seres que responden al patrn humano, con defectos y virtudes, aciertos y desaciertos. A diferencia de la tragedia, el hombre no se enfrenta a designios ni voluntades superiores, contra los cuales luchar es intil. Tampoco los problemas se solucionarn, como en la comedia, con un desenlace que acomoda a todas las partes. En el drama, el hombre es dueo de su destino y los conflictos presentados se derivan del vivir mismo del hombre y sus circunstancias. Por lo tanto, los conflictos pueden ser de distinto orden: personal, social, moral, existencia, entre otros.

Algunos ejemplos: La celestina de Fernando de Rojas Tragicomedia de Don Cristbal y la Se Rosita de Federico Garca Lorca

Actividad

Lee el siguiente fragmento de un texto dramtico y luego responde las preguntas en tu cuaderno

DOA PAULA.- Muy simpticos, verdad? DOA MATILDE.- Mucho. Muy amables. DOA PAULA.- Una gente muy atenta. DOA MATILDE.- y quines son? (Mira cmo se marchan) DOA PAULA.- Ah, no lo s... Yo les pago cincuenta pesetas para que vengan de visita dos veces por semana... DOA MATILDE.- No est mal el precio. Es econmico.

DOA PAULA.- A veinticinco pesetas la media hora... Pero te da mejor resultado que las visitas de verdad, que no hay quien las aguante y que enseguida te dicen que les duele una cosa u otra... Estos vienen, se quedan callados, y durante media hora puedes contarles todos tus problemas, sin que ellos se permitan contarte los suyos, que no te importan un pimiento... Miguel Mihura Maribel y la extraa familia

TEXTOS NO LITERARIOS

Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la intencin de crear belleza en el lenguaje. As, el testimonio, la nota periodstica, la carta, y todo lo que hoy las editoriales engloban bajo el rubro de "no ficcin" (excepto el ensayo, que es literario) son ejemplos de gneros que, aunque dentro de ellos a veces se produzcan textos de "valor literario", no son literarios en principio, ya que su principal funcin es la de transmitir una informacin. En ocasiones la informacin es transmitida con arte y por eso ingresa a la literatura. Los textos no literarios se dividen en: Normativos: Aquellos que regulan nuestro actuar en la sociedad. Informativos: informar algn hecho u acontecimiento especial. Normativos Su funcin es entregar informacin, indicaciones u ordenamientos. Debe ser objetivo. Utiliza un vocabulario especfico. Utiliza el verbo en impersonal (Se debe armar de la siguiente manera) Ejemplos: Manuales, recetas, instructivos, leyes. Recetas Pescado frito Ingredientes: -.4 filetes de reineta. -.Cilantro. -.1/2 taza de harina. -. 4Huevos. -.Organo, pimienta, ajo y sal. -.Aceite Preparacin: Quiebre los huevos en un bowl y agregue una cucharada de organo, un diente de ajo picado, una pizca de organo y sal, luego bata el contenido con una batidora y vaya agregando lentamente la taza de harina para obtener una mezcla homognea. Por esta mezcla pase cada uno de los filetes y fralos en una sartn con aceite bien caliente. Acompae el pescado frito con ensalada, arroz, etc.

Manuales

Leyes
Son los textos producidos en el proceso de administracin de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurdicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la ley. Declogo del 3 bsico A (Santiago, 8 de Agosto del 2007) Los nios y nias de este curso siempre 1 Piden la palabra para hablar. 2 Evitan ponerse de pie. 3 No pelean ni dicen groseras. 4 Ponen atencin en clases y les gusta aprender. 5 Hablan, nunca gritan. 6 Cuidan su sala. 7 Hacen sus tareas. 8 Son puntuales. 9 Estn ocupados en aprender. 10 Son respetuosos con los profesores y esperan en silencio para saludarlo. Profesores: Estas normas de convivencia han sido creadas y consensuadas con los estudiantes. Si por algn motivo no se cumpliera algunas de estas normas, debern tomar las siguientes medidas:

1 Al trmino de cada clase, el profesor deber proceder a escoger a los grupos que mejor trabajen para salir primeros al recreo. Mientras tanto, los otros grupos debern cumplir con una penitencia. 2 Cada grupo tendr un recuadro mensual para anotar las faltas con una X, lo cual sern mximo tres. Durante todas las clases se anotarn, el grupo que tenga menos de de la mitad en promedio diario deX anotadas tendr derecho a un premio sorpresa. 3 Si el nio o nia no trabaja en clases deber recuperar el tiempo perdido terminando sus labores durante el recreo 4 Si el estudiante llega atrasado o se fuga ser registrado en el libro de clases. Si tiene cinco anotaciones se citar al apoderado. 5 Si se sorprende al estudiante en una actitud no acorde al clima de la clase, solo se llamar la atencin como mximo dos veces, si se excede esta cantidad se pedir que salga de la sala por unos minutos. Si la situacin persiste, ser anotado en el libro, si no hay cambio de actitud se llamar al apoderado para dar aviso de clases de reforzamiento. 6 Si se sorprende al estudiante con un objeto extrao a la clase, se pedir que lo guarde, de lo contrario se quitar. De la misma manera ocurrir con el consumo de alimentos en horarios de clases. Instrucciones

Instrucciones para baar a un beb Una manera fcil para baar a un infante es dejar de lado todos los temores de doblar alguna extremidad tan pequea posible de quebrar. Tengan presente que los nios son flexibles y delicados mientras seamos descuidados o temerosos de ahogarlo mientras lo baamos. Para un buen bao se debe considerar una temperatura entre los 20 y 28 C, el lugar del bao debe ser cerrado, una toalla suave, ropa limpia, el shampoo y jabn debe ser suave y natural, secador de pelo si es necesario, esponja. Luego de chequear una y otra vez estos elementos, squese el terror y meta al chiquitn a la baera, coloque una pequea cantidad de shampoo en su cabecita y masajee suavemente. Despus agregue una pequea cantidad de jabn a la esponja y lave el resto del cuerpo, frotar las extremidades, tronco, cuello, partes ntimas, rostro cuidando que el jabn no le vaya a producir dolor si es que entra en los ojos. Al terminar, squelo del agua piienta y, cuidando que no se hunda cuando busque la toalla, squelo muy bien para prevenir hongos y para prevenir coseduras puede aplicar talco o hipogls. Al terminar todo el proceso ya puede dar un gran suspiro, ya ver que al pasar unos meses usted ser un gran experto y sentir que la tarea es muy fcil, verdad!

Informativos
Su objetivo es facilitar la comprensin del lector, presentndole el tema y entregndole los elementos esenciales para que nos atienda. Entregar informacin de manera ordenada. Posee una estructura organizada simple de introduccin breve, desarrollo razonablemente largo, conclusin breve. Ejemplos: Noticias, Diario de vida, biografa, carta formal, publicidad.

Noticias Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicacin periodstica. Suelen subdividirse en "gneros informativos" (que tienen por funcin transmitir una determinada informacin al lector) y "gneros de opinin" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicacin). Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial periodstico, el artculo de opinin, la crtica o la columna (prensa).

Tiene como propsito informar al pblico acerca de un hecho relevante. Se divide en: Epgrafe, Titular, Bajada, Lead, Cuerpo de la noticia y opcionalmente una fotografa.

Carta Formal

Publicidad
Es un tipo de textos especial, cuya funcin es convencer al lector acerca de las cualidades de un artculo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artculo. Esta necesidad de atraer la atencin del lector hace que el texto periodstico emplee generalmente recursos como la combinacin de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslogan o las tipografa llamativas. El gnero publicitario fundamental es el anuncio.

Textos digitales
Las nuevas tecnologas han provocado la aparicin de nuevos tipos de texto, inexistentes en el mundo analgico y que presentan sus propias caractersticas. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chat o las pginas web.

Carta Informal:
Querida Mamita: Estoy ahora en el cielo, sentada en el regazo de Cristo. El me ama y llora conmigo porque me han destrozado el corazn. Quera ser yo tu nia! Todava no comprendo lo que ha pasado.Desde el primer momento en que me di cuenta de que exista, de que era un ser humano, me sent muy feliz. Resida en un lugar obscuro, pero muy cmodo. Notaba que ya tena deditos en mis manitas y en mis pies. Estaba bien adelantada en mi desarrollo aunque todava no estaba lista para salir de mi habitacin. Empleaba la mayor parte del tiempo pensando y durmiendo. An desde los primeros das de mi existencia se me desarroll un tremendo apego por ti, mamita. A veces, cuando te oa llorar, lloraba contigo. Otras veces gritabas y luego te ponas a llorar. Oa cuando mi papato contestaba gritndote enfadado. Esto me pona muy triste pero esperaba que todo pasara pronto. A veces me preguntaba por qu llorabas con frecuencia. En una ocasin lloraste todo el da. Cmo padec yo contigo! No poda imaginar siquiera la causa de tanta infelicidad. Ese mismo da ocurri algo terrible. Un monstruo feroz se introdujo en mi habitacin donde descansaba calentita y cmoda.Sent pnico y comenc a gritar desesperadamente, pero mis gritos no eran escuchados.

Imagino que te tenan amarrada porque no hiciste el menor esfuerzo por socorrerme. Tal vez fue que nunca oste la voz de mi desesperacin.El monstruo se me iba acercando ms y ms y yo con alaridos de horror te deca: Mami, Mami, socrreme por favor! Mamata aydame! Estaba tan sobrecogida de terror! Grit y grit hasta ms no poder. Entonces el monstruo comenz a desprenderme los bracitos. Cunto me dolan! Senta un dolor tan fuerte que nunca lo podr describir. Le rogu que me dejara, pero ni caso me hizo. Grit y grit horrorizada cuando me arranc una pierna. Aunque el dolor era muy intenso me d cuenta de que me estaba muriendo. Me torturaba pensar que nunca ibas a ver mi carita y que nunca te oira decirme: Te amo. Yo quera secar tus lgrimas y que no lloraras ms. Haba hecho tantos planes para hacerte feliz, mamita! Era imposible, todos mis sueos se me haban evaporado. Aunque estaba horrorizada y muy dolorida, mi quebrantado corazn era mi mayor dolor. Cunto deseaba yo ser tu hijita! Pero, ya no poda ser, me estaba muriendo por una muerte horripilante. Slo poda imaginar las terribles cosas que te estaban haciendo. Antes de que me tiraran a la basura quera decirte: Te amo mamata; pero no saba cmo hacrtelo entender. De todos modos no hubiera tenido aliento para pronunciarlas pues estaba ya muerta. Entonces sent que me elevaba. Un poderoso ngel me llev en sus brazos a un lugar hermoso; lloraba todava, aunque ya mi dolor haba desaparecido. El ngel me llev donde Jess y me deposit en sus brazos. Jess me dijo que me amaba y que era mi Padre, esto me hizo inmensamente feliz. Le pregunt al Seor qu era aquello que me haba ocasionado la muerte y El me contest suavemente: El aborto, lo siento hija ma, s lo que has pasado. Yo no s lo que quiere decir esa palabra aborto, pero imagino que es el nombre del monstruo que me tronch la vida. Ahora te escribo mamita, para decirte que te amo y para decirte: Cuntos deseos tena de ser tu hijita!. Hice todo lo imposible por sobrevivir, quera vivir. Tena voluntad de vivir. Pero era todava muy pequea y el monstruo era demasiado fuerte para m. Me succion desprendindome los brazos y las piernas, y luego se trag el resto de mi cuerpecito. En tales circunstancias era imposible sobrevivir, pero quera dejarte saber que trat y trat de quedarme contigo, pues yo no quera irme. Mamita, tambin quiero decirte que te cuides mucho de ese monstruo, el aborto. Te amo y no quisiera que pasaras por el sufrimiento que pas yo. Por favor mamita, cudate mucho. Otros tipos de textos Textos cientficos: Son los que producen en el contexto de la comunidad cientfica, con la intencin de presentar o demostrar los avances producidos por la investigacin. Gneros tpicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artculo cientfico o la Monografa cientfica. Tambin son textos cientficos, aunque de transmisin oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicacin (tipo de texto) Textos administrativos: Aquellos que se producen como medio de comunicacin entre el individuo y determinada institucin, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rgidas. Gneros administrativos tpicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletn Oficial.