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NDICE
1. Evaluacin de titulaciones e instituciones .............................. 3
1.1. VERIFICA. Evaluacin de propuestas de grado, mster y doctorado ......3 1.2. VERIFICA. Evaluacin de las modificaciones de los ttulos de grado y mster ya verificados ............................................................................8 1.3. MENCIN .................................................................................... 10 1.4. MONITOR. Seguimiento de ttulos verificados .................................. 12 1.5. AUDIT. Programa de reconocimiento de sistemas de garanta de calidad de las instituciones universitarias ......................................................... 14 1.6. Proyectos de evaluacin por encargo ............................................. 15 1.7. Informes por encargo .................................................................. 17 1.8. Informacin sobre la oferta de titulaciones universitarias y de sus salidas profesionales ........................................................................... 19

2. Evaluacin del Profesorado .................................................. 21


2.1. PEP. Acreditacin para la contratacin ........................................... 21 2.2. ACADEMIA. Acreditacin de funcionarios ........................................ 26 2.3. Comisin de reclamaciones .......................................................... 46 2.4. Otros procedimientos .................................................................. 48 2.5. Otras actividades ........................................................................ 49 2.6. Currculum vitae normalizado ....................................................... 50 2.7. Revisin de los criterios de evaluacin ........................................... 51 2.8. Programa DOCENTIA. .................................................................. 52

3. Actividades de internacionalizacin de la Agencia ................ 58


3.1. Proyectos internacionales .............................................................. 58 3.1.1. Proyectos espacio europeo de educacin superior .................... 58 3.1.2. Proyectos espacio euro-mediterrneo de educacin superior e investigacin ............................................................................... 60 3.1.3 Proyectos en el espacio iberoamericano del conocimiento......... 62

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3.2. Conferencia bienal 200 de INQAAHE ....................................................... 3.3. Visitas de delegaciones internacionales ................................................ 64 3.4. Participacin en seminarios, congresos y conferencias ........................... 65 3.5. Desarrollo de convenios firmados con organismos internacionales de garanta de calidad .................................................................................. 66 3.5.1. Espacio europeo de educacin superior ..................................... 66 3.5.2 Espacio iberoamericano del conocimiento ................................... 66

4. ORGANIZACIN Y GESTIN ....................................................... 68


4.1. Tecnologa de la informacin y las comunicaciones ................................ 68 4.2. Recursos humanos ............................................................................ 69 4.3. Servicios generales .......................................................................... 71 4.4. Gestin econmica ........................................................................... 72 4.5. Medidas especficas para la reduccin del gasto ................................... 73

Anexo I. Comits de evaluacin del PEP ......................................................... 76 Anexo II. Comisiones de acreditacin de ACADEMIA ........................................ 79 Anexo III. Programa DOCENTIA ................................................................... 85

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1. EVALUACION DE ENSEANZAS E INSTITUCIONES


Los programas de evaluacin de la agencia en el mbito de las titulaciones pueden encontrarse en el siguiente diagrama y muestran cuales han sido las principales actividades que ANECA ha desarrollado en 2011: evaluacin previa a la verificacin de grados y msteres y su seguimiento, junto con la evaluacin para la concesin de la mencin hacia la excelencia a los programas de doctorado.

RU CT SIIU

ACRED ITA

1.1. Programa VERIFICA: Evaluacin de propuestas de ttulos de grado, mster y doctorado.


El Real Decreto 1393/2007 de 29 de octubre, (modificado por el Real Decreto 861/2010 de 2 de Julio) de conformidad con lo previsto en el Ttulo VI de la LOMLOU 4/2007, de 12 de abril, establece el marco normativo para la ordenacin y verificacin de enseanzas universitarias oficiales. El Real Decreto 99/2011 por el que se regulan las enseanzas oficiales de doctorado introduce tambin en esta dinmica a los programas de doctorado. En los citados reales decretos se recoge que ANECA y los rganos de evaluacin que participen en la evaluacin para la verificacin establecern conjuntamente los procedimientos, protocolos y guas para la verificacin de los ttulos oficiales. Tambin dispone que es competencia de ANECA y de los rganos de evaluacin que participen en la evaluacin para la verificacin el evaluar las propuestas de los
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planes de estudio, de acuerdo con dichos protocolos y guas de verificacin. ANECA puso en marcha este programa en 2008 (para grado y mster) y ha iniciado ya en 2011 su puesta en marcha para los programas de doctorado. Cooperacin con las agencias de calidad de comunidades autnomas en la verificacin de ttulos oficiales Desde marzo de 2009 ANECA colabora con la Agencia Andaluza del Conocimiento (AAC, antigua AGAE), la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) y la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y Len (ACSUCyL) para que realicen, junto con ANECA, la evaluacin de los ttulos de grado y mster presentados por las universidades de sus respectivas comunidades autnomas. La publicacin del Real Decreto 861/2010 da carta de naturaleza en el proceso de evaluacin para la verificacin a las agencias de calidad miembro de ENQA e inscritas en el registro Europeo de agencias de calidad (EQAR), en el mes de septiembre de 2010 se ha constituido una comisin, en el seno de la red espaola de agencias de calidad universitaria (REACU), para la definicin de los criterios y directrices de evaluacin y el seguimiento de su aplicacin, compuesta por tcnicos de las agencias de evaluacin que cumplen ambas condiciones: Agencia Andaluza del Conocimiento (AAC), Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG), Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y Len (ACSUCyL), Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Catalua (AQU) y ANECA. Esta comisin defini en 2010 el protocolo para la evaluacin de grados y msteres y en 2011 el protocolo para la evaluacin de los programas de doctorado. En este periodo ANECA ha tenido que adaptar toda su documentacin (gua de apoyo, preguntas frecuentes, plantillas de evaluacin, etc.) a la nueva situacin normativa. Desde la entrada en el proceso de evaluacin para la verificacin de las agencias antes mencionadas ANECA ha puesto a su disposicin todas sus herramientas informticas de evaluacin para que puedan realizar su actividad en las mejores condiciones posibles. Esto ha supuesto durante este periodo un esfuerzo considerable puesto que se han tenido que adaptar las aplicaciones que usaba

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ANECA a las especificidades de cada agencia (plantillas, modelos de informes, procedimientos, etc.) y adems proporcionar la formacin correspondiente a los tcnicos de dichas agencias. La adaptacin definitiva de las aplicaciones informticas de ANECA a la normativa actual y a sus potenciales usuarios, se ha cerrado este ao. Esto incluye, entre otras muchas cosas, la incorporacin de la evaluacin de los programas de doctorado que ya se ha iniciado en este periodo. Evaluacin de nuevas propuestas de ttulos de grado y mster El trabajo de evaluacin para la verificacin para ttulos de grado en ANECA lo realizan 9 comisiones de rama de conocimiento (3 en Ciencias Sociales, 3 en Ingeniera y Arquitectura, 1 en Ciencias, 1 en Ciencias de la Salud y 1 en Artes y Humanidades). Estas comisiones se renen una vez al mes para analizar las distintas propuestas de ttulo de grado remitidas por las universidades. El trabajo de evaluacin para la verificacin de ttulos de mster en ANECA lo realizan 6 comisiones de la rama de conocimiento (2 en Ciencias Sociales, 1 en Ingeniera y Arquitectura, 1 en Ciencias, 1 en Ciencias de la Salud y 1 en Artes y Humanidades). Estas comisiones se renen una vez al mes para analizar las distintas propuestas de ttulo de mster remitidas por las universidades. El trabajo de evaluacin para la verificacin de ttulos de doctorado en ANECA lo realizan 5 comisiones, y aunque en stos programas no es necesaria su adscripcin a ramas de conocimiento, nuestras comisiones estn orientadas a las 5 ramas de conocimiento establecidas en el RD 1393/2007. Se ha mantenido en este periodo la plantilla tcnica asociada al programa, que incorpora profesorado universitario para ejercer la funcin de secretario en las comisiones de rama. Este personal se renueva por semestres. Una vez al mes se renen las comisiones de emisin de informes (una para grado y una para mster) que dan consistencia y coherencia a los informes que salen de las distintas comisiones de rama de conocimiento.

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Desde julio de 2008 hasta el 31 de octubre de 2011 ANECA ha evaluado 2.512 propuestas de ttulos de grado y 2.832 propuestas de ttulos de mster con los siguientes resultados en cuanto al signo de su evaluacin:
RESULTADOS DEFINITIVOS TOTALES (hasta octubre de 2011) Grado Rama Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud CC Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura TOTAL Favorable Desfavorable Favorable Mster Desfavorable

380 219 332 823 651 2405

5 4 17 52 29 107

411 332 395 989 551 2678

24 18 17 70 25 154

El siguiente cuadro recoge la actividad de evaluacin realizada durante el ao 2011.


RESULTADOS DEFINITIVOS (Enero octubre 2011) Rama Grado Favorable Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud CC Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura TOTAL Desfavorable Favorable Mster Desfavorable

5 1 11 15 10 42

0 1 1 4 2 8

22 12 21 71 33 159

1 0 1 3 1 6

Se debe indicar aqu que durante este periodo se ha realizado desde ANECA un intenso trabajo de asesora con los responsables acadmicos de las universidades con el fin de que el trabajo de elaboracin de las memorias de propuesta de ttulos, y de modificacin de stos, tras la recepcin del correspondiente informe provisional, permita ajustar los contenidos de estas propuestas lo ms posible a los parmetros que guan el proceso de evaluacin. Por otro lado, en el caso de los ttulos de grado, una vez se ha completado la transformacin del antiguo catlogo de ttulos, las universidades estn presentando
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nuevas propuestas de ttulo. La evaluacin de dichas propuestas supone cierto grado de complejidad bien porque se trata de ttulos innovadores, bien por ser ttulos que aunque estaban presentes en el anterior catlogo de ttulos, la universidad no tiene experiencia previa en su imparticin. ANECA recibi el encargo en 2011 por parte del Ministerio de Educacin de la evaluacin las propuestas de ttulos presentados por la Federacin de Entidades Religiosas Evanglicas de Espaa (FEDERE). Dicha evaluacin se realiza en el seno de las Comisiones que evalan los ttulos de grado y mster universitarios del programa VERIFICA de ANECA. Las evaluaciones anteriores se enmarcan en cumplimiento de lo establecido en La Disposicin adicional undcima de la LEY ORGNICA 4/2007 , de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades establece que el Gobierno, a propuesta de los ministerios competentes en materia de justicia y universidades, en aplicacin de lo establecido en los Acuerdos de Cooperacin entre el Estado y la Federacin de Entidades Religiosas Evanglicas de Espaa, aprobado por la Ley 24/1992, de 10 de noviembre, regular las condiciones para el reconocimiento de efectos civiles de los ttulos acadmicos relativos a enseanzas, de nivel universitario, de carcter teolgico y de formacin de ministros de culto, impartidas en centros docentes de nivel superior. El proceso de evaluacin de estos ttulos comenz en el mes de abril de 2011. A fecha 17 de noviembre de 2011 los resultados son los siguientes:
RESULTADOS DEFINITIVOS (Abril Noviembre 2011) Rama Grado Favorable Artes y Humanidades TOTAL 5 Desfavorable Favorable 2 2 Mster Desfavorable 0

0 0

Asimismo, en el caso de mster, la publicacin de nuevas rdenes que regulan los planes de estudio que dan acceso a una profesin regulada, hace previsible que se presenten un elevado nmero de propuestas de verificacin, especialmente en el mbito de la de Arquitectura, la Medicina y el acceso a la Abogaca y a Procurador de Tribunales. En este sentido, se ha estado trabajando intensamente este ao en ANECA en la elaboracin de documentos de orientaciones y directrices para la

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presentacin de solitudes de verificacin de msteres relacionados con el acceso a este tipo de profesiones reguladas. ANECA ha realizado la evaluacin para la equivalencia a mster de los Estudios de Inspector del Cuerpo Nacional de Polica conforme a lo solicitado por la Subdireccin General de Coordinacin Acadmica y Rgimen Jurdico del Ministerio de Educacin. La evaluacin de esta enseanza comenz en el mes de abril de 2011 y termin en el mes de junio de este ao. Dicha evaluacin se realiza en el seno de las Comisiones que evalan los ttulos de msteres universitarios del programa VERIFICA de ANECA. Por otra parte, ANECA ha comenzado a valorar las propuestas de msteres en Enseanzas Artsticas diseadas al amparo del Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas artsticas superiores reguladas por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y el Real Decreto 303/2010, de 15 de marzo, por el que se establecen los requisitos mnimos de los centros que impartan enseanzas artsticas reguladas en la ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. La evaluacin de estas enseanzas la est realizando una Comisin de evaluacin creada ad hoc que cuenta con evaluadores vinculados a la Rama de conocimiento de Artes y Humanidades del Programa VERIFICA Mster y con expertos de los diferentes mbitos artsticos.

1.2. Programa VERIFICA: Evaluacin de las modificaciones de los ttulos de grado y mster ya verificados
El Real Decreto 1393/2007, de ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales (modificado por el Real Decreto 861/2010 de 2 de Julio), establece que las modificaciones de los planes de estudios sern aprobadas por las universidades en la forma en que determinen sus estatutos o normas de funcionamiento y, en su caso, las correspondientes normativas autonmicas que debern preservar la autonoma acadmica de las universidades. Asimismo, dicha norma establece en su texto que sern las comisiones de evaluacin de ANECA o de la Agencia que realiz la evaluacin para la verificacin las que valorarn las citadas modificaciones. ANECA, en colaboracin con la Direccin General de Poltica Universitaria, y en cumplimiento de lo recogido en esta norma, elabor en 2010 un sencillo protocolo para orientar a las universidades sobre el modo de notificar las modificaciones
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introducidas en los planes de estudios conducentes a ttulos oficiales. Este protocolo fue modificado como consecuencia de las novedades introducidas por la publicacin del Real Decreto 861/2010 (que modifica el Real Decreto 1393/2007), trabajo en el que tambin estn colaborando las agencias de calidad que participan en la evaluacin para la verificacin (ACSUCyL, AAC, AQU-Catalunya y ACSUG). Desde abril de 2009 hasta octubre de 2011 se han valorado 737 propuestas de modificacin de planes de estudios verificados, que aparecen en la tabla siguiente: TOTAL - GRADO Rama Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud CC Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura TOTAL 193 573 19 46 TOTAL - MSTER Rama Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud CC Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura TOTAL 16 79 0 2 0 0 0 1 0 0 38 2 0 1 0 6 5 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Favorables Desfavorables Mixto Retirados Sin Informe 1 3 4 16 0 17 221 20 1 10 9 95 7 1 2 1 46 18 0 0 0 0 0 0 6 1 Favorables Desfavorables Mixto Retirados Sin Informe

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TOTAL AMBOS CICLOS Rama Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud CC Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura TOTAL 209 652 19 48 1 3 4 17 0 17 259 22 1 11 9 109 7 1 2 1 52 23 0 0 0 0 0 0 6 1 Favorables Desfavorables Mixto Retirados Sin Informe

La mayor parte de estas modificaciones solicitan la extensin del plan de estudios a otro centro, un cambio de modalidad -de presencial a semipresencial o a distanciao la definicin y puesta en marcha de un itinerario curricular que le permita a un diplomado o a un ingeniero tcnico -de acuerdo con la anterior ordenacin universitaria- obtener el correspondiente ttulo de grado. Tambin, y como consecuencia de la publicacin del Real Decreto 861/2010 se estn evaluando propuestas de modificacin que introducen menciones o especialidades o incorporan la posibilidad del reconocimiento de crditos por haber cursado ttulos propios o por la experiencia profesional.

1.3. Programa MENCION


El Ministerio de Educacin public, en el mes de enero, la Orden EDU/3429/2010, de 28 de diciembre, por la que se convoca la presentacin de solicitudes para la obtencin de una Mencin hacia la Excelencia a los programas de doctorado de las universidades espaolas. Este reconocimiento que, tendr validez para los prximos tres cursos acadmicos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, supone un reconocimiento a la solvencia cientfico-tcnica y formadora del programa en su conjunto y de los grupos o departamentos que desarrollan la formacin doctoral.
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Durante los meses de marzo a junio, ANECA ha realizado la evaluacin de los 758 programas de doctorado que han concurrido, de forma voluntaria, a la convocatoria. Esta evaluacin ha sido realizada por cinco comisiones, una por campo de conocimiento cientfico-tcnico, cuya configuracin y formacin fue realizada por ANECA durante los meses de enero y febrero de 2011. Los programas de doctorado presentados se distribuyen, dentro de las distintas comisiones, de la siguiente forma: Programas presentados 117 186 90 161 204 758

Comisiones Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud Ciencias Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura Total general

Los resultados finales de las valoraciones realizadas por ANECA, que fueron remitidos al Ministerio de Educacin a principios del mes de julio, muestran que, aproximadamente, cuatro de cada cinco programas de doctorado, un total de 592, han obtenido un informe favorable; lo que supone el 78.1% de los programas de doctorado presentados a la convocatoria y el 31% del total de programas de doctorado verificados en Espaa . La distribucin de programas de doctorado favorables dentro de las distintas comisiones de rama es la siguiente:
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Comisiones Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud Ciencias Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura Total general

Programas presentado s 117 186 90 161 204 758

Programas con informe favorable 89 175 69 73 186 592

% favorables respecto presentados 76,1% 94,1% 76,7% 45,3% 91,2% 78,1%

El Ministerio de Educacin, a travs de una comisin de seleccin nombrada por la Direccin General de Poltica Universitaria en la tambin ha participado ANECA, ha
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Segn los datos facilitados por el Ministerio de Educacin. 11 V.01.1 02/12/11

seleccionado, entre los programas de doctorado con informe favorable de ANECA, aquellos que obtienen el reconocimiento de la Mencin hacia la Excelencia. La resolucin de la convocatoria se produjo a finales del mes de octubre y los resultados fueron los siguientes:

Comisiones

Programas presentados

Programas con informe favorable

Programas con Mencin hacia la Excelencia

% con Mencin respecto favorables

% con Mencin respecto presentados

Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud Ciencias Sociales y Jurdicas Ingeniera y Arquitectura Total general

117 186 90 161 204 758

89 175 69 73 186 592

60 140 48 53 141 442

67,4% 80,0% 69,6% 72,6% 75,8% 74,7%

51,3% 75,3% 53,3% 32,9% 69,1% 58,3%

Durante el mes de diciembre de 2011, ANECA ha revisado los recursos que, contra la resolucin de la convocatoria, lleguen al Ministerio de Educacin y sean remitidos para su valoracin a ANECA.

1.4 Programa MONITOR: Seguimiento de ttulos verificados


Una vez iniciada la implantacin de las enseanzas correspondientes a los ttulos oficiales inscritos en el RUCT, ANECA y el resto de agencias llevarn a cabo el seguimiento del cumplimiento del proyecto contenido en el plan de estudios verificado por el Consejo de Universidades, tal y como establece el Real Decreto 861/2010. Con este fin ANECA puso en marcha el programa MONITOR cuyo objetivo es Monitorizar la puesta en marcha de los nuevos planes de estudios ayudando a las universidades, de una forma gradual, a mejorar aquellos aspectos que puedan resultar problemticos durante la futura acreditacin de sus ttulos. A lo largo de 2011 se ha trabajado en el proyecto piloto de este programa con la participacin de 14 universidades (universidades situadas en las comunidades autnomas que no disponen de una agencia de evaluacin, las universidades que dependen del Ministerio de Educacin y las universidades concordatarias). Se ha realizado la evaluacin del seguimiento a un total de 93 titulaciones entre grados y msteres.
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reas de Conocimiento Artes y Humanidades C Salud C Sociales y Jurdicas Ciencias Ingeniera y Arquitectura Total general

Grados 9 11 24 8 7 59

Mster 1 4 18 5 6 34

Total 10 15 42 13 13 93

La evaluacin se ha centrado en analizar la informacin que las universidades estn ofreciendo sobre los ttulos que han participado en este proyecto piloto, fijando la atencin en los siguientes aspectos: Accesibilidad, inteligibilidad y utilidad de la informacin previa a la matrcula Normativa de permanencia Normativa de reconocimiento y transferencia de crditos Perfil de ingreso Atribuciones profesionales Informe de evaluacin emitido por ANECA y sus recomendaciones Centros adscritos Cursos de adaptacin: oferta, matrcula, modalidad, centro, implantacin,... Sistema interno de garanta de calidad

Se han realizado en 2011 dos tipos de visitas a las universidades, una para explicar el objetivo de este programa y la segunda para presentar a las universidades el resultado de las evaluaciones. El resultado de la evaluacin ha sido, y ser, un informe individual por titulacin y un informe global por universidad. Con esta informacin, y la obtenida durante el proceso, ANECA ha evaluado este proyecto piloto, en Diciembre de 2011, de donde surgir un informe de resultados del programa, con las mejoras correspondientes, y la documentacin tcnica que dar apoyo al programa MONITOR en 2012 donde ya
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se realizar el seguimiento de todas las titulaciones de grado y mster impartidas por las universidades antes citadas.

1.5 Programa sistemas de universitarias

AUDIT: garanta

Programa de

de

reconocimiento de las

de

calidad

instituciones

El objetivo del programa es favorecer y fortalecer el desarrollo de Sistemas de Garanta Interna de Calidad (SGIC) de la formacin universitaria, con el centro o la universidad como eje de los mismos. Con esta iniciativa se pretende, por una parte, facilitar orientaciones para el diseo de SGIC de la formacin universitaria; y por otra, tras el diseo realizado, poner en prctica un procedimiento de evaluacin que conduzca al reconocimiento del diseo e implantacin de dichos sistemas. Con la publicacin de la cuarta convocatoria en febrero de 2011 se ha dado continuidad al programa que comenz en 2007. A lo largo de este ao la Agencia finaliz el proceso de evaluacin del diseo de los SGIC pendientes en la tercera convocatoria, un total de 19 centros evaluados positivamente, as como 3 universidades que presentaron su SGIC para todos sus centros. Adicionalmente, y fruto de la colaboracin entre las agencias participantes en este programa, ANECA ha evaluado un diseo de una universidad gallega, remitido por ACSUG, as como otro de una universidad catalana, remitido por AQU. Tras el lanzamiento de la cuarta convocatoria del programa AUDIT, y alcanzada una participacin de ms del 80% de las universidades del Estado, ANECA tiene como proyecto, durante el primer semestre de 2011, comenzar la segunda fase del programa, consistente en la certificacin de la implantacin SGIC, que permitir conocer el grado de ejecucin de los diferentes sistemas diseados por los centros de las universidades. Para desarrollar esta nueva fase del programa se han celebrado reuniones con las agencias de Galicia (ACSUG) y Catalua (AQU) con el fin de reflexionar y llegar a un acuerdo sobre el futuro proceso de certificacin de la implantacin de los SGIC.

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Como paso previo a este proceso, la Agencia, consciente del gran esfuerzo realizado por los centros/universidades participantes en el programa, ha considerado necesario conocer el estado actual de la implantacin de los SGIC que obtuvieron la certificacin en estas dos primeras convocatorias y cuyos ttulos verificados estn ponindose en marcha. Por ello, se realiz un estudio que ha incluido reuniones con responsables de algunas de las universidades participantes y el anlisis de un cuestionario enviado a todas ellas para recoger detalles de la situacin actual. El objetivo de esta iniciativa era recopilar informacin para tener una base de reflexin sobre las actuaciones a desarrollar en el futuro proceso de certificacin de la implantacin de los SGIC.

1.6 Proyectos de evaluacin por encargo


Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha A solicitud de la Consejera de Educacin, Ciencia y Cultura de esta comunidad autnoma, ANECA colabor en la valoracin, previa a su remisin para la verificacin, de las propuestas de los ttulos de mster de la Universidad de CastillaLa Mancha. En este periodo, ANECA ha valorado la viabilidad, previa a la evaluacin para la verificacin, de un nuevo ttulo de mster en Ingeniera Industrial de la Universidad de Castilla-La Mancha. Principado de Andorra (AQUA) ANECA ha iniciado en este periodo la colaboracin con la Agencia de la Calidad de Andorra (AQUA) para la evaluacin de los grados y msteres que oferten las universidades en el Principado de Andorra. En este periodo se han definido los protocolos de evaluacin y se han evaluado varios grados, msteres y doctorados de distintas universidades del Principado de Andorra. Instituto de Contabilidad y Auditoria de Cuentas (ICAC) ANECA, conforme al convenio establecido con el Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas (ICAC) ha procedido a realizar una evaluacin para la homologacin de los cursos de formacin de auditores . Dicha valoracin se ha realizado contra los criterios y directrices contemplados en el Protocolo de evaluacin para la homologacin, de acuerdo a lo establecido en el Real Decreto Legislativo 1/2011, de 1 de julio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley

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de Auditora de Cuentas. La evaluacin comenz en junio de 2011 y hasta el momento se han revisado 30 proyectos de cursos de formacin de auditores. Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) ANECA ha iniciado en este periodo su colaboracin con la Ctedra de Calidad de la UNED para validar los procesos de certificacin de los centros asociados de la UNED que la UNED ha encargado a la Ctedra de Calidad. Durante este ao se han definido las diferentes etapas a seguir en el proceso de acreditacin de la Ctedra de Tudela. Como consecuencia de ello se han aprobado los referentes a utilizar en el proceso de acreditacin. Asimismo, ANECA ha seleccionado y llevado a cabo el nombramiento del Comit de evaluacin que prximamente va a realizar la evaluacin del proceso de certificacin diseado por la Ctedra para la certificacin de los centros asociados de la UNED. En el marco del convenio establecido entre ANECA y la UNED, ANECA se ha comprometido a colaborar en la 2 Edicin del Mster de Calidad en la Gestin de Centros Universitarios organizado por la Ctedra de Tudela impartiendo 4 crditos repartidos en 3 temas. El desarrollo de los mismos tendr lugar a principios del prximo ao. Convenio de colaboracin con la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia Durante este periodo y en el marco del convenio de colaboracin entre la Consejera de Educacin de la Regin de Murcia y ANECA, se ha prestado apoyo a la elaboracin de una convocatoria de subvencin para los msteres que imparten las universidades en la Regin de Murcia. Tambin se han desarrollado acciones de formacin y asesoramiento como apoyo para la elaboracin de la orden para la excelencia en los msteres de la CARM. Convenio de colaboracin con la Universidad de Granada para la evaluacin de las solicitudes de los proyectos de innovacin y buenas prcticas docentes ANECA suscribi nuevamente un convenio de colaboracin con la universidad de Granada cuyo objetivo era la participacin de ANECA en la evaluacin de las solicitudes de los proyectos de innovacin y buenas prcticas docentes de la universidad.

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El trabajo se desarroll durante los meses de marzo julio, evalundose un total de 241 proyectos y con la participacin de una comisin de evaluacin constituida por 18 acadmicos expertos en las diferentes temticas de los proyectos evaluados. El trabajo de ANECA consisti en: Evaluar las solicitudes de los proyectos de innovacin y buenas prcticas docentes Elaborar y remitir el informe de evaluacin con las valoraciones cuantitativas de las mismas. Analizar las alegaciones relacionadas con la evaluacin realizada y remitir la respuesta a la unidad de innovacin docente de la universidad, hasta el momento no se ha recibido ninguna alegacin a las evaluaciones realizadas.

1.7 Informes por encargo


Convenio de colaboracin con el Ministerio de Defensa Desde 2005 se da apoyo a los procesos de evaluacin de las enseanzas militares y a la difusin de la cultura de calidad en las diferentes Escuelas de los tres Ejrcitos, en el contexto de un convenio de colaboracin con el Ministerio de Defensa. Concretamente ANECA participa en distintas jornadas de difusin de la calidad en escuelas y las evaluaciones externas de las escuelas de formacin. Adems, a lo largo del ao 2011 se ha continuado con el proyecto comenzado en el 2010 sobre el diseo del modelo para la evaluacin especfica para la enseanza militar, cuyo objetivo es la evaluacin de las competencias adquiridas por los egresados de las academias y escuelas del Ejrcito, y valorar la preparacin recibida para el desempeo de los cometidos propios del cuerpo. Convenio de colaboracin con la Escuela de Organizacin Industrial (EOI) ANECA lleva a cabo labores de asesoramiento y evaluacin, as como acciones de formacin y de difusin de la cultura de la calidad en relacin a la oferta formativa de la EOI. Durante el ao 2011 ANECA ha continuado apoyando a la EOI a preparar la documentacin necesaria para someter su sistema interno de garanta de calidad a la valoracin del programa AUDIT que ha sido evaluada por la Comisin

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Permanente de este programa en junio de 2011 obteniendo un informe favorable de su diseo. Convenio de colaboracin entre el Ministerio de Educacin, ANECA y el Consejo General de los Ilustres Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias El Ministerio de Educacin, el Consejo General de Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias y ANECA han suscrito un convenio con el objetivo de realizar un proyecto de investigacin denominado La formacin inicial del profesorado de primaria y secundaria: aprender a ensear en competencias bsicas. La finalidad del mismo es conocer cmo se est desarrollando la formacin inicial de los futuros profesores de primaria y secundaria a travs de los nuevos grados (que conducen a la formacin de Maestro) y del mster de formacin de profesorado de Educacin Secundaria, Formacin Profesional y Enseanza de Idiomas respectivamente, e identificar buenas prcticas relacionadas especialmente con el paradigma de las competencias bsicas. A lo largo de 2010 ANECA desarroll los instrumentos metodolgicos del estudio y ha asesorado y prestado la asistencia tcnica necesaria para el buen funcionamiento del proyecto. Si bien el propsito principal del proyecto se centraba en cmo se aborda la cuestin de las competencias bsicas, muchas de las conclusiones que se obtienen hacen referencia a cuestiones de carcter general (en especial del mster donde ya hay una primera promocin de egresados). A lo largo de 2011 se ha trabajado en el anlisis de toda la informacin disponible y se ha elaborado el informe de sntesis y conclusiones aunque an no se ha realizado la presentacin oficial del mismo. Con el fin de continuar en esta lnea de trabajo ANECA ha suscrito otro convenio de colaboracin con esta institucin para el ao 2012. Convenio de colaboracin con la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Pblicas Espaolas (CCS)

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En 2010 ANECA firm con la CCS un acuerdo para la realizacin de actividades conjuntas en materia de mejora y evaluacin de la calidad universitaria. El primer proyecto conjunto sobre el que se ha trabajado en este periodo es un estudio sobre las normativas de permanencia de los estudiantes en las universidades espaolas. Este estudio se ha cerrado, por parte de ANECA, en septiembre de 2011. ANECA ha concluido la primera versin de este informe que ha sido entregada a la CCS que est analizando sus contenidos e iniciar la difusin de los resultados entre los diferentes Consejos Sociales de las Universidades Pblicas. Se prev que una vez los Consejos Sociales dispongan del informe definitivo, ANECA ponga a disposicin de toda la Comunidad Universitaria los resultados de dicho informe.

1.8 Informacin de la oferta sobre titulaciones universitarias y de sus salidas profesionales


Como consecuencia de la intensa actividad de evaluacin realizada por ANECA en los ltimos aos, en este periodo se ha trasladado a la web la informacin sobre los ttulos de grado y mster para los que ANECA ha emitido un informe favorable incluyendo adems informacin cualitativa relativa al significado de la evaluacin realizada y a las principales caractersticas de los ttulos evaluados. Por otra parte, y puesto que la informacin disponible en la actualidad sobre los ttulos evaluados no se encuentra desagregada de forma razonable, se ha continuado un complejo y costoso trabajo de extraccin sistemtica de la informacin ms relevante en las memorias de verificacin con dos objetivos fundamentales: En primer lugar, se pretende proporcionar al RUCT y a la aplicacin de oficializacin de los ttulos un mnimo de informacin significativa sobre los ttulos verificados que sirva como punto de partida para la migracin desde la actual plataforma VERIFICA hacia dicho Registro. En este sentido, se est procediendo a migrar los datos de las modificaciones recibidas hasta este momento. En segundo lugar, como consecuencia de esta actividad de explotacin de la base de datos de la aplicacin VERIFICA, en colaboracin con UNIVERSIA, se ha trasladado a la web la informacin sobre los ttulos de grado y mster
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para los que ANECA ha emitido un informe favorable, proporcionando informacin relativa al significado de la evaluacin realizada. Especial atencin se ha prestado aqu a los cursos de adaptacin, a la modalidad de imparticin y a la visibilidad de los objetivos y de las salidas profesionales de los nuevos ttulos de grado y mster en la actual ordenacin de las enseanzas universitarias, incluyendo la conexin de dichos ttulos con las denominadas profesiones reguladas. Esta iniciativa de ANECA est en lnea con el proyecto del portal Qrossroads creado
2

por el Consorcio Europeo de Acreditacin para la Educacin Superior (ECA) diseado para presentar informacin sobre las cualificaciones de las titulaciones e instituciones acreditadas o evaluadas por las agencias de calidad y acreditacin pertenecientes a ECA. La informacin se presenta desde la perspectiva de cada uno de los sistemas de educacin superior e incluye aspectos relevantes desde el punto de vista de la acreditacin y/o el reconocimiento de las mismas.

http://www.qrossroads.eu
20 V.01.1 02/12/11

2. EVALUACION DE PROFESORADO
2.1. PEP. Acreditacin para la contratacin
El Programa de Evaluacin de Profesorado (PEP) de ANECA est dedicado a la evaluacin de las solicitudes de acreditacin para las figuras de profesorado contratado, segn lo establecido en los artculos 50, 51, 52 y 72 de la LOU. Los procedimientos y criterios de evaluacin se establecen en la RESOLUCIN de 18 de febrero de 2005, de la Direccin General de Universidades (BOE de 4 de marzo). En el Anexo IV de esta Resolucin, se relacionan los mritos valorables agrupados en distintos apartados. As, para las figuras de Profesor Contratado Doctor (PCD) y Profesor de Universidad Privada (PUP) establece que para obtener la acreditacin han de cumplirse simultneamente las siguientes condiciones: a) alcanzar un mnimo de 50 puntos sobre 100 sumando los obtenidos en los apartados de experiencia investigadora y de experiencia docente; b) conseguir un mnimo total de 55 puntos sobre 100 como suma de todos los apartados e indica las puntuaciones para cada apartado que se representan en la figura 2.1.

PCD-PUP 2

Experiencia Investigadora Experiencia Docente

30

60

Formacin Acadmica y Exp. Profesional Otros Mritos

Figura 2.1.

Mritos valorables para las acreditaciones de PCD y PUP.

21

V.01.1 02/12/11

PAD
5
Experiencia Investigadora

35

60

Formacin Acadmica, Exp. Docente y Profesional Otros Mritos

Figura 2.2. Mritos valorables para las acreditaciones de PAD.

PC
10 10 40 40
Experiencia Docente y Formacin Acadmica Experiencia Profesional Experiencia Investigadora Otros Mritos
Figura 2.3. Mritos valorables para las acreditaciones de PC.
22 V.01.1 02/12/11

Por otra parte, para obtener la acreditacin como Profesor Ayudante Doctor (PAD) ha de conseguirse un mnimo total de 55 puntos sobre 100 como suma de todos los apartados que se representan en la figura 2.2. Por ltimo, la acreditacin como Profesor Colaborador (PC) requiere que

simultneamente se cumplan las siguientes condiciones: a) alcanzar un mnimo de 20 puntos sobre 100 en experiencia docente y formacin acadmica; b) alcanzar un mnimo de 20 puntos sobre 100 en experiencia profesional; c) conseguir un mnimo total de 55 puntos sobre 100 como suma de todos los apartados. con las puntuaciones mximas de cada apartado indicadas en la figura 3.3. Como cada ao, a lo largo de este ao 2011, se ha procedido a la renovacin de los vocales que haban superado el periodo de nombramiento previsto, sustituyndolos por nuevos vocales elegidos por sorteo realizado con la presencia del Abogado del Estado. El proceso de renovacin se completa con una sesin de evaluacin del Comit a la que asisten tanto los miembros salientes como los nuevos integrantes, con el fin de mantener una continuidad en el funcionamiento de los comits. Los presidentes de los comits de evaluacin y el encargado de la coordinacin de la Unidad de Evaluacin de Profesorado en ANECA constituyen la Comisin de Evaluacin con funciones de coordinacin de actuaciones y unificacin de criterios para asegurar la transversalidad de las evaluaciones entre todos los mbitos cientficos. La composicin de los comits de evaluacin de profesorado contratado se indica en el ANEXO I. Desde el 1 de enero al 15 de noviembre de 2011, se han evaluado en ANECA un total de 7.058 solicitudes de acreditacin para estas figuras, siendo positivas en primera evaluacin 4.498 (64% de las presentadas). La distribucin de resultados en primera evaluacin por figura y comit se detalla en la tabla 2.1. A partir de los resultados mostrados en esta tabla 2.1, se observa que la figura con mayor tasa de xito (en todos los comits) es la de Profesor Ayudante Doctor, con una media del 80% de evaluaciones favorables, y que la de Profesor de Universidad Privada es la que obtiene resultados ms bajos, el 50% de evaluaciones favorables.

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V.01.1 02/12/11

En la figura 2.4 se indican los porcentajes de evaluados positivos y negativos para cada comit. Mientras que en media (para el global de evaluaciones) se tiene un 64% de positivas y un 36% de negativos, las evaluaciones por comit varan entre el 56% de positivas para el Comit de Humanidades y el 67% de positivas para el Comit de Ciencias Sociales y Jurdicas.
Tabla 2.1 RESULTADOS EVALUACIN POR FIGURA Y COMIT (1 de enero a 15 de noviembre de 2011) Comit CSJ POSITIVO EXP SAL TEC HUM Total CSJ NEGATIVO EXP SAL TEC HUM Total Total evaluados PCD 507 368 170 352 196 1593 272 264 146 225 199 1106 2699 %+ 65% 58% 54% 61% 50% 59% PUP 270 243 115 179 107 914 213 236 134 173 154 910 1824 %+ 56% 51% 46% 51% 41% 50% PAD 491 479 237 363 265 1835 137 73 62 83 91 446 2281 %+ 78% 87% 79% 81% 74% 80% PC 46 4 73 32 1 156 15 10 24 48 1 98 254 %+ 75% 29% 75% 40% 50% 61% Total 1314 1094 595 926 569 4498 637 583 366 529 445 2560 7058 %+ 67% 65% 62% 64% 56% 64%

100%
90%

80% 70% 60% 50% 40% 30%


20%

33%

35%

38%

36%

44%

Negativo Positivo

67%

65%

62%

64%

56%

10% 0%

CSJ

EXP

SAL

TEC

HUM

Figura 2.4. PEP. Porcentaje de evaluaciones positivas y negativas por comit, sumadas todas las figuras de profesorado. Datos del periodo 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.
24 V.01.1 02/12/11

Ante la resolucin de acreditacin negativa, el interesado puede presentar un recurso ante la Direccin General de Poltica Universitaria. La tabla 2.2 indica por figura (sumados los cinco comits) el nmero de solicitudes, el nmero de resoluciones positivas en primera evaluacin, los recursos presentados a las resoluciones negativas, el nmero de recursos que son aceptados y conllevan a una resolucin final positiva, el nmero total de resoluciones positivas (suma de primera evaluacin y recursos), el porcentaje de recursos sobre el nmero de evaluaciones negativas y el porcentaje de recursos que se transforman en resoluciones positivas. Durante este perodo se presentaron 199 recursos que representan el 8% del total de evaluaciones negativas. Los 42 recursos resueltos favorablemente representan el 1,64% del total de resoluciones negativas en primera instancia (2560).
Tabla 2.2 POSITIVOS EN 1 EVALUACIN Y RECURSOS POR FIGURA (1 enero a 15 noviembre, 2011) FIGURA PCD PUP PAD PC Total Solicitudes 2699 1824 2281 254 7058 1 Eval + 1593 914 1835 156 4498 Rec. Total 67 29 97 6 199 Rec + 20 5 13 4 42 Total + 1613 919 1848 160 4540 %Rec/Ev6% 3% 22% 6% 8% % Rec+/Rec 30% 17% 13% 67% 21%

100%
90%

19% 40% 50% 37%

80% 70% 60% 50% 40% 30%


20%

Negativo

81%
60% 50% 63%

Positivo

10% 0%

PCD

PUP

PAD

PC

Figura 2.5. PEP. Porcentaje de resoluciones positivas (incluyendo recursos) y negativas, por figura de profesorado. Datos del periodo 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

25

V.01.1 02/12/11

Los datos de la tabla 2.2 se representan grficamente en la figura 2.5, donde se muestran los porcentajes de resoluciones positivas (en primera instancia ms recursos) y negativas, por cada figura de profesorado contratado. Destacan el 81% de resoluciones finales positivas para la figura de PAD, frente al 50% para PUP. Complementariamente, en la tabla 2.3 se presentan resultados anlogos a los de la tabla 2.2, pero tabulados por comit de evaluacin. Por el bajo nmero relativo de recursos, la inclusin de los recursos aceptados no cambia apreciablemente los datos de la figura 2.4 cuando se aaden los recursos resueltos positivamente (42) a las evaluaciones positivas en primera instancia (4498).

Tabla 2.3. POSITIVOS EN 1 EVALUACIN Y RECURSOS POR COMIT (1 enero a 15 noviembre, 2011) COMIT CSJ EXP SAL TEC HUM Total Solicitudes 1951 1677 961 1455 1014 7058 1 Eval + 1314 1094 595 926 569 4498 Rec. Total 80 20 13 59 27 199 Rec + 18 3 4 13 4 42 Total + 1332 1097 599 939 573 4540 %Rec/Ev13% 3% 4% 11% 6% 8% % Rec+/Rec 23% 15% 31% 22% 15% 21%

2.2 ACADEMIA. Acreditacin para los cuerpos docentes


Programa ACADEMIA, procedimientos y baremo de acreditacin El Programa ACADEMIA de ANECA se ocupa de la evaluacin de las solicitudes de acreditacin nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios, en base a unas normas de actuacin pblicas y objetivas con el objeto de garantizar la imparcialidad y eficacia del procedimiento de acreditacin en todas sus etapas. El RD 1312/2007, BOE de 6 de octubre de 2007, regula este procedimiento de acreditacin, relacionando en su Anexo los criterios de evaluacin y el baremo (en base a estos criterios) para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad (TU) y a Catedrtico de Universidad (CU). Este baremo establece que para obtener la evaluacin positiva al cuerpo de Profesores Titulares de Universidad (TU) han de cumplirse simultneamente las siguientes condiciones:

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V.01.1 02/12/11

a) Alcanzar un mnimo de 60 puntos sumando los obtenidos en los apartados 1. Actividad investigadora y 2. Actividad docente o profesional. b) Conseguir un mnimo de 65 puntos como suma de todos los apartados. e indica las puntuaciones mximas para cada apartado de la evaluacin que se representan en la figura 2.6. Por otra parte, para obtener la evaluacin positiva en las acreditaciones a Catedrtico de Universidad han de cumplirse simultneamente las siguientes condiciones: a) Conseguir un mnimo de 80 puntos como suma de todos los criterios. b) Conseguir al menos 20 puntos en el segundo criterio. con las puntuaciones mximas para cada apartado de evaluacin representadas en la figura 2.7.

55 50

TU
Investigacin

40

Docencia
Formacin

Gestin

Figura 2.6. Puntuaciones de mritos valorables para las acreditaciones a TU.

27

V.01.1 02/12/11

10 35

CU

55

Investigacin

Docencia
Gestin

Figura 2.7. Puntuaciones de mritos valorables para las acreditaciones a CU.

Comisiones de acreditacin y renovaciones durante 2011 Como cada ao, se ha procedido a renovar los vocales que haban superado el plazo de nombramiento previsto (2 aos para los vocales y 3 aos para el presidente de las comisiones). La seleccin y nombramiento de los vocales se ha realizado por el Consejo de Universidades, a partir de las propuestas de ANECA que incluan cinco candidatos por cada vocal a nombrar. Las propuestas de ANECA al Consejo de Universidades se preparan a partir del resultado de un sorteo (realizado con la presencia del Abogado del Estado) en el que participan todos los profesores de universidad del mbito de cada vocal a renovar que cumplen los requisitos establecidos, dando como resultado un listado ordenado de posibles candidatos. La elaboracin de las cinco propuestas por cada miembro a renovar, se realiza en ANECA respetando este listado ordenado, pidiendo primeramente el acuerdo del interesado y procurando que haya candidatos que desarrollen su actividad en distintos mbitos acadmicos pertenecientes a diferentes instituciones y comunidades autnomas; asimismo, se procura una composicin equilibrada entre hombres y mujeres. El Consejo de Universidades selecciona los nuevos miembros a partir de estas propuestas y enva la composicin definitiva de las comisiones de acreditacin para su publicacin en el BOE.

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V.01.1 02/12/11

Cada proceso de renovacin afecta a un tercio de los miembros de las comisiones, coincidiendo en 2011 dos procesos diferentes de renovacin. Los nombramientos de los nuevos vocales aparecieron en BOE de 7 de abril y 17 de septiembre respectivamente, en sendas resoluciones de la Secretara del Consejo de Universidades, por las que se publicaba el Acuerdo en el que se designaban los miembros de las comisiones de acreditacin nacional. En el Anexo II se lista la composicin actual con los miembros titulares de las comisiones de acreditacin que participan en la evaluacin de los expedientes en primera instancia y los miembros suplentes que constituyen la respectiva comisin de reclamaciones. En la primera sesin de evaluacin, tras la publicacin en el BOE, se constituye la comisin, nombrndose nuevo presidente en el caso de que haya sido uno de los miembros renovados. A este sesin asisten tanto los miembros salientes como entrantes con el fin trasmitir criterios y procedimientos a las nuevas incorporaciones que posibiliten la necesaria continuidad en su aplicacin. Una vez recibida una solicitud de acreditacin, tras comprobar que cumple los requisitos y proporciona los certificados necesarios, se remite la documentacin aportada por los solicitantes al menos a dos expertos del mbito cientfico y acadmico para la elaboracin de sendos informes individuales. A tal fin, se ha constituido el panel de expertos del programa que actualmente cuenta con 1.601 miembros, cuya composicin por rama de conocimiento se encuentra disponible en las pginas web de ANECA. La Comisin de Adicionales utiliza todo el panel de expertos, enviando la documentacin a dos expertos de la rama de conocimiento que corresponda.

Solicitudes de acreditacin y resultados Desde el despliegue del Programa ACADEMIA en los primeros meses de 2008 hasta el 15 de noviembre de 2011, se han recibido un total de 19164 solicitudes de acreditacin, con la distribucin por cada ao reflejada en la figura 2.8. Tras un nmero elevado de solicitudes el primer ao del programa (asociado a una condicin inicial marcada por un periodo previo con un nmero reducido de habilitaciones y al gran nmero de solicitudes de acreditacin, inicialmente, de profesores titulares de escuela universitaria acogidas a la disposicin adicional
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primera), se ha estabilizado el nmero de peticiones por encima de las 4000 anuales (nmero que previsiblemente se alcanzar tambin en 2011, en el mes y medio que no est an contabilizado en la figura 2.8).

Figura 2.8. Evolucin del nmero de solicitudes por fecha de entrada en ANECA. En 2011, datos de 1 de enero a 15 de noviembre.

Las solicitudes para el acceso al cuerpo de profesores titulares de universidad se detallan en la tabla 2.4. Su nmero ha variado levemente cada ao, repartidas porcentualmente entre comisiones; con el 15% en la rama de Artes y Humanidades, en el rango 18-24% en Ciencias, 16-22% en Ciencias de la Salud, 23-28% en Ciencias Sociales y Jurdicas y 17-21% en Ingeniera y Arquitectura.

COMISIN
TU-ARTES Y HUMANIDADES TU-CIENCIAS TU-CIENCIAS DE LA SALUD TU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS TU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA TOTAL

2008 N %
346 554 385 598 458 2.341 15% 24% 16% 26% 20% 100%

Ao de entrada en ANECA 2009 2010 2011 N % N % N %


328 489 471 494 366 2.148 15% 23% 22% 23% 17% 100% 346 452 459 553 457 2.267 15% 20% 20% 24% 20% 100% 317 386 377 595 436 2.111 15% 18% 18% 28% 21% 100%

TOTAL N
1.337 1.881 1.692 2.240 1.717 8.867

%
15% 21% 19% 25% 19% 100%

Tabla 2.4. Evolucin del nmero de solicitudes para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad, por fecha de entrada en ANECA y rama de conocimiento. En 2011, datos de 1 de enero a 15 de noviembre.

30

V.01.1 02/12/11

Los datos de la tabla 2.4 se representan grficamente en la figura 2.9 que muestra la distribucin porcentual del nmero de solicitudes, con fecha de entrada en 2011. El mayor nmero corresponde a Ciencias Sociales y Jurdicas (595 solicitudes, el 28% del total), seguido por Ingeniera y Arquitectura (436, 21%), Ciencias (386, 18%), Ciencias de la Salud (377, 18%) y finalmente Artes y Humanidades (317 solicitudes, el 15% del total).

Figura 2.9. Distribucin porcentual del nmero de solicitudes para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad con fecha de entrada en 2011, por rama de conocimiento. Datos del periodo 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

Por otra parte, las solicitudes registradas en ANECA para el acceso al cuerpo de catedrticos de universidad se detallan en la tabla 2.5. Para este cuerpo docente, el nmero de solicitudes ha variado levemente de un ao a otro, mantenindose porcentajes en el rango 13-19% de solicitudes en la rama de Artes y Humanidades, 25-33% en Ciencias, 16-17% en Ciencias de la Salud, 19-25% en Ciencias Sociales y Jurdicas y 15-21% en Ingeniera y Arquitectura.

31

V.01.1 02/12/11

2008 N %
CU-ARTES Y HUMANIDADES CU-CIENCIAS CU-CIENCIAS DE LA SALUD CU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS CU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA TOTAL 426 677 366 486 340 2.295 19% 29% 16% 21% 15% 100%

Ao de entrada en ANECA 2009 2010 N % N %


201 489 252 288 274 1.504 13% 33% 17% 19% 18% 100% 204 348 193 266 273 1.284 16% 27% 15% 21% 21% 100%

2011 N %
177 319 200 327 267 1.290 14% 25% 16% 25% 21% 100%

TOTAL N
1.008 1.833 1.011 1.367 1.154 6.373

%
16% 29% 16% 21% 18% 100%

Tabla 2.5.

Evolucin del nmero de solicitudes registradas para la acreditacin a Catedrtico de Universidad, por fecha de entrada en ANECA y rama de conocimiento. En 2011, datos de 1 de enero a 15 de noviembre.

Figura 2.10. Distribucin porcentual del nmero de solicitudes para la acreditacin a Catedrtico de Universidad con fecha de entrada en 2011, por rama de conocimiento. Datos del periodo 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

Los datos de la tabla 2.5 se representan grficamente en la figura 2.10. El mayor nmero de solicitudes corresponde a Ciencias Sociales y Jurdicas (327 solicitudes, el 25% del total), seguido por Ciencias (319, 25%), Ingeniera y Arquitectura (267, 21%), Ciencias de la Salud (200, 16%) y finalmente Artes y Humanidades (177 solicitudes, el 14% del total). El orden por porcentaje se mantiene el mismo que para Profesores Titulares de Universidad, salvo el caso de Ciencias (que queda en

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segundo lugar para Catedrticos y en tercero para Profesores Titulares) que intercambia las posiciones con la rama de Ingeniera y Arquitectura. La continua mejora en los procedimientos ha llevado a una reduccin paulatina en el tiempo medio de resolucin de las solicitudes de acreditacin. La figura 2.11 muestra este tiempo medio (en meses) en funcin del ao de registro de la solicitud en ANECA. El tiempo mostrado en la figura 2.11 corresponde al nmero medio de meses desde el registro de la solicitud hasta la resolucin definitiva de la comisin de acreditacin (bien positiva en primera instancia, o bien positiva o negativa tras revisin de las alegaciones presentadas a la preevaluacin negativa). No se incluyen fases posteriores del procedimiento como la resolucin de reclamaciones presentadas al Consejo de Universidades o de los recursos de alzada ante la presidencia del Consejo de Universidades. Este tiempo medio se ha reducido desde ms de cinco meses en el primer ao 2008, hasta poco ms de tres meses en el ao actual. Ha de tenerse en cuenta que para la determinacin de este tiempo medio no se ha tenido en cuenta que el mes de agosto est considerado inhbil para la acreditacin (en agosto no se realizan sesiones de evaluacin de las comisiones de acreditacin pero se siguen registrando solicitudes, pues el registro se mantiene abierto), con lo que el tiempo medio efectivo es algo menor al reflejado en la figura 2.11.

Figura 2.11. Evolucin del tiempo medio de resolucin de expedientes (en nmero de meses), por fecha de entrada en ANECA. En 2001, datos resueltos hasta el 15 de noviembre de 2011.
Nota: Expedientes con evaluacin definitiva; excluidos expedientes reclamados o recurridos.

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El nmero de solicitudes con resultado positivo se muestra en la tabla 2.6 para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad y en la tabla 2.7 para Catedrtico de Universidad, desde el inicio del programa. Se indica en cada tabla, el total de evaluaciones cada ao, el nmero de resoluciones positivas y su porcentaje respecto al total de evaluadas. El porcentaje de positivas el primer ao 2008 es mayor que en los sucesivos, en parte debido a que las resoluciones negativas definitivas llevan ms tiempo hasta el cierre del expediente, debido a la fase de alegaciones requerida por el RD de acreditacin tras una pre-evaluacin negativa. En consecuencia, al inicio del programa tienen un mayor peso las resoluciones positivas ya cerradas. Para el acceso al cuerpo de Profesores Titulares de Universidad (tabla 2.6), han obtenido una evaluacin positiva 5395 solicitudes en total (el 69% de las 7817 recibidas y ya evaluadas), de ellas, 1295 en este ao (un 67% del total de las evaluadas durante el ao 2011, hasta el 15 de noviembre). En la figura 2.12, a partir de los datos de la tabla 2.6, para el presente ao 2011, se presenta grficamente el porcentaje de resoluciones positivas a Profesor Titular de Universidad, para cada rama de conocimiento.

COMISIN DE ACREDITACIN
TU-ARTES Y HUMANIDADES TU-CIENCIAS TU-CIENCIAS DE LA SALUD TU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS
TU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA

2008
Evaluacin Total positiva

Ao de evaluacin 2009
Evaluacin positiva Total

2010
Total

Evaluacin positiva

N
126 241 116 178

%
84% 92% 82% 75%

N
150 262 142 236

N
308 495 319 315

%
74% 76% 63% 53%

N
418 649 507 594

N
218 344 302 304

%
69% 78% 60% 55%

N
314 443 505 553 406 2.221

TOTAL

175 90% 836 85%

195 346 68% 508 277 68% 985 1.783 67% 2.676 1.445 65%

COMISIN DE ACREDITACIN
TU-ARTES Y HUMANIDADES TU-CIENCIAS TU-CIENCIAS DE LA SALUD TU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS TU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA

Ao de evaluacin 2011
Evaluacin positiva Total

TOTAL 2008-2011
Evaluacin positiva Total

TOTAL
Tablas 2.6.

N 189 271 229 322 284 1.295

% 62% 77% 61% 63% 72% 67%

N 304 350 373 511 397 1.935

N 841 1.351 966 1.119 1.082 5.359

% 71% 79% 63% 59% 72% 69%

N 1.186 1.704 1.527 1.894 1.506 7.817

Evolucin del resultado de las evaluaciones positivas para Profesor Titular de Universidad, por fecha de evaluacin y rama de conocimiento. Primera tabla, datos de aos anteriores. Segunda tabla, datos del ao 2011 (de 1 de enero a 15 de noviembre de 2011) y agrupados totales 2008-2011. 34 V.01.1 02/12/11

Figura 2.12.

Resultado de las evaluaciones para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad en 2011, por rama de conocimiento (% de evaluaciones positivas). Datos del periodo 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

COMISIN DE ACREDITACIN
CU-ARTES Y HUMANIDADES CU-CIENCIAS CU-CIENCIAS DE LA SALUD CU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS CU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA TOTAL

2008
Evaluacin positiva Total

Ao de evaluacin 2009
Evaluacin positiva Total

2010
Evaluacin positiva Total

N 185 327 131 155 105

% 92% 94% 92% 89% 86%

N 201 348 143 175 122

N 245 544 268 300 260

% 68% 82% 71% 64% 68%

N 358 660 378 467 381

N 113 282 147 141 173

% 63% 75% 70% 50% 63%

N 179 378 211 281 274

903 91%

989 1.617 72% 2.244 Ao de evaluacin 2011


Evaluacin positiva Total

856 65% 1.323 Total 2008-2011

COMISIN DE ACREDITACIN

Evaluacin positiva

Total

CU-ARTES Y HUMANIDADES CU-CIENCIAS CU-CIENCIAS DE LA SALUD CU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS CU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA

TOTAL
Tablas 2.7.

N 118 234 167 145 146 810

% 67% 74% 84% 59% 59% 68%

N 176 316 200 247 246 1.185

N 661 1.387 713 741 684 4.186

% N 72% 914 81% 1.702 77% 932 63% 1.170 67% 1.023 73% 5.741

Evolucin del resultado de las evaluaciones positivas para Catedrtico de Universidad, por fecha de evaluacin y rama de conocimiento. Primera tabla, datos de aos anteriores. Segunda tabla, datos 2008-2011 agrupados y del ao 2011 (de 1 de enero a 15 de noviembre de 2011).

35

V.01.1 02/12/11

Figura 2.13. Resultado de las evaluaciones para la acreditacin a Catedrtico de Universidad en 2011, por rama de conocimiento (% de evaluaciones positivas). Datos del periodo 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

Por otra parte, para Catedrticos de Universidad (tabla 2.7), han obtenido una evaluacin positiva 4186 solicitudes desde el comienzo del programa (el 73% de las 5741 recibidas y ya evaluadas) de ellas, 810 en este ao (un 68% del total de las evaluadas durante 2011, hasta el 15 de noviembre). A partir de esta tabla 2.7, para el presente ao 2011, se presenta grficamente el porcentaje de resoluciones positivas a Catedrtico de Universidad, para cada rama de conocimiento. Un anlisis de los resultados por edad, en cada rama de conocimiento, se presenta en las figuras 2.14 (para Profesores Titulares de Universidad) y en la figura 2.15 (para Catedrticos de Universidad). Para Profesores Titulares de Universidad (figura 2.13), hay un mayor nmero de solicitudes en el rango de menor edad en la rama de Ciencias Sociales y Jurdicas (rama que obtienen un porcentaje de 63% resoluciones positivas, como se indicaba en la figura 2.12), seguida por la rama de Ingeniera y Arquitectura (72% de positivas), Ciencias (77%), Artes y Humanidades (62%), siendo la rama de Ciencias de la Salud donde se presenta una mayor varianza en el rango de edad de los solicitantes (obteniendo un 61% de resoluciones positivas). Para Catedrticos de Universidad (figura 2.14), siguen mostrando un porcentaje mayor de solicitantes de menor edad las dos mismas ramas: Ciencias Sociales y
36 V.01.1 02/12/11

Jurdicas e Ingeniera y Arquitectura (ambas con el 59% de resoluciones positivas). La edad media de los solicitantes es superior en las otras tres ramas: Ciencias (74% de evaluaciones positivas) y Artes y Humanidades (67%), con el mximo de edad media correspondiendo a la rama de Ciencias de la Salud (84%).

800
700 600

500 400 300 200 100 0 Menor o igual a 30 aos 31 a 35 aos 36 a 40 aos 41 a 45 aos 46 a 50 aos 51 a 55 aos 56 a 60 aos 61 a 65 aos Ms de 65 aos

TU-ARTES Y HUMANIDADES

TU-CIENCIAS

TU-CIENCIAS DE LA SALUD

TU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS

TU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA

Figura 2.14. Distribucin de solicitudes de evaluacin para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad, por rama de conocimiento y grupo de edad del solicitante. Datos desde el inicio del programa a 15 de noviembre de 2011.

800
700 600

500 400 300 200 100 0 Menor o igual a 30 aos 31 a 35 aos 36 a 40 aos 41 a 45 aos 46 a 50 aos 51 a 55 aos 56 a 60 aos 61 a 65 aos Ms de 65 aos

CU-ARTES Y HUMANIDADES

CU-CIENCIAS

CU-CIENCIAS DE LA SALUD

CU-CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS

CU-INGENIERIA Y ARQUITECTURA

Figura 2.15. Distribucin de solicitudes de evaluacin para la acreditacin a Catedrtico de Universidad, por rama de conocimiento y grupo de edad del solicitante. Datos desde el inicio del programa hasta el 15 de noviembre de 2011.

37

V.01.1 02/12/11

La edad media de los solicitantes de las resoluciones emitidas en 2011 (separadas entre resoluciones positivas y negativas) para cada rama de conocimiento se presenta en la tabla 2.9 (para Profesores Titulares de Universidad) y en la tabla 2.10 (para Catedrticos de Universidad). Para Profesores Titulares de Universidad, la menor edad media (40 aos en el conjunto de resoluciones) corresponde a la rama de Ingeniera y Arquitectura (que obtiene un 72% de resoluciones positivas), seguida de Ciencias (poco ms de 40 aos y un 77% de resoluciones positivas), Ciencias Sociales y Jurdicas (41 aos y 63% de positivas), Artes y Humanidades (44 aos y 62% de positivas), hasta Ciencias de la Salud (48 aos de media y 61% de resoluciones positivas).

EDAD MEDIA (en aos cumplidos)


Evaluacin positiva Evaluacin negativa

Comisin de evaluacin
TU-ARTES Y HUMANIDADES 44 45 TUCIENCIAS 41 40 TU-CIENCIAS DE LA SALUD 48 48 TUCIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS 41 42 TUINGENIERIA Y ARQUITECTURA 39 41

Tabla 2.8. Edad media de las personas solicitantes de evaluacin para la acreditacin a Profesor de Titular de Universidad, por resultado de evaluacin y rama de conocimiento. Datos desde el inicio de programa hasta el 15 de noviembre de 2011.

En cambio, para Catedrticos de Universidad, la menor edad media (48 aos en el conjunto de resoluciones) corresponde a la rama de Ingeniera y Arquitectura (que obtiene un 59% de resoluciones positivas), seguida de Ciencias Sociales y Jurdicas (poco ms de 50 aos y el mismo 59% de resoluciones positivas), Ciencias (51 aos y 67% de positivas), Artes y Humanidades (55 aos y 67% de positivas), hasta Ciencias de la Salud (55 aos de media y 84% de resoluciones positivas). Se aprecia una correlacin entre el porcentaje de evaluaciones negativas y la edad de los solicitantes para la acreditacin al cuerpo de Catedrtico de Universidad.

38

V.01.1 02/12/11

EDAD MEDIA (en aos cumplidos)


Evaluacin positiva Evaluacin negativa

Comisin de evaluacin
CU-ARTES Y HUMANIDADES 55 54 CUCIENCIAS 53 50 CU-CIENCIAS DE LA SALUD 55 55 CUCIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS 51 49 CUINGENIERIA Y ARQUITECTURA 49 47

Tabla 2.9. Edad media de las personas solicitantes de evaluacin para la acreditacin a Catedrtico de Universidad, por resultado de evaluacin y rama de conocimiento. Datos desde el inicio de programa hasta el 15 de noviembre de 2011.

El nmero de solicitudes de acreditacin registradas en ANECA durante 2011, por sexo del solicitante se presenta en la figura 2.16 (para Profesores Titulares de Universidad) y en la figura 2.17 (para Catedrticos de Universidad). Para las solicitudes a Profesor Titular de Universidad (figura 2.16), la rama que presenta un mayor porcentaje de mujeres es Ciencias Sociales y Jurdicas (1135 mujeres, el 51% del total, 1105 hombres, seguida de cerca por Artes y Humanidades (equilibrada con 669 mujeres y 668 hombres). El porcentaje de mujeres disminuye en Ciencias de la Salud (598 mujeres, el 45%, 1094 hombres) Ciencias (768 mujeres, el 41%, y 114 hombres, siendo mayor el nmero de hombres en Ingeniera y Arquitectura (507 mujeres, el 30%, y 1211 hombres). En cambio, para las solicitudes a Catedrtico de Universidad (figura 2.17), los porcentajes estn muy igualados en cuatro de las ramas en las que las mujeres suponen aproximadamente 1/3 de los solicitantes: Artes y Humanidades (351 mujeres, el 35%, y 657 hombres), Ciencias Sociales y Jurdicas (461 mujeres, el 34%, y 906 hombres), Ciencias (606 mujeres, el 33%, y 1227 hombres) y Ciencias de la Salud (337 mujeres, el 32%, y 675 hombres)En cambio, en Ingeniera y Arquitectura las 248 mujeres suponen solamente el 21% del total (con 906 hombres).

39

V.01.1 02/12/11

Figura 2.16. Distribucin de las solicitudes de evaluacin para la acreditacin a Profesor Titular de Universidad, por rama de conocimiento y gnero del solicitante. Datos desde el inicio del programa hasta el 15 de noviembre de 2011.

Figura 2.17. Distribucin de las solicitudes de evaluacin para la acreditacin a Catedrtico de Universidad, por rama de conocimiento y gnero del solicitante. Datos desde el inicio del programa hasta el 15 de noviembre de 2011.

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V.01.1 02/12/11

Figura 2.18. Porcentaje Titular de solicitante recibidas). noviembre

de evaluaciones positivas para la acreditacin a Profesor Universidad, por rama de conocimiento y gnero del (porcentaje de evaluaciones positivas sobre total Datos desde el inicio del programa hasta el 15 de de 2011.

Figura 2.19. Porcentaje de evaluaciones positivas para la acreditacin a Catedrtico de Universidad, por rama de conocimiento y gnero del solicitante (porcentaje de evaluaciones positivas sobre total recibidas). Datos desde el inicio del programa hasta el 15 de noviembre de 2011.
41 V.01.1 02/12/11

Los datos del porcentaje de xito en las solicitudes de acreditacin, por gnero del solicitante se presenta en la figura 2.18 (para Profesores Titulares de Universidad) y en la figura 2.19 (para Catedrtico de Universidad), separados por rama de conocimiento, para el conjunto de las evaluaciones realizadas en el ao 2011. Para las solicitudes de acreditacin al cuerpo de Profesores Titulares de Universidad (figura 2.18), los porcentajes de resoluciones positivas dentro de cada sexo son muy similares en las diferentes ramas de conocimiento. En las solicitudes de acreditacin a Catedrtico de Universidad, el porcentaje de xito es superior para mujeres en Ingeniera y Arquitectura, Ciencias de la Salud y Ciencias; e inferior en Artes y Humanidades y en Ciencias Sociales y Jurdicas. Por ltimo, el nmero medio de sexenios reconocidos en las evaluaciones positivas y negativas, por cada rama de conocimiento, se indica en la tabla 2.10, para las solicitudes resueltas en el ao 2011. El menor nmero medio de sexenios aportados en las evaluaciones positivas corresponde a la ramas de Ingeniera y Arquitectura (2,4) y Ciencias Sociales y Jurdicas (2,5), aumentando notablemente para las otras tres ramas. Artes y Humanidades (3,2 sexenios de media en las evaluaciones positivas), Ciencias de la Salud (3,229 y Ciencias (3,3).

COMISIN DE CU ARTES Y HUMANIDADES CIENCIAS CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOCIALES Y JURIDICAS INGENIERIA Y ARQUITECTURA

EVALUACIONES Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones Evaluaciones positivas negativas positivas negativas positivas negativas positivas negativas positivas negativas

N medio de sexenios 3,2 2,5 3,3 2,6 3,2 2,3 2,5 2,0 2,4 2,0

Tabla 2.10.

Nmero medio de sexenios de los solicitantes de evaluacin para la acreditacin a Catedrtico de Universidad, por resultado de evaluacin y rama de conocimiento. Datos desde el inicio de programa hasta el 15 de noviembre de 2011.

42

V.01.1 02/12/11

Comisin de Acreditacin de Adicionales (Disposicin adicional 1 y 3) En las tablas y figuras del anterior apartado no se incluan las solicitudes de acreditacin para acceso al cuerpo de Profesores Titulares de Universidad que se han presentado acogidas a la Disposicin adicional 1 (aplicable a los actuales profesores titulares de escuela universitaria) y 3 (aplicables a profesores estables o permanentes de los centros de titularidad pblica de enseanza superior INEF). Estas solicitudes se evalan por una comisin de acreditacin especfica (cuya composicin se especifica en el Anexo II). Hay dos tipos de solicitudes diferentes: las solicitudes automticas que aducen el cumplimiento de alguna de las tres condiciones establecidas en el apartado 4 de la disposicin adicional 1, cuyo complimiento conlleva una resolucin positiva (en este caso la Comisin se limita a verificar el cumplimiento de una de estas condiciones) y las solicitudes normales que siguen un proceso de evaluacin similar al resto, aunque en ellas se valora particularmente la docencia (pudiendo obtenerse hasta un mxima de 50 puntos por actividad docente o profesional). El nmero de solicitudes registradas cada ao en ANECA, desde el inicio del programa, se presenta en la figura 2.20. Las solicitudes automticas fueron muy altas en la primera etapa (1864 en 2008), descendiendo de manera notoria desde 2009. Tambin el nmero de solicitudes normales ha disminuido desde las 426 en 2008, hasta nicamente 84 en 2011. .

Figura 2.20. Nmero de solicitudes de la Comisin de disposiciones adicionales 1 y 3, por tipo de procedimiento y ao de entrada en ANECA. En 2011, datos de 1 de enero a 15 de noviembre.
Nota: Datos descontando expedientes con reclamaciones.

43

V.01.1 02/12/11

La distribucin de estas solicitudes de acreditacin (registradas durante el presente ao 2011) por sexo se indica en la figura 2.21. Los hombres representan el 58% de las solicitudes por el procedimiento automtico, pasando al 50% para cada sexo en las solicitudes normales.

Figura 2.21. Distribucin porcentual del nmero de solicitudes de la Comisin de disposiciones adicionales 1 y 3, por tipo de procedimiento y gnero del solicitante. Datos desde el inicio de programa hasta el 15 de noviembre de 2011.
Nota: Datos descontando expedientes con reclamaciones.

El porcentaje de xito de estas solicitudes se presenta en la figura 2.22. En el procedimiento automtico, las solicitudes positivas fueron el 99% de las evaluadas el primer ao 2008, pero han disminuido desde entonces. Esta disminucin en el porcentaje de resoluciones positivas se debe a la presentacin de solicitudes acogindose a la condicin 4.b de la disposicin adicional que no han sido reconocidas como tales por la Comisin de acreditacin. Esta condicin 4.b establece que obtendrn la acreditacin positiva quienes cumplan la condicin de Dos periodos de docencia reconocidos de acuerdo con las previsiones del real decreto 1086/1989 de 28 de agosto, de retribuciones del profesorado universitario y seis aos en el desempeo de los rganos acadmicos unipersonales recogidos en estatutos de las universidades o que hayan sido asimilados a estos . Las resoluciones negativas corresponden a solicitudes que se acogen a esta condicin, pero presentan seis aos de desempeo de rganos acadmicos colegiados que no son unipersonales o que no pueden asimilarse por funciones, competencias, dedicacin, disminucin de carga docente o retribucin salarial con los rganos unipersonales recogidos en los estatutos de las universidades.
44 V.01.1 02/12/11

Tambin, el porcentaje de resoluciones positivas ha disminuido en las solicitudes que siguen el procedimiento normal (no automtico); desde el 77% de resoluciones positivas en 2008, hasta un 52% de porcentaje de resoluciones positivas en 2011.

Figura 2.22. Porcentaje de resoluciones positivas de la Comisin de disposiciones adicionales 1 y 3, por tipo de procedimiento y fecha de evaluacin en ANECA (% de evaluaciones positivas sobre el total de solicitudes recibidas). En 2011, datos de 1 de enero a 15 de noviembre.

Certificacin de equivalencia para profesorado de las universidades de los Estados miembros del Unin Europea (Disposicin adicional 4) Por su parte, el Comit de Certificacin de Equivalencias que resuelve las solicitudes de acreditacin acogidas a la Disposicin Adicional Cuarta del RD 1312/2007 para el profesorado de las universidades de los Estados miembros de la Unin Europea que hayan alcanzado una posicin equivalente a las de catedrtico o profesor titular de universidad, ha recibido en este periodo 27 solicitudes de equivalencia, de las cuales ya se han resuelto 22, obteniendo 9 de ellas resolucin favorable. La distribuciones de solicitudes recibidas en 2011 para cada cuerpo docente se indica en la tabla 2.11, mientras que en la tabla 2.12 se indica el nmero de solicitudes de certificacin de equivalencia recibidas por pas de procedencia (pas en el que se
45 V.01.1 02/12/11

ocupa una posicin de profesorado cuya equivalencia con los cuerpos docentes universitarios en Espaa se solicita).

Cuerpo

Solicitudes

Positivas

Negativas

Pendientes

Catedrtico de Universidad Profesor Titular de Universidad

8 19

3 6

3 10

2 3

Tabla 2.11. Solicitudes de certificacin de posicin equivalente (Disposicin adicional 4) para cada cuerpo docente y resultados.
Datos de 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

Cuerpo

Pas Reino Unido Alemania Italia Pases Bajos Reino Unido Francia

Solicitudes 5 1 1 1 10 3 2 2 2

Catedrtico de Universidad

Profesor Titular de Universidad

Alemania Irlanda Pases Bajos

Tabla 2.12. Peticiones de certificacin de posicin equivalente (Disposicin adicional 4) para cada cuerpo docente, relacionadas por pas en el que se ocupa la posicin de profesorado cuya equivalencia se solicita.
Datos de 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

2.3. Comisiones de reclamaciones


La reclamacin ante una resolucin de acreditacin negativa se presenta en el Consejo de Universidades que, en el caso de ser admitida a trmite, es valorada por una Comisin (designada al efecto por dicho rgano) que examina el expediente relativo a la acreditacin para velar por las garantas establecidas, pudiendo ratificar la resolucin o, en su caso, aceptar la reclamacin, todo ello en un plazo mximo de tres meses (el transcurso del plazo mximo establecido sin dictar y notificar la resolucin tiene efecto desestimatorio). En el caso de ser estimada la reclamacin,
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esta Comisin del Consejo de Universidades remite su resolucin a ANECA, indicando de forma concreta los aspectos de la evaluacin que deben ser revisados. Una vez recibido el comunicado del Consejo de Universidades, estimando la reclamacin presentada, los aspectos a revisar son evaluados en ANECA por la comisin de reclamacin de la rama y cuerpo correspondiente, constituida por vocales suplentes de las comisiones de acreditacin que no han participado en la primera evaluacin. Esta comisin de acreditacin en sesin de reclamacin puede recabar la intervencin de nuevos expertos si fuera necesario o se dedujera de la resolucin de la Comisin de Reclamaciones del Consejo de Universidades. Durante los meses de mayo y junio de 2010 se constituyeron las once comisiones de acreditacin que trabajan en sesin de reclamaciones, celebrndose una sesin constitutiva por cada una de las comisiones, cinco para el acceso al cuerpo de Catedrticos de Universidad, cinco para el acceso al de Profesores Titulares de Universidad y una para las disposiciones adicionales primera y tercera. Los vocales han recibido formacin sobre el modelo de evaluacin y sobre el baremo y los criterios de evaluacin de cada una de las comisiones. La constitucin de estas comisiones de reclamaciones tiene como finalidad asegurar la aplicacin de los criterios y principios aprobados, por vocales que no estn afectados por su participacin previa en el proceso de primera evaluacin negativa. En el Anexo II se lista la composicin de las comisiones de acreditacin, siendo los miembros suplentes los que participan en la evaluacin de los expedientes en sesin de reclamaciones. La nueva evaluacin valora dentro de los mritos aportados por el solicitante, aquellos aspectos de la evaluacin que deben ser revisados segn la resolucin de la Comisin de Reclamaciones del Consejo de Universidades, no pudiendo ser objeto de revisin los mritos no incluidos en dicha resolucin. La Comisin de reclamacin de la rama y cuerpo emite una resolucin, dirigida al Consejo de Universidades, en la que expresa los mritos valorados en cada uno de los aparatos de la evaluacin, los puntos derivados de la revisin, as como la consideracin y cmputo de estos puntos en el conjunto de la evaluacin. La resolucin se notifica al Consejo de Universidades. El procedimiento se lleva a cabo en un plazo de 3 meses, a contar desde la fecha de admisin a trmite de la reclamacin por la citada Comisin de Reclamaciones del Consejo de Universidades.

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V.01.1 02/12/11

Desde el 1 de enero al 30 de octubre de 2011, el nmero, resultado y distribucin de las reclamaciones ya tramitadas en ANECA en el mismo periodo de tiempo se indican en la tabla 2.13. Adems, el Consejo de Universidades modific la evaluacin de 4 expedientes de acreditacin a catedrtico de universidad, cambiando a resolucin positiva.
CONSEJO DE UNIVERSIDADES COMISIN
TU-ARTES Y HUMANIDADES TU-CIENCIAS TU-CIENCIAS DE LA SALUD TU-CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS TU-INGENIERA Y ARQUITECTURA CU-ARTES Y HUMANIDADES CU-CIENCIAS CU-CIENCIAS DE LA SALUD CU-CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS CU-INGENIERA Y ARQUITECTURA DISPOSICIONES ADICIONALES 1 Y 3 DISPOSICIN ADICIONAL 4
PRESENTADAS REVISADAS ADMITIDAS A TRMITE

ANECA
EVALUADAS EVALUACIN POSITIVA

N 22 4 13 68 14 24 17 12 42 22 79 4 321

N 13 3 12 60 11 21 15 9 32 19 75 4 274

N 6 1 2 25 7 14 15 8 20 13 8 1 120

N 6 0 2 23 6 13 15 4 19 12 6 1 107

N 3 0 0 2 3 5 9 2 5 4 4 0 37

% 50% 0% 0% 9% 50% 38% 60% 50% 26% 33% 67% 0% 35%

TOTAL

Tabla 2.13. Distribucin de las reclamaciones presentadas en el programa ACADEMIA en 2011, situacin de las mismas y resultado de evaluacin (% de evaluaciones positivas), por comisin de evaluacin.
Datos de 1 de enero a 30 de octubre de 2011.

2.4. Otros procedimientos


Exencin de requisitos para solicitar la acreditacin como catedrtico de universidad El Real Decreto 1312/2007, que regula el proceso de acreditacin nacional, establece en su artculo 13.2 que para optar a la acreditacin para catedrtico de universidad quedarn eximidos del requisito de pertenecer al Cuerpo de Profesores Titulares aquellos profesores que acrediten tener la condicin de doctor con, al menos, ocho aos de antigedad y obtengan el informe positivo de su actividad docente e investigadora del Consejo de Universidades. La exencin debe solicitarse al Consejo de Universidades, quien encarga a ANECA la emisin de un informe preceptivo sobre la actividad docente e investigadora del

48

V.01.1 02/12/11

solicitante. Los informes los realizan las Comisiones de Acreditacin para Titulares de Universidad de cada rama, para evitar la emisin de un informe previo por la Comisin de Catedrticos de Universidad a la que correspondera posteriormente la evaluacin de los mritos del solicitante, en caso de presentarse a la acreditacin para acceso al cuerpo de Catedrticos de Universidad tras ser admitida su solicitud de exencin. En la tabla 2.14 se presentan el nmero de solicitudes de exencin resueltas, el nmero de informes favorables y el porcentaje de favorables sobre resueltas, por rama de conocimiento, para el periodo de 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

Comisin CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS EXPERIMENTALES CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS ENSEANZAS TCNICAS HUMANIDADES Total

Resueltas 50 14 9 16 9 98

Resueltas % favorables Favorables 23 46% 8 57% 3 33% 11 69% 0 0% 45 46%

Tabla 2.14. Solicitudes de exencin de pertenencia al cuerpo de profesores titulares de universidad para presentarse a la acreditacin para el de catedrticos de universidad, por rama de conocimiento.
Datos de 1 de enero a 15 de noviembre de 2011.

2.5. Otras actividades


En este mbito, en cumplimiento del convenio de colaboracin entre ANECA y Caja Madrid para la evaluacin de las solicitudes de becas postdoctorales de la convocatoria 2011, se ha realizado la evaluacin de los proyectos presentados.

Por su parte, y una vez finalizado la evaluacin del convenio firmado con la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) para la valoracin de mritos investigadores de los profesores contratados de 2010, la Universidad ha solicitado a ANECA su renovacin para 2011.

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En el mes de junio se firm el convenio con la Universidad de Cantabria (UC) para la concesin de complementos retributivos, cuya evaluacin se realiz y comunic a la Universidad en el mes de septiembre.

En cuanto al convenio con la Universidad de Extremadura para la evaluacin de mritos individuales de investigacin y docencia para la concesin de complementos retributivos, en el mes de octubre se firm el convenio correspondiente al ao 2011 y las evaluaciones se llevarn a cabo antes del da 20 de diciembre. Tambin se resolvieron previamente las reclamaciones presentadas en el marco del convenio correspondiente al ao 2010.

Por otro lado, se encuentran actualmente en estudio las condiciones de renovacin del convenio con el Centro de Ciencias Humanas y Sociales del CSIC para el mantenimiento de la base de datos DICE, de acceso pblico para el seguimiento y valoracin de las revistas ISOC, para las revistas espaolas de Ciencias Sociales y Humanas.

Para el acceso a bases de datos internacionales, ANECA mantiene colaboraciones con la Fundacin Espaola para la Ciencia y Tecnologa (FECYT) que se concretan en dos convenios especficos. El primer convenio tiene como objeto proporcionar a los tcnicos y evaluadores de ANECA el acceso al repertorio Journal Citation Reports (JCR) y al resto de servicios de la ISI Web of Knowledge. Un segundo convenio con FECYT, firmado en marzo de 2011, permite el acceso a la base de datos SCOPUS.

Por ltimo, se ha renovado el convenio con Canal Empresarial para el servicio de gestin, alojamiento y streaming del Portal de Expertos del Programa ACADEMIA.

2.6. Currculum Vtae Normalizado


Durante todo el ao 2011, se han llevado a cabo diferentes reuniones de trabajo con responsables y tcnicos de la FECYT con el objetivo de que las nuevas aplicaciones de profesorado en ANECA sean compatibles con el formato de Currculum Vitae Normalizado (CVN), de modo que los profesores puedan servirse
50 V.01.1 02/12/11

de esta utilidad para introducir sus datos en la aplicacin de ANECA a partir de un fichero CVN y, similarmente, a partir de los datos disponibles en la aplicacin de profesorado de ANECA puedan generar su CVN. FECYT est implantando un servicio web que en su versin 1.3, introducir los 60 campos solicitados por ANECA que no estn en la versin actual del CVN, para que las aplicaciones de evaluacin de los programas de evaluacin de profesorado de ANECA estn en disposicin de captar desde un CVN prcticamente el 100% de los datos y desde ellas a CVN en un porcentaje elevado. En estos momentos se estn desarrollando conjuntamente las pruebas de compatibilidad que conducirn a que se otorgue la certificacin de FECYT de que la aplicacin de ACADEMIA es compatible con CVN. Se prev poder disponer de la certificacin antes de fin de ao y la integracin podra estar operativa para los usuarios en enero de 2012.

2.7. Revisin de los criterios de evaluacin


A lo largo de los meses de febrero y marzo se celebraron diversas reuniones individuales de la Direccin de ANECA con los presidentes de las comisiones de acreditacin de Academia y de los comits de evaluacin del PEP para revisar la evolucin de los programas y plantear cambios en los documentos de Principios y Orientaciones para la Aplicacin de los Criterios de Evaluacin, correspondientes a ambos programas. La nueva versin del documento de Principios y Orientaciones para la Aplicacin de los Criterios de Evaluacin del programa ACADEMIA ha sido aprobada en la reunin del Consejo de Universidades del 3 de noviembre. En esta nueva versin se agregan los mritos en bloques de mayor tamao con el fin de potenciar los mritos de mayor relevancia en la evaluacin, evitando la acumulacin excesiva de mritos de pequea valoracin y limitando el nmero de mritos que se pueden aportar en estos apartados. Adems, esta agrupacin elimina la existencia de mritos excluyentes. En ANECA se est trabajando en los cambios imprescindibles en la aplicacin informtica para poder implantar los cambios requeridos. Se espera que la nueva aplicacin est operativa en enero de 2012. Para afianzar la seguridad jurdica de los solicitantes ANECA establecer un procedimiento para que durante los prximos 12 meses, los solicitantes puedan optar por usar el nuevo documento

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de referencia o el anterior. En todo caso las comisiones de acreditacin podrn utilizar de oficio uno u otro procedimiento si se asegura al solicitante una puntuacin mejor.

2.8. Programa DOCENTIA


El Programa DOCENTIA ha desarrollado la fase de seguimiento y va a comenzar la fase de certificacin. Como paso previo al inicio de esta fase, la Comisin DOCENTIA elabor un documento sobre el proceso de certificacin que fue presentado en REACU; tambin acord la composicin de las cuatro comisiones de evaluacin del seguimiento, con propuestas de todas las agencias. El nombre de los miembros de las Comisiones puede consultarse en la web de ANECA. Adems, se decidi la creacin de un grupo de trabajo para el desarrollo de los documentos y herramientas a utilizar en la fase de certificacin, y se present a Jos Manuel Molina como nueva incorporacin y coordinador del grupo de trabajo. El 10 de marzo de 2011 tuvo lugar una Jornada de Formacin sobre el 2 seguimiento, dirigida a los evaluadores y a las agencias de calidad, en la que se avanz el documento del proceso de certificacin. Durante esta jornada, se fij el calendario de evaluacin de los informes de las distintas universidades. Concretamente: Comisin de evaluacin de ACAP: 28 y 29 de abril. Comisin de ANECA-ACSUG: 9 y 10 de mayo. Comisin de AVAP: 6 de mayo. Comisin de ACSUCYL-ACPUA-UNIBASQ: 4 de mayo.

Las universidades y agencias que han participado en la evaluacin del seguimiento 2011 se relacionan en la tabla 2.15.

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AGENCIA

EVALUACIN DEL DISEO

EVALUACIN DEL PRIMER SEGUIMIENTO Universidad a Distancia de Madrid Universidad Politcnica de Madrid

EVALUACIN DEL SEGUNDO SEGUIMIENTO Universidad Autnoma de Madrid Universidad Camilo Jos Cela Universidad Carlos III de Madrid

TOTAL

ACAP

Universidad Complutense de Madrid Universidad Francisco de Vitoria Universidad Rey Juan Carlos

ACPUA Universidad IE

Universidad de San Jorge Universidad de Burgos Universidad Catlica de vila

ACSUCYL

Universidad Europea Miguel de Cervantes Universidad de Salamanca Universidad de Valladolid

ACSUG

Universidade de Santiago de Compostela Universidad Catlica de San Antonio Universidad de La Rioja

Universidade da Corua Universidad de Murcia Universidad Pblica de Navarra

ANECA

Universidad Politcnica de Cartagena Universidade de Vigo

AVAP UNIBASQ

Universidad Miguel Hernndez Universitat d'Alacant

Universitat Jaume I

Universitat Politcnica de Valncia

Euskal Herriko Unibertsitatea/UPV 2 10 16

1 28

Tabla 2.15 Universidades y agencias que han participado en la evaluacin del seguimiento en 2011.

A partir del anlisis de los distintos aspectos aparecidos en los informes de evaluacin del segundo seguimiento, se presentan, en la tabla 2.16, los principales elementos a mejorar en las universidades evaluadas, de cara a la convocatoria de certificacin, ordenados por su porcentaje de incidencia/ocurrencia:

Elementos a mejorar Discriminacin Consecuencias Valoracin y Anlisis Transparencia Cobertura

Porcentaje de casos 93,75% 81,25% 62,5% 56,25% 13,75%

Tabla 2.16. Elementos a mejorar detectados en la evaluacin del seguimiento de 2011.

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De acuerdo con ellas, las principales mejoras que han de incluir las universidades en la aplicacin del programa DOCENTIA son las siguientes: Incluir una nueva categora en los resultados globales dentro de las evaluaciones positivas y reflexionar sobre la capacidad de discriminacin del modelo. Concretar los agentes responsables de la toma de decisiones y del seguimiento de evaluacin. La universidad debe realizar un anlisis del ajuste de los resultados del proceso a los objetivos y metas planteadas en el modelo. Mejorar la difusin realizada de la informacin sobre el modelo al comienzo de proceso y la de los resultados al resto de la comunidad universitaria. Debe extenderse la evaluacin a la totalidad del profesorado previsto y desplegar de manera completa el conjunto de consecuencias previstas. Incrementar la participacin efectiva de los estudiantes en los procesos de evaluacin ms all de la cumplimentacin de las encuestas. Tomar medidas preventivas que aseguren la viabilidad del modelo de forma que todo el profesorado pueda ser evaluado en los plazos previstos. Se deberan tomar decisiones que aseguren la escalabilidad del modelo. Reequilibrar la composicin y la estructura de los Comits entre los distintos agentes implicados en el proceso. Realizar un anlisis riguroso de las herramientas de recogida de informacin contempladas en el modelo. las acciones derivadas de los resultados de la

La fase de alegaciones, se ha realizado entre septiembre y octubre de 2011. Han presentado alegaciones las universidades que se indican en la tabla 2.17, agrupadas por agencias.

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AGENCIA

UNIVERSIDADES Universidad Autnoma de Madrid

TOTAL

ACAP

Universidad Complutense de Madrid Universidad Politcnica de Madrid

ACSUCYL ACSUG ANECA AVAP UNIBASQ

Universidad de Burgos Universidade da Corua Universidad de Murcia Universitat Politcnica de Valncia Universitat Jaume I UPV/ Euskal Herriko Unibertsitatea

1 1 1 2 1 9

Tabla 2.17. Alegaciones por universidades y agencias.

La participacin de las universidades en el Programa DOCENTIA y los resultados de la evaluacin de los diseos e implantaciones se indican en el Anexo III. En la actualidad, participan en el Programa DOCENTIA setenta de las universidades existentes en Espaa (94.6%), lo que implica una alta aceptacin del programa por parte de las universidades, dado que se trata de un programa voluntario. De las 70 universidades participantes, 63 de ellas tienen el diseo evaluado positivamente. Respecto a la fase de implantacin, se encuentran en esta fase un total de 42 universidades (56,7%). En la Comisin DOCENTIA celebrada el 10 de octubre, en la sede de ANECA, se acord el siguiente calendario anual para el desarrollo de la evaluacin del seguimiento correspondiente al curso 2010-2011: Finales de noviembre-principios de diciembre: llegada de informes de seguimiento 2010-2011. Febrero 2012: reunin de las comisiones de evaluacin del seguimiento. Marzo 2012: envo de los informes de evaluacin a las universidades.

Por otro lado, se acuerda establecer un pool de evaluadores, entre todas las agencias, a los que formar conjuntamente y a los que poder nombrar cuando sea necesario. Se recuerda que, a partir de enero, cada agencia pagar a sus evaluadores, en vez de ser ANECA, como hasta ahora.
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Respecto al proceso de certificacin: 1. Se acuerda que la convocatoria para las universidades debera publicarse en marzo 2012. 2. La entrega de informe de las universidades debera ser en abril 2012. 3. La evaluacin, por parte de las comisiones, debera realizarse durante mayo-junio 2012, incluyendo la visita. 4. La respuesta a las universidades debera producirse en julio 2012. 5. Excepcionalmente, y para aquellas universidades en que la visita no hubiera podido realizarse en junio, se realizara en septiembre 2012 y se les dara respuesta en ese mes. 6. Se acuerda que cada agencia comunique a sus universidades cmo va a ser el proceso de certificacin, y organizar una jornada conjunta de formacin para los evaluadores, antes de mayo. 7. Se desarrollan varios documentos para articular la fase de certificacin: 7.1. Proceso de certificacin de los modelos de evaluacin de la actividad docente del profesorado universitario (aparece publicado en la web de ANECA). 7.2. 7.3. Gua y Herramienta para la Certificacin (en elaboracin). Convocatoria de Certificacin (en elaboracin).

En el primero de ellos, que constituye el documento marco para desarrollar la fase de certificacin, aparecen, entre otros: Los objetivos de la certificacin: 1. Certificar que la universidad ha alcanzado los objetivos propuestos sobre el modelo DOCENTIA. 2. Obtener una primera visin del sistema de calidad en la docencia y aprender de la puesta en prctica del sistema. 3. Avanzar en los sistemas de evaluacin. 4. Comenzar con una visin integradora de todos los sistemas de calidad.

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Los requisitos que habrn de cumplir las universidades que se presenten a la convocatoria: Transparencia Cobertura/Participacin (30% de los distintos tipos y figuras de profesores) Discriminacin (en cuatro categoras de desempeo docente); Consecuencias (definidas y aplicadas) Emisin de informes individualizados y agregados.

En cuanto a la participacin en esta primera convocatoria de la fase de certificacin, se prev entorno a un 43% de las universidades que hayan enviado su informe de segundo seguimiento de implantacin, para ser evaluado.

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3. ACTIVIDADES DE INTERNACIONALIZACIN
Dentro de las actividades de internacionalizacin de ANECA, el ao 2011 se ha caracterizado por dos hitos significativos en lo que atae al mbito de los proyectos y de la proyeccin internacional de la Agencia. Por una parte, la Agencia ha consolidado en enero de 2011 su presencia activa mediante proyectos en el rea euromediterrnea de Educacin Superior e Investigacin con el arranque del proyecto JISER-MED, financiado por el programa Tempus de la Comisin Europea, coordinado por la Universitat de Barcelona y en el que ANECA lleva la parte relativa a la garanta de calidad del proyecto y el arranque del Proyecto TLQAA, Proyecto Tempus de la Comisin Europea, coordinado por la Universidad de Balamand y en el que ANECA participar a la creacin de la Agencia Nacional de Evaluacin de Lbano. En segundo lugar, la celebracin entre los das 4 al 7 de abril de la Conferencia Bienal de la International Network of Quality Assurance Agencies of Higher Education (INQAAHE), ha supuesto un reconocimiento de carcter mundial a la presencia activa de ANECA en el contexto internacional de las agencias de calidad. Se trata de una muestra a la que han asistido ms de 350 representantes de agencias y organismos de educacin superior de ms de 70 pases de todo el mundo. Asimismo, durante la Conferencia se renov el comit directivo de la red y por primera vez ANECA entra a formar parte del mismo, completando la nmina de rganos directivos de las redes internacionales de las que ANECA es miembro de pleno derecho: ENQA, ECA en Europa, RIACES en Iberoamrica e INQAAHE en el mbito global.

3.1 Proyectos internacionales.


3.1.1. Proyectos en el Espacio Europeo de Educacin Superior
Proyecto Erasmus European Mobility Quality Tool (EMQT) para la evaluacin de la movilidad de los estudiantes en las universidades europeas. Cofinanciado por la Comisin Europea. El objetivo del proyecto es identificar modelos de organizacin, buenas prcticas, procedimientos de benchmarking e indicadores que ayuden a mejorar la calidad de la movilidad de los estudiantes
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Erasmus. Para dicho fin, se crea una herramienta virtual, que, mediante la definicin de indicadores pertinentes, permita asegurar el cumplimiento por parte de las universidades europeas de las buenas prcticas de movilidad, y facilitar as la validacin externa. En el proyecto, que finaliza este ao, participan ms de una veintena de universidades europeas relacionadas con el programa Erasmus y ANECA coordina los elementos asociados a la garanta de calidad de la herramienta desarrollada. Con los datos obtenidos el ao pasado con el cuestionario sobre movilidad Erasmus enviado a ms de 150 universidades de toda Europa, el papel de ANECA en este ao ha consistido en elaborar un informe detallado sobre dicha encuesta, as como elaborar un documento que recoge las buenas prcticas detectadas, e incorporarlas a la herramienta virtual, objetivo final del proyecto. Los avances de la encuesta han sido presentados, tras la celebracin de las reuniones de los socios del proyecto en Bolonia, en el mes de abril y difundidos pblicamente en un Open Seminar que tuvo lugar el pasado 15 de abril en la Universidad de Bolonia. ANECA present el documento Suggestions for good practices in Erasmus Mobility durante la Conferencia de Validacin que marc el final del Proyecto los das 7, 8 y 9 de noviembre en Bruselas. Toda la informacin ser recogida en un documento que ser publicado a comienzos del ao 2012 y en la web del proyecto: www.emqt.org

Proyecto Erasmus Joint programmes: Quality Assurance and Recognition of Degrees Awarded (JOQAR). Cofinanciado por la Comisin Europea. El JOQAR pretende crear un coordination point europeo sobre informacin de programas conjuntos evaluados en Europa y el reconocimiento de sus ttulos, incorporando por primera vez avanzar la experiencia con instituciones y agencias de fuera de Europa (en este caso, de India y de Colombia) y por ltimo, profundizar en el reconocimiento mutuo multilateral de las decisiones de acreditacin que dan las agencias. ANECA durante el 2011, ha participado en la definicin de la metodologa de trabajo y se ha seleccionado el Erasmus Mundus Master of Science in Marine Biodiversity and Conservation (EMBC) que coordinar en el marco de este Proyecto en el 2012. El objetivo final ser no slo consolidar una metodologa de trabajo simplificada en torno a un nico procedimiento de evaluacin de la agencia coordinadora que ser asumido y

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reconocido por las de los pases de las universidades que forman parte en el proyecto. Proyecto Erasmus European Training of QA Experts (E-TRAIN). Cofinanciado por la Comisin Europea. La primera lnea de accin del proyecto busca fortalecer la calidad de los programas de formacin de expertos internacionales, identificando buenas prcticas y formando propiamente a personal de agencias para realizar las formaciones de expertos. Por otro lado, la segunda lnea de accin pretende crear una base de datos de expertos internacionales a disposicin de las agencias a la hora de contar con expertos en sus comits de evaluacin. En el primer trimestre del ao se han sentado las bases del documento de formacin de expertos en el que ANECA ha desempeado un papel muy activo a partir de su amplia experiencia en la gestin y formacin de evaluadores. En el segundo trimestre se han organizado dos cursos piloto a los cuales particip ANECA: uno cuyo objetivo era formar a los evaluadores acadmicos que tuvo lugar el pasado 6 de octubre en La Haya y otro para formar al personal tcnico de las agencias el pasado 3 de noviembre en Viena.

3.1.2. Proyectos en el espacio euro-mediterrneo de educacin superior e investigacin.


Proyecto Tempus AQI-UMED para el refuerzo de los sistemas internos de garanta de calidad en las universidades del Mediterrneo (Argelia, Marruecos y Tnez) Este proyecto est cofinanciado por la Comisin Europea. El objetivo es contribuir al desarrollo de prcticas de garanta de calidad en las diez universidades participantes (pertenecientes a Tnez, Marruecos y Argelia), dando prioridad al trabajo sobre la evaluacin interna para mejorar y modernizar la gobernanza de estas instituciones. El proyecto tambin busca una posible armonizacin con las prcticas internacionales de sistemas de calidad en la enseanza superior, principalmente del espacio europeo. Asimismo, estos procesos servirn para desarrollar otros de mbito nacional referentes a mecanismos de evaluacin y al fomento de la convergencia dentro del Magreb, y entre estos pases y Europa.

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El papel de ANECA en este proyecto, junto con la agencia francesa AERES, consiste en orientar y dar apoyo a la definicin de los sistemas de calidad internos basados en la auto-evaluacin y en formar al personal responsable. En los primeros meses de 2011 tuvo lugar un taller inter-magreb para definir el futuro manual de calidad comn para las instituciones de Argelia, Marruecos y Tnez. ANECA se encarg, tras su participacin en el taller de Kenitra (Marruecos) en noviembre de 2010, del seguimiento de la Universit Mohammed Premier de Oujda, de Marruecos. Esta etapa que dur varios meses se concluy durante el Seminario de validacin de las referencias en Oran, Argelia, en septiembre de 2011. El resultado del mismo fue la elaboracin de un manual de calidad magreb, primicia mundial dado que no existen manuales supra-nacionales de este tipo. El proyecto se encuentra ahora en la fase de definicin de los criterios e indicadores del manual a nivel nacional e Institucional. El proyecto ha desarrollado una relacin continua mediante medios no presenciales que ha permitido ahorrar costes manteniendo un nivel de seguimiento con las universidades muy estrecho.

Proyecto TEMPUS JISER-MED. Joint innovation and synergies in education and research Proyecto cofinanciado por la Comisin Europea. ANECA participa como socio junto con universidades de Europa Meridional, Magreb y Oriente Prximo, as como el Instituto Europeo para el Mediterrneo (IEMED). El 18 de enero tuvo lugar en Barcelona la reunin de inicio del proyecto cuyas lneas de trabajo se centran en cuatro ejes: la mejora de servicios y la movilidad para estudiantes de doctorado procedentes de pases del Mediterrneo, profundizar en buenas prcticas entre investigacin y educacin superior, fortalecer el debate poltico y estratgico entre los agentes de inters de los pases del Mediterrneo y consolidar la garanta de calidad para las necesidades desde una perspectiva mediterrnea, objetivo cuya coordinacin llevar a cabo ANECA. La Agencia ha creado un grupo de trabajo con las agencias con universidades participantes en el proyecto (AQU-Catalunya, AERES-Francia, AQUA-Andorra y HEAC-Jordania) para adaptar los criterios de garanta de calidad existentes a las especificidades de la zona. Entre las sinergias creadas en el marco de este proyecto, ANECA coorganiz junto con el Instituto Europeo del Mediterrneo (IEMED) el pasado 23 de mayo el Seminario especializado Euro-Mediterranean Higher Education Aera: Enhancing
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quality, promoting mobility and employability. Se trataba de un foro de discusin para profundizar en cmo la mejora de la calidad de la educacin superior puede fortalecer la movilidad de estudiantes y graduados y la empleabilidad en el rea desarrollando condiciones asumibles en dicha zona utilizando la experiencia de Europa, pero sin trasladar ejemplos de manera directa. Los 21 y 22 de noviembre ANECA organiz la primera Conferencia oficial del Proyecto en Amn, Jordania sobre la Garanta de la Calidad, Empleabilidad e Internacionalizacin.

Proyecto Tempus Accreditation - Pathway to Quality Assurance. Cofinanciado por la Comisin Europea. En octubre de 2011 estaba prevista la realizacin de la Conferencia rabe para la internacionalizacin de la garanta de calidad de la educacin superior. Sin embargo, tras las dificultades acaecidas en Siria en 2011 debido a los problemas polticos en el pas, est previsto que se realice la Conferencia en abril de 2012.

Proyecto TEMPUS TLQAA. Towards the Lebanese Quality Assurance Agency TLQAA es un proyecto co-financiado por la Comisin Europea que tiende a la creacin de la Agencia Nacional de Garanta de la Calidad de Lbano. Ms concretamente el Proyecto tiene como objetivo definir estndares, guas y protocolos para la garanta externa de la calidad tanto a nivel institucional como de titulaciones que sean alineados con los estndares internacionales. Otra lnea de accin es identificar un pool de expertos del sector de la educacin superior, y formarles a la evaluacin externa. El papel de ANECA es proporcionar sus conocimientos sobre tres de las actividades de la Agencia: evaluacin de ttulos, evaluacin del profesorado y evaluacin de los sistemas internos de garanta de la calidad. El proyecto empez en Octubre de 2011, la parte operativa arrancar con el Seminario de apertura oficial a finales de enero del 2012 y tiene una duracin de dos aos.

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3.1.3.

Proyectos en el Espacio Iberoamericano del conocimiento

Proyecto CINTAS para el desarrollo de sistemas internos de garanta de calidad de las agencias miembro de RIACES Proyecto diseado y coordinado por ANECA en el marco de RIACES desde 2007. El objetivo de este proyecto es contribuir al fortalecimiento de las agencias miembro de RIACES a travs de la formacin de sus cuadros tcnicos en el diseo y desarrollo de sistemas internos de garanta de calidad de las agencias. En el mes de octubre de 2011 se llev a cabo en Bogot (Colombia) el Taller CINTAS-RIACES, 2011, cofinanciado por RIACES. El taller estuvo coordinado en los contenidos tcnicos por ANECA y participaron expertos y directivos de 14 agencias de la Red de toda Amrica Latina. Proyecto ALFA PUENTES Cofinanciado por la Comisin Europea y coordinado por la European University Association (EUA) y la Asociacin Colombiana de Universidades (ASCUN). El objetivo del proyecto es mejorar los mecanismos de modernizacin, reforma y armonizacin de los sistemas de educacin superior en Amrica Latina y mejorar las relaciones entre Amrica Latina y Europa en materia de educacin superior. ALFA-PUENTES se centra en quienes toman decisiones nacionales y regionales, con la capacidad poltica de llevar adelante un rol fundamental en la construccin del rea Comn de Educacin Superior Unin Europea Amrica Latina, particularmente, por su capacidad de ejercer como interlocutor entre sus universidades miembros y los gobiernos. Proyecto de asesora a los sistemas internos de aseguramiento de la calidad de las universidades peruanas. En colaboracin con la Asamblea Nacional de Rectores del Per (ANR) En el mes de noviembre de 2011, ANECA imparti un taller en la Asamblea Nacional de Rectores del Per, ANR, de capacitacin a los expertos de las universidades peruanas en los sistemas internos de garanta de calidad ante setenta representantes de universidades peruanas. Este taller se enmarca en el convenio suscrito entre la ANR y ANECA en noviembre de 2011 para dar apoyo formativo a los cuadros tcnicos de las universidades peruanas en el diseo y fortalecimiento de los sistemas internos de garanta de calidad de las instituciones peruanas
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para

que

puedan

alinearse

los

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procedimientos de evaluacin y acreditacin vigentes en el pas que se desplegar en 2012.

3.2. Conferencia Bienal 2011 de INQAAHE


ANECA ha organizado la conferencia bienal de la red mundial de agencias de evaluacin de la calidad de la educacin Superior (INQAAHE) que se ha celebrado entre los das 4 y 7 de abril de 2011, bajo el ttulo 'La garanta de la Calidad: Fundamentos para el futuro'. El acto ha sido lugar de encuentro de responsables de las agencias y de organismos asociados a la educacin superior de todo el mundo. La inauguracin fue presidida, entre otros, por S.A.R. El Prncipe de Asturias, D. Felipe de Borbn, quien destac de forma positiva la participacin de un nmero tan amplio de expertos de todo el mundo con el objetivo de la mejora de la calidad de la Educacin Superior. La Conferencia ha servido de plataforma para dar a conocer los proyectos relacionados con la garanta de calidad de la educacin superior desarrollados en Europa, Amrica Latina y en el rea del Mediterrneo, en donde ANECA es particularmente activa. Este importante encuentro ha coincidido con la celebracin del 20 Aniversario de la Red INQAAHE.
2011/presentations

(Para ms informacin sobre la

documentacin recogida durante la celebracin: http://www.inqaahe.org/madrid-

3.3 Visitas de delegaciones internacionales para formacin del personal tcnico de agencias e instituciones de educacin superior de otros pases

Durante el ao 2011 la Agencia ha recibido la visita de diversas delegaciones de agencias de evaluacin de la educacin superior para poder profundizar en las actividades de ANECA y compartir experiencias evaluativas en sus pases de origen. En los primeros cuatro meses de 2011 se ha recibido la visita de las siguientes agencias: Centre for Quality Assessment in Higher Education of Lithuania, (SKVC) Romanian Agency for Quality Assurance in Higher Education (ARACIS)
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Responsable de Quality Audit del Ikuei College of Japan Shanghai Education Evaluation Institute (SEEI) de China Agncia portuguesa para a Avaliao e Acreditao do ensino superior (A3ES)

Universidad de Panam Hellenic Quality Assurance Agency for Higher Education (HQAA), University of the Aegean y Technical Educational Institute of Patras de Grecia

Ministry of education on quality assurance y Center for Education Quality Assurance, Indonesia

Commission nationale dassurance qualit (CIAQES) del Ministerio de Educacin argelino Universidad Mariano Galvez, Guatemala Asociacin de Educacin para el Intercambio Internacional de China (CEAIE)

3.4 Participacin en seminarios, congresos y conferencias.


Como parte inherente a las actividades de internacionalizacin ANECA ha sido invitada a participar como ponente en los siguientes actos: Bologna Seminar on the European Dimension of Quality Assurance. Berln, 14 de marzo. Organizado por la conferencia de Rectores de Alemania y el Consejo de Acreditacin alemn. Presentacin sobre la Garanta de Calidad de los programas conjuntos (joint-programmes). Stakeholders Conference on Recognition in the European Higher Education Area. Riga, Letonia, 28 y 29 de abril. ANECA participa en el Grupo de trabajo sobre reconocimiento dentro del Bologna Follow-up Group por su pertenencia al Board de ENQA. Participacin en la mesa redonda sobre The stakeholders view con el punto de vista de las agencias de calidad. General Assembly ENQA. Bucarest, Rumania, 6 y 7 de octubre. ANECA particip en la mesa redonda sobre Quality Assurance and its impact on the recognition of degrees.

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3.5 Desarrollo

de

convenios

firmados

con

organismos

internacionales de garanta de calidad


3.5.1 Espacio Europeo de Educacin Superior
Centro de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Superior de Lituania (SKVC): para el intercambio de expertos internacionales en los procesos de evaluacin externa y de experiencias sobre acreditacin y procesos de garanta de calidad. Agence dvaluation de la recherche et de lEnseignement Suprieu r (AERES), Francia: se ha avanzado durante el ao 2011, la elaboracin de un convenio para trabajar en proyectos internacionales conjuntos y proyectos bilaterales sobre lneas de inters de ambas organizaciones. Agncia de Avaliao e Acreditao do Ensino Superio (A3ES): se ha avanzado durante el ao 2011, la elaboracin de un convenio para trabajar en proyectos internacionales conjuntos y proyectos bilaterales sobre lneas de inters de ambas organizaciones adems de la cooperacin en proyectos en Latino Amrica.

3.5.2 Espacio iberoamericano del conocimiento


Consejo para la acreditacin de la Educacin Superior de Mxico (COPAES): para el intercambio de expertos internacionales en los procesos de evaluacin externa y de experiencias sobre acreditacin y procesos de garanta de calidad Asamblea nacional de rectores del Per (ANR): para apoyar la creacin de sistemas internos de garanta de calidad de las universidades peruanas. Observatorio de las relaciones Unin Europea Amrica Latina (Obreal): para la colaboracin entre las redes de instituciones universitarias y las redes de agencias europeas e iberoamericanas. El proyecto ALFA-PUENTES se desarrolla en el marco de este convenio. Sistema Nacional de Acreditacin de la Educacin Superior de Costa Rica (SINAES): para avanzar en el reconocimiento mutuo de las decisiones de acreditacin entre Costa Rica y Espaa.
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Consejo Centroamericano de Acreditacin de la Educacin Superior (CCA): para apoyar la creacin de sistemas internos de garanta de calidad de las universidades de Centroamrica.

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4. ORGANIZACIN Y GESTION
4.1 Tecnologa de la informacin y las comunicaciones
En el rea de desarrollo de las aplicaciones que dan soporte a los programas de evaluacin, se han realizado los siguientes proyectos de mejora: La herramienta de insercin de los currcula vitae del programa Academia presentaba deficiencias de usabilidad y compatibilidad con otros sistemas curriculares, lo que supona para los profesores solicitantes de la acreditacin que la incorporacin de su currculum fuera una tarea farragosa. Esta herramienta se ha rediseado y desarrollado con las ltimas tecnologas, siendo ahora su nivel de usabilidad y ergonoma un referente en las aplicaciones curriculares disponibles. En el formato estandarizado CVN (Currculum Vitae Normalizado) se ha incluido la opcin de importar y exportar los currcula vitae, trabajando en colaboracin con la FECYT. Se ha definido un modelo ampliado que incorporar todos los mritos para la evaluacin, no incluidos con anterioridad en el CVN. Con la implantacin de esta mejora se ha dado respuesta a la reiterada demanda de solicitantes y universidades en cuanto a la unificacin de un modelo estandarizado de currculum. En el Programa de Doctorado de Calidad (PDC) se ha realizado una adaptacin de la aplicacin informtica a la nueva convocatoria de 2011, incorporando la integracin con la sede electrnica del Ministerio de Educacin. Para dar cobertura al nuevo proceso de evaluacin de las enseanzas oficiales de doctorado, se han realizado las necesarias modificaciones en la aplicacin para su adaptacin a lo regulado en el R.D. 99/2011 (28 enero de 2011). La aplicacin est disponible no slo para ANECA sino tambin para las agencias autonmicas que evalan ttulos. Se ha creado un modelo de formulario de evaluacin comn a todos los programas de ANECA. Este modelo proporciona flexibilidad y agilidad ante posibles futuros cambios en las normativas y criterios de evaluacin, as como una mayor comodidad para la cumplimentacin de los formularios por parte de los evaluadores.

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En el rea de sistemas y soporte informtico se han abordado las siguientes tareas: Para garantizar la seguridad de los sistemas se ha abordado la

modernizacin de los equipamientos de las salas de evaluacin, incluyendo su aislamiento de la red general de ANECA. Para dar cumplimiento al Esquema Nacional de Seguridad (RD 3/2012, de 8 de enero) en el mbito de la administracin electrnica, se han realizado numerosas adaptaciones de la infraestructura de la Agencia. Dichas adaptaciones proporcionan una mayor proteccin frente a intrusiones y filtraciones de informacin, tolerancia a fallos en los servicios crticos que redunda en una mayor disponibilidad de los mismos, y total proteccin frente a posibles contingencias como prdidas de datos o desastres (fuego, inundacin, etc). Con este mismo fin se ha implantado la normativa de sistemas de la informacin de ANECA. El despliegue de un gestor documental, basado en la plataforma SharePoint 2010, ha permitido unificar los contenidos digitales en un nico repositorio centralizado. Se ha dado soporte informtico al proyecto de digitalizacin de expedientes para garantizar un proceso de la mxima agilidad, calidad y eficiencia. Por otra parte, ha finalizado el proyecto de implantacin de una nueva web corporativa ms intuitiva y accesible que incluye el buscador Qu estudiar y dnde en el que se ofrece a los estudiantes informacin sobre las titulaciones oficiales disponibles en cada universidad. Asimismo, est en proceso avanzado el nuevo diseo de la Intranet adaptada a las necesidades actuales, con el fin de que los empleados puedan acceder a la informacin interna de una manera ms gil y eficaz.

4.2 Recursos Humanos


Con el propsito de mantener la estabilidad de la plantilla, a lo largo de 2011 se han reorganizado los recursos humanos de la Fundacin para hacer frente a las necesidades productivas reales (ausencias prolongadas, nuevas tareas, etc.). Cuando ha sido necesario, se han trasladado recursos entre las distintas unidades, optimizando as la gestin del personal y evitando la contratacin de nuevos trabajadores.
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Se han intensificado las actividades de formacin interna para dotar al personal de la necesaria versatilidad y flexibilidad, logrando su adecuada capacitacin en las nuevas tareas encomendadas a cada uno de ellos, sin merma de los resultados globales. Es importante sealar que el personal ha colaborado siempre con una actitud positiva y proactiva, facilitando su adaptacin a las nuevas tareas y actividades, en plazos razonablemente breves y con resultados plenamente satisfactorios. La formacin externa se ha focalizado en la realizacin de cursos en las siguientes reas: Adaptacin a nuevas tecnologas (UML: Unified Modeling Language, ITIL: Information Technology Infrastructure Library, Master en administracin de Windows Server 2008) dirigidos al personal de la unidad de informtica. MS-Project para la adquisicin de conocimientos y habilidades orientadas a la definicin, control y seguimiento de los proyectos, que ha contado con la participacin de 10 personas entre tcnicos y jefes de unidad. MS Excel (varios niveles) para mejorar los conocimientos en ofimtica y el manejo de hojas de clculo, en los que han participado una veintena de personas (25% de la plantilla) de todas las unidades. Atencin telefnica para el personal de recepcin. Actualizacin de normativas en el mbito de lo laboral (curso impartido por el departamento de lo social de la Abogaca del Estado). Cursos de idiomas para perfeccionar el conocimiento de lenguas extranjeras, fundamentalmente ingls y francs, para un amplio grupo de personas (ms del 25% de la plantilla). En conjunto, el total de horas de formacin realizadas ha superado las 3.000 alcanzndose una media superior a 38 horas por empleado. El Servicio de Apoyo Interno (SAI), creado en 2010 con la misin de dar soporte y refuerzo a las actividades de gestin de todas las unidades de ANECA, integrando tareas dispersas y colaterales que, frecuentemente, los departamentos no pueden afrontar por falta de recursos, se ha revelado como un elemento imprescindible para el correcto funcionamiento de la Agencia. Por ello, durante 2011 se ha reforzado, dotndolo de nuevos recursos humanos y materiales con capacidad suficiente para abordar actividades clave para la organizacin. Cabe destacar su
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contribucin en diferentes tareas relacionadas con el programa VERIFICA, entre otras el volcado de las memorias de los nuevos ttulos a la aplicacin del registro de universidades, centros y ttulos del Ministerio de Educacin (RUCT) y la migracin de los datos de los ttulos al buscador Que estudiar y dnde. As mismo es clave su participacin en proceso de digitalizacin de los expedientes de los programas de profesorado (ACADEMIA y PEP). La experiencia adquirida y los buenos resultados obtenidos durante 2011, permiten garantizar la continuidad de los proyectos en curso, as como afrontar en el futuro nuevos retos al disponer de los recursos materiales suficientes y del personal con adecuada formacin y versatilidad.

4.3 Servicios Generales


Con el fin de optimizar las instalaciones, se ha llevado a cabo una reorganizacin de los espacios de la Agencia. Como medida de ahorro de gastos en el mes de octubre se ha resuelto el contrato de arrendamiento procediendo al cierre de las instalaciones de la calle Baslica, donde se alojaban fundamentalmente salas de evaluacin y archivos documentales. Para absorber las necesidades provocadas por dicho cierre, sin menoscabo de la operatividad general de la Agencia, ha sido preciso ampliar el nmero de salas de evaluacin de la planta 7 de la calle Orense. Por la misma razn, ha sido precisa la reorganizacin de los despachos y espacios de trabajo, lo cual ha exigido una segunda fase de intervencin en las instalaciones de la planta 8, implantando un modelo de espacios abiertos de trabajo, eliminando elementos arquitectnicos, aumentando la flexibilidad, la sostenibilidad y la optimizacin de costes, mediante un mejor aprovechamiento de la superficie y espacio disponible. As mismo, el cierre de los locales en la calle Baslica ha obligado a reconsiderar la situacin de los almacenes en los que estaban acumulados miles de expedientes de los programas de evaluacin de profesorado. Con tal fin se ha procedido a la digitalizacin de los documentos, consiguiendo as reducir las necesidades de almacenamiento de documentacin. Con el objetivo de garantizar un mayor control de la seguridad elctrica del Centro de Proceso de Datos (CPD) se han adecuado los circuitos de los equipos de Servicio de Alimentacin Ininterrumpida (S.A.I). Asimismo, se han solucionado los

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problemas que generaban los desequilibrios elctricos producidos por los picos de tensin en las instalaciones de la 7 planta. Por otra parte, se ha puesto en funcionamiento un nuevo sistema de climatizacin en la planta 8 para la regularizacin del sistema de aire acondicionado lo que incluye la adecuacin de equipos, la mejora de la eficiencia energtica y el cumplimiento de la normativa vigente en materia de sustancias refrigerantes.

4.4 Gestin econmica


En 2011 se ha mantenido la reduccin del importe de la subvencin asignada a ANECA, lo que ha exigido continuar realizando un riguroso control de los gastos desde el principio del ao. Dicha subvencin, como se aprecia en el grfico 4.1, ha experimentado una reduccin de alrededor del 20% en el total del periodo (20092011).

Evolucin subvencin PGE (2009-2011)


14.000 13.000 12.811

Importes en miles de

12.000 11.000 10.000


-1.281 (10%)

11.530

10.281
-1.249 (11%) Incluye la no disponibilidad de 500 mil

9.000
8.000

-2.530 (20%)
2.009 2.010 2.011

Grfico 4.1

En el primer trimestre del ao se procedi al cierre y formulacin de las cuentas anuales del ejercicio 2010. En el mes de abril, la Oficina Nacional de Auditora, dependiente de la Intervencin General de la Administracin del Estado (IGAE), realiz la auditora de cuentas anuales del ao 2010, indicando en su informe que representan en todos los aspectos significativos la imagen fiel del patrimonio, de la

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situacin financiera y de los resultados de la entidad y contienen la informacin necesaria para su interpretacin y compresin adecuada, de conformidad con las normas y principios contables que son de aplicacin. Durante las cuatro semanas que permanecieron los auditores en las instalaciones de ANECA, se les facilit el acceso a toda la informacin requerida con la mayor agilidad y rigor para que el citado informe de auditora estuviera emitido en plazo. Esto permiti que las cuentas pudieran ser sometidas a la aprobacin del Patronato de la Fundacin en su primera reunin anual, celebrada el 11 de mayo. Posteriormente, fueron remitidas al Tribunal de Cuentas y publicadas en el B.O.E del pasado 24 de septiembre. Respecto a la gestin de inventario, se han revisado rigurosamente los bienes patrimoniales adquiridos por ANECA y se han eliminado las mnimas diferencias entre bienes fsicos inventariados y registros contables, que estaban pendientes de ajuste de ejercicios anteriores. Adems, se ha elaborado un procedimiento de gestin del inventario para garantizar en el futuro la casacin correcta de los bienes patrimoniales. Se ha realizado la actualizacin de las Instrucciones internas para la adjudicacin de contratos no sujetos a regulacin armonizada, adaptndolas a la ltima normativa de contratos del sector pblico y con la plena conformidad de los Servicios Consultivos de la Abogaca General del Estado. Este documento fue aprobado en la ltima reunin del Patronato de la Fundacin, celebrada el 25 de octubre de 2011. En la misma lnea de modernizacin de los procedimientos de gestin econmica y financiera de la Agencia, con carcter piloto se han adoptado en 2011 nuevos modelos de gestin contable, orientados a facilitar la interpretacin de los datos econmicos de manera gil y en tiempo real, proceso que se prev continuar y consolidar en el prximo ejercicio.

4.5 Medidas especficas para la reduccin del gasto


Tal como se ha indicado en los distintos apartados, la Fundacin ANECA ha profundizado en las polticas de ahorro y ha continuado realizando esfuerzos significativos para el control del gasto, que se han plasmado en las siguientes acciones concretas:

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- Se mantiene la reduccin del 5% del salario del personal de plantilla de ANECA, en aplicacin del Real Decreto Ley 8/2010, de 20 de mayo. - Se mantiene la reduccin del 5% de las retribuciones abonadas al personal colaborador (expertos, evaluadores) por las actividades de evaluacin que desarrollan para la Fundacin, incluyendo a los miembros del Consejo Asesor. - El alojamiento en los servidores de la Fundacin de algunas aplicaciones informticas hasta ahora externalizadas, ha supuesto un ahorro que, en trminos anuales, supera los 50.000 euros. - En abril se aprob la adhesin de ANECA al sistema de contratacin centralizada estatal de bienes y servicios de la Direccin General del Patrimonio del Estado, lo que permite a la Agencia beneficiarse de tarifas ms competitivas y, en general, de todos los beneficios asociados a dicha adhesin. - Han continuado las acciones de ahorro orientadas a la racionalizacin del gasto (telfono, consumibles, energa, material institucional, limpieza, etc.). - Se mantiene la reorganizacin de los recursos humanos para estabilizar los costes de personal, manteniendo los mismos niveles de calidad y eficacia en los resultados de la actividad. - Dada la merma sustancial de la actividad de la Agencia en el mes de agosto se ha establecido en 2011 un periodo fijo de disfrute de vacaciones de 17 das en dicho mes (salvo servicios mnimos de atencin al pblico: registro, telfono, cuentas de correo, etc.), lo que ha permitido el cierre de la mayor parte de las instalaciones. Con ello se ha alcanzado no solo el correspondiente ahorro en consumo elctrico, telfono, servicios de limpieza, etc., sino la ventaja aadida de que el personal est disponible en pocas de actividad normal o elevada lo que ha redundado en la mayor efectividad de los recursos. - En el ltimo trimestre del ao se ha prescindido de los locales alquilados en la calle Baslica, reajustando en la calle Orense los servicios y almacenes, gracias a la adaptacin de las instalaciones y a la digitalizacin de los expedientes. Esta medida ha supuesto un ahorro de alreded or de 400.000 en trminos anuales (alquiler y gastos de comunidad, servicio de limpieza, mantenimiento, seguridad, suministros, etc.)

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ANEXO I: Comits de evaluacin del PEP


PRESIDENTE DE LA COMISIN DE EVALUACIN:
Araceli Sanchis de Miguel (hasta 30 de septiembre de 2011) Jos Luis Castillo Gimeno (desde 1 de octubre de 2011)

COMIT DE CIENCIAS EXPERIMENTALES


PRESIDENTE Castillo Gimeno, Jos L. SECRETARIO Rodas Gonzlez, Magdalena VOCALES Alajarn Cern, Mateo Carpio Rodrguez, Ana M Delgado Laita, Esther Mirasso Santos, Claudio Hernndez Muoz, Salvador Luis Calabuig, Estanislao Maspoch Andrs, Santiago Morata Losa, Pilar Roldn Arjona, M Teresa UNED Universidad Complutense de Madrid Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad de Murcia Complutense de Madrid Autnoma de Madrid de las Islas Baleares Jaume I de Len Autnoma de Barcelona de Mlaga de Crdoba

COMIT DE CIENCIAS DE LA SALUD


PRESIDENTE Garca-Porrero Prez, Juan Antonio SECRETARIO Miner Pino, Cristina VOCALES Alonso Izquierdo, Alicia Jimnez Gutirrez, Eugenio Gonzlez Macas, Jess Mic Segura, Juan Antonio Prez Cano, Ramn Ramos Ruiz, Jos Salido Ruiz, Gins Mara Templado Meseguer, Cristina Vila Calsina, Elisabet Universidad de Cantabria Universidad de Valladolid Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad del Pas Vasco de Mlaga de Cantabria de Cdiz de Sevilla de Crdoba de Extremadura Autnoma de Barcelona Autnoma de Barcelona

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COMIT DE ENSEANZAS TCNICAS


PRESIDENTE Herrera Triguero, Francisco SECRETARIO Daz Bruguera, Javier VOCALES Gdia Casablancas, Francesc DAnjou DAnjou, Alicia Fernndez-Salguero Carretero, Jos Jord Such, Carmen Martn Sanz, Antonia Llabera Gri, Jos Mara Rubio Alvir, Eva M Snchez Calle, Victoria Eugenia Santos Pea, Matilde Universidad de Granada Universidad de Santiago de Compostela Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad UNED Universidad Universidad Autnoma de Barcelona del Pas Vasco de Crdoba Politcnica de Valencia Politcnica de Madrid Politcnica de Catalua de Granada Complutense de Madrid

COMIT DE CIENCIAS SOCIALES Y JURDICAS


PRESIDENTE Nieto Antoln, Mariano SECRETARIO Santamara Aquilu, Rafael VOCALES Bautista Valhondo, Joaqun Contreras Bayarri, Dulce Gonzlez Hernndez, Juan Carlos Garca Gutirrez, Antonio Hernndez Pina, Fuensanta Len Cascn, Jos Antonio Luengo Martn, M ngeles Matas Prat, Anna Quintana Lpez, Toms Snchez Gonzlez, M Paz Sanchidrin Blanco, M del Carmen Universidad de Len Universidad Pblica de Navarra Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Politcnica de Catalua de Valencia de Alcal de Sevilla de Murcia Autnoma de Madrid de Santiago de Compostela Autnoma de Barcelona de Len de Cdiz de Mlaga

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COMIT DE HUMANIDADES
PRESIDENTE Onega Jan, Susana SECRETARIO Baos Baos, Jos Miguel VOCALES Carande Herrero, Roco Aguado Hign, Ana Mara Morala Rodrguez, Jos Ramn Casals Pons, Jaume Iglesias Rbade, Luis Sanz Serrano, Rosa Mara Sureda Pons, Joan Vega Ramos, Mara Jos Universidad de Zaragoza Universidad Complutense de Madrid Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad de Sevilla de Valencia de Len Pompeu Fabra de Santiago de Compostela Complutense de Madrid de Barcelona Autnoma de Barcelona

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ANEXO II: Comisiones de Acreditacin de ACADEMIA


Comisin de Acreditacin de Nombre Josefina Gmez Mendoza M Isabel Ostolaza Elizondo Fernando Romero Carnicero Josep Mara Terricabras Nogueras Consuelo Ruiz Montero Andrs Soria Olmedo Carlos Villanueva Abelairas ngel Lpez Garca Jos Antonio lvarez Amors Margarita Orfila Pons Amancio Isla Frez Flix Rodrguez Gonzlez M. Lourdes Garca-Macho Alonso de Santamara Carmen de Mora Valcrcel M. Valle Gmez de Terreros Guardiola Josefina Cuesta Bustillo Adela Cortina Orts M Isabel Velzquez Soriano CU-AYH Universidad Autnoma de Madrid Pblica de Navarra Valladolid Girona Murcia Granada Santiago de Compostela Valencia Alicante Granada Rovira i Virgili Alicante UNED Sevilla Huelva Salamanca Valencia Complutense de Madrid

Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de Nombre Julin Velarde Lombraa Juan Camilo Conde Silvestre Trinidad Barrera Lpez M Teresa Martnez de Sas M. Isabel Fernndez Garca Emilio Montero Cartelle Enric Albert Guinot Rodrguez M Dolores Campos Schez-Bordona Mercedes Lpez Salva Rosa Mara Iglesias Montiel M Roco Silva Prez Mara Sana Segui M Aida Daz Bild M Pilar Lpez de Santamara Delgado Mara Luisa Calero Vaquera Isabel Maura Burdiel Bueno Miguel ngel Zalma Rodrguez Asuncin Rallo Grus

TU-AYH Universidad Oviedo Murcia Sevilla Barcelona Granada Santiago de Compostela Valencia Len Complutense de Madrid Murcia Sevilla Autnoma de Barcelona La Laguna Sevilla Crdoba Valencia Valladolid Mlaga

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Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de CU-CIENCIAS Nombre Universidad Alberto Requena Rodrguez Murcia M Luisa Arboleya Cimadevilla Autnoma de Barcelona Vicente Roca Velasco Valencia Henar Herrero Sanz Castilla-La Mancha M Elena Lalinde Pea La Rioja Elsabeth Bosch Jos Barcelona Luisa Ugedo Urruela Pas Vasco Antonio Heredia Bayona Mlaga M Inmaculada Pascual Villalobos Alicante Mara Mercedes Pintos Barral Santiago de Compostela M Beln Rubio Armesto Vigo Virginia Cdiz Deleito Rovira i Virgili Aurora Galvn Cejudo Crdoba Juan Manuel Madariaga Mota Pas Vasco Jos Javier Brey Abalo Sevilla Montserrat Aguade Porres Barcelona Rosa M Benito Zafrilla Politcnica de Madrid Ana Mara Carpio Rodrguez Complutense de Madrid M. Carmen lvarez Tinaut Extremadura M Teresa Chicote Olalla Murcia

Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de TU-CIENCIAS Nombre Universidad Ana Mara Costero Nieto Valencia Mximo Toms Plo Casasus Santiago de Compostela Trinidad Pradell Cara Politcnica de Catalua Ma. Julia Arcos Martnez Burgos Luis Mara Hervella Nieto A Corua Carolina Castillo Ruiz La Laguna Ricardo Marcos Dauder Autnoma de Barcelona Mara Pedrero Muoz Complutense de Madrid M Elena Gonzlez Benito Politcnica de Madrid Nstor Torres Darias La Laguna Ernesto Prez Benito Salamanca Francesc Sagues Mestre Barcelona Enrique Herrero Perpin Lleida Eva M. Snchez Maes Politcnica de Madrid Jos Flix Rojas Palenzuela Pas Vasco Miguel ngel Rodrguez Prez Valladolid Manuel Bueno Martnez Sevilla Montserrat Ponsa Fontanals Autonma de Barcelona Rafael Jos Lpez Fernndez Autnoma de Madrid Miren Karmele Urtiaga Greaves Pas Vasco

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Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de CU-CSJ Nombre Universidad Francisco Escribano Lpez Sevilla Josefa Cuco Giner Valencia M Lourdes Ruano Espina Salamanca M Luisa Corcoy Bidasolo Barcelona Ignacio Morgado Bernal Autnoma de Barcelona Jos Mara Serrano Sanz Zaragoza Antonio G. Leal Milln Sevilla Gabriela Ossenbach Sauter UNED Matilde Mas Ivars Valencia Jorge Luis Lozano Hernndez Complutense de Madrid M Jos Blanca Mena Mlaga Renan Ulrich Goetz Girona Leonor Buenda Eisman Granada M Lourdes Mndez Prez Pas Vasco M Paz Garca Rubio Santiago de Compostela Mara Pilar Dezhandino Nieto Carlos III de Madrid Narciso de Gabriel Fernndez A Corua Jos Flix Lobo Aleu Carlos III de Madrid Manuel Artis Ortuo Barcelona Carolina Martnez Moreno Oviedo

Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de TU-CSJ Nombre Universidad M Teresa Freixes San Juan Autnoma de Barcelona Mara Fernanda Fernndez Lpez Sevilla Rosario Ortega Ruiz Crdoba Jos Alcalde Prez Alicante M. Engracia Rochina Barrachina Valncia (Estudi General) Juan Ramn Fernndez Torres Complutense de Madrid Ignacio Snchez de la Yncera Pblica de Navarra Elena Ramrez Orellana Salamanca Juan Carlos Fernndez Molina Granada Jos Carlos Nuez Prez Oviedo Jos Fracisco Valencia Grate Pas Vasco Eduardo lvarez del Palacio Len Cristina Guilarte Martn Calero Valladolid ngel Jacinto Rodrguez-Vergara Daz Mlaga M Isabel Jociles Rubio Complutense de Madrid Aurelia Valio Castro Complutense de Madrid M. Paloma Snchez Muoz Autnoma de Madrid Ana M Angulo Garijo Zaragoza Petra Mara Prez Alonso-Geta Valncia (Estudi General) M. Eulalia Fuentes Pujol Autnoma de Barcelona

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Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de CU-SALUD Nombre Universidad Juan Carlos Prieto Villapun Alcal M Cristina Riber Prez Crdoba Jos Ramn Mrida Velasco Complutense de Madrid Rosa Mir Ametller Autnoma de Barcelona Pilar Aranda Ramrez Granada Jos Antonio Rodrguez Montes Autnoma de Madrid Ana Isabel Alcalde Herrero Zaragoza Fernando Pons Romero Cantabria ngela Pealva Maqueda Santiago de Compostela M Isabel Illa Sendra Autnoma de Barcelona Alicia Gonzalo Ruiz Valladolid Virginio E. Garca Martnez Extremadura Manuel Vijande Vzquez Oviedo M Amor Hurle Gonzlez Cantabria Jos Aijon Noguera Salamanca Ferrn Sanz Carreras Pompeu Fabra M Pilar Baca Garca Granada Juan Manuel Belln Caneiro Alcal

Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de TU-SALUD Nombre Universidad Melchor lvarez de Monsoto Alcal Juana Martn de las Mulas GonzlezCrdoba Albo Fernando Civeira Murillo Zaragoza Ana M Bermejo Barrera Santiago de Compostela Jos Carretero Gonzlez Salamanca Jess Miguel Sanz Morales Miguel Hernndez Pablo Ramrez Romero Murcia Juan Antonio Carrillo Norte Extremadura Mercedes Maqueda Abreu Granada Josep Mara Grau Junyent Barcelona Vicente Ausina Ruiz Autnoma de Barcelona M. Concepcin Reblet Lpez Pas Vasco M. Divina Murillo Lpez de Silanes Zaragoza Antonio Jos Torres Garca Complutense de Madrid Almudena Fernndez Briera Vigo Manuel Rey Mndez Santiago de Compostela Cristbal Manuel Richart Jurado Rovira i Virgili M. Teresa Tern Somaza Len

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Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de CU-IYA Nombre Universidad Francisco Aparicio Izquierdo Politcnica de Madrid Javier Cenicacelaya Marijuan Pas Vasco Santiago Hernndez Ibez A Corua M Luisa Bonet Carbonell Politcnica de Catalua Nuria Barniol Beumala Autnoma de Barcelona Carmen Luca Ramrez Nasto Pblica de Navarra Manuel A. Lpez-Amo Sinz Pblica de Navarra Manuel Poch Espallargas Girona Miguel ngel Hernndez Vern La Rioja Francisco Rodrguez Rubio Sevilla Carlos de Blas Beorlegui Politcnica de Madrid Isabel de Marco Rodrguez Pas Vasco Rafael A. Montenegro Armas Las Palmas de Gran Canaria Gabino Almonacid Puche Jan Jos Mara Quintana Toledo Sevilla Josep Mara Montaner Martorell Politcnica de Catalua Agustn Jimnez Avell Politcnica de Madrid Mariano Artes Gmez UNED Jaime Gutirrez Gutirrez Cantabria Francisco Castro Ruiz Valladolid

Cargo Presidente Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Titular Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente Suplente

Comisin de Acreditacin de TU-IYA Nombre Universidad Ana Mara Casp Vanaclocha Pblica de Navarra Rosa Mara Prez Utrero Extremadura Vladislav Mantic Lescisin Sevilla Inmaculada Prez de Guzmn Molina Mlaga Emilia Crespo del Arco UNED M Jos Garde Alduncin Pblica de Navarra Miguel ngel Baldellou Santolaria Politcnica de Madrid M. Lourdes Araujo Serna UNED Eduardo Bertrn Alberti Politcnica de Catalua Antonia Pajares Vicente Extremadura Carlos Luis Camacho Pealosa Mlaga M Pilar Muoz Gracia Politcnica de Catalua Jess Salvador Gonzlez lvarez Len ngel Pedro Sanz Andrs Politcnica de Madrid Jos Mara Cabeza Lanez Sevilla Gabriela Andreu Garca La Corua Jos Marcos Alonso lvarez Oviedo Natalia Juristo Juzgado Politcnica de Madrid

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Comisin de Acreditacin de Disposiciones Adicionales 1 y 3 Cargo Nombre Universidad Presidente Teresa Gimnez Candela Autnoma de Barcelona Titular M Desamparados Mir Gisbert Valencia Titular Juan Alfredo Jimnez Eguizbal Burgos Titular M Cristina del Barrio Martnez Autnoma de Madrid Titular M Dolores Surez Medina Almera Titular Miguel Lpez Coronado Valladolid Titular Sara Mrquez Rosa Len Titular Ana M Tarquis Alfonso Politcnica de Madrid Titular Jess Astigarraga Goenaga Zaragoza Titular M. Teresa Turell Julia Pompeu Fabra Suplente Jos Carlos Segura Luna Granada Suplente Ana Beln Domnguez Gutirrez Salamanca Suplente Ana Mara Arana Navarro Pblica de Navarra Suplente Marta Reglez Castillo Pas Vasco Suplente Emilio Vargas Castrilln Complutense de Madrid Suplente Csar vila Rivera Jaume I de Castelln Suplente Claudio Aroca Hernndez-Ros Politcnica de Madrid Suplente Ana M. de la Puebla Pinilla Autnoma de Madrid Suplente M Isabel Carrera Surez Oviedo Suplente Dolores Corella Piquer Valencia

Comit de Certificacin de posicin equivalente (Disposicin Adicional 4) Cargo Nombre Universidad Presidente Francisco del guila Gimnez Granada Vocal Carles Sol Ferrando Autnoma de Barcelona Vocal Agustn E. de Ass Roig Carlos III de Madrid

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ANEXO III.Programa DOCENTIA


Participacin de las universidades y resultados de la evaluacin de los diseos e implantaciones.
PROGRAMA DOCENTIA - 30/11/2011

AGENCIA

UNIVERSIDAD Universidad de Alcal Universidad Alfonso X "El Sabio" Universidad Antonio Nebrija Universidad Autnoma de Madrid Universidad Camilo Jos Cela Universidad Carlos III de Madrid Universidad CEU San Pablo Universidad Complutense de Madrid Universidad a Distancia de Madrid Universidad Francisco de Vitoria Universidad Pontificia Comillas Universidad Politcnica de Madrid Universidad Rey Juan Carlos Universidad Europea de Madrid Universidad de La Laguna Universidad de las Palmas de Gran Canaria Universidad de San Jorge Universidad de Zaragoza Universidad de Burgos Universidad Catlica de vila Universidad Europea Miguel de Cervantes Universidad de Len Universidad Pontificia de Salamanca Universidad de Salamanca Universidad IE Universidad de Valladolid Universidade da Corua Universidade de Santiago de Compostela Universidade de Vigo Universidad de Almera Universidad de Cdiz Universidad de Crdoba Universidad de Granada Universidad de Huelva Universidad Internacional de Andaluca Universidad de Jan Universidad de Mlaga Universidad Pablo de Olavide Universidad de Sevilla

DISEO NO PRESENTADO

DISEO PRESENTADO

1ER SEGUIMIENTO (PRESENTADAS)

2 SEGUIMIENTO (PRESENTADAS)

UNIVERSIDADES QUE NO PARTICIPAN

ACAP

ACECAU ACPUA

ACSUCYL

ACSUG

AGAE

ANECA

AQU

AQUIB

Universidad de Cantabria Universidad Catlica de San Antonio Universidad de Castilla La Mancha Universidad de Extremadura Universidad Internacional Menndez Pelayo Universidad de La Rioja Universidad de Murcia Universidad Nacional de Educacin a Distancia Universidad de Navarra Universidad de Oviedo Universidad Politcnica de Cartagena Universidad Pblica de Navarra Universitat Abat Oliba Universitat Autnoma de Barcelona Universitat de Barcelona Universitat de Girona Universitat Internacional de Catalunya Universitat de Lleida Universitat Oberta de Catalunya Universitat Politcnica de Catalunya Universitat Pompeu Fabra Universitat Ramon Llull Universitat Rovira y Virgili Universitat de Vic Universitat Illes Balears Universidad Cardenal Herrera-CEU Universitat Catlica de Valncia Universidad Miguel Hernndez Universitat d'Alacant Universitat Jaume I Universitat de Valncia Universitat Politcnica de Valncia Deusto Unibertsitatea Euskal Herriko Unibertsitatea Mondragon Unibertsitatea modelos acreditados

AVAP

UNIBASQ

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XXII Reunin de Patronato Diciembre de 2011

AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIN C/ Orense, 11, 7 planta. 28020


e-mail: direccion@aneca.es www.aneca.es

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