Marco practico de moodle Moodle ofrece tambin una amplia variedad de mdulos de actividades diseados para que el alumno

trabaje con ellos y destinados tanto a la prctica formal, como a la prctica significativa. La utilizacin de la plataforma en este caso es un refuerzo positivo para el alumno, dado que dispone directamente de la evaluacin de las actividades que ha llevado a cabo y, por tanto, de informacin sobre su aprendizaje. Cabe destacar, adems, que las actividades se pueden adaptar a diferentes estilos de aprendizaje segn las necesidades del grupo o del alumno individual. A continuacin mencionaremos algunos de los mdulos ms tiles en la clase de E/LE. El cuestionario consiste en la creacin de un listado de preguntas que el alumno responde y por las cuales obtiene una calificacin. Son muchas las posibilidades que esta plataforma ofrece en la creacin de estos cuestionarios: opcin mltiple, verdadero/falso, emparejamiento, numricos o formato cloze. La mayora de estos ejercicios presentan bastantes similitudes con los ejercicios en formato papel; sin embargo, frente a estos ofrecen otras caractersticas como son: disminuye la ansiedad del alumno, el alumno se suele sentir ms motivado que con las mismas actividades en soporte papel, el alumno puede elegir el ejercicio que le es ms adecuado a su nivel de aprendizaje (Cruz-Piol, M. 2002: 542, Apud. Provencio Garrigs, H. 2006: 6). Este tipo de ejercicios son los que comnmente suelen encontrarse en las webs destinadas a la enseanza de E/LE, dado que son de respuesta cerrada y la correccin es automtica (Provencio Garrigs, H. 2006: 6). No obstante, no dejan de ser ejercicios de corte estructural, por lo que el profesor de E/LE debe ser consciente de su uso y sus limitaciones. Los diarios son libros de notas que el alumno de E/LE puede emplear para apuntar sus datos o reflexiones. Estos son accesibles al profesor, el cual puede comentarlos y calificarlos. En la clase pueden tener diferentes usos a nivel individual o colectivo: como tarea individual, pueden emplearse como un objetivo en s mismo, un diario personal que el alumno de espaol escribe a lo largo del curso y que el profesor puede evaluar como medio para seguir su aprendizaje;

como uso colectivo, pueden emplearse como simple cuaderno donde el grupo vaya haciendo las diferentes anotaciones de una tarea o proyecto final. Las tareas suponen cualquier trabajo, labor o actividad que se asigna a los estudiantes. Estas pueden ser contempladas como actividad individual o colectiva, y el resultado puede ser informatizable o puede tambin no serlo. En el primer caso, el resultado del trabajo se entrega al profesor a travs de un fichero de ordenador (documento de texto, presentacin con diapositivas, imagen grfica, audio o video). En el ltimo caso, la tarea sirve como medio para indicar las instrucciones del trabajo asignado y donde, una vez evaluado, se ofrecern las calificaciones del mismo, de forma que el estudiante de E/LE pueda obtenerlas a travs de la plataforma. El taller proporciona a los alumnos diferentes formas de evaluar el trabajo de sus compaeros. Esta actividad presupone la asignacin de un trabajo concreto a los estudiantes, que puede ser cualquier tarea grupal o individual que sea susceptible de ser enviada como un archivo de ordenador, el cual ser evaluado por sus compaeros. Como puede verse, lo interesante de este mdulo y donde la colaboracin y la interaccin grupal se manifiestan por completo es en la etapa de evaluacin. Adems de estos mdulos de actividades, Moodle cuenta con los mdulos cuestionario y encuesta, muy tiles para pulsar la opinin sobre un tema muy concreto o como medio de evaluacin del proceso de enseanza.

Aportes a la disciplina Moodle ofrece un gran nmero de recursos al profesor de espaol, cuya funcin principal como usuario de la plataforma digital ser la de dotar de contenido al curso, definiendo e instalando los recursos materiales que los alumnos necesiten aprender, as como las actividades docentes que el alumno vaya a llevar a cabo. Esta plataforma virtual ofrece un amplio abanico de actividades y recursos, lo que favorece en el proceso de enseanza-aprendizaje a la adaptacin a los distintos estilos cognitivos o de aprendizaje incluso dentro de un mismo curso.

En definitiva, una vez examinados los recursos que esta plataforma nos ofrece y analizada su aplicacin directa a la enseanza de E/LE, concretamente a la enseanza en la clase presencial, consideramos que una utilizacin adecuada de estas herramientas tecnolgicas es sumamente beneficiosa para nuestros alumnos de espaol. La utilizacin conjunta de la gran variedad de funcionalidades que ofrece Moodle en la enseanza presencial es un medio muy til para alcanzar los objetivos planteados anteriormente. La utilizacin de los mdulos colaborativos (foros, wikis, glosarios, diarios o talleres) nos permitir desarrollar dinmicas de trabajo en grupo que reforzarn el proceso de aprendizaje. La inclusin en la plataforma de diversos materiales o la referencia a otras pginas web facilitarn la adaptacin a los distintos niveles de aprendizaje de cada alumno y a su autonoma en la toma de decisiones sobre los materiales a utilizar. El registro y ordenacin de los resultados de los alumnos en las distintas actividades que se estn llevando a cabo durante el curso nos permitir ir adaptando las lecciones a los avances de cada alumno y del grupo en cada momento. Todo ello contribuye a la mejora de los resultados acadmicos y la mejora del aprendizaje en s. Finalmente, a pesar de los inconvenientes con los que el profesor de espaol puede encontrarse debidos a las instalaciones o al equipamiento de las clases, creemos que debemos mostrarnos positivos ante las nuevas posibilidades pedaggicas que nos ofrecen las TIC y que no podemos llevar a cabo con las herramientas tradicionales. Un correcto planteamiento tcnico a la hora de utilizar esta plataforma permitir independizar su uso en la clase de la necesidad de que los alumnos dispongan obligatoriamente de un ordenador.

1-Constituyen medios ms dinmicos y activos para presentar contenidos y establecer comunicaciones; lo cual constituye un proceso donde los estudiantes de la Universidad por ejemplo, pueden constituirse en agentes indispensables para la consecucin de los objetivos; la adquisicin, desarrollo, anlisis, sntesis y aplicacin de conocimientos.

2-Posibilidad de incorporar a la Tecnologas de la Informacin al servicio de la Educacin Superior.. 3-La plataforma Moodles permitir en la Universidad desarrollar y fortalecer una metodologa de trabajo mediante el diseo de estudios a distancia, aborda tanto los elementos pedaggicos de la educacin virtual a distancia; como la plataforma tcnica necesaria para poder ejecutarlos. 4- Permite desarrollar un modelo de educacin mediante la utilizacin de la plataforma Moodle; en donde incluye capacitacin de docentes en tecnologas de la informacin aplicadas a la educacin, diseo pedaggico de cursos y materias dictadas en la Universidad; desarrollo de materiales y soporte tcnico acadmico para estudiantes y profesores bajo la modalidad de educacin con la utilizacin de la plataforma Moodle. 5- Permite la participacin del estudiante y la interaccin con sus compaeros; normalmente implica estudios de casos, gestiones, anlisis de lecturas, discusiones en grupos y trabajos colaborativos.