Provincia de Buenos Aires Regin 8 rea IV Distrito: Merlo EP N 66 Fecha: .. Motivo: Observacin de clase Ao: 4.

Seccin: C Docente: SILVIA CONFORTE rea: CIENCIAS NATURALES TEMA.

Recursos : pizarrn,tiza, textos y afiche

PROPOSITO. Ampliar los conocimientos sobre la clasificacin de los animales En el da de la fecha se presenta la Sra. directora Gladys Borges en el aula de 4 C. a fin de supervisar una clase del rea de Ciencias Naturales. acordada con la/el docente en espacios institucionales. Registro de clase: Docente Alumnos La docente inicia la clase a partir de la siguiente consigna: Vamos a la Pgina del libro, continuamos trabajando sobre las caractersticas de los vertebrados -Habamos quedado en la clase anterior caractersticas de los peces (Se acerca a un alumno observa un libro y lee, los invita a que lean) (Escribe en el pizarrn vertebrados) -Qu eran los vertebrados? -Todos tienen? -Un pez tiene cabeza, brazos? -Tiene aletas -Los pjaros tienen cabeza, alas. (Los dibuja y seala sus partes) -Por qu tienen esa estructura? -Cada animal se adapta de acuerdo al lugar donde se mueve. (Escribe en el pizarrn VERTEBRADOS) -Me dictan el cuadro que tienen en la carpeta. Me dicen? (Escribe en el pizarrn PECES ANFIBIOS REPTILES MAMFERO) -Las vboras se arrastran -Quin lee peces seos? (Interrumpe la lectura) -Escuchen y sigan la lectura. -Ustedes no tienen libro vayan a ubicarse en otro grupo ( son los nios que siempre estuvieron (La alumnas que siempre participaron le dictan) -Los que tienen huesos (algunas nias contestan) -No ( continan contestando las mismas nias) -No (al unsono) (Algunos nios no estn atentos y juegan)

(Dos nenes continan jugando) -- Porque nadan (contesta una alumna) - Porque vuelan (contesta otra alumna) (Los alumnos la miran)

(Una nia lee el prrafo del manual)

jugando) -Qu son las branquias? (Dibuja un pez y dibuja las branquias) -Cul es la funcin de las branquias? -Para que sirve la vejiga natatoria? - Ahora leemos los cartilaginosos? (Los invita a copiar lo que esta esta escrito en el manual) (Pega un afiche en el pizarrn) -Me ayudan a completar el cuadro con las caractersticas de los peces seos y cartilaginosos -Les voy hacer una adivinanza .Cules son los peces seos? -Leemos el afiche -Las escamas de los seos y los cartilaginosos son iguales? -Los peces seos tienen las escamas redondas y Los otros alargadas (Le llama la atencin al alumno que siempre estuvo jugando) - Copien la informacin y los dibujos.

Unas

Le sirve para respirar -Para flotar (contesta una alumna)

-Los tiburones

(Una alumna comienza a leer,) (Muy pocos estn escuchando)

(Dos nias completan el cuadro) -Los tiburones

(Muy pocos leen) Noooooooo (contestan gritando) Copiamos lo del afiche? (pregunta una alumna)

(No distinguen la escritura del afiche por se utiliz fibrn verde en un afiche amarillo)

De lo observado cabe destacar:

Los alumnos estaban ubicados en grupo No trabajan con un texto nico

Son aspectos a mejorar: La interaccin entre alumnos , maestro y contenido. El diseo de estrategias de exploracin Secuenciacin y coordinacin de las actividades Se brinda el siguiente asesoramiento a fin de optimizar las prcticas docentes privilegiando el aprendizaje de los alumnos y alumnas: Continuar con el proceso de alfabetizacin cientfica iniciada en los aos anteriores. Qu los alumnos ensayen diversas clasificacin y formulen los criterios en cada caso. Elaboren conclusiones Amplen la informacin mediante la lectura de variados portadores de textos como enciclopedias, revistas de divulgacin cientficas. Sugiero a la docente la lectura de los Ncleos de aprendizajes prioritarios , serie cuadernos para el aula Nro. 4 Ciencias Naturales. Buenos Aires, Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. Esta direccin valora la tarea docente y considera que slo es posible lograr los propsitos de la Educacin Primaria y de esta escuela en particular a travs del trabajo conjunto para generar nuevas oportunidades para aprender, ponindose el personal de la institucin a disposicin de los alumnos pues la enseanza es una responsabilidad compartida. Sugiere tener en cuenta las observaciones realizadas para ser retomadas en los prximos quince das a fin de evaluar los alcances de las mismas contando con el acompaamiento y asesoramiento del equipo directivo siempre que lo considere necesario. Pensar en todos los propsitos compartidos hace revisar los modos de ensear y aprender en las escuelas, recuperar el significado de esas prcticas, promover la participacin de los alumnos como miembros activos de una comunidad de aprendizaje, donde vale la pena quedarse para seguir aprendiendo