COMPUTACIN INFORMTICA

Generacin DE COMPUTADORAS
Primera Generacin (1951-1958) En esta generacin haba un gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras, puesto que se realiz un estudio en esta poca que determin que con veinte computadoras se saturara el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generacin abarco la dcada de los cincuenta. Y se conoce como la primera generacin. Estas mquinas tenan las siguientes caractersticas: Usaban tubos al vaco para procesar informacin. Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas. Usaban cilindros magnticos para almacenar informacin e instrucciones internas. Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se comenz a utilizar el sistema binario para representar los datos. En esta generacin las mquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de 10,000 dlares). La computadora ms exitosa de la primera generacin fue la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magntico, que es el antecesor de los discos actuales. Segunda Generacin (1958-1964) En esta generacin las computadoras se reducen de tamao y son de menor costo. Aparecen muchas compaas y las computadoras eran bastante avanzadas para su poca como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunas computadoras se programaban con cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero. Caractersticas de esta generacin: Usaban transistores para procesar informacin. Los transistores eran ms rpidos, pequeos y ms confiables que los tubos al vaco. 200 transistores podan acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vaco. Usaban pequeos anillos magnticos para almacenar informacin e instrucciones. Cantidad de calor y eran sumamente lentas. Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante la primera generacin. Se desarrollaron nuevos lenguajes de programacin como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles.

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Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de lneas areas, control del trfico areo y simulaciones de propsito general. La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, "Whirlwind I". Surgieron las minicomputadoras y los terminales a distancia. Se comenz a disminuir el tamao de las computadoras. Tercera Generacin (1964-1971) La tercera generacin de computadoras emergi con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que se colocan miles de componentes electrnicos en una integracin en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron ms pequeas, ms rpidas, desprendan menos calor y eran energticamente ms eficientes. El ordenador IBM-360 domin las ventas de la tercera generacin de ordenadores desde su presentacin en 1965. El PDP-8 de la Digital Equipament Corporation fue el primer miniordenador. Caractersticas de esta generacin: Se desarrollaron circuitos integrados para procesar informacin. Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la informacin. Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrnicos en miniatura llamados semiconductores. Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la informacin como cargas elctricas. Surge la multiprogramacin. Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o anlisis matemticos. Emerge la industria del "software". Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDP-1. Otra vez las computadoras se tornan ms pequeas, ms ligeras y ms eficientes. Consuman menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor. Cuarta Generacin (1971-1988) Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrnica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aqu nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolucin informtica". Caractersticas de esta generacin: Se desarroll el microprocesador. Se colocan ms circuitos dentro de un "chip". LSI - Large Scale Integration circuit". VLSI - Very Large Scale Integration circuit". Cada "chip" puede hacer diferentes tareas. Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmtica/lgica. El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips". Se reemplaza la memoria de anillos magnticos por la memoria de "chips" de silicio.

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Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC. Se desarrollan las supercomputadoras. Quinta Generacin 1983 al presente En vista de la acelerada marcha de la microelectrnica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner tambin a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la competencia internacional por el dominio del mercado de la computacin, en la que se perfilan dos lderes que, sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora en un lenguaje ms cotidiano y no a travs de cdigos o lenguajes de control especializados. Japn lanz en 1983 el llamado "programa de la quinta generacin de computadoras", con los objetivos explcitos de producir mquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya est en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes, que pueden resumirse de la siguiente manera: Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC. Se desarrollan las supercomputadoras. Actualidad Hoy en da slo han quedado dos combatientes en el terreno de los procesadores para computadoras, Intel y AMD. Entre ambos fabricantes cubren casi la totalidad de las necesidades de proceso de cmputo en mbitos como el hogar, la oficina y la industria, y han puesto en el mercado CPU con velocidades y rendimientos imposibles de imaginar tan slo una dcada atrs. Entre los ms destacados productos de estas firmas podemos mencionar los procesadores Intel Core, en sus variantes i3, i5 e i7 de dos o cuatro ncleos y velocidades de reloj que superan ampliamente los 3.4 GHZ. En cuanto a AMD, su modelo Fusin es uno de los diseos ms avanzados, ya que logra combinar en la misma cpsula de la CPU al chip grfico. Otro acierto de la firma es el Phenom II, el cual puede llegar a montar en su interior hasta 6 ncleos corriendo a 3.6 GHZ.

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Robtica
La robtica es la rama de la tecnologa que se dedica al diseo, construccin, operacin, disposicin estructural, manufactura y aplicacin de los robots. La robtica combina diversas disciplinas como son: la mecnica, la electrnica, la informtica, la inteligencia artificial, la ingeniera de control y la fsica. Otras reas importantes en robtica son el lgebra, los autmatas programables y las mquinas de estados. El trmino robot se populariz con el xito de la obra RUR (Robots Universales Rossum), escrita por Karel Capek en 1920. En la traduccin al ingls de dicha obra, la palabra checa robota, que significa trabajos forzados, fue traducida al ingls como robot. CARACTERISTICAS DE LA ROBTICA La robtica tiene unas evidentes caractersticas diversas para que se puedan desarrollar y aplicar la tarea la cual piensan hacer; de ellas las caractersticas de los robots son las siguientes:
-MOVIMIENTO: Posee un sistema de coordenadas en el cual el robot se

pueda desplazar: * Cartesianas. *Cilndricas. *Polares. -ENERGIA: Un robot es importante donde tenga una fuente de energa para poder convertirla en trabajo cada vez donde efecta algn movimiento. -GRADOS DE LIBERTAD: Los grados de libertad se utilizan en conocer la posicin de cada actuador ya articulacin del robot para as el efector final este en posicin para realizar alguna tarea programada. -CAPTACION DE INFORMACION: So los sensores donde le dan al robot una informacin necesaria para desempear una actividad en el cual este diseado. -AUTONOMIA: Es la forma en la cual el robot desempea alguna actividad de alguna complejidad con el utilizamiento de la inteligencia artificial. CLASIFICACIONES DE LA ROBTICA. La robtica clasifica los robots de la siguiente clasificacin:
1 Generacin-Manipuladores: Son los robots con sistemas mecnicos multifuncional con

un sencillo control manual.

2 Generacin-Robots de aprendizaje: Son robots donde repiten una secuencia de

movimientos basarse en movimientos previamente hechos por el ser humano.

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3 Generacin-Robots con control sensorizado: Estos robots son controlados por

una computadora donde ejecuta cualquier tarea y las enva a los robots para as poder realizar los movimientos necesarios con el objetivo de cumplir esta tarea.

4 Generacin-Robots inteligente: Son robots adems de poseer sensores enva

informacin a una computadora de control sobre el estado del realizamiento de la tarea. Con esto le puede permitir una forma de tomar decisiones inteligentemente y el control de la tarea en tiempo real.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ROBTICA

Ventajas

Las ventajas de la sustitucin humana por el robot son innatamente inmensas e infinitas. Ya que sin la ayuda de esta el ser humano no hubiera sido capaz de evolucionar hasta el punto que hemos llegado ahora. Gracias a la robtica el ser humano ha podido dedicar su tiempo a mejora la calidad de vida al aplicarla constantemente y sustituyndose a s mismo en labores repetitivas y agotadoras. Estos robots permiten a los investigadores a entender algunas funciones imposibles de desentraar directamente a travs de la experimentacin animal. Son manipuladores multifuncional reprogramable con varios grados de libertad, capaz de manipular materias, piezas, herramientas o dispositivos especiales segn trayectorias variables programadas para realizar tareas diversas. Se utiliza cualquier dispositivo mecnico capaz de reproducir los movimientos humanos para la manipulacin de objetos.

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Los programas educacionales utilizan la simulacin de control de robots como un medio de enseanza.
Desventajas

El robot esta especficamente diseado para sustituir la labor humana y de esta manera mejorarla o simplemente igualar su capacidad. Aunque si es muy cierto que la robtica puede crear ms empleos, tambin puede quitarlos. Actualmente se puede observar que el desempleo por la sustitucin humana por los robots ha sido mayor que el empleo que esta ha creado. Esto se debe mayormente a que muchas generaciones pasadas no pudieron competir ante el potencial de los robot, por esto mimo fueron sustituidos y expulsados de esta rea de trabajo especfico. Estas computadoras pensantes solo se consideran como una base de una especie de robots inteligentes capaces de crear copias de ellos mismo. El costo de un robot permanece constante con baja reduccin. Requieren gran capital al instalarle que se deprecia con los anos y el recurso humano que cuesta el tiempo trabajando. Un robot se puede justificar econmicamente. El recurso humano puede sentirse amenazado por el desempleo. Desuso del equipo al termina el proyecto.

NEUROCIENCIA
Es el conjunto de ciencias que estudian la estructura, funcin, desarrollo, farmacologa y patologas del sistema nervioso. Los neurocientficos se interesan por todos los aspectos del sistema nervioso: anatoma, qumica, fisiologa, desarrollo y funcionamiento. De las distintas disciplinas que conforman las neurociencias, las que se relacionan con el estudio del lenguaje son: la neurociencia cognitiva o neuropsicologa experimental, que estudia las bases neurales de la cognicin, es decir, de los procesos mentales superiores, como el pensamiento, la memoria, la atencin y la percepcin compleja. La neurolingstica, que se enfoca en los mecanismos que realiza el cerebro humano para lograr la comprensin, produccin y conocimiento abstracto del lenguaje, ya sea verbal o escrito. Y por ltimo, la afasiologa, que se encarga de analizar los distintos problemas del lenguaje causados por daos cerebrales. Algunos de los temas que estudia la neurociencia son: los mecanismos biolgicos del aprendizaje, la estructura y funcionamiento de redes involucradas en la memoria, el aprendizaje y el habla, la estructura y funcionamiento de la conciencia humana, entre otros.

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Historia de las Neurociencias En la Edad Antigua, el filsofo griego Aristteles afirm que el corazn era el centro de los sentimientos y el pensamiento. En la misma poca, el mdico Hipcrates analiz la situacin pacientes con la enfermedad sagrada (epilepsia) y concluy que la misma era causada por una lesin en el cerebro, por lo que si el cerebro controlaba el movimiento, tambin deba ser el centro de las sensaciones y el pensamiento. Hace aproximadamente 1900 aos, el tambin mdico Galeno realiz un experimento en el cual seleccion regiones especficas del sistema nervioso y las diseccion, con lo cual descubri que cada parte del cerebro estaba especializada en producir una funcin motora o sensitiva especfica. Con esto, se resolvi el primer gran dilema con respecto a la base del pensamiento. Este fue el comienzo para el estudio del cerebro. En el siglo XIV se reafirm la idea de Galeno de que el cerebro estaba especializado, ya que se observ que haba una parte del cerebro donde se encontraba la informacin sobre fascinacin, fantasa, conocimiento y memoria. Pero no fue sino hasta el siglo XVII que se hizo una afirmacin que pudiera ser comprobada o rechazada cientficamente. Ren Descartes postul una teora en la cual el sistema nervioso funcionaba como una mquina, es decir mediante principios mecnicos. Aunque su teora era errnea, contribuy al atribuir el trmino reflejo, aunque no como l lo haba definido. En el mismo siglo, el italiano Luigi Galvani comprob que Descartes estaba equivocado, ya que mediante la estimulacin de un nervio observ que un msculo se contraa. Dos siglos despus (XIX), Johannes Mller postul su Doctrina de las Energas Nerviosas Especficas, la cual explicaba que aunque las fibras nerviosas condujeran el mismo mensaje, la diferencia informativa se daba dependiendo de cuales fibras se activaran (auditivas, gustativas, entre otras). En el siglo XIX surge la frenologa, la cual explicaba que las facultades de una persona se podan analizar mediante las protuberancias o hendiduras que tuviera en el crneo. Aunque con el tempo se descubri que no era el crneo el que determinaba la personalidad de una persona, dio pie para las teoras localizacioncitas del cerebro. Sin embargo, no fue hasta inicios de siglo XX que se dieron descubrimientos que sentaron las bases para el desarrollo acelerado de las neurociencias. El italiano Camillo Golgi desarroll el mtodo de la tintura mediante el nitrato de plata, con el cual observ haba unas clulas con dendritas extendidas por todo el sistema nervioso. Con este mtodo, el espaol Santiago Ramn y Cajal descubri la estructura bsica del sistema nervioso. Debido a esto, ambos ganaron en 1 906 el Premio Nobel en Fisiologa y Medicina. Durante el siglo XX se dieron numerosos descubrimientos acerca del funcionamiento del sistema nervioso, y en el presente siglo se siguen dando. Por lo tanto, las neurociencias han tenido un gran auge en las ltimas dcadas.

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Algunas de las ciencias implicadas son : Neuroanatoma Estudio de la estructura del sistema nervioso Neuroqumica Estudio de las bases qumicas de la actividad neuronal Neuroendocrinologa Estudio de las interacciones entre el sistema nervioso y el Neuropatologa Neurofarmacologa Neurofisiologa Neuropsicologa Biopsicologa Psicologa fisiolgica Psicofisiologa Neurociencia cognitiva Psicologa comparada

sistema endcrino. Estudio de los trastornos del sistema nervioso Estudio del efecto de los frmacos sobre la actividad nerviosa. Estudio de las funciones y actividades del sistema nervioso Estudio de los efectos psicolgicos de las lesiones cerebrales Estudio cientfico de la biologa del comportamiento Estudia los mecanismos neurolgicos del comportamiento por medio de manipulacin directa del cerebro. Estudia la relacin entre la actividad fisiolgica y los procesos psicolgicos. Estudia las bases neurales de la cognicin (procesos intelectuales superiores: pensamiento, memoria, atencin y procesos de percepcin complejos) Aborda de manera general la biologa del comportamiento, compara el comportamiento de distintas especies y se centran en la gentica, la evolucin y la adaptabilidad del comportamiento.

Tambin utiliza el aporte de otras disciplinas y ciencias diversas como la Biologa, la Qumica, la Fsica, la Electrofisiologa, la Gentica, la Psicologa, la Antropologa, la Epistemologa gentica, la Paleoneurobiologa, la Neuropaleontologa, la Gnoseologa, la Ontologa, la Informtica, la Farmacologa, entre otras. Funcin de la Neurociencia Pero, cul es esa funcin que la neurociencia como disciplina integral intenta comprender? Trata, nada menos, que de penetrar el misterio de la relacin entre lamente, la conducta y la actividad propia del tejido nervioso. Es decir, que, a partir del estudio a distintos niveles: molecular, neuronal, redes neuronales, conductual y cognitivo, la neurociencia trata de desentraar la manera de cmo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y el comportamiento. Comprender la fisiologa cerebral es imprescindible para poder comprender nuestros comportamientos y los procesos de aprendizaje; y tambin para poder aplicar herramientas que ayuden a la modelacin de los estados emocionales, permitindonos cada da ser un poco ms felices.