EVALUACIN

Ficha personal del nio o la nia.

Registro de desarrollo del inicio de la etapa.
Evaluacin continua: pautas de observacin.
Informacin para la familia.
Registro de desarrollo de la clase de 3, 4 y 5 aos.
Registro de desarrollo del final de la etapa.

FICHA PERSONAL DEL NIO O LA NIA

DATOS PERSONALES DE IDENTIFICACIN

APELLIDOS .......................................................................................................................................................................................
NOMBRE ...................................................................................

FECHA DE NACIMIENTO ..............................................

LUGAR ...............................................................................................................................................................................................
SEXO ...............................................

ESTATURA ....................................................

DOMICILIO HABITUAL ................................................................................................................

PESO ...........................
TELFONO .................

CAMBIO DE DOMICILIO ...................................................................................................................................................................

TELFONO DE CONTACTO EN CASO DE URGENCIA ...................................................................................................................

DATOS FAMILIARES

NOMBRE DE LA MADRE O TUTORA ...............................................................................................................................................

EDAD .....................................

ESTUDIOS Y PROFESIN ...............................................................................................

NOMBRE DEL PADRE O TUTOR .....................................................................................................................................................

EDAD .....................................

ESTUDIOS Y PROFESIN ..............................................................................................

N. DE HERMANOS ...............................

LUGAR QUE OCUPA ENTRE ELLOS ..............................................................

N. DE PERSONAS QUE VIVEN EN EL HOGAR FAMILIAR .............................................................................................................

SITUACIN FAMILIAR:
VIVE CON SU PADRE Y SU MADRE

VIVE CON SU PADRE

VIVE CON SU MADRE

OTRAS SITUACIONES ......................................................................................................................................................................

PROBLEMAS DE SALUD FAMILIAR .................................................................................................................................................

DATOS BSICOS DE SALUD. RELACIONES INTERPERSONALES

ESTADO GENERAL DE SALUD ........................................................................................................................................................

VACUNACIONES ..............................................................................................................................................................................
PROBLEMAS ESPECFICOS ...........................................................................................................................................................
TRATAMIENTO MDICO ..................................................................................................................................................................
INDICACIONES Y RECOMENDACIONES SIGNIFICATIVAS DEL MDICO ....................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
ACTITUD RELACIONAL:
CONFIANZA

TIMIDEZ

FACILIDAD DE TRATO

OTRAS ACTITUDES: .........................................................................................................................................................................

OTRAS CONDUCTAS:
JUEGA CON OTROS SIN PROBLEMAS

JUEGA SOLO

CONDUCTAS ESPECFICAS

DATOS EN RELACIN CON EL CENTRO

EL DIRECTOR O DIRECTORA. SELLO DEL CENTRO.
FECHA DE INGRESO ........................................................................................................................................................................
FECHA DE PASO A PRIMARIA .........................................................................................................................................................

REGISTRO DE DESARROLLO DEL INICIO DE LA ETAPA

DESARROLLO SENSORIAL Y SENSOMOTOR
Discrimina visualmente (colores, formas) .......................................................
Discrimina auditivamente (ruidos, voces) .......................................................
Discrimina tctilmente (texturas, dureza) ........................................................
Discrimina olores (agradable) ........................................................................
Discrimina sabores (dulce) ............................................................................
Adopta distintas posturas ..................................................................................
Mantiene el equilibrio ........................................................................................
Coordina la relacin visomanual .......................................................................
Discrimina la lateralidad ....................................................................................
AUTONOMA Y SOCIABILIDAD
Va solo al lavabo ..............................................................................................
Lenguaje: nivel de dificultades ..........................................................................
Manifestaciones afectivas .................................................................................
Respuestas emocionales ..................................................................................
Relacin con los hermanos ...............................................................................
Relacin con los adultos ...................................................................................
ADAPTACIN ESCOLAR
Llora al llegar a clase ......................................................................................
No llora ni se queja en clase ............................................................................
Cuelga su abrigo y sus cosas sin que haya que indicrselo ..............................
Saluda al llegar a clase ....................................................................................
Al llegar a clase se queda sin saber qu hacer .................................................
Participa activamente en las tareas escolares ..................................................
No crea problemas de disciplina en clase ........................................................
Cuida los materiales de la clase ......................................................................
Respeta las cosas de sus compaeros sin romperlas ......................................
Sonre y est contento durante la jornada escolar ............................................
Llama la atencin constantemente ..................................................................
Llama la atencin slo cuando lo necesita ......................................................
Juega con sus compaeros en el recreo .........................................................
Se despide al salir de clase ............................................................................

NO

OBSERVACIONES
.................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................ ................................
......................................................................................................................................................................

EVALUACIN CONTINUA: PAUTAS DE OBSERVACIN

NOMBRE: ...................................................................................................................

I. DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL

FECHA: ................. / ...................... / .................

OBSERVACIONES

Identifica la imagen corporal:

Global (nio/nia).
Segmentaria (partes del cuerpo).
Articulaciones.
Lateralidad dominante.
Discrimina adecuadamente las percepciones
sensoriales:
La vista.
El odo.
El gusto.
El tacto.
El olfato.

Realiza movimientos y desplazamientos controlados:

Mantiene el equilibrio en las posturas.
Mantiene el equilibrio en los desplazamientos.

Organiza y estructura el espacio y el tiempo:

Nociones espaciales bsicas: arriba/abajo, delante/detrs.
Orden espacial: primero/ltimo, en medio
Nociones temporales bsicas: velocidad, ritmo
Relaciones temporales: antes/despus
Tiene adquiridos hbitos elementales:
Higiene corporal.
Salud y cuidado de s mismo.
Seguridad personal.
Alimentacin.
Desarrolla habilidades manipulativas:
Disociaciones digitales.
Presin correcta del lpiz sobre el papel.
Prensin de utensilios.
Otros.
II. DESARROLLO AFECTIVO

OBSERVACIONES

Posee una imagen positiva de s mismo:

Expresa y controla los sentimientos, emociones
Tiene confianza y seguridad en s mismo.
Tiene iniciativa y toma decisiones.
Acepta las pequeas frustraciones.

Nota. Anotar en observaciones los aspectos destacables (tanto las dificultades como los logros y realizaciones).

III. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

OBSERVACIONES

Aspectos bsicos de la personalidad:

Tmido/a - desenvuelto/a. Activo/a - pasivo/a.
Obediente - desobediente. Agresivo/a - pacfico/a.
Tranquilo/a - nervioso/a. Sumiso/a - rebelde.
Miedoso/a - atrevido/a.
Afectivo/a - distante.
IV. DESARROLLO SOCIAL
Actitud hacia los compaeros y compaeras:
Se comunica y relaciona con todo el grupo.
Participa en las actividades, juegos, recogida
de material...

Actitud hacia el maestro o la maestra:

Acepta al maestro o la maestra.
Solicita ayuda cuando la necesita.
Realiza frecuentes llamadas de atencin.

Actitud hacia el material:

Utiliza el material adecuadamente.
Cuida y ordena el material.

Actitud hacia el juego:

Juega a menudo solo.
Juega espontneamente con los objetos.
Cambia continuamente de juego.
Acepta las normas.
Actitud hacia el trabajo:
Se interesa por realizar las tareas propuestas
y colabora en ellas.
Adapta su ritmo al trabajo de la clase.

Actitud durante la rutina diaria:

Tiene problemas con la comida.
Tiene problemas con la siesta.
Controla los esfnteres.

Otras actitudes:
Acude a la escuela alegre y suele estar contento.
Se mueve de forma natural por los distintos espacios.
Se adapta a las nuevas situaciones.
Reacciona ante ellas positivamente.

OBSERVACIONES

V. DESARROLLO INTELECTUAL

Expresin lingstica
Comprensin oral:
Comprende las explicaciones para realizar las actividades.
Comprende la idea central de un cuento.
Comprende rdenes (una o ms acciones).
Ordena temporalmente momentos de un cuento.
Mantiene la atencin fcilmente.

Discriminacin auditiva:
Palabras dentro de una frase u oracin.
Slabas que componen una palabra.
Fonemas aislados o dentro de palabras.

Expresin oral:
Relata una historia escuchada previamente o inventada.
Tiene un lenguaje fluido y una pronunciacin correcta.
Construye frases con estructuras lingsticas variadas.
Concuerda: gnero y nmero; nmero y persona.

Expresin plstica
Le gusta dibujar, modelar, estampar...
Utiliza distintas tcnicas y materiales plsticos.

Expresin musical
Le gusta la msica.
Discrimina sonidos segn duracin, tono, timbre...
Capta ritmos con facilidad y los reproduce.

Expresin corporal y dramtica

Su expresin corporal y gestual es rica.
Comprende los mensajes expresados con gestos.
Interpreta y reproduce con el cuerpo situaciones.

Representacin matemtica
Identifica las cualidades de los objetos:
Color.

Forma.

Tamao.

Longitud.

Identifica y escribe los nmeros y cuantificadores:

Reconoce y escribe los nmeros.
Realiza la asociacin cantidad-nmero.
Utiliza los cuantificadores bsicos.

Realiza adecuadamente operaciones lgico-matemticas:

Seriaciones, clasificaciones y ordenaciones.
Comprende y resuelve situaciones problemticas.

OBSERVACIONES

INFORMACIN PARA LA FAMILIA

Nombre: _____________________________________________________________________

I. OBSERVACIONES SOBRE ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD

Tmido/a
Obediente
Tranquilo/a
Miedoso/a

Desenvuelto/a
Desobediente
Nervioso/a
Atrevido/a

Activo/a
Agresivo/a
Sumiso/a
Afectuoso/a

Pasivo/a
Pacfico/a
Decidido/a
Distante

II. OBSERVACIONES SOBRE EL DESARROLLO AFECTIVO

S
- Expresa y controla los sentimientos, emociones y necesidades......................
- Tiene confianza y seguridad en s mismo/a...................................................
- Acepta las pequeas frustraciones................................................................

NO

III. OBSERVACIONES SOBRE LA EVOLUCIN EN EL MBITO

ESCOLAR
S

NO

ACTITUD HACIA LOS COMPAEROS Y COMPAERAS:

- Se comunica y relaciona con todo el grupo....................................................

- Participa en las actividades, juegos, recogida de material..........................

ACTITUD HACIA EL MAESTRO O LA MAESTRA:

- Acepta al maestro o la maestra......................................................................

- Solicita ayuda cuando la necesita...................................................................

- Realiza frecuentes llamadas de atencin........................................................

ACTITUD HACIA EL MATERIAL:

- Utiliza el material adecuadamente.................................................................

- Cuida y ordena el material.............................................................................

ACTITUD HACIA EL JUEGO:

- Juega a menudo solo......................................................................................

- Juega espontneamente con los objetos.........................................................

- Cambia continuamente de juego....................................................................

- Acepta las normas..........................................................................................

ACTITUD HACIA EL TRABAJO:

- Se interesa por realizar las tareas propuestas y colabora en ellas...................

- Adapta su ritmo al trabajo de la clase............................................................

ACTITUD DURANTE LA RUTINA DIARIA:

- Tiene problemas con la comida.....................................................................

- Tiene problemas con la siesta........................................................................

- Controla los esfnteres...................................................................................

OTRAS ACTITUDES:
- Acude a la escuela alegre y suele estar contento............................................

- Se mueve de forma natural por distintos espacios..........................................

- Se adapta a las nuevas situaciones.................................................................

- Reacciona ante ellas positivamente................................................................

Observaciones: ........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................
.........................................................................................................................................
..........................

REGISTRO DE DESARROLLO DE LA CLASE DE 3 AOS

ALUMNOS/ALUMNAS
Nombre del nio/nia
Identifica el propio sexo (nio/nia).
Reconoce las partes principales del propio cuerpo.
Reconoce gestos de la cara que expresan
sentimientos y estados de nimo.
Adquiere un control progresivo en las actividades
manipulativas de carcter fino.
Adquiere coordinacin en movimientos globales.
Reconoce los colores.
Adopta posturas correctas del cuerpo.
Practica hbitos adecuados en relacin con la
salud.
Se sita en distintas posiciones espaciales respecto
a un punto de referencia.
Coloca objetos en diferentes posiciones
espaciales.
Adquiere autonoma en tareas relacionadas con la
higiene.
Identifica sensaciones obtenidas a travs de los
sentidos.
Cuida los objetos de uso personal y colectivo.
Respeta los espacios del entorno inmediato.
Participa en manifestaciones culturales y
tradiciones.
Comparte los materiales y objetos de la clase.

Reconoce cambios producidos en la naturaleza

con el paso de las estaciones.
Reconoce normas bsicas de convivencia.
Valora la importancia de cuidar y respetar el
entorno natural.
Conoce algunas caractersticas de animales y
plantas.
Se responsabiliza con el cuidado de algunos
animales y plantas.
Conoce la funcin de algunos elementos
familiares del entorno.
Colabora en la limpieza y el orden de la clase.
Mejora la pronunciacin de sonidos.
Observa y describe elementos del entorno.
Interpreta rdenes orales sencillas.
Responde y hace preguntas.
Expresa las propias emociones y sentimientos a
travs del lenguaje oral y gestual.
Comprende y reproduce textos orales sencillos.
Construye frases con estructuras lingsticas
bsicas.
Reconoce formas geomtricas.
Identifica y compara tamaos de objetos.
Utiliza cuantificadores bsicos.
Realiza clasificaciones y seriaciones atendiendo a
una cualidad.

Nota. Duplicar estas dos pginas segn el nmero de nios y nias que haya en el aula.

REGISTRO DE DESARROLLO DE LA CLASE DE 4 AOS

ALUMNOS/ALUMNAS
Nombre del nio/nia
Identifica articulaciones, partes del cuerpo y
diferencias sexuales.
Realiza distintos movimientos en el espacio
siguiendo determinados trayectos.
Mantiene el equilibrio esttico y dinmico durante
un breve perodo de tiempo.
Reconoce y se sita en distintas posiciones
espaciales (arriba/abajo, cerca/lejos).
Realiza tareas que requieran una coordinacin
visomanual precisa (ensartar, picar, recortar,
coser).
Conoce y utiliza los espacios ms familiares del
entorno (escuela, barrio).
Se relaciona con los adultos, nios y nias del
entorno.
Conoce y respeta las normas de convivencia
escolares, familiares y sociales.
Asume responsabilidades relacionadas con el
cuidado de las plantas, de animales, de ordenacin
de materiales.
Reconoce y utiliza los elementos del entorno
(objetos, herramientas).
Reconoce los principales elementos relacionados
con las distintas estaciones (fiestas y tradiciones,
alimentos).
Identifica algunos elementos relevantes del tiempo
atmosfrico y sus efectos sobre las personas, la
naturaleza
Planifica la propia accin para resolver tareas
sencillas.
Comprende y realiza rdenes sencillas.
Identifica las cualidades de los objetos (colorforma-olor).
Comprende el vocabulario bsico (nombres,
cualidades, acciones) y lo utiliza con correcta
pronunciacin de frases.
Comprende, inventa y resume cuentos breves,
historias sencillas
Explica, describe y conversa sobre experiencias
personales, escenas y situaciones observadas,
imgenes de libros

Identifica e interpreta imgenes relacionadas con

los distintos centros de inters y establece
relaciones entre ellas.
Participa en dilogos, conversaciones, debates,
respetando el turno de palabra.
Atiende en las explicaciones, descripciones,
relatos, durante un perodo de tiempo.
Construye oraciones con determinadas estructuras
lingsticas.
Entona adecuadamente al preguntar, exclamar,
responder, afirmar
Memoriza canciones, poesas, y comprende su
significado fundamental.
Utiliza las flexiones verbales (presente, pasado,
futuro) en los discursos orales.
Identifica y utiliza correctamente los materiales y
tiles plsticos.
Reconoce las principales cualidades de distintos
tiles y materiales plsticos.
Identifica los colores bsicos y los utiliza en los
dibujos de objetos reales.
Imita y representa situaciones, acciones, gestos
Expresa oral, corporal y dramticamente
sentimientos, emociones, deseos
Sigue el ritmo de melodas y canciones con el
cuerpo, con percusin de instrumentos
Discrimina la procedencia de los sonidos, su
duracin y su intensidad.
Clasifica y seria objetos semejantes atendiendo a
una o dos cualidades.
Establece correspondencias y relaciones entre
objetos semejantes.
Reconoce y nombra correctamente las principales
figuras geomtricas.
Hace agrupaciones de hasta seis elementos e
identifica la grafa del nmero correspondiente.

Nota. Duplicar estas dos pginas segn el nmero de nios y nias que haya en el aula.

REGISTRO DE DESARROLLO DE LA CLASE DE 5 AOS

ALUMNOS/ALUMNAS
Nombre del nio/nia
Identifica distintas partes y articulaciones del
cuerpo, reconociendo las posibilidades motrices
de cada una de ellas.
Mantiene el equilibrio tanto en actitudes estticas
como en movimientos y desplazamientos
siguiendo un trayecto.
Realiza tareas que requieran una coordinacin y
un control visomanual preciso.
Diferencia a travs de los sentidos algunas
caractersticas de los objetos (color, sabor, olor,
textura, temperatura).
Realiza de forma autnoma hbitos elementales de
aseo e higiene personal, en el lugar y momento
adecuados.
Se relaciona con las personas del entorno, tanto
adultos como nios y nias.
Respeta las normas de comportamiento y
convivencia en distintos grupos sociales.
Realiza actividades y soluciona problemas
sencillos siguiendo la iniciativa propia a partir de
breves indicaciones.
Conoce las dependencias de la escuela y la casa,
los elementos principales y las actividades que se
realizan en cada una de ellas.
Reconoce los elementos (objetos, herramientas)
del entorno y los utiliza correctamente para
conseguir un fin determinado.
Identifica animales y plantas del entorno as como
otros elementos del paisaje.
Identifica las caractersticas fundamentales de
cada estacin, elementos del paisaje, tiempo
atmosfrico, prendas de vestir
Valora y colabora con responsabilidad en el
cuidado y conservacin del entorno.
Comprende y utiliza correctamente el vocabulario
bsico temtico.
Pronuncia de forma correcta palabras con cierta
dificultad.
Describe objetos reales, dibujos, lminas y
escenas.
Construye oraciones con estructuras lingsticas y
flexiones verbales determinadas.

Adecua la entonacin de frases a situaciones

concretas.
Comprende, explica e inventa cuentos e historias
sencillas.
Interpreta y ordena imgenes y escenas de
historias o procesos, estableciendo entre ellas
nexos temporales y causales bsicos.
Comprende y memoriza poesas, adivinanzas y
canciones sencillas.
Lee de forma global imgenes y pictogramas.
Participa en dilogos y conversaciones,
escuchando a los dems y respetando el turno de
palabra.
Atiende a explicaciones y relatos durante un
tiempo determinado.
Identifica y utiliza correctamente instrumentos y
materiales plsticos.
Discrimina los colores primarios, secundarios y
algunos tonos de ellos, utilizndolos
adecuadamente en creaciones plsticas.
Expresa a travs del propio cuerpo sentimientos y
deseos, y los reconoce en los dems.
Imita y representa personas, animales, objetos,
acciones y situaciones determinadas.
Discrimina el timbre, la duracin y la intensidad
de algunos sonidos.
Interpreta esquemas rtmicos (con el cuerpo o con
instrumentos musicales) y danzas sencillas.
Identifica formas geomtricas fundamentales (crculo,
cuadrado, tringulo, rectngulo y rombo) en figuras
planas y en objetos reales.
Compara y ordena objetos similares atendiendo a
una magnitud (tamao, longitud, altura, grosor).
Clasifica y seria objetos atendiendo a dos o ms
cualidades.
Compara objetos e imgenes, estableciendo
semejanzas y diferencias entre ellos.
Reconoce y se sita a s mismo y a objetos en
determinadas posiciones espaciales respecto a un
elemento referente.
Agrupa y cuenta hasta nueve objetos, relacionando
la cantidad con la grafa del nmero
correspondiente.

Nota. Duplicar estas dos pginas segn el nmero de nios y nias que haya en el aula.

REGISTRO DE DESARROLLO DEL FINAL DE LA ETAPA

Nombre: _____________________________________________________________________

I. DESARROLLO SENSORIAL Y MOTOR

S
- Reconoce las partes y articulaciones principales del cuerpo...........................................
- Realiza autnomamente los hbitos de limpieza, aseo e higiene personal...................
- Realiza tareas que requieren una coordinacin y un control viso manual preciso............
- Diferencia a travs de los sentidos algunas caractersticas del los objetos................

NO

II. AUTONOMA Y SOCIABILIDAD

- Se valora de forma positiva a s mismo y a los dems....................................................
- Se orienta y acta de forma autnoma en los espacios cotidianos...............................
- Identifica animales y plantas del entorno y sus principales caractersticas......................
- Muestra curiosidad, respeto y cuidado hacia elementos del entorno............................
- Valora y respeta las normas bsicas de comportamiento y convivencia..........................
- Utiliza el lenguaje oral para comunicarse con los dems............................. . .................

NO

NO

III. COMPRENSIN DE CONCEPTOS

- Utiliza un vocabulario preciso y pronuncia correctamente...............................................
- Comprende y memoriza textos sencillos de tradicin oral............................................
- Conoce y respeta algunas costumbres, tradiciones.... del entorno...................................
- Muestra inters por participar en conversaciones colectivas......................................
- Explora y utiliza materiales para la elaboracin de obras plsticas................................
- Emplea distintas tcnicas plsticas para realizar obras personales.................................
- Explora las propiedades sonoras del cuerpo, de instrumentos musicales, etc...................
- Interpreta esquemas rtmicos, canciones y danzas sencillas........................................
- Disfruta con la representacin de situaciones, personajes e historias sencillas................
- Cuenta hasta nueve objetos e identifica la grafa de los nueve primeros nmeros............
- Compara y clasifica objetos y utiliza los cuantificadores correspondientes.....................
- Compara y clasifica objetos segn diferentes criterios...................................................
- Identifica conceptos espaciales bsicos y sita objetos en distintas posiciones................
- Conoce algunos elementos de medida del tiempo (el reloj, la semana...) ........................
- Identifica las figuras geomtricas bsicas, los colores, etc ............................................
- Utiliza los recursos del entorno para enriquecer la capacidad de expresin .. ................