ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia
3 Srie Psicologia da Aprendizagem
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um mtodo de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas relativos profisso. Direcionar o estudante para a emancipao intelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que ser solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio essencial para o desenvolvimento das competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA: Emilce Nalini Copelli

Faculdade Anhanguera de Jundia
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades descritas a seguir: Trabalhar, em espaos escolares e no escolares, na promoo da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos nveis e modalidades do processo educativo. Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo dilogo entre a rea educacional e as demais reas do conhecimento. Utilizar, com propriedade, instrumentos prprios para construo de conhecimentos pedaggicos e cientficos. Estudar e exercer criticamente as diretrizes curriculares e outras determinaes legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e encaminhar a avaliao realizada s instncias competentes.

DESAFIO
Construir um portflio virtual com suas reflexes na compreenso dos modos como a Psicologia da Aprendizagem se articula com a Pedagogia, destacando pontos importantes para o conhecimento. Mediante as vivncias e produes concretizadas em cada etapa, este desafio tem como objetivo propiciar ao aluno o conhecimento de conceitos e princpios fundamentais dos principais sistemas psicolgicos, identificando-os na prtica educacional e analisando suas decorrncias nos mbitos do aluno, do professor, da escola e da sociedade. Logo, a importncia desse desafio justifica-se pelo favorecimento de reflexes em torno da produo de conhecimento utilizando a corrente da Psicologia em sala de aula e sua relevncia para o efetivo trabalho no processo ensino-aprendizagem.

Objetivo do desafio
Construir um portflio virtual.

Produo Acadmica

Produo de um portflio virtual. Leitura de artigo. Pesquisa em livros, peridicos e Internet. Anlise e interpretao de textos. Elaborao de tabela. Produo de texto dissertativo-argumentativo.

Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at seis participantes, seguindo as diretrizes do tutor presencial.

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Padronizao
O material digitado em word solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT 1 , com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas; se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade; nome do professor da disciplina; cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc reflita sobre as contribuies que a Psicologia traz para as questes que permeiam o debate atual da Educao. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Realizar individualmente a leitura do artigo Significado e sentido na aprendizagem escolar: reflexes em torno do conceito de aprendizagem significativa que est disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQRJWKpWlZDI0OTFkZWEtMzM5MS00YTljLTkwNzctOWE0NTdjNzQ5YTI1&hl=pt_BR> Acesso em: 18 set. 2011. Passo 2 Reunir-se em grupo para discutir a leitura do texto apresentado no Passo 1, organizar os principais pontos do texto e responder questo: qual a importncia da Psicologia para a Pedagogia? Passo 3 Produzir coletivamente um texto argumentativo-dissertativo sobre as contribuies da Psicologia para a educao. Lembre-se de colocar um ttulo criativo. O texto ir compor o portflio virtual final.

Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc pesquise e compreenda as teorias da aprendizagem: teoria verbal significativa, teoria gentica da aprendizagem, teoria sciocultural da aprendizagem e do ensino. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Pesquisar individualmente e em diferentes recursos (livros, internet, peridicos), sobre as teorias da aprendizagem. Anotar suas consideraes. Passo 2 Debater em grupo sobre as pesquisas realizadas individualmente e produzir uma tabela contendo os aspectos mais significativos de cada teoria.

Teorias Teoria verbal significativa Teoria gentica da aprendizagem Teoria scio cultural ***outras teorias podem sem acrescentadas Passo 3

Psicologia aspectos conceituais

Contribuies para o mbito educacional-

Debater com o grupo as significaes e empregabilidade das teorias estudadas nos diversos contextos educativos. Produzir um texto de uma pgina, que tambm dever estar presente no portflio virtual final.

ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc compreenda a importncia do desenvolvimento cognitivo, motor, interpessoal e intrapessoal. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Produzir em grupo um texto dissertativo em relao aos fatores que interferem no desenvolvimento dos seres humanos, estabelecendo interface com o mapa conceitual abaixo:

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Como estimular a mente?

CONHECIMENTO APRENDIZAGEM PERSISTNCIA

Os exerccios devem ser realizados de maneira sistemtica, diariamente, entre 10 a 20 minutos, dependendo da percepo do mediador e do interesse da criana, envolvendo as reas:
Lingustica Linguagem Cognitiva Motora Social Sensorial

Personalidade

Emocional

Passo 2 Discutir em grupo as lies que foram aprendidas/compartilhadas atravs da atividade realizada no passo anterior.

ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc compreenda a importncia do jogo no processo de desenvolvimento da criana. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 Pesquisar individualmente em diferentes mdias, recursos impressos ou virtuais, e at mesmo utilizar-se de entrevista com profissionais da rea da educao, sobre os elementos que justificam as contribuies do jogo na educao e no desenvolvimento das crianas. Sugesto de pesquisa: DIAS, Alessandra P. & COSTA, Andra, A. A perspectiva do jogo em sala de aula: uma anlise psicopedaggica. Disponvel em: <http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=1139> Acesso em: 18 set. 2011. Passo 2 Produzir em grupo um texto de duas pginas contendo as principais significaes da leitura anterior para o grupo.

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Passo 3 Pesquisar em grupo no mnimo cinco jogos interativos e descrever suas caractersticas e potencialidades direcionadas ao desenvolvimento infantil. Anotar os dados no quadro abaixo. Jogo DESCRIO Faixa etria a que se destina Material necessrio Regras do jogo Formas de participao DESENVOLVIMENTO COGNITIVO-SOCIAL-MOTOR Contribuies para o mbito educacional

Jogo1 Jogo 2

Passo 4 Organizar em grupo todas as produes desenvolvidas nas etapas anteriores para compor o portflio virtual. O mesmo dever conter capa, sumrio, apresentao, consideraes finais e referncias bibliogrficas. Elaborar um texto informativo para colocar como apresentao, aps o sumrio, expondo as justificativas de cada trabalho que compor o portflio virtual. Seguir a Padronizao mencionada anteriormente. Postar o portflio virtual na plataforma moodle em um nico arquivo (.doc) para correo do professor tutor a distncia.

Emilce Nalini Copelli