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CINECLIO: CINECLUBISMO, EDUCAO E CIDADANIA NA TERRA DOS POETAS

RAFAELA MARTINS; ANA MARIA PENDEIS; ROSANGELA MONTAGNER.

Consideraes Iniciais Num filme o que importa no a realidade, mas o que dela possa extrair a imaginao. (Charles Chaplin)

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o projeto Cineclubismo, Educao e Cidadania na Terra dos Poetas, que promove a acessibilidade, a democratizao, a reflexo e o uso da arte cinematogrfica junto s escolas da rede municipal de Santiago, atravs de um processo harmnico entre prticas metodolgicas e a otimizao do processo de ensinar e de aprender. Os(as) educadores(as) e educandos(as) tem acesso aos filmes diretamente em uma sala de cinema, a sala do CineClio Cineclube Santiaguense, que funciona em anexo a Estao do Conhecimento, tendo a Prefeitura Municipal de Santiago como responsvel pelo deslocamento dos(as) participantes do projeto at o Cineclube. O cinema tem estado engajado na tarefa de orientar e esclarecer o pblico, sendo fcil entender o motivo do interesse dos profissionais da educao em utilizar-se deste recurso como ferramenta em sala de aula, proporcionando a diversificao dos prismas pelos quais podemos analisar determinados temas, nos permite abertura na construo de posicionamentos crticos e, consequentemente, mais responsveis. Outro aspecto importante do uso da obra cinematogrfica em ambiente educacional a capacidade de comunicao por meio da imagem, proporcionando um relacionamento tanto interdisciplinar, quanto multidisciplinar, permitindo uma complementao entre as distintas reas do saber.

Em relao ao desenvolvimento do projeto, temos a preocupao de encontrar maneiras de socializar com o pblico, atravs dos filmes e dos debates, uma mensagem plenamente inteligvel e que possa realmente fazer a diferena em relao aos temas abordados. Os objetivos do projeto se orientam para: democratizar a produo cultural, abrindo um espao para que educandos(as) e educadores(as) da rede municipal de ensino de Santiago exercitem juntos(as) as mltiplas possibilidades de leitura que a linguagem do cinema oferece; preparar os educadores(as) para discutir o papel e a linguagem dos meios de comunicao de massa na escola; proporcionar ao mesmo tempo, entretenimento e aprendizagem, ensinando sobre as mensagens que um filme pode passar; proporcionar a aproximao com o cinema nacional e/ou alternativo

possibilitando um novo olhar em relao ao audiovisual; fomentar e agilizar o processo de ensinar e aprender atravs da realizao de reflexes e estudos sobre as temticas exibidas no decorrer da execuo dessa proposta; despertar nos(as) acadmicos(as) e educadores(as) universitrios, principalmente dos cursos de licenciaturas, e funcionrios da rede municipal de ensino o interesse pela temtica, encontros e oficinas sobre cinema, educao e cineclubismo. promovendo seminrios,

Sobre o CineClio e o Movimento Cineclubista

O CineClio Cineclube Santiaguense teve sua origem junto ao Curso de Histria da URI (Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses Campus de Santiago), atravs do projeto de extenso CineClio: Cinema, Educao e Cidadania. O passo seguinte foi associar-se ao Conselho Nacional de Cineclubes - CNC, o que lhe permitiu participar do Programa CINE MAIS CULTURA do Ministrio da Cultura - MinC, sendo contemplado com equipamentos, capacitao e acesso aos filmes atravs da

Programadora Brasil, o que lhe assegura promover sesses cineclubistas junto a Estao do Cinema, numa parceria entre a Universidade e a Prefeitura Municipal de Santiago. Um cineclube possui trs caractersticas bsicas: no tem fins lucrativos; possui uma estrutura democrtica e compromisso cultural e tico. Assim, a partir da utilizao sistemtica de filmes, de debates e outras atividades baseadas nos mesmos, procura

desenvolver uma viso crtica diferenciada, ou seja, uma cultura cineclubista que permita vislumbrar novas maneiras de ver o mundo. Para MACEDO Cineclube no apenas exibio de filmes, mas apropriao do audiovisual em todas as suas dimenses. (2010, p. 48). Vivemos atualmente um perodo de retomada do movimento, pois, a partir de 2003, o movimento cineclubista vem ganhando fora, principalmente em relao a algumas polticas pblicas. Exemplo dessas polticas o Cine Mais Cultura, programa do Governo Federal, que distribui equipamentos, capacita e possibilita o acesso gratuito as obras da Programadora Brasil. J, o Cine Mais Educao, possibilita s escolas organizarem, atravs de oficinas, seus prprios cineclubes; porm a falta de informao, destacada por Macedo, faz com que a maioria das escolas no escolham essa atividade simplesmente por no saberem do que se trata. O CineClio, alm de ter o objetivo de democratizar o acesso aos bens culturais, pretende difundir o movimento cineclubista, atravs, principalmente, da informao sobre o movimento, trazendo novas possibilidades de ligao com a educao.

Cinema, Cineclubismo e Educao Com pouco mais de cem anos de existncia, a chamada stima arte exerce sobre o pblico do mundo inteiro um grande poder de fascnio. Sem dvida, uma das razes desse xito surpreendente deve-se ao poder de comunicao da imagem. Ela corresponde a uma espcie de linguagem universal que pode ser compreendida por pessoas de origens e faixas etrias diversas. O cinema j nasceu com certa vocao cientfico-educacional para alm dos espetculos e curiosidades dos vaudevilles do incio do sculo XX. O cinema documentrio e a tradio dos filmes etnogrficos confirmam essa tendncia. No Brasil, a articulao cinema e escola tem o seu mito de origem em Humberto Mauro e no Instituto Nacional do Cinema Educativo - INCE, criado em 1936 por Roquette Pinto. Pode-se dizer que era essa a preocupao dos criadores do INCE: que educao essa que estamos promovendo, no cinema, na televiso, na sala de aula? Como o cinema pode, em realidade e magia, penetrar o universo educacional da sala de aula? Como seria uma escola que tambm pudesse se expressar na lngua do cinema e no

somente na lngua dos livros? Essas questes parecem persistir depois de tanto tempo e de tantas experincias. No devemos fugir a essas questes, pelo contrrio, temos que recoloc-las de novas maneiras, buscando sempre novos enfoques para que esse dilogo se concretize. O cinema, com o seu aparato tecnolgico apropriado para documentar, encenar e narrar histrias, construiu uma nova maneira de olhar para o mundo e, com isso, estabeleceu uma forma peculiar de inteligibilidade e conhecimento. Essa relao entre cinema e educao conta com o movimento cineclubista como um aliado. Isso tem a ver com leitura do mundo, com letramento, com alfabetizao global, que envolve no apenas o domnio da tcnica da leitura e da escrita, mas a possibilidade de perceber, de ler, interpretar as ocorrncias que se desenvolvem sua volta, na interao com os demais sujeitos no seu contexto social, mas com possibilidade de se relacionar com outros contextos, inclusive do passado, comparando, criticando, propondo ajustes, novas relaes e organizaes. (ANDRADE, 2010, p. 213) Diante dessa realidade percebe-se a urgncia em incluir nas escolas, o acesso a esses bens culturais, no apenas dos equipamentos para a exibio, mas de uma formao continuada aos profissionais ligados a educao, sendo esse um dos objetivos do projeto Cineclubismo, Educao e Cidadania na Terra dos Poetas, que ocorre atravs de oficinas, encontros e seminrios. Porm, pouqussimas escolas podem contar com salas apropriadas para sesses de cinema, tampouco as escolas tm se organizado para a recepo de novas linguagens. O tempo recortado das aulas quase sempre no permite que os filmes sejam vistos na sua integralidade. H uma incompatibilidade temporal entre o cinema e a escola que talvez pudesse ser superada com um pouco de boa vontade e determinao. (TEIXEIRA, 2010, p. 117). nessa realidade que o projeto se insere, pois, se na sala de aula, por falta de conhecimento, de tempo e de vontade difcil trabalhar com a cultura cinematogrfica, o cineclube propicia aos educandos(as) o prazer, encantamento, reflexo e debate acerca de uma obra, que poder ser de curta, mdia ou longa durao. Cinema a arte da vida e talvez possa se constituir em um grito que desperte educadores(as) e educandos(as) para uma nova viso educativa, na qual os tradicionais e os modernos mtodos de ensinar e aprender possam fundir-se em novas possibilidades expressivas. (TEIXEIRA, 2010, p. 114)

O cineclubismo pode contribuir muito com a educao, porm, nesse cenrio, a escola tambm tem muito a ensinar ao movimento cineclubista. Todo espectador capaz de perceber, identificar e reconstituir, por inteiro, a imagem que se apresenta fragmentada na tela, um big close hoje to natural quanto qualquer figura que aparece inteira na tela. A linguagem cinematogrfica o resultado de um processo de elaborao que envolveu muitas escolhas e precisou de certo tempo para tornar-se a linguagem global que hoje. Jean-Claude Carrire conta que, no incio do cinema, para que espectadores entendessem a narrativa, havia a figura do explicador, uma pessoa que, postada ao lado da tela, ia fazendo a relao entre as imagens e contando a histria. O cinema cria uma linguagem especfica e, portanto, uma inteligibilidade peculiar. Assim, ao pensar o cinema, a escola pode tambm refletir sobre a educao que promove, os mtodos, o programa e at mesmo a sua organizao.

Metodologia

A metodologia do projeto se constri a partir de abordagens relativas s questes que envolvam cinema, cineclubismo, educao e cidadania como um todo. Portanto: se consolida atravs de reflexes prtica-teoria-prtica articuladas por tcnicas como sesses de cinema, debates, oficinas, reunies de planejamento, pesquisas, sesses de estudos e seminrios. Alm disso, semanalmente so realizadas sesses abertas comunidade em geral, com o objetivo de democratizar o acesso aos bens culturais. No final de cada sesso os educandos so instigados, atravs de um mediador, a participar de um bate papo, ou seja, do debate. O objetivo do apresentador instigar o pblico a participar, fazendo com que o pblico interaja entre si de forma informal e que essa prtica no seja sentida como uma obrigao. Passo-a passo: - Desenvolver reunies de sensibilizao ao projeto com a escola. Trabalho a ser realizado por professores(as) e acadmicos(as) da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses, envolvidos no projeto; - Realizar as sesses de cinema, oficinas, acompanhamento, palestras e sesses de estudos, trabalhando as questes sugeridas pelo grupo, considerando o cronograma do projeto;

- Monitorar os resultados durante a implantao do projeto, bem como a cada trimestre de maneira formal. O processo de auto-avaliao, com base nas narrativas apresentadas pelos usurios do projeto e demais participantes, buscando identificar nas falas as transformaes decorrentes da insero no projeto. Fornecer listagem de filmes que podem enriquecer a reflexo e ao do educados(a) em sala de aula apenas um estmulo inicial. Conduzir a anlise e a crtica coletiva sobre os principais temas apresentados na pelcula indispensvel, uma vez que as pessoas enxergam diferentes detalhes nas cenas apresentadas, diferentes facetas de certas aes, reaes, omisses, dilogos entre os personagens. Considerando que filmes so significativas fontes de conhecimento da realidade, uma vez que se propem a fazer um recorte de determinados aspectos a ser retratados, analisar e discutir seus contedos em um conjunto de educadores, preferencialmente com o auxlio de um mediador, enriquece as diferentes vises que cada participante teve; alerta para detalhes que s alguns conseguiram captar e, tambm, acrescenta as diferentes vises e explicaes de cada um, no apenas sobre o que foi visto/observado, mas sobre formas de utilizar tais conhecimentos em sua ao docente, em seu trabalho de formar alunos. (TEIXEIRA, 2010, p. 121)

Resultados

O projeto, que teve seu incio em maro de 2011, insere obras cinematogrficas no processo de ensinar e de aprender, usando metodologias adotadas e difundidas por pensadores(as) preocupados(as) com a diversificao das fontes e mtodos do ensino. Desde o incio do ano escolar de 2011 at o momento foram atendidos mais de 3000 (trs mil) participantes, entre educadores(as) e educandos(as). Levando em considerao que as atividades so desenvolvidas atravs de ciclos temticos, esses foram em relao convivncia escolar, literatura, patrimnio, meio ambiente, sexualidade e diferenas. O CineClio atende, alm das escolas, grupos de mulheres e idosos, atravs de aes em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento Social, para aqueles que esto em situao de vulnerabilidade social. Tambm organizamos eventos como a ao estendida Cineclubismo em prol da reduo de dados em relao ao uso de drogas, em parceria com a Secretaria de Assistencial Social de Santiago, atravs do projeto

Renascer. J em parceria com os cursos de graduao em Histria, Psicologia, Enfermagem e Direito da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses, (URI), apresentamos a Mostra Itinerante 4 FOR Rainbow Festival de Cinema e Cultura da Diversidade Sexual, onde foram apresentados 10 curtas e, aps, houve um debate bastante interessante acerca do tema. Um dos mais relevantes resultados obtidos a grande participao nos debates aps as sesses, principalmente quando o grupo formado por crianas das sries iniciais.

Consideraes Finais O projeto Cineclubismo, Educao e Cidadania na Terra dos Poetas, atend e os educandos(os) e educadores(as) no CineClio CineClube Santiaguense, que est localizado na Estao do Cinema junto a Estao do Conhecimento, em parceria da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Misses URI Campus de Santiago e da Prefeitura Municipal. No tocante metodologia se destaca a participao do pblico no debate de forma informal e democrtica, cumprindo assim com as caractersticas do movimento. Segundo Monteiro e Machado: Educar o olhar, aprender a ler a imagem tambm capacitar para saber julgar, para no deixar enganar. dar ao espectador a capacidade de resposta. (2010, p. 107) O CineClube na escola e/ou um projeto que recebam as escolas em um ambiente cultural, como o caso do CineClio, cria um elo entre o movimento cineclubista e a educao formal. O fato de trabalhar com temas globais, como Meio Ambiente, Cidadania, Patrimnio, entre outros, possibilita a educao interdisciplinar entre as diversas reas do conhecimento, assim como a discusso de vrios temas em uma disciplina, atravs de um(a) educador(a) que dinamicamente consiga incluir temas diversos em suas aulas relacionando-os aos contedos trabalhados.

Bibliografia

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