Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Simultneamente se trabajarn los correspondientes temas ocasionales: Da del Trabajador, 1 de Mayo. Da de la Patria, recordando la Revolucin de Mayo, el 25 de Mayo.
- Sistema Digestivo.
Propsitos:
rea del ambiente natural y social: Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural y social. Favorecer la autonoma de los alumnos en cuanto a la resolucin de situaciones problemticas, la bsqueda de informacin a travs de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias. Matemtica: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemticos que los nios han construido fuera de la escuela. Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusin y la argumentacin generando instancias para que circule el conocimiento entre los nios. Educacin visual Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construccin, el modelado y la escultura. El juego Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los nios puedan conocerse a s mismos, a los dems y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez ms independientes. Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeos grupos.
Contenidos:
Matemtica:
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Recordar posiciones. Designacin de posiciones de objetos en una serie ordenada
Actividades:
Inteligencia lingstica:
- Dialogamos acerca de los huesos: conocimientos previos, qu son?, para qu sirven?, cmo son?, cules son sus funciones?, etc. Registramos lo que decimos. - Observamos la imagen de un esqueleto y nombramos los principales huesos y los rganos que protegen. - Dialogamos acerca de los msculos: saberes previos de los nios, qu son los msculos?, qu funcin cumplen?, qu tipos de msculos tenemos?, cmo se relacionan con los huesos?, etc. - Nombramos y observamos en una lmina los ms importantes. - Dialogamos acerca de las articulaciones: saberes previos, qu son?, para qu sirven?, nombramos las principales. - Observamos un crneo. Lo exploramos. Dialogamos sobre la importancia del mismo. Qu rgano protege? - Investigamos y dialogamos sobre el dvd El cuerpo humano con Pipo.
Inteligencia espacial: - Observamos un hueso cortado transversalmente y reconocemos todas sus partes, donde estn ubicadas, sus caractersticas (periostio, hueso compacto, esponjoso, mdula). Exploramos manipulado el hueso observado. - Observamos huesos en radiografas. Tratamos de dibujamos una radiografa de alguna parte de nuestro cuerpo. - Pintamos el hueso que corresponda. - Armamos el rompecabezas de un esqueleto sobre hojas. - Creamos un cuerpo con arcilla. Inteligencia Lgico matemtica: - Nos medimos. Comparamos nuestras alturas. Nos ordenamos de menor a
mayor.
Inteligencia musical: - Bailamos la cancin: La batalla del movimiento - Tocamos instrumentos musicales usando diferentes partes del cuerpo. Inteligencia Corporal Cintica: - Palpamos en nuestro cuerpo los huesos y msculos ms importantes y observamos los movimientos que nos permiten realizar. - Jugamos al Simn dice: Movilizando diferentes huesos y msculos.
Inteligencia interpersonal: - Armamos entre todos un esqueleto con cartulina y ganchitos mariposa. Dialogamos y debatimos sobre la ubicacin de cada hueso. Inteligencia intrapersonal: - Nos acostamos en colchonetas, estiramos nuestros msculos, percibimos cada uno las sensaciones que esto nos provoca. - Cerramos los ojos, cada uno piensa cmo ser su esqueleto. Lo pueden dibujar como se lo imaginen.
Inteligencia Naturalista: - jugamos con Siluetas: Los nios se distribuyen por el patio Con una tiza y por parejas, dibujar en el suelo la silueta del compaero y poner su nombre. Luego cambio de rol. El ejercicio finalizar cuando todas las siluetas de los alumnos se hayan dibujado. -Probamos distintas siluetas: Desplazarnos entre las siluetas sin pisarlas. A la seal, correr y acostarse: - En la propia silueta. - En la de un compaero.
Recursos:
Lminas, Libros Enciclopedias Radiografas. DVD El cuerpo humano con Pipo. Arcilla Cinta mtrica Instrumentos musicales. Msica Imgenes de esqueleto para armar rompecabezas sobre hoja. Imagen de esqueleto sobre cartulina para armar esqueleto mvil. Ganchitos mariposa. Fibras, Lpices. Colchonetas Fmur de vaca con corte transversal. Crneo.
Evaluacin:
Contenidos:
Educacin visual
Dibujo, pintura, collage, construccin, modelado, entre otras. Los diversos usos de las herramientas (pinceles, esptulas, lpices, pasteles) y de las caractersticas de los materiales (temperas, acrlicos, anilinas, arcilla, barro, etctera).
Actividades:
Inteligencia lingstica:
- Dialogamos acerca del aparato digestivo: conocimientos previos, qu es?, cul es su funcin?, cmo est compuesto? qu funcin cumple cada rgano?. - Buscamos informacin en enciclopedias, libros, lminas, etc. Cada uno cuenta qu pudo encontrar. - Observamos la imagen del aparato digestivo en una lmina. Nombramos y observamos cada parte del mismo. - Invitamos a una mam de la sala, que es pediatra, a que nos cuente cmo funciona nuestro sistema digestivo. - Miramos el DVD El cuerpo humano con Pipo. Dialogamos sobre el mismo. - Jugamos a preguntas y respuestas, compitiendo en dos grupos.
Inteligencia espacial:
- Sobre un dibujo impreso pintamos cada rgano de un color diferente y les colocamos el nombre. - Recortamos dibujos de los rganos del Sistema digestivo y los pegamos ordenadamente, segn el proceso de digestin. - Invitamos a los padres a elaborar una representacin del sistema digestivo, una maqueta. Lo armamos con materiales descartables, botellas, mangueras, cajas, etc. - Resolvemos laberintos con diferentes dificultades sobre hojas. - Fabricamos laberintos para que los resuelvan los compaeros. - Dibujamos en los cuadernos los rganos que componen el Sistema Digestivo.
- Contamos los rganos que intervienen en el sistema digestivo. Los miramos en una lmina. - Cunto tardar la comida en ser digerida? - Hacemos un juego de correspondencia. Nmeros escritos y cantidades de elementos.
Inteligencia musical:
- Escuchamos el sonido del corazn, lo imitamos con palmas o con algn instrumento musical. Seguimos ese ritmo. - Escuchamos otros sonidos de nuestro cuerpo.
- Movemos nuestra panza y escuchamos si hace ruidos. Los describimos. Escuchamos los ruidos del estomago de un compaero.
verbales hasta la campana al otro extremo, a su compaero quien tiene los ojos vendados, sorteando diferentes obstculos.
Inteligencia intrapersonal:
- Comemos algo (una galletita) y pensamos cada uno, en silencio, el trayecto que esta comida realiza dentro nuestro. - Qu sensaciones tuvimos?
Inteligencia naturalista:
- Mencionamos los alimentos que nos hacen bien al organismo, y aquellos que no aportan tantos nutrientes necesarios.
Recursos:
Materiales descartables. Enciclopedias Libros. Lminas. DVD El cuerpo humano con Pipo. Laberintos. Fibras, Lpices. Instrumentos musicales. Galletitas. Imgenes de alimentos. Hojas, afiches.
Evaluacin:
Contenidos:
El juego
Colaboracin e interaccin con los pares; Intercambio de ideas y de negociacin para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
Educacin Visual
Tcnicas y materiales Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construccin, modelado, entre otras. Los diversos usos de las herramientas (pinceles, esptulas, lpices, pasteles) y de las caractersticas de los materiales (temperas, acrlicos, anilinas, arcilla, barro, etctera).
Expresin Corporal
Exploracin de los movimientos del cuerpo.
Actividades:
Inteligencia lingstica: - Pedimos informacin a las familias sobre el Sistema Respiratorio. - Dialogamos acerca de la respiracin. Qu es?, Para qu sirve?, Cmo funciona?, etc : Indagamos conocimientos previos. - Observamos la imagen del aparato respiratorio. Nombramos los principales rganos que lo componen. - Miramos un video que explica sencillamente el funcionamiento de la respiracin. - Indagamos y dialogamos sobre el dvd El cuerpo humano con Pipo. - Hablamos de la importancia de inhalar por la nariz, y de exhalar por la boca. Inteligencia espacial: - Hacemos un dibujo, colocando unas gotas de pintura lquida en hojas. Los nios tendrn que soplar para que las manchas de pintura se expandan. - Trabajamos con Juegos virtuales de la siguiente pgina:
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.ar/2012/02/el-cuerpohumano.html
Inteligencia musical: - Escuchamos el sonido de nuestra respiracin. - Cambiamos el ritmo respiratorio. Ms lento, ms rpido. Inteligencia Corporal Cintica: - Inflamos un globo, siendo concientes de la respiracin mientras lo hacemos. Inhalamos, y a la hora de exhalar lo hacemos dentro del globo. Cada uno lo infla hasta donde puede. Los atamos y jugamos con ellos. - Sentimos nuestra respiracin antes y despus de la clase de educacin fsica. Sienten alguna diferencia? Cul? Por qu ser? Inteligencia interpersonal: - Jugamos a soplar bollitos de papel utilizando sorbetes. Juegan tres participantes (uno de cada equipo) deben conducir los papelitos desde la salida hasta la llegada. El participante que llega primero le suma un punto a su equipo. Inteligencia intrapersonal: - Cada uno respira a su ritmo colocndose sus manos sobre las costillas. As percibir los movimientos que stas hacen durante los procesos de inhalacin y de exhalacin. Inteligencia Naturalista:
Jugamos en el patio Con las siluetas: Dibujamos las partes del sistema respiratorio para luego Correr a pisar la parte del cuerpo que indique la seo por ejemplo pulmones, - En la silueta ms cercana. - En la propia silueta.
Recursos: Informacion del Sistema Respiratorio. Lmina del Sistema Respiratorio. Dvd El cuerpo humano con Pipo. Hojas. Tmperas. Juegos virtuales: http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.ar/2012/02/elcuerpo-humano.html Rompecabezas del Sistema Respiratorio. Naipes. Globos. Bollitos de papel. Sorbetes. Evaluacin:
Contenidos:
El juego
Desarrollo de la imaginacin; Expresin de necesidades, sentimientos y emociones.
Educacin Visual
Actividades:
Inteligencia lingstica:
- Indagamos saberes previos y conversamos con los nios: El aparato circulatorio tiene varias funciones: Sirve para llevar los alimentos y el oxgeno a las clulas, Para recoger los desechos metablicos que se han de eliminar despus por los riones, en la orina, y por el aire exhalado en los pulmones, rico en dixido de carbono (CO2). De toda esta labor se encarga la sangre, que est circulando constantemente. Adems, el aparato circulatorio tiene otras destacadas funciones: Interviene en las defensas del organismo, Regula la temperatura corporal, transporta hormonas, etc.
Inteligencia espacial:
- Observamos detenidamente vdeos de rase una vez para ampliar nuestros conocimientos sobre el sistema circulatorio. http://youtu.be/sbfP_JzY6Sc http://youtu.be/eXAot64vueE - Dibujamos la parte que ms nos interes.
compaero que salte durante un minuto, tras lo cual comprobar los latidos por minuto una vez ms. Conversaremos sobre lo ocurrido.
Inteligencia musical:
- Escuchamos diferentes estilos de msica y proponemos como bailarlas (jazz, tango, folclore, rock, instrumental, proponemos de bailar en forma ms lento, o rpidas segn la cancin.
Inteligencia interpersonal:
- Armamos con los nios estetoscopios con los tubos de rollos de papel desechable para que los usen como sus propios estetoscopios. Cada uno de ellos tendr la oportunidad de jugar al doctor y escuchar el corazn de alguno de sus compaeros
- Pensar y reflexionar sobre la importancia de nuestro cuerpo, los cuidados del mismo, etc.
Evaluacin:
*Adquirir hbitos y actitudes relacionados con la higiene y el fortalecimiento de la salud. *Ser cada vez ms autnomos en el cuidado de su salud. Favoreciendo tanto el auto-cuidado como la relacin de ayuda. Contenidos: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL Valoracin del propio cuerpo. Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene. EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL El cuidado de la salud Apropiacin y reconocimiento de hbitos necesarios para cuidar la salud Aproximacin al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su funcin. Actividades: Abordar el tema de la higiene bucal teniendo en cuenta los alimentos que son dainos (golosinas) para nuestros dientes. (Int. Lingstica) Hablamos de la importancia de los dientes. Mencionamos la diferencia entre los diente de leche y los diente permanentes. (Int. Lingstica) Reunidos en grupo conversar sobre: Cmo hay que cepillarse los dientes? Por qu y para que hay que hacerlo? Cuntas veces por da? Cada cunto se cambia el cepillo? Por qu? Se anotarn preguntas para formularle a un especialista. (Int. Interpersonal, e Int. Lingstica) Los nios observan cada uno sus bocas por dentro con un espejo, reconociendo diferentes partes. (Int. Intrapersonal). Dibujan sus bocas como las ven en el espejo (Int. Espacial). Luego identifican en una maqueta o lmina de la boca las siguientes partes: labios, dientes, muelas, lengua, paladar. (Int. Espacial) Lectura de imagen y registro: Los nios tienen que contar los dientes que hay en la imagen. (Int. Matemtica) Cuntos dientes tenemos en la parte superior? Cuntos Molares hay? Cuntos Premolares? Cuntos Caninos hay? E Incisivos? Miramos un video: Dr. Muelitas y el reino de los dientes. Dr muelitas (parte 1) y Dr muelitas (parte 2) Dialogamos sobre lo que vemos. (Int. Lingstica) Invitar a un odontlogo a que nos d una charla. Aprendemos la tcnica del cepillado. (Int. Lingstica e Int. corporal-cintica) Observar el vdeo Como lavarse los dientes. Cada nio trae su cepillo de dientes: practicamos la manera de cepillarlos. (Int. Intrapersonal e Int. corporal-cintica)
En dibujos de la dentadura: Pintar con color los molares de color rojo, los premolares de azul, los caninos de verde y los incisivos de amarillo. (Int. Espacial) Tachar en un dibujo los alimentos perjudiciales para los dientes. (Int. Espacial) Recursos: Imgenes de alimentos. Lmina de la boca y sus partes. Dibujo de los dientes. Cepillos de dientes Espejos Hojas Lpices Video: Dr. Muelitas y el reino de los dientes. Video: Como lavarse los dientes. Evaluacin: