ESTGIO SUPERVISIONADO CONCEPO/JUSTIFICATIVA O Estgio Supervisionado um instrumento imprescindvel, que proporciona ao aluno o contato com a realidade na qual o mesmo

o atuar. Caracteriza-se como um momento de anlise e apreenso do contexto real, sendo um elemento fundamental para a formao profissional. parte integrante do processo de formao inicial e constitui-se como o espao, por excelncia, da relao dialtica entre a teoria e a prtica. 1. Objetivos Especficos: Proporcionar ao aluno conhecimento sobre a realidade na qual atuar; Oportunizar ao aluno a vivncia em sala de aula, para apropriar-se do conhecimento propiciado pela prtica; Desenvolver a prtica de sala de aula; Refletir sobre a relao dialtica estabelecida entre teoria x prtica; Formar alunos a partir de um contexto real de atuao.

2. Orientaes para o desenvolvimento: O Estgio Supervisionado atividade de extrema importncia na formao inicial do professor. Por isso, em sua realizao e desenvolvimento, os estagirios devem vivenciar as diversas situaes do contexto escolar: o trabalho em sala de aula; a interao professoraluno; os mtodos de avaliao de professor; os recursos tcnicos utilizados etc. A carga horria destinada ao Estgio Supervisionado est dividida em: ESTGIO SUPERVISIONADO I 4 semestre (200 horas), assim divididas: I 40 h/a Orientao na IES (atividades estabelecidas pelo professor orientador do estgio: relatrio de anlise de material didtico, relatrio final de estgio, entrevista com professor). II 160 h/a Estgio de Observao Nvel: Ensino Fundamental II (5, 6, 7 e 8 sries) Componentes: Lngua Portuguesa e Lngua Inglesa 40 h 5 srie 40 h 6 srie 40 h 7 srie 40 h 8 srie ESTGIO SUPERVISIONADO II 5 semestre (100 horas), assim divididas: I 40 h/a Orientao na IES (atividades estabelecidas pelo professor orientador do estgio: relatrio de anlise de material didtico e relatrio final de estgio). II 60 h/a Estgio de Observao e Regncia Nvel: Ensino Mdio (1, 2, 3 sries) Componentes: Lngua Portuguesa; 20 h 1 srie (16 Obsevaes e 04 Regncias com planos de aula) 20 h 2 srie (16 Obsevaes e 04 Regncias com planos de aula) 20 h 3 srie (16 Obsevaes e 04 Regncias com planos de aula)

ESTGIO SUPERVISIONADO III - 6 semestre (100 horas), assim divididas: I 40 h/a Orientao na IES (atividades estabelecidas pelo professor orientador do estgio: relatrio de anlise de material didtico e relatrio final de estgio). II 60 h/a Estgio de Observao e Regncia Nvel: Ensino Mdio (1, 2, 3 sries) Componentes: Lngua Inglesa; 20 h 1 srie (16 Obsevaes e 04 Regncias com planos de aula) 20 h 2 srie (16 Obsevaes e 04 Regncias com planos de aula) 20 h 3 srie (16 Obsevaes e 04 Regncias com planos de aula) 3. Observaes Somente sero aceitos estgios realizados em escolas pblicas estaduais ou municipais ou em escolas particulares devidamente autorizadas pelos rgos competentes. Sob nenhuma hiptese as atividades de Estgio Supervisionado podem prejudicar a freqncia do aluno s aulas ministradas na instituio em que est matriculado. Para iniciar o estgio supervisionado, o aluno receber uma carta de apresentao que dever ser entregue na escola em que se realizar esse referido estgio. A comprovao das atividades desenvolvidas realizada mediante o cumprimento das horas e a apresentao da documentao solicitada. Os relatrios devero ser entregues digitados ou datilografados. Os relatrios devero ser feitos com capa, contendo identificao completa. O aluno dever estagiar no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio. CARTA DE DOCNCIA o aluno que j atua como docente poder abater em 20% a carga horria total de seus estgios, desde que comprove sua atuao como professor de Lngua Portuguesa ou Lngua Inglesa no Ensino Fundamental II e/ou Mdio, na rede pblica ou particular (nos estgios de 5 e 6 semestres estgio de regncia). Casos particulares devero ser encaminhados ao professor orientador de estgio e, posteriormente, Coordenao do Curso de Letras, caso se faa necessrio. O aluno poder realizar algumas horas de estgio em escolas de ensino supletivo, desde que devidamente autorizada pelos rgos competentes. Para os casos de bolsista dentro do Projeto Escola da Famlia, somente sero aceitos para fins de estgio, as atividades realizadas como regncia, ou seja, o aluno ter que ministrar aulas na Unidade Escolar, no referido projeto. Os alunos que no cumprirem as horas de Estgio Supervisionado do semestre cursado ficaro reprovados, devendo curs-lo em regime de Dependncia, nos semestres subseqentes. O Estgio Supervisionado referente ao 4semestre dever ser desenvolvido atravs da atividade de Observao, nos 5 e 6 semestres Observao e regncia.

4. Etapas do desenvolvimento: a) Ler atentamente o Manual de Estgio Supervisionado, anotar as dvidas e consultar o professor responsvel pela disciplina; b) Estar de posse da carta de apresentao fornecida pela coordenao de estgio. c) Entregar a carta de apresentao, devidamente preenchida, instituio em que ir realizar a atividade. d) Executar as atividades de Estgio Supervisionado na instituio, de acordo com as orientaes do manual. e) Procurar o professor responsvel pela orientao, considerando os horrios fornecidos pelo professor e homologados pela instituio. f) Executar o cronograma para elaborao e entrega das atividades e documentao solicitadas. g) Entregar seu estgio completo (em envelope ou saco plstico, com identificao), na data determinada pelo orientador de estgio, no NCLEO DE ESTGIOS TB 18; 5. Pontos a serem considerados: Leitura da escola e da sala de aula, destacando objetivos, clareza, coerncia, adequao. Professor: postura, conhecimento, metodologia adotada. Aluno: interesse, participao, relacionamento, desempenho. As interaes: professor classe, professor aluno, aluno aluno. Procedimento metodolgico do professor: adequado, coerente, diversificado. Se possvel destacar a linha pedaggica adotada. A avaliao: quanto forma e sistematizao.

6. Documentao a ser entregue no final do Estgio: Certificado Final do Semestre (ANEXO 1 em 2 vias) Declarao da Escola onde realizou as atividades, em papel timbrado, assinada e carimbada pelo Diretor (ANEXO 2). Quando o aluno for docente: Declarao de docncia, em papel timbrado (ANEXO 3) Roteiro de entrevista (ANEXO 4) para estgios do 4 semestre Relatrio Final do estgio, conforme roteiro (ANEXO 5) Relatrio de anlise de material didtico Ficha de Registro de Presena de Estagirios (Folha horizontal - ltimo anexo), devidamente assinada e carimbada.

7. Observao de outras atividades que devero ser computadas no total de estgio: - Relatrio 20 horas em Orientao. - Entrevista com professor (apenas para 4o semestre) 10 horas em Orientao. Ao efetivar a entrevista com o professor, estimule respostas que realmente possam esclarecer as informaes sobre a prtica educacional (e que fujam do laconismo). - Anlise de material didtico 10 horas em Orientao Aps a observao dos materiais didticos utilizados pelo professor, o estagirio deve responder atentamente as questes constantes no anexo 6 e dar seu parecer final. O

item a ser avaliado , especialmente, o livro didtico, porm devem ser levados em conta outros materiais que o professor utilize (tais como folhas avulsas de exerccios, por exemplo). A proposta da avaliao, em pauta, provocar a reflexo sobre a prtica profissional, sendo assim, evite respostas sim e no. Sempre que possvel, justifique, comente e exemplifique a resposta dada. A avaliao deve ser assinada, ao final. - Monitorias Comprovar atuao na rea especfica do estgio: LNGUA PORTUGUESA ou LNGUA INGLESA, para obter dispensa em Regncia. 8. Organizao das atividades e carga/horria - Horas Exigidas de Estgio: 400 h/a. Estgio de Observao Carga Horria : em princpio, 256 h/a, mas que poder ser reduzida com o acrscimo da cargas horrias de participao, projetos e regncia. O que observar? Para qu? (objetivo) Como? (formas de ...) O objetivo de estgio de observao que os alunos aprendam a realidade da sala de aula, no contexto da escola, examinando o processo de ensino e aprendizagem. O contedo da observao : organizao da escola, postura educacional dos professores, planejamentos, objetivo da atividade, contedo das aulas, metodologia utilizada, formas de avaliao, relaes professor e aluno, relaes professor e pessoal administrativo, dificuldades de aprendizagem e relaes entre alunos, As observaes realizadas devero ser contedos de discusso em sala de aula, relacionando a prtica com a teoria, analisando as realidades sobre as quais atuaro.

Estgio de participao Carga Horria: 10% da carga horria Quando participar? Para qu ? Como ? O estagirio dever participar quando solicitado pelo professor, em atividades diversas, tais como: Correo de trabalho dos alunos; Confeco de trabalho pedaggico; Confeco de material pedaggico; Recuperao dos alunos; Orientao de projetos interdisciplinares; Organizao e/ou participao em festas escolares; Etc.

Regncia Carga horria: 20% da carga horria para docentes ou 4h/a Portugus. Para quem? Sntese do plano de aula. A regncia tem, com objetivo a organizao, execuo e avaliao da atividade docente. A organizao ser feita atravs do plano de aula, que devera conter: 1. Dados de Identificao; 2. Objetivo Especfico; 3. Contedo; 4. Metodologia; 5. Recursos; 6. Avaliao; A execuo ser atravs da prtica em classe de Ensino Fundamental/Ensino Mdio, nos contedos de Lngua Portuguesa e de Lngua Inglesa. A avaliao ser feita atravs de anlise individual do aluno e coletiva nas aulas ou plantes de Prtica de Ensino e/ou Estgio Supervisionado..

9. O ESTGIO E A PRTICA PEDAGGICA Legislao pertinente 1 -A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Art. 82 Os sistemas de ensino estabelecero as normas para a realizao dos estgios dos alunos regularmente matriculados no ensino mdio ou superior em sua jurisdio. Pargrafo nico - O estgio realizado nas condies deste artigo no estabelecem vnculo empregatcio, podendo o estagirio receber bolsa de estgio, estar segurado contra acidentes e ter a cobertura previdenciria prevista na legislao especfica. Art. 61 A formao de profissionais da educao, de modo a atender aos objetivos dos diferentes nveis e modalidades de ensino e s caractersticas de cada fase do desenvolvimento do educando, ter como fundamentos: I- a associao entre teorias e prticas, inclusive mediante a capacitao em servio; II- aproveitamento da formao e experincias anteriores em instituies de ensino e outras atividades. Art. 62 A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na modalidade normal. Art. 65 A formao docente , exceto para a educao continuada superior, incluir prtica de ensino de, no mnimo, 300 (trezentos horas). 2 - A Legislao Especfica de Estgio Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977 Dispe sobre os estgios de estudantes de estabelecimento de ensino superior e ensino profissionalizante do 2 Grau e Supletivo, e d outras providncias.

Lei n 8.859, de 23 de maro de 1994 Modifica dispositivos da n Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, que dispes sobre os estgios de estudantes de estabelecimento de ensino superior e ensino profissionalizante do 2 Grau e Supletivo, e d outras providncias. Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982 Regulamenta a Lei n 6.494 de 7 de dezembro de 1977, que dispe sobre o estgio de estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de 2 grau regular e supletivo, nos limites que especifica, e d outras providncias. Decreto n 89.467, de 21 de maro de 1984 Revoga o pargrafo nico do art. 12 do Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982, que regulamenta a Lei n6.494 de 7 de dezembro de 1977, que dispe sobre o estgio de estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de 2 grau regular e supletivo, nos limites que especifica, e d outras providncias. Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982 - Regulamenta a Lei n 6.494, de 7 de dezembro de 1977, que dispe sobre os estgios de estudantes de estabelecimentos de ensino superior e de ensino profissionalizante. Decreto n 2.080, de 26 de novembro de 1996 D nova redao ao art. 8 do o ensino do 2 Grau e Supletivo. Portaria MP n 8, de 23 de janeiro de 2001 Rev, atualiza e consolida os procedimentos operacionais adotados pelas unidades de recursos humanos para a aceitao, como estagirios, de alunos regularmente matriculados e que venham freqentando, efetivamente, cursos de educao superior e de ensino mdio e de ensino mdio. 3 Das normas do Conselho Nacional de Educao Parecer CNE/CP n 9, de 8 de maio de 2001 Aprova Projeto de resoluo que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica em Nvel Superior, em Curso de Licenciatura de Graduao Plena.- Deu origem a Resoluo CNE/CP n1, de 18 de fevereiro de 2002. Parecer CNE/CP n 21, de 6 de agosto de 2001 Aprova Resoluo que institui a durao e a carga horria dos cursos de graduao plena de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior. Deu origem a Resoluo CNE/CP n 2, de 18 de fevereiro de 2002. Parecer CNE/CP n 27, de 2 de outubro de 2001 D nova redao ao item 3.6, alnea c, do Parecer CNE/CP 9/2001,que dispe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena - Deu origem a Resoluo CNE/CP n 1, de 18 de fevereiro de 2002. Parecer CNE/CP n 28, de 2 de outubro de 2001 D nova redao ao Parecer CNE/CP 21/2001,que estabelece a durao e a carga horria dos cursos de Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena. - Deu origem a Resoluo CNE/CP n 2, de 18 de fevereiro de 2002. O Parecer CNE/CP n 21/2001, definiu estgio como sendo: o tempo de aprendizagem que, atravs de um perodo de permanncia, algum se demora em algum lugar ou ofcio para aprender a prtica do mesmo e depois poder exercer uma profisso ou ofcio. O Estgio curricular supervisionado: um momento de formao profissional seja pelo exerccio direto in loco , seja pela presena participativa em ambientes prprio de atividades daquela rea profissional, sob a responsabilidade de um profissional j habilitado; um modo especial de atividade de capacitao em servio e que s pode ocorrer em unidades escolares onde o magistrio assuma efetivamente o papel de

professor, de outras exigncias do projeto pedaggico e das necessidades prprias do ambiente institucional escolar testando suas competncias por um determinado perodo. A Resoluo CNE/CP n 1, de 18 de fevereiro de 2002, em seu artigo 3, prev princpios norteadores para a formao de professores: I - a competncia como concepo nuclear na orientao do curso; II - a coerncia entre a formao oferecida e a prtica esperada do futuro professor, tendo em vista: a) a simetria invertida, em que o preparo do professor, por ocorrer em lugar similar quele em que vai atuar, demanda consistncia entre o que faz na formao e o que dele se espera; b) a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, habilidades e valores em interao com a realidade e com os demais indivduos, no qual so colocadas em uso capacidades pessoais; c) os contedos, como meio e suporte para a constituio das competncias; d) a avaliao como parte integrante do processo de formao, que possibilita o diagnstico de lacunas e a aferio dos resultados alcanados, consideradas as competncias a serem constitudas e a identificao das mudanas de percurso eventualmente necessrias; III a pesquisa, como foco no processo de ensino e de aprendizagem requer, tanto dispor de conhecimentos e mobiliz-los para a ao, como compreender o processo de construo do conhecimento. O artigo 12, prev: Art. 12 Os cursos de formao de professores em nvel superior tero a sua durao definida pelo Conselho Pleno, em parecer e resoluo especifica sobre a carga horria. O Parecer CNE/CP n 27/2001, deu nova redao ao item 3.6, alnea c, do Parecer CNE/CP n 9/2001, que dispe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena. .O Parecer CNE/CP n 28/2001, deu nova redao ao Parecer CNE/CP n 21/2001, que estabeleceu a durao e a carga horria dos cursos de Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena. E, a novidade da nova verso do parecer chamar a ateno para: ... hque se distinguir, de um lado, a prtica como componente curricular e, de outro, a pratica de ensino e o estgio obrigatrio definidos em lei. A primeira mais abrangente: contempla os dispositivos legais e vai alm deles. A prtica, como componente curricular, ter necessariamente a marca dos projetos pedaggicos das instituies formadoras ao transcender a sala de aula para o conjunto do ambiente escolar e da prpria educao escolar, pode envolver uma articulao com os rgos normativos dos executivos dos sistemas. Para isto ocorra necessrio que haja tempo e espao para a prtica , desde o incio do curso, com a devida superviso da instituio formadora, tendo em vista o apoio e a avaliao de sua qualidade. A Resoluo CNE/CP n2, de 19 de fevereiro de 2002, estabeleceu a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de graduao plena, de formao de professores da educao Bsica em nvel superior, nos seguintes termos: I 400 (quatrocentas) horas de prtica como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso; II 400(quatrocentas) horas de estgio curricular supervisionado a partir do incio da segunda metade do curso;

III 1.800(mil e oitocentas) horas de aulas para os contedos curriculares de natureza cientfico-cultural; IV 200(duzentas) horas para outras formas de atividades acadmica-cientificoculturais.

ANEXO 1 CERTIFICADO FINAL DE SEMESTRE

Nome do aluno: R.A n: Endereo: Telefone: Curso: LETRAS

Semestre:

Turma:

Atividades desenvolvidas no estgio N. de Orde m Atividades Local N. de Horas Ava liao Ass. / carimbo do prof. Responsvel

Total de horas: __________

Certificamos que o(a) aluno(a) ___________________________________________ ______________________________________________, R.A_________________, do curso de LETRAS, cumpriu as atividades correspondentes ao Estgio Supervisionado, com ______ horas para o ______ semestre, de acordo com a legislao vigente.

Santo Andr, _____ de ___________________ de ________.

____________________________________ Coordenadoria de Estgio do Curso de Letras

ANEXO 2 (MODELO) (PAPEL TIMBRADO DO ESTABELECIMENTO ONDE O ESTGIO SE REALIZOU E CARIMBO DA ESCOLA) UniABC Universidade do Grande ABC Departamento de Humanas Curso de Letras - Licenciatura _____________,____de__________de 20__.

DECLARAO

Declaramos para fins de comprovao de Estgio Supervisionado, que o(a) aluno(a) ________________________________________________________________________ , RG ____________________, cumpriu_______ (__________________________________) horas/aulas de estgio neste Estabelecimento de Ensino, em nvel de Ensino _________________, no componente de _______________________.

Carimbo da Escola ASSINATURA E CARIMBO DO (A) DIRETOR(A) DA ESCOLA.

ANEXO 3 (PAPEL TIMBRADO DO ESTABELECIMENTO ONDE O ESTGIO SE REALIZOU E CARIMBO DA ESCOLA) UniABC Universidade do Grande ABC Departamento de Humanas Curso de Letras Licenciatura

_____________,____de__________de 20__.

(DECLARAO DE DOCNCIA - MODELO) DECLARAO

Declaramos,

para

fins

de

comprovao

de

Estgio

Supervisionado,

que

_________________________________________________________________________, RG_____________________, professor(a) deste Estabelecimento de Ensino, ministrando aulas da disciplina de ___________________, com um total de _________ aulas semanais, desde _____ / _____ / ___________ at a presente data.

Atenciosamente,

ASSINATURA E CARIMBO DO (A) DIRETOR(A)

ANEXO 4 ROTEIRO PARA ENTREVISTA COM O PROFESSOR DE INGLS OU PORTUGUS SOBRE A ELABORAO DO PLANO DE CURSO 1. Em que momento do ano o plano de curso elaborado, e por quem? 2. H alguma parte do plano de curso que no pode ser modificada, isto , alguma parte do plano de curso que j venha pronta? Em caso afirmativo, que parte seria? Porque ela no pode ser alterada? Quem elaborou esta parte? 3. H alguma data ou perodo destinado para um encontro ou reunio na escola para elaborao do plano de curso? Como essa reunio? Quem participa? 4. A pessoa que elabora o plano recebe alguma orientao especfica para confeco do plano de curso? 5. O plano de curso conferido por algum outro profissional que no aquele que o elaborou? 6. O plano de curso depois de pronto encaminhado para quem / onde? 7. Quem tem acesso ao plano de curso? 8. O Plano ou parte do plano de curso chega ao conhecimento do aluno? 9. H casos de re-elaborao do plano de curso? Quando e por que? 10. O definio do construto terico (educacional e/ou filosfico) evidenciado no plano do professor ou da escola?

Data e identificao do Professor entrevistado

ANEXO 5 ROTEIRO PARA ELABORAO DO RELATRIO FINAL DE ESTGIO I. 1. 2. 3. Identificao do estabelecimento de ensino Nome Endereo: Rua / n / Bairro / Municpio / telefone Entidade Mantenedora (estadual / municipal / particular, caso seja particular colocar a legislao de autorizao) 4. Cursos oferecidos: turnos / n. de classes / n. total de alunos II. Caracterizao da comunidade e da clientela

III. Recursos didticos Tipos utilizados e aspectos positivos e dificultadores da utilizao desses recursos IV. Sala de aula 1. Procure verificar os objetivos que o professor pretende alcanar e analise se eles foram alcanados e se estavam suficientemente claros para o professor e alunos. 2. Faa uma anlise do material didtico utilizado pelo professor. 3. Relacione os procedimentos metodolgicos utilizados pelo professor. 4. Houve trabalho com leitura? Quais os tipos de textos e atividades propostos para leitura? (leitura oral / discusso oral do texto / atividades escritas especificar). 5. H participao, interesse e solidariedade nas atividades desenvolvidas pelos alunos? 6. Como so as relaes: professor-aluno, professor-aluno com dificuldades e aluno-aluno? 7. H algum trabalho realizado pelo professor com os alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem? 8. Que aspectos, na sua viso, merecem destaque. IV. Avaliao 1. Quais foram os tipos de avaliao realizados em sala de aula? 2. Qual o critrio de avaliao estabelecido pela escola? O professor o utiliza? 3. Como ele registra os resultados da avaliao realizada em sala de aula? 4. Faa uma anlise crtica sobre a sistemtica de avaliao. VI. Concluses 1. Relatar fatores / fatos que merecem destaque. 2. Apreciaes pessoais. 3. Sugestes para melhoria do ensino. VII. Parecer final 1. Comentar os aspectos positivos e/ou dificultadores observados. 2. Destacar as contribuies do estgio na relao teoria e prtica. Data Assinatura do aluno

ANEXO 6 ROTEIRO DE AVALIAO DE MATERIAL DIDTICO (Elaborao com base no Guia do livro didtico 2007, do Ministrio da Educao) Nome:_________________________________________RA______________ Turma__________ Instituio de Ensino em que realizou o estgio: _________________________________________________________________________ I . Descrio dos tipos de materiais didticos avaliados: II.O material didtico atende aos seguintes objetivos: a) Facilita o processo de apropriao e de desenvolvimento, pelo aluno, da linguagem escrita e oral ? Como? b) Proporciona o domnio da norma culta (especialmente em sua modalidade escrita, mas tambm nas situaes orais pblicas, sem que se desconsiderem as demais variedades lingsticas que funcionam em outras situaes)? c) Proporciona a prtica de anlise e reflexo sobre a lngua e a linguagem? De que forma? d) Mobiliza e desenvolve o maior nmero possvel das capacidades bsicas do pensamento autnomo e crtico (como a compreenso, a memorizao, a anlise, a sntese, a formulao de hipteses, o planejamento e a argumentao) envolvidas em leitura, produo de textos, prticas orais e reflexo sobre a linguagem? Aponte um exemplo extrado deste material. f) Contribui para a percepo das relaes entre o conhecimento construdo e suas funes na sociedade e na vida prtica? III. Sobre a questo dos preceitos ticos, o material: a) Contribui para o desenvolvimento da tica necessria ao convvio social e construo da cidadania? Exemplifique. b) Veicula, nos textos e nas ilustraes, preconceitos que levem a discriminaes de qualquer tipo, especialmente no que diz respeito aos diferentes falares regionais e sociais? c) Realiza alguma espcie de propaganda e doutrinao poltica ou ideolgica? d) Realiza alguma espcie de publicidade e difuso de marcas, produtos e servios comerciais? Em caso afirmativo, exemplifique. e) Estimula o convvio social e a tolerncia , abordando a diversidade da experincia humana, com respeito e interesse, inclusive no que se refere diversidade lingstica?

IV. Com relao ao texto: leitura e produo, o material: a) Oferece ao aprendiz uma amostra de qualidade textos em circulao social? o mais representativa possvel dos

b) No trabalho com o texto, em qualquer de suas dimenses (leitura, produo de textos, elaborao de conhecimentos lingsticos), utiliza estratgias diversas? c) Colabora para a reconstruo dos sentidos do texto pelo leitor , no se restringindo localizao linear de informaes? Exemplifique. d) solicita ao aluno apreciaes de valor no campo tico, moral, esttico e afetivo, de maneira a contribuir para a formao de um leitor crtico? Justifique. e) Evita o uso descontextualizado da escrita? f) Explora a produo dos mais diversos gneros e tipos de texto? Justifique. g) Desenvolve estratgias variadas de produo de texto? Justifique. V. Com relao aos conhecimentos lingsticos, o material: a) propicia a reflexo sobre aspectos da lngua e da linguagem relevantes tanto para o desenvolvimento da proficincia oral e escrita quanto para a capacidade de anlise de fatos da lngua e da linguagem? b) coloca os conhecimentos lingsticos de forma a se relacionarem com as situaes de uso? c) considera e respeita as variedades regionais e sociais da lngua, situando a norma culta nesse contexto lingstico? VI. Com relao ao trabalho com a linguagem oral, o material: a) favorece o uso da linguagem oral na interao em sala de aula, como mecanismo de ensino-aprendizagem? Em caso afirmativo, exemplifique. b) propicia o desenvolvimento das capacidades envolvidas nos usos da linguagem oral, prprios das situaes formais e/ou pblicas? c) valoriza e efetivamente trabalha a variao e a heterogeneidade lingsticas? d) explora as diferenas e semelhanas que se estabelecem entre as diversas formas da linguagem oral e da escrita?

VII. Com relao ao Manual do Professor, o material: a) explicita os pressupostos tericos e metodolgicos? b) esclarece a organizao dos livros, inclusive no que diz respeito aos objetivos a serem atingidos com as atividades propostas? c) fornece subsdios para a avaliao dos resultados de ensino? d) fornece subsdios para a atualizao e formao do professor? VIII. Com relao aos aspectos grfico-editoriais, o material apresenta: a) um sumrio e uma organizao interna que facilitam a localizao das informaes? b) a impresso isenta de erros graves, legvel e ntida ? c) ilustraes bem distribudas e que enriquecem as atividades textuais propostas? d) ilustraes que evitam os esteretipos, os preconceitos e a propaganda? IX. Parecer final do Estagirio (resuma as suas impresses sobre o material avaliado) (assinatura do estagirio) X. Anexo Anexe a seu relatrio, a cpia de um captulo (ou amostra) do material didtico utilizado pelo professor.